LOI CAM ON
Trong quá trình thực hiện đề tài, chúng tôi đã nhận được sự hướng dẫn tận
tình, chu đáo của GS TS Đỗ Thị Kim Liên, sự góp ý thiết thực của các thầy cô
giáo trong tổ Ngôn ngữ, khoa Ngữ Văn, trường Đại Học Vinh cũng như sự động
viên, khích lệ của người thân và bạn bè Nhân dịp này, cho phép tôi bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc đến các thầy cô giáo và những người thân
Mặc dù đã cố gắng, nhưng do khả năng và thời gian hạn chế, nên khó tránh khỏi những thiếu sót Chúng tôi rất mong nhận được sự góp ý của các thầy cô và các bạn để khóa luận được hoàn thiện hơn
Trang 2MUC LUC MO DAU Trang 1 LY do 900: 1 1 p P0, n 1
3 Đối tượng nghiên cứu „3
4 Nhiệm vụ nghiên CỨU «+ xxx + Ex vvvvv vn gh nnrhnrưưn 3
5 Phương pháp nghiên CỨU 5 + + +x++xEvE£vEvEeerereeeerevrv 4
6 Đóng góp của đề tài 4
7 Cấu trúc của khóa luận - + + «+ + + x+vE+E+vEeEetxereerexerxsrerrerre 5
Chương 1: MỘT SỐ GIỚI THUYẾT XUNG QUANH ĐỀ TÀI
1.1 Hội thoại và các vấn đề liên quan . ¿+ 2+5 5+5s+s+x+eze+xexexcs+ 6 1.2 Hành động ngôn ngữ và hành động hỏi .- -. -¿ 5s 5++s5+ 13 1.3 Nhà văn Nguyễn Khắc Trường và tiểu thuyết Mảnh đất lắm ngườinhiều ma
Chương 2: PHƯƠNG TIỆN THỂ HIỆN HÀNH ĐỘNG HỎI QUA LỜI
THOẠI NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT MẢNH ĐẤT LẮM NGƯỜI NHIỀU MA
2.1 Khái niệm phương thức — phương tIỆN . - -5- 55+ 5s5++++ 22
2.2 Các phương tiện thể hiện hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiêu
thuyết Mảnh đất lắm người HhiỀM "ad .- 5-2522 ©5+S+55+ ess>s>s>+ 22 2.3 Một số nhận xét về cách sử dụng phương tiện thể hiện hành động hỏi trong tiểu thuyêt Máảnh đất lắm người nhiêu ma 43 2.4 Tiểu kết chương 2 - -‹ 44 Chương 3: NGỮ NGHĨA HÀNH ĐỘNG HỎI QUA LỜI THOẠI NHÂN
VẬT TRONG TIỂU THUYẾT MẢNH ĐẤT LẮM NGƯỜI NHIỀU MA
Trang 3
MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
1.1 Ngôn ngữ là công cụ giao tiếp quan trọng nhất của con người Chỉ trong giao tiếp, ngôn ngữ thể hiện được đầy đủ chức năng và ý nghĩa của nó Vì vậy,
nghiên cứu ngôn ngữ trong hành chức là một hướng đi đúng đắn và ngày càng
thu hút sự quan tâm của giới nghiên cứu ngôn ngữ học Thế giới xung quanh
phức tạp, chứa bao điều bí ẩn và con người luôn muốn tìm tòi, khám phá Cho
nên, hành động hỏi diễn ra như một quy luật tất yếu của cuộc sống để giải đáp những điều chưa hiểu, chưa biết Ngoài ra, hành động hỏi còn nhằm những mục đích khác tùy thuộc từng ngữ cảnh giao tiếp cụ thể Hành động hỏi là một kiểu hành động ngôn ngữ đầy phức tạp nhưng cũng rất thú vị
1.2 Mảnh đất lắm người nhiều ma là một cuốn tiểu thuyết xuất sắc của nền văn học Việt Nam thời kỳ đổi mới Tác phẩm đánh dấu sự chuyển biến mạnh mẽ của thể loại tiểu thuyết trên tất cả các phương diện từ đề tài, nội dung phản ánh hiện thực đến ngôn ngữ Việc tìm hiểu, khảo sát ngữ nghĩa và phương tiện thể hiện hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma sẽ góp phần khẳng định đóng góp của tác phẩm đối với việc đổi mới, cách tân thể loại văn xuôi, đặc biệt là tiểu thuyết của nền văn học đương thời
cũng như thấy được nét phong cách nghệ thuật độc đáo của nhà văn Nguyễn Khác Trường trong việc sử dụng ngôn ngữ
2 Lịch sử vấn đề
2.1 Việc nghiên cứu hành động hỏi từ trước tới nay có các khuynh hướng
sau:
a Nghiên cứu hành động hỏi theo hướng truyền thống
Trang 4Nghiên cứu câu hỏi theo hướng truyền thống có các tác giả với các công trình tiêu biểu sau:
- Lê Cận, Cù Đình Tú, Hoàng Tuệ, Gido trình Việt ngữ, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1962 - Nguyễn Kim Thản, Nghiên cứu về ngữ pháp tiếng Việt, tập 1, Ñxb Khoa học, 1963 - Nguyễn Kim Thản, Nghiên cứu về ngữ pháp tiếng Việt, tập 2, Nxb Khoa học, 1964 - Hoàng Trọng Phiến, Wgữ pháp tiếng Việt: Câu, Nxb ĐH & THCN, Hà Nội, 1980
- Hữu Quỳnh, Ngữ pháp tiếng Việt hiện đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1980 b Nghiên cứu hành động hỏi theo hướng chức năng
Một số nhà ngôn ngữ học và logic học cũng đã quan tâm đến bình diện
logic - ngữ nghĩa của câu hỏi Câu hỏi theo quan niệm của các nhà ngữ pháp
chức năng thường bị đóng khung bằng những khái niệm, những công thức logic,
nhằm vào việc lựa chọn và kết hợp các thành phần của phán đoán (chủ từ, hệ từ, vị từ) mà bỏ qua những đặc trưng ngữ nghĩa - ngữ dụng thực thụ Nghiên cứu
theo hướng này có các tác giả như R Wataly, O Jespersen, J Lyons
Ở Việt Nam, tác giả Cao Xuân Hạo trong công trình Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức năng đã đề cập đến các loại câu hỏi như câu nghi vấn, câu hỏi
chính danh, câu hỏi cầu khiến, câu hỏi có giá trị khẳng định, câu hỏi có giá trị
phủ định, câu nghi vấn phỏng đoán hay ngờ vực, câu nghi vấn có giá trị cảm than [10, tr.221 - 220] Hướng tiếp cận này đã gợi mở cho chúng tôi đi vào phân chia các kiểu nhóm ngữ nghĩa hành động hỏi
c Nghiên cứu hành động hỏi theo hướng ngữ dụng
Mấy chục năm gần đây, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của ngành ngữ dụng học, vấn đề nghiên cứu về câu đã có những bước phát triển quan trọng và
mới mẻ Thuật ngữ hành động hỏi được sử dụng và đó là một hành động ngôn
Trang 5hỏi trong sự tương tác với các lượt lời và trong từng ngữ cảnh mà nó được núói ra Đi theo hướng này cé cdc tac gia nhu: J Austin, J Searle, O Ducrot
Ở Việt Nam có các tác giả như Đỗ Hữu Châu, Nguyễn Đức Dân, Đỗ Thị
Kim Liên, Nguyễn Chí Hòa, Lê Đông, Hồ Thị Thủy, Trần Thị Thìn, Hồ Lê, Chu Thị Thủy An
Từ những công trình nghiên cứu trên có thể rút ra nhận xét sau:
Hành động hỏi đã được quan tâm nghiên cứu nhưng còn là lĩnh vực rất mới mẻ, phức tạp Các công trình hầu như còn đang dừng lại ở góc độ lý thuyết hội
thoại trong ngữ dụng học mà chưa đi sâu vào cụ thể lời thoại nhân vật trong tác
phẩm văn học
2.2 Tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma ngay từ khi ra đời đã gây được tiếng vang lớn, thu hút sự chú ý đông đảo của giới nghiên cứu và phê bình văn học Đó là các bài viết trên báo Văn nghệ của các tác giả như: Hà Minh Đức, Phong Lê, Trung Trung Đỉnh, Nguyễn Đăng Mạnh, Trần Đình Sử, Hoàng Ngọc Hiến, Thiếu Mai, Hồ Phương Tuy nhiên, đay là những ý kiến mang tính chất nhỏ lẻ và chủ yếu dừng lại ở nội dung phản ánh hiện thực của tác phẩm Vấn đề ngôn ngữ, đặc biệt là hành động hỏi chưa được đề cập đến trong các bài viết Bởi vậy, khóa luận của chúng tôi tập trung nghiên cứu hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mánh đất lắm người nhiều ma góp phần khẳng định giá trị tác phẩm và làm nổi bật phong cách nhà văn Nguyễn Khắc Trường trong việc xây dựng ngôn ngữ
3 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng mà chúng tôi khảo sát trong đề tài này là hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Minh đất lắm người nhiều ma của nhà văn Nguyễn Khác Trường (Nxb Hội nhà văn, 2006) Ngoài ra, chúng tôi còn có sự so sánh, đối chiếu với hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Thời
xa vdng cha nha van Lé Lựu (Nxb Hội nhà văn, 2002) 4 Nhiệm vụ nghiên cứu
Trang 6- Đưa ra một số cơ sở lý thuyết liên quan đến đề tài: vấn đề hội thoại, vấn đề hành động ngôn ngữ, tiêu chí nhận diện hành động hỏi
-_ Chỉ ra các phương tiện biểu thị hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma
- Chỉ ra các nhóm ngữ nghĩa của hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma
- Rút ra một số nhận xét về nghệ thuật xây dựng ngôn ngữ nhân vật cũng như nét phong cách độc đáo của nhà văn Nguyễn Khắc Trường
5 Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài, chúng tôi sử dụng các phương pháp:
- Phương pháp thống kê: Chúng tôi đã tiến hành thống kê hành động hỏi trong lời thoại nhân vật ở hai tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma và Thời xa vắng
- Phương pháp phân tích: Từ nguồn ngữ liệu đã thống kê, chúng tôi phân tích dựa trên các tiêu chí về hình thức và nội dung ngữ nghĩa của hành động hỏi
- Phương pháp phân loại: Chúng tôi đã phân loại ngữ liệu thành các nhóm ngữ nghĩa khái quát và phương tiện thể hiện hành động hỏi
- Phương pháp so sánh, đối chiếu: Để làm rõ đối tượng, chúng tôi tiến hành
so sánh, đối chiếu
- Phương pháp tổng hợp: Từ những kết quả đạt được của các phương pháp trên, chúng tôi đa ra nhận xét khái quát, tổng hợp nét đặc sắc nổi bật của tiểu thuyết Mánh đất lắm người nhiều ma được biểu hiện qua hành động hỏi trong lời
thoại nhân vật
6 Đóng góp của đề tài
Trang 7Việc thực hiện đề tài này sẽ góp phần hiểu sâu hơn về đặc trưng ngôn ngữ tiểu thuyết, khẳng định giá trị tác phẩm và phong cách nhà văn trong việc xây
dựng ngôn ngữ nhân vật
7 Cấu trúc của khóa luận
Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, tài liệu tham khảo, phần nội dung
chính của khóa luận được triển khai thành 3 chương:
Chương 1: Một số giới thuyết xung quanh đề tài
Chương 2: Phương tiện thể hiện hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma
Trang 8Chuong 1
MỘT SỐ GIỚI THUYẾT XUNG QUANH ĐỀ TÀI
1.1 Hội thoại và các vấn đề liên quan 1.1.1 Khái niệm hội thoại
Giao tiếp là một hoạt động xã hội của con người Đó là sự chuyển đạt
thông tin từ người này sang người khác với mục đích này hay mục đích kia Hình
thức giao tiếp chủ yếu và quan trọng nhất của con người là giao tiếp bằng ngôn
ngữ Chính Lê-nin đã khẳng định: ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con người Hay theo cách diễn đạt của V.B.Kasevich: Sự trao doi kinh
nghiệm cá nhân, sự phối hợp giữa các hành động có thể thực hiện được là nhờ
ngôn ngữ - nó chính là công cụ cho phép rótcác kết quả của hoạt động tư duy cá nhân vào các khuôn có giá trị chung [Dẫn theo 2, tr.16]
Giao tiếp bằng ngôn ngữ có nhiều dạng thức: giao tiếp một chiều (độc
thoại), giao tiếp hai chiêu hoặc nhiều hơn (hội thoại) Hội thoại là hoạt động giao
tiếp căn bản nhất, phổ biến nhất của con người Theo Nguyễn Đức Dân hội thoại có thể chỉ gồm hai bên, đó gọi là song thoại, ba bên hoặc nhiều bên đó gọi là tam
thoại hoặc đa thoại
- Độc thoại: Nhân vật tự nói chuyện với chính mình, là suy nghĩ của nội
tâm nhân vật biểu hiện thành lời cụ thể, là kết quả tư duy của nhân vật về một sự
việc, vấn đề gì đó
Trong Mảnh đất lắm người nhiều ma, nhà văn dường như dành sự ưu tiên
trong việc xây dựng ngôn ngữ độc thoại cho nhân vật Thủ, vì đây là con người mưu mơ, tính tốn nên đầy suy nghĩ, suy xét các vấn đề
(1) Khi đã vào họp, nhìn chung quanh không thấy ông, Thủ bồn chồn lên vì lo Bây giờ anh yên tâm là màn kịch sắp được bắt đầu! Nhưng có như mình dự đốn khơng? Chỉ cần họp xong, ông ấy lại đi có việc đâu đó, thế là hỏng bét
Mấy hôm nay bà Son đã chuẩn bị cuộc gặp này thế nào? Sao lúc nãy nghe mình
dặn xong, mặt bà ấy lai thang thot dén thé? Con cái thằng Cao nữa vừa nghe
mình nói, mặt mũi đã sáng lên như sắp được đóng phim phản gián! Rồi cái thằng
Trang 9- Đơn thoại: Đây là dạng thức do lời của một nhân vật phát ra hướng đến người nghe nhưng không có lời đáp trực tiếp Người nghe tiếp nhận nội dung lời thoại được phản hồi bằng hành động, ánh mắt, cử chỉ được tác giả trực tiếp hoặc không trực tiếp miêu tả - một sự tiếp nhận không lời
(2) - Phải im ngay! Phải khâu ngay miệng lại! Tuyệt đối không được nói
chuyện với ai nghe chưa? - Chỉnh nắm áo cậu chiến sĩ quân khí dặn dò mà như quat nat - Coi nhut anh Thông hy sinh vì đạn giặc nhớ chưa?
Người chiến sĩ thể sẽ ngậm miệng suốt đời! Dù còn trẻ, nhưng anh cũng thấy hết sự nghiêm trọng lâu dài trong việc kết liễu đời mình của chính trị viên
Thông [I, tr 162]
- Song thoại: Là dạng hội thoại diễn ra giữa hai nhân vật trong cùng một
tình huống giao tiếp nào đó Song thoại là lời của người trao hướng đến người nghe và có sự đáp lại bằng hành vi ngôn ngữ hay còn gọi là hành vi trao lời và hành vi đáp lời
(3) Bỗng ông kéo áo Tùng, nói theo đúng giọng cha chú, giọng lính
tráng:
- Mày làm sao mà mặt mũi như bánh đa nhúng nước thế? Đi đâu về? Tùng chui vào lều, nằm dài trên sạp nứa kêu lạo xạo Giọng mềm yếu hẳn
lại, như cần một sự bảo ban che chở
- Gay quá chú ơi! Đúng là việc này cháu đã xử trí rất sai lầm! Nên bây giờ
không sửa được nữa {[L tr.152]
Song thoại là dạng thoại chủ yếu trong hoạt động giao tiếp hằng ngày
cũng như trong tác phẩm văn chương Nó là cơ sở cho việc nghiên cứu đa thoại Theo Nguyễn Đức Dân: Nếu không có chú thích gì đặc biệt thì thuật ngữ hội thoại được hiểu là song thoại [6, tr.77] Song thoại là dạng hội thoại cơ bản,
được quan tâm nhiều nhất trong lý thuyết hội thoại
- Đa thoại: Là dạng hội thoại trong đó có sự đan xen lời của nhiều nhân vật trong một ngữ cảnh hội thoại cụ thể
(4) Bà Son kêu lên kinh hãi khi nhận ra người đi rình thứ hai kia là ai:
Trang 10- Bá im ngay! - ông em chồng vội cắt ngang lời bà Son, nói lấp ngay đi - Bá có thể về được! Rồi anh em tôi nói chuyện với bá! Đồng chí Cao làm nhiệm vụ đi!
Bà Son vùng đứng dậy, vừa chạy tong tả, vừa oà khóc
- Bây giờ chúng tôi đề nghị ông làm biên bản! - Cao tắt đèn, nhưng vẫn nhìn lầm lầm vào ông Phúc, nói dằn từng tiếng
- Biên bản thế nào?
Ông Phúc hỏi nho nhỏ ngơ ngác, rõ ràng là người đang chịu nhún [L tr.199] Trong khuôn khổ khoá luận này, chúng tôi chỉ khảo sát hành động hỏi ở
các dạng hội thoại: đơn thoại, song thoại và đa thoại
Lý thuyết hội thoại từ lâu đã được nhiều nhà nghiên cứu quan tâm và có
nhiều cách quan niệm về hội thoại Từ điển tiếng Việt định nghĩa: Hội thoại là sử
dụng một ngôn ngữ để nói chuyện với nhau [21, tr 144]
Giáo sư Đỗ Hữu Châu khẳng định: Hội thoại là hoạt động giao tiếp căn
bản, thường xuyên, phổ biến của sự hành chức ngôn ngữ Các hình thức hành
chức khác của ngôn ngữ đêu được giải thích dựa vào hình thức hoạt động bản can nay [4, tr 276]
Tác giả Đỗ Thị Kim Liên đưa ra quan niệm về hội thoại như sau: Hội
thoại là một trong những hoạt động ngôn ngữ thành lời giữa hai hoặc nhiều nhân vát trực tiếp, trong một ngữ cảnh nhất định mà giữa họ có sự tương tác qua lại về
hành vi ngôn ngữ hay hành vì nhận thức nhằm đi đến một đích nhất định
(14, tr.18] Ở đây, chúng tôi chọn quan niệm này làm cơ sở tiên dé cho việc khảo sát những cuộc thoại trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiêu ma của Nguyễn Khác Trường
1.1.2 Ngữ cảnh giao tiếp
Trang 11Theo nghĩa hẹp, Từ điển tiếng Việt định nghĩa: Ngữ cảnh là: Tổng thể nói
chung những đơn vị đứng trước và đứng sau một đơn vị ngôn ngữ đang xét, quy định ý nghĩa và giá trị cụ thể của đơn vị đó trong chuỗi lời nói [21, tr 673]
Trần Thị Thìn định nghĩa ngữ cảnh bao gồm: - Bối cảnh không gian, thời gian
- Quan hệ giữa các chủ thể đối thoại, trạng thái tâm lý của họ, những tri
thức bách khoa của các chủ thể đối thoại
- Lời nói trước và sau lời đang xét [21, tr 45]
Tác giả Nguyễn Văn Khang cho rằng: Thuật ngữ ngữ cảnh được hiểu là
vật chất và hoàn cảnh xã hội mà hành vỉ nói năng dựa vào đó để thể hiện Ngữ cảnh bao gồm hai loại: ngữ cảnh ngôn ngữ và ngữ cảnh ngồi ngơn ngữ
Tác giả Đỗ Thị Kim Liên cho rằng ngữ cảnh gồm hai phần:
- Ngữ cảnh là thời gian, không gian, cảnh huống bên ngoài cho phép một câu nói trở thành hiện thực, nói được hay không nói được, đông thời giúp ta xác
định tính đơn nghĩa của phát ngôn
- Ngữ cảnh gắn chặt với quá trình hội thoại Đây là ngữ cảnh hiểu theo nghĩa hẹp hay còn gọi là ngôn cảnh Ngôn cảnh chính là điều kiện trước và sau
phát ngôn để cho phép hiểu đúng nghĩa của từ hay một phát ngôn cụ thể
(14, tr 27 — 29] Ngữ cảnh quy định, chi phối cách thức tiến hành cuộc thoại, đó là:
- Ngữ cảnh có chức năng chế ước và cưỡng chế việc sử dụng ngôn ngữ của nhân vật giao tiếp
- Ngữ cảnh có chức năng hỗ trợ việc lý giải ngôn ngữ
- Ngữ cảnh giúp cho việc chuyển tải lượng thông tin và ý nghĩa của lời thoại trở nên rõ ràng hơn
Trong hội thoại, ngữ cảnh đã ảnh hưởng đến ngữ nghĩa của câu Bởi vậy khi tiến hành khảo sát hành động hỏi qua lời thoại trong tiểu thuyết Minh đất lắm người nhiều ma, hành động ngôn ngữ trên bể mặt hình thức là hỏi nhưng mục đích lại khác nhau tùy thuộc ngữ cảnh nhất định
Trang 12Nhân vật hội thoại đóng một vai trò quan trọng không thể thiếu được trong quá trình hội thoại, vì nhân vật hội thoại tham gia với hai tư cách:
- Chủ thể đánh giá chủ quan những hành vi giao tiếp cụ thể, từ đó chọn lựa
những phương tiện ngôn ngữ tương ứng
- Chủ thể chủ động gây nên hoặc tiếp nhận hành vi giao tiếp với những
thái độ khác nhau
Nhân vật hội thoại có mối quan hệ chặt chẽ với các nhân tố khác trong hội
thoại Đỗ Hữu Châu định nghĩa: Nhân vật trong hội thoại là những người tham gia vào một cuộc giao tiếp bằng ngôn ngữ, dùng nhân vật để tạo ra các lời nói, qua đó mà tác động vào nhau Đó là sự tương tác bằng ngôn ngữ |4.tr.515]
Trong giao tiếp, nội dung lời trao, lời đáp phần nào thể hiện tính cách nhân vật tham gia hội thoại Hay nói cách khác, mỗi nhân vật hội thoại có một ngôn ngữ riêng trong quá trình hội thoại, đó là nét cá thể hóa ở nhân vật
1.1.4 Tình thái lời hội thoại
Trong hoạt động giao tiếp, một phát ngôn được nói ra gồm hai phần:
- Phần mang ý nghĩa miêu tả, thường do các yếu tố mang nghĩa từ vựng chân thực đảm nhận
- Phần thể hiện thái độ, sự đánh giá của người nói đối với hiện thực được nói tới, thường do các yếu tố tình thái trong phát ngôn đảm nhận, phần này được gọi là phần mang nghĩa tình thái
Có nhiều định nghĩa khác nhau về khái niệm tình thái:
V.Bondarko viết: Tình thái được hiểu là thái độ người nói đối với hiện thực được thể hiện trong nội dung câu nói
A.M.Pêskopxki: Tình thái là các phạm trù cú pháp chủ thể khách thể
biểu thị thái độ của người nói với lời nói của mình và mối quan hệ giữa những bộ phận lời nói mà câu được xác lập
Đặc biệt, Ch.Bally cùng đề cập đến khái niệm tình thái Ông chia câu ra
hai phần:
- Dictum - thuật ngữ chỉ nội dung biểu hiện có tính chất cốt lối về ngữ nghĩa của câu
- Modus - thuật ngữ chỉ thái độ của người nói với nội dung phát ngôn
Trang 13[Dan theo 14, tr.54]
ở Việt Nam, một số tác giả như Cao Xuân Hạo, Đỗ Hữu Châu, Phạm
Hùng Việt, Hoàng Tuệ, Hoàng Phê, Lê Đông, Diệp Quang Ban cũng có đè cập
đến khái niệm tình thái
Chúng tôi chọn định nghĩa của Đỗ Thị Kim Liên: Tình thái là một bộ phận trong câu trúc nội dung nghĩa của phát ngôn (bên cạnh nghĩa miêu tả),
biểu thị cảm xúc, thái độ, sự đánh giá của người nói đối với hiện thực được thông báo [14 tr 285]
Trong ngôn ngữ học có nhiều phương tiện biểu thị tình thái, người ta gọi đó là toán tử tình thái Toán tử tình thái là những phương tiện ngôn ngữ mà khi tác động đến các đơn vị ngôn ngữ thuộc cùng một cấp độ nào đó thì cho ta những đơn vị ngôn ngữ mới (thường là cùng cấp độ) [14 tr 297]
Tình thái nghi vấn là tình thái thể hiện sự hoài nghi, chờ đợi sự trả lời của người nói đối với sự việc quan tâm Tình thái nghi vấn được nhận biết bởi dấu chấm hỏi hoặc bởi các từ hỏi chuyên dụng Trong tiếng Anh, đó là các từ để hỏi
đứng đầu câu: Who, What, When, Where, How Trong tiếng Việt, tình thái từ là
một toán tử tình thái quan trọng trong hành động hỏi Mỗi tình thái từ biểu hiện một nghĩa tình thái đặc trưng
1.1.5 Sự tương tác hội thoại
Trong quá trình hội thoại, các nhân vật luôn có sự tác động lẫn nhau biểu
hiện qua cách sử dụng từ xưng hô, thay từ xưng hô, cách hiểu về nội dung thông
tin do mỗi phía cung cấp dẫn đến sự điều chỉnh thích hợp: hiểu biết lẫn nhau, vỡ
lẽ, biết ơn, bực tức, nghi ngờ
Vận động giao tiếp của ngôn ngữ thường bao gồm ba vận động: sự trao lời, sự đáp lời và sự tương tác Đỗ Hữu Châu định nghĩa: sự tương tác được hiểu
là các nhân vật giao tiếp ảnh hưởng lân nhau, tác động lần nhau đến cách ứng xử của từng người trong quá trình hội thoại [5 tr 42]
Trong hành động hỏi - đáp, sự tương tác biểu hiện ở nhiều khía cạnh: * Trước hết, từ xưng hô xuất hiện thành cặp, hoặc có thể nói trống
(5) - Đồng chí nhận một công tác gì để xây dựng quê hương chứ? - Thủ
Trang 14- Báo cáo đồng chí bí thư, cho tôi nghỉ đăm sáu tháng nữa để tôi kiến thiết nhà cửa
[I, tr.84-86]
Trong đoạn thoại này, từ xưng hô xuất hiện thành cặp: đồng chí - đồng chí bí thư biểu hiện quan hệ giữa những người Đảng viên
*Sự tương tác còn thể hiện ở từ nghi vấn ở câu hỏi Đây chính là những trọng điểm hỏi để câu đáp hướng vào đó
(6) Ông Hàm như bỏ ngồi tai chuyện cơng tác, vẫn hỏi theo chủ để của
ông:
- Thế anh học được những nghề gì?
- Dạ, đóng gạch và đốt gạch thì cháu đã thạo Nghề mộc mới sơ sơ Ban
đêm cháu đi học võ!
[I, tr.86] * Sự tương tác thể hiện ở câu đáp thường có dạng khong day đủ C-V
(7) - Thay em có lên xã bây giờ không? - Vừa dọn mâm bát, Luyến vừa hỏi
ngập ngừng
Thủ rót nước tránh nhìn vợ, giọng thẫn thờ cụt lủn:
- Có [I, tr.126]
*Sự tương tác thể hiện ở phương tiện liên kết hình thức ở đầu câu đáp
(8) - Hôm nay con van di hoc hd u?
- Thé may không đi học thì đi đâu? [I tr.130]
Tir da 6 ví dụ (6) hay từ /hế ở đây thể hiện thái độ tiếp nhận thông tin của người nghe và sự liên kết với câu trao
*Sự tương tác còn thể hiện ở một bộ phận của câu trao được lặp lại ở câu dap, vi du tir di hoc 6 (8)
Tom lại, để cuộc thoại vận động và tiến triển, mỗi nhân vật phải góp phần của mình về nội dung cuộc thoại, về phương tiện liên kết, về thái độ để làm cho cuộc thoại đạt đến đích
1.1.6 Các quy tắc hội thoại:
Quy tắc hội thoại là những quy tắc bất thành văn chương nhưng được xã
Trang 156 quy tắc hội thoại thường gặp: - Quy tắc thương lượng
- Quy tắc luân phiên lượt lời
- Quy tắc liên kết về nội dung và hình thức - Quy tắc tôn trọng thể diện người nghe - Quy tắc khiêm tốn về phía người nói
- Quy tắc cộng tác với 4 phương châm: về lượng, về chất, về cách thức, về
quan hệ
1.2 Hành động ngôn ngữ và hành động hỏi
1.2.1 Hành động ngôn ngữ
Khi ngôn ngữ được sử dụng để giao tiếp thì ta nói ngôn ngữ đang hành chức Giao tiếp là một dạng hành động xã hội đặc biệt của con người - hành
động ngôn ngữ Con người dùng ngôn ngữ để thực hiện các mục đích khác nhau
trong giao tiếp như: miêu tả, kể, khuyên nhủ, đe dọa, khen ngợi, khẳng định,
nghi vấn, yêu cầu Đây là những hành động bộ phận trong hoạt động giao tiếp nói chung.Thuật ngữ hành động ngôn ngữ (hay hành vỉ ngôn ngữ) để chỉ những
hành động bộ phận bằng ngôn ngữ của con người
J.L.Austin là người đầu tiên xây dựng lý thuyết về hành động ngôn ngữ trong công trình nghiên cứu #ow to do things with words Ong chia hanh dong
ngôn ngữ thành 3 nhóm: hành động tạo lời, hành động mượn lời và hành động ở lời
Hành động tao lời (locutionary act) là hành động sử dụng các yếu tố của ngôn ngữ như ngữ âm, vốn từ, quy tác kết hợp để tạo thành những phát ngôn (đúng về hình thức và cấu trúc) hay những văn bản có thể hiểu được
Ví dụ câu thơ:
Những luông run rẩy rung rỉnh lá Đôi nhánh khô gây xương mỏng manh
(Đây mùa thu tới- Xuân Diệu)
được cấu tạo dựa trên biện pháp tu từ nhân hóa, sử dụng từ láy phụ âm đầu
Trang 16Hành động mượn lời (perlocutionary act) là hành động mượn phương tiện ngôn ngữ, hay nói một cách khác, là mượn các phát ngôn để gây ra sự tác động hay hiệu quả ngoài ngôn ngữ đối với người nghe Hiệu quả này không đồng nhất ở những người nghe khác nhau
Ví dụ: chương trình Dự báo thời tiết thông báo: Ngày mai, khu vực thành
phố Vinh có mưa vừa đến rất to Tin này gây tác động đối với người nghe khác nhau: bà con nông dân vui mừng vì mưa giúp cây trồng tươi tốt, người thợ xây lo lắng vì mưa sẽ không tiếp tục được công trình xây dựng, có người thì thờ ơ dửng
dưng
Hành động ở lời (illocutionary act) là hành động người nói thực hiện ngay khi nói năng Hiệu quả của chúng gây những sự tác động trực tiếp thuộc về ngôn ngữ, gây phản ứng với người nghe Sở dĩ ta gọi là hành động ở lời vì khi nói thì ta đồng thời thực hiện luôn một hành động ở trong lời
Ví dụ: Một học sinh khi gặp cô giáo, nói: - Em chào cô ạ!
Đây là hành động ở lời vì khi nói, học sinh đó đã thực hiện luôn hành
động chào hỏi
Sự phân biệt hành động mượn lời và hành động ở lời là ở chỗ, hành động mượn lời gây hiệu quả phân tán, không có tính quy ước Còn hành động ở lời có
các đặc tính:
- Có ý định và có đích của người nói
- Có tính quy ước (gắn với một cộng đồng người nhất định)
- Có thể chế nhất định mà cách thức thực hiện chúng được xã hội chấp nhận
1.2.2 Hành động hỏi
Hành động hỏi là một hành động phổ biến trong giao tiếp, trong hoạt động nhận thức và thực tiễn của con người Đây là một đối tượng có tính phức tạp, đa diện nhưng khá thú vị, bởi hỏi không chỉ đơn thuần để biểu thị điều chưa biết,
cái không rố mà còn biểu thị nhiều nội dung khác tùy thuộc vào hoàn cảnh, ngữ
cảnh cụ thể Mặt khác, thông qua hành động hỏi còn thể hiện cả một truyền
thống văn hóa, tâm lý, phong tục tập quán những cách hỏi khác nhau sẽ để lại
Trang 17không chỉ góp phần bộc lộ đặc điểm tính cách của từng nhân vật mà còn thể hiện nét phong cách nghệ thuật của nhà văn trong việc sử dụng ngôn ngữ Có lẽ chính vì thế mà hành động hỏi thu hút được sự quan tâm chú ý của nhiều nhà nghiên
cứu ngôn ngữ
Theo quan điểm của các nhà ngữ pháp truyền thống, căn cứ vào mục đích
nói, tức là chủ yếu dựa vào ý đồ chủ quan của người nói thể hiện trong mỗi câu nói, có bốn kiểu câu tiếng Việt:
- Câu trần thuật (câu kể) - Câu hỏi (câu nghi vấn) - Câu mệnh lệnh - cầu khiến - Câu cảm thán
Hành động hỏi theo các nhà ngữ pháp truyền thống được gọi bằng thuật ngữ câu hỏi Tác giả Đỗ Thị Kim Liên trong Ngữ pháp tiếng Việt định nghĩa: Câu hỏi dùng để thể hiện sự nghỉ vấn của người nói về một vấn đề gì đó và mong muốn người nghe đáp lời Cuối câu nghỉ vấn thường có dấu chấm hởi(?)
[16, tr 134]
Theo quan điểm của các nhà ngữ dụng học, nghiên cứu ngôn ngữ trong hoạt động giao tiếp, hành động hỏi là một hành động ngôn ngữ thuộc nhóm hành
động ở lời
Khi xem xét một phát ngôn có phải là câu hỏi hay không, thì phải xét trên
cả hai phương diện hình thức và nội dung
- Đặc điểm về hình thức của câu hỏi:
Theo Bách khoa thư ngôn ngữ học do William Bright chu bién thi cau hoi ở các ngôn ngữ thường có một số đặc trưng cấu trúc (hình thức) phổ biến là:
1 Ngữ điệu lên giọng ở cuối câu đối với câu hỏi có - không
2 Các từ nghi vấn đứng ở vị trí đầu câu hoặc đứng ở vị trí trước động từ 3 Đảo vị trí của động từ làm vị ngữ đứng sau chủ ngữ trong câu tường thuật lên trước chủ ngữ trong câu hỏi Việc đảo trật tự này chỉ xảy ra trong các
ngôn ngữ có hiện tượng đảo trật tự từ trong các câu hỏi đặc biệt, mà trong các
Trang 18Ví dụ: Trong tiếng Anh, những câu trần thuật có động từ /obe làm vị ngữ, khi chuyển từ câu khẳng định sang câu nghỉ vấn chỉ việc đảo động từ /obe lên đầu câu biến thành dạng câu hỏi có câu trả lời YES /NO:
Cau khang dinh _ : She is a pupil, Cau hoi : Is she a pupil?
Yes, she is./ No, she isn’t
Tuy nhiên, những đặc điểm về hình thức này có sự linh động, được thể hiện khác nhau trong những ngôn ngữ khác nhau tùy thuộc vào đặc điểm loại hình của ngôn ngữ đó Chẳng hạn, ở tiếng Việt, từ nghi vấn có thể đứng ở đầu
câu, giữa câu, cuối câu:
(9) - Ai kia? Làm gì mà lục sục dưới ấy? - Bất chợt một tiếng hỏi như quát ở phía trước, cách Tùng một mặt ruộng
- Chú Chỉnh, cháu đây, Tùng đây- Vừa nói, Tùng vừa đi tắt qua nửa vạt ruộng đang gặt dở, đi thẳng lên lò gạch, cứ như cái khối đỏ rực này đã hút anh từ xa bước tới
[I tr.150]
—> Ai là đại từ nghi vấn đứng ở đầu câu để hỏi về người (10) Nhưng Thủ lại buông một câu thờ ơ:
- Việc đã thế này, ai đi chả được Trên huyện về mấy người? Sửu vừa nói vừa suýt soa như đau răng:
- Ba người anh ạ Một công an Một người của viện kiểm sát và một của ban nội chính
[L tr.132]
—> Mấy là đại từ nghi vấn đứng trước danh từ để hỏi về số lượng (11) Luyến đã bưng mâm lên, nhưng chua di lai hoi dé dang: - Thế định giải quyết việc bác Hàm thế nào ?
Bỗng nhiên Thủ nổi cáu, lại một lần nữa Thủ nổi cáu rất vô lý:
- Đi tù chứ còn thế nào! Phen này thì chết cả nút! Dọn đi dể người ta yên! —> Thế nào là đại từ nghi vấn đứng ở cuối câu để hỏi về cách thức, tình trạng
Trang 19- Đặc điểm về nội dung câu hỏi
Theo Bách khoa thư ngôn ngữ học thì câu hỏi là một loại câu có cấu trúc phổ quát, và có ít nhất một chức năng phổ quát đó là nhằm cung cấp một lượng
thông tin nào đó
Tác giả Nguyễn Kim Thản viết: Câu nghỉ vấn nhằm mục đích nêu lên sự
hoài nghỉ của người nói và nói chung đòi hỏi người nghe tường thuật về đối
tượng hay đặc trưng của đối tượng Đó là câu hỏi trực tiếp đích thực, làm rõ một cái không rố mà câu trả lời cần hướng đến
Trong hoạt động giao tiếp còn có loại câu hỏi mà nội dung của nó không
cần trả lời Tác giả Hoàng Trọng Phiến đề cập đến câu hỏi nhằm đạt đến sự đông tình của người nghe, người đọc, loại câu hỏi như vậy thường gọi là câu hỏi tu từ
Câu hỏi tu từ là câu hỏi mà trên bề mặt hình thức là câu hỏi nhưng mục đích không hướng đến câu trả lời ở người nghe mà chỉ tăng tính biểu cảm, cảm xúc ở người tiếp nhận
Ví dụ câu ca dao:
Hối cô tát nước bên đàng
Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi?
Ở khóa luận này, chúng tôi không xem xét câu hỏi theo hướng truyền thống mà theo hướng dụng học, nghĩa là xét hành động hỏi trong tương tác với
vai giao tiếp, ngữ cảnh và đích tác động
Phương tiện cấu tạo hành động hỏi rất phong phú, có phương tiện từ vựng
(đại từ nghi vấn) và phương tiện ngữ pháp (phụ từ, quan hệ từ, tình thái từ, ngữ
điệu)
Khi nghiên cứu hành động ở lời có sự phân biệt hai kiểu: hành động ở lời trực tiếp và hành động ở lời gián tiếp Hành động ở lời trực tiếp là hành động
ngôn ngữ được biểu hiện, được cảm nhận một cách trực tiếp nhờ vào các phương
tiện hay dấu hiệu tại lời riêng vốn có trong ngôn ngữ
Vi du: Bay gid la mdy gid? Đây là hành động ở lời hỏi và hiệu lực của nó
là người nghe phải trả lời hướng vào trọng điểm hỏi: Báy giờ là 8 giờ
Trang 20một kiểu hành động ngôn ngữ khác, muốn tri nhận phải dựa vào hoàn cảnh ngữ cảnh cụ thể
Ví dụ: Bây giờ là mấy giờ? Đây là hành động ở lời hỏi trên bề mặt nhưng hiệu lực của nó là người nói muốn cảnh cáo người nghe đi học muộn nên người nghe phải trả lời là: Em thật sự biết lỗi của mình, kính mong thầy tha thứ
Hành động hỏi là hành động ngôn ngữ ở lời Căn cứ vào nội dung và hiệu lực ở lời, chúng tôi phân tích hai loại hành động hỏi:
- Hành động hỏi trực tiếp: là hành động có sự tương ứng giữa cấu trúc phát ngôn trên bề mặt với hiệu lực của nó gây nên
Tác giả Nguyễn Đăng Sửu gọi đây là câu hỏi đích thực là những câu hỏi
yêu câu người nghe trả lời, cung cấp lượng thông tin còn thiếu hoặc còn chưa rõ theo mục đích của người phát ngôn
Đây là hành động hỏi mà người nói hướng vào người nghe, trực tiếp chất vấn về những điều chưa biết, cần làm sáng tỏ hoặc yêu cầu cung cấp thông tin và
chờ đợi một câu trả lời đúng trọng điểm
- Hành động hỏi gián tiếp: là hành động không có sự tương ứng giữa cấu trúc phát ngôn trên bê mặt với hiệu lực của nó gây nên, hay nói một cách khác là
hành động mà trên cấu trúc bề mặt hình thức là hỏi nhưng lại nhằm một mục đích khác không phải là hỏi
Tác giả Nguyễn Đăng Sửu gọi đây là câu hỏi không đích thực 1à loại câu hỏi không liên quan đến câu trả lời, nó được dùng như một phương tiện truyền
cảm, hỏi để thực hiện những muục đích khác nhau của người phát ngôn
(27, tr.51] Phân biệt hành động hỏi và hành động cầu khiến:
Hành động hỏi là hành động nói năng mà người nói mong muốn người
nghe cung cấp thông tin hoặc giải đáp về một sự việc, một vấn đề nào đó mà người nói chưa hiểu biết hoặc đang còn nghi vấn Các điều kiện thực hiện hành
động hỏi:
Trang 21- Nội dung và hiệu lực đối với người nghe: người nói đưa ra nội dung là mong muốn có sự hồi đáp làm sáng tỏ sự nghỉ vấn đó và hiệu lực là người nghe trả lời bằng ngôn ngữ
- Thái độ và sự phản ứng của người nghe: người nghe có thể trả lời đúng
hoặc sai
Hành động cầu khiến được sử dụng khi người nói đưa ra phát ngôn về một yêu cầu nào đó, mong muốn người nghe thực hiện Các điều kiện thực hiện hành động cầu khiến:
- Sự trải nghiệm của người nói: Người nói cần thực hiện một điều gì đó mà không thể tự mình
- Nội dung và hiệu lực đối với người nghe: Người nói đưa ra nội dung của lời cầu hoặc khiến, mong muốn người nghe thực hiện nó, hiệu lực là người
nghe hiểu và thực hiện hoặc không thực hiện
- Thái độ và sự phản ứng của người nghe: Người nghe bị ràng buộc trách
nhiệm
1.3 Nhà văn Nguyễn Khắc Trường và tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma
Nguyễn Khắc Trường có bút danh là Thao Trường Ông sinh ngày
06/07/1946 tại Đồng Hỷ - Thái Nguyên Ông nhập ngũ năm 1965, ở quân chủng phòng không Năm 1975, sau khi tốt nghiệp trường viết văn Nguyễn Du, ông
chuyển về làm biên tập viện văn xuôi tại tạp chí Văn nghệ Quân đội Ông là
thành viên của Hội nhà văn Việt Nam từ năm 1982 Năm 1993, ông chuyển về công tác tại tổ văn xuôi báo Văn nghệ Hiện nay ông là phó tổng biên tập báo Văn nghệ
Về sự nghiệp sáng tác
Nguyễn Khác Trường sáng tác trên lĩnh vực văn xuôi, gồm các thể loại
Trang 22- Mảnh đất lắm người nhiều ma - tiểu thuyết, 1990
Với những sáng tác trên, Nguyễn Khắc Trường đã đạt được những giải
thưởng quan trọng:
- Giải nhất cuộc thi bút ký do báo Văn nghệ và Đài tiếng nói Việt Nam phối hợp tổ chức năm 1986 với tác phẩm: Gặp lại anh hùng Núp
- Giải thưởng văn học của Hội nhà văn Việt Nam năm 1991 với tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma
- Giải thưởng Nhà nước về văn học và nghệ thuật năm 2000
Về Mảnh đất lắm người nhiêu ma
Cuốn tiểu thuyết ra đời đã gây xôn xao dư luận, nhưng nhìn chung, nó
được đánh giá là một tác phẩm hay của văn học giai đoạn mới Trần Đình Sử nhận xét: Nhưng dù thế nào đây vẫn là quyển sách hay năm 1990, góp phần đổi mới mảng tiểu thuyết về nông thôn của chúng ta Hà Minh Đức cũng cho rằng: Đã nhiều năm tôi mới được đọc một cuốn sách thú vị, hấp dẫn về nông thôn
Hay rõ ràng Mảnh đất lắm người nhiều ma khẳng định đúng là Văn dan 90
không hề yên tĩnh như ý kiến của nhà văn Nguyên Ngọc
Sự hấp dẫn Minh đất lắm người nhiều ma trước hết là ở ngôn ngữ đặc sắc, mà qua ngôn ngữ đó /ấf cả bông hiện lên, sinh động khác thường, cụ thể vật chất sờ mó được, nghe được, ngửi được (Nguyên Ngọc) Đó là hiện thực nông thôn
Việt Nam những năm 80 với ganh đua, tranh chấp giữa các thế lực dòng họ, đấu
tranh giữa cái tốt và cái xấu, một hiện thực nghiệt ngã Nghệ thuật sử dụng ngôn
ngữ của ông có những nét riêng, độc đáo Đặc biệt là về ngôn ngữ nhân vật hội
thoại Trong tiểu thuyết, nhân vật trở nên sinh động, chân thực, có đời sống nội
tâm riêng nhờ Nguyễn Khắc Trường đưa vào nhân vật thứ ngôn ngữ của nông
dân đích thực Ông đã cảm, đã nghĩ bằng chính ngôn ngữ của người nông dân với những toan tính hàng ngày của họ Ông đã hòø vào từng nhân vật và thế giới riêng của nó, kể về nhân vật bằng ngôn ngữ, khẩu khí của nó, bằng tiết tấu của chính nó (Hoàng Ngọc Hiến)
Trang 23Phần dựng thành phim truyền hình có tên là Dat va Nguoi ra mat cong chúng năm 2002
1.4 Tiểu kết chương 1
Ở chương 1, chúng tôi đã trình bày một số vấn đề lý thuyết làm cơ sở tiền đề cho đề tài:
- Vấn đề hội thoại: đưa ra khái niệm hội thoại, các nhân tố hội thoại (ngữ
cảnh giao tiếp, nhân vật hội thoại, tình thái lời hội thoại, sự tương tác hội thoại) và các quy tắc thường gặp trong hội thoại
- Vấn đề hành động ngôn ngữ và hành động hỏi
Hành động ngôn ngữ có 3 nhóm: hành động tạo lời, hành động mượn lời
và hành động ở lời
Hành động hỏi là một hành động ngôn ngữ ở lời, có những đặc điểm riêng về hình thức và nội dung, phân biệt với hành động cầu khiến
- Nhà văn Nguyễn Khắc Trường và tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma
Trang 24Chuong 2
PHƯƠNG TIỆN THỂ HIỆN HÀNH ĐỘNG HỎI QUA LỜI THOẠI NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT MẢNH ĐẤT LẮM NGƯỜI NHIỀU MA
2.1 Khái niệm phương thức - phương tién Từ điển tiếng Việt định nghĩa:
- Phương thức là phương pháp và cách thức
- Phương tiện là cái dùng để làm một việc gi, dé đặt một mục đích nào đó Tiếng Việt là ngôn ngữ tiêu biểu của loại hình đơn lập, có đặc điểm tr không biến hình Do vậy để diễn đạt các nội dung ngữ pháp trong cụm từ tiếng Việt dùng các phương tiện ngữ pháp nằm ngoài cấu tạo của bản thân từ Các
phương tiện ngữ pháp đó là: 1 Trật tự
2 Hư từ
3 Ngữ điệu
Trật tự là cách sắp xếp vị trí trước, sau của các từ ngữ, các thành phần, các
vế trong câu Đây là phương tiện ngữ pháp quan trọng nhất của tiếng Việt và nó được sử dụng để biểu thị ý nghĩa cho bất cứ một đơn vị ngôn ngữ nào, không có giá trị phân biệt các hành động nói năng Cho nên, để thể hiện hành động hỏi,
chúng ta chỉ xét hai phương tiện ngữ pháp còn lại là hư từ và ngữ điệu
Ngoài ra, để thể hiện hành động hỏi, ta còn bắt gặp các đại từ nghi vấn và động từ ngữ vi Đây là những phương tiện thuộc nhóm phương tiện từ vựng
- Trường hợp danh từ, cụm danh từ, cụm động từ, kết cấu C - V kèm ngữ điệu, chúng tôi xếp vào phương tiện ngữ điệu
2.2 Các phương tiện thể hiện hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiéu thuyét Manh dat lam người nhiều ma
2.2.1 Thống kê định lượng
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát và phân loại các phương tiện thể hiện hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma Kết quả được thể hiện trong bảng sau:
Trang 25Phương | từ | từ " - Ngữ | Tổng ữ tiện nghỉ | ngữ | Phụ từ Quan | Tình | Kết ° ` | he tir | thai tir] hop: | điệu vấn | vị (P) Q) | Mi) |P+Ti Tong s6 | 249| 5 99 18 113 8 16 | 508 Tỉ lệ (%) | 49 1 195 | 3,5 | 22,2 1,6 3.2 | 100
Nhìn vào bảng trên có thể thấy phương tiện thể hiện hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma bao gồm phương tiện từ vựng và phương tiện ngữ pháp Hai nhóm phương tiện này chiếm số lượng bằng nhau (254 phát ngôn)
Trong nhóm phương tiện từ vựng, đại từ nghi chiếm vấn ưu thế so với động từ ngữ vi: đại từ nghi vấn chiếm 49%, còn động từ ngữ vi chỉ chiếm 1% (gấp 49 lần) Đại từ nghi vấn cũng là phương tiện được sử dụng nhiều nhất để biểu thị hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma
Trong nhóm phương tiện ngữ pháp hư từ chiếm số lượng lớn hơn rất nhiều
so với phương tiện ngữ điệu (chiếm 238/254 phát ngôn, tương ứng với tỷ lệ 46,8%
Các phương tiện thể hiện hành động hỏi không chỉ được sử dụng độc lập mà còn có sự phối hợp giữa các phương tiện Đó là sự phối hợp các phương tiện
cùng thuộc nhóm phương tiện hư từ: kết hợp giữa phụ từ và tình thái từ có 8/508
phát ngôn, chiếm 1,6% Điều này chứng tỏ trong tương quan với ngữ nghĩa hành
động hỏi, thì phương tiện thể hiện hành động hỏi chiếm số lượng lớn hơn
2.2.2 Phương tiện từ vựng dùng để thể hiện hành động hỏi
Trang 262.2.2.1 Dùng động từ ngữ vi làm phương tiện thể hiện hành động hỏi a Khái niệm động từ ngữ vi
Động từ ngữ vi là động từ mà khi nói ra, người ta thực hiện ngay tức khắc các hành động ở lời do chính động từ biểu thị [15, tr.79]
Các động từ ngữ vi như: khuyên, bảo, hỏi, cẩm ơn, cam đoan, thề, tuyên bố, cấm, cam kết, hứa, câu xin, chào
Điều kiện để xem một động từ là một động từ ngữ vi
Để xem một động từ là một động từ ngữ vi cần có đủ ba điều kiện sau: - Vai đưa ra phát ngôn phải ở ngôi thứ nhất số ít (có thể sử dụng ngôi thứ nhất số nhiều nhưng được hiểu là ngôi thứ nhất số ít) và người tiếp nhận hành vi ở lời phải ở ngôi thứ hai
- Động từ luôn ở thời hiện tại, bởi vì động từ đó được thực hiện ngay khi noi ra
- Trước động từ không có phụ từ tình thái như: không, chưa, chẳng, đã, sẽ, vừa, mới, chỉ, có
b Động từ ngữ vì thể hiện hành động hỏi
Khi gặp một sự việc, một tình huống có vấn đề khó khăn, hay không hiểu, hay muốn kiểm tra, người nói thường đưa ra hành động hỏi Để thể hiện hành động này, người nói thường dùng động từ: hởi, thắc mắc, chất vấn
Qua khảo sát phương tiện thể hiện hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiêu ma, chúng tôi thấy nhóm động từ ngữ vi được sử dụng chiếm số lượng 5/508 phát ngôn, cụ thể đó là:
(12) - Báo cáo với xã là chúng tôi không có lật đổ ai, chỉ vì mấy cái người xấu bụng này định hại cả nhà chúng tôi Hởi cả cái gâm trời này có còn ai độc
ác hơn thế nữa không ? ối bà con làng nước ơi ! [I, tr.109]
Động từ ngữ vi hỏi ở đây không nhằm mục đích hướng vào một đối tượng cụ thể nào đó để tìm câu trả lời mà nó đi kèm bổ ngữ cả cái gầm trời này thể
hiện sự khẳng định, than vãn Đây là lời của nhân vật bà Lộc trước sự việc ông
Trang 27(13) - Ai chả biết làm ruộng phải đóng thuế Hởi rằng dỡ hai cái nhà kho, ba cái nhà chăn nuôi từ ngày hợp tác Giếng Chùa làm bây giờ ở đâu ? Của đau con xót, chúng tôi làm chúng tôi phải tiếc [I tr.188]
(14) - Có gì mà anh đã cuống lên thế ! Hởi nếu không làm được cái chân giữ tiên cho xã, thì Quàng lấy gì mà sàng sê? [ I, tr.232]
(15) - Thưa các ông các bà Đảng viên của làng! Nghe nói có cả người
huyện xuống nữa Tôi xin hỏi rằng là dì Son em tôi nó có tội tình gì mà các ông
các bà bắt di nó ra giữa làng để vặn vẹo? [I, tr.273] (16) - Ông quay sang phía Thủ, nhã nhặn gần như nịnh nọt: Dạ, em hỏi khí không phải, bác có phải là bác Thủ? Đã có lần bác với bác Sửu, bác Bí vào dùng cơm ở quán nhà em
Thủ cười gượng gạo: Vâng, vâng UL, tr.304]
Động từ ngữ vi ở (16) được sử dụng trong thành ngữ của nghi thức lời nói “hỏi khí không phải mang tính chất rào đón, thể hiện phép lịch sự, nếu điều nói ra có gì sau mong đối phương thông cảm và cho biết rõ
Trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma, động từ ngữ vi xuất hiện với số lượng ít (5 lần) và chỉ dùng 1 động từ ngữ vi hởi Khi có động từ hởi, ý nghĩa nghi vấn được nhấn mạnh hơn
2.2.2.2 Dùng đại từ nghỉ vấn làm phương tiện thể hiện hành động hỏi
Đại từ nghi vấn là phương tiện được sử dụng nhiều nhất để thể hiện hành động động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mánh đất lắm người nhiều ma, với 249/508 phát ngôn, tương ứng tỉ lệ 49% Đây cũng là phương tiện được sử dụng phổ biến nhất để thể hiện hành động hỏi trong giao tiếp hàng ngày cũng như trong tác phẩm văn học
Trang 28Bang 2.2
Vị trí | Đứng đầu | Đứng giữa | Đứng cuối | Tổng | Tỷ lệ
Đại từ nghỉ vấn phát ngôn | phát ngôn | phát ngôn |_ số (%) 1 ai 11 10 11 32 12,8 2 bao gid 1 1 0,8 3 bao nhiéu 1 1 1,6 4 chứ gì 0,8 5 dau “17 16 33 | 133 6 để làm gì 3 3 1,2 7 gi 28 39 67 27 8 hay sao 2 5 2,8 9 lam gi 3 5 3,2 10 lam sao 4 1,6 11 may 2 0,8 12 nào 3 10 13 5,2 13 nhu thé nao 0,8 14 ra sao 0.8 15 sao 18 13 36 14,5 16 tai sao 6 | 4 10 4 7.thénio | | 4 18 22 | 88 Tổng 36 _92 121 249 | 100 Tỷ lệ(%) 14,5 36,9 48,6 100
Qua bảng thống kê trên, ta thấy:
Đại từ nghi vấn được sử dụng để biểu thị hành đông hỏi trong tiểu thuyết
Mảnh đất lắm người nhiêu ma rất phong phú, có 17 đại từ nghĩ vấn: sao, đi, làm øì, đâu, thế nào, gì, chứ gì, mấy, nào, tại sao, bao giờ, như thế nào, hay sao, ra sao, làm sao, để làm gì với tần số và vi trí xuất hiện khác nhau
Trang 2948,6% gấp ? lần so với số lượng phát ngôn có đại từ nghi vấn đứng đầu và gấp ? lần so với số phát ngôn có đại từ nghi vấn đứng giữa
Vị trí đứng cuối phát ngôn xảy ra với 14/17 đại từ nghi vấn trên Vị trí đứng giữa phát ngôn xảy ra với 13/17 đại từ nghi vấn trên Vị trí đứng đầu phát ngôn xảy ra có hạn chế hơn, chỉ với 4/17 đại từ nghi vấn trên
Sau đây chúng tôi sẽ đi vào mô tả cụ thể:
- Trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiêu ma, 3 đại từ nghi vấn được sử dụng làm phương tiện thể hiện hành động hỏi là: đi, sưo, bao nhiêu có thể xuất hiện ở cả 3 vị trí trong phát ngôn: đứng đầu phát ngôn, đứng giữa phát ngôn, đứng cuối phát ngôn
+ Đại từ nghi vấn sưo: có tần số xuất hiện tương đối lớn, với 36/249 phát ngôn, chiếm tỉ lệ 14,5% đứng thứ 2 sau đại từ nghi vấn gì
Đại từ nghi vấn sưo xuất hiện chủ yếu ở vị trí đầu phát ngôn, với 18/36 phát ngôn, và vị trí giữa phát ngôn, với 13/36 phát ngôn Ở hai vị trí này, đại từ nghi vấn so thường dùng để biểu thị hành động hỏi về lý do, nguyên nhân:
(17) - Chú đốt lửa hôm nào nhỉ 2 Sao không ra gọi cháu? - Tùng chắp tay đi vòng quanh lò như một ông thợ cả
- Hôm ấy đang định ra, thì ông chú của cô Ái đến chơi Ông là chủ thâu cả lò gạch lò ngói bên sông Công, thế là ông ấy giúp luôn
[L tr.152]
—> Đại từ nghi vấn szo ở (17) đứng ở đầu phát ngôn
(18) - Tôi biết bác mua lúa non ở đây chỉ có 12, thế là môi tạ bác được lời
8 ngàn, sao bác lại bảo không được tiêu đồng nào? [I tr.306]
—> Đại từ nghi vấn sưo ở (18) đứng ở giữa phát ngôn
Đại từ nghi vấn szo đứng ở cuối phát ngôn chiếm tỉ lệ ít hơn, với 5/36 phát ngôn Đứng ở vị trí này, szo thường biểu thị hành động hỏi về tình trạng, cách giải quyết, nó tương đương với các đại từ nghi vấn khác như: fhế nào, như thế
nào
Trang 30- Thì cứ thằng Thủ mà dồn! Vì bà ấy có ra hay không, thì mục tiêu của ta vẫn là thằng Thủ, chứ ai chấp đàn bà làm gì! [L tr.266] + Đại từ nghi vấn zi: xuất hiện với tân số 32/249 phát ngôn, chiếm tỉ lệ 12,9% Đại từ nghi vấn z¡ dùng để biểu thị hành động hỏi về người
A¡ đứng đầu phát ngôn:
(20) - Ai thé?
- Tay Phúc chứ ai! Cái đơn này đích thị là của Vũ Đình Phúc! Từ hôm mất
chân Đảng uỷ đến giờ lão ấy cứ lồng lộn lên [L, tr.55] Ai đứng giữa phát ngơn:
(21) - Ơng cứ hỏi cả làng trên xóm dưới xem là ai gây chuyện trước?
Chiều hôm qua mà tôi ở nhà thì đừng hòng động đến dì tôi Sinh sự thì sự
sinh [I, tr.276]
Ai đứng cuối phát ngôn:
(22) Đơn ký những tên ai? - Thủ hỏi
- Nghe anh Bí nói họ kê toàn những xã viên thường, còn những gia đình có
người là đảng viên như Phúc - Lộc - Tài thì chỉ ghi tên vợ con họ thôi, chứ không có anh đảng viên nào ở đây Cũng kín cạnh đáo để lắm [I, tr.234]
+ Dai tit nghi van bao nhiéu: xuat hién vdi tan s6 thap, 4/249 phat ngôn, tuong ting ti lệ 1,6%
Đại từ nghi vấn bao nhiêu dùng để biểu thị hành động hỏi về số lượng, giá cả
Bao nhiêu đứng đầu phát ngôn:
(23) - Nghe nói chú cũng bán lúa non 4? Bao nhiêu một tạ?
- Em phải bán non hai tạ cho nhà ông Quàng đấy bà ạ Giá có mười hai [I tr.72,73]
Bao nhiêu đứng giữa phát ngôn, ở trước danh từ:
(24) - Hôm trước bác Xuân Tươi còn hỏi thăm tôi một mẫu là bao nhiêu
Sao? UL, tr.347]
Bao nhiêu đứng ở cuối phát ngôn:
Trang 31- Các đại từ nghi vấn: làm gì, đâu, thế nào, gì, nào, bao giờ, hay sao được
sử dụng làm phương tiện thể hiện hành động hỏi trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma có thể xuất hiện ở 2 vị trí trong phát ngôn: đứng giữa phát ngôn và đứng cuối phát ngôn
+ Đại từ nghi vấn /àmn gì có tần số xuất hiện là 8/249 phát ngôn, chiếm tỉ lệ 3,2% Làm gì thường được sử dụng để biểu thị hành động hỏi nhưng mang ý nghĩa phủ định
(26) - Chân trắng thì làm gì chen được cái chức chủ nhiệm hợp tác xã sáu,
bảy năm trời? [I, tr.24]
Đây là lời nhân vật ông Phúc nói với cụ Cố, không có cái chân Đảng thì
không thể có quyền chức gì được —> Làm gì ở đây đứng giữa phát ngôn
(27) - Anh còn đến đây làm gì? Họ hàng nhà anh chửi u tôi khắp làng chưa
đủ hay sao? {I tr.267]
—> Làm gì đứng cuối phát ngôn, đây là lời của nhân vật Đào nói với Tùng, ý nghĩa phủ định: anh không cần tới đây nữa
Cần phân biệt đại từ nghi vấn /vz gì với trường hợp động từ /àm đi trước
đại từ nghi vấn øì để hỏi về công việc, nghề nghiệp, như: (28) - Thế mấy năm anh ở bộ đội làm gì?
- Dạ cháu ở bộ binh Nhưng đến hơn năm nay đơn vị cháu đi làm kinh tế [I tr.85] + Đại từ nghi vấn đâu cũng có tần số xuất hiện tương đối lớn, với 33/249 phát ngôn, chiếm tỉ lệ 13,3% Đại từ nghĩ vấn đâu được dùng để biểu thị hành động hỏi về không gian (vị trí, nơi chốn)
Đâu đứng ở giữa phát ngôn:
(29) - Thế nhà chị ở đâu mà lại đến đây? [I, tr.38] Đâu đứng ở cuối phát ngôn:
(30) - Họ đi đâu? [I tr.91]
+ Đại từ nghi vấn íhế nào: xuất hiện với tân số 22/249 phát ngôn, chiếm tỉ
lệ 8,8% Thế nào dùng để biểu thị hành động hỏi về tình trạng, cách thức
Trang 32(31) - Chú định thế nào về cái việc ấy?
- Em cũng chưa định {L tr.67]
— Hỏi về cách thức giải quyết vấn đề
Thế nào đứng cuối phát ngôn chiếm tỷ lệ gấp 4,5 lần so với đứng giữa phát (32) - Bác ấy thế nào?
Ích vẫn nói như rên:
- Còn thế nào nữa, chết rồi! Bác ấy chết rồi! [I, tr.50]
+ Đại từ nghi vấn gì: có tần số xuất hiện cao nhất, với 67/249 phát ngôn tương ứng tỉ lệ 27% Sở dĩ như vậy là vì đại từ nghi vấn gì có khả năng thể hiện hành động hỏi đa dạng về việc, về vật, mà đây là những vấn đề thường được đề cập nhiều nhất trong nội dung của hành động hỏi
Đại từ nghi vấn gi đứng giữa phát ngôn, chiếm 28/67 phát ngôn
(33) - Có chuyện gì thế này? [I, tr.108]
(34) - Anh nghi gi ma ditng duc ra thé? [I, tr.195]
Dai từ nghi vấn gì đứng cuối phát ngôn, chiếm 39/67 phát ngôn
(35) - Giấy gì? [I tr.201]
(36) - Biên bản gì? {I tr.201]
+ Đại từ nghi vấn nào: xuất hiện với tân số 13/249 phát ngôn, tương ứng tỉ
lệ 5,2%
Đại từ nghi vấn øào chủ yếu đứng cuối phát ngôn (10/13 phát ngôn) Nào
đứng giữa phát ngôn ở vị trí trước tình thái từ (3/13 phát ngôn):
(37) - Rồi sẽ thà hắn đến kiếp nào nữa? [L tr.384]
Nào dùng để biểu thị hành động về nhiều phương diện Nào xác định rõ về không gian:
(37) - Nằm ở chỗ nào? {I tr.80]
Nào xác định rõ về thời gian:
(38) - Vào lúc nào? [I, tr.165]
Nào hỏi về người:
(39) - Những đứa nào? {L tr.311]
Trang 33(40) - Ong thich con nao? {L tr.323]
Đại từ nghi vấn bzø giờ xuất hiện với tần số thấp, 2/249 phát ngôn, tương ứng tỉ lệ 0,8%
Bao giờ đứng giữa phát ngôn:
(41) -Những chuyện riêng của thầy mày có bao giờ tao được biết?
[I, tr.119]
Phát ngôn hỏi này mang ý nghĩa phủ định: không bao giờ Bao giờ đứng cuối phát ngôn thể hiện hành động hỏi về thời gian:
(42) Chưa đọc hết, ông Phúc đã chồm dậy hét tướng lên:
- Bố láo! Vu cáo! Vu khống! Cái đơn này có từ bao giờ? {I tr.251]
+ Đại từ nghi vấn hay sưo: xuất hiện với tần số 7/249 phát ngôn, chiếm tỷ
lệ là 2,8%
Hay sao đứng giữa phát ngôn: 2/7 phát ngôn
(43) - Đá ải ngủ hay sao mà tối thế này? (I, tr.148]
(44) - Đi bắt trộm hay sao mà lại đi tắt thế? [I tr.151]
Hay sao đứng cuối phát ngôn: 5/7 phát ngôn
(45) - Bắt được cướp hay sao? [L tr.104]
(46) - Đồng chí định khua cả xã dậy hay sao? [I, tr.111]
- Trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiêu ma, các đại từ nghi vấn: chứ
gì, để làm gì, như thế nào, ra sao được sử dụng làm phương tiện biểu thị hành
động hỏi chỉ có khả năng xuất hiện ở vị trí cuối phát ngôn
+ Đại từ nghi vấn chứ gì: có tần số xuất hiện thấp với 2/249 phát ngôn, tương ứng tỉ lệ 0,8%
(47) - Bác đã gọi thì em xin hết lòng, nhưng vía em nó yếu lắm Em chỉ lo rồi thì
Ông Hàm xua tay:
- Rồi thì ma nó vật chú chứ gì? Đừng lo, đã có tôi {L tr.74]
(48) Anh tiếc con vợ mặt lưỡi cày chứ gì? [1 tr.196]
> Chit gi thể hiện hành động hỏi thiên về ý nghĩa khẳng định, mỉa mai
+ Đại từ nghi vấn để làm gì: chiếm 3/249 phát ngôn, tương ứng tỉ lệ 1,2%,
Trang 34(49) ~ Sao? Thóc đây ninh ních ở trong bồ kia, bác định để làm gì?
[I, tr.305] + Đại từ nghi vấn như thế nào: đứng ở vị trí cuối phát ngôn, có tần số xuất
hiện thấp với 2/249 phát ngôn, tương ứng tỉ lệ 0,8%
(50) - Thứ nhất là giữa lúc cả trong Đảng và ngoài quân chúng đang có nhiêu thông tin sai lạc, lòng người bất an, thì chúng ta nên xử trí với nhau như
thế nào? {L tr.353]
(S1) - Bây giờ Thủ lại hỏi tiếp: - Thế chị định làm như thế nào?
- Dạ thưa ông ngày mai là đám tang cô Thống, đấy là cái rủi cái mất của
gia đình cô Thống Nhưng với hai ông bên này thì lại là cái may, cái được đấy
a {L tr.367]
—> Đại từ nghi vấn như thế nào được dùng làm phương tiện thể hiện hành động hỏi về cách thức giải quyết một vấn đề
+ Đại từ nghi vấn rz sao: xuất hiện với tần số thấp 2/249 phát ngôn, tương ứng tỉ lệ 0,8%
Đại từ nghi vấn rø sưo đứng ở cuối phát ngôn để thể hiện hành động hỏi về tình hình, thực trạng:
(52) - Vậy trước những chính sách, chủ trương của Đảng, tôi đã cùng
Đảng uỷ tuyên truyền và vận động mọi người thực hiện ra sao? [I, tr.336] (53) - Còn với chỉ bộ sở tại, hàng xóm láng giêng, tôi và gia đình đã chấp
hành chính sách của Đảng ra sao? {L tr.336]
- Hai đại từ nghi vấn làm sao, mấy chỉ xuất hiện ở vị trí giữa phát ngôn + Đại từ nghi vấn làm sao: có tần số xuất hiện là 4/249 phát ngôn, tương
ứng tỉ lệ 1,6% Làm sao đứng trước các tình thái từ để hỏi về tình hình sự việc
(54) - Vợ chồng lại làm sao hử? [I, tr.237]
(55) - Đầu đuôi làm sao nào? [I, tr.228]
+ Đại từ nghi vấn mấy: xuất hiện với tần số thấp 2/249 phát ngôn, tương
ứng tỉ lệ 0,8%
Trang 35(56) - Ham hoi dồn dập, tiếng cứ líu lại vì uất hận: Cô nằm với nó mấy
lân? [I, tr.80]
(57) - Việc đã thế này ai đi chả được Trên huyện về mấy người ?
Sửu vừa nói, vừa xuýt xoa như đau răng:
- Ba người anh ạ Một công an Một người của viện kiểm sát, và một của
Ban nội chính (I, tr.132,133]
- Dai tit nghi van fai sao: cé tan s6 xuat hién 1a 10/249 phat ng6n, tuong
ứng tỉ lệ 4%
Đại từ nghi vấn tai sao dugc dùng để biểu thị hành động hỏi về nguyên nhân Nó có khả năng xuất hiện ở 2 vị trí:
Tại sao đứng đầu phát ngôn: chiếm 6/10 phát ngôn
(58) - Tại sao lại giải tán? [I, tr.110]
Tại sao đứng giữa phát ngôn: chiếm 4/10 phát ngôn
(59) - Rồi sau đó ta xem xét vấn đề đoàn kết trong chỉ bộ từ trước tới
nay, tại sao cứ làng nhùng mãi? [I tr.329]
Tại sao có thể đứng ở vị trí sau quan hệ từ ưng:
(60) - Nhung tai sao lam quần quật mà chúng tôi vẫn không đủ vắt mãi
đút miệng? [L tr.187]
(61) - Nhưng tại sao mày giấu tao? (I, tr.358] Như vậy có thể thấy phương tiện đại từ nghi vấn được sử dụng để thể hiện hành động hỏi trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma rất phong phú Với 17 đại từ nghi vấn có tần số và vị trí xuất hiện khác nhau tuỳ thuốc đặc trưng của từng đại từ nghi vấn và ngữ cảnh xuất hiện phát ngôn đó đã thể hiện được
nhiều nội dung ngữ nghĩa phức tạp của hành động hỏi Các đại từ nghi vấn: gì,
sao, đâu, ai, thế nào xuất hiện với tần số cao Các đại từ nghi vấn: chứ gì, làm sao, để làm gì, mấy, bao giờ, như thế nào, ra sao xuất hiện với tần số thấp
So sánh với tiểu thuyết Thời xa vắng (Lê Lựu), có 13 đại từ nghi vấn được sử dụng làm phương tiện thể hiện hành động hỏi, đó là: ai, dau, gi, nào, sao, tại
sao, mây, như thế nào, thế nào, làm sao, khi nào với tần số xuất hiện là 148/315
Trang 36Tuy nhiên, điều khác biệt của phương tiện đại từ nghi vấn trong Mảnh đất lắm người nhiều ma là việc sử dụng các đại từ nghi vấn !àm gì, chứ gì tuy số lượng không nhiều nhưng thể hiện được hành động hỏi gián tiếp mang ý nghĩa phủ
định hoặc khẳng định Điều này chúng tôi không thấy trong Thời xa vắng
Nhận xét chung: Nhóm phương tiện từ vựng được sử dụng để thể hiện hành động hỏi trong Mảnh đất lắm người nhiều ma gồm đại từ nghi vấn và động từ ngữ vi Trong đó, động từ ngữ vi chiếm số lượng rất ít, chỉ 5 phát ngôn, với động từ hởi để nhấn mạnh ý nghĩa nghi vấn Nhóm đại từ nghi vấn chiếm ưu thế hơn hẳn và rất đa dạng
2.2.3 Phương tiện ngữ pháp dùng để thể hiện hành động hỏi
Nhóm phương tiện ngữ pháp dùng để thể hiện hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma (Nguyễn Khắc Trừơng), theo khảo sát của chúng tôi bao gồm: hư từ và ngữ điệu
2.2.3.1 Dùng hư từ làm phương tiện thể hiện hành động hỏi Theo 7 điển giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học:
Hư từ là từ không có chức năng định danh, không có khả năng độc lập làm
thành phần câu, được dùng để biểu thị quan hệ ngữ nghĩa - cú pháp khác nhau
giữa các thực từ
Hư từ là phương tiện được sử dụng khá nhiều để thể hiện hành động hỏi
qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma, với 238
phát ngôn, chiếm 46,8% trong tổng số các phương tiện thể hiện hành động hỏi
Hư từ ở đây bao gồm: quan hệ từ, phụ từ, tình thái từ ye
a Dùng quan hệ từ lựa chọn “hay”, “hay là" để thể hiện hành động hỏi Quan hệ từ hay, hay la duoc sit dung 1am phương tiện thể hiện hành động hỏi chiếm 18/508 phát ngôn, tương tứng tỉ lệ 3,5% Dạng thức câu hỏi chứa quan hệ từ zy là dạng thức câu hỏi lựa chọn Dạng thức này không yêu cầu người đối thoại khẳng định hay phủ định nội dung thông tin trong câu hỏi mà yêu cầu người đối thoại phải đưa ra phương án lựa chọn của bản thân trong từng tình huống giao tiếp cụ thể
- Quan hệ từ hay, hay là có thể đứng đầu phát ngôn và đằng sau nó là một
Trang 37(62) - Hay là bác thông cảm nhận cho bằng tiền?
Ông hàng phở đã mất hẳn vẻ xởi lởi dé dãi, giọng tỉnh khô, tỉnh rụi:
- Nhận bằng tiên thì bác định trả anh em bao nhiêu? [I tr.305] (63) - A ! Bác Chỉnh đấy ư! Bác đi đâu mà khuya khoắt thế này? Hay cũng
sang đám nhà ông Phúc? Thì hãy làm với em một ngụm! [I, tr.36]
- Quan hé tir hay c6 thé ding gitta phat ngon dé thé hién hanh dong hoi lua
chọn một trong hai phương án được đưa ra hoặc đưa ra phương án lựa chọn
riêng Loại này chiếm tỉ lệ 8/18 phát ngôn hỏi sử dụng quan hệ từ
(64) - Tiên có còn hay đã chui vào chai, nhảy lên đĩa cả rồi? — [L tr.188§]
(65) - Chả biết ma thật hay ma giả? Người ta đang tán là có khi “con ma” này đang phải lòng ông chủ nhà! Hí hí! [I, tr.372]
b Dùng phụ từ để thể hiện hành động hỏi
Phụ từ được sử dụng làm phương tiện thể hiện hành động hỏi chiếm 99/508 phát ngôn, tương ứng với tỉ lệ 19,5% Trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma, phương tiện phụ từ được sử dụng để thể hiện hành động hỏi có
thể đứng độc lập (1 phụ từ) hoặc đi từng cặp phụ từ (2 phụ từ)
b1 Dùng phụ từ đứng độc lập để thể hiện hành động hỏi
Số lượng phát ngôn dùng phụ từ đứng độc lập làm phương tiện thể hiện hành động hỏi chiếm 49/508 phát ngôn, tương ứng tỉ lệ 9.6% Các phụ từ được
sử dụng cũng rất đa dạng, đó là các phụ từ: chưa, không, phải không, chả nhẽ
- Phụ từ không
Phụ từ khóng được sử dụng để thể hiện hành động hỏi yêu cầu người đối
thoại trả lời khẳng định (có) hoặc phủ định (không) đối với nội dung thông tin
được hỏi
(66)- Gia đình cô ấy xấu không? Ông bí thư hơi sững ra rồi quả quyết:
- Nào ai bảo là cô ấy xấu Là phân đoàn trưởng thanh niên cả xóm Trại, là thư ký đội sản xuất, người xấu ai để ngồi đấy Còn gia đình thì bần nông cơ bản
đến ba đời sao lại xấu được {[L tr.125]
(67) - Bà có nhà không? - Thủ hỏi
Trang 38- Phu tit phdi khong:
(68) - Chú cao phiếu nhất phải không? [L tr 66] (69) - Bà định phản lại họ hàng phải không? Định vào hùa với anh em
nhà Phúc phải không? [I tr.258]
- Phụ từ chđ nhế: được dùng làm phương tiện để thể hiện hành động hỏi thiên về ý nghĩa phủ định nội dung được đề cập đến trong phát ngôn
(70) - Chả nhế việc như thế chú Thủ lại không biết?
Đào buông một câu càng đúng là cái gien ông Hàm:
- Có biết thì bây giờ cũng chối là không? [I, tr.119]
(71) - Chả nhế người dám nhận cái chết giữa trận tiên lại không có lương
tâm? [I, tr.167]
- Phụ từ chưa
(72) - Nước sôi chưa Hoa? [I, tr 60]
(73) - Chị ăn cơm chưa? Em nhóm lửa hâm lại canh nhá Canh cá để
nguội tanh lắm
Đào biết đứa em út đang không thể ngồi yên mà học được, con bé có nết lắm Đào nói, cố ra vẻ thản nhiên:
- Mày cứ học đi, chị chờ u về cùng ăn một thể [1 tr.145] - Phụ từ đắng (4) - Nó định bôi gio trát trấu vào họ Trịnh nhà này dắng lại không liên quan đến bà? (I, tr.257] - Phụ từ chắc (75) - Mời anh em, chú cháu đi xơi cơm, ăn muộn thế này chắc là đói lắm rồi? [I, tr.318]
- Đặc biệt, các phụ từ không, chưa kết hợp với các động từ làm phương
tiện thể hiện hành động hỏi nhưng mang sắc thái cầu khiến, chiếm 10/49 phát
ngôn
(76) - Phải im ngay! Phải khâu ngay miệng lại! Tuyệt đối không được nói
Trang 39(77) Ho nha nay không thèm quỳ gối trước thằng nào nghe không? Không chịu ngửa tay xin thằng nào nghe không? [I, tr.222]
Œ8) - Rồi ông Hàm quay sang ông hàng phở với nét mặt rầu rĩ:
- Lúc sáng cậu trên nhà có xuống báo, nhưng tôi chưa tiện nói chuyện Bác để thư thư cho tôi hôm khác được không? [I, tr.304]
b2 Dùng cặp phụ từ để thể hiện hành động hỏi
Số lượng phát ngôn dùng cặp phụ từ làm phương tiện thể hiện hành động hỏi chiếm 50/508 phát ngôn, tương ứng tỉ lệ 9.0%,
Các cặp phụ từ được sử dụng đó là:
- Cặp phụ từ có - không
(79) - Các vị có nhớ hôm trước hợp tác họp để chia ruộng khốn
khơng? [1 tr 14]
(80) - Liệu thằng Thó nó có chịu không? Hôm trước đám ông Quềnh, nghe
nói nó đã mửa ra mật xanh, mật vàng {I tr.68]
- Cặp phụ từ đã - chưa
(81) - Bí thư và chủ tịch đã biết chưa?
- Cả hai cụ đang ở dưới Phú Ngọc, dự triển khai nghị quyết 04 Nhưng
cháu đã gặp chánh văn phòng bạn chú, ông ấy mừng lắm và phục lắm, hứa là hai
cụ về sẽ báo cáo ngay [I, tr.212, 213]
(82) - Bà đã thấy cái tính thiển cẩn của bà làm hỏng việc lớn của người ta chưa? Nghe nói chú cháu nhà Thủ nó đã xui tay Sửu chủ tịch sẽ gọi bà lên bắt phạt về tội chửi đổng!
Bà Dần chỉ biết ngồi im lặng nhận lỗi [I tr.314]
- Cặp phụ từ còn - không
(83) - Anh còn muốn gặp em nữa không? {I, tr.362] (84) - Hai đứa còn gặp nhau nữa không? [I tr.309]
- Cặp phụ từ có phải - không
(85) - Thế cô Luyến có phải là người xấu không? (I, tr.125] (86) - Ai nói với bà đi làm việc này? Có phải tay Thủ không?
Trang 40c Dùng tình thái từ để thể hiện hành động hỏi
Tình thái từ là phương tiện được sử dụng nhiều nhất để biểu thị hành động hỏi trong nhóm phương tiện hư từ, có 9 tình thái từ, với tần số xuất hiện là
113/508 phát ngôn, tương ứng tỉ lệ 22,2%
Nếu để biểu thị hành động cầu khiến, các tình thái từ được sử dụng đó là: đi, thôi, nào, nhé, với thì để biểu thị hành động hỏi, có các tình thái thừ được sử dụng đó là: à, ư, hđ, hit, sao, chit
So sánh với tiểu thuyết 7hời xa vắng của Lê Lựu, tình thái từ được sử dụng làm phương tiện thể hiện hành động hỏi cũng chiếm số lượng lớn, với tần số xuất
hiện là 51/315 phát ngôn, tương ứng tỉ lệ 16,2%
Tình thái từ xuất hiện trong các phát ngôn thể hiện hành động hỏi ngoài mục đích là phương tiện để biểu thị hành động hỏi còn thể hiện những ý nghĩa tình thái khác nhau tuỳ thuộc từng tình thái từ
Các tình thái từ được sử dụng làm phương tiện thể hiện hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết Mảnh đất lắm người nhiều ma khá đa dạng, thể hiện ở bảng thống kê sau: Bảng 2.3: Tình thái từ | a á a chứ | hả | hử | nào | ư | sao | Tổng Tổng số 59 | 1 2 10 | 32 4 1 2 2 | 108 Ty 16 (%) | 52,1 | 0,9 | 1,8 9 | 28,2 | 35 | 0,9 | 1,8 | 1,8 | 100
Các tình thái từ thể hiện hành động hỏi trên đều đứng ở cuối phát ngôn Chỉ có 2 tình thái từ đó là hđ và chứ có thể đứng giữa phát ngôn ở vị trí trước đối
tượng đối thoại (đóng vai trò là người nghe, đáp lời) trong 5 trường hợp sau: (87) - Thím Thủ với các cô ấy về rồi hẳ u?
Bà Son nói vọng ra cụt lủn:
- Về tồi [L tr.141]
(88) - Hôm nay có khách ở trên về hả anh?
- Không có trên nào cả, nhưng vẫn phải sạch sẽ, có nước có chè