SKKN các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS bình khê

CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN TRƯỜNG THCS BÌNH KHÊ PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta bước vào thời kì mới, thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, xây dựng tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp Giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường phổ thông tập trung đến việc giáo dục đức dục, trí dục, mỹ dục thể dục nhằm “hình thành nhân cách cơng dân tốt nước Việt Nam” Để đạt mục tiêu Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo với tinh thần: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Tuy nhiên, chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo thấp so với yêu cầu, hệ thống giáo dục đào tạo thiếu liên thơng trình độ phương thức giáo dục, đào tạo; nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh nhu cầu thị trường lao động; chưa trọng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống kỹ làm việc Phương pháp giáo dục, việc thi, kiểm tra đánh giá kết lạc hậu, thiếu thực chất Quản lý giáo dục đào tạo nhiều yếu Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp Đầu tư cho giáo dục đào tạo chưa hiệu Chính sách, chế tài cho giáo dục đào tạo chưa phù hợp Cơ sở vật chất kỹ thuật thiếu lạc hậu, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Quản lý nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhiệm vụ trung tâm nhà trường Nhiệm vụ lực lượng chủ yếu nhà trường giáo viên học sinh thực tham gia, hỗ trợ cán nhân viên nhà trường Đối với trường THCS Bình Khê muốn giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia thiết cần tập trung tăng cường giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đối tượng nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường THCS Bình Khê Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vai trò người hiệu trưởng việc tăng cường giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác quản lý hiệu trưởng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS Bình Khê, Đơng Triều giai đoạn - Đề xuất biện pháp người hiệu trưởng việc tăng cường giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS Bình Khê, Đơng Triều Phương pháp nghiên cứu - Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa lý thuyết - Các phương pháp nghiên cứu thực tế: Phương pháp quan sát, phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thống kê PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận vai trò hiệu trưởng việc tăng cường giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường phổ thơng 1.1 Nhiệm vụ quyền hạn trường trung học Thông tư số 12/2011/TT- BGDĐT ngày 28/11/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Trường trung học có nhiệm vụ quyền hạn sau đây: - Tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông dành cho cấp THCS cấp THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Công khai mục tiêu, nội dung hoạt động giáo dục, nguồn lực tài chính, kết đánh giá chất lượng giáo dục - Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên theo quy định pháp luật - Tuyển sinh tiếp nhận học sinh; vận động học sinh đến trường; quản lý học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Thực kế hoạch phổ cập giáo dục phạm vi phân công - Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực cho hoạt động giáo dục Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức cá nhân hoạt động giáo dục - Quản lý, sử dụng bảo quản sở vật chất, trang thiết bị theo quy định Nhà nước - Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động xã hội - Thực hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục - Thực nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định pháp luật Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị TW 8( Khóa XI) đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo quy định mục tiêu giáo dục phổ thơng: Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Hồn thành việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thơng giai đoạn sau năm 2015 Bảo đảm cho học sinh có trình độ trung học sở (hết lớp 9) có tri thức phổ thông tảng, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau trung học sở; Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, thực giáo dục bắt buộc năm từ sau năm 2020 Phấn đấu đến năm 2020, có 80% niên độ tuổi đạt trình độ giáo dục trung học phổ thông tương đương 1.2 Vai trò, trách nhiệm quyền hạn Hiệu trưởng trường trung học 1.2.1 Vai trò Hiệu trưởng trường Trung học: Theo Luật Giáo Dục 2005 quy định: Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm quản lý hoạt động nhà trường quan nhà nước có thẩm quyền bổ nhiệm cơng nhận Hiệu trưởng người đóng vai trị quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục nhà trường 1.2.2 Nhiệm vụ, quyền hạn người Hiệu trưởng: Được quy định Điều 19- Chương II - Thông tư số 12/2011/TT- BGDĐT ngày 28/11/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Hiệu trưởng có nhiệm vụ quyền hạn: - Xây dựng, tổ chức máy nhà trường; - Thực nghị Hội đồng trường quy định khoản Điều 20 Điều lệ này; - Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; xây dựng tổ chức thực kế hoạch nhiệm vụ năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; - Thành lập tổ chuyên môn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; - Quản lý giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên; thực việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước; - Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trường tổ chức; xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh tiểu học (nếu có) trường phổ thơng có nhiều cấp học định khen thưởng, kỷ luật học sinh; - Quản lý tài chính, tài sản nhà trường; - Thực chế độ sách Nhà nước giáo viên, nhân viên, học sinh; tổ chức thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường; thực cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trường; - Chỉ đạo thực phong trào thi đua, vận động ngành; thực công khai nhà trường; - Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ hưởng chế độ, sách theo quy định pháp luật 1.2.3 Quy định chuẩn Hiệu trưởng trường Trung học sở: Căn theo Quy định chuẩn hiệu trưởng trường THCS ban hành kèm theo Thông tư 29/2009/TT- BGDĐT ngày 22 tháng năm 2009 Bộ GD&ĐT quy định gồm tiêu chuẩn, với 23 tiêu chí Cụ thể: Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Gồm 05 tiêu chí: Phẩm chất trị; Đạo đức nghề nghiệp; Lối sống; Tác phong làm việc; Giao tiếp, ứng xử Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Gồm 05 tiêu chí: Hiểu biết chương trình giáo dục phổ thơng; Trình độ chun mơn; Nghiệp vụ sư phạm; Tự học sáng tạo; Năng lực ngoại ngữ ứng dụng CNTT Tiêu chuẩn 3: Năng lực quản lí nhà trường Gồm 13 tiêu chí: Phân tích dự báo; Tầm nhìn chiến lược; Thiết kế định hướng triển khai; Quyết đốn, có lĩnh đổi mới; Lập kế hoạch hoạt động; Tổ chức máy phát triển đội ngũ; Quản lý hoạt động dạy học; Quản lý tài tài sản nhà trường; Phát triển mơi trường giáo dục; Quản lý hành chính; Quản lý cơng tác thi đua khen thưởng; Xây dựng hệ thống thông tin; Kiểm tra đánh giá 1.3 Nội dung quản lý chất lượng giáo dục toàn diện hiệu trưởng trường trung học sở Để đáp ứng yêu cầu "Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cấu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế", người hiệu trưởng quản lý chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường cần: - Làm tốt công tác nâng cao nhận thức, tạo đồng thuận giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh - Xây dựng nề nếp, kỷ cương, trật tự nhà trường cho giáo viên học sinh - Tập trung cơng tác tổ chức, phát huy tối đa vai trị lãnh đạo tổ chức Đảng nhà trường; Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên giỏi chuyên môn, vững nghiệp vụ, tận tâm với công việc Rà soát, xếp lại đội ngũ giáo viên bảo đảm phù hợp với cấu môn, với định mức giáo viên/lớp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, chấm dứt tình trạng thừa - thiếu giáo viên cục môn trường; Chú ý cân đối giáo viên có kinh nghiệm giáo viên kinh nghiệm, giáo viên dạy nhiều năm giáo viên mới; Làm tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thơng qua nhiều hình thức - Đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Trong công tác dạy học, phải mạnh dạn đổi phương pháp dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đổi công tác kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, xây dựng thái độ học tập tích cực cho học sinh - Tổ chức thực nghiêm túc việc xây dựng chương trình cho mơn sở chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo - Tổ chức quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo quy định hành Bộ Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh - Tổ chức tốt hoạt động bổ trợ nhà trường Trong ý nâng cao vai trò Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Đồng thời, cần kết hợp chặt chẽ nhà trường, giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh trình giáo dục học sinh; kịp thời liên hệ, thông tin việc thực nề nếp, kết học tập học sinh, đề nghị gia đình phối hợp việc giáo dục, uốn nắn kịp thời biểu hiện, hành vi lệch lạc - Tổ chức phong trào thi đua nhà trường Trong ý tổ chức đợt thi đua lớp nhà trường, gắn với nội dung trọng tâm phong trào văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động xã hội, từ thiện việc làm cụ thể; - Tổ chức thực đầy đủ, kịp thời sách ưu đãi giáo dục đào tạo Nhà nước giáo viên học sinh - Tập trung nguồn lực để tiếp tục đầu tư xây dựng, nâng cấp sở vật chất nhà trường, lớp học mua sắm trang thiết bị dạy học Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục - đào tạo, huy động doanh nghiệp, tổ chức, nhà hảo tâm tiếp tục đóng góp nhân lực, vật lực để đầu tư phát triển toàn diện giáo dục nhà trường Thực trạng chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS Bình Khê 2.1 Đặc điểm tình hình địa phương Xã Bình Khê xã miền núi, với tổng diện tích 57 km2, nằm phía Tây bắc huyện Đơng Triều Phía Đơng giáp Thị trấn Mạo Khê, phía Nam giáp xã Xuân Sơn, phía Tây giáp xã Tràng An, Phía Bắc giáp xã Tràng Lương, dân số đông chia 14 thôn với 2879 hộ 10.390 nhân Thành phần kinh tế chủ yếu nông nghiệp, lâm nghiệp thương mại dịch vụ Có phong trào phát triển văn hóa giáo dục xã công nhận phổ cập Tiểu học năm 2000, THCS độ tuổi năm 2002, Mầm non năm 2013 Xã sớm đạt anh lao động thời kỳ đổi mới, có tỷ lệ học sinh hàng năm đỗ Đại học, Cao đẳng tương đối cao Đảng quyền địa phương ln chăm lo đến cơng tác giáo dục tạo điều kiện thuận lợi để công tác giáo dục phát triển bền vững 2.2 Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường thành lập năm 1962 tách riêng từ trường PTCS Nông trường, PTCS Bình Khê từ ngày 01 tháng năm 1991 Nhà trường làm tốt công tác đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đảm bảo phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục, bên cạnh nhà trường cịn có nhiệm vụ tổ chức hoạt động văn hóa, xã hội phục vụ nhiệm vụ trị ngành địa phương, đơn vị kết nghĩa Kết hợp với lực lượng, tham gia hoạt động khác địa phương gắn kết với phát triển kinh tế - xã hội địa phương góp phần vào việc thực xây dựng nông thôn địa phương Nhiều năm liền nhà trường công nhận tập thể lao động tiên tiến, xuất sắc, Ủy ban nhân dân huyện Đông Triều, Sở Giáo dục tặng giấy khen Các đồn thể Cơng đồn, Đồn niên, Liên đội ln giữ vững danh hiệu vững mạnh cấp huyện, tỉnh Nhà trường phấn đấu trưởng thành công nhận trường đạt chuẩn quốc gia năm 2007 công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia tháng 10 năm 2014 Đánh dấu bước ngoặt trình phấn đấu phát triển trưởng thành hệ thống giáo dục xã Bình Khê huyện Đơng Triều 2.3 Thực trạng chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS Bình Khê 2.3.1 Những thuận lợi kết đạt a,Về tình hình sở vật chất - Thiết bị dạy học Cơ sở vật chất trường đầu tư để đáp ứng nhu cầu dạy học: * Phịng học: Có 10 phịng học nhà cao tầng Diện tích phịng hoc 56m2, bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bảng quy cách hành, phịng học thống mát, đủ ánh sáng, an tồn * Phịng y tế: Có phịng y tế trường học đảm bảo theo quy định hành hoạt động y tế trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Có tủ thuốc dụng cụ y tế đủ điều kiện để sơ cứu chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh * Phịng học mơn: 03 phịng - Phịng Tin học: Tổng số máy tính : 25 bộ, 100% máy tính kết nối Internet, chất lượng máy tốt, đáp ứng yêu cầu dạy, học Trong phòng lắp đặt hệ thống quạt điện, đèn chiếu sáng, bảng chống lóa đảm bảo tiêu chuẩn phịng mơn - Phịng thực hành mơn Sinh - Hóa , mơn Lý - Cơng Nghệ : Diện tích phịng 56 m Trong phòng lắp đặt hệ thống quạt điện, đèn chiếu sáng, bảng chống lóa đảm bảo điều kiện dạy, học * Thư viện nhà trường: Diện tích 30m2 - Số lượng đầu sách: 500 đầu sách với 4000 bản, bao gồm: sách tham khảo, sách nâng cao cho học sinh, truyện thiếu nhi HS cho đọc, SGK, tủ sách tham khảo cho giáo viên Có loại sổ theo dõi ghi chép mượn đọc, trả đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học - Thư viện trang bị dãy bàn ghế đọc có chỗ ngồi, bàn ghế thủ thư, tủ thư mục Thư viện lắp đặt hệ thống đèn chiếu sáng, quạt điện đảm bảo thoáng mát để phục vụ nhu cầu giáo viên học sinh nghiên cứu tài liệu - Hoạt động thư viện: Thư viện hoạt động có nề nếp thu hút toàn học sinh giáo viên tham gia Mặt khác có nhiều hoạt động ngoại khố bổ trợ cho nâng cao chất lượng dạy học mơn văn hố chủ đề giáo dục đạo đức cho tổ chuyên môn đồn thể trường có hiệu tốt * Khu luyện tập thể dục thể thao: Diện tích 5.400 m2, đủ để luyện tập thể dục thể thao theo chương trình * Phịng hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Trang trí khoa học đảm bảo đầy đủ điều kiện hoạt động Đội * Khu hành chính: Gồm phịng làm việc Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, phịng Hội đồng giáo dục nhà trường, phịng thường trực GV, phịng hành chính, kế toán, kho chứa thiết bị giáo dục 56m2 * Khu Sân chơi: Diện tích : 1.640m2 Ln sẽ, thống mát, có xanh, bồn hoa, cảnh, bố trí hợp lý tạo thành sân chơi có cảnh quan đẹp * Khu vệ sinh điều kiện vệ sinh: - Có khu vệ sinh riêng cho học sinh nam - nữ, vệ sinh riêng cho giáo viên Các cơng trình thiết kế đảm bảo vệ sinh mơi trường - Cơng trình hệ thống cống rãnh nước, tường bao xung quanh, khn viên trường, cổng xây dựng khang trang, hợp với môi trường giáo dục - Có cơng trình rửa tay cho HS - Đảm bảo tốt yêu cầu vệ sinh học đường, có nguồn nước cung cấp nguồn nước máy Có đủ nước lọc cho giáo viên học sinh uống hàng ngày Như nhà trường đủ phịng học chính, phịng chức năng, cơng trình phụ trợ, thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng dạy ứng dụng CNTT nhà trường b,Về Tình hình đội ngũ *Đội ngũ cán quản lý - Về số lượng: Gồm 03 đồng chí - Về chất lượng: Đội ngũ cán quản lý Trường THCS Bình Khê nhà giáo có kinh nghiệm lâu năm công tác giảng dạy quản lý, đạt 100% trình độ Đại học trình độ trung cấp lý luận trị, 100% cán quản lý đạt xuất sắc chuẩn Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường trung học sở * Đội ngũ giáo viên - Về số lượng đội ngũ: Tổng số có 39 đồng chí biên chế: 36, hợp đồng: 03 - Về chất lượng đội ngũ: Trình độ Đại học 21 đồng chí chiểm 53%, trình độ cao đẳng 18 đồng chí chiếm 47% Trong số năm gần tỉ lệ giáo viên giỏi cấp danh hiệu thi đua nâng lên: Giáo viên giỏi cấp sở: 16 đồng chí (tỷ lệ: 41%) Chiến sĩ thi đua cấp sở: 05 đồng chí (tỷ lệ: 14%) Xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp: 100% giáo viên đạt loại trở lên Trong loại xuất sắc 37 chiếm 80% Như số lượng đội ngũ GV nhà trường đảm bảo đủ số lượng, cấu môn( đạt tỷ lệ 0,2GV/lớp), cấu đội ngũ đồng môn Chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường ngày nâng cao, vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức tốt, cố gắng phấn đấu vươn lên c,Chất lượng giáo dục nhà trường * Cơng tác phát triển giáo dục: Duy trì sĩ số học sinh năm: Năm học 2012- 2013: 671 học sinh Năm học 2013- 2014: 667 học sinh Năm học 2014- 2015: 665 học sinh Hàng năm tỉ lệ tuyển sinh lớp đạt 100% Tỉ lệ tốt nghiệp THCS đạt 100%; Kết lên lớp đạt 99,4%, thi tuyển sinh lớp 10 công lập đạt 48,6% Được công nhận đạt PC THCS mức độ cao đạt 95% độ tuổi 15-18 tốt nghiệp THCS * Chất lượng hai mặt giáo dục Học lực Giỏi Khá Trung bình Yếu Năm học TS học sinh T/S % T/S % T/S % T/S % 2012-2013 671 68 10,1 255 38,0 343 51,1 0,75 2013-2014 647 90 13,91 227 35,09 326 50,39 0,62 10 tiếp làm tổ trưởng chuyên môn tổ, khối Tổ trưởng chun mơn có trách nhiệm tổ chức sinh hoạt chuyên môn cho thành viên tổ đạt hiệu * Nâng cao trình độ tư tửng trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên - Tích cực triển khai chương trình hành động số 26- CTr/TU ngày 05/3/2014 Ban chấp hành Đảng tỉnh việc thực Nghị số 29-NQ/TƯ ngày 04/11/2013 Hội nghị TƯ 8( khóa XI) đổi tồn diện giáo dục đào tạo Chỉ thị số 25-CT/TU ngày 28/2/2014 tỉnh ủy Quảng Ninh, Nghị số 10-NQ/TƯ ngày 05/12/2013 Ban chấp hành Đảng tỉnh nội dung “Đổi phương thức lãnh đạo Đảng tinh giản máy biên chế” nhằm đổi nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản lý sở giáo dục - Tuyên truyền cho cán giáo viên, nhân viên thực tốt đường lối Đảng sách, pháp luật nhà nước, có kỷ luật, phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh lối sống lành mạnh, sỏng, cú tinh thn u tranh chống biểu tiêu cực, đoàn kết với đồng nghiệp, thực tốt qui chế dân chủ nhà trường - Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng trị, Nghị Đảng, nhà nước, ngành Phối hợp Cơng đồn trường tổ chức cho cán giáo viên thực ký cam kết thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, điều cấm đảng viên, giáo viên không làm, lối sống sáng, tác phong, giao tiếp ứng xử nơi cơng sở có văn hóa, lịch thiệp - Trong tình xây dựng tập thể giáo viên nhà trường mẫu mực phẩm chất, lối sống, chuyên môn nghiệp vụ để xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo Phấn đấu gia đình giáo viên gia đình văn hóa nơi cư trú * Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên - Tạo điều kiện để giáo viên nâng cao trình độ cách tham gia lớp tập huấn, học đại học chuyên ngành Đặc biệt khuyến khích giáo viên tham gia lớp học từ xa, học qua mạng Internet, mà không làm ảnh hưởng xáo trộn hoạt động nhà trường - Chỉ đạo việc nghiêm túc thực quy chế chuyên môn, giáo viên lên lớp cần chủ động việc sử dụng phương pháp, phương tiện thiết bị dạy học 18 - Chỉ đạo bước xây dựng ngân hàng đề thi cho mơn học theo qui định chung từ quản lý chặt chẽ khâu dạy– học– kiểm tra đánh giá học sinh giáo viên Có thực tốt việc đổi công tác kiểm tra đánh giá theo yêu cầu phản ánh chất lượng, kiên không để học sinh ngồi nhầm lớp - Tiếp tục đổi cách dạy học theo hướng phát huy chủ động sáng tạo học sinh, sử dụng có hiệu đồ dùng, phương tiện dạy học đại - Tăng cường trao đổi thông tin, thường xuyên phối hợp với trường cụm, huyện tổ chức hội thảo, chuyên đề để giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp - Lên kế hoạch cho tất giáo viên học tập nâng cao trình độ, nghiên cứu vấn đề liên quan đến chun mơn, khuyến khích tự bồi dưỡng lực chun mơn cho theo hướng chuyên sâu môn phụ trách * Chỉ đạo tốt việc đổi phương pháp dạy học - Tập trung đạo thường xuyên việc tổ chức dạy học theo hướng tích cực thơng qua hoạt động như: Sinh hoạt chuyên môn định kỳ, hoạt động kiểm tra toàn diện, đột xuất, thường xuyên trường - Tổ chức tham quan, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm với trường bạn Tăng cường khảo sát kiến thức, kỹ cán giáo viên dạy học tích cực để có giải pháp bồi dưỡng cho phù hợp - Tổ chức lớp tập huấn, hội thảo, dự sở để tạo nhiều hội cho tất giáo viên tiếp cận với kỹ thuật dạy học tích cực nhằm xác lập lực * Cải tiến, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ nhóm chun mơn - Chỉ đạo việc sinh hoạt theo nội dung chuyên sâu mơn đa dạng hóa hình thức sinh tổ, nhóm chun mơn - Lên kế hoạch đạo việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy: Cử giáo viên tham gia tập huấn, chuyên đề cụm, phịng việc ứng dụng thơng tin công nghệ thông tin giảng dạy Đặc biệt triển khai sử dụng nhân rộng, hiệu mơ hình lớp học thông minh * Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 19 - Tăng cường cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học cho giáo viên, nhân viên nhà trường theo phương thức qua mạng giáo dục qua truyền hình trực tiếp - Khuyến khích cung cấp tài liệu bồi dưỡng CNTT để cán bộ, giáo viên tự nghiên cứu, bồi dưỡng - Hướng dẫn cho giáo viên tự triển khai tích hợp, lồng ghép việc sử dụng cơng cụ CNTT vào q trình dạy môn học - Tăng cường ƯDCNTT vào tất hoạt động phù hợp(Báo cáo chuyên đề, sinh hoạt tổ chuyên môn, trao đổi dạy, đổi kiểm tra đánh giá hoạt động lên lớp ) - Tổ chức Hội thi Bài giảng trình chiếu cấp trường theo kế hoạch năm học * Bồi dưỡng viết sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp sáng tạo - Phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp sáng tạo tập thể cán giáo viên toàn trường: Cần tập trung vào vấn đề đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, sáng tạo đồ dùng dạy học, cách sử dụng hiệu đồ dùng, thiết bị dạy học đại cách giữ gìn bảo quản - Chọn giáo viên có lực làm nịng cốt, nhân rộng điển hình đơn vị - Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm sau tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm Đưa sáng kiến hay áp dụng thực tế toàn trường đề nghị cấp khen thưởng * Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức hội thi Các hội thi năm học nhà trường: Thi “Giáo viên dạy giỏi”; Thi “Làm đồ dùng dạy học.”; Thi "Sáng tạo kĩ thuật"; Thi "Dạy học tích hợp"; Thi “Tìm hiểu Lịch sử quê hương”; Hội thi “Các trò chơi dân gian” Đây hội thi lớn đưa vào kế hoạch từ đầu năm bàn bạc cụ thể hội nghị cán công chức đầu năm Giúp giáo viên chủ động có kế hoạch tự bồi dưỡng để tham gia hội thi mang lại kết cao Sau 20 hội thi tổ chức rút kinh nghiệm để hiệu trưởng có phương hướng đạo tốt hơn, đồng thời giúp cho giáo viên tự rút học kinh nghiệm cho thân * Động viên giáo viên tự bồi dưỡng: - Tham quan học tập kinh nghiệm thực tế, theo học lớp hàm thụ, nghe thảo luận, tự đọc sách - Học theo tài liệu bồi dưỡng thường xuyên - Học băng hình, sách vở, báo chí, thơng tin đại chúng - Học bạn đồng nghiệp (qua dự giờ, thao giảng, trao đổi kinh nghiệm ) - Khai thác giảng, tư liệu Website phục vụ giảng dạy * Công tác phát triển Đảng: Chú trọng cơng tác phát quần chúng tích cực có triển vọng, giao việc bồi dưỡng để kết nạp đảng viên Phấn đấu có từ 1-2 cán giáo viên kết nạp vào Đảng năm 3.2.3 Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện *Làm tốt công tác phát triển: - Phối kết hợp tham mưu với lực lượng nhà trường để giữ vững, tăng tỷ lệ phổ cập giáo dục bậc THCS, tiến tới đạt phổ cập giáo dục bậc Trung học địa bàn vào năm 2015 - Phối hợp với hai trường tiểu học, tuyển sinh 100% học sinh lớp hồn thành chương trình vào học lớp - Tổ chức ôn tập tốt cho học sinh học lực yếu năm học trước cho kiểm tra lại vào đầu năm Quản lý sĩ số học sinh chặt chẽ ngày học năm học - Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp với nội dung phù hợp thiết thực, hình thức phong phú, thu hút nhiều học sinh tham gia - Điều chỉnh sĩ số học sinh lớp cân đối số lượng, chất lượng, ý tách nhóm học sinh cá biệt Những học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, diện hộ nghèo, cận nghèo, nhà trường cho mượn sách giáo khoa, tặng vở, tạo điều kiện thuận lợi để em đến trường học tập - Tăng cường phối hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình, xã hội, thực đảm bảo an toàn an ninh trường học Kết hợp với trạm y tế xã kịp thời phát ngăn chặn dịch bệnh có dấu hiệu lây lan lớp học nhà trường 21 * Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh: - Thực tốt vận động phong trào thi đua năm học, thông qua giảng dạy mơn văn hóa, tích hợp sâu sắc cho học sinh chuẩn mực đạo đức Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp, nội dung phong phú mẻ tiết sinh hoạt lớp, chào cờ phải đổi nội dung hình thức, thường xuyên tuyên truyền giáo dục cho học sinh thực tốt pháp luật, truyền thống uống nước nhớ nguồn chuẩn mực đạo đức, 100% học sinh trang bị sách kỹ sống - Tổ chức tốt hoạt động "Tuần sinh hoạt tập thể" đầu năm học tổ chức cho học sinh học nội qui nhà trường, tổ chức tốt hoạt động đầu năm học, dự thi tìm hiểu vấn đề trị- xã hội, an tồn giao thơng, hoạt động chữ thập đỏ, ủng hộ người nghèo địa phương Hoạt động đền ơn đáp nghĩa, tổ chức nuôi lợn nhân đạo tháng để thăm hỏi học sinh ốm đau hoạn nạn, cha mẹ học sinh qua đời, giúp học sinh khó khăn, hộ nghèo Tổ chức cho học sinh dâng hương Đài tưởng niệm xã vào ngày lễ lớn 5/9, 27/7, 22/12 nhằm giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn Thăm tặng quà gia đình liệt sĩ, người già không nơi nương tựa - Thực nghiêm tỳc chương trình dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn Giáo dục lên lớp Tăng cường giáo dục cho học sinh ký cam kết không vi phạm pháp luật, an tồn giao thơng, trị chơi nguy hiểm, giới tính, tệ nạn xã hội - Tổ chức thực tốt chương trình cơng tác đội phong trào thiếu nhi hội đồng đội đạo Tổ chức tốt ngày hoạt động chủ điểm, tăng cường thường xuyên giáo dục truyền thống lịch sử địa phương, cử lớp học sinh chuyên chăm sóc Đài tưởng niệm xã, cử đại diện học sinh làm vệ sinh chùa Ngọa Vân Phát động toàn thể học sinh ủng hộ học sinh khó khăn trường, người nghèo xã Bình Khê chương trình ủng hộ từ thiện năm học - Phối hợp với tổ chức đồn thể nhà trường, địa phương, thơn, Ban cha mẹ học sinh, Ban công an xã tổ chức xã hội làm tốt công tác phong trào thiếu niên địa phương giáo dục đạo đức cho học sinh * Nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa cho học sinh - Tổ chức thùc hiƯn qui nh v thi gian, qui chế chuyên môn,chương trình d¹y häc theo hướng giảm tải mơn học 22 - Thực nghiêm túc dạy học chương trình địa phương, tiếp tục dạy học bổ sung nội dung phù hợp môn học Ngữ văn, Địa lý, Lịch sử cấp học Trong dạy học có tích hợp giáo dục đạo đức học tập theo gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, giáo dục kỹ sống cho học sinh, sử dụng lượng tiết kiệm, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên - Thực nghiêm túc chương trình dạy môn Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật, đánh giá xếp loại khách quan, đảm bảo học sinh nắm kỹ vận dụng thực hành đạt hiệu qua rèn cho HS sức khỏe phát triển thể lực có lực thẩm mĩ hoạt động xã hội Hạn chế không làm ảnh hưởng lớn đến việc xếp loại học lực học sinh - Thực phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi từ đầu năm học Giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến học sinh có lực học yếu, kém, cá biệt xếp chỗ ngồi phù hợp, xây dựng nhóm học tập để em giúp đỡ tiến - Chỉ đạo cán giáo viên thực đồng đổi phương pháp dạy học, dạy học phân hóa theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Nâng cao chất lượng dạy học lịch sử địa phương Đông Triều, Quảng Ninh - Xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp, tập trung vào nội dung trọng tâm, để HS nắm kiến thức, trọng dạy học thực hành khóa, đảm bảo cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn kỹ cho học sinh - Tổ chức cho giáo viên đổi nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động học tập học sinh, trọng kỹ thuật, kỹ đề, soạn đáp án hướng dẫn chấm kiểm tra phải có nhận xét, đề kiểm tra phải đảm bảo hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình, tăng cường khả thông hiểu vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết - Thực đánh giá nghiêm túc kết học tập học sinh theo thông tư 58 BGD&ĐT ngày 12/12/2011 * Giáo dục rèn luyện thể chất, thẩm mĩ - Tổ chức dạy nghiêm túc chương trình mơn Thể dục, Âm nhạc, Mĩ Thuật khóa, tổ chức cho học sinh học múa tập thể, hát hát truyền thống, giao cho Tổng phụ trách, giáo viên trực ban, giáo viên chủ nhiệm thực 23 - Xây dựng đội tuyển dự Hội khỏe Phù Đổng cấp trường tập luyện từ đầu năm học, tuyển chọn đội tuyển dự thi cấp huyện, giao cho nhóm giáo viên dạy thể dục chịu trách nhiệm thực - Tổ chức ngày hoạt động chủ điểm: Chào mừng Ngày nhà giáo Việt nam 20/11; Chào mừng ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt nam ngày Quốc phịng tồn dân 22/12; Chào mừng ngày thành lập Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3 - Kết hợp Trạm y tế xã tuyên truyền học sinh, cha mẹ học sinh tham gia mua bảo hiểm y tế 100%, xây dựng thực kế hoạch y tế học đường, tuyên truyền phòng chống phát loại bệnh dịch lây lan lớp Tổ chức khám sức khoẻ cho học sinh lần/năm Tiêm phòng sản cho học sinh nữ lớp 9, tiêm phòng bệnh Ru ben la cho học sinh tồn trường * Cơng tác giáo dục lao động – hướng nghiệp – dạy nghề: - Phân công giáo viên giảng dạy môn giáo dục hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh lớp lớp 8, chủ động tích hợp giáo dục truyền thống nhà trường, địa phương gắn với môn học - Thực việc phân luồng mạnh học sinh sau tốt nghiệp THCS: Tăng cường phối hợp với Trung tâm học tập cộng đồng xã, Hội cha mẹ học sinh để tạo điều kiện cho em việc hướng nghề, học nghề, chọn nghề - Tổ chức cho học sinh tham gia lao động làm đẹp cảnh quan môi trường, trồng khuôn viên trường, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch lao động để đạo, hướng dẫn học sinh thực tốt nhằm giáo dục đạo đức, thái độ kỹ lao động cho học sinh 3.2.4 Giáo dục kỹ sống cho học sinh giai đoạn - Tuyên truyền đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh nhà trường chủ trương tiêu chí giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học sở - Tổ chức đổi phương pháp giáo dục nhà trường, hướng đến hình thành kỹ tự phát tự giải vấn đề học sinh, kỹ tự nhận thức giá trị thân, tự tạo động lực học tập làm việc, đặt mục tiêu cho sống, kỹ nhận thức giá trị đánh giá người khác - Phát huy vai trò chủ thể lực lượng ngồi nhà trường: gồm đội ngũ thầy giáo (giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm), cán đoàn thể trường 24 học, tổ chức đoàn thể địa phương,… đặc biệt gồm cha mẹ học sinh gia đình em 3.2.5 Đẩy mạnh phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: - Tham mưu với quyền địa phương huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả; phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh , quan đóng địa bàn, tổ chức tốt hoạt động giáo dục cho học sinh - Phối hợp với Cơng đồn thực tốt cơng tác giáo dục tư tưởng, nhận thức, bồi dưỡng nghiệp vụ, tay nghề cho thành viên Hội đồng sư phạm, tổ chức hoạt động phong trào thi đua Hai tốt, thi đua hệ thống Cơng đồn, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường; phối hợp với Đoàn niên tổ chức hoạt động giáo dục, văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao cho học sinh giáo viên nhà trường - Cuối học kỳ, năm học tổ chức đánh giá sơ kết, đánh giá kết đạt được, rút kinh nghiệm thực cho năm học Xét khen thưởng cá nhân, tập thể hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Sơ kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”vào cuối năm học 3.2.6 Củng cố nâng cấp sở vật chất, thiết bị dạy học - Tham mưu với cấp đầu tư cải tạo nâng cấp khu phòng học học sinh, tăng cường đủ sở vật chất( đặc biệt trang thiết bị cho phịng học mơn Tin, môn Tiếng Anh, mở rộng đất khu giáo dục thể chất) đảm bảo trì trường đạt chuẩn Quốc gia cấp độ - Sử dụng hiệu nguồn kinh phí từ Ngân sách, từ nguồn xã hội hóa,… để mua trang thiết bị dạy học, ưu tiên cho việc dạy học; thống kê, xếp lại thiết bị dạy học cho với mơn, trang bị thêm máy vi tính, bổ sung thêm thiết bị dạy học đại( phịng học thơng minh), đẩy mạnh việc tự làm đồ dùng dạy học giáo viên nhà trường - Thực tốt việc bảo quản sở vật chất, thiết bị có, sửa chữa kịp thời hư hỏng, phân công trách nhiệm rõ ràng người trực tiếp quản lý, sử dụng tài sản, lập kế hoạch bảo vệ cụ thể có thiên tai xảy ra, hạn chế thiệt hại đến mức thấp Tăng cường giáo dục ý thức cho học sinh giữ gìn 25 tài sản nhà trường đồng thời xử lý nghiêm giáo viên, học sinh vi phạm Thực nghiêm túc việc kiểm kê tài sản hàng năm 3.2.7 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục : - Làm tốt công tác tuyên truyền giáo viên, học sinh, phụ huynh, quyền địa phương, quan đồn thể cơng tác xã hội hóa đầu tư cho giáo dục - Huy động ủng hộ tổ chức, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh, cựu giáo viên, cá nhân hảo tâm, đơn vị, doanh nghiệp đóng địa bàn để nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị nhà trường theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa, đại hóa - Tự khẳng định chất lượng giáo dục nhà trường để thu hút đầu tư, hỗ trợ mặt từ lực lượng xã hội 3.2.8 Thực tốt cơng tác quản lý tài - Tập trung đạo, triển khai, hướng dẫn, phổ biến đến cán giáo viên, học sinh phụ huynh văn quy định tài lĩnh vực giáo dục đào tạo - Xây dựng kế hoạch thu- chi khoản năm học Thực công khai nguồn thu, sử dụng khoản thu theo nguyên tắc quản lý ngân sách nhà nước quy định hành nhà nước Sử dụng chi trả lương cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, mua sắm trang thiết bị sở vật chất, hoạt động nhà trường năm theo quy chế chi tiêu nội - Chỉ đạo phận chuyên mơn giải đầy đủ chế độ sách Đảng, nhà nước cán giáo viên, nhân viên học sinh 26 PHẦN III: KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ Kết luận: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường trung học tạo người có phẩm chất, lực cần thiết trung thực, sáng tạo, có hồi bão lý tưởng để phục vụ Tổ quốc Đồng thời phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo, làm chủ thân, có hiểu biết kỹ để sống làm việc có hiệu Triển khai thành công giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường trung học sở góp phần đổi cơng tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học đào tạo người phát triển toàn diện lực phẩm chất Trong q trình xây dựng đề tài, tơi nghiên cứu tương đối kỹ vấn đề có tính chất lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn đặc biệt nghiên cứu kết giáo dục đạt ngành trường THCS Bình Khê để tạo sở xây dựng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho phù hợp với điều kiện thực tế Xác định người trung tâm, sở vật chất nhà trường, đội ngũ giáo viên, phối kết hợp lực lượng ngồi nhà trường đóng vai trị quan trọng việc áp dụng giải pháp Vai trò nhà quản lý đề mục tiêu, xác định nhiệm vụ, giải pháp quan trọng, song quan trọng việc tổ chức thực vào thực tế có hiệu phù hợp với tình hình địa phương Để làm điều trước hết cần có đồn kết, tâm huyết trách nhiệm tập thể ban giám hiệu, quan tâm, đồng lòng trách nhiệm cao đội ngũ giáo viên nhà trường Sự ủng hộ đồng thuận vào phụ huynh học sinh quan trọng quan quan tâm đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đơng Triều Để thực có hiệu giải pháp cần người quản lý phải thực cách đồng bộ, vận dụng có hiệu giải pháp đề tài có điều chỉnh nội dung, giải pháp, tiến trình thực cho phù hợp với điều kiện thực tiễn yêu cầu phát triển xã hội Kiến nghị 2.1 Đối với ủy ban nhân huyện: 27 Quan tâm, đầu tư xây dựng hạng mục cịn thiếu để trì trường ln đạt chuẩn Quốc gia 2.2 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: - Hỗ trợ kinh phí, đầu tư trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường - Tiếp tục mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý giáo viên cấp phịng giáo dục 2.3 Đối với quyền địa phương: - Thường xuyên quan tâm đến phong trào giáo dục nhà trường - Vận động nhân dân đồng thuận ủng hộ tham gia tốt vào hoạt động xã hội hóa xây dựng nhà trường vững mạnh Đông Triều, ngày 22 tháng năm 2015 NGƯỜI VIẾT Lê Thị Kim Oanh 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo, Vấn đề “ Quản lý” “ Quản lý nhà trường” Tài liệu giảng QLGD trường ĐHGD-Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2009 Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 “ Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục” Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật GD năm 2005 Nxb trị quốc gia, Hà Nội, 2007 Đặng Quốc Bảo, Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Tài liệu giảng dạy Cao học QLGD, trường ĐHGD-Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2009 Bộ Giáo dục đào tạo, Điều lệ trường Trung học phổ thông Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2011 Thông tư 29/2009/TT- BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng trường THCS, THPT Trường phổ thơng có nhiều cấp học Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia Bộ Giáo dục đào tạo, Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 20142015 Giáo dục, Hà Nội, 2014 Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị TW 8(Khóa XI) đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo 10 Phòng Giáo dục Đào tạo Đông Triều, Báo cáo tổng kết từ năm học 2013-2014 Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2014- 2015 11 Trường THCS Bình Khê, Báo cáo tổng kết năm học 2011 - 2012, 2012 2013, 2013- 2014 Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 29 MỤC LỤC Nội dung Trang Phần I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 2 Phần II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận vai trò hiệu trưởng việc tăng cường giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường phổ thông 1.1 Nhiệm vụ quyền hạn trường trung học 1.2 Vai trò, trách nhiệm quyền hạn Hiệu trưởng trường trung học 1.3 Nội dung quản lý chất lượng giáo dục toàn diện hiệu trưởng trường trung học sở Thực trạng chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS Bình Khê 2.1 Đặc điểm tình hình địa phương 2.2 Đặc điểm tình hình nhà trường 2.3 Thực trạng chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS Bình Khê Giải pháp, biện pháp người hiệu trưởng việc nâng cao chất 14 lượng giáo dục toàn diện nhà trường 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 14 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 16 Phần III: KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Kết luận 27 Kiến nghị 27 2.1 Đối với ủy ban nhân dân huyện 27 30 2.2 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo 28 2.3 Đối với quyền địa phương 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 29 32 ... cường giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đối tượng nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS Bình. .. nhà trường 2.3 Thực trạng chất lượng giáo dục tồn diện trường THCS Bình Khê Giải pháp, biện pháp người hiệu trưởng việc nâng cao chất 14 lượng giáo dục toàn diện nhà trường 3.1 Mục tiêu giải pháp, ... trưởng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS Bình Khê, Đơng Triều giai đoạn - Đề xuất biện pháp người hiệu trưởng việc tăng cường giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường