skkn một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trung học cơ sởi

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THỦY NGUYÊN TRƯỜNG THCS LẬP LỄ BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Tác giả: Phạm Hồng Hải Trình độ chuyên môn: Đại học Ngữ văn Chức vụ: Hiệu trưởng Nơi công tác: Trường THCS Lập Lễ Lĩnh vực: Quản lí CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm: 2017 Kính gửi: Hội đồng khoa học huyện Thủy Nguyên Họ tên: Phạm Hồng Hải Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Lập Lễ Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trung học sở Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục trường THCS Tóm tắt trình trạng giải pháp biết: *Ưu điểm: Giải pháp mà nhà trường làm là: Ban Giám hiệu xây dựng kế hoạch, phổ biến tới tổ, nhóm chun mơn giáo viên; tổ nhóm chun môn giáo viên giao nhiệm vụ vào thực tiễn chức nhiệm vụ xây dựng kế hoạch để thực nhiệm vụ; Ban Giám hiệu tổ chức kiểm tra, đôn đốc, với việc tổ chức, quản lí nề nếp học sinh; xây dựng chế thi đua khen thưởng cụ thể, phù hợp để khích lệ giáo viên, học sinh; tổ chức khen chê người, việc, thời điểm nên chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường dần vào ổn định *Hạn chế: Đây biện pháp quản lí mang tính khn mẫu, chưa có tính sáng tạo, linh hoạt chưa huy động tối đa nguồn lực để đưa chất lượng giáo dục nhà trường có thành cơng mang tính đột phá; để phát huy tối đa lực vốn có kể lực cịn tiềm ẩn, ý thức, trách nhiệm nghề nghiệp khát khao muốn khẳng định, cống hiến mức cao đội ngũ giáo viên, để đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày khởi sắc, bền vững, tạo niềm tin chắn hệ học sinh, phụ huynh học sinh cấp lãnh đạo, quản lí Vì vậy, chất lượng giáo dục chưa có đột phá, tạo bước ngoặt có tính chất thay đổi diện mạo chất lượng giáo dục nhà trường Và thế, dấu ấn quản lí, lãnh đạo chưa khẳng định phát huy hết lực tổ chức, quản lí, điều hành 2 Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: - Tính mới, tính sáng tạo: Thay việc Ban Giám hiệu chủ động định hết việc cách làm giải pháp mà đưa là: Chủ động phối hợp hiệu Ban Giám hiệu – Giáo viên chủ nhiệm – Tổ nhóm chun mơn - Giáo viên môn – Ban đại diện cha mẹ học sinh – Học sinh – Công ty cổ phần đào tạo phát triển tài SKIDS – Công ty Anh ngữ quốc tế Toàn Lộc - Quyết định Hiệu trưởng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh - Khả áp dụng, nhân rộng: Hồn tồn áp dụng, nhân rộng điều kiện có trường: CSVC, nhân lực, tài đáp ứng - Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp (hiệu kinh tế, xã hội): Chất lượng học sinh giỏi trường từ cấp huyện, thành phố tăng số lượng, chất lượng; chất lượng môn học ổn định ngày nâng lên; học sinh trang bị thêm nhiều kỹ mà chương trình giáo dục khóa khơng chuyển tải hết; chất lượng học sinh đạt điểm bình quân vào lớp 10 hai mơn Ngữ văn, Tốn cải thiện rõ rệt Quan trọng hơn, học sinh trang bị rèn luyện thêm nhiều kĩ thiếu hụt để bước hoàn thiện thân, tự tin giao tiếp, thể lực thân, giúp em chủ động phịng tránh mối nguy hiểm, biết chia sẻ, tương tác hoạt động nhà trường Nhân dân tin tưởng vào nhà trường, vào đội ngũ lãnh đạo cán giáo viên nhà trường; nhà trường bước đầu thu hút quan tâm học sinh phụ huynh học sinh địa bàn xã Lập Lễ Sức ảnh hưởng vị nhà trường ngày mở rộng, nâng cao CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Thủy Nguyên, ngày 20 tháng năm 2017 Người viết đơn Phạm Hồng Hải THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trung học sở Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lí giáo dục trường THCS I Mô tả giải pháp biết: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nói chung trường THCS nói riêng vừa mục tiêu, vừa nhiệm vụ cấp bách lâu dài Đặc biệt, giai đoạn bùng nổ thông tin, yêu cầu hội nhập xu hướng đào tạo học sinh – cơng dân tồn cầu nhiệm vụ cấp thiết nhà trường, mà người tiên phong việc đổi tư duy, đổi cách làm giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trước hết người cán quản lí, đặc biệt vai trò người đứng đầu – Hiệu trưởng nhà trường Là Hiệu trưởng trường THCS, điều băn khoăn, trăn trở nghĩ suy nghĩ chung nhiều đồng chí cán quản lí trường THCS địa bàn huyện Thủy Ngun, tìm giải pháp hiệu để nâng cao chất lượng hội thi, kì thi trường hàng năm như: Thi khảo sát chất lượng học kì, thi học sinh giỏi cấp, thi vào lớp 10 THPT hệ công lập, thi HKPĐ cấp, thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn, thi sáng tạo khoa học kĩ thuật Hay tổ chức chủ đề dạy học tích hợp, liên mơn; thi nội nhà trường như: Thi GVG trường, Thi GVCN giỏi, Thi ứng xử tình sư phạm, thi xử lí tình để rèn kĩ sống cho học sinh, đặc biệt kì thi KSCL học kì, thi học sinh giỏi cấp, huyện thành phố tổ chức với việc học sinh đánh giá mối tương quan với học sinh trường cụm, huyện Qua đó, kênh thơng tin phản hồi chất lượng kì thi thơng qua mặt điểm số, số lượng chất lượng giải học sinh nhà trường đạt số quan trọng để giúp người cán quản lí nhà trường đưa phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm Từ đó, đưa giải pháp khắc phục, điều chỉnh đột phá, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh… Hằng năm, nhà trường tổ chức qui mô, trường, kì thi huyện thành phố tổ chức hầu hết có học sinh tham gia kết đạt chưa cao Đặc biệt, trường vùng xa trường THCS Lập Lễ, hay trường THCS cịn có nhiều khó khăn qui mơ trường lớp nhỏ, học sinh, hay chất lượng đội ngũ khơng đồng đều, việc chọn học sinh khối lớp vào đội tuyển dự thi điều nan giải, khó khăn Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện chất lượng cơng tác học sinh giỏi, để hướng tới đào tạo, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao nhiệm vụ vô quan trọng trường phổ thông giai đoạn Trường THCS Lập Lễ trường học khác địa bàn huyện quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Vì vậy, trường THCS Lập Lễ xác định, để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh việc nâng cao chất lượng hội thi, kì thi không phần quan trọng Trong số nội dung giáo dục nhà trường nay, giáo dục văn hóa (học lực học sinh) trọng tâm Hiện nay, học sinh ngồi SGK cịn có nhiều loại sách tham khảo dùng cho học sinh thị trường, cung cấp đưa vào nhà trường, có nhiều tập, nhiều kiến thức; điều đáng nói có nhiều sách tham khảo chất lượng không đảm bảo Nhiều giáo viên có tâm huyết tìm hiểu, tham khảo đề thi cấp, hệ thống tập, hệ thống kiến thức, kỹ rèn luyện khiếu… hệ thống thông tin đại chúng, như: sách, báo, internet,… Giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệt tình tham mưu, tranh thủ hỗ trợ từ nhiều phía để phối hợp nhịp nhàng với giáo viên việc bồi dưỡng học sinh tham gia kì thi Từ đó, giáo viên nhiệt tình việc hướng dẫn học sinh học tập tích cực thơng qua hệ thống kiến thức, hệ thống tập, kỹ tập luyện từ đơn giản đến phức tạp Dần dần, em học sinh có hứng thú học tập có kỹ làm tốt kì thi, rèn kĩ tư duy, kĩ sử dụng ngơn ngữ nói hội thi hình thức hùng biện, thuyết trình đạt hiệu Bên cạnh đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, cha mẹ học sinh hỗ trợ, đồng hành thường xuyên, liên tục, sát có trách nhiệm Học sinh tích cực, đạo, lãnh đạo Ban giám hiệu nhà trường tâm huyết, trách nhiệm, liệt, chất lượng đội ngũ nhà giáo bước nâng lên, đáp ứng yêu cầu cao nhiệm vụ, kết đạt có chuyển biến hẳn Trong năm học 2016 - 2017, chất lượng học sinh tham gia kì thi trường đạt kết cao so với năm học trước Tổng số học sinh giỏi cấp huyện tính đến 20/3/2017 nhà trường đạt 72 giải, chưa tính số học sinh giỏi khối lớp 6,7,8, thi cấp huyện vào ngày 28/3 (trong đó, năm học 2015 – 2016, tồn trường có 79 giải học sinh giỏi huyện – xếp thứ 10/36 chung công tác học sinh giỏi) Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện năm học 2016 – 2017, trường giành cờ Nhất toàn đoàn nội dung chạy Việt dã; xếp hạng chung toàn đoàn Hội khỏe Phù Đổng xếp thứ 2/36 trường (thành tích cao từ trước tới nay) Điều minh chứng cho việc triển khai áp dụng giải pháp mang tính đột phá nhà trường trình bày có hiệu rõ rệt Tuy nhiên, giải pháp mà trường THCS Lập Lễ làm có số ưu, nhược điểm định, cụ thể là: *Ưu điểm: Trường THCS Lập Lễ năm học 2016 - 2017 trọng tới việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh, thơng qua nhiều biện pháp, giải pháp; đặc biệt trọng tới việc tổ chức hoạt động dạy học theo chủ đề tích hợp, liên mơn; kì thi, hội thi để rèn kỹ cho học sinh thu số kết đáng khích lệ Đặc biệt chất lượng kỳ khảo sát chất lượng cuối kỳ, cuối năm học môn có mơn Phịng GD – ĐT đề chung tồn huyện; kì thi học sinh giỏi mơn văn hóa; Hội khỏe Phù Đổng cấp từ trường, huyện, thành phố; thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Cơng Lập hàng năm…Giải pháp mà nhà trường làm là: Ban Giám hiệu xây dựng kế hoạch, phổ biến tới tổ, nhóm chun mơn giáo viên; tổ nhóm chun mơn giáo viên giao nhiệm vụ vào thực tiễn chức nhiệm vụ xây dựng kế hoạch để thực nhiệm vụ; Ban Giám hiệu tổ chức kiểm tra, đơn đốc, với việc tổ chức, quản lí nề nếp học sinh; xây dựng chế thi đua khen thưởng cụ thể, phù hợp để khích lệ giáo viên, học sinh; tổ chức khen chê người, việc, thời điểm, nên chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường dần vào ổn định *Hạn chế: Các thi học sinh giỏi nhiều, tạo áp lực lớn cho nhà trường em học sinh, tính sáng tạo, linh hoạt em bị ảnh hạn chế chưa huy động tối đa nguồn lực để đưa chất lượng giáo dục nhà trường có thành cơng mang tính đột phá Giải pháp làm chưa tạo gắn kết, trách nhiệm mang tính tự nguyện, dân chủ, tương tác, để phát huy tối đa lực vốn có (kể lực tiềm ẩn), ý thức, trách nhiệm nghề nghiệp khát khao muốn khẳng định, cống hiến mức cao đội ngũ giáo viên, để đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày khởi sắc, bền vững; tạo niềm tin chắn hệ học sinh, phụ huynh học sinh cấp lãnh đạo, quản lí Do vậy, tơi nhận thấy từ hệ lãnh đạo tiền nhiệm tới thân tiếp nhận nhiệm vụ đứng đầu đơn vị, Hiệu trưởng nhà trường giống người diễn viên hoàn thành vai diễn (tức đóng “trịn vai” – hoàn thành mức đạt yêu cầu với vai trị nhà quản lí giáo dục) Để đưa nhà trường có thay đổi chất lượng giáo dục cách bản, bền vững, xác định người Hiệu trưởng phải người diễn viên xuất sắc – tức phải tạo dấu ấn từ vai diễn – có nghĩa người Hiệu trưởng không làm tốt vai trị nhà quản lí giáo dục mà cịn phải thực tốt vai trò nhà lãnh đạo giáo dục ngơi trường Bởi quản lí tổ chức, vận hành máy nhà trường theo đạo, kế hoạch gần thành khuôn thước, bắt buộc phải thực theo chức năng, nhiệm vụ giao cấp lãnh đạo; lãnh đạo lại kỹ quan trọng người Hiệu trưởng việc đưa định định đột phá để mang lại thay đổi tích cực, chất lượng hơn, hiệu Vì vậy, người Hiệu trưởng phải không ngừng suy nghĩ, trăn trở để đưa định đúng, tạo điểm nhấn cho thay đổi, đột phá Do vậy, hạn chế lớn nhà trường năm qua chưa làm bật yếu tố lãnh đạo nhiệm vụ quản lí nhà trường; lí để cần phải có thay đổi II Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến II.0 Nội dung giải pháp mà tác giả đề xuất: Giải pháp mà tơi đề xuất sáng kiến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường là: Chủ động phối hợp hiệu Ban Giám hiệu – Giáo viên chủ nhiệm – Tổ nhóm chuyên môn - Giáo viên môn – Ban đại diện cha mẹ học sinh – Học sinh – Công ty cổ phần đào tạo tài trẻ SKIDS – Công ty Anh ngữ quốc tế Toàn Lộc - Quyết định Hiệu trưởng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, đặc biệt thông qua chất lượng chủ đề dạy học tích hợp, liên mơn; kì thi, hội thi hoạt động trải nghiệm, giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường Cụ thể: Trên sở kế hoạch năm học bàn bạc, lấy ý kiến đội ngũ cán giáo viên (thông qua hội nghị tổ chuyên môn hội nghị Công chức – Viên chức), học sinh (thông qua Đại hội Liên đội); phụ huynh học sinh (thông qua họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường); làm việc với Công ty đào tạo tài trẻ SKIDS để thảo luận thống chương trình giảng dạy hoạt động giáo dục kĩ sống gắn với trải nghiệm sáng tạo; làm việc với Công ty Anh ngữ quốc tế Tồn Lộc để đưa chương trình dạy tiếng Anh yếu tố người nước vào thực từ năm học 2016 – 2017, nhà trường thực công khai kế hoạch năm học; đó, tiêu, giải pháp trọng tâm thể rõ, cụ thể tới nội dung để tất người biết, tổ chức thực hiện, giám sát có điều chỉnh phù hợp thời gian, chất lượng công việc Để thực vấn đề này, xây dựng tập trung vào 05 vấn đề có tính mấu chốt, quan trọng sau đây: - Thứ nhất, đạo liệt việc đổi phương pháp giảng dạy, đổi sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, xây dựng trục sinh hoạt chun mơn chặt chẽ giữa: Nhóm – Tổ - Trường – Cụm chun mơn – Phịng GD - ĐT; xác định vấn đề then chốt có tính chất định tới thay đổi phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Do vậy, từ đầu năm học, đạo phận xây dựng cụ thể kế hoạch theo chuyên đề trọng tâm năm học; đưa cho tổ, nhóm, cụm chun mơn thảo luận, thống triển khai thực Đánh giá: Chất lượng sinh hoạt chun mơn có thay đổi tích cực, giáo viên tham gia tích chủ động, hiệu quả, phát huy tinh thần trách nhiệm Các hình thức sinh hoạt chuyên môn như: Hội thảo chuyên môn, tham gia sinh hoạt chuyên môn qua Trường học kết nối, xây dựng triển khai chủ đề dạy học (chủ đề tích hợp, chủ đề mơn học, chủ đề liên môn)… phát huy tối đa Do vậy, đến hết tháng 20/3/2017, chất lượng giáo dục trường có khởi sắc đặc biệt ấn tượng so với năm học trước: Hội khỏe Phù Đổng tiếp tục nhóm dẫn đầu huyện (xếp thứ cấp THCS); thi học sinh giỏi đợt cấp huyện tạm xếp thứ 14/36; tổng số giải học sinh giỏi cấp huyện trường đạt được, chưa tính đợt thi lần khối 6,7,8 ngày 28/3 nhà trường đạt 72 giải, số lượng nhiều từ trước tới Trường có 01 giáo viên bảo lưu giáo viên dạy giỏi cấp thành phố Có 01 chủ đề dạy học tích hợp đề tài rừng phòng hộ ngập mặn ven biển xã Lập Lễ giải Nhì cấp huyện; có 01 giáo án E-learning đạt giải Nhất huyện; giải Nhì thành phố tiếp tục gửi thi cấp Bộ; chất lượng giảng dạy thể qua kết học tập, rèn luyện học sinh nâng lên rõ rệt Đặc biệt, học sinh trải nghiệm thông qua việc tham gia thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học (vào tới vòng thi cấp thành phố đạt giải khuyến khích), trải nghiệm thực tiễn để tham gia thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn, học kỹ sống công ty SKIDS, học tiếng Anh yếu tố người nước ngồi cơng ty Anh ngữ quốc tế Toàn Lộc phối hợp với nhà trường triển khai thực Một số hoạt động nhà trường cho học sinh trải nghiệm như: Tham quan làng nghề truyền thống, di tích lịch sử văn hóa, giao lưu với học sinh trường bạn, tham gia hoạt động thiện nguyện… Thông qua thi, hội thi, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nhận thấy rõ biến đổi lượng, chất chất lượng giáo dục nhà trường - Thứ hai, định hướng cho lớp chủ nhiệm tháng mời Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp dự tiết hoạt động lên lớp tiết sinh hoạt 01 lần/tháng để nắm bắt tình hình hình học sinh lớp với giáo viên chủ nhiệm đưa giải pháp để quản lí, giáo dục học sinh, giáo dục đạo đức học sinh Mỗi tháng lần, nhà trường lại tổ chức hoạt động ngoại khóa sân trường, có tham gia tồn học sinh, tổ chức dạng thi tìm hiểu kiến thức nhiều lĩnh vực, như: Tiếng Anh, Lịch sử, Địa lí, xã hội… có tham gia ủng hộ, khích lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Đánh giá: Đây cách làm hiệu quả, phối hợp giúp cho cha mẹ học sinh nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện em thường xun hơn, có tác động kịp thời, với học sinh cịn lười học, chưa ngoan, nên tình hình giáo dục học sinh, giáo dục đạo đức học sinh có chuyển biến Đồng thời, khuyến khích học sinh có khả tổ chức, lãnh đạo để rèn kỹ sống, giúp em phát huy bộc lộ tài để trưởng thành học tập sống Đặc biệt, dịp nghỉ tết nguyên Đinh Dậu 2017 vừa qua, tiếp tục đề nghị giáo viên không giao nhà cho học sinh dịp nghỉ tết, thay vào đề nghị em tham gia vào số hoạt động trải nghiệm như: Quét dọn nhà cửa giúp bỗ mẹ, chợ sắm tết với bố mẹ, bố mẹ quê, thăm hỏi chúc tết họ hàng, tham gia hội xuân làm việc thiện nguyện… Sau đó, em viết thu hoạch với nội dung: Một cử chỉ, việc làm thân mà em thấy có ý nghĩa dịp Sau trở lại học, nhà trường thu bài, thành lập hội đồng thẩm định, đánh giá tổ chức trao giải cho viết hay, chân thực, ý nghĩa Khảo sát cho thấy, học sinh phấn khởi trải nghiệm, cảm nhận sẻ chia để thấy tết nguyên đán cổ truyền dân tộc trở nên có ý nghĩa Học sinh tiếp tục đề nghị năm tới Thứ ba, bàn bạc thống với phụ huynh học sinh đưa hệ thống sổ liên lạc điện tử vào việc quản lí học sinh Hệ thống kết nối hàng ngày với Ban giám hiệu – Giáo viên – Phụ huynh học sinh; tất học sinh học muôn giờ, học sinh nghỉ học, trốn tiết, học sinh có vấn đề bất thường, học sinh không đội mũ bảo hiểm xe đạp điện, xe máy điện đến trường; kết 10 học tập, rèn luyện học sinh tuần, tháng, năm học cập nhật liên tục, công khai, tạo hệ thống quản lí thống suốt, liên tục, cập nhật, nên giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh, Ban Giám hiệu, Hiệu trưởng nắm bắt kịp thời vấn đề trường, lớp, học sinh đưa giải pháp để thực Thứ tư, vào Quy chế chi tiêu nội phê duyệt, vào kế hoạch bàn bạc, thống với phụ huynh học sinh toàn trường nhà tài trợ, tơi xây dựng kế hoạch tài lấy trọng tâm là: Tài động lực để nâng cao chất lượng giáo dục; người yếu tố then chốt để tạo nên thành công nhà trường Kế hoạch tài cơng khai chi tiết đến đối tượng: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạy, học sinh; có chế khen thưởng cơng khai, minh bạch nên tạo đồng thuận cao Khi nguồn lực đầu tư mục đích hiệu mà mang lại đáng giá Năm là, đặc biệt coi trọng hoạt động dạy học theo chủ đề tích hợp; giáo dục kỹ sống hoạt động trải nghiệm sáng tạo; rèn kỹ giao tiếp tiếng Anh tự tin với người nước ngoài, nội dung mà nhiều năm học trở lại đây, học sinh nhà trường ln thiếu hụt, chương trình giáo dục khóa không đáp ứng đầy đủ Chúng coi mảnh ghép quan trọng để hoàn thiện việc giáo dục toàn diện cho học sinh, giúp em hoàn toàn chủ động, tự tin hoàn cảnh, lĩnh vực II.1 Tính mới, tính sáng tạo: Thay việc Ban Giám hiệu chủ động định hết việc cách làm giải pháp mà đưa là: Chủ động phối hợp hiệu Ban Giám hiệu – Giáo viên chủ nhiệm – Tổ nhóm chun mơn - Giáo viên môn – Ban đại diện cha mẹ học sinh – Học sinh - Công ty cổ phần đào tạo tài trẻ SKIDS – Công ty Anh ngữ quốc tế Toàn Lộc – Quyết định Hiệu trưởng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, đặc biệt thông qua hội thi, kỳ thi hoạt động trải nghiệm sáng tạo Trong đó, bồi dưỡng học sinh giỏi kết kỳ thi vào lớp 10, học kỹ sống trải nghiệm sáng tạo thông qua hoạt động gắn với thực tiễn, phù hợp với tâm sinh lí lứa 11 tuổi số quan trọng nhất, khách quan để kiểm chứng cho phù hợp, thành công giải pháp II.2 Khả áp dụng, nhân rộng: Đây giải pháp hồn tồn có khả áp dụng trường THCS Lập Lễ nhân rộng nhiều trường THCS địa bàn huyện, giáo dục khơng nhiệm vụ riêng nhà trường, Ban Giám hiệu người định làm thay hết việc; nên việc phối hợp hiệu lực lượng, thành phần nhà trường có đối tượng, vấn đề để quan tâm (học sinh), việc áp dụng nhân rộng cách làm hồn tồn có tính khả thi thực tốt Ở đây, chủ yếu muốn nói tới phối hợp Ban Giám hiệu – Giáo viên chủ nhiệm – Tổ nhóm chun mơn – Giáo viên môn – Ban đại diện cha mẹ học sinh – Học sinh – Công ty cổ phần đào tạo tài trẻ SKIDS – Công ty Anh ngữ quốc tế Toàn Lộc - Quyết định Hiệu trưởng II.3 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: a Hiệu kinh tế: Giáo dục lĩnh vực nghề nghiệp đặc thù, khác biệt so với nhiều lĩnh vực nghề nghiệp khác; sản phẩm giáo dục tạo khơng hữu hình, khơng đo đếm, định lượng số lĩnh vực sản xuất, kinh doanh Tuy nhiên, nhiều học sinh giáo dục toàn diện trở thành học sinh tài năng, nguồn nhân lực chất lượng cao mà nhà trường tạo cho đất nước, cho xã hội, hiệu kinh tế có giá trị nhất, bền vững giá trị vô to lớn mà sứ mạng nhà trường, có trường THCS Lập Lễ tơi trực tiếp cơng tác, quản lí tạo khơng ngoại lệ b Hiệu mặt xã hội: Điều khơng cịn cần phải bàn cãi, XÃ HỘI HĨA cách thức, quy trình làm chất lượng giáo dục, nhà trường nhận ủng hộ tuyệt đối tất thành phần, lực lượng nhà trường nêu tiểu mục Tính mới, tính sáng tạo Bên cạnh đó, nhà trường nhận 12 đánh giá cao, ủng hộ nhiệt tình cấp quyền địa phương, cấp quản lí, lãnh đạo Thương hiệu nhà trường mà ngày củng cố, nâng cao, có ảnh hưởng sang xã xung quanh khu vực, vị nhà trường đồ giáo dục THCS huyện Thủy Nguyên có khởi sắc đáng tự hào Trường THCS Lập Lễ mắt bạn bè, đồng chí, đồng nghiệp nhân dân nhận ghi nhận, tôn trọng cao c Giá trị làm lợi khác: Dự báo tương lai gần, có đầu tư, quan tâm khác lớn lao từ cấp lãnh đạo, quản lí; nhà tài trợ, nhân dân để đầu tư cho phát triển bền vững, khang trang nhà trường Điều hệ tất yếu, đầu tư cần thiết, mang lại hiệu việc giúp trường THCS Lập Lễ ngày khẳng định niềm tin mắt nhân dân, hệ học sinh 13 14 ... kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trung học sở Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lí giáo dục trường THCS I Mô tả giải pháp biết: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn. .. trường học khác địa bàn huyện quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Vì vậy, trường THCS Lập Lễ xác định, để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh việc nâng. .. giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trung học sở Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục trường THCS Tóm tắt trình trạng giải pháp biết: *Ưu điểm: Giải pháp mà nhà trường