skkn một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học A Tác giả sáng kiến - Họ tên: Đinh Thị Thuý - Chức danh: Hiệu trưởng - Học vị: Đại học sư phạm - Địa chỉ: Trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan - Nho Quan- Ninh Bình - Email: dtthuyttnq@ninhbinh.edu.vn - Số điện thoại: 0915 834 845 B Nội dung sáng kiến Giáo dục Đào tạo có vị trí, vai trò vô quan trọng phát triển quốc gia, dân tộc; nguyên nhân chủ yếu dẫn đến hưng thịnh hay suy vong Quốc gia Đối với nước ta, phát triển Giáo dục Đào tạo coi nhiệm vụ quan trọng Đảng, Nhà nước toàn xã hội nhằm góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Trong Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng nhấn mạnh: “Giáo dục Đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu” Thực chủ trương, đường lối Đảng Nghị Đại hội Đảng Tỉnh Ninh Bình, huyện Nho Quan Đảng Thị trấn Nho Quan, năm qua, trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường đạt số kết quan trọng, góp phần vào việc nâng cao dân trí, xây dựng đời sống văn hóa, phát triển kinh tế -xã hội địa phương Tuy nhiên, để xứng đáng nơi trung tâm văn hóa huyện Nho Quan, xây dựng trường Tiểu học Thị trấn trở thành trường trọng điểm chất lượng cao huyện Nho Quan so với yêu cầu nhiệm vụ chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan hạn chế như: Chất lượng học sinh nâng lên song chưa thực bền vững; việc huy động nguồn lực ủng hộ cho hoạt động nhà trường hiệu chưa cao; việc bổ sung sở vật chất hạn chế Vì vậy, việc tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan nói riêng trường tiểu học nói chung giai đoạn quan trọng cần thiết Với ý nghĩa đó, lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học” Trong trình quản lý, đạo trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan, qua trình nghiên cứu, dựa sở lý luận sở thực tiễn đề tài; từ cách làm cũ thực trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan năm trước đây, phân tích ưu điểm, nhược điểm cách làm áp dụng số giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan Sau xin trình bày giải pháp cũ làm đề xuất giải pháp áp dụng trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan năm gần Giải pháp cũ thường làm Trước kia, hiểu đơn giản rằng, muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đối tượng phải tác động đội ngũ giáo viên em học sinh nhà trường Trong đội ngũ giáo viên học sinh quan trọng dạy học, nên ý đến dạy học mà chưa ý đến điều kiện khác tác động đến hiệu dạy học Cụ thể giải pháp cũ thực để nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan sau: 1.1 Nâng cao trình độ tay nghề đội ngũ giáo viên - Tạo điều kiện cho cán quản lý, giáo viên tham gia lớp học nâng trình độ chuẩn: động viên giáo viên học lớp Cao đẳng, Đại học hình thức chức, từ xa, liên thông… - Chỉ đạo, tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp tổ (chuyên đề, hội thảo, hội giảng) nhằm nâng cao trình độ tay nghề cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức kiểm tra, đánh giá trình độ tay nghề giáo viên, giúp giáo viên khắc phục nhược điểm dạy học hiệu 1.2 Nâng cao chất lượng học tập học sinh - Xây dựng nội quy học sinh nhà trường từ đầu năm học Yêu cầu học sinh thực nghiêm túc nhiệm vụ học sinh điều học sinh không làm theo Điều lệ trường tiểu học quy định nhà trường - Yêu cầu học sinh tham gia vào hoạt động học tập cách nghiêm túc, nếp - Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm, giao chất lượng cho lớp học sinh Đánh giá chất lượng sau đợt kiểm tra định kỳ - Tổ chức hoạt động lên lớp để tạo hứng thú cho học sinh đến trường rèn luyện sức khoẻ cho học sinh 1.3 Tăng cường công tác quản lý, đạo: - Tổ chức học tập trị nhiệm vụ năm học từ đầu năm học - Phân công chuyên môn, giao việc cụ thể cho cán bộ, giáo viên - Xây dựng kỷ cương, nếp trường học, có theo dõi, đánh giá, xếp loại HS tuần, tháng, học kỳ - Tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng - Tổ chức tra, kiểm tra theo kế hoạch, đánh giá, xếp loại người * Ưu điểm giải pháp cũ - Đã ý đến công tác bồi dưỡng đội ngũ để nâng cao trình độ giáo viên Trình độ giáo viên nâng lên tác động trực tiếp đến chất lượng học sinh - Những việc làm giải pháp cũ công việc cần thiết nên làm Những giải pháp mang lại kết định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Đã có hoạt động giúp học sinh yêu trường, mến lớp hứng thú tới trường, xây dựng nếp trường học * Nhược điểm giải pháp cũ - Những giải pháp cũ điều kiện cần mà chưa phải điều kiện đủ Vì để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường không đơn có vai trò giáo viên học sinh - Chưa ý nhiều đến việc giáo dục tư tưởng trị, đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên em học sinh Đây nội dung quan trọng, tiền đề cho suy nghĩ, việc làm đắn hiệu - Mới quan tâm đến việc nâng cao chất lượng dạy học song chưa đề cập nhiều đến điều kiện để nâng cao chất lượng dạy học sở vật chất, thiết bị dạy học, điều kiện để đổi phương pháp dạy học - Công tác xã hội hoá giáo dục chưa ý mức, việc phối hợp nhà trường với tổ chức địa phương chưa chặt chẽ Vì thế, việc huy động nguồn lực ủng hộ cho hoạt động nhà trường hạn chế, sở vật chất trang thiết bị chưa đầu tư mức nên ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường - Hoạt động lên lớp đơn điệu, chưa tổ chức nhiều hoạt động giáo dục truyền thống quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc; xây dựng lòng nhân ái, tình đoàn kết giáo dục kỹ sống cho học sinh Giải pháp cải tiến 2.1 Coi trọng công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức lối sống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Đây giải pháp đặt hàng đầu, mang tính định hướng cho việc xây dựng chất lượng tư tưởng đạo đức cho cán giáo viên học sinh nhà trường Nhà trường có phát triển tốt hay không, thành tích giảng dạy, học tập thể rõ ý thức đạo đức, phong cách, lối sống văn minh, văn hóa tập thể cán giáo viên học sinh nhà trường Bởi tư tưởng tốt dẫn dắt cho hành động đắn cao đẹp, tạo lòng nhiệt tình phấn khởi, say mê làm việc, tạo sức mạnh vật chất to lớn giúp người vượt qua khó khăn gian khổ để hoàn thành tốt nhiệm vụ Trong công tác quản lý, đạo, thường xuyên quan tâm, chăm lo đến công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên em học sinh nhà trường - Đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường người có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách học sinh Vì thế, Cán bộ, giáo viên, nhân viên cần phải rèn luyện tư tưởng, đạo đức tác phong lối sống lành mạnh, phù hợp, gương mẫu từ lời nói đến việc làm, thực trở thành “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo” Mỗi người cần có lòng yêu thương học sinh, tận tụy với công việc, có lòng yêu nghề mến trẻ, sẵn sàng vượt qua khó khăn gian khổ, tất học sinh thân yêu Tôi tăng cường giáo dục tư tưởng trị, đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thông qua hoạt động như: + Triển khai kịp thời Chỉ thị, Nghị văn đạo cấp lãnh đạo với nhiều hình thức phong phú tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đạo thực nghiêm túc, hiệu văn + Xây dựng kế hoạch đạo thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường Chú ý đến việc nêu gương người tốt việc tốt để người học tập + Đổi công tác đấu tranh phê bình tự phê bình nhiều hình thức như: trao đổi, góp ý riêng, họp Đặc biệt, sử dụng hộp thư góp ý để cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh học sinh… gửi thư góp ý, trình bày tâm tư nguyện vọng … tới hiệu trưởng bí thư chi để từ có điều chỉnh công tác quản lý đạo, điều hành công việc + Coi trọng việc giáo dục lý luận trị đặc biệt đẩy mạnh việc học tập tư tưởng, gương đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh + Trong tất họp nhà trường, buổi giao ban, Hội nghị công chức, viên chức đầu năm học, buổi sơ kết thi đua, sơ kết học kỳ, tổng kết năm học…tôi ý giáo dục phẩm chất trị đạo đức lối sống cho cán bộ, đảng viên giáo viên, nhân viên nhà trường Ngoài đánh giá, nhận xét yêu cầu công tác tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống cho cán bộ, giáo viên, sưu tầm, sử dụng thước phim, câu chuyện… để họp không gò bó mà lại hiệu + Xây dựng quy định chuẩn mực đạo đức riêng cán bộ, giáo viên trường theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh + Phát huy tốt vai trò tổ chức Công đoàn nhà trường để thúc đẩy hoạt động đội ngũ Thường xuyên nắm bắt tâm tư, nguyện vọng đội ngũ để kịp thời động viên, giúp đỡ vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ + Luôn ý đến công tác tuyên dương, khen thưởng cá nhân tiêu biểu hoạt động tư tưởng trị, đạo đức lối sống - Đối với học sinh: Học sinh đối tượng trực tiếp giáo dục, tương lai đất nước lứa tuổi dễ bị kích động, dễ tiếp thu lạ hiếu kỳ Vì vậy, hướng dẫn giáo viên phải đặc biệt chăm lo giáo dục đạo đức, lối sống cho em, giúp em phát triển toàn diện văn hóa lẫn đạo đức, thể chất lẫn tinh thần, có lối sống văn hóa văn minh, lịch Cụ thể: + Tôi đạo giáo viên chủ nhiệm đặc biệt Tổng phụ trách Đội TNTP HCM thường xuyên theo dõi, nắm vững tâm tư nguyện vọng học sinh, động viên kịp thời em gặp khó khăn; nhắc nhở, uốn nắn học sinh thực tốt điều Bác Hồ dạy, thực tốt nội quy nhà trường quy định học sinh + Chỉ đạo tổ chức tốt buổi chào cờ đầu tuần, phát huy tác dụng việc nêu gương người tốt việc tốt, giúp em nhận rõ lỗi sai cần sửa, phát huy làm theo điều tốt + Phối hợp với đoàn thể, tổ chức xã hội địa phương để làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, phòng chống tai tệ nạn xã hội + Chỉ đạo tổ chức hoạt động lên lớp phong phú phù hợp để giáo dục truyền thống quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc “Nói chuyện chuyên đề truyền thống anh đội Cụ Hồ”, “Tiếp bước cha anh” hay “Kể chuyện Bác Hồ”… + Xây dựng tình đoàn kết, lòng nhân ái, thương yêu giúp đỡ lẫn em phong trào “Đôi bạn tiến”, “Vui tết bạn nghèo” “Sách cũ tặng bạn nghèo”… + Chỉ đạo xây dựng hòm thư biết nói lớp, chi Đội TNTPHCM trường để tiếp nhận ý kiến học sinh, khơi dậy tự tin, kỹ nhận xét, đánh giá học sinh qua việc góp ý, đồng thời khắc phục tồn góp ý + Chỉ đạo lồng ghép hoạt động lên lớp việc giảng dạy môn học để giáo dục kỹ sống cho em 2.2 Bồi dưỡng đội ngũ, coi trọng đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục Đội ngũ giáo viên yếu tố hàng đầu định chất lượng giáo dục Do việc bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển nhà trường Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục chấn hưng đất nước Để xây dựng đội ngũ, thực số công việc sau: - Chú ý công tác tham mưu, xây dựng đội ngũ đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình - Tạo điều kiện cho cán quản lý, giáo viên tham gia lớp học nâng trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực quản lý; học tập nâng cao trình độ tin học ngoại ngữ Đến nay, 100% GVcó trình độ chuẩn, 100% cán bộ, giáo viên có trình độ tin học A trở lên, đ/c có trình độ ngoại ngữ, đồng chí theo học Đại học, đ/c theo học Cao học - Tăng cường hoạt động để nâng cao kiến thức văn hoá, hiểu biết xã hội, trình độ tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ cán bộ, giáo viên như: bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn nghiệp vụ, chuyên đề, hội thảo, hội giảng, tự học, tự bồi dưỡng… - Thực tốt kế hoạch tra, kiểm tra định kỳ cán bộ, giáo viên; đánh giá phân loại xác, khách quan, nắm tay nghề giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời tìm nhân tố tốt để biểu dương khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến, làm gương cho người học tập - Quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần cán giáo viên phát huy vai trò tổ chức Công đoàn nhà trường, xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết trí, trở thành tổ ấm gia đình để cán bộ, giáo viên yên tâm công tác Trong việc xây dựng đội ngũ, đặc biệt quan tâm đến việc đổi phương pháp dạy học Tôi hiểu rằng: Đổi phương pháp dạy học giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đổi phương pháp dạy học đổi cách nghĩ, cách làm, đổi phương pháp tiếp cận kiến thức khoa học giáo viên học sinh Đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tư tích cực lực độc lập sáng tạo học sinh, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét kiến thức, tránh lối học vẹt, học chay Trong trình giảng dạy, giáo viên đóng vai trò chủ đạo, định hướng, khơi dậy trí thông minh học sinh, giúp học sinh tự động não để tìm tòi phát bổ sung kiến thức cho thân Học sinh cần có thái độ tích cực, chủ động trình tiếp cận, lĩnh hội tiếp thu kiến thức Để đội ngũ giáo viên biết đổi phương pháp dạy học cách hiệu quả, đạo nhiều hoạt động nhằm nâng cao trình độ tay nghề cho đội ngũ giáo viên như: - Nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên đổi phương pháp giảng dạy, giảng dạy theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Tổ chức chuyên đê, hội thảo cấp trường, cấp tổ tham gia chuyên đề cấp nhằm nâng cao trình độ tay nghề chất lượng dạy - Vận động đội ngũ tích cực tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, kiến thức xã hội kỹ sư phạm - Tăng cường dự giờ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp - Tổ chức buổi tham quan mô hình giảng dạy có hiệu từ trường bạn như: Phương pháp dạy học theo mô hình VENEN từ Tiểu học Phú Long, phương pháp dạy Mĩ thuật “Bàn tay nặn bột” từ Tiểu học Gia Tường… - Động viên cán bộ, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục; tạo điều kiện sở vật chất cho đội ngũ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin hiệu như: đầu tư máy tính, máy chiếu, đường mạng, phần mềm ứng dụng… - Tổ chức tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ; có yêu cầu để người phải ứng dụng CNTT hoạt động như: lập danh sách học sinh, điểm kiểm tra kỳ… môi trường Word Excel; lấy văn từ trang Web trường… 2.3 Đổi công tác lãnh đạo quản lý nhà trường Công tác lãnh đạo quản lý nhà trường có vai trò quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng công tác giáo dục nhà trường Đó trình lãnh đạo, đạo, kiểm tra đôn đốc việc thực tốt hoạt động nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Để đạt hiệu cao công tác quản lý, lãnh đạo, tập trung vào số mặt hoạt động sau: - Tôi quan tâm đến vai trò lãnh đạo chi Đảng trường học Chi Đảng có nhiệm vụ lãnh đạo toàn diện, tuyệt đối hoạt động nhà trường thông qua nghị chi Hoạt động nhà trường có tốt hay không chi mạnh hay yếu định Việc chăm lo xây dựng chi sạch, vững mạnh trách nhiệm cán bộ, đảng viên giáo viên nhà trường Chi nhà trường phải thể rõ vai trò lãnh đạo, đạo thông qua kế hoạch, nghị Đại hội nghị họp chi tháng Nội dung kế hoạch, nghị khoa học, thiết thực, phù hợp, có tính khả thi kiểm tra, đôn đốc, điều chỉnh kịp thời Các họp chi có nội dung phong phú, nêu cao tinh thần đấu tranh phê tự phê đảng viên, đảm bảo tính thống nhất, dân chủ Đảng, không qua loa, hình thức, sơ sài - Ban giám hiệu trực tiếp chịu trách nhiệm lãnh đạo nhà trường thực chủ trương cấp thực nghị chi Đảng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Do vậy, ý trau dồi tư tưởng đạo đức, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, thực có uy tín lực, gương mẫu lời nói việc làm, có tinh thần trách nhiệm cao, tận tụy với công việc Xây dựng kế hoạch cụ thể tuần, tháng năm học để đạo hoạt động toàn diện nhà trường, thường xuyên kiểm tra đôn đốc, điều chỉnh để kế hoạch có tính khả thi cao - Xây dựng, kiện toàn máy giúp việc có lực phẩm chất để thực công việc như: giáo viên chủ nhiệm, tổ tưởng, khối trưởng, tổ chức Đoàn, Đội, Công đoàn… Phối hợp hoạt động chi bộ, ban giám hiệu tổ chức đoàn thể để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Trong trình lãnh đạo, đạo, ban giám hiệu tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại cán bộ, giáo viên tổ chức tốt việc kiểm tra thi cử, đánh giá xếp loại học sinh cách xác, khách quan, tìm biện pháp uốn nắn chấn chỉnh kịp thời; phát động phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt” chào mừng ngày lễ lớn dân tộc, địa phương ngành; tạo khí thi đua sôi nổi, động lực mạnh mẽ để thúc đẩy hoạt động dạy học nhà trường - Phát huy lực, sở trường đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Động viên tạo điều kiện để đội ngũ thể hết khả thân sức sáng tạo, cống hiến cho hoạt động giấo dục nhà trường - Song song với việc giáo dục văn hóa, đạo đức học sinh, coi trọng giáo dục toàn diện em học sinh Chú ý mức đến hoạt động ngoại khóa, hoạt động lên lớp, công tác Đoàn, Đội… Kết hợp học đôi với hành, tạo kỷ cương, nếp dạy học nhà trường 2.4 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Cơ sở vật chất nhà trường điều kiện quan trọng cần thiết để đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng công tác giáo dục nhà trường - Để làm tốt công tác xây dựng sở vật chất trường học, ý công tác tham mưu với cấp ủy quyền điạ phương để sửa chữa, bổ sung sở vật chất trường học - Luôn tranh thủ giúp đỡ lực lượng xã hội, tổ chức kinh tế, tổ chức, cá nhân để thu hút nguồn lực đầu tư cho giáo dục - Nhà trường dành khoản kinh phí thích đáng để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho dạy học máy chiếu, máy tính thiết bị phục vụ tốt cho hoạt động dạy học - Phát động phong trào sư tầm tự làm đồ dùng dạy- học giáo viên học sinh, năm có tổ chức thi đồ dùng dạy học tự làm bổ sung thiết bị vào kho thiết bị nhà trường để sử dụng năm học - Chỉ đạo bảo quản sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học cách trách nhiệm hiệu Trong năm gần đây, từ giải pháp trên, nhà trường bổ sung số danh mục sở vật chất đáng kể, đảm bảo tốt điều kiện dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục như: + Xây thêm phòng học môn, hệ thống đường cầu nối khu phòng học phòng chức năng, sửa chữa nhà đa năng, nhà bảo vệ, lát gạch sân trường, tôn cao đất vườn trường, lăn sơn phòng học phòng chức năng… + Bổ sung trang thiết bị dạy học: 28 máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy chiếu, máy in, thiết bị dạy học cho lớp, nhiều đồ dùng dạyhọc tự làm giáo viên học sinh + Mua sách giáo khoa, sách tham khảo đảm bảo đủ loại sách cho giáo viên, học sinh tham khảo, sử dụng 2.5 Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa giáo dục hoạt động góp phần quan trọng vào việc đẩy mạnh chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, bao gồm hai nội dung chính: xã hội có hội học tập, người có nhu cầu học tập; người quan tâm đến nghiệp giáo dục, xã hội quan tâm chăm lo cho giáo dục Do đó, đòi hỏi phải có phối kết hợp chặt chẽ cấp ủy, quyền, ban ngành đoàn thể, tầng lớp xã hội trình tham gia vào công tác giáo dục - Tôi chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, Chính quyền và phối hợp với các tổ chức, đoàn thể để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh nhà trường và ở địa phương Thực tốt việc bàn giao học sinh thôn đội dịp nghỉ hè, tổ chức đoàn thể thôn đội kết hợp giáo dục học sinh, cuối dịp nghỉ hè học sinh có phiếu đánh giá việc học tập tham gia hoạt động thôn xóm, từ học sinh có ý thức tốt việc tu dưỡng, rèn luyện - Chú trọng tới hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, taọ điều kiện thuận lợi cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo điều lệ Huy động vào thực cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh - Hằng năm huy động sử dụng có hiệu nguồn lực ủng hộ từ tổ chức, cá nhân địa bàn nhân lực, tài lực, vật lực để ủng hộ cho hoạt động nâng cao chất lượng, bổ sung sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học, khen thưởng, động viên giáo viên dạy giỏi, học sinh học giỏi, hỗ trợ học sinh nghèo có nhiều thành tích học tập… - Tôi ý làm tốt công tác tham mưu với Ủy ban nhân dân Thị trấn Nho Quan để tổ chức tọa đàm, cam kết ký biên nhà trường với tổ chức đoàn thể, cha mẹ học sinh… để huy động học sinh tới trường, tạo cho em có điều kiện học tập tốt tạo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho em * Tính mới, tính sáng tạo giải pháp: - Giải pháp khắc phục tồn mà giải pháp cũ chưa làm - Đặc biệt ý đến công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên em học sinh Ngoài việc giáo dục thực tốt chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, quy định ngành, trường… hoạt động giáo dục tư tưởng trị giúp cho cá nhân tập thể thấy gắn bó với hơn, trách nhiệm công việc khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ Giáo dục truyền thống quê hương, đất nước, lòng nhân ái, tình đoàn kết học sinh thông qua hoạt động nhà trường - Trong hoạt động xây dựng đội ngũ, giải pháp đặc biệt ý đến việc đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học Ngoài việc động viên cán bộ, giáo viên theo học lớp học nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận trị, trình độ tin học, ngoại ngữ… , trọng đến việc phát huy tính sáng tạo cán bộ, giáo viên việc đổi PPDH, phát huy tính tích cực học sinh Tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan, học hỏi mô hình đầu tư sở vật chất đầy đủ để giáo viên áp dụng phương pháp phát huy tính sáng tạo 10 - Giải pháp ý đến điều kiện để phục vụ cho hoạt động nhà trường sở vật chất, hệ thống phòng học, phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, thiết bị phục vụ cho hoạt động, máy chiếu, máy tính, mạng Internet… Để có đầy đủ điều kiện trên, vai trò người cán quản lý vô quan trọng việc tham mưu, phối hợp huy động nguồn lực ủng hộ cho hoạt động nhà trường - Công tác xã hội hoá giáo dục ý mức Công tác giáo dục thực có hiệu xã hội vào Từ giải pháp phối hợp giáo dục học sinh huy động nhiều nguồn lực ủng hộ cho hoạt động giáo dục nhà trường, đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện hiệu * Một số hình ảnh minh hoạ số hoạt động giải pháp thực trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan (Có phụ lục kèm theo) III Hiệu sáng kiến Trong thời gian thử nghiệm, áp dụng giải pháp nêu trên, thu kết tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Các kết đạt cụ thể sau: - Chất lượng học sinh * Một số số liệu phổ cập Học độ tuổi Trẻ 11 tuổi HTCTTH Trẻ tuổi vào lớp Năm học (6-11 tuổi) Số lượng Tỷ lệ Tổng số Tỷ lệ Tổng số Tỷ lệ 2011-2012 136/139 97.8 133/133 100 482/496 97.2 2012-2013 109/111 98.2 135/135 100 524/538 97.4 2013- 2014 99/101 98.0 166/166 100 685/693 98.8 * Xếp loại giáo dục học sinh Tổng Năm học HS Giỏi HS Khá HS TB HS Yếu số HS SL % SL % 2010- 2011 506 223 44.1 184 36.4 2011- 2012 497 256 51.5 162 32.6 2012- 2013 538 330 61.3 147 27.3 * Khen thưởng xét duyệt lên lớp Tổng Năm học HS Giỏi HS Tiên tiến 2010- 2011 số HS 506 SL 223 % 44.1 SL 184 % 36.2 SL % 92 18.2 76 15.3 58 10.8 SL 3 % 0.7 0.6 0.6 HS Lên lớp HS HTCTTH SL % 499 98.6 SL 104 % 99 11 2011- 2012 500 256 51.2 162 32.4 498 99.6 82 100 2012- 2013 538 330 61.3 147 27.3 537 99.8 80 100 * Học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia Năm học HS Giỏi cấp huyện HS giỏi cấp tỉnh HS giỏi cấp quốc gia 2010- 2011 37 2011- 2012 38 16 2012- 2013 62 25 2013- 2014 52 30 - Chất lượng đội ngũ giáo viên *Thống kê số lượng giáo viên trình độ đào tạo Tổng số cán giáo viên Trình độ đào tạo STT Năm học Tổng Trong số Quản Giáo Nhân Đại Cao Trung lý viên viên học đẳng cấp chuẩn (KT, TV, YT) 35 29 16 16 35 29 19 13 2012- 2013 37 30 22 12 2013- 2014 * Một số nội dung thi đua đạt năm học Xếp loại viên chức Danh hiệu thi đua STT Năm học XS Khá TB Kém CSTĐ LĐTT 0 2011- 2012 32 0 33 0 2011- 2012 32 0 2012- 2013 * Kết huy động nguồn lực ủng hộ cho năm học 2010- 2011 Năm học 2011-2012 2012- 2013 2013- 2014 GVG cấp huyện, tỉnh 20 20 22 nhà trường Cơ sở vật chất, thiết bị Lợp mái tôn phòng ÂN; làm lán xe GV; sửa chữa, bảo dưỡng điện, phòng máy tính… Sửa chữa nâng cấp nhà đa năng, phòng thường trực, bảo vệ, mua sắm thiết bị dạy học (máy tính, máy chiếu, …)… Xây phòng học môn, nhà xe, hệ thống sân gạch, trang trí phòng học, mua 23 24 26 Tổng số tiền 97 548 000đ 330 350 000đ 255 535 000đ 12 sắm thiết bị dạy học, trị nền, đổ đất tôn nền, lăn sơn… Cộng 752 738 000đ * Kết chung đạt năm học STT Năm học Nhà trường Công đoàn Liên đội trường TNTP HCM 2010- 2011 2011- 2012 Cờ thi đua Xuất sắc Vững mạnh Tiên tiến XS Bằng khen UBND tỉnh NB Vững mạnh Tiên tiến XS 2012- 2013 Cờ thi đua Xuất sắc Vững mạnh XS Tiên tiến XS IV Điều kiện khả áp dụng - Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trường học trước hết người hiệu trưởng phải tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức lối sống cho tập thể giáo viên học sinh - Chú trọng tới việc thực đổi nội dung, phương pháp dạy học, xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời đại - Tăng cường công tác lãnh đạo quản lý trường học, ý đổi công tác quản lý đạo nhằm đẩy mạnh hoạt động nhà trường phát huy tính độc lập, tự chủ tập thể giáo viên học sinh - Làm tốt công tác tham mưu, tăng cường sở vật chất bước đại hóa nhà trường - Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao nhận thức cho tầng lớp nhân dân địa bàn giáo dục coi nhiệm vụ người, nhà toàn xã hội Sau nghiên cứu áp dụng đề tài trường mình, nhận thấy đề tài mà nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan Cụ thể là: - Đề tài làm thay đổi cách nghĩ, cách làm cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường việc nâng cao chất lượng giáo dục - Nâng cao nhận thức tư tưởng trị đội ngũ, làm cho người tự nhận thấy trách nhiệm việc giữ gìn danh dự, phẩm chất đạo đức nhà giáo - Nâng cao chất lượng đội ngũ, từ dó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; làm chuyển biến rõ nét chất lượng học sinh hoạt động nhà trường đạt hiệu cao - Nâng cao lực quản lý, đạo đội ngũ cán quản lý nhà trường; đổi phương pháp quản lý, áp dụng công nghệ thông tin vào quản lý 13 dạy học, góp phần không nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Huy động lực lượng xã hội chung tay chăm lo cho công tác giáo dục, xây dựng sở vật chất ngày đầy đủ đại hóa; huy động nhân lực, tài lực, vật lực toàn xã hội vào phát triển nhà trường Tôi nghĩ rằng, giải pháp áp dụng tất trường tiểu học huyện Nho Quan trường tiểu học khác nước Rất mong góp ý đồng nghiệp cấp quản lý giáo dục để đề tài nghiên cứu hoàn thiện hơn, giúp có thêm học kinh nghiệm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao./ Thị trấn Nho Quan, ngày 12 tháng năm 2014 KẾT QUẢ THẨM ĐỊNH ĐÁNH GIÁ CỦA TRƯỜNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Đinh Thị Thúy PHỤ LỤC 1: Một vài hình ảnh hoạt động giáo dục truyền thống dân tộc cho học sinh 14 Ảnh 1: Học sinh trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan Chăm sóc Đài tưởng niệm anh hùng liệt sỹ Thị trấn Nho Quan Ảnh Liên Đội trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan Tổ chức hoạt động ngoại khoá với chủ đề “Tiếp bước cha anh” nhân ngày 22/12 PHỤ LỤC 2: Một số hình ảnh giáo dục lòng nhân học sinh 15 Ảnh 1: Học sinh quyên góp sách cũ tặng bạn nghèo Ảnh 2: Học sinh ủng hộ bạn nghèo vui đón tết PHỤ LỤC 3: Một vài hình ảnh việc đổi phương pháp dạy học 16 Ảnh 1: Giáo viên tổ chức cho học sinh học theo nhóm Ảnh 2: Ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học PHỤ LỤC 4: Một vài hình ảnh việc động viên, khen thưởng học sinh 17 Ảnh 1: Cô giáo Hiệu trưởng Đinh Thị Thuý Tặng thưởng học sinh giỏi ngày tổng kết năm học Ảnh 2: Thầy giáo Hoàng Minh- Chủ tịch Hội Khuyến học Thị trấn Nho Quan Tặng quà cho học sinh nghèo vượt khó tổng kết năm học 18 [...]... nâng cao chất lượng giáo dục trong trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan Cụ thể là: - Đề tài làm thay đổi cách nghĩ, cách làm của cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trong nhà trường về việc nâng cao chất lượng giáo dục - Nâng cao nhận thức tư tưởng chính trị trong đội ngũ, làm cho mọi người tự nhận thấy trách nhiệm của mình trong việc giữ gìn danh dự, phẩm chất và đạo đức nhà giáo - Nâng cao chất lượng. .. góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường; làm chuyển biến rõ nét về chất lượng học sinh và các hoạt động trong nhà trường đều đạt hiệu quả cao - Nâng cao năng lực quản lý, chỉ đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trong nhà trường; đổi mới phương pháp quản lý, áp dụng công nghệ thông tin vào quản lý 13 dạy và học, góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường -... trong nhà trường - Công tác xã hội hoá giáo dục được chú ý đúng mức Công tác giáo dục chỉ thực sự có hiệu quả khi cả xã hội vào cuộc Từ giải pháp đó đã phối hợp giáo dục học sinh và huy động được nhiều nguồn lực ủng hộ cho các hoạt động giáo dục trong nhà trường, đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và hiệu quả * Một số hình ảnh minh hoạ một số hoạt động trong các giải pháp đã thực... hiện tại trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan (Có phụ lục kèm theo) III Hiệu quả của sáng kiến Trong thời gian thử nghiệm, áp dụng các giải pháp nêu trên, chúng tôi đã thu được kết quả rất tốt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường Các kết quả đạt được cụ thể như sau: - Chất lượng học sinh * Một số số liệu phổ cập Học đúng độ tuổi Trẻ 11 tuổi HTCTTH Trẻ 6 tuổi vào lớp 1 Năm học (6-11... dụng - Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trong trường học thì trước hết người hiệu trưởng phải tăng cường công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống cho tập thể giáo viên và học sinh - Chú trọng tới việc thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học, xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong thời đại mới - Tăng cường công tác lãnh đạo và quản lý trong trường học, chú... 2013- 2014 52 30 3 - Chất lượng đội ngũ giáo viên *Thống kê số lượng giáo viên và trình độ đào tạo Tổng số cán bộ giáo viên Trình độ đào tạo STT Năm học Tổng Trong đó số Quản Giáo Nhân Đại Cao Trung dưới lý viên viên học đẳng cấp chuẩn (KT, TV, YT) 1 2 3 35 3 29 3 16 16 3 35 3 29 3 19 13 3 2012- 2013 37 3 30 4 22 12 3 2013- 2014 * Một số nội dung thi đua đạt được trong từng năm học Xếp loại viên chức... Ảnh 2 Liên Đội trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan Tổ chức hoạt động ngoại khoá với chủ đề “Tiếp bước cha anh” nhân ngày 22/12 PHỤ LỤC 2: Một số hình ảnh giáo dục lòng nhân ái trong học sinh 15 Ảnh 1: Học sinh quyên góp sách cũ tặng bạn nghèo Ảnh 2: Học sinh ủng hộ bạn nghèo vui đón tết PHỤ LỤC 3: Một vài hình ảnh về việc đổi mới phương pháp dạy học 16 Ảnh 1: Giáo viên tổ chức cho học sinh học theo nhóm... dục trong nhà trường - Huy động lực lượng xã hội cùng chung tay chăm lo cho công tác giáo dục, xây dựng cơ sở vật chất ngày càng đầy đủ và hiện đại hóa; huy động nhân lực, tài lực, vật lực của toàn xã hội vào sự phát triển của nhà trường Tôi nghĩ rằng, những giải pháp trên có thể áp dụng trong tất cả các trường tiểu học của huyện Nho Quan cũng như các trường tiểu học khác trong cả nước Rất mong được... các cấp quản lý giáo dục để đề tài nghiên cứu của tôi được hoàn thiện hơn, giúp tôi có thêm bài học kinh nghiệm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao./ Thị trấn Nho Quan, ngày 12 tháng 4 năm 2014 KẾT QUẢ THẨM ĐỊNH ĐÁNH GIÁ CỦA TRƯỜNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Đinh Thị Thúy PHỤ LỤC 1: Một vài hình ảnh về các hoạt động giáo dục truyền thống dân tộc cho học sinh 14 Ảnh 1: Học sinh trường Tiểu học Thị trấn Nho... trong nhà trường và phát huy tính độc lập, tự chủ của tập thể giáo viên và học sinh - Làm tốt công tác tham mưu, tăng cường cơ sở vật chất và từng bước hiện đại hóa nhà trường - Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao nhận thức cho mọi tầng lớp nhân dân trong địa bàn về giáo dục và coi đây là nhiệm vụ của mọi người, mọi nhà và của toàn xã hội Sau khi nghiên cứu và áp dụng đề tài trên tại trường ... dụng số giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan Sau xin trình bày giải pháp cũ làm đề xuất giải pháp áp dụng trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan năm gần Giải pháp. .. đức nhà giáo - Nâng cao chất lượng đội ngũ, từ dó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; làm chuyển biến rõ nét chất lượng học sinh hoạt động nhà trường đạt hiệu cao - Nâng cao lực... phương pháp dạy học giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đổi phương pháp dạy học đổi cách nghĩ, cách làm, đổi phương pháp tiếp cận kiến thức khoa học giáo viên học sinh