SKKN thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường tiểu học nguyệt đức yên lạc giai đoạn 2012– 2015

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỆT ĐỨC - YÊN LẠC GIAI ĐOẠN 2012– 2015 MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lý do chọn đề tài II/ Mục đích nghiên cứu III/ Nhiệm vụ nghiên cứu IV/ Đối tượng nghiên cứu V/ Phương pháp nghiên cứu VI/ Phạm vi nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận II/ Cơ sở giáo dục III/ Cơ sở thực tiễn 1/ Đặc điểm tình hình 2/ Thực trạng giáo dục của trường Tiểu học Nguyệt Đức 3/ Cơ sở vật chất 4/ Công tác xã hội hóa 5/ Về chất lượng IV/ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giái viên trường Tiểu học Nguyệt Đức – Yên lạc 1/ Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và lối sống 2/ Các giải pháp về tổ chức 3/ Tăng cường cơ sở vật chất V/ Kết quả thực hiện PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1/ Kết luận 2/ Kiến nghị 1 2 2 2 2 2 3 3 4 6 6 7 8 8 8 10 10 10 14 15 18 18 19 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay đất nước ta đang trên đà đổi mới, nhân tố con người là yếu tố quyết định cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Trong đó giáo dục đào tạo là một trong những mặt quan trọng đào tạo ra nhân tố con người có đầy đủ tài năng, trí tuệ cho đất nước. Đảng ta cũng khẳng định: Giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo những con người có kiến thức văn hoá, có kỹ thuật, tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước và chuẩn bị cho tương lai. Vì vậy cần phải giải quyết tốt vấn đề giáo viên để đảm bảo chất lượng và có hiệu quả giáo dục. Muốn giải quyết tốt vấn đề chất lượng giáo dục đào tạo, phải chăm lo xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vừa có năng lực sư phạm, vừa có trách nhiệm gắn bó và tâm huyết với nghề. Đảng và Nhà nước ta khẳng định: “Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu”, điều đó có nghĩa là Nhà nước đã giao cho ngành giáo dục sứ mệnh cực kỳ to lớn và quan trọng. Có thể nói: “Thành hay bại trong cuộc sống đấu tranh cho sự phát triển, cho việc xây dựng một xã hội công bằng dân chủ văn minh và hạnh phúc là tuỳ thuộc rất nhiều vào hiệu quả công việc của người giáo viên, của mỗi lớp học, mỗi nhà trường”. Đặc biệt giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, tạo điều kiện cơ bản để nâng cao dân trí và trang bị những cơ sở ban đầu hết sức trọng yếu để phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam tương lai. Nhìn lại đội ngũ giáo viên Tiểu học trong nhiều thập kỷ qua, ngành ta tự hào có rất nhiều nhà giáo tâm huyết với nghề, luôn tận tâm với thế hệ trẻ, miệt mài bên trang giáo án. Dấu chân của họ đã trải dài trên khắp mọi miền của đất nước. Tuy nhiên, phải thừa nhận rằng hiện nay vẫn còn bộ phận chưa làm tròn trách nhiệm của người giáo viên, khi giảng dạy còn nặng về nhồi nhét, truyền thụ kiến thức theo con đường mòn, chưa phát huy tính sáng tạo của học sinh. Muốn có chất lượng giáo dục tốt nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội đòi hỏi các nhà trường cần phải có những biện pháp bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên để nâng cao kiến thức và năng lực sư phạm. Để góp phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Nguyệt Đức nên tôi chọn đề tài: “Thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc giai đoạn 2012– 2015” nhằm xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng để hoàn thành tốt các nhiệm vụ của ngành giáo dục mà Đảng bộ – chính quyền nhân dân các cấp đặt ra cho trường Tiểu học Nguyệt Đức hiện nay và cho những năm tiếp theo. II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trên cơ sở tìm hiểu lý luận, tình hình thực tiễn về thực trạng giáo dục của trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc – Vĩnh Phúc nhằm tìm ra mặt mạnh, mặt yếu trong giáo dục của trường Tiểu học Nguyệt Đức. Từ đó đề ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, góp phần phát triển kinh tế, giữ vững ổn định chính trị và trật tự xã hội ở địa phương Nguyệt Đức - Yên Lạc. III/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Xác định cơ sở khoa học và phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học. Phân tích thực trạng của việc quản lý, xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên tại trường Tiểu học Nguyệt Đức – huyện Yên Lạc – tỉnh Vĩnh Phúc. Qua đó đề xuất những biện pháp để xây dựng và phát triển bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học hiện nay. IV/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đội ngũ giáo viên Tiểu học Nguyệt Đức cùng với các biện pháp xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ của trường Tiểu học Nguyệt Đức. V/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1/ Phương pháp nghiên cứu lý luận. Đọc sách, văn bản để thu thập tư liệu, thông tin cầng thiết cho phần I của đề tài. 2/ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. - Điều tra cơ bản (bằng phiếu điều tra) kết hợp với quan sát, đàm thoại, phỏng vấn, trò chuyện để nghiên cứu thực trạng biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Nguyệt Đức. - Thực nghiệm sư phạm để thử nghiệm biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao kết quả của hoạt động dạy và học trong nhà trường. Phương pháp này được sử dụng ở phần II. - Nghiên cứu sản phẩm hoạt động của giáo viên và học sinh (giáo án, sổ sách ) để xác định kết quả công tác dạy - học của giáo viên và học sinh. VI/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Do trình độ lý luận và thời gian nghiên cứu có hạn nên tôi chỉ triển khai nghiên cứu đề tài ở phạm vi trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc – Vĩnh Phúc đến năm 2015. PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Giáo dục ngày nay được coi là nền móng của sự phát triển khoa học kỹ thuật. Đội ngũ giáo viên có một vai trò vô cùng quan trọng để làm cho giáo dục thực hiện được sứ mệnh cao cả đó. Hồ Chủ Tịch đã từng nói: “Không có thầy thì không có giáo dục”. Do vậy, việc xây dựng và phát triển đội ngũ là lực lượng tham gia xây dựng và phát triển nhà trường, họ có vai trò quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. Cùng với sự lớn mạnh của giáo dục Vĩnh Phúc, trường Tiểu học Nguyệt Đức thực hiện tốt một trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2012 – 2013 là “Chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”. Quản lý giáo dục là sự tác động liên tục có tổ chức, định hướng của chủ thể lên khách thể về các mặt chính trị, văn hóa, xã hội, kinh tế bằng hệ thống các luật lệ, các chính sách, các nguyên tắc, các phương pháp và biện pháp cụ thể nhằm tạo ra môi trường và điều kiện cho sự phát triển của đối tượng. Nói về đội ngũ thì đội ngũ là một trong những nguồn vốn quan trọng của bất cứ tổ chức nào đó là nguồn vốn nhân lực. Nói về đội ngũ giáo viên thì đội ngũ giáo viên là một tập thể người gắn kết với nhau bằng hệ thống mục đích, có cùng nhiệm vụ trực tiếp dạy học và giáo dục học sinh, cùng chứa sự ràng buộc của những qui tắc có tính hành chấp sư phạm của ngành và Nhà nước. Về “Xây dựng đội ngũ”: Làm cho hình thành một tổ chức hay một chủ thể về xã hội, chính trị, kinh tế, văn hóa theo một hướng nhất định. Xây dựng và phát triển đội ngũ nhà trường chính là làm cho nguồn nhân lực của nhà trường không ngừng được cải thiện cả về mặt số lượng và chất lượng. Xây dựng con người mới, tạo ra các giá trị tinh thần có ý nghĩa. Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên ở trong tập thể sư phạm. Tập thể sư phạm trong trường học là tổ chức của tập thể lao động sư phạm, đứng đầu là hiệu trưởng. Tập thể sư phạm liên kết các giáo viên, cán bộ, nhân viên thành một cộng đồng giáo dục có tổ chức, có mục đích thống nhất, có phương thức hoạt động nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường. Đội ngũ giáo viên ở trong tập thể sư phạm cũng có những đặc điểm giống như đặc điểm của tập thể sư phạm. Mục tiêu của tập thể sư phạm cũng giống như mục tiêu giáo dục của trường Tiểu học là “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở”. (Theo điều 23 – Luật giáo dục). Trong quá trình hoạt động thực hiện mục tiêu đó, tập thể sư phạm nhà trường đảm bảo được sự thống nhất giữa nhu cầu lợi ích của từng thành viên với mục tiêu của tập thể và mục tiêu xã hội. Sự thống nhất và hài hòa ba lợi ích đó là điều kiện tiên quyết trong sự tồn tại và phát triển của tập thể. Đội ngũ của trường tiểu học bao gồm cán bộ, giáo viên, nhân viên không kể người đó trong hay ngoài biên chế. Đội ngũ phải đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt trình độ chính trị – học vấn – nghiệp vụ chuyên môn. Đội ngũ giáo viên tiểu học bao gồm các thành viên là cán bộ, giáo viên, nhân viên đều phải đạt các tiêu chuẩn: Phẩm chất đạo đức, chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ, đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp, lý lịch bản thân rõ ràng. Mỗi giáo viên tiểu học đều có ảnh hưởng giáo dục rộng rãi đến một tập thể học sinh và mỗi học sinh cũng tiếp nhận sự giáo dục của mỗi giáo viên và tập thể giáo viên. Vì vậy, chất lượng giáo dục, hiệu quả giáo dục được qui định bởi năng lực, phẩm chất của mỗi giáo viên và vào sự phối hợp giáo dục của các giáo viên. Những giáo viên có tay nghề cao, thường thực hiện tốt được cả 2 nhiệm vụ này. Một đội ngũ mạnh phải bao gồm nhiều người tốt và chính tập thể đó sẽ là môi trường thuận lợi cho mỗi thành viên làm việc có chất lượng nhất là những cán bộ giáo viên mới vào nghề hoặc còn có mặt yếu kém. Một đội ngũ vững mạnh là tập thể sư phạm mà ở đó được phản ánh cao nhất sự nhất trí về nguyện vọng, niềm ao ước giữa trường học, cha mẹ học sinh và học sinh. Đó là chất lượng giáo dục cao mà cộng đồng, dân cư quanh trường được thụ hưởng lợi ích cao nhất do nhà trường mang lại. Uy tín trường học vì thế mà tăng lên. Người hiệu trưởng hơn ai hết bất cứ lúc nào, ở đâu đều phải nhận thức đầy đủ yêu cầu này và làm việc không ngừng cho việc xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm luôn vững mạnh, thực hiện xuất sắc các nội dung của Luật giáo dục “Nhiệm vụ và quyền hạn của nhà trường” và “Nhiệm vụ của nhà giáo”. II/ CƠ SỞ GIÁO DỤC: Xuất phát từ yêu cầu trên, một trong các nhiệm vụ của ngành Giáo dục và đào tạo hiện nay là phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ và bước đi cụ thể trong công tác đào tạo và bồi dưỡng lực lượng nhà giáo và cán bộ quản lí sao cho phù hợp với định hướng phát triển của đất nước cũng như xu thế toàn cầu hoá của xã hội đương đại. Đứng trước thực trạng này, chúng ta cần tìm hiểu sâu hơn tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề giáo dục để xây dựng đội ngũ giáo viên phục vụ quá trình phát triển của đất nước trên một số lĩnh vực sau: Một là, Giáo dục phải phục vụ đường lối chính trị của Đảng và Chính phủ. Nhận thức vấn đề này trong quá trình xây dựng đội ngũ nhà giáo tức là phải chú ý đến các yêu cầu về phẩm chất, đạo đức và nhận thức chính trị, tư tưởng. Công tác giáo dục chỉ có thể phục vụ đường lối chính trị của Đảng và Chính phủ một cách tốt nhất khi cán bộ giáo dục và nhà giáo nhìn nhận vấn đề chuyên môn thông qua lăng kính của một nhà chính trị hay nói cách khác, mỗi nhà giáo là một cán bộ của Đảng và Nhà nước, mỗi cán bộ giáo dục khi giải quyết một vấn đề chuyên môn phải đặt trong bối cảnh chung về kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội ở nơi mà đơn vị giáo dục gắn bó. Hai là, giáo dục xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa Như vậy, để có sản phẩm con người Việt Nam mới xã hội chủ nghĩa như Bác Hồ đã chỉ ra và để hoàn thành nhiệm vụ đào tạo cán bộ cho dân tộc thì đội ngũ nhà giáo Việt Nam còn phải phấn đấu nhiều hơn nữa. Trước hết, bản thân mỗi nhà giáo phải vừa là con người mới xã hội chủ nghĩa với các tiêu chí mà Bác đã nêu, vừa là một người thầy thực thụ, người có đủ năng lực và phẩm chất đạo đức. Bác Hồ đã căn dặn: “Các thầy giáo có nhiệm vụ rất nặng nề là đào tạo cán bộ cho dân tộc. Vậy giáo dục cần nhằm vào mục đích, thật thà phục vụ nhân dân ”. Trong các nhiệm vụ chung của giáo dục, có một nhiệm vụ cơ bản là phục vụ thế hệ trẻ. Ba là, về mục tiêu giáo dục toàn diện Khi nói về mục tiêu giáo dục, Bác Hồ đã chỉ rõ: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và cần thiết”. Người đã nhiều lần nhắc nhở: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà. Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên”. Như vậy, công tác đào tạo, bồi dưỡng phải đạt cho được mục tiêu giáo dục toàn diện, để lực lượng thanh niên sau đào tạo đủ sức phục vụ nhân dân. Để làm được điều này, phải xác định mục tiêu cụ thể của từng bậc học, từng lĩnh vực như Bác đã căn dặn: “Đối với tiểu học cần giáo dục các cháu thiếu nhi yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, trọng của công. Cách dạy phải nhẹ nhàng và vui vẻ, chớ gò ép vào khuôn khổ của người lớn, phải đặc biệt chú ý giữ gìn sức khoẻ của các cháu”. Bốn là, về đội ngũ nhà giáo trong sự nghiệp phát triển đất nước. Bác Hồ đánh giá cao sứ mệnh vinh quang của người thầy giáo. Người nói: “Có gì vẻ vang hơn là đào tạo những thế hệ sau này tích cực góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản. Người thầy giáo tốt, người thầy giáo xứng đáng là thầy giáo – người vẻ vang nhất ”. Người còn căn dặn: “Thầy giáo phải thật thà yêu nghề của mình”. Một câu nói thật bình dị nhưng đòi hỏi mỗi nhà giáo phải có tấm lòng yêu nghề mến trẻ thật sự, dồn tất cả lương tâm nghề nghiệp, trí tuệ, công sức lên mỗi giáo trình, mỗi trang giáo án. Thầy giáo phải vì học sinh của mình mà nghiên cứu, mà đầu tư để chất lượng giảng dạy ngày hôm nay cao hơn ngày hôm qua và lớp trẻ hôm nay hơn hẳn lớp trẻ những năm trước. III/ CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1/ Đặc điểm tình hình: a/ Về địa phương: Địa phương Nguyệt Đức là một xã nằm ở phía đông của huyện Yên Lạc, phía bắc giáp xã Văn Tiến và phía tây giáp xã Yên Phương, phía đông giáp huyện Mê Linh, phía nam giáp xã Trung Kiên. Tổng diện tích tự nhiên là 649,3 ha. Toàn xã có 1779 hộ với 7879 khẩu sống tập trung ở 13 thôn dân cư. Nhân dân sống chủ yếu là nghề nông nghiệp. Mặc dù điều kiện kinh tế có khó khăn nhưng phong trào giáo dục của địa phương đã có những chuyển biến đáng mừng trên các lĩnh vực cụ thể như: - Nhận thức của cán bộ đảng viên và nhân dân được nâng lên một bước, Đảng bộ Nguyệt Đức đã xây dựng Nghị quyết chuyên đề về giáo dục. Xây dựng đề án về phát triển giáo dục đến năm 2015 với mục tiêu và giải pháp cụ thể. Hội đồng nhân dân xã có Nghị quyết cụ thể hoá các chủ trương của Đảng. Uỷ ban nhân dân xã đã tiến hành Đại hội giáo dục nhằm tăng cường xã hội hoá giáo dục, từng bước dân chủ hoá trong trường học tạo môi trường lợi cho giáo dục. Dưới sự lãnh đạo của Đảng uỷ, chính quyền địa phương về giáo dục đào tạo những năm gần đây được chú ý đầu tư, đặc biệt là xây dựng cơ sở vật chất trường, lớp khang trang, hàng năm có khen thưởng động viên kịp thời tới đội ngũ giáo viên, học sinh có thành tích cao trong học tập và giảng dạy. - Với truyền thống “Tôn sư trọng đạo” và nhận thức “Muốn thoát ra khỏi đói nghèo” ở một vùng quê còn khó khăn về điều kiện kinh tế. Họ đã ý thức được rằng: chỉ còn con đường là đầu tư cho giáo dục. Vì vậy, nhiều hội nghị gia đình phụ huynh học sinh đã có nhiều ý kiến đóng góp cho giáo dục và tạm ngừng những khoản chi tiêu chưa cần thiết để đầu tư cho giáo dục. b/ Về nhà trường: Nhà trường nằm trên địa bàn dân cư, điều kiện kinh tế của địa phương còn rất khó khăn nhưng từ nhận thức đúng đắn của Ban giám hiệu nhà trường đến đội ngũ giáo viên, cán bộ viên chức trong nhà trường đã xác định đúng vai trò và trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp giáo dục, cũng như thực hiện tốt khẩu hiệu “Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”. Tất cả mọi cán bộ trong nhà trường đều chăm lo cho sự nghiệp giáo dục vì: “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Mặc dù còn khó khăn và thiếu thốn về mọi mặt, nhưng các cấp uỷ đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể cùng Hội cha mẹ học sinh thực sự quan tâm tới sự nghiệp giáo dục của xã nhà. Đây cũng là một bước để tạo nguồn lợi cho nhà trường tiểu học từng bước đi lên và đây cũng chính là nguồn động viên lớn đến việc chỉ đạo của cán bộ quản lý đến việc dạy và học của giáo viên và học sinh trong nhà trường. 2/ Thực trạng giáo dục của trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc: a/ Trường Tiểu học Nguyệt Đức là một đơn vị có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp: - Tổng số cán bộ, giáo viên: 31 Trong đó: + Cán bộ quản lý: 3 với độ tuổi từ 40 – 44 tuổi. + Giáo viên: 25 với độ tuổi từ: + 25 – 30 là: 5 giáo viên + 30 – 35 là: 5 giáo viên + 35 – 40 là: 7 giáo viên + 40 – 45 là: 2 giáo viên + 45 – 50 là: 4 giáo viên + 50 – 55 là: 2 giáo viên + Nhân viên: 3 với độ tuổi từ 30 – 45 tuổi * Trình độ học vấn: - Đối với cán bộ quản lý: + 1 Hiệu trưởng, 1 HP có trình độ Đại học sư phạm + 1 Phó hiệu trưởng có trình độ Cao đẳng. - Đối với giáo viên: + 8 giáo viên có trình độ Đại học sư phạm. + 16 giáo viên có trình độ Cao đẳng sư phạm + 1 giáo viên có trình độ Trung học sư phạm. * Trình độ lý luận chính trị: + 4 đảng viên có trình độ Trung cấp. + 13 đảng viên có trình độ Sơ cấp. Từ năm học 2005 – 2006 đến nay trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên đã được nâng lên một bước rõ rệt. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên đều đạt chuẩn và có 96 % trình độ trên chuẩn; 100% giáo viên đạt loại Trung bình trở lên về công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng trong đó có: 80% đạt loại khá và giỏi. Nhà trường đã chú trọng đến việc bồi dưỡng để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên qua việc bồi dưỡng thường xuyên hàng tuần, hàng tháng, trong các kỳ nghỉ hè. b/ Học sinh: - Tổng số học sinh: 552( số HS nữ là: 263 ) - Tổng số học sinh khuyết tật là: 11 HS 3/ Cơ sở vật chất: - Nhà trường có 18 phòng học cho 18 lớp, trong đó có 18 phòng học kiên cố. - Có 8 phòng chức năng: Trong đó: + 1 phòng thư viện + 1 phòng thiết bị + 1 phòng truyền thống, 1 phòng Đoàn đội + 1 phòng đọc. + 1 phòng dạy Tin học. + 2 phòng nghệ thuật. - Thiết bị dạy và học được trang bị đầy đủ như: đàn Oóc gan, các phương tiện nghe nhìn như vô tuyến, loa đài tăng âm, có 4 giàn máy vi tính phục vụ cho công tác quản lý; 18 máy tính phục vụ dạy học cho HS. - Diện tích khuôn viên: 9069 m 2 - Có 1 khu vệ sinh dành cho giáo viên; 2 khu vệ sinh dành cho HS. - Cảnh quan trường học: đã có cây xanh, bồn hoa, thảm cỏ đảm bảo môi trường xanh - sạch - đẹp. 4/ Công tác xã hội hoá giáo dục: Có thể nói sự nghiệp giáo dục của xã Nguyệt Đức đang được Đảng và nhân dân rất quan tâm. Quán triệt Nghị quyết TW khoá XI; Đề án số 01/ĐAGD của tỉnh Vĩnh Phúc; Đề án phát triển cụ thể hoá triển khai thực hiện Nghị quyết 01/2011/NQ-HU của Đảng bộ huyện Yên Lạc; Nghị quyết khóa [...]... của Đảng bộ xã Nguyệt Đức, 10 năm học liền đây từ 2002 đến nay trường Tiểu học Nguyệt Đức đã vươn lên rõ rệt 5/ Về chất lượng: - Chất lượng dạy và học được nâng lên, đặc biệt đa số đội ngũ giáo viên đều nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, thực hiện có hiệu quả việc đổi mới phương pháp dạy học - Duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt là chất lượng đại trà và chất lượng học sinh giỏi -... tốt các biện pháp, giải pháp được nêu trong đề tài này thì chắc chắn giáo dục Tiểu học nói chung, giáo dục Tiểu học Nguyệt Đức nói riêng sẽ nâng cao chất lượng cập với yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay, góp phần vào sự phát triển kinh tế, chính trị tại địa phương và sự phát triển của đất nước 2/ Kiến nghị: Để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học, để thực hiện được... vinh” Chất lượng của trường tiểu học phụ thuộc trực tiếp vào đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên đứng đầu là Hiệu trưởng Xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh là yếu tố quan trọng trong thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học và nhiệm vụ của trường học, coi đây là một trong 5 giải pháp quan trọng nhằm thực hiện chất lượng và hiệu quả giáo dục nhằm chấn hưng nền giáo dục Việt Nam Đội ngũ giáo... quản lý chỉ đạo giáo viên thực hiện mọi công việc, đồng thời phải biết gương mẫu về mọi mặt, biết hy sinh và tạo cho mọi thành viên trong tập thể Hội đồng sư phạm, phụ huynh, học sinh quý mến và tin yêu IV/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỆT ĐỨC - YÊN LẠC: 1/ Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và lối sống: Bồi dưỡng cho mỗi cán... trong công tác quản lý tại trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên lạc – Vĩnh Phúc: Từ thực tiễn công tác và lý luận quản lý giáo dục, tôi nghĩ rằng việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiểu học cho những năm tới là một việc làm đầy trách nhiệm, chỉ có thể tiến hành trên cơ sở nhận thức đúng đắn về vai trò của giáo dục tiểu học đối với sự phát triển của xã hội Vai trò và chức năng cùng những... tham gia đội tuyển cấp tỉnh 2010 – 2011 Thi đàn và hát dân ca cấp huyện đạt giải Nhất và dự thi cấp tỉnh đạt KK; Đội bóng chuyền nữ đạt giải Ba cấp huyện 2011 - 2012 Thi đàn pianô kỹ thuật số đạt giải Nhất cấp huyện, giải KK cấp tỉnh Thi thể dục Aerobíc: 1 đội đạt giải Ba, 1đội đạt giải KK Đội bóng chuyền nữ đạt giải KK cấp huyện * Xây dựng đội ngũ giáo viên: Kết quả cụ thể Năm học Chất lượng đội ngũ GV... bộ và sự phối hợp hoạt động giữa Hiệu trưởng và các tổ chức đoàn thể trong trường học Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã đề ra yêu cầu hiện đại hoá, chuẩn hoá với ngành giáo dục nói chung, với việc xây dựng đội ngũ giáo viên nói riêng Con đường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiểu học cũng là con đường hiện đại hoá và chuẩn hoá đội ngũ này Từ trước đến nay khi bàn đến việc chuẩn hoá đội ngũ. .. tiến phương pháp soạn giảng, thực hiện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sát thực tế để giáo viên trực tiếp được tiếp cận với phương pháp dạy học mới - Phải chỉ đạo không ngừng nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp, quán xuyến học sinh học tập trên lớp - Đi sâu vào tìm hiểu tâm tư nguyện vọng và khả năng của đội ngũ giáo viên để từ đó có sự phân công về chuyên môn một cách hợp lý, có hiệu quả cao nhất đồng... dựng quỹ khuyến học, khuyến tài - Tiếp tục đổi mới nội dung và phương pháp dạy học, tăng cường cơ sở vật chất cho các lớp học Thực hiện chất lượng giáo dục toàn diện, vận dụng thực hiện một cách sáng tạo, có hiệu quả, đúng chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về công tác giáo dục - Xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất đạo đức, có lương tâm nghề nghiệp cao, có đủ kỹ năng thực hành sư phạm,... đức tự học và sáng tạo” nhằm tạo cho nhà trường có một nền nếp đúng với nghĩa của nhà giáo dục, củng cố, hạn chế những mặt yếu kém, tiêu cực nảy sinh * Điểm yếu và nguyên nhân: - Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu thốn so với yêu cầu của một trường đạt Chuẩn quốc gia - Một số giáo viên đã chuẩn hoá về bằng cấp nhưng còn hạn chế về năng lực chuyên môn, kinh nghiệm về thực tiễn chưa có nhiều - Đội ngũ . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỆT ĐỨC - YÊN LẠC GIAI ĐOẠN 2012– 2015 MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN. thức và năng lực sư phạm. Để góp phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Nguyệt Đức nên tôi chọn đề tài: Thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng. việc dạy và học của giáo viên và học sinh trong nhà trường. 2/ Thực trạng giáo dục của trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc: a/ Trường Tiểu học Nguyệt Đức là một đơn vị có đội ngũ giáo