Sáng kiến “Thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc giai đoạn 2012– 2015” nhằm xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng để hoàn thành tốt các nhiệm vụ của ngành giáo dục mà Đảng bộ – chính quyền nhân dân các cấp đặt ra cho trường Tiểu học Nguyệt Đức hiện nay và cho những năm tiếp theo. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỆT ĐỨC - YÊN LẠC GIAI ĐOẠN 2012– 2015 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lý chọn đề tài II/ Mục đích nghiên cứu III/ Nhiệm vụ nghiên cứu IV/ Đối tượng nghiên cứu V/ Phương pháp nghiên cứu VI/ Phạm vi nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận II/ Cơ sở giáo dục III/ Cơ sở thực tiễn 1/ Đặc điểm tình hình 2/ Thực trạng giáo dục trường Tiểu học Nguyệt Đức 3/ Cơ sở vật chất 4/ Công tác xã hội hóa 5/ Về chất lượng IV/ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giái viên trường Tiểu học Nguyệt Đức – Yên lạc 1/ Bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức lối sống 2/ Các giải pháp tổ chức 3/ Tăng cường sở vật chất V/ Kết thực PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1/ Kết luận 2/ Kiến nghị Trang 2 2 3 6 8 10 10 10 14 15 18 18 19 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện đất nước ta đà đổi mới, nhân tố người yếu tố định cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Trong giáo dục đào tạo mặt quan trọng đào tạo nhân tố người có đầy đủ tài năng, trí tuệ cho đất nước Đảng ta khẳng định: Giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người có kiến thức văn hố, có kỹ thuật, tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, giàu lịng nhân ái, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước chuẩn bị cho tương lai Vì cần phải giải tốt vấn đề giáo viên để đảm bảo chất lượng có hiệu giáo dục Muốn giải tốt vấn đề chất lượng giáo dục đào tạo, phải chăm lo xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vừa có lực sư phạm, vừa có trách nhiệm gắn bó tâm huyết với nghề Đảng Nhà nước ta khẳng định: “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu”, điều có nghĩa Nhà nước giao cho ngành giáo dục sứ mệnh to lớn quan trọng Có thể nói: “Thành hay bại sống đấu tranh cho phát triển, cho việc xây dựng xã hội công dân chủ văn minh hạnh phúc tuỳ thuộc nhiều vào hiệu công việc người giáo viên, lớp học, nhà trường” Đặc biệt giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, tạo điều kiện để nâng cao dân trí trang bị sở ban đầu trọng yếu để phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam tương lai Nhìn lại đội ngũ giáo viên Tiểu học nhiều thập kỷ qua, ngành ta tự hào có nhiều nhà giáo tâm huyết với nghề, tận tâm với hệ trẻ, miệt mài bên trang giáo án Dấu chân họ trải dài khắp miền đất nước Tuy nhiên, phải thừa nhận phận chưa làm tròn trách nhiệm người giáo viên, giảng dạy nặng nhồi nhét, truyền thụ kiến thức theo đường mòn, chưa phát huy tính sáng tạo học sinh Muốn có chất lượng giáo dục tốt nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội đòi hỏi nhà trường cần phải có biện pháp bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên để nâng cao kiến thức lực sư phạm Để góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Nguyệt Đức nên chọn đề tài: “Thực trạng số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc giai đoạn 2012– 2015” nhằm xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có chun mơn nghiệp vụ vững vàng để hoàn thành tốt nhiệm vụ ngành giáo dục mà Đảng – quyền nhân dân cấp đặt cho trường Tiểu học Nguyệt Đức cho năm II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trên sở tìm hiểu lý luận, tình hình thực tiễn thực trạng giáo dục trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc – Vĩnh Phúc nhằm tìm mặt mạnh, mặt yếu giáo dục trường Tiểu học Nguyệt Đức Từ đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, góp phần phát triển kinh tế, giữ vững ổn định trị trật tự xã hội địa phương Nguyệt Đức - Yên Lạc III/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Xác định sở khoa học phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học Phân tích thực trạng việc quản lý, xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Nguyệt Đức – huyện Yên Lạc – tỉnh Vĩnh Phúc Qua đề xuất biện pháp để xây dựng phát triển bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học IV/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đội ngũ giáo viên Tiểu học Nguyệt Đức với biện pháp xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học Nguyệt Đức V/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1/ Phương pháp nghiên cứu lý luận Đọc sách, văn để thu thập tư liệu, thông tin cầng thiết cho phần I đề tài 2/ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Điều tra (bằng phiếu điều tra) kết hợp với quan sát, đàm thoại, vấn, trò chuyện để nghiên cứu thực trạng biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Nguyệt Đức - Thực nghiệm sư phạm để thử nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao kết hoạt động dạy học nhà trường Phương pháp sử dụng phần II - Nghiên cứu sản phẩm hoạt động giáo viên học sinh (giáo án, sổ sách ) để xác định kết công tác dạy - học giáo viên học sinh VI/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Do trình độ lý luận thời gian nghiên cứu có hạn nên tơi triển khai nghiên cứu đề tài phạm vi trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc – Vĩnh Phúc đến năm 2015 PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Giáo dục ngày coi móng phát triển khoa học kỹ thuật Đội ngũ giáo viên có vai trị vơ quan trọng để làm cho giáo dục thực sứ mệnh cao Hồ Chủ Tịch nói: “Khơng có thầy khơng có giáo dục” Do vậy, việc xây dựng phát triển đội ngũ lực lượng tham gia xây dựng phát triển nhà trường, họ có vai trị định chất lượng giáo dục nhà trường Cùng với lớn mạnh giáo dục Vĩnh Phúc, trường Tiểu học Nguyệt Đức thực tốt nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012 – 2013 “Chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Quản lý giáo dục tác động liên tục có tổ chức, định hướng chủ thể lên khách thể mặt trị, văn hóa, xã hội, kinh tế hệ thống luật lệ, sách, nguyên tắc, phương pháp biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng Nói đội ngũ đội ngũ nguồn vốn quan trọng tổ chức nguồn vốn nhân lực Nói đội ngũ giáo viên đội ngũ giáo viên tập thể người gắn kết với hệ thống mục đích, có nhiệm vụ trực tiếp dạy học giáo dục học sinh, chứa ràng buộc qui tắc có tính hành chấp sư phạm ngành Nhà nước Về “Xây dựng đội ngũ”: Làm cho hình thành tổ chức hay chủ thể xã hội, trị, kinh tế, văn hóa theo hướng định Xây dựng phát triển đội ngũ nhà trường làm cho nguồn nhân lực nhà trường không ngừng cải thiện mặt số lượng chất lượng Xây dựng người mới, tạo giá trị tinh thần có ý nghĩa Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm Tập thể sư phạm trường học tổ chức tập thể lao động sư phạm, đứng đầu hiệu trưởng Tập thể sư phạm liên kết giáo viên, cán bộ, nhân viên thành cộng đồng giáo dục có tổ chức, có mục đích thống nhất, có phương thức hoạt động nhằm thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm có đặc điểm giống đặc điểm tập thể sư phạm Mục tiêu tập thể sư phạm giống mục tiêu giáo dục trường Tiểu học “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sở” (Theo điều 23 – Luật giáo dục) Trong trình hoạt động thực mục tiêu đó, tập thể sư phạm nhà trường đảm bảo thống nhu cầu lợi ích thành viên với mục tiêu tập thể mục tiêu xã hội Sự thống hài hịa ba lợi ích điều kiện tiên tồn phát triển tập thể Đội ngũ trường tiểu học bao gồm cán bộ, giáo viên, nhân viên khơng kể người hay biên chế Đội ngũ phải đủ số lượng, đồng cấu, đạt trình độ trị – học vấn – nghiệp vụ chuyên môn Đội ngũ giáo viên tiểu học bao gồm thành viên cán bộ, giáo viên, nhân viên phải đạt tiêu chuẩn: Phẩm chất đạo đức, chuẩn chuyên môn nghiệp vụ, đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp, lý lịch thân rõ ràng Mỗi giáo viên tiểu học có ảnh hưởng giáo dục rộng rãi đến tập thể học sinh học sinh tiếp nhận giáo dục giáo viên tập thể giáo viên Vì vậy, chất lượng giáo dục, hiệu giáo dục qui định lực, phẩm chất giáo viên vào phối hợp giáo dục giáo viên Những giáo viên có tay nghề cao, thường thực tốt nhiệm vụ Một đội ngũ mạnh phải bao gồm nhiều người tốt tập thể môi trường thuận lợi cho thành viên làm việc có chất lượng cán giáo viên vào nghề cịn có mặt yếu Một đội ngũ vững mạnh tập thể sư phạm mà phản ánh cao trí nguyện vọng, niềm ao ước trường học, cha mẹ học sinh học sinh Đó chất lượng giáo dục cao mà cộng đồng, dân cư quanh trường thụ hưởng lợi ích cao nhà trường mang lại Uy tín trường học mà tăng lên Người hiệu trưởng hết lúc nào, đâu phải nhận thức đầy đủ yêu cầu làm việc không ngừng cho việc xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh, thực xuất sắc nội dung Luật giáo dục “Nhiệm vụ quyền hạn nhà trường” “Nhiệm vụ nhà giáo” II/ CƠ SỞ GIÁO DỤC: Xuất phát từ yêu cầu trên, nhiệm vụ ngành Giáo dục đào tạo phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ bước cụ thể công tác đào tạo bồi dưỡng lực lượng nhà giáo cán quản lí cho phù hợp với định hướng phát triển đất nước xu tồn cầu hố xã hội đương đại Đứng trước thực trạng này, cần tìm hiểu sâu tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục để xây dựng đội ngũ giáo viên phục vụ trình phát triển đất nước số lĩnh vực sau: Một là, Giáo dục phải phục vụ đường lối trị Đảng Chính phủ Nhận thức vấn đề trình xây dựng đội ngũ nhà giáo tức phải ý đến yêu cầu phẩm chất, đạo đức nhận thức trị, tư tưởng Cơng tác giáo dục phục vụ đường lối trị Đảng Chính phủ cách tốt cán giáo dục nhà giáo nhìn nhận vấn đề chun mơn thơng qua lăng kính nhà trị hay nói cách khác, nhà giáo cán Đảng Nhà nước, cán giáo dục giải vấn đề chuyên môn phải đặt bối cảnh chung kinh tế, trị, văn hố, xã hội nơi mà đơn vị giáo dục gắn bó Hai là, giáo dục xây dựng người xã hội chủ nghĩa Như vậy, để có sản phẩm người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Bác Hồ để hoàn thành nhiệm vụ đào tạo cán cho dân tộc đội ngũ nhà giáo Việt Nam phải phấn đấu nhiều Trước hết, thân nhà giáo phải vừa người xã hội chủ nghĩa với tiêu chí mà Bác nêu, vừa người thầy thực thụ, người có đủ lực phẩm chất đạo đức Bác Hồ dặn: “Các thầy giáo có nhiệm vụ nặng nề đào tạo cán cho dân tộc Vậy giáo dục cần nhằm vào mục đích, thật phục vụ nhân dân ” Trong nhiệm vụ chung giáo dục, có nhiệm vụ phục vụ hệ trẻ Ba là, mục tiêu giáo dục toàn diện Khi nói mục tiêu giáo dục, Bác Hồ rõ: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Người nhiều lần nhắc nhở: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” Như vậy, công tác đào tạo, bồi dưỡng phải đạt cho mục tiêu giáo dục toàn diện, để lực lượng niên sau đào tạo đủ sức phục vụ nhân dân Để làm điều này, phải xác định mục tiêu cụ thể bậc học, lĩnh vực Bác dặn: “Đối với tiểu học cần giáo dục cháu thiếu nhi yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, trọng công Cách dạy phải nhẹ nhàng vui vẻ, gị ép vào khn khổ người lớn, phải đặc biệt ý giữ gìn sức khoẻ cháu” Bốn là, đội ngũ nhà giáo nghiệp phát triển đất nước Bác Hồ đánh giá cao sứ mệnh vinh quang người thầy giáo Người nói: “Có vẻ vang đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Người thầy giáo tốt, người thầy giáo xứng đáng thầy giáo – người vẻ vang ” Người dặn: “Thầy giáo phải thật yêu nghề mình” Một câu nói thật bình dị địi hỏi nhà giáo phải có lịng u nghề mến trẻ thật sự, dồn tất lương tâm nghề nghiệp, trí tuệ, cơng sức lên giáo trình, trang giáo án Thầy giáo phải học sinh mà nghiên cứu, mà đầu tư để chất lượng giảng dạy ngày hôm cao ngày hôm qua lớp trẻ hôm hẳn lớp trẻ năm trước III/ CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1/ Đặc điểm tình hình: a/ Về địa phương: Địa phương Nguyệt Đức xã nằm phía đơng huyện n Lạc, phía bắc giáp xã Văn Tiến phía tây giáp xã n Phương, phía đơng giáp huyện Mê Linh, phía nam giáp xã Trung Kiên Tổng diện tích tự nhiên 649,3 Tồn xã có 1779 hộ với 7879 sống tập trung 13 thôn dân cư Nhân dân sống chủ yếu nghề nông nghiệp Mặc dù điều kiện kinh tế có khó khăn phong trào giáo dục địa phương có chuyển biến đáng mừng lĩnh vực cụ thể như: - Nhận thức cán đảng viên nhân dân nâng lên bước, Đảng Nguyệt Đức xây dựng Nghị chuyên đề giáo dục Xây dựng đề án phát triển giáo dục đến năm 2015 với mục tiêu giải pháp cụ thể Hội đồng nhân dân xã có Nghị cụ thể hố chủ trương Đảng Uỷ ban nhân dân xã tiến hành Đại hội giáo dục nhằm tăng cường xã hội hoá giáo dục, bước dân chủ hoá trường học tạo môi trường lợi cho giáo dục Dưới lãnh đạo Đảng uỷ, quyền địa phương giáo dục đào tạo năm gần ý đầu tư, đặc biệt xây dựng sở vật chất trường, lớp khang trang, hàng năm có khen thưởng động viên kịp thời tới đội ngũ giáo viên, học sinh có thành tích cao học tập giảng dạy - Với truyền thống “Tôn sư trọng đạo” nhận thức “Muốn khỏi đói nghèo” vùng q cịn khó khăn điều kiện kinh tế Họ ý thức rằng: cịn đường đầu tư cho giáo dục Vì vậy, nhiều hội nghị gia đình phụ huynh học sinh có nhiều ý kiến đóng góp cho giáo dục tạm ngừng khoản chi tiêu chưa cần thiết để đầu tư cho giáo dục b/ Về nhà trường: Nhà trường nằm địa bàn dân cư, điều kiện kinh tế địa phương cịn khó khăn từ nhận thức đắn Ban giám hiệu nhà trường đến đội ngũ giáo viên, cán viên chức nhà trường xác định vai trò trách nhiệm nghiệp giáo dục, thực tốt hiệu “Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” Tất cán nhà trường chăm lo cho nghiệp giáo dục vì: “Trẻ em hơm nay, giới ngày mai” Mặc dù cịn khó khăn thiếu thốn mặt, cấp uỷ đảng, quyền địa phương, tổ chức đoàn thể Hội cha mẹ học sinh thực quan tâm tới nghiệp giáo dục xã nhà Đây bước để tạo nguồn lợi cho nhà trường tiểu học bước lên nguồn động viên lớn đến việc đạo cán quản lý đến việc dạy học giáo viên học sinh nhà trường 2/ Thực trạng giáo dục trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc: a/ Trường Tiểu học Nguyệt Đức đơn vị có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp: - Tổng số cán bộ, giáo viên: 31 Trong đó: + Cán quản lý: với độ tuổi từ 40 – 44 tuổi + Giáo viên: 25 với độ tuổi từ: + 25 – 30 là: giáo viên + 30 – 35 là: giáo viên + 35 – 40 là: giáo viên + 40 – 45 là: giáo viên + 45 – 50 là: giáo viên + 50 – 55 là: giáo viên + Nhân viên: với độ tuổi từ 30 – 45 tuổi * Trình độ học vấn: - Đối với cán quản lý: + Hiệu trưởng, HP có trình độ Đại học sư phạm + Phó hiệu trưởng có trình độ Cao đẳng - Đối với giáo viên: + giáo viên có trình độ Đại học sư phạm + 16 giáo viên có trình độ Cao đẳng sư phạm + giáo viên có trình độ Trung học sư phạm * Trình độ lý luận trị: + đảng viên có trình độ Trung cấp + 13 đảng viên có trình độ Sơ cấp Từ năm học 2005 – 2006 đến trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên nâng lên bước rõ rệt Trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên đạt chuẩn có 96 % trình độ chuẩn; 100% giáo viên đạt loại Trung bình trở lên công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng có: 80% đạt loại giỏi Nhà trường trọng đến việc bồi dưỡng để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên qua việc bồi dưỡng thường xuyên hàng tuần, hàng tháng, kỳ nghỉ hè b/ Học sinh: - Tổng số học sinh: 552( số HS nữ là: 263 ) - Tổng số học sinh khuyết tật là: 11 HS 3/ Cơ sở vật chất: - Nhà trường có 18 phịng học cho 18 lớp, có 18 phịng học kiên cố - Có phịng chức năng: Trong đó: + phòng thư viện + phòng thiết bị + phịng truyền thống, phịng Đồn đội + phòng đọc + phòng dạy Tin học + phòng nghệ thuật - Thiết bị dạy học trang bị đầy đủ như: đàn Oóc gan, phương tiện nghe nhìn vơ tuyến, loa đài tăng âm, có giàn máy vi tính phục vụ cho cơng tác quản lý; 18 máy tính phục vụ dạy học cho HS - Diện tích khn viên: 9069 m2 - Có khu vệ sinh dành cho giáo viên; khu vệ sinh dành cho HS - Cảnh quan trường học: có xanh, bồn hoa, thảm cỏ đảm bảo môi trường xanh - - đẹp 4/ Cơng tác xã hội hố giáo dục: Có thể nói nghiệp giáo dục xã Nguyệt Đức Đảng nhân dân quan tâm Quán triệt Nghị TW khoá XI; Đề án số 01/ĐAGD tỉnh Vĩnh Phúc; Đề án phát triển cụ thể hoá triển khai thực Nghị 01/2011/NQ-HU Đảng huyện Yên Lạc; Nghị khóa XXI Đảng xã Nguyệt Đức, 10 năm học liền từ 2002 đến trường Tiểu học Nguyệt Đức vươn lên rõ rệt 5/ Về chất lượng: - Chất lượng dạy học nâng lên, đặc biệt đa số đội ngũ giáo viên nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, thực có hiệu việc đổi phương pháp dạy học - Duy trì nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt chất lượng đại trà chất lượng học sinh giỏi - Thành tích năm học gần nhà trường 10 năm liên tục đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc Năm 2010 Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen Năm 2012 Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Ba Năm học 1999 – 2000 trường Bộ Giáo dục Đào tạo công nhận trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ I Có kết nhà trường coi trọng công tác giáo dục xây dựng bồi dưỡng đội ngũ Đây coi yếu tố quan trọng định đến chất lượng giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên chuẩn hóa, trọng bồi dưỡng mặt trị, chun mơn nghiệp vụ thăm lớp dự giờ, tổ chức giảng dạy chuyên đề, thực tập thao giảng theo kế hoạch thường xun Mặc dù đội ngũ cịn nhiều khó khăn điều kiện kinh tế, lực thân với cố gắng, nỗ lực, nhiệt tình giảng dạy giáo viên, đồn kết trí cao Hội đồng sư phạm tâm xây dựng trường phát triển mạnh, sánh vai với trường huyện Hoàn thành nhiệm vụ giao tích cực học tập toàn thể cán giáo viên phong trào bồi dưỡng tự bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn Nhà trường thường xuyên triển khai vận động “Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”; vận động: “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” nhằm tạo cho nhà trường có nếp với nghĩa nhà giáo dục, củng cố, hạn chế mặt yếu kém, tiêu cực nảy sinh * Điểm yếu nguyên nhân: - Cơ sở vật chất nhà trường thiếu thốn so với yêu cầu trường đạt Chuẩn quốc gia - Một số giáo viên chuẩn hố cấp cịn hạn chế lực chun mơn, kinh nghiệm thực tiễn chưa có nhiều - Đội ngũ giáo viên chưa tay, có chênh lệch trình độ chun mơn nghiệp vụ - Có giáo viên soạn, giảng chưa hiểu đồ sách giáo khoa (chưa khai thác hết nội dung dạy thơng qua kênh hình kênh chữ) Chưa biết vận dụng đổi phương pháp dạy học, chưa phát huy tính tích cực chủ động học sinh - Phong trào học tập học sinh chuyển biến chậm, hầu hết học sinh khơng có chăm lo, đơn đốc trực tiếp bố mẹ * Một số kinh nghiệm rút công tác quản lý trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên lạc – Vĩnh Phúc: Từ thực tiễn công tác lý luận quản lý giáo dục, nghĩ việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiểu học cho năm tới việc làm đầy trách nhiệm, tiến hành sở nhận thức đắn vai trò giáo dục tiểu học phát triển xã hội Vai trò chức yêu cầu người giáo viên tiểu học để góp phần thực thắng lợi nghiệp CNH – HĐH đất nước đầu kỷ XXI, muốn người quản lý phải: Một là, bám sát mục tiêu giáo dục bậc học, ngành học, vào điều kiện thực tế trường, địa phương để xây dựng kế hoạch đạo giáo viên thực cho phù hợp khoa học Có kế hoạch dự kiến phát triển giáo dục nhà trường cho năm học tới, đội ngũ giáo viên nên đảm bảo số lượng chất lượng Hai là, phải xây dựng đội ngũ giáo viên có tư tưởng trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề mến trẻ, coi trường nhà, coi học sinh đẻ Có lối sống lành mạnh giản dị, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng Nhà nước Ba là, người quản lý phải xây dựng nếp làm việc, thực tốt tính dân chủ quan, cơng khai cơng đối xử việc bình xét thi đua Người quản lý cần phải có lịng tin vào tốt đẹp cá nhân giáo viên để động viên họ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Bốn là, phải xây dựng đoàn kết thực mạnh mẽ nội cán lãnh đạo, phân cơng hợp lý, hợp tình, hợp khả để khai thác hết tiềm thành viên, tạo sức mạnh tổng hợp to lớn, mạnh mẽ Năm là, phải xây dựng mối quan hệ nhân tập thể, đặc biệt xây dựng hiệu “Mình người, người mình” Mọi người độ lượng bao dung, tôn trọng tin tưởng lẫn nhau, giúp đỡ thực biến tập thể sư phạm thành tổ ấm gia đình thứ hai nơi người chia sẻ bùi để hoàn thành nhiệm vụ Sáu là, người quản lý phải có lực thực chun mơn nghiệp vụ, công tác quản lý để thực trở thành linh hồn tập thể; phải người quản lý có tầm nhìn với thời đại, có lương tâm nghề nghiệp, có tài quản lý đạo giáo viên thực công việc, đồng thời phải biết gương mẫu mặt, biết hy sinh tạo cho thành viên tập thể Hội đồng sư phạm, phụ huynh, học sinh quý mến tin yêu IV/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỆT ĐỨC - YÊN LẠC: 1/ Bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức lối sống: Bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, viên chức nắm vững chủ trương, Chỉ thị, Nghị Đảng Nhà nước, ngành công tác phát triển giáo dục Thực tốt vận động: “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Thực đầy đủ nội quy ngành, nhà trường đề Đảm bảo ngày công kỷ luật lao động, xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết vững mạnh, phấn đấu nhà trường đạt danh hiệu xuất sắc cấp tỉnh 2/ Các giải pháp tổ chức: Tăng cường công tác quản lý hoạt động tổ chức đoàn thể nhà trường Thực tốt tính dân chủ quan, kiện toàn máy quản lý giáo dục, tổ chức đoàn thể hoạt động theo chức * Đối với nhà trường: - Thực giáo dục tồn diện cho học sinh (đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ) dạy đủ tất môn học Đặc biệt coi trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh, bên cạnh phát bồi dưỡng kịp thời học sinh có khả tư sáng tạo - Phát huy nguồn lực địa phương, trọng xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài - Tiếp tục đổi nội dung phương pháp dạy học, tăng cường sở vật chất cho lớp học Thực chất lượng giáo dục toàn diện, vận dụng thực cách sáng tạo, có hiệu quả, chủ trương sách Đảng Nhà nước công tác giáo dục - Xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất đạo đức, có lương tâm nghề nghiệp cao, có đủ kỹ thực hành sư phạm, đáp ứng yêu cầu CNH – HĐH đất nước * Đối với Ban giám hiệu: - Phải xây dựng kế hoạch đạo, thực kế hoạch cách cụ thể Việc xây dựng kế hoạch phải dựa sở thực tế nhà trường Những thành tích đạt năm học trước củng cố phát huy đồng thời khắc phục tồn tại, yếu năm học tới - Chú trọng vấn đề dân chủ bàn bạc cơng việc, minh bạch cơng khai tài chính, thật người bàn, làm kiểm tra - Luôn trọng cải tiến phương pháp soạn giảng, thực bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sát thực tế để giáo viên trực tiếp tiếp cận với phương pháp dạy học - Phải đạo không ngừng nâng cao chất lượng dạy lớp, quán xuyến học sinh học tập lớp - Đi sâu vào tìm hiểu tâm tư nguyện vọng khả đội ngũ giáo viên để từ có phân cơng chun mơn cách hợp lý, có hiệu cao đồng thời có biện pháp tháo gỡ khó khăn thực - Luôn nêu gương người tốt, việc tốt để cổ vũ phong trào quan, phát động thi đua giảng dạy tổ chức thao diễn nhân ngày kỷ niệm lớn năm Làm tốt việc xây dựng cá nhân điển hình tập thể sư phạm, tập thể học sinh - Chú trọng vào hoạt động tổ, khối, lấy đơn vị tổ khối chuyên môn làm đơn vị rèn luyện bồi dưỡng thi đua cá nhân - Tăng cường công tác kiểm tra, đảm bảo đánh giá đúng, xác, khách quan đồng thời phải có cơng đối xử - Phải có kế hoạch, định hướng cho đoàn thể hoạt động thống chung mục đích, làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng - Đối với Ban giám hiệu trước hết phải ý thức trách nhiệm, nhiệm vụ trước tập thể nhà trường Phải có tâm huyết, trách nhiệm cao công việc, phải gương mẫu hoạt động Phải mềm dẻo, tế nhị, tránh dập khn máy móc - Phải tham mưu với Đảng, quyền địa phương làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, coi cơng tác giáo dục làm cơng tác tồn dân người ủng hộ - Trong chuyên môn đạo dạy đủ môn, ý nếp học tập nhà trường Đồng thời làm tốt công tác vệ sinh môi trường, tạo cho nhà trường khuôn viên sư phạm xanh – - đẹp lành mạnh - Bám sát Chỉ thị, nhiệm vụ cấp để đạo có trọng tâm, đạt hiệu cao Đồng thời làm tốt hoạt động ngoại khóa, tuyên truyền cho người tham gia, ủng hộ hoạt động nhà trường - Bồi dưỡng giáo viên chuyên môn nghiệp vụ vào kỳ nghỉ hè, buổi hội họp, chuyên đề Phòng Giáo dục nhà trường tổ chức * Đối với đội ngũ giáo viên: - Động viên để 100% giáo viên hưởng ứng nhiệt tình phong trào bồi dưỡng tự bồi dưỡng chun mơn thơng qua hình thức: dự thăm lớp, hội giảng, hội thi, tổ chức chuyên đề, phong trào tự làm sử dụng đồ dùng dạy học - Thành lập tổ chun mơn cốt cán, có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ theo chuyên đề cụ thể sát với yêu cầu đặc trưng môn học để giúp cho 100% giáo viên tổ chun mơn có phương pháp truyền thụ kiến thức đạt kết cao - Xây dựng tủ sách cá nhân có chất lượng, có đủ đầu sách giáo khoa, sách tài liệu tham khảo phục vụ cho dạy tốt - Tổ chức tốt thi dạy tốt chào mừng ngày kỷ niệm lớn năm như: ngày 20/11 (ngày Nhà giáo Việt Nam); ngày 8/3 (ngày Quốc tế phụ nữ); ngày 26/3 (ngày thành lập Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh) - Tổ chức hội thảo phương pháp soạn giảng theo hướng “Tích cực hố hoạt động người học”, đảm bảo dạy nhẹ nhàng, thoải mái có hiệu - Từng bước nâng cao trách nhiệm tín nhiệm đội ngũ giáo viên để “Mỗi thầy giáo, cô giáo thực gương cho học sinh noi theo” Tăng cường giáo dục tư tưởng trị bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên giáo viên hạn chế chun mơn, giáo viên trẻ trường Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ kế cận để thay lớp giáo viên cao tuổi làm nòng cốt cho năm * Với tổ chức Cơng đồn nhà trường: Thường xuyên phối hợp với Đảng, Chính quyền địa phương để thi đua dạy tốt, học tốt Xây dựng khối đồn kết trí cao, tạo điều kiện quan tâm chăm lo đảm bảo quyền lợi vật chất tinh thần cho đồn viên Cơng đồn Kịp thời đề xuất với quan tạo điều kiện kinh phí cho tổ chức Cơng đồn hoạt động Tập hợp quần chúng cố gắng hoàn thành nhiệm vụ giao, có ý thức tương trợ giúp đỡ chuyên mơn, việc làm kinh tế gia đình Động viên đồn viên cơng đồn làm tốt khâu bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, tích luỹ sáng kiến kinh nghiệm, xây dựng tủ sách cá nhân nhằm không ngừng học hỏi để nâng cao tay nghề Nhiệt tình hưởng ứng phong trào hoạt động vận động đặc biệt vận động “Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” Kết hợp với nhà trường phát động phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” Động viên đoàn viên cơng đồn gương mẫu thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước Chỉ thị, văn ngành đề Phải gương mẫu tự rèn luyện phẩm chất đạo đức để xứng đáng người giáo viên nhân dân Tổ chức Cơng đồn cịn người giám sát hoạt động, tổ chức nhà trường để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ * Với Đoàn niên cơng tác Đội nhà trường: Đồn phải xác định rõ vai trị xung kích nhà trường mặt đặc biệt khâu quản lý nếp học sinh Phải hướng dẫn hoạt động tập thể như: ca múa hát tập thể, thể dục, tổ chức trò chơi dân gian để thu hút em tồn trường tham gia có hiệu Làm tốt công tác giáo dục đạo đức, xây dựng mối quan hệ giáo viên học trò mối quan hệ gia đình Phối kết hợp với Đồn niên, tổ chức xã hội, với phụ huynh học sinh tuyên truyền sâu rộng Luật phổ cập giáo dục quyền bổn phận trẻ em * Đối với phụ huynh học sinh: Đầu năm nhà trường họp phụ huynh học sinh thống quan điểm chăm sóc giáo dục, lấy ý kiến phụ huynh bổ sung vào báo cáo để hoàn thiện kế hoạch nhà trường Lắng nghe ý kiến phụ huynh để xem xét, điều chỉnh có hiệu hoạt động nhà trường để rút kinh nghiệm cho giáo viên.Thực tốt thông tin hai chiều phụ huynh với nhà trường nhà trường với phụ huynh * Đối với công tác bồi dưỡng giáo viên: Ban giám hiệu vào tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên sát với yêu cầu đổi Phân công cho giáo viên có lực chun mơn giỏi mơn học soạn giảng mẫu để tập thể dự rút kinh nghiệm giáo viên giỏi Tiếng việt soạn mẫu dạy mơn Tiếng việt, giáo viên giỏi mơn Tốn soạn mẫu dạy mơn Tốn… Từ giúp cho giáo viên có điều kiện học tập, rút kinh nghiệm phát huy mặt mạnh, khắc phục điểm yếu cá nhân Bên cạnh nhà trường tổ chức cho giáo viên thăm lớp dự chéo theo phương thức dự bạn, bạn dự thăm quan dự học tập lớp Đồng thời tổ chức cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ vào dịp hè Động viên khích lệ giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Kiểm tra thường xuyên đột xuất nhằm đánh giá hiệu thực chun mơn để có kế hoạch bồi dưỡng 3/ Tăng cường sở vật chất: Cơ sở vật chất giáo dục Tiểu học coi yếu tố quan trọng định chất lượng chăm sóc giáo dục Vì việc xây dựng nâng cấp sở vật chất việc làm thiết yếu Song để có ngơi khang trang đẹp, có đầy đủ phương tiện thực giảng dạy, nhà trường phải chủ động tham mưu với quyền sở tạo điều kiện xây dựng đủ phòng học theo yêu cầu đạt chuẩn Từng bước động viên phụ huynh đóng góp kinh phí xã hội giáo dục Để làm điều khơng phải việc làm đơn giản, sớm chiều mà đòi hỏi phải có kế hoạch đạo thực tốt sáng tạo tinh tế tạo nguồn lực đầu tư cho giáo dục tiểu học Đầu năm học nhà trường phải thống với phụ huynh học sinh kế hoạch đầu tư xã hội hoá giáo dục Việc thực cơng tác xã hội hóa giáo dục phải phụ huynh học sinh giám sát Việc thu chi tham gia vào việc mua sắm trang thiết bị nhà trường, việc thu chi có chứng từ kèm theo nguyên tắc tài Để khích lệ phụ huynh nhà trường lấy tên hội phụ huynh cá nhân ủng hộ cho cơng tác xã hội hố vào đồ dùng V/ KẾT QUẢ THỰC HIỆN * Kết cuối năm học học sinh - Xếp loại hạnh kiểm Thực đầy đủ Năm học Học sinh toàn trường Tổng số % 2007 - 2008 561 561 100 2008 - 2009 537 537 100 2009 – 2010 533 533 100 2010 – 2011 521 521 100 2011 - 2012 526 526 100 - Xếp loại giáo dục Năm học HS toàn trường 2007 - 2008 561 2008 - 2009 Giỏi TS Khá Trung bình Yếu % TS % TS % TS % 160 28,5 270 48,1 126 22,5 0,9 537 178 33,3 226 42,3 123 23,1 1,3 2009 – 2010 533 206 38,6 211 38,6 109 20,5 1,3 2010 – 2011 521 184 35,3 215 41,3 117 22,5 0,9 2011 - 2012 526 193 36,7 206 39,2 121 23,0 1,1 - Khen thưởng Năm học Học sinh toàn trường 2007 - 2008 Học sinh Giỏi Học sinh Tiên tiến TS % TS % 561 160 28,5 270 48,1 2008 - 2009 537 178 33,3 226 42,3 2009 – 2010 533 206 38,6 211 38,6 2010 – 2011 521 184 35,3 215 41,3 2011 - 2012 526 193 36,7 206 39,2 * Kết bồi dưỡng học sinh giỏi cấp - Cấp Quốc gia : Năm học Tổng số HS đạt giải Nhất Nhì Ba 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 – 2010 1( Huy chương Đồng giải toán mạng ) KK 2010 – 2011 1( Huy chương Bạc Toán tuổi thơ ) 2011 - 2012 - Cấp tỉnh: Năm học Tổng số HS đạt giải Nhất Nhì Ba 2007 - 2008 15 2008 - 2009 13 6 2009 – 2010 11 2010 – 2011 23 12 13 4( em đạt giải KKTAtrê n mạng ) 2011 - 2012 19 1 Khuyến khích - Cấp huyện : Năm học Tổng số HS đạt giải Nhất Nhì 2007 - 2008 (Trạng nguyên) 1( Bảng nhãn ) 2008 - 2009 11 (Trạng nguyên) 1( Bảng nhãn ) 2009 – 2010 12 2010 – 2011 21 (Trạng nguyên) 2011 - 2012 18 (Trạng nguyên) Ba 1( Thám hoa ) 11 1( Bảng nhãn ) 1( Thám hoa ) 18 1( Bảng nhãn ) * Các thi khác Năm học 2007 - 2008 2008 - 2009 Khuyến khích Các thi năm học Thi thể dục Aerobíc đạt huy chương Đồng cấp tỉnh 2009 – 2010 Thi đàn hát dân ca : Xếp thứ hai cấp huyện Đạt KK cấp tỉnh Thi ATGT: Xếp thứ ba cấp huyện Thi thể dục Aerobíc : Xếp thứ ba cấp huyện Thi đá bóng HS Tiểu học có HS tham gia đội tuyển cấp tỉnh 2010 – 2011 Thi đàn hát dân ca cấp huyện đạt giải Nhất dự thi cấp tỉnh đạt KK; Đội bóng chuyền nữ đạt giải Ba cấp huyện 2011 - 2012 Thi đàn pianô kỹ thuật số đạt giải Nhất cấp huyện, giải KK cấp tỉnh Thi thể dục Aerobíc: đội đạt giải Ba, 1đội đạt giải KK Đội bóng chuyền nữ đạt giải KK cấp huyện * Xây dựng đội ngũ giáo viên: Kết cụ thể Năm học Chất lượng đội ngũ GV giỏi, CSTĐ Sáng kiến kinh nghiệm Khá, giỏi TB Huyện Tỉnh Tổng số XL tốt 2007 - 2008 70,0 % 30,0 % 5 2008 - 2009 75 ,0% 25,0 % 5 2009 – 2010 80,0 % 20,0 % 6 2010 – 2011 82,0% 18,0% 8 2011 - 2012 84,7 % 15,3% 8 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1/ Kết luận: Nghị Đại hội Đảng toàn quốc khóa gần văn đạo Bộ khẳng định “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” Chất lượng trường tiểu học phụ thuộc trực tiếp vào đội ngũ cán giáo viên nhân viên đứng đầu Hiệu trưởng Xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh yếu tố quan trọng thực mục tiêu giáo dục tiểu học nhiệm vụ trường học, coi giải pháp quan trọng nhằm thực chất lượng hiệu giáo dục nhằm chấn hưng giáo dục Việt Nam Đội ngũ giáo viên phải tự giác học tập, tự nâng cao trình độ, lĩnh trị, lực chun mơn, phẩm chất trị, khơng sống lành mạnh mà phải gương sáng để học sinh noi theo Đồng thời giáo viên phải người nắm vững chun mơn nghiệp vụ, tích cực tìm hiểu phương pháp hay, có hiệu cao đáp ứng cho học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo học tập Thực thành công nhiệm vụ quan trọng này, trách nhiệm trước hết Hiệu trưởng, giáo viên, cán phối hợp hoạt động Hiệu trưởng tổ chức đoàn thể trường học Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đề yêu cầu đại hoá, chuẩn hoá với ngành giáo dục nói chung, với việc xây dựng đội ngũ giáo viên nói riêng Con đường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiểu học đường đại hoá chuẩn hoá đội ngũ Từ trước đến bàn đến việc chuẩn hoá đội ngũ giáo viên, nhiều người trọng đến việc đào tạo đào tạo lại đội ngũ giáo viên cho đạt chuẩn đào tạo Luật giáo dục quy định Điều chưa đủ Việc chuẩn hố đội ngũ giáo viên Tiểu học nói riêng, đội ngũ giáo viên nói chung cần quan niệm rộng giáo dục đứng trước yêu cầu đòi hỏi ngày cao xã hội, nghiệp CNH – HĐH đất nước Đó trình phấn đấu để khắc phục khơng đồng đội ngũ mặt, từ phẩm chất đạo đức tới trình độ kiến thức văn hố, kỹ sư phạm để người giáo viên có lực chuyên môn vững chắc, đảm bảo đủ đức, đủ sức, đủ tài để cống hiến cho nghiệp giáo dục Song hết đội ngũ giáo viên phải có lương tâm nghề nghiệp để đào tạo hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện, có lịng u nước, u chủ nghĩa xã hội, có kiến thức phong phú lực tư duy, độc lập, có tay nghề vững vàng, có khả chuyển đổi thích nghi với yêu cầu đổi xã hội Để tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, người giáo viên Tiểu học phải phấn đấu không ngừng nhằm đáp ứng mong đợi tồn Đảng, tồn dân, phấn đấu mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Trong thời gian ngắn, nghiên cứu phạm vi trường Tiểu học, thấy thực tốt biện pháp, giải pháp nêu đề tài chắn giáo dục Tiểu học nói chung, giáo dục Tiểu học Nguyệt Đức nói riêng nâng cao chất lượng cập với yêu cầu đổi giai đoạn nay, góp phần vào phát triển kinh tế, trị địa phương phát triển đất nước 2/ Kiến nghị: Để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học, để thực mục tiêu phương hướng nhà trường đề ra: xây dựng trường Tiểu học Nguyệt Đức đạt Chuẩn quốc gia mức 2, nhà trường phải cố gắng nhiều, phải khắc phục tồn tìm hướng đổi công tác quản lý giáo dục, xin mạnh dạn kiến nghị số việc sau: - Với Ban giám hiệu nên thường xuyên tự bổ sung, cập nhật kiến thức quản lý, phải tăng cường công tác bồi dưỡng cho giáo viên - Nhà nước khuyến khích động viên, khen thưởng thầy cô giáo dạy giỏi nhiều năm tăng lương sớm, thưởng vật chất thích đáng với cơng sức trí tuệ người thầy bỏ Có làm theo ý nguyện Đảng, Bác Hồ: “Phấn đấu từ đến hết thập kỷ thứ kỷ XXI phải xây dựng hệ thống giáo dục đào tạo phát triển trước bước phát triển kinh tế” - Đảng uỷ Chính quyền nhân dân cấp đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường như: xây dựng phòng học, trang thiết bị đồ dùng dạy học để việc giảng dạy giáo viên có hiệu tạo nên khn viên nhà trường đẹp đẽ có tác dụng giáo dục học sinh nhằm phát triển toàn diện nhân cách em - Đảng uỷ quyền nhân dân cấp có thẩm quyền phải phân cơng điều động giáo viên cách hợp lý, đồng để trường có đủ tỷ lệ giáo viên có giáo viên giỏi có uy tín để tạo sở ban đầu cho nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao - Đảng Nhà nước cần nghiên cứu chế độ ưu đãi tăng lương cho giáo viên đảm bảo đời sống gia đình thu nhập từ tiền lương để giáo viên toàn tâm toàn ý đầu tư thời gian nghiên cứu soạn giảng, chấm bài… tốt để nâng cao hiệu đào tạo cho ngành giáo dục phục vụ đắc lực “Việc thực chiến lược người” cho công CNH – HĐH đất nước Đảng ta lãnh đạo khởi xướng Nguyệt Đức, ngày 10 tháng năm 2013 Người viết sáng kiến kinh nghiệm Bùi Thị Kim Thanh ... bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Nguyệt Đức nên chọn đề tài: ? ?Thực trạng số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc giai đoạn 2012– 2015? ??... hình thực tiễn thực trạng giáo dục trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc – Vĩnh Phúc nhằm tìm mặt mạnh, mặt yếu giáo dục trường Tiểu học Nguyệt Đức Từ đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, ... huynh, học sinh quý mến tin yêu IV/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỆT ĐỨC - YÊN LẠC: 1/ Bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức lối sống: