Bài mới : GV giới thiệu bài “Cốm” một thứ quà đặc biệt của đất nước, một món ăn bình dị, không cao sang mà đậm đà hương vị thanh khiết của đồng quê nội cỏ Việt Nam, đã được nhà văn Thạch[r]
(1)Tuần: 15 Tiết PPCT: 57, 58 Ngày soạn: 26/ 11/ 2016 Ngày dạy : 29/ 11/ 2016 Văn bản: MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM -Thạch LamA MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết bước đầu thể văn tùy bút - Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa thứ quà độc đáo và giản dị qua lối viết tùy bút tài hoa, độc đáo nhà văn Thạch Lam B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Thạch Lam - Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa truyền thống Hà Nội món quà độc đáo, giản dị: cốm - Cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng, lời văn duyên dáng, nhã, giàu sức biểu cảm nhà văn Thạch Lam văn Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn tùy bút có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Sử dụng các yếu tố biểu cảm giới thiệu sản vật quê hương Thái độ: - Tự hào, trân trọng đặc sản quê hương Từ đó yêu quê hương, đất nước C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ lớp: Lớp: 7A3 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 7A4 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 7A5 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 7A6 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ Tiếng gà trưa Nêu tình cảm cháu bà? Bài : GV giới thiệu bài “Cốm” thứ quà đặc biệt đất nước, món ăn bình dị, không cao sang mà đậm đà hương vị khiết đồng quê nội cỏ Việt Nam, đã nhà văn Thạch Lam thể văn “Một thứ quà lúa non: Cốm” tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm (15’) (?) Hãy giới thiệu vài nét tác giả Thạch Lam GV nói thêm Thạch Lam : Là em ruột Nhất Linh và Hoàng Đạo Từng tham gia biên tập tờ báo “Phong hóa ngày …”Mất vì bệnh lao Yên Phụ –Hà Nội (?) Hãy cho biết thể loại bài “Một thứ … ” (?) Em biết gì thể loại Tuỳ bút ? (sgk/161) - Tuỳ bút: Là thể văn gần với bút kí, kí thiên biểu cảm, thể cảm xúc, suy nghi tình NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: (1910 - 1942 ) - Nguyễn Tường Lân - Một nhà văn, cây bút truyện ngắn và tuỳ bút - Ông là nhà văn tinh tế, nhạy cảm và giàu lòng trắc ẩn Tác phẩm: + Trích từ tập tuỳ bút “Hà Nội băm sáu phố phường” ( 1943 ) + Thể loại Ký ( Tuỳ bút ) (2) cảm tác giả trước các tượng, các vấn đề sống, ngôn ngữ thường giàu hình ảnh và chất trữ tình *GV nói thêm : Văn viết trước 1945 tập “Hà Nội …sáu phố phường “ Nhưng nhà văn qua hiểu biết sâu sắc các phong tục dân tộc ,đã thể tình cảm đúng đắn văn hoá dân tộc ,với các quan điểm mà ngày ta thấy còn tiếp tục phát huy *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc - tìm hiểu văn - GV: Đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc, chú ý hs giọng biểu cảm từ ngữ gợi cảm , nhịp điệu (?) Dựa vào mạch cảm xúc tác giả , em hãy chia bố cục văn ? (?) Theo dõi phần văn bản, cho biết cảm nghĩ nguồn gốc cốm tác giả trình bày đoạn văn ngắn ? - HS: đoạn văn (?) Mỗi đoạn nói gì ? (?) Ở đoạn tác giả đã mở đầu bài viết cốm hình ảnh, chi tiết nào ? (?) Em có nhận xét gì cách dẫn nhập vào bài tuỳ bút này tác giả ? + Cơn gió mùa hạ ….tinh khiết Tự nhiên , gợi cảm + Ấn tượng khứu giác “ngửi” Tạo giá trị biểu cảm cho đoạn văn (?) Cội nguồn cốm qua cách trình bày tác giả là đâu? Câu văn nào cho em biết điều đó ? HS : Tự bộc lộ, gạch sgk (?) Ở đoạn văn thứ tác giả cho ta biết thêm điều gì cốm? (?) Tại Cốm gắn với tên làng Vòng ? HS: + Làng Vòng là nơi tiếng nghề làm cốm + Cốm : Dẻo, thơm , ngon (chất lượng ) + Cô gái làng vòng bán cốm : Xinh đẹp , gọn ghẽ (hình thức) (?) Hình ảnh cô hàng cốm (hình ảnh minh hoạ) áo quần gọn ghẽ với dấu hiệu …Thuyền rồng có ý nghĩa gì? + Cốm gắn liền với vẽ đẹp người làm cốm + Cái cách cốm đến với người thật duyên dáng, lịch thiệp Vẻ đẹp người tôn lên vẻ đẹp cốm (?) Trong lời văn trên tác giả đã dùng cảm giác và tưởng tượng để miêu tả cội nguồn Cốm Hãy nêu tác dụng cách miêu tả này ? (Vừa gợi hình vừa gợi cảm , khêu gợi cảm xúc và tưởng tượng nơi người đọc Thể tinh tế cảm thụ Cốm tác giả ) (?) Từ đó em nhận biết điều gì hình thành II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần - P1: Từ đầu thuỳên rồng: Cảm nghĩ nguồn gốc Cốm - P2: Tiếp .Cao quý, kín đáo và nhũn nhặn: Cảm nghĩ giá trị cốm - P3 : Còn lại: Cảm nghĩ thưởng thức Cốm b Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, trữ tình c Phân tích : c1 Cảm nghĩ nguồn gốc Cốm - Khi qua cánh đồng xanh mùi thơm mát bông lúa non … - Trong cái vỏ xanh ….ngàn hoa cỏ - Dưới ánh nắng ….của trời - Một loạt cách chế biến, cách làm cốm -> Cốm làng Vòng Từ ngữ chọn lọc, tinh tế ,giàu sức biểu cảm Câu văn có nhịp điệu gần với thơ Cốm là thứ quà đặc biệt bàn tay khéo léo => Yêu quí tôn trọng cội nguồn sạch, đẹp đẽ, giàu sắc thái văn hoá dân tộc Cốm (3) Cốm? (?) Theo em tác giả bộc lộ cảm xúc nào qua đoạn văn trên? HẾT TIẾT 58 CHUYỂN TIẾT 59 (?) Chỉ câu thôi tác giả đã khái quát giá trị cốm Theo em câu đó là câu nào ? Hs: Nêu và gạch sgk/160 (?) Qua lời văn đó em hiểu gì thứ quà :Cốm? (?) Những câu văn sau đó tác giả cụ thể giá trị Cốm nào ? HS: Cốm : Làm quà sêu tết Hồng cốm tốt đôi… (?) Sự hoà hợp tương xứng hồng cốm phân tích trên phương diện nào ? + Màu sắc :…không có màu hoà hợp hơn… + Hương vị : Thanh đạm+ sắc nâng đỡ nhau… (?) Nhận xét phương thức biểu đạt đoạn văn này? (?) Như đoạn này giá trị cốm phát trên phương diện nào ? (?) Ở cuối đoạn nhân nói phong tục tốt đẹp dân tộc tác giả còn thể quan điểm gì ? Bình luận, phê phán thói chuộng ngoại … không biết thưởng thức sản vật cao quí mà giản dị truyên thống dân tộc (?) Qua đó tác giả muốn truyền tới bạn đọc tình cảm và thái độ nào ứng xử với thức quà dân tộc là Cốm? Trân trọng, giữ gìn cốm vẻ đẹp văn hóa dân tộc (?) Ở đoạn cuối tác giả bàn thưởng thức cốm trên hai phương diện,đó là phương diện nào? (ăn và mua ) (?) Câu văn nào bàn cách thưởng thức đó ? (?) Em có nhận xét gì nghệ thuật đoạn văn này ? GV bình : Cốm là lộc trời ,người , thần lúa Cốm là thức ăn vừa cụ thể vừa trừu tượng …do đó đừng thọc tay (dung tục)mà nâng đỡ…( tinh tế ) ăn thong thả … (?) Như em thấy thái độ tác nào thứ quà lúa non (?) Bài tuỳ bút đã thể nội dung và nghệ thuật đặc sắc nào ? HS: Đọc ghi nhớ sgk/163 * Thảo luận nhóm GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm các câu hỏi ghi phiếu HẾT TIẾT 58 CHUYỂN TIẾT 59 c2 Cảm nghĩ giá trị cốm - Là thức quà riêng, giản dị, độc đáo mà tinh khiết đất và người Việt Nam - Là quà lễ tết, là sính lễ phong tục cưới hỏi - “ Hồng - cốm tốt đôi ”: hoà hợp tuyệt vời màu sắc, hương vị -> Biểu tượng cho gắn bó tình duyên đôi lứa -> Cốm góp phần cho nhân duyên tốt đẹp => Cốm vừa có giá trị văn hóa dân tộc, vừa có giá trị tinh thần + Tác giả phê phán, chê cười thói chuộng ngoại, đáng tiếc cho tục lệ ngày phai nhạt dần -> Mong muốn người trân trọng và giữ gìn cốm nét đẹp văn hóa dân tộc C3 Cảm nghĩ thưởng thức Cốm - Ăn: Thong thả chút, ngẫm nghĩ - Mua: Nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chắt chiu, mà vuốt ve, kính trọng lộc trời cho, người, thần lúa Lời bàn bạc, khuyên răn biểu cảm Cái nhìn văn hoá với việc ẩm thực * Cốm: Giá trị tinh thần đáng chúng ta tôn trọng, giữ gìn Tổng kết a Nghệ thuật: - Lời van trang trọng, tinh tế, đầy cảm xúc, giàu chất thơ - Chọn lọc các chi tiết gợi nhiều liên tưởng, kỉ niệm - Sáng taọ lời văn xen kể và tả chậm rãi, ngaamx nghĩ, mang nặng tính chất tâm tình, ngắc nhở nhẹ nhàng b Nội dung: Ghi nhớ:Sgk * Ý nghĩa văn bản: Bài văn là thể thành công cảm giác lắng (4) * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Đọc lại lại diễn cảm nhiều lần bài văn - Đọc tham khảo số bài văn tác giả Thạc Lam viết Hà Nội đọng, tinh tế mà sâu sắc Thạch Lam văn hóa và lối sống người Hà Nội III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài cũ: Đọc lại văn bản, nắm nào là thể loại tuỳ bút - Bố cục văn - Học bài cũ , đọc biểu cảm * Bài mới: Về nhà chuẩn bị bài “Chuẩn mực sử dụng từ” E RÚT KINH NGHIỆM: + Học sinh: + Giáo viên : . & - Tuần: 15 Tiết PPCT: 59 Ngày soạn: 27/ 11/ 2016 Ngày dạy : 01/ 11/ 2016 Văn bản: CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu các yêu cầu việc sử dụng từ đúng chuan mực - Có ý thức sử dụng từ đúng chuẩn mực B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Các yêu cầu việc sử dụng từ đúng chuẩn mực Kĩ năng: - Sử dụng từ đúng chuẩn mực - Nhận biết các từ sử dụng vi phạm các chuẩn mực sử dụng từ Thái độ: - Yêu quý, giữ gìn sáng Tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ lớp: Lớp: 7A3 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 7A4 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 7A5 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 7A6 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Kiểm tra bài cũ: Thế nào là chơi chữ ? Cho VD minh họa (5) Bài : GV giới thiệu bài Trong giao tiếp hàng ngày ,đôi chúng ta phát âm chưa chính xác sử dụng từ chưa đúng nghĩa và chưa thể đúng sắc thái biểu cảm Dễ gây hiểu lầm ,khó hiểu, để sử dụng từ cho chính xác ,các em tìm hiểu qua bài: Chuẩn mực sử dụng từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung (35’) Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả Sử dụng từ đúng nghĩ Sử dụng từ đúng tính chất NP từ Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm hợp phong cách Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt GV: Gọi hs đọc phần sgk/168 (?) Các từ in đậm các câu trên ,sai âm , sai chính tả ntn? Các em sửa lại cho đúng ? (?) Tìm thêm số lỗi tương tự ? (?) Vậy nguyên nhân nào dẫn đến sai âm sai chính tả - Hs: Do phát âm sai ; viết sai lỗi chính tả ; ảnh hưởng tiếng địa phương ; liên tưởng sai Sử dụng từ đúng nghĩa GV: Gọi hs đọc phần sgk/16 (?) Các từ in đậm câu sau dùng sai nghĩa ntn ? giải thích ? (?) Em hãy dùng từ khác để sửa lại cho đúng nghĩa câu diễn đạt ? + Biểu diễn dành cho buổi biểu diễn văn nghệ , kịch + Sáng sủa : dành cho khuôn mặt + Biết : hiểu biết + Sắt đá : có ý chí cứng rắn (?) Nguyên nhân nào dẫn đến dùng từ sai nghĩa ? (?) Do đó muốn dùng từ đúng nghĩa ta phải vào yếu tố nào ?(Căn vào câu cụ thể ,vào ngữ cảnh để nhận xét lỗi và tìm từ ngữ thích đáng để sửa ) * Sử dụng từ đúng tính chất NP từ GV: Gọi hs đọc phần sgk/167 (?) Các từ in đậm các câu trên dùng sai nghĩa ntn (?) Hãy tìm cách sửa lại cho đúng ? + Hào quang là DT không thể dùng làm VN TT + Thảm hại là TT không thể dùng làm BN DT + Giả tạo phồn vinh phải đổi trật tự DT (ĐN) đứng trước TT( giả tạo ) * Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm hợp phong cách - GV: Gọi hs đọc phần sgk /167 (?) Cho biết phần in đậm câu trên sai ntn ? Hãy NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả: - VD : Sgk/166 Dùi vùi ; tập tẹ Bập bẹ Không phân biệt d/v Do liên tưởng sai Sử dụng từ đúng nghĩa : - Vd2 : Sgk./166 Biểu diễn Diễn đạt Sáng sủa Văn minh tiến Biết Có Sắt đá Sâu sắc Do không nắm vững khái niệm từ không phân biệt các từ đồng nghĩa và gần nghĩa Sử dụng từ đúng tính chất NP từ - Vd3: Sgk/167 - Hào quang Đẹp - An mặc Trang phục - Thảm hại Tổn thất - Giả tạo phồn vinh Phồn vinh, giả tạo Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm hợp phong cách - Vd4: Sgk.167 (6) tìm từ ngữ thích hợp để thay từ đó ? + Lãnh đạo : sắc thái trang trọng không phù hợp + Chú hổ : ‘’ ‘’ Không phù hợp * Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt - GV: Cho hs đọc phần sgk /167 (?) Nghe câu sau và cho biết em hiểu nghĩa câu đó nào ? - Bầy có chộ mô mồ (khó hiểu ) Bọn tôi có thấy đâu nào ? (?) Có nên dùng từ “Nhi đồng “ câu văn không ? cần thay từ nào cho dễ hiểu , phù hợp ? * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS ghi nhớ (?) Muốn sử dụng từ cách chuẩn mực ta phải lưu ý điều nào ? (3p) Gọi hs đọc ghi nhớ : Sgk / 168 * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Học bài , soạn bài : ôn tập văn biểu cảm - Lãnh đạo Cầm đầu (khinh bỉ) Chú hổ Con hổ Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt - Vd5: - Bầy có chộ mô mồ Từ địa phương NT Khó hiểu - Ngoài sân nhi đồng nô đùa Hán việt Lạm dụng II KẾT LUẬN * Ghi nhớ : sgk/167 - Khi sử dụng từ phải chú ý: Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả Sử dụng từ đúng nghĩa Sử dụng từ đúng tính chất NP từ Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm hợp phong cách Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Học bài , soạn bài : ôn tập văn biểu cảm * Bài mới: Về nhà chuẩn bị bài “ Ôn tập Tiếng Việt” E RÚT KINH NGHIỆM: + Học sinh: + Giáo viên : . & - Tuần: 15 Tiết PPCT: 60 Ngày soạn: 27/ 11/ 2016 Ngày dạy : 02/ 11/ 2016 Tiếng việt: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt đã học học kì I B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: + Cấu tạo từ (từ ghép, từ láy) + Từ loại (đại từ, quan hệ từ) + Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ + Từ Hán Việt + Các phép tu từ Kĩ năng: (7) - Giải nghĩa số yếu tố Hán Việt đã học - Tìm thành ngữ theo yêu cầu Thái độ: - Xác định thái độ đúng đắn sử dụng từ C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn – nêu và giải vấn đề D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ lớp: Lớp: 7A3 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 7A4 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 7A5 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 7A6 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị bài HS Bài : GV giới thiệu bài Hôm ta ôn lại toàn kiến thức đã học Tiếng Việt HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại kiến thức cũ (?) Từ phức có cấu tạo nào ? có loại từ phức? (?) Từ ghép là gì? Có loại từ ghép? Cho VD? (?) Từ láy là gì? Có loại từ láy? Láy phận gồm phận nào? Cho VD? (?) Đại từ là gì? Cho biết vai trò ngữ pháp đại từ? (?) Đại từ chia làm loại?Cho ví dụ ? (?) Thế nào là quan hệ từ ? Cách sử dụng quan hệ từ ? Cho VD (?) Hãy so sánh khác quan hệ từ với danh từ, động từ, tính từ ý nghĩa, chức năng? NỘI DUNG BÀI DẠY I CỦNG CỐ KIẾN THỨC Từ phức: a Từ ghép: + Từ ghép CP: xe đạp, hoa hồng + Từ ghép ĐL: bàn ghế, sách b Từ láy: + TL toàn bộ: xa xa, thăm thẳm + TL phận: - Láy vần: lom khom - Láy âm: lấp ló, rì rào Đại từ: a Đại từ để trỏ: + Trỏ người, vật: ta, tôi, nó + Trỏ số lượng (bấy, nhiêu) + Trỏ hoạt động, tính chất: vậy, b Đại từ để hỏi: + Hỏi người, vật: ai, gì + Hỏi số lượng: bao nhiêu, + Hỏi hoạt động, tính chất: sao, nào So sánh quan hệ từ với danh từ, động từ, tính (?) Thế nào là từ đồng nghĩa ? Từ đồng từ nghĩa có loại? Quan hệ từ Danh từ, động từ, tính từ (?) Thế nào là từ trái nghĩa ?Tìm số - Ý nghĩa: Biểu thị ý - Ý nghĩa: Biểu thị từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa với từ: bé, nghĩa quan hệ người, vật, hoạt thắng, chăm chỉ? - Chức năng: Liên động, tính chất kết các thành phần - Chức năng: Có khả (?) Thế nào là từ đồng âm? Phân biệt từ cụm từ, câu làm thành phần đồng âm với từ nhiều nghĩa? cụm từ, câu (8) * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập Từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ - Kiểm tra bài cũ HS (?) Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa II LUYỆN TẬP: với thành ngữ Hán Việt sau: Bài tập 3/193 a) bé – nhỏ >< to, lớn b) thắng – >< thua c) chăm – siêng >< lười biếng (?) Thay các từ in đậm Bài tập 6/193: Từ Việt đồng nghĩa thành ngữ có ý nghĩa tương đương? - Bách chiến bách thắng - Trăm trận trăm thắng - Gọi em trình bày câu - Bán tín bán nghi - Nửa tin nửa ngờ - Kim chi ngọc diệp - Cành vàng lá ngọc - Khẩu phật tâm xà - Miệng nam mô bụng bồ dao găm Bài tập 7/194: Thay thành ngữ - Đồng không mông quạnh - Còn nước còn tát - Con dại cái mang - Giàu nứt đố đổ vách * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Ôn lại toàn kiến thức đã học tiếng * Bài cũ: Ôn lại toàn kiến thức đã học tiếng Việt Việt - Làm tất các bài tập SGK tuần sau Kt - Làm tất các bài tập SGK tuần sau Kt TV TV * Bài mới: Soạn bài “mùa xuân tôi” E RÚT KINH NGHIỆM: + Học sinh: + Giáo viên : . & - (9)