Đang tải... (xem toàn văn)
Những kinh nghiệm trong việc tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh - Đánh giá học sinh là một khâu rất quan trọng nhằm nắm được năng lực tiếp thu bài của học sinh trong lớp để đặt ra yêu cầ[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự –Hạnh phúc
BIÊN BẢN
SINH HOẠT NHÓM RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
I Thời gian, địa điểm:
- Vào hồi 15h40’ ngày 25 tháng 11 năm 2016
- Tại phòng Hội đồng trường PTDTBT THCS Sủng Trái II Thành phần:
1 Đ/c: Triệu Thị Hiền – Tổ trưởng chuyên môn Xã hội.
2 Đ/c: Đinh Thị phượng - Nhóm trưởng khối mơn Địa Lí. 3 Đ/c: Âu Đình Hữu - Người thực
- Cùng toàn thể đồng chí tổ Xã hội : Đ/c Phú, Thuyên,Thập - Vắng:
III Nội dung:
1.Đồng chí Triệu Thị Hiền tổng kết thực đổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học thông qua tiết dạy minh họa Thầy Âu Đình Hữu:
a Ưu điểm
- Học sinh chủ động vận dụng kiến thức để làm tập tốt, tích cực tham gia hoạt động tham gia phát biểu xây dựng sôi Đa số học sinh bước đầu nắm vị trí địa lí.các dịng biển nóng lạnh,diện tích,hình dạng Châu Phi,các loại khống sản
- Giáo viên dạy kiến thức bản, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng, chuẩn bị chu đáo, tác phong chững chạc, thái độ thân thiện, lời nói nhẹ nhàng, truyền cảm, gãy gọn Truyền thu kiến thức cách tự nhiên lơgic, có giáo dục tư tưởng tốt
- Tất giáo viên dự học tập kinh nghiệm rút từ chuyên đề tiến hành áp dụng lớp thời gian tới
- Sử dụng ĐDDH hợp lí, có hiệu quả; hình thức dạy học phong phú, phát huy tính tích cực học sinh Học sinh rèn kĩ định, giao tiếp, thảo luận có tinh thần hợp tác học
- Giáo viên kết hợp máy chiếu với hoạt động có ăn ý b Tồn tại
- Trong q trình truyền tải kiến thức, đơi lúc giáo viên đặt câu hỏi chưa mạch lạc, thiếu gợi ý học sinh lúng túng chưa hiểu
- Phần sửa khâu thảo luận nhóm cịn chưa rõ ràng, chưa dứt khốt nhóm với nhóm Vẫn cịn số học sinh chưa mạnh dạn xây dựng bài, thiếu tự tin giáo viên chưa có biện pháp hỗ trợ kịp thời
2 Đồng chí Âu Đình Hữu rút học kinh nghiệm thông qua tiết dạy minh họa:
+ Địa Lí
(2)+ Tiết theo TKB: Tiết Lớp dạy: 7A Ngày dạy: 25/11/2016 a Những kinh nghiệm trình thực chương trình
- Những tiết học phân mơn Địa Lí SGK tiết học quan trọng, nhằm cung cấp cho em học sinh yêu cầu mà chương trình đặt Bằng hình ảnh trực quan sinh động phương pháp sư phạm giáo viên, em nắm kiến thức, rèn luyện kĩ năng, Việc nắm kiến thức phụ thuộc nhiều vào nhận thức ban đầu học sinh Giáo viên cần xuất phát từ vấn đề cụ thể, chi tiết; học sinh phải nắm chất vấn đề Để làm điều giáo viên cần:
- Tổ chức tốt hoạt động học tập tiết học để học sinh giải tốt tập sách giáo khoa Học sinh phải hiểu sâu sắc vấn đề, nắm kiến thức vận dụng tốt vào thực hành
- Thời lượng dành cho thực hành, luyện tập tiết học chiếm từ 30% đến 40%, nên GV cần tận dụng đặc điểm để tăng cường thực hành, giúp học sinh hình thành phát triển kĩ định, giao tiếp giải nhiệm vụ thực hành tập lớp
- Giáo viên cần giúp học sinh nắm chắc, thuộc lịng vị trí địa lí.các dịng biển nóng lạnh,diện tích,hình dạng Châu Phi,các loại khoáng sản,phân bố khai thác sử dụng mà SGK cung cấp thông qua phần ghi nhớ
- Trong trình biên soạn phiếu học tập, GV nên tích hợp nhiều nội dung giáo dục gắn với thực tế gần gũi thu hút hứng thú HS, sử dụng số tranh ảnh, hình vẽ ngộ nghĩnh để minh hoạ cho tập thêm sinh động, thiết kế tập dạng tập trắc nghiệm, trò chơi hay câu đố vui mà không làm biến dạng nội dung học, góp phần tăng thêm gia vị cho mơn Địa Lí để em tiếp thu tốt
- Khi HS hoàn thành tốt tập SGK, GV cần dần bước hình thành em cách suy luận sáng tạo, biết giải tập nâng cao theo cách khác
b Những kinh nghiệm việc sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
- Để chuyển tải kiến thức tới cho học sinh, GV phải sử dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học Việc nắm bắt kiến thức học sinh phụ thuộc nhiều vào cách thức phương pháp giảng dạy giáo viên Trong xu dạy học nay, GV khơng cịn người truyền thụ tri thức theo chiều, học sinh thụ động tiếp thu làm theo Người GV cần vào vốn sống, khả hiểu biết HS để thiết kế hoạt động nhằm giúp HS tự phát giải vấn đề trợ giúp bạn nhóm, lớp hay GV GV trở thành người thiết kế, người tổ chức hướng dẫn hoạt động, HS người thi công, người trực tiếp hoạt động để tìm tịi kiến thức
(3)- Khi giảng dạy kiến thức GV cần ý bước sau đây:
+ Phương pháp chung: Tự phát - Tự giải vấn đề - Tự chiếm lĩnh kiến thức
+ Các bước cụ thể:
Bước 1: Làm nảy sinh nhu cầu nhận thức HS (Làm xuất vấn đề tạo cho học sinh có nhu cầu tìm hiểu vấn đề đó)
Bước 2: Tổ chức hoạt động học tập (theo cá nhân, theo nhóm hay lớp)
Bước 3: Hướng dẫn học sinh trình bày ý kiến trước nhóm, trước lớp Bước 4: Hướng dẫn học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung
Bước 5: Giáo viên hệ thống, kết luận vấn đề, hướng dẫn học sinh trình bày Bước 6: Tổ chức cho học sinh luyện tập, thực hành, rèn kĩ năng, đặc biệt kĩ sống
c Những kinh nghiệm việc tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh - Đánh giá học sinh khâu quan trọng nhằm nắm lực tiếp thu học sinh lớp để đặt yêu cầu học tập học sinh, kịp thời phát cố gắng, tiến học sinh để động viên, khích lệ phát khó khăn chưa thể tự vượt qua học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa nhận định ưu điểm bật hạn chế học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh
- Tùy vào học cụ thể giáo viên cần thể khích lệ, gần gũi, ân cần, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ giúp đỡ học sinh mau tiến
Trên học tập, chia sẻ tiết dạy chuyên đề theo nghiên cứu học Nhóm mơn Địa Lí
Biên kết thúc vào hồi 17h10’ ngày. Thư ký
Nguyễn Hà Phú
Sủng Trái, ngày 25 tháng 11 năm 2016 Chủ tọa