Điều tra một số chỉ tiêu di truyền học người ở học sinh khối 11 trường thpt chuyên đại học vinh và tật di truyền mắt to, mắt nhỏ trong quần thể người ở huyện diễn châu tỉnh nghệ an

Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương LỜI CẢM ƠN Trong trình điều tra, nghiên cứu đề tài, xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ tận tình thầy, giáo, em học sinh khối 11 – trường THPT chuyên Trường Đại Học Vinh đại gia đình ơng Nguyễn Đình Sáng Xóm 3-Xã Diễn Liên-Huyện Diễn Châu-Tỉnh Nghệ An Đặc biệt dẫn nhiệt tình thầy giáo: PGS – TS Lê Văn Trực trực tiếp hướng dẫn hoàn thành luận văn Vinh,ngày 20 tháng năm 2010 Tác giả Nguyễn Thị Hoài Thương Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương Chƣơng MỞ ĐẦU 1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ Vật chất di truyền, cách mã hóa giải mã, cách biểu tính trạng, thống từ virus, vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật người ngoại lệ lĩnh vực di truyền Con người sinh vật đặc biệt, vừa tuân theo quy luật sinh học vừa tuân theo quy luật xã hội Cho nên tính di truyền lồi người quan tâm từ lâu, việc nghiên cứu di truyền người gặp số khó khăn lí đạo đức; tiến hành lai theo ý muốn; khơng thể tạo điều kiện đồng cho thí nghiệm; gây đột biến nhân tạo để nghiên cứu thực vật, động vật, vi sinh vật Tuy khơng thể dùng người làm vật thí nghiệm, mặt nhờ số liệu liên quan đến y học, nhân chủng học, dựa vào số phương pháp nghiên cứu quy luật di truyền : phả hệ, trẻ đồng sinh, tế bào mà di truyền học người tích lũy theo thời gian ngày tăng Mặt khác, nhiều tính trạng khó theo dõi sinh vật khác, nhiều kiểu hình tinh tế nghiên cứu người phát thêm nhiều điều lạ, thành tựu khoa học cuối nhằm phục vụ người Do đó,các vấn đề di truyền học người khơng thu hút số lượng lớn nhà khoa học mà hấp dẫn nhiều nhà sản xuất công ty dược phẩm lớn Những thành tựu khoa học ưu tiên cho người, nên di truyền người lĩnh vực phát triển nhanh, mạnh có nhiều thành tựu Một thành tựu quan trọng phải kể đến việc lập đồ di truyền người ( năm 2003 ) , điều trị liệu pháp gen Đến ngày 10 – – 2004 giới long trọng kỉ niệm 20 năm khởi đầu việc lập đồ gen người, khẳng định tính tiên tiến, đại việc dùng gen di truyền Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương việc xác định kẻ thủ phạm ( hình ); tìm nguồn gốc, chữa trị số bệnh cho người có thêm nhiều biện pháp hữu hiệu bảo vệ sức khỏe người Hiện nay, người sống thời kì khoa học kĩ thuật cao, có sống no đủ, có đủ điều kiện để phát triển cao nữa, mặt tiêu cực đẩy vấn đề môi trường theo hướng bất lợi,đặc biệt việc khai thác cạn kiệt tài nguyên, làm cân sinh thái làm nóng lên khí trái đất Cộng vào đó, bùng nổ dân số mối quan tâm quốc gia, có Việt Nam Khi sống phát triển, nhu cầu người tăng lên, muốn sinh khỏe mạnh, thơng minh, phương Đơng gia đình phải có trai Chính mà giới có nhiều nước có xu hướng cân giới tính Trong vấn đề phải kể đến vài quốc gia Trung Quốc, Hàn Quốc, có tình trạng tỉ lệ trai nhiều gái trầm trọng, xảy việc “mua phụ nữ’’ Việt Nam tình trạng cảnh báo tình hình Trên giới có khoảng 600 triệu người bị khuyết tật(600triệu/6.5tỷ =10% dân số giới).Số lượng bệnh,tật di truyền người biết có tới 2500 loại.Số trẻ em sơ sinh có mang tật,bệnh di truyền lớn tới 4%.Hầu hết bệnh di truyền thuộc loại biến dị gen,có thể truyền bệnh cho hệ sau nhiều dạng: + Di truyền bệnh theo kiểu trội:do gen bệnh gen trội nên bệnh thường xuất với bệnh lý rõ rệt biểu bên ngồi,vì đơi nhiễm sắc thể có đơi gen tương ứng mà bố,một mẹ.Nếu có bố mẹ bị bệnh truyền gen bệnh trội “dị hợp tử” phân bố mắc bệnh bình thường 1/1.Những bình thường lấy vợ chồng bình thường hệ sau hồn tồn bình thường.Nếu hai bố mẹ truyền gen trội”đồng hợp tử ”thì thường thai chết sớm sinh mắc bệnh nặng khó ni sống.Cũng có số bệnh di truyền trội khơng Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương xác định hệ mà tới hệ sau xác định.Xếp vào loại có bệnh teo thần kinh thính giác bẩm sinh,bệnh múa vờn,cận thị… + Di truyền kiểu lặn (lép): Do gen bị biến dị gen lặn, bị lấn át,che lấp.Khi có mặt gen alen trội nên bị bệnh thường biểu yếu ớt khơng biểu ngồi.Người mang gen bệnh bên ngồi khỏe mạnh,các chức phận thể thấy biểu khác thường, truyền gen bệnh cho hệ sau.Sự truyền bệnh dị hợp tử tồn lâu dài,ngấm ngầm khó phát hiện,bệnh phát sinh mạnh mẽ kết hợp hai gen bệnh tạo đồng hợp tử bệnh lý Ví dụ: sứt mơi,dị tật vịm họng,tật rối loạn chuyển hóa… + Di truyền theo kiểu trội khơng hồn tồn:khi khối gen biến thể,một biến dị gen trội đơn tính bình thường bệnh biểu ngoài, vậy,bệnh nhân tương đối khỏe mạnh dù mắc bệnh.Ví dụ:bệnh huyết cầu tố số lượng bệnh huyết cầu tố không nhiều so với huyết cầu tố bình thường… + Di truyền liên kết giới tính: Do gen bệnh lý gen lặn thường nằm chromosome giới tính X.Rối loạn lặn liên kết với X gây đột biến gen nằm nhiễm sắc thể X.Nam giới bị ảnh hưởng thường xuyên nữ giới khả truyền rối loạn lặn liên kết với X khác nam nữ.Những gia đình mang rối loạn lặn liên kết với X hệ thường có nam giới bị ảnh hưởng Nữ giới bị ảnh hưởng dạng đồng hợp Dấu hiệu bật di truyền liên kết với X bố khơng truyền tính trạng liên kết với X cho trai họ Ví dụ:bệnh ưa chảy máu Thông qua phương pháp nghiên cứu phả hệ,trẻ đồng sinh mà nhà khoa học phát bệnh di truyền có biểu khác có nhiều loại.Ví dụ tật di truyền thuộc trao đổi chất,bệnh di truyền máu,về tim mạch,về thần kinh hệ cơ,bệnh di truyền da,tóc,men,tật di truyền xương,giác quan… Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương Trong tất bệnh di truyền biểu khác nhau,có ảnh hưởng đến lao động,đến thẩm mỹ,nhưng có khơng ảnh hưởng đến lao động,hoặc phần đến sinh hoạt đời sống bình thường Ở Việt Nam tật di truyền có khắp nơi, hiểu biết người cịn hạn chế Vì quyền người,quyền người tàn tật đòi hỏi di truyền người phải với di truyền y học nói chung,chiến đấu với bệnh di truyền để góp phần đưa lại hạnh phúc cho người,mỗi gia đình Chính ý nghĩa thực tiễn di truyền học người mà tơi chọn đề tài “ Điều tra số tiêu di truyền học người học sinh khối 11 – trường THPT chuyên Đại Học Vinh tật di truyền “mắt to, mắt nhỏ”trong quần thể người huyện Diễn Châu-tỉnh Nghệ An” 1.2 LƢỢC SỬ NGHIÊN CỨU Di truyền học người nghiên cứu từ lâu ta biết từ có văn tự Sau số mốc: - 1750 Mopertin ( 1689 – 1759 ) mơ tả tật sáu ngón tay Sau biết tật gen trội TNS thường quy định , tuân theo quy luật Mendel - 1803, Otto; 1813, Hey; 1815, Buels; 1820,Natxe, mô tả bệnh tiêu huyết Sau biết bệnh gen lặn TNS X qui định - 1814, J.Adams; 1857, Bemis; 1876, Gorner mô tả bệnh mù màu Sau biết bệnh gen lặn TNS X qui định - 1853 F.Keber mô tả việc xâm nhập tinh trùng vào tế bào trứng người - 1871 F.Galton, phát mối quan hệ di truyền mơi trường, phát tính nhiều hình di truyền người, đề xuất phương pháp nghiên cứu trẻ sinh đôi - 1871 F.Micher phát axit nhân * Hai thập kỉ đầu kỉ XX: - 1900 K.Landchteiner phát nhóm máu A, B, O Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương - Garrod phát di truyền phản ứng trao đổi chất - F.Galton, K.Pearson, V.Bateson đối tượng người bảo vệ phát triển thuyết Mendel, phát tính thơng minh, chiều cao người nhiều gen tham gia qui định - 1908, G.Hardy, V.Weinberg đề xuất di truyền học quần thể - 1908, Farab mơ tả tật chân chó Sau biết tật gen lặn TNS thường qui định - 1911, T.Morgan, E.Wilson xác định gen lặn TNS X qui định tật mù màu bệnh tiêu huyết - 1918 R.Fisher nêu tính trạng số lượng người - 1920 O.Levi mô tả neuron thần kinh người * Từ năm 1920 – 1940 - R.Fisher, J.Holdel, S.Right, G.Dalberg đối tượng người đề xuất môn học “ Di Truyền Tiến Hóa ” mơn học “ Thống Kê Xác Suất ” để tính tần số đột biến tật di truyền người - Hồn thiện việc ni tế bào, hồng cầu, bạch cầu, theo dõi đột biến TNS - 1931 Xác định tính nhiều hình cảm giác vị Phenylthiouric - S.G.Levit, S.N.Ardanicov, I.A.Rubkin, A.G.Anders, G.K.Khrusev theo dõi di truyền sinh hóa tế bào nuôi người - A.P.Đubinhin, P.D.Romasov, A.A.Malinovski đưa “ Di Truyền Quần Thể ’’ đối tượng người * Từ 1940 – 1960 - Tiếp tục đẩy mạnh nghiên cứu di truyền hóa sinh đối tượng người - 1940 Phát thể Ba, phát nhóm máu khác ngồi nhóm máu A, B, O Rh, Lu, S, N, M - 1941 phát yếu tố Rhesus - Năm 1954 A.Ellison đề xuất quan hệ bệnh sốt rét tần số gen gây bệnh thiếu máu hình liềm Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hồi Thương E.Ford, J.Holden đề xuất vai trò bệnh lây nhiễm việc hình thành kiểu hình người - Năm 1956 xác định TNS người 46: 44XX 44XY - Năm 1957 V.Ingram theo dõi khác hêmơglơbin hồng cầu bình thường hình liềm phát vai trị gen việc xác định trình tự aminơaxit phân tử prơtit gen qui định - Năm 1959 J.Lejen cộng cho biết sai lệch TNS nguyên nhân gây dị tật bẩm sinh Đao - C.Chord, P.Jekov cộng cho biết vai trò TNS Y việc xác định giới tính người - P.Nouel, D.Hengerford đề xuất vai trị sai lệch TNS đặc biệt việc phát triển u ác tính người * Từ 1960 đến - Năm 1961 nhiều nhà nghiên cứu đồng thời phát việc TNS X phụ nữ bình thường không hoạt động đề xuất giả thuyết Layon - Ngày 10- IX- 1984 trường đại học Leicester (Anh) dị trình tự gen người - Đi sâu nghiên cứu tật di truyền người tìm hướng điều trị Đến biết 300 bệnh di truyền từ mẹ truyền lại cho trai qua TNS X - Cấy gen người sang hệ gen lợn, sau lấy mơ lợn có chứa gen người để chữa bệnh cho người bị bệnh Phương pháp gọi phương pháp xenotransplantation phát triển Anh, Mỹ Đến năm 1999 công ty Imutran(Anh) ghép mô gan lợn theo phương pháp cho 160 người bệnh thành cơng Có dự định sau năm 2000 ghép tim, thận theo kiểu + Con người có nhịp sinh học thời khắc học sinh vật khác biết số trường hợp sau đây: - Sống độ sâu 200m vòng 200 ngày liên tục tuân theo quy luật ngày đêm sống mặt đất - Tốc độ làm việc tốt ngày từ đến 10 sáng Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương - Cảm giác đau ngày từ đến 11h 30 phút - Sinh phần lớn từ đến sáng - Người chết bình thường khoảng từ đến 11h30 phút sáng - Hành kinh phụ nữ lần đầu vào mùa thu mùa đông - Lượng testeron nam giới cao vào tháng hàng năm - Thận thải vào ban đêm cao vào ban ngày - Bệnh nhân ung thư uống thuốc điều trị vào 12 trưa có sống kéo dài thêm từ 60-80% - Thuốc chữa viêm da dùng lúc sáng tốt + Dùng phương pháp thụ tinh ống nghiệm 1978 Anh bé Louise đời, sau sử dụng nhiều nơi Ở Việt Nam đến năm 2003 có nơi tiến hành cơng việc này: ( Bệnh viện Từ Dũ, bệnh viện trung ương Huế, bệnh viên nhi Hà Nội ) Đến năm 2008 hội nghị Di truyền người giới họp kỉ niệm 30 năm thụ tinh ống nghiệm nhận thấy việc làm thiếu tự nhiên + Dùng phương pháp phân thân nhân vơ tính: Năm 1997 cừu Dolly đời Anh, sau 7,8 năm mày mò Mỹ, Anh thỏ, chuột, lợn chưa thành công Sau 1997 nước phương tây thử nghiệm thành cơng chuột, dê, bị Tháng năm 2000 Mỹ thành công phương pháp phân thân khỉ từ trứng thụ tinh + Năm 1995 viện hàn lâm khoa học Pháp công bố đồ di truyền TNS Y người Từ bắt đầu có hợp tác lập đồ di truyền người nơi giới + Năm 2000 lập xong đồ di truyền TNS số 22, 21, 20, 14 90% đồ di truyền tổng thể người + Đầu năm 2003 lập xong đồ di truyền người Cuối năm 2003 lập xong đồ di truyền chuột nhắt, so sánh kiểm tra lại đồ di truyền người qua hệ gen chuột.Sau vài năm lập xong đồ di truyền mèo,để làm việc so sánh với hệ gen người Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương +Năm 2007 lập ngân hàng cuống rốn trẻ sơ sinh,để lấy tế bào gốc chung cho truyền máu,chữa tim, vá 90% da bị bỏng,… +Năm 2008 lập gen hoàn chỉnh cho người cụ thể +Từ năm 2009 sau,người ta sâu phát gen bệnh cụ thể,để đưa gen lành vào thay cho gen bệnh,hay theo hướng khác phát gen quy định tiếng nói người gen đột biến khơng nói động vật linh trưởng (Mỹ, tháng 11-2009).Phát có ứng dụng truyền thơng,thơng tin.Trên sở đó,người ta truy tìm gen quy định tiếng hót,tiếng nói chim 1.3 ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu -Học sinh lớp 11A1, 11A2, 11A3, 11A7, 11A8 – khối THPT chuyên Đại Học Vinh -Biểu “mắt to,mắt nhỏ” quần thể người huyện Diễn Châu-tỉnh Nghệ An 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu -Học sinh khối 11 trường THPT chuyên Đại Học Vinh -Quần thể người huyện Diễn Châu-tỉnh Nghệ An 1.4 YÊU CẦU CỦA ĐỀ TÀI * Điều tra qua phiếu với học sinh khối chuyên THPT trường Đại Học Vinh, để nắm thực trạng đối tượng muốn điều tra, để làm sáng tỏ cho lý thuyết học di truyền người Đề tài giới hạn tiêu sau: Tỉ lệ giới tính : người Tuổi bố, tuổi mẹ lúc thụ thai ảnh hưởng đến việc sinh trai, gái nào? Tháng sinh có ảnh hưởng tới khiếu, học lực hay không? Qua đề tài cần phải củng cố thêm phần kiến thức học, làm quen phương pháp nghiên cứu khoa học, để sau công tác địa phương Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hồi Thương hay tổ chức tự nghiên cứu theo hướng để phục vụ cho giảng dạy di truyền học người trường phổ thơng tốt hơn, đồng thời góp ích cho cơng tác quản lí quyền địa phương cho cơng tác kế hoạch hóa gia đình, truyền thơng dân số * Điều tra quan sát tật di truyền “mắt to,mắt nhỏ” quần thể người huyện Diễn Châu-tỉnh Nghệ An, để biết mức độ biểu bệnh viết sơ đồ phả hệ tật di truyền ,xác định gen quy định tật TNS thường hay giới tính, có thuộc tương tác hay liên kết khơng 1.5 THỜI GIAN VÀ CÁC BƢỚC TIẾN HÀNH 1.5.1 Các bước tiến hành - Gặp lãnh đạo trường THPT chuyên Đại học Vinh, thầy cô giáo chủ nhiệm lớp bạn học sinh điều tra -Quan sát đối tượng điều tra tật “mắt to,mắt nhỏ” quần thể người huyện Diễn Châu-tỉnh Nghệ An - Phát phiếu điều tra người, lấy số liệu, đọc tài liệu tham khảo - Xử lí số liệu -Lập sơ đồ phả hệ 1.5.2 Thời gian tiến hành - Thời gian thực : Từ tháng 10/2009 – 5/2010 - Gồm bước: + Nhận đề tài, lập đề cương tìm tài liệu + Điều tra thực địa: 10/2009 – 11/ 2009 + Thu thập xử lí số liệu + Xử lí số liệu : Điều tra đến đâu xử lí đến + Viết luận văn: 12/ 2009 + In ấn nộp bài: 1/2010 +Báo cáo : 5/2010 10 Luận văn tốt nghiệp Lớp Nguyễn Thị Hoài Thương Tuổi Tuổi bố mẹ 54 26 24 1/12/1998 Khá 55 27 24 26/3/1990 Khá 30 27 3/1/1993 24 23 11/4/1985 26 25 16/2/1987 28 27 5/8/1989 31 30 2/12/1992 Khá 32 31 15/10/1993 Giỏi 32 30 9/4/1993 Giỏi 34 32 13/6/1995 TB 43 41 29/2/2004 28 24 10/7/1988 31 27 33 29 25 23 12/10/1993 Giỏi 34 32 10/11/2002 Giỏi 37 35 25/6/2005 39 37 28/11/2007 25 23 6/11/1988 Giỏi 30 28 10/12/1993 Giỏi 31 29 34 31 8/1/1992 Giỏi 35 32 25/6/1993 Giỏi 24 21 30/3/1993 Giỏi 33 30 28/2/2002 Khá 37 30 11/1/1993 Khá STT 56 57 58 11A3 59 60 61 62 63 Con trai Con gái H lự Giỏi 20/1/1991 19/1/1993 5/1/1994 59 Khá Luận văn tốt nghiệp Lớp Nguyễn Thị Hoài Thương Tuổi Tuổi bố mẹ 63 50 43 64 25 26 13/9/1993 Giỏi 33 34 2/3/2001 Giỏi 29 22 22/2/1993 Giỏi 34 27 27/1/1998 Giỏi 27 20 31 24 5/5/1993 27 23 19/6/1991 Khá 29 25 12/11/1993 Khá 34 30 68 33 32 69 23 22 35 34 26/12/2005 25 21 24/1/1991 27 23 35 22 46 33 6/5/2004 26 24 24/4/1991 Khá 28 26 16/3/1993 Giỏi 31 29 19/5/1996 28 25 22/7/1988 33 30 6/8/1993 45 42 7/10/2005 27 26 10/12/1993 Giỏi 29 28 27/12/1995 Khá 30 26 10/1/1993 Giỏi STT 65 66 67 11A3 70 71 72 73 74 75 Con trai Con gái H lự 1/3/2006 16/5/1989 5/1998 Khá Giỏi Giỏi 26/5/1993 20/10/1993 Giỏi Khá 7/10/1993 Giỏi 8/3/1993 60 Giỏi Khá Luận văn tốt nghiệp Lớp Tuổi Tuổi bố mẹ 75 33 29 17/6/1996 Giỏi 76 32 26 26/2/1990 Giỏi 35 29 30/10/1993 27 22 22/10/1991 29 24 10/1/1993 25 23 32 30 28 23 35 30 27 25 6/4/1993 Giỏi 35 33 28/2/2001 Giỏi 31 27 4/3/1993 Khá 36 32 1/7/1998 28 26 15/2/1988 33 31 27 24 21/7/1990 Khá 30 27 15/1/1993 Giỏi 29 20 38 29 20/1/2002 26 25 5/6/1986 27 26 16/9/1987 30 29 21/11/1990 33 32 16/6/1993 86 35 33 1/12/1993 87 28 23 20/10/1986 35 30 8/4/1993 STT 77 78 11A3 Nguyễn Thị Hoài Thương 79 80 81 82 83 84 11A2 85 Con trai Con gái H lự Giỏi 5/5/1986 Giỏi Giỏi 20/1/1993 25/9/1993 Giỏi 20/3/2000 Khá 6/8/1993 Giỏi 18/12/1993 Giỏi 61 Giỏi Khá Khá Luận văn tốt nghiệp Lớp STT 88 89 90 91 92 11A2 93 94 95 96 97 Nguyễn Thị Hoài Thương Tuổi Tuổi bố mẹ 31 23 33 25 15/5/1995 Khá 27 32 19/11/1993 Giỏi 30 35 3/1996 Giỏi 28 24 31 27 33 29 20/8/1993 Giỏi 25 20 25/8/1987 Khá 26 21 24/8/1988 Khá 31 26 27 20 32 25 41 34 17/5/2007 31 21 16/2/1993 Giỏi 40 30 20 17 13/7/1993 Khá 23 20 36 33 22 19 12/4/1986 Khá 25 22 1/5/1989 Khá 29 26 20/11/1993 Khá 30 31 27/4/1990 33 34 5/4/1993 Khá 30 22 12/8/1993 Khá 31 23 16/9/1994 Khá 31 23 16/9/1994 Khá Con trai Con gái H lự 11/9/1993 20/7/1988 20/2/1991 Giỏi Giỏi Khá Giỏi 24/6/1993 11/8/1993 24/8/1998 Giỏi Khá 1/9/1999 6/11/1996 Khá 21/7/2009 62 Khá Luận văn tốt nghiệp Lớp STT 98 99 100 101 102 103 11A2 104 105 106 107 Nguyễn Thị Hoài Thương Tuổi Tuổi bố mẹ 26 25 29 28 28 21 13/2/1991 30 23 10/11/1993 30 25 14/4/1993 38 33 11/5/2001 Giỏi 36 27 7/5/1993 Giỏi 41 32 37 35 20/3/1991 38 36 23/11/1992 Giỏi 39 37 20/1/1993 25 22 4/11/1981 37 34 6/10/1993 23 19 8/8/1990 25 21 2/3/1993 30 26 30 28 13/11/1986 37 35 19/12/1993 41 39 25/10/1997 25 23 23/11/1983 31 29 33 31 9/11/1991 35 33 12/7/1993 Con trai Con gái lự Giỏi 5/10/1990 3/7/1993 Giỏi 3/1/1998 Giỏi Giỏi Khá Giỏi Giỏi 16/3/1998 28/2/1989 25 16/11/1985 26 2/9/1986 33 H 18/4/1993 63 Khá Luận văn tốt nghiệp Lớp STT 108 109 110 111 112 113 11A1 114 115 116 117 118 119 Nguyễn Thị Hoài Thương Tuổi Tuổi bố mẹ 29 22 28/11/1993 34 27 22/4/1998 24 22 27/2/1993 31 29 27 26 34 33 24 22 26 24 30 26 33 29 25/10/1993 27 30 26/5/1993 30 33 4/4/1996 31 20 13/9/1991 Giỏi 33 22 22/5/1993 Giỏi 28 22 25/9/1985 Giỏi 33 27 17/5/1990 Giỏi 36 30 25 23 6/8/1993 Giỏi 28 26 5/12/1996 Giỏi 30 24 17/6/1991 32 26 27/7/1993 31 24 16/7/1991 33 26 23/11/1993 Giỏi 38 31 18/8/1998 32 28 3/6/1993 32 28 Con trai Con gái H lự Giỏi 25/11/2000 Giỏi Giỏi 10/2/1993 16/6/2000 Giỏi Giỏi 12/7/1991 1/8/1993 Giỏi 4/1/1990 16/3/1993 3/6/1993 64 Giỏi Luận văn tốt nghiệp Lớp STT 120 11A1 121 Nguyễn Thị Hoài Thương Tuổi Tuổi bố mẹ 23 23 3/12/1991 25 25 29/4/1993 37 35 Con trai Con gái H lự 8/71993 B ng : Tỉ lệ giới tính Anh hị Phí mẹ Phía cha em ru t Lớp Anh Chị Chú Số em em bác Số Số Số Số Số Số con Cơ con Cậu con Dì con trai gái 11A8 Số trai gái trai gái trai gái 0 0 0 0 0 3 2 1 7 2 4 0 3 1 0 0 1 1 3 0 0 1 0 2 1 1 0 0 0 3 1 3 0 0 0 2 0 0 4 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 0 0 1 4 0 65 Luận văn tốt nghiệp Anh hị Nguyễn Thị Hồi Thương Phí mẹ Phía cha em ru t Lớp Anh Chị Chú Số em 11A8 11A2 em bác Số Cơ Số Số Cậu Số Số Dì Số Số con con con con trai gái trai gái trai gái trai gái 1 5 0 4 0 0 0 2 2 0 3 4 2 0 2 0 1 0 2 0 3 1 2 2 1 2 3 4 1 3 2 3 3 4 4 4 1 2 2 1 1 4 0 2 1 0 3 2 0 3 2 0 0 2 0 0 0 1 1 1 11 5 10 0 3 0 0 4 0 6 3 3 2 1 1 66 Luận văn tốt nghiệp Anh hị Nguyễn Thị Hồi Thương Phí mẹ Phía cha em ru t Lớp Anh Chị Chú Số em 11A2 11A3 em bác Số Cô Số Số Cậu Số Số Dì Số Số con con con con trai gái trai gái trai gái trai gái 3 2 1 6 0 2 4 2 1 0 0 1 0 3 4 3 2 3 0 1 0 2 1 1 4 5 5 2 0 4 3 1 1 2 3 1 2 0 0 2 2 1 0 10 0 1 3 3 4 1 1 0 0 1 0 0 3 1 0 5 2 4 1 0 5 2 1 0 4 4 1 3 1 3 3 3 1 3 0 0 0 2 67 Luận văn tốt nghiệp Anh hị Nguyễn Thị Hồi Thương Phí mẹ Phía cha em ru t Lớp Anh Chị Chú Số em 11A3 11A7 em bác Số Cơ Số Số Cậu Số Số Dì Số Số con con con con trai gái trai gái trai gái trai gái 2 2 1 4 5 0 2 2 2 3 5 3 4 2 5 3 2 7 1 1 3 1 1 4 2 4 1 1 3 2 2 1 2 2 1 1 2 4 4 2 2 4 4 1 1 1 1 2 1 1 2 3 7 10 10 0 1 2 3 4 2 3 3 1 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 2 68 Luận văn tốt nghiệp Anh hị Nguyễn Thị Hoài Thương Phí mẹ Phía cha em ru t Lớp Anh Chị Chú Số em 11A7 em bác Số Cô Số Số Cậu Số Số Dì Số Số con con con con trai gái trai gái trai gái trai gái 2 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 2 0 2 1 0 0 1 0 2 3 2 2 2 0 0 0 1 0 2 0 6 0 3 2 4 2 2 1 2 1 2 0 0 0 0 0 1 1 3 2 2 3 0 0 0 2 1 3 0 0 0 3 0 0 1 1 0 3 0 1 3 5 2 0 3 2 1 0 0 0 0 0 0 1 0 4 2 69 Luận văn tốt nghiệp Anh hị Nguyễn Thị Hồi Thương Phí mẹ Phía cha em ru t Lớp Anh Chị Chú Số em 11A7 11A1 em bác Số Cô Số Số Cậu Số Số Dì Số Số con con con con trai gái trai gái trai gái trai gái 1 2 2 1 0 3 3 1 2 3 0 1 1 0 0 0 0 0 0 2 0 3 1 1 0 1 3 0 10 0 4 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 0 0 1 1 0 1 2 2 0 3 4 4 1 0 2 2 1 4 1 2 2 0 0 0 5 2 2 1 0 2 1 1 0 1 1 0 70 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương MỤC LỤC Lời m ơn Phần I:Mở ầu I.Đặt vấn đề II.Lược sử nghiên cứu III.Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.Đối tượng nghiên cứu .8 2.Phạm vi nghiên cứu IV.Yêu cầu đề tài .9 V.Thời gian bước tiến hành .9 1.Các bước tiến hành 2.Thời gian tiến hành 10 Phần II:Phƣơng ph p nghiên ứu 11 Phần III:Kết qu nghiên ứu th o luận 12 I.Vài nét đặc điểm đối tượng điều tra 12 II.Kết điều tra 13 II.1 Tỉ lệ giới tính 13 II.1.1 Tỉ lệ giới tính đối tượng điều tra……………………….13 71 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương II.1.2 Tỉ lệ giới tính số anh chị em ruột đối tượng ……… 14 II.1.3 Tỉ lệ giới tính số bác,cơ (về phía cha)……………… 14 II.1.4 Tì lệ giới tính số anh chị họ (phía nội)………………… 15 II.1.5 Tỉ lệ giới tính số cậu, dì (về phía mẹ)…………………….16 II.1.6 Tỉ lệ giới tính số anh chị họ (phía ngoại)…………………17 II.2 Tuổi bố ,tuổi mẹ lúc thụ thai ảnh hưởng đến sinh trai,con gái không? 21 II.2.1 Trường hợp tuổi bố mẹ khác nhau………………………………21 II.2.2 Trường hợp tuổi bố mẹ nhau…………………………… 22 II.2.3 Sử dụng thêm phép tính có ý tới tháng có thai mẹ………22 II.3 Tháng sinh ảnh hưởng đến lực học tập? .23 II.3.1 Cơ sở trí thơng minh……………………………………… 23 II.3.2 Kết điều tra…………………………………………………25 III.Tật di truyền .28 IV Thảo luận 37 Tỉ lệ giới tính…………………………………………………… 37 Tuổi bố,tuổi mẹ lúc thụ thai ảnh hưởng đến việc sinh trai, gái?……………………………………………………………….41 3.Những em sinh vào đầu năm thông minh em sinh vào cuối năm? 42 4.Tật di truyền……………………………………………………… 43 Phần IV:Kết luận ề nghị 49 I.Kết luận .49 II.Đề nghị .49 Phần V:Phụ lụ 51 Tài liệu th m kh o 68 72 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương 73 ... cứu -Học sinh khối 11 trường THPT chuyên Đại Học Vinh -Quần thể người huyện Di? ??n Châu- tỉnh Nghệ An 1.4 YÊU CẦU CỦA ĐỀ TÀI * Điều tra qua phiếu với học sinh khối chuyên THPT trường Đại Học Vinh, ... TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu -Học sinh lớp 11A1, 11A2, 11A3, 11A7, 11A8 – khối THPT chuyên Đại Học Vinh -Biểu ? ?mắt to ,mắt nhỏ? ?? quần thể người huyện Di? ??n Châu- tỉnh Nghệ An. .. THPT chuyên Đại Học Vinh tật di truyền ? ?mắt to, mắt nhỏ? ? ?trong quần thể người huyện Di? ??n Châu- tỉnh Nghệ An? ?? 1.2 LƢỢC SỬ NGHIÊN CỨU Di truyền học người nghiên cứu từ lâu ta biết từ có văn tự Sau số