Điều tra một số chỉ tiêu di truyền học người ở học sinh khối 11 trường THPT chuyên đại học vinh và tật di truyền ''mắt to, mắt nhỏ'' trong quần thể người ở huyện diễn châu tỉnh nghệ an

Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương LỜI CẢM ƠN Trong trình điều tra, nghiên cứu đề tài, xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ tận tình thầy, giáo, em học sinh khối 11 – trường THPT chuyên Trường Đại Học Vinh đại gia đình ơng Nguyễn Đình Sáng Xóm 3-Xã Diễn Liên-Huyện Diễn Châu-Tỉnh Nghệ An Đặc biệt dẫn nhiệt tình thầy giáo: PGS – TS Lê Văn Trực trực tiếp hướng dẫn hoàn thành luận văn Vinh,ngày 20 tháng năm 2010 Tác giả Nguyễn Thị Hoài Thương Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương Chương MỞ ĐẦU 1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ Vật chất di truyền, cách mã hóa giải mã, cách biểu tính trạng, thống từ virus, vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật người ngoại lệ lĩnh vực di truyền Con người sinh vật đặc biệt, vừa tuân theo quy luật sinh học vừa tuân theo quy luật xã hội Cho nên tính di truyền lồi người quan tâm từ lâu, việc nghiên cứu di truyền người gặp số khó khăn lí đạo đức; tiến hành lai theo ý muốn; khơng thể tạo điều kiện đồng cho thí nghiệm; gây đột biến nhân tạo để nghiên cứu thực vật, động vật, vi sinh vật Tuy khơng thể dùng người làm vật thí nghiệm, mặt nhờ số liệu liên quan đến y học, nhân chủng học, dựa vào số phương pháp nghiên cứu quy luật di truyền : phả hệ, trẻ đồng sinh, tế bào mà di truyền học người tích lũy theo thời gian ngày tăng Mặt khác, nhiều tính trạng khó theo dõi sinh vật khác, nhiều kiểu hình tinh tế nghiên cứu người phát thêm nhiều điều lạ, thành tựu khoa học cuối nhằm phục vụ người Do đó,các vấn đề di truyền học người khơng thu hút số lượng lớn nhà khoa học mà hấp dẫn nhiều nhà sản xuất công ty dược phẩm lớn Những thành tựu khoa học ưu tiên cho người, nên di truyền người lĩnh vực phát triển nhanh, mạnh có nhiều thành tựu Một thành tựu quan trọng phải kể đến việc lập đồ di truyền người ( năm 2003 ) , điều trị liệu pháp gen Đến ngày 10 – – 2004 giới long trọng kỉ niệm 20 năm khởi đầu việc lập đồ gen người, khẳng định tính tiên tiến, đại việc dùng gen di truyền Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương việc xác định kẻ thủ phạm ( hình ); tìm nguồn gốc, chữa trị số bệnh cho người có thêm nhiều biện pháp hữu hiệu bảo vệ sức khỏe người Hiện nay, người sống thời kì khoa học kĩ thuật cao, có sống no đủ, có đủ điều kiện để phát triển cao nữa, mặt tiêu cực đẩy vấn đề môi trường theo hướng bất lợi,đặc biệt việc khai thác cạn kiệt tài nguyên, làm cân sinh thái làm nóng lên khí trái đất Cộng vào đó, bùng nổ dân số mối quan tâm quốc gia, có Việt Nam Khi sống phát triển, nhu cầu người tăng lên, muốn sinh khỏe mạnh, thơng minh, phương Đơng gia đình phải có trai Chính mà giới có nhiều nước có xu hướng cân giới tính Trong vấn đề phải kể đến vài quốc gia Trung Quốc, Hàn Quốc, có tình trạng tỉ lệ trai nhiều gái trầm trọng, xảy việc “mua phụ nữ’’ Việt Nam tình trạng cảnh báo tình hình Trên giới có khoảng 600 triệu người bị khuyết tật(600triệu/6.5tỷ =10% dân số giới).Số lượng bệnh,tật di truyền người biết có tới 2500 loại.Số trẻ em sơ sinh có mang tật,bệnh di truyền lớn tới 4%.Hầu hết bệnh di truyền thuộc loại biến dị gen,có thể truyền bệnh cho hệ sau nhiều dạng: + Di truyền bệnh theo kiểu trội:do gen bệnh gen trội nên bệnh thường xuất với bệnh lý rõ rệt biểu bên ngồi,vì đơi nhiễm sắc thể có đơi gen tương ứng mà bố,một mẹ.Nếu có bố mẹ bị bệnh truyền gen bệnh trội “dị hợp tử” phân bố mắc bệnh bình thường 1/1.Những bình thường lấy vợ chồng bình thường hệ sau hồn tồn bình thường.Nếu hai bố mẹ truyền gen trội”đồng hợp tử ”thì thường thai chết sớm sinh mắc bệnh nặng khó ni sống.Cũng có số bệnh di truyền trội khơng Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương xác định hệ mà tới hệ sau xác định.Xếp vào loại có bệnh teo thần kinh thính giác bẩm sinh,bệnh múa vờn,cận thị… + Di truyền kiểu lặn (lép): Do gen bị biến dị gen lặn, bị lấn át,che lấp.Khi có mặt gen alen trội nên bị bệnh thường biểu yếu ớt khơng biểu ngồi.Người mang gen bệnh bên ngồi khỏe mạnh,các chức phận thể thấy biểu khác thường, truyền gen bệnh cho hệ sau.Sự truyền bệnh dị hợp tử tồn lâu dài,ngấm ngầm khó phát hiện,bệnh phát sinh mạnh mẽ kết hợp hai gen bệnh tạo đồng hợp tử bệnh lý Ví dụ: sứt mơi,dị tật vịm họng,tật rối loạn chuyển hóa… + Di truyền theo kiểu trội khơng hồn tồn:khi khối gen biến thể,một biến dị gen trội đơn tính bình thường bệnh biểu ngoài, vậy,bệnh nhân tương đối khỏe mạnh dù mắc bệnh.Ví dụ:bệnh huyết cầu tố số lượng bệnh huyết cầu tố không nhiều so với huyết cầu tố bình thường… + Di truyền liên kết giới tính: Do gen bệnh lý gen lặn thường nằm chromosome giới tính X.Rối loạn lặn liên kết với X gây đột biến gen nằm nhiễm sắc thể X.Nam giới bị ảnh hưởng thường xuyên nữ giới khả truyền rối loạn lặn liên kết với X khác nam nữ.Những gia đình mang rối loạn lặn liên kết với X hệ thường có nam giới bị ảnh hưởng Nữ giới bị ảnh hưởng dạng đồng hợp Dấu hiệu bật di truyền liên kết với X bố khơng truyền tính trạng liên kết với X cho trai họ Ví dụ:bệnh ưa chảy máu Thông qua phương pháp nghiên cứu phả hệ,trẻ đồng sinh mà nhà khoa học phát bệnh di truyền có biểu khác có nhiều loại.Ví dụ tật di truyền thuộc trao đổi chất,bệnh di truyền máu,về tim mạch,về thần kinh hệ cơ,bệnh di truyền da,tóc,men,tật di truyền xương,giác quan… Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương Trong tất bệnh di truyền biểu khác nhau,có ảnh hưởng đến lao động,đến thẩm mỹ,nhưng có khơng ảnh hưởng đến lao động,hoặc phần đến sinh hoạt đời sống bình thường Ở Việt Nam tật di truyền có khắp nơi, hiểu biết người cịn hạn chế Vì quyền người,quyền người tàn tật đòi hỏi di truyền người phải với di truyền y học nói chung,chiến đấu với bệnh di truyền để góp phần đưa lại hạnh phúc cho người,mỗi gia đình Chính ý nghĩa thực tiễn di truyền học người mà tơi chọn đề tài “ Điều tra số tiêu di truyền học người học sinh khối 11 – trường THPT chuyên Đại Học Vinh tật di truyền “mắt to, mắt nhỏ”trong quần thể người huyện Diễn Châu-tỉnh Nghệ An” 1.2 LƯỢC SỬ NGHIÊN CỨU Di truyền học người nghiên cứu từ lâu ta biết từ có văn tự Sau số mốc: - 1750 Mopertin ( 1689 – 1759 ) mơ tả tật sáu ngón tay Sau biết tật gen trội TNS thường quy định , tuân theo quy luật Mendel - 1803, Otto; 1813, Hey; 1815, Buels; 1820,Natxe, mô tả bệnh tiêu huyết Sau biết bệnh gen lặn TNS X qui định - 1814, J.Adams; 1857, Bemis; 1876, Gorner mô tả bệnh mù màu Sau biết bệnh gen lặn TNS X qui định - 1853 F.Keber mô tả việc xâm nhập tinh trùng vào tế bào trứng người - 1871 F.Galton, phát mối quan hệ di truyền mơi trường, phát tính nhiều hình di truyền người, đề xuất phương pháp nghiên cứu trẻ sinh đôi - 1871 F.Micher phát axit nhân * Hai thập kỉ đầu kỉ XX: - 1900 K.Landchteiner phát nhóm máu A, B, O Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương - Garrod phát di truyền phản ứng trao đổi chất - F.Galton, K.Pearson, V.Bateson đối tượng người bảo vệ phát triển thuyết Mendel, phát tính thơng minh, chiều cao người nhiều gen tham gia qui định - 1908, G.Hardy, V.Weinberg đề xuất di truyền học quần thể - 1908, Farab mơ tả tật chân chó Sau biết tật gen lặn TNS thường qui định - 1911, T.Morgan, E.Wilson xác định gen lặn TNS X qui định tật mù màu bệnh tiêu huyết - 1918 R.Fisher nêu tính trạng số lượng người - 1920 O.Levi mô tả neuron thần kinh người * Từ năm 1920 – 1940 - R.Fisher, J.Holdel, S.Right, G.Dalberg đối tượng người đề xuất môn học “ Di Truyền Tiến Hóa ” mơn học “ Thống Kê Xác Suất ” để tính tần số đột biến tật di truyền người - Hồn thiện việc ni tế bào, hồng cầu, bạch cầu, theo dõi đột biến TNS - 1931 Xác định tính nhiều hình cảm giác vị Phenylthiouric - S.G.Levit, S.N.Ardanicov, I.A.Rubkin, A.G.Anders, G.K.Khrusev theo dõi di truyền sinh hóa tế bào nuôi người - A.P.Đubinhin, P.D.Romasov, A.A.Malinovski đưa “ Di Truyền Quần Thể ’’ đối tượng người * Từ 1940 – 1960 - Tiếp tục đẩy mạnh nghiên cứu di truyền hóa sinh đối tượng người - 1940 Phát thể Ba, phát nhóm máu khác ngồi nhóm máu A, B, O Rh, Lu, S, N, M - 1941 phát yếu tố Rhesus - Năm 1954 A.Ellison đề xuất quan hệ bệnh sốt rét tần số gen gây bệnh thiếu máu hình liềm Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hồi Thương E.Ford, J.Holden đề xuất vai trò bệnh lây nhiễm việc hình thành kiểu hình người - Năm 1956 xác định TNS người 46: 44XX 44XY - Năm 1957 V.Ingram theo dõi khác hêmơglơbin hồng cầu bình thường hình liềm phát vai trị gen việc xác định trình tự aminơaxit phân tử prơtit gen qui định - Năm 1959 J.Lejen cộng cho biết sai lệch TNS nguyên nhân gây dị tật bẩm sinh Đao - C.Chord, P.Jekov cộng cho biết vai trò TNS Y việc xác định giới tính người - P.Nouel, D.Hengerford đề xuất vai trị sai lệch TNS đặc biệt việc phát triển u ác tính người * Từ 1960 đến - Năm 1961 nhiều nhà nghiên cứu đồng thời phát việc TNS X phụ nữ bình thường không hoạt động đề xuất giả thuyết Layon - Ngày 10- IX- 1984 trường đại học Leicester (Anh) dị trình tự gen người - Đi sâu nghiên cứu tật di truyền người tìm hướng điều trị Đến biết 300 bệnh di truyền từ mẹ truyền lại cho trai qua TNS X - Cấy gen người sang hệ gen lợn, sau lấy mơ lợn có chứa gen người để chữa bệnh cho người bị bệnh Phương pháp gọi phương pháp xenotransplantation phát triển Anh, Mỹ Đến năm 1999 công ty Imutran(Anh) ghép mô gan lợn theo phương pháp cho 160 người bệnh thành cơng Có dự định sau năm 2000 ghép tim, thận theo kiểu + Con người có nhịp sinh học thời khắc học sinh vật khác biết số trường hợp sau đây: - Sống độ sâu 200m vòng 200 ngày liên tục tuân theo quy luật ngày đêm sống mặt đất - Tốc độ làm việc tốt ngày từ đến 10 sáng Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương - Cảm giác đau ngày từ đến 11h 30 phút - Sinh phần lớn từ đến sáng - Người chết bình thường khoảng từ đến 11h30 phút sáng - Hành kinh phụ nữ lần đầu vào mùa thu mùa đông - Lượng testeron nam giới cao vào tháng hàng năm - Thận thải vào ban đêm cao vào ban ngày - Bệnh nhân ung thư uống thuốc điều trị vào 12 trưa có sống kéo dài thêm từ 60-80% - Thuốc chữa viêm da dùng lúc sáng tốt + Dùng phương pháp thụ tinh ống nghiệm 1978 Anh bé Louise đời, sau sử dụng nhiều nơi Ở Việt Nam đến năm 2003 có nơi tiến hành cơng việc này: ( Bệnh viện Từ Dũ, bệnh viện trung ương Huế, bệnh viên nhi Hà Nội ) Đến năm 2008 hội nghị Di truyền người giới họp kỉ niệm 30 năm thụ tinh ống nghiệm nhận thấy việc làm thiếu tự nhiên + Dùng phương pháp phân thân nhân vơ tính: Năm 1997 cừu Dolly đời Anh, sau 7,8 năm mày mò Mỹ, Anh thỏ, chuột, lợn chưa thành công Sau 1997 nước phương tây thử nghiệm thành cơng chuột, dê, bị Tháng năm 2000 Mỹ thành công phương pháp phân thân khỉ từ trứng thụ tinh + Năm 1995 viện hàn lâm khoa học Pháp công bố đồ di truyền TNS Y người Từ bắt đầu có hợp tác lập đồ di truyền người nơi giới + Năm 2000 lập xong đồ di truyền TNS số 22, 21, 20, 14 90% đồ di truyền tổng thể người + Đầu năm 2003 lập xong đồ di truyền người Cuối năm 2003 lập xong đồ di truyền chuột nhắt, so sánh kiểm tra lại đồ di truyền người qua hệ gen chuột.Sau vài năm lập xong đồ di truyền mèo,để làm việc so sánh với hệ gen người Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương +Năm 2007 lập ngân hàng cuống rốn trẻ sơ sinh,để lấy tế bào gốc chung cho truyền máu,chữa tim, vá 90% da bị bỏng,… +Năm 2008 lập gen hoàn chỉnh cho người cụ thể +Từ năm 2009 sau,người ta sâu phát gen bệnh cụ thể,để đưa gen lành vào thay cho gen bệnh,hay theo hướng khác phát gen quy định tiếng nói người gen đột biến khơng nói động vật linh trưởng (Mỹ, tháng 11-2009).Phát có ứng dụng truyền thơng,thơng tin.Trên sở đó,người ta truy tìm gen quy định tiếng hót,tiếng nói chim 1.3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu -Học sinh lớp 11A1, 11A2, 11A3, 11A7, 11A8 – khối THPT chuyên Đại Học Vinh -Biểu “mắt to,mắt nhỏ” quần thể người huyện Diễn Châu-tỉnh Nghệ An 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu -Học sinh khối 11 trường THPT chuyên Đại Học Vinh -Quần thể người huyện Diễn Châu-tỉnh Nghệ An 1.4 YÊU CẦU CỦA ĐỀ TÀI * Điều tra qua phiếu với học sinh khối chuyên THPT trường Đại Học Vinh, để nắm thực trạng đối tượng muốn điều tra, để làm sáng tỏ cho lý thuyết học di truyền người Đề tài giới hạn tiêu sau: Tỉ lệ giới tính : người Tuổi bố, tuổi mẹ lúc thụ thai ảnh hưởng đến việc sinh trai, gái nào? Tháng sinh có ảnh hưởng tới khiếu, học lực hay không? Qua đề tài cần phải củng cố thêm phần kiến thức học, làm quen phương pháp nghiên cứu khoa học, để sau công tác địa phương Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hồi Thương hay tổ chức tự nghiên cứu theo hướng để phục vụ cho giảng dạy di truyền học người trường phổ thơng tốt hơn, đồng thời góp ích cho cơng tác quản lí quyền địa phương cho cơng tác kế hoạch hóa gia đình, truyền thơng dân số * Điều tra quan sát tật di truyền “mắt to,mắt nhỏ” quần thể người huyện Diễn Châu-tỉnh Nghệ An, để biết mức độ biểu bệnh viết sơ đồ phả hệ tật di truyền ,xác định gen quy định tật TNS thường hay giới tính, có thuộc tương tác hay liên kết khơng 1.5 THỜI GIAN VÀ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH 1.5.1 Các bước tiến hành - Gặp lãnh đạo trường THPT chuyên Đại học Vinh, thầy cô giáo chủ nhiệm lớp bạn học sinh điều tra -Quan sát đối tượng điều tra tật “mắt to,mắt nhỏ” quần thể người huyện Diễn Châu-tỉnh Nghệ An - Phát phiếu điều tra người, lấy số liệu, đọc tài liệu tham khảo - Xử lí số liệu -Lập sơ đồ phả hệ 1.5.2 Thời gian tiến hành - Thời gian thực : Từ tháng 10/2009 – 5/2010 - Gồm bước: + Nhận đề tài, lập đề cương tìm tài liệu + Điều tra thực địa: 10/2009 – 11/ 2009 + Thu thập xử lí số liệu + Xử lí số liệu : Điều tra đến đâu xử lí đến + Viết luận văn: 12/ 2009 + In ấn nộp bài: 1/2010 +Báo cáo : 5/2010 10 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương PHỤ LỤC Bảng : Tuổi bố, mẹ lúc thụ thai liên quan đến sinh trai, gái Lớp STT Tuổi Tuổi bố 35 39 26 28 38 32 39 44 21 24 25 33 mẹ 23 27 21 23 33 26 33 38 17 20 23 31 Con trai Con gái Học 5/8/1995 lực Khá Giỏi Giỏi Giỏi 3/11/1993 1/4/1997 7/6/1993 29/12/2005 12/7/1993 29/9/2000 11/8/2005 10/4/1993 19/10/1996 Giỏi Khá 16/12/1993 20/11/200 Giỏi 11A8 Lớp STT 10 11 12 13 22 25 30 33 35 37 39 42 33 38 22 Tuổi 21 24 33 36 38 40 42 45 21 26 21 Tuổi 10/2/1990 21/4/1993 bố 24 27 30 29 29 39 26 mẹ 23 19 22 25 21 31 26 lực 13/3/1995 Giỏi 1990 Khá 24/8/1993 Khá 10/12/1993 Giỏi 15/12/1993 Giỏi 21/7/2003 Giỏi 1/5/1993 Khá Khá 20/10/1986 8/3/1989 23/5/1991 20/12/1993 Khá 20/11/1995 8/3/1998 2/2/1993 16/1/1998 9/3/1993 Con trai 51 Khá Con gái Giỏi Học Luận văn tốt nghiệp 14 15 16 17 18 19 20 Lớp 21 STT 21 22 24 25 26 Nguyễn Thị Hoài Thương 27 30 31 34 26 33 35 27 35 23 33 24 32 33 28 30 22 30 25 Tuổi 27 30 31 34 26 33 35 27 35 23 33 24 32 33 28 30 22 30 25 Tuổi 27/11/1994 19/3/1989 3/9/1990 18/6/1990 bố 28 31 35 25 29 30 33 36 40 25 26 29 32 35 27 29 36 23 25 27 mẹ 28 31 35 22 26 24 27 30 34 26 27 28 31 34 22 24 31 21 23 25 lực 8/10/1986 Khá 20/10/1989 Khá 26/10/1993 Giỏi 20/3/1993 Giỏi 4/1997 Giỏi 27/9/1987 20/9/1990 25/10/1993 Giỏi 23/4/1997 Khá 8/5/1992 Giỏi 30/11/1993 28/9/1987 Khá 15/9/1990 Khá 15/10/1993 Giỏi 5/10/1991 15/12/1993 2/2000 13/12/1980 12/6/1982 18/10/1984 26/5/1984 12/4/1991 28/4/1993 3/10/1993 16/9/2001 Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi 13/2/1993 Giỏi 28/6/1983 13/10/1984 1/8/1992 20/10/1993 18/9/1991 4/8/1993 14/6/1985 Con trai 52 17/1/1993 31/1/2983 Con gái Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Khá Học Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương 27 11A7 28 29 Lớp STT 30 31 32 33 34 35 36 36 32 33 25 30 32 Tuổi 34 23 24 22 27 29 Tuổi bố 32 36 29 31 24 26 33 35 36 40 27 29 38 mẹ 23 27 25 27 22 24 30 32 34 38 25 23 32 25/8/1993 Giỏi 26/3/1992 11/1/1993 15/6/1986 21/1/1991 12/3/1993 Con trai Con gái Học lực 11/8/1993 4/1/1997 6/10/1991 11/9/1993 8/10/1993 2/6/1995 Khá Giỏi Giỏi Khá 1/11/1991 16/12/1993 Khá 17/8/1993 Khá 2/12/1997 Khá 13/11/1993 Giỏi 9/12/1993 Giỏi 25/3/2002 Giỏi 53 Luận văn tốt nghiệp 38 39 40 41 42 Lớp STT 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 Nguyễn Thị Hoài Thương 33 37 27 29 36 38 27 29 25 32 40 25 26 Tuổi 26 30 26 28 35 37 20 20 20 27 35 23 24 Tuổi bố 36 40 30 39 31 33 30 35 27 35 31 35 29 36 27 28 22 24 27 27 32 29 31 29 44 21 mẹ 34 38 28 37 24 26 29 24 23 31 31 35 26 33 21 22 21 23 26 24 29 24 26 21 36 19 4/11/1989 12/7/1993 19/7/1993 13/7/1995 3/5/1991 14/7/1993 1/6/1991 13/3/1993 1/11/1993 5/4/2000 5/11/2008 13/6/1993 Con trai Giỏi Giỏi Giỏi Khá Khá Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi 31/10/1994 Giỏi Con gái Học lực 2/2004 1/2008 15/2/1993 28/3/2003 22/1/1993 Giỏi Giỏi Giỏi 5/12/1995 Giỏi 18/8/1993 Giỏi 12/12/1998 Giỏi 19/8/1985 Giỏi 13/11/1993 Giỏi 2/3/1993 Khá 21/9/1997 Giỏi 23/2/1993 Khá 10/2000 Giỏi 20/11/1993 Khá 24/12/1994 8/3/1993 Giỏi 9/5/1995 Khá 10/8/1998 Khá 7/7/1988 Khá 29/8/1993 Khá 19/9/1991 Khá 8/4/1993 Giỏi 12/7/1993 Giỏi 23/3/2008 20/11/1993 Giỏi 54 Luận văn tốt nghiệp Lớp STT 54 55 56 57 58 59 60 61 62 Lớp Tuổi Tuổi bố 26 27 30 24 26 28 31 32 32 34 43 28 31 33 25 34 mẹ 24 24 27 23 25 27 30 31 30 32 41 24 27 29 23 32 37 39 11A3 63 STT 63 64 65 66 Nguyễn Thị Hoài Thương 35 37 25 30 31 34 35 24 33 37 Tuổi 23 28 29 31 32 21 30 30 Tuổi bố 50 25 33 29 34 27 31 27 mẹ 43 26 34 22 27 20 24 23 Con trai Con gái 1/12/1998 26/3/1990 3/1/1993 11/4/1985 16/2/1987 5/8/1989 2/12/1992 15/10/1993 9/4/1993 13/6/1995 Học lực Khá Khá Giỏi Khá Giỏi Giỏi TB 29/2/2004 10/7/1988 20/1/1991 19/1/1993 12/10/1993 Giỏi 10/11/200 Giỏi 25/6/2005 28/11/200 6/11/1988 10/12/1993 5/1/1994 8/1/1992 25/6/1993 30/3/1993 28/2/2002 11/1/1993 Con trai Con gái Giỏi Giỏi Khá Giỏi Giỏi Giỏi Khá Khá Học lực 1/3/2006 13/9/1993 2/3/2001 22/2/1993 27/1/1998 16/5/1989 5/5/1993 19/6/1991 55 Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Khá Khá Luận văn tốt nghiệp 67 68 72 73 Lớp 75 STT 75 11A3 Nguyễn Thị Hoài Thương 29 34 33 23 35 25 27 35 46 26 28 31 28 33 45 27 29 30 Tuổi 25 30 32 22 34 21 23 22 33 24 26 29 25 30 42 26 28 26 Tuổi bố 33 32 35 27 29 25 32 28 35 27 35 31 36 28 33 27 30 29 38 26 27 mẹ 29 26 29 22 24 23 30 23 30 25 33 27 32 26 31 24 27 20 29 25 26 12/11/1993 26/5/1993 Khá 5/1998 Giỏi Giỏi 20/10/1993 Giỏi 26/12/2005 24/1/1991 7/10/1993 Khá Giỏi 8/3/1993 6/5/2004 24/4/1991 16/3/1993 19/5/1996 22/7/1988 Khá Giỏi Giỏi 6/8/1993 Khá 7/10/2005 10/12/1993 Giỏi 27/12/1995 Khá 10/1/1993 Giỏi Con trai Con gái Học 17/6/1996 26/2/1990 30/10/1993 22/10/1991 10/1/1993 5/5/1986 20/1/1993 lực Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi 25/9/1993 20/3/2000 6/4/1993 28/2/2001 4/3/1993 1/7/1998 15/2/1988 6/8/1993 21/7/1990 15/1/1993 20/1/2002 5/6/1986 Giỏi Khá Giỏi 18/12/1993 Giỏi Giỏi 16/9/1987 56 Giỏi Giỏi Giỏi Khá Khá Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương 85 11A2 86 87 Lớp STT 88 89 90 91 92 93 94 11A2 95 96 30 33 35 28 35 Tuổi 29 32 33 23 30 Tuổi bố 31 33 27 30 28 31 33 25 26 31 27 32 41 31 40 20 23 36 22 25 29 30 33 mẹ 23 25 32 35 24 27 29 20 21 26 20 25 34 21 30 17 20 33 19 22 26 31 34 21/11/1990 16/6/1993 1/12/1993 Khá 20/10/1986 8/4/1993 Con trai Con gái 11/9/1993 15/5/1995 19/11/1993 3/1996 20/7/1988 20/2/1991 20/8/1993 25/8/1987 24/8/1988 24/6/1993 11/8/1993 24/8/1998 17/5/2007 16/2/1993 Khá Học lực Giỏi Khá Giỏi Giỏi Giỏi Khá Giỏi Khá Khá Giỏi Giỏi Khá Giỏi 1/9/1999 13/7/1993 6/11/1996 Khá Khá 21/7/2009 12/4/1986 1/5/1989 5/4/1993 57 Khá Khá 20/11/1993 Khá 27/4/1990 Khá Khá Luận văn tốt nghiệp 97 Lớp STT 98 99 100 101 102 103 104 105 106 30 31 31 Tuổi 22 23 23 Tuổi bố 26 29 28 30 30 38 36 41 mẹ 25 28 21 23 25 33 27 32 37 38 39 25 37 23 25 30 30 37 41 25 31 33 35 Tuổi 35 36 37 22 34 19 21 26 28 35 39 23 29 31 33 25 26 33 Tuổi bố 29 34 24 31 mẹ 22 27 22 29 107 Lớp STT 108 109 Nguyễn Thị Hoài Thương 12/8/1993 Con trai 16/9/1994 16/9/1994 Con gái Khá Khá Khá Học lực Giỏi 5/10/1990 3/7/1993 13/2/1991 10/11/1993 14/4/1993 11/5/2001 7/5/1993 3/1/1998 20/1/1993 4/11/1981 6/10/1993 Giỏi Giỏi Giỏi 20/3/1991 Giỏi 23/11/1992 Giỏi Giỏi Khá 8/8/1990 2/3/1993 16/3/1998 Giỏi Giỏi 13/11/1986 19/12/1993 25/10/1997 23/11/1983 28/2/1989 9/11/1991 12/7/1993 16/11/1985 2/9/1986 18/4/1993 Con trai Con gái Khá Học lực 28/11/1993 22/4/1998 27/2/1993 25/11/200 Giỏi Giỏi 110 27 34 26 33 10/2/1993 16/6/2000 58 Giỏi Giỏi Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương 11A1 111 112 113 114 115 116 117 118 119 Lớp STT 120 11A1 121 24 26 30 33 27 30 31 33 28 33 36 25 28 30 32 31 33 38 32 32 Tuổi 22 24 26 29 30 33 20 22 22 27 30 23 26 24 26 24 26 31 28 28 Tuổi bố 23 25 37 mẹ 23 25 35 12/7/1991 1/8/1993 Giỏi Giỏi 4/1/1990 25/10/1993 26/5/1993 4/4/1996 13/9/1991 22/5/1993 25/9/1985 17/5/1990 Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi 16/3/1993 6/8/1993 5/12/1996 17/6/1991 27/7/1993 16/7/1991 23/11/1993 18/8/1998 3/6/1993 Con gái 3/6/1993 Con trai Giỏi Giỏi Học Giỏi Giỏi lực 3/12/1991 29/4/1993 8/71993 Bảng : Tỉ lệ giới tính Anh,chị em ruột Anh Chị Chú Số Phía cha Phía mẹ Số Số 59 Số Số Số Số Số Luận văn tốt nghiệp em 11A8 em 1 1 0 0 0 1 0 1 1 Anh,chị bác Nguyễn Thị Hồi Thương con Cơ con Cậu con Dì con trai 0 3 2 1 1 4 Phía cha em ruột Anh Chị Chú Số em 11A8 1 1 1 1 1 1 em 0 0 0 1 gái 0 2 trai 0 0 2 2 0 2 Số Cô Số gái 0 3 trai 0 2 1 1 0 2 2 2 2 Phía mẹ gái 1 0 2 2 trai 0 0 0 2 3 1 0 Số Cậu Số Số Dì Số gái 1 0 0 Số bác con con con con 4 2 2 1 0 0 trai 3 1 3 0 0 trai 0 1 3 3 trai 0 2 trai 2 4 2 gái 2 1 4 0 0 2 2 2 60 gái 0 4 2 3 2 2 1 gái 3 3 0 1 3 4 2 gái 6 4 4 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương 11A2 1 1 0 Anh,chị Lớp em ruột Anh Chị Chú Số em 11A2 2 Phía cha 1 1 1 1 em 1 1 0 1 1 1 11 4 1 Số Cô Số 3 0 2 Phía mẹ 0 4 10 Số Cậu Số Số Dì Số 6 Số bác con con con con 2 2 trai 2 4 trai 0 4 trai 3 5 2 trai 4 3 gái 3 0 0 0 1 2 61 gái 0 5 4 3 2 2 gái 1 4 3 10 3 gái 6 1 Luận văn tốt nghiệp 1 0 1 Anh,chị Nguyễn Thị Hoài Thương 1 0 5 1 4 Phía cha em ruột Anh Chị Chú Số em 11A7 em 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 Anh,chị bác 0 0 3 1 3 Số Cô Số con trai 2 2 2 1 1 2 4 1 1 3 2 0 0 Phía cha em ruột Anh Chị Chú Số 3 0 1 3 0 0 1 0 Phía mẹ 0 3 2 2 Số Cậu Số Số Dì Số con gái 2 2 1 0 4 3 4 3 3 Số Cô Số 62 trai 5 5 0 con 3 4 1 Số con gái 5 2 4 0 2 trai 1 0 2 1 2 1 2 2 1 4 3 4 2 0 Phía mẹ gái 0 0 1 trai 4 4 10 2 0 5 3 4 2 2 2 0 Số Cậu Số Số Dì Số gái 7 1 2 3 10 2 0 Số Luận văn tốt nghiệp Lớp 11A7 Lớp em 0 1 0 2 1 1 0 1 0 1 1 Anh,chị bác con trai 0 2 2 2 2 2 3 2 0 1 0 Phía cha em ruột Anh Chị Chú Số em 11A7 em Nguyễn Thị Hoài Thương 1 1 1 0 em 0 0 1 con gái 1 3 0 3 0 0 trai 5 0 0 0 1 0 1 4 1 Số Cô Số con con gái 0 0 0 0 0 trai 0 0 1 1 2 1 0 1 0 1 0 0 2 3 0 4 Phía mẹ gái 0 0 3 3 0 2 trai 0 2 0 5 1 2 0 3 2 3 Số Cậu Số Số Dì Số gái 0 0 0 2 2 0 Số bác con con con con 1 0 0 trai 1 0 10 0 trai 0 trai 3 trai 4 0 1 gái 2 0 0 4 0 63 gái 1 0 3 gái 1 0 3 1 2 gái 3 4 Luận văn tốt nghiệp 0 1 1 0 2 0 0 1 0 1 4 Nguyễn Thị Hoài Thương 4 0 4 1 2 0 4 5 0 0 0 1 1 0 2 0 1 0 1 3 1 MỤC LỤC Lời cảm ơn Phần I:Mở đầu I.Đặt vấn đề .2 II.Lược sử nghiên cứu III.Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.Đối tượng nghiên cứu .8 2.Phạm vi nghiên cứu 64 0 2 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoài Thương IV.Yêu cầu đề tài V.Thời gian bước tiến hành .9 1.Các bước tiến hành 2.Thời gian tiến hành 10 Phần II:Phương pháp nghiên cứu 11 Phần III:Kết nghiên cứu thảo luận .12 I.Vài nét đặc điểm đối tượng điều tra 12 II.Kết điều tra .13 II.1 Tỉ lệ giới tính 13 II.1.1 Tỉ lệ giới tính đối tượng điều tra……………………….13 II.1.2 Tỉ lệ giới tính số anh chị em ruột đối tượng ……… 14 II.1.3 Tỉ lệ giới tính số bác,cơ (về phía cha)……………… 14 II.1.4 Tì lệ giới tính số anh chị họ (phía nội)………………… 15 II.1.5 Tỉ lệ giới tính số cậu, dì (về phía mẹ)…………………….16 II.1.6 Tỉ lệ giới tính số anh chị họ (phía ngoại)…………………17 II.2 Tuổi bố ,tuổi mẹ lúc thụ thai ảnh hưởng đến sinh trai,con gái không? 21 II.2.1 Trường hợp tuổi bố mẹ khác nhau………………………………21 II.2.2 Trường hợp tuổi bố mẹ nhau…………………………… 22 II.2.3 Sử dụng thêm phép tính có ý tới tháng có thai mẹ………22 II.3 Tháng sinh ảnh hưởng đến lực học tập? .23 II.3.1 Cơ sở trí thơng minh……………………………………… 23 II.3.2 Kết điều tra…………………………………………………25 III.Tật di truyền 28 IV Thảo luận 37 Tỉ lệ giới tính…………………………………………………… 37 Tuổi bố,tuổi mẹ lúc thụ thai ảnh hưởng đến việc sinh trai, gái?……………………………………………………………….41 3.Những em sinh vào đầu năm thông minh em 65 ... cứu -Học sinh khối 11 trường THPT chuyên Đại Học Vinh -Quần thể người huyện Di? ??n Châu- tỉnh Nghệ An 1.4 YÊU CẦU CỦA ĐỀ TÀI * Điều tra qua phiếu với học sinh khối chuyên THPT trường Đại Học Vinh, ... TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu -Học sinh lớp 11A1, 11A2, 11A3, 11A7, 11A8 – khối THPT chuyên Đại Học Vinh -Biểu ? ?mắt to ,mắt nhỏ” quần thể người huyện Di? ??n Châu- tỉnh Nghệ An. .. THPT chuyên Đại Học Vinh tật di truyền ? ?mắt to, mắt nhỏ? ?trong quần thể người huyện Di? ??n Châu- tỉnh Nghệ An? ?? 1.2 LƯỢC SỬ NGHIÊN CỨU Di truyền học người nghiên cứu từ lâu ta biết từ có văn tự Sau số