- Giúp học sinh nắm vững hơn khái niệm luận điểm, tránh đợc sự hiểu lầm mà các em thờng mắc phải nh lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận hoặc coi luận điểm là một bộ phận của vấn đ[r]
(1)Ngày soạn: 26/2/2016 Ngày dạy: 29/2/2016 Tiết 97 Văn NƯỚC ĐẠI VIỆT TA ( Trích Bình Ngô đại cáo) - Nguyễn Trãi A MỤC TIÊU BÀI HỌC - Giúp học sinh thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa giống nh lời tuyện ngôn độc lập dân tộc ta kỉ XIV; thấy đợc phần nào sức thuyết phục nghệ thuật văn chính luận Nguyễn trãi: lËp luËn chÆt chÏ, sù kÕt hîp gi÷a lý lÏ vµ thùc tiÔn - Rèn luyện kỹ đọc và phân tích văn chính luận - Gi¸o dôc lßng yªu níc vµ tù hµo d©n téc B GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG - KN suy nghĩ sáng tạo: Phân tích kết cấu, nghệ thuậ lập luận và ý nghĩa nd bài - KN giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ lòng tự hào dân tộc - KN xác định giá trị thân: có trách nhiệm với vận mệnh đất nước, dân tộc C PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN, KĨ THUẬT PP: Nêu vấn đề, Thuyết trình PT: SGK, SGV Ngữ Văn KT: Động não, trình bày phút D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Tổ chức 8A / 8E: / II Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng một đoạn văn ''Hịch tướng sĩ'' mà em thích Vì em thích? - Nêu giá trị nghệ thuật và nội dung văn bản? III Bài mới: * Bước 1- Khám phá: Gv treo chân dung Nguyễn Trãi, Gv nói thêm hoàn cảnh đời * Bước2- Kết nối: I §äc vµ chó thÝch §äc - GV hớng dẫn đọc - c©u ®Çu giäng trang träng, chËm r·i, nhÊn - Gv đọc lợt, Hs đọc lợt m¹nh vµo mét sè tõ: cèt, ë, tríc - câu tiếp đọc rõ phép đối - c©u tiÕp giäng vui, pha chót hãm hØnh, nhÑ nhµng, tho¸t, tho¶i m¸i, s¶ng kho¸i - câu cuối giọng khẳng định tự hào (2) - Hs đọc phần chú thích * Sgk - Em biÕt g× vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Tr·i? - Bài cáo đợc đời hoàn cảnh nào? - Gv yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch mét sè tõ - Xác định kiểu văn bản? Chó thÝch a T¸c gi¶: - Nguyễn Trãi là nhà yêu nước, anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới Nguyễn Trãi anh hùng và Nguyễn Trãi bi kịch mức độ tột cùng b T¸c phÈm - Bình Ngô đại cáo đợc viết vào đầu năm 1428, sau chiến thắng chống giặc Minh Nguyễn Trãi đã thay lêi Lª Lîi viÕt tæng kÕt mêi n¨m kh¸ng chiÕn chống quân Minh cho toàn thể nhân dân đợc biết c Tõ khã: - Cáo: Thể văn nghị luận cổ, thường được vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày một chủ trương hay công bố kết qủa một sự nghiệp để người cùng biết Cáo là loại văn có t/c hùng biện nên lời lẽ đanh thép hùng hồn, lí luận sắc bén, kết cấu chặt chẽ mạch lạc,thường viết thể văn biền ngẫu - Nhân nghĩa: Khái niệm đạo đức nho giáo nói đạo lý cách ứng xử và tình thơng ngời với - Hµo kiÖt: Ngêi cã tµi cao, chÝ lín h¬n ngêi II.T×m hiÓu v¨n b¶n 1.KiÓu v¨n b¶n: NghÞ luËn cổ - ThÓ lo¹i: C¸o Bè côc - c©u ®Çu: §Ò cao nguyªn lÝ nh©n nghÜa lµm tiÒn đề - 12 câu tiếp: Quan niệm tổ quốc- chân lí độc lËp d©n téc - câu cuối: Dẫn chứng thực tế để làm sáng tỏ sức m¹nh cña nh©n nghÜa Ph©n tÝch a Nguyªn lý nh©n nghÜa - Hs đọc lại hai câu đầu - ViÖc Nh©n nghÜa cèt ë yªn d©n, - Gv yªu cÇu häc sinh gi¶i nghÜa c¸c tõ: Qu©n ®iÕu ph¹t tríc nghe trõ b¹o Nh©n nghÜa, yªn d©n, ®iÕu ph¹t, trõ b¹o - Nhân nghĩa: là mối quan hệ tốt đẹp ngời với ngời trên sở tình thơng và đạo lí Nhân là - Gv giíi thiÖu vÒ bè côc cña toµn bµi c¸o (sgv trang 92) - Trong ®o¹n trÝch nµy cã thÓ chia lµm mÊy phÇn nhá? (3) - Qua c¸c tõ võa gi¶i thÝch em thÊy t tëng nh©n nghÜa cña NguyÔn tr·i cã chç nµo cã tiÕp thu cña t tëng Nho gi¸o? - Nhng t tëng cña NguyÔn Tr·i s¸ng t¹o h¬n ë chç nµo? - Hs đọc tiếp câu - Nguyễn Trãi đã quan niệm khái niệm d©n téc nh thÕ nµo? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ tõ ng÷ mµ t¸c gi¶ sö dụng? Từ đó em có nhận xét nghệ thuật lËp luËn cña t¸c gi¶? - NhËn xÐt vÒ giäng v¨n vµ c¸c biÖn ph¸p nghệ thuật đợc sử dụng đoạn văn nµy? - §äc l¹i bµi S«ng nói níc Nam em thÊy t¸c gi¶ quan niÖm vÒ tæ quèc nh thÕ nµo? cã g× là phát triển? Điều đó chứng tỏ điều gì? th¬ng ngêi, nghÜa lµ ®iÒu ph¶i ®iÒu nªn lµm - Ngêi cã lßng nh©n th× yªu ngêi, ngêi cã nghÜa th× lµm theo lÏ ph¶i - Lµ mét nhµ nho NguyÔn Tr·i thÊm nhuÇn t tëng nh©n nghÜa cña Khæng M¹nh Nhng nh©n nghÜa NT có phát triển đáng quý vị đại nho nhà yêu nớc vĩ đại này là chỗ ông đã tuyên bố lËp trêng chÝnh nghÜa cña Lª Lîi Nh©n nghÜa cốt là để hớng đến dân, họ đợc yên Muốn đợc yên dân thì phải trừ bạo (trừ giặc Minh) - Nguyễn Trãi đã đem đến nội dung mới, t tởng mới, lấy từ thực tiễn dân tộc để đa vào t tởng nh©n nghÜa: t tëng nh©n nghÜa g¾n liÒn víi t tëng yªu níc chèng qu©n x©m lîc b Quan niệm tổ quốc và chân lý độc lập dân tộc §¹i viÖt - Vốn xng văn hiến đã lâu Núi sông bờ cõi đã chia, Phong tôc B¾c nam còng kh¸c, Tõ TriÖu, §inh, Lý, TrÇn còng cã - Nh÷ng tõ ng÷: tõ tríc, vèn xng, vèn cã, l©u đời từ ngữ này có tính chất hiển nhiên khẳng định chân lý hiển nhiên, đây là nghệ thuËt chÝnh luËn chÆt chÏ, lËp luËn ch¾c ch¾n - Giäng v¨n hµo s¶ng, lèi v¨n biÒn ngÉu, sö dông biện pháp so sánh, liệt kê để khẳng định niềm tự hµo sù oai hïng cña d©n téc §¹i ViÖt - Nguyễn Trãi đã khẳng định chân lý đôc lập chủ quyÒn cña d©n téc §¹i ViÖt dùa trªn c¬ së b×nh đẳng ngang hàng với dân tộc Hán trên cơng vị tõ v¨n hiÕn, phong tôc, tËp qu¸n, truyÒn thèng lÞch sử, hoàng đế So với Lý Thờng Kiệt thì quan niệm vÒ tæ quèc cña NguyÔn Tr·i réng h¬n, nhËn thøc sâu sắc hơn, xếp toàn diện Tác giả đã đề cao v¨n hiÕn- v¨n hãa vËt thÓ vµ phi vËt thÓ bªn cạnh yếu tố truyền thống đánh dấu phát triÓn bíc tiÕn vµ tÇm cao t tëng cña NguyÔn Tr·i ë thÕ kØ 15 c Những dẫn chứng từ thực tế lịch sử để làm s áng (4) - Hs đọc đoạn - §Ó chøng minh cho søc m¹nh ch©n lÝ Êy Nguyễn Trãi đã dùng từ ngữ nh nµo? - Tác giả đã dùng kiện nào để chøng minh? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng dÉn chøng Êy? - §Æc s¾c vÒ nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch? - Nội dung đoạn trích đã khẳng định ®iÒu g×? B3 LuyÖn tËp tá søc mạnh nh©n nghÜa - VËy nªn: Lu Cung tham c«ng nªn thÊt b¹i TriÖu TiÕt thÝch lín ph¶i tiªu vong, Cöa Hµm Tö b¾t sèng Toa §«, S«ng B¹ch §»ng giÕt t¬i ¤ M· - Cách lập luận ngắn gọn, xúc tích, nghệ thuật đối lËp dÉn chøng ®a lµ nh÷ng sù kiÖn lÞch sö cã thËt, cã søc thuyÕt phôc cao - Những kiện đã chứng minh sức mạnh nguyên lý nhân nghĩa và chân lý độc lập có chủ quyÒn III Tæng kÕt NghÖ thuËt - NghÖ thuËt chÝnh luËn: lËp luËn chÆt chÏ, ng¾n gän xóc tÝch, chøng cø hïng hån,giµu søc thuyÕt phôc Néi dung Bài cáo đã khẳng định chân lý độc lập và sức m¹nh cña nguyªn lý nh©n nghÜa Bµi c¸o cã ý nghĩa nh tuyên ngôn độc lập IV LuyÖn tËp - Kh¸i qu¸t tr×nh tù lËp luËn ®o¹n trÝch B×nh Ngô đại cáo * Bước 4- Vận dụng: Søc thuyÕt phôc cña v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn Tr·i lµ ë chç kÕt îp gi÷a lý lÏ vµ thùc tiÔn Qua ®o¹n trÝch h·y chøng minh IV CỦNG CỐ - Nêu đặc điểm và so sánh điểm giống, khác thể hịch, chiếu, cáo - Đọc đoạn trích, phát biểu tư tưởng nhân nghĩa và chân lí sự tồn tại độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt V HDVN: - Học thuộc lòng đoạn trích, hoàn thiện sơ đồ lập luận đoạn trích - Nắm được giá trị nghệ thuật và nội dung văn - Xem trước bài :Hành động nói(TT) Chỉnh lí bổ sung Ngày soạn: 27/02/2016 Ngày giảng: 2/03/2016 (5) Tiết 98 HÀNH ĐỘNG NÓI (tiếp) A MỤC TIÊU BÀI HỌC - Giúp học sinh củng cố khái niệm hành động nói, phân biệt hành động nói trực tiếp và hành động nói gián tiếp - Rèn kỹ xác định hành động nói giao tiếp và vận dụng hành động nói có hiệu để đạt đợc mục đích giao tiếp - Giáo dục ý thức sử dụng hành động nói đúng với mục đích giao tiếp B GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG - KN định: Lựa chọn cách sử dụng kiểu hành động nói - KN giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách lựa chọn kiểu hành động nói, C PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN, KĨ THUẬT PP: Nêu vấn đề, quy nạp, phân tích mẫu PT: SGK, SGV Ngữ Văn KT: Động não, trình bày phút D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Tổ chức 8A / 8E: / II Kiểm tra bài cũ: - Hành động nói là gì - Những kiểu hành động nói thường gặp ? Chữa bài tập 3SGK/65 III Bài mới: * Bước 1- Khám phá: Tõ viÖc kiÓm tra bµi cò, gi¸o viªn vµo bµi míi * Bước2- Kết nối: - Gv dïng b¶ng phô - Hs đọc bài tập - Đoạn trích gồm câu? đánh số thø tù cho tõng c©u I Cách thực hành động nói Bµi tËp Tinh thÇn yªu níc còng nh c¸c thø cña quý.(1) Cã đợc trng bày bình tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy.(2) Nhng có cất giấu kín đáo r¬ng hßm.(3) Bæn phËn cña chóng ta lµ làm cho quý kín đáo đợc đa trng bµy.(4) NghÜa lµ ph¶i rs søc gi¶i thÝch tuyªn truyÒn, tổ choc, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nớc tất ngời đợc thực hành vào công việc yêu nớc, c«ng viÖc kh¸ng chiÕn.(5) *NhËn xÐt: - §o¹n trÝch gåm c©u - Các câu là câu trần thuật (6) - Cho biÕt sù gièng vÒ h×nh thøc cña c©u v¨n trªn? - Xác định mục đích nói cho c©u? - Câu trần thuật nào đợc dùng đúngvới chức chính nó? - Câu trần thuật nào đợc dùng với chøc n¨ng cña c¸c kiÓu c©u kh¸c? - VËy cã mÊy c¸ch thùc hiÖn hµnh động nói? B3 LuyÖn tËp - Hs đọc bài tập, xác định yêu cầu - Gv cho học sinh hoạt động nhóm - §Òu kÕt thóc b»ng dÊu chÊm Mục đích Hái Tr×nh bµy x x x §iÒu khiÓn x x Høa hÑn - Câu trần thuật thực hành động nói trình bày (chøc n¨ng chÝnh cña c©u trÇn thuËt) gäi lµ c¸ch thùc hành động nói trực tiếp - Câu trần thuật thực hành động nói điều khiển (Chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn) gäi lµ c¸ch thùc hiÖn hành động nói gián tiếp KÕt luËn Mỗi Hành động nói có thể thực kiểu câu có chức chính phù hợp với hành động đó (cách dïng trùc tiÕp) hoÆc b»ng kiÓu c©u kh¸c (c¸ch dïng gi¸n tiÕp) II LuyÖn tËp Bµi tËp 1: - T×m c¸c c©u nghi vÊn bµi HÞch tíng sÜ - Cho biết câu dùng để làm gì? - VÞ trÝ c©u nghi vÊn tõng ®o¹n cã liªn quan nh nào đến mục đích nói nó? - Tõ xa c¸c bËc trung th©ng nghÜa sÜ bá m×nh v× níc đời nào không có? - Câu nghi vấn thực hành động khẳng định - Lúc các ngơi muốn vui vẻ có đợc không? - Câu nghi vấn thực hành động phủ định - Lóc bÊy giê dÉu c¸c ng¬i kh«ng muèn vui vÎ pháng có đợc không? - Câu nghi vấn thực hành động khẳng định - Vì vậy?- Câu nghi vấn dùng để hỏi gây chú ý - Nếu trời đất nữa? - câu nghi vấn thực hành động phủ định + Các câu nghi vấn đứng đầu đoạn văn dùng để nêu vấn đề cho tớng sĩ chuẩn bị nghe phần lí giải tác gi¶ + Các câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn dùng để (7) - Hs đọc bài tập, xác định yêu cầu - Hs hoạt động độc lập - Hs đọc bài tập và xác địnhyêu cầu khẳng định hay phủ định điều đợc nêu câu 2.Bµi tËp 2: - Tìm câu trần thuật có mục đích cầu khiến - Hình thức diễn đạt có tác dụng nh nào việc động viên quần chúng + Tất các câu đoạn trích là câu trần thuật đợc dùng với mục đích cầu khiến kêu gọi + cách dùng gián tiếp này tạo đồng cảm sâu sắc, nã khiÕn cho nh÷ng nguyÖn väng cña vÞ l·nh tô trë thµnh nguyÖn väng thiÕt tha cña mçi ngêi d©n ViÖt Nam 3.Bµi tËp a.Hành động kém lịch sự, không nên chọn b Hành động buồn cời, không nên chọn c Hành động hợp lí, nên chọn và học tập * Bước 4- Vận dụng: - Tìm số hành động nói đợc sử dụng hàng ngày với cách sö dông gi¸n tiÕp IV CỦNG CỐ Cách thực hành động nói V HDVN: - Học thuộc ghi nhớ; ôn lại kiểu câu đã học: NV, CK, CT, TT - Xem trước bài : Ôn tập luận điểm + Xem lại kiến thức văn nghị luận đã học lớp Chỉnh lí bổ sung Ngày soạn: 1/03/2016 Ngày giảng: 4/03/2016 Tiết 99 ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM (8) A MỤC TIÊU BÀI HỌC - Giúp học sinh nắm vững khái niệm luận điểm, tránh đợc hiểu lầm mà các em thờng mắc phải nh lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận coi luận điểm là phận vấn đề nghị luận;Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần nghị luận và các luËn ®iÓm víi mét bµi v¨n nghÞ luËn - RÌn luyÖn kü n¨ng t×m hiÓu, nhËn diÖn, ph©n tÝch luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn - Giáo dục ý thức vận dụng văn nghị luận vào đời sống hàng ngày cần thiết B GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG - KN định: Lựa chọn, xác định đúng luận điểm - KN giao tiếp: Trình bày ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách xá định luận điểm C PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN, KĨ THUẬT PP: Nêu vấn đề, vấn đáp PT: SGK, SGV Ngữ Văn KT: Động não, thảo luận D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Tổ chức 8A / 8E: / II Kiểm tra : - Nhắc lại các kiểu văn đã học từ lớp 6, 7, - Trong Ngữ văn tập II đã định nghĩa, hãy nhắc lại khái niệm ''luận điểm''? III Bài mới: * Bước 1- Khám phá: GV - Ơ lớp các em đã đợc làm quen với văn nghị luận, lớp chúng ta tiếp tục tìm hiểu sâu thể văn quen thuộc và cần thiết chúng ta sống hàng ngày * Bước2- Kết nối: - Gv dïng b¶ng phô - Hs đọc bài đọc - Hãy lựa chọn câu trả lời đúng? - Trờng hợp a,b không đúng vì sao? I Kh¸i niÖm luËn ®iÓm Luận điểm là gi? - Không chọn a vì luận điểm không phải là vấn đề đa giải bài văn nghị luận Vấn đề đa bài văn nghị luận là câu hỏi đặt mà bài văn cần giải quyết, vấn đề nghị luận chính là luận đề bài hay nói cách khác luận điểm là câu trả lời cho câu hỏi để giải vấn đề - Kh«ng chän b v× luËn ®iÓm kh«ng ph¶i lµ mét bé phận vấn đề nghị luận Để giải luận đề cã thÓ triÓn khai b»ng nhiÒu luËn ®iÓm Nhng luËn diểm phải đợc triển khai câu khẳng định hay phủ định và phải thể đợc t tởng quan ®iÓm - Chọn c là đúng - VËy theo em thÕ nµo lµ luËn ®iÓm? Tìm luận điểm a) Bµi Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta cã - Bµi Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta cã nh÷ng luËn ®iÓm sau: (9) mÊy luËn ®iÓm? - LuËn ®iÓm nµo lµ luËn ®iÓm xuÊt ph¸t? - LuËn ®iÓm nµo lµ luËn ®iÓm x©y dùng, ph¸t triÓn? - LuËn ®iÓm nµo lµ luËn ®iÓm kÕt luËn? - Trong bài Chiếu dời đô xác định có hai luận điểm đã đủ cha? - Xác định luận điểm nh đã đúng cha? V× sao? - Hãy tìm lại luận điểm cho đúng bài Chiếu dời đô? - Gv dïng b¶ng phô - Vấn đề đặt bài Tinh thần yêu nớc cña nh©n d©n ta lµ g×? + Dân ta có một lòng nồng nàn yêunước (LĐ xuất phát) + Lịch sử đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước nhân dân ta + Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước + Tinh thần yêu nước các thứ quý Bổn phận chúng ta là phải làm cho quý kắn đáo được đem trưng bày (LĐ kết luận) b) Bài Chiếu dời đô - Xác định luận điểm nh là cha đúng vì luận ®iÓm cha thÓ hiÖn mét t tëng mét quan ®iÓm, cha diễn đạt câu phủ định hay câu khẳng định, xác định bài có hai luận điểm là còn thiếu - Bµi cÇn cã luËn ®iÓm nh sau: Dời đô là việc trọng đại các vua chúa để đất nớc đợc lâu bền (luận điểm XP) Các nhà Đinh Lê không chịu dời đô làm cho triều đại ngắn ngủi không đợc lâu bền .Thành Đại La xét mặt xứng đáng là kinh đô bậc Vậy, vua dời đô đó( luận điểm kết thúc) KÕt luËn - LuËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn lµ nh÷ng t tëng quan ®iÓm, chñ tr¬ng mµ ngêi viÕt (nãi) nªu bµi II Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần gi¶i quyÕt bµi v¨n nghÞ luËn 1.Bµi tËp : a)- Vấn đề nêu bài văn Tinh thần yêu nớc cña nh©n d©n ta lµ: TruyÒn thèng yªu níc cña nh©n d©n ViÖt nam lÞch sö dùng níc vµ gi÷ níc - NÕu bµi v¨n chØ triÓn khai b»ng mét luËn ®iÓm th× không thể làm sáng tỏ đợc vấn đề vì có luận điểm này thì cha đủ chứng minh cách toàn diện truyền thống yêu nớc đồng bào ta - NÕu chØ dïng luËn ®iÓm cña bµi th× cã thờ̉ làm sáng tỏ đợc vấn đề đặt không? - VËy luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn cã liên quan tới vấn đề nghị luận nh nào? - Nếu bài Chiếu dời đô đa luận điểm: Các triều đại trớc đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô thì mục đích ban chiếu nhà vua có thực đợc không? vì sao? b) Nếu bài Chiếu dời đô mà đa luận điểm: Các triều đại trớc đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô thì mục đích ban chiếu nhà vua không thể thực đợc vì cha có tính thuyết phục, cha có đủ chứng cớ, luận điểm đó cha phù hợp với luận đề 2.KÕt luËn: - VËy em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ a Trong bµi v¨n nghÞ luËn, luËn ®iÓm lµ mét hÖ luận điểm với vấn đề nghị luận? thèng: cã luËn ®iÓm chÝnh (luËn ®iÓm kÕt thóc) vµ luËn ®iÓm phô ( luËn ®iÓm xuÊt ph¸t, hay luËn ®iÓm më réng) b LuËn ®iÓm ph¶i chÝnh x¸c, râ rµng phï hîp víi - Gv dïng b¶ng phô - Em chọn hệ thống luận điểm nào để yêu cầu vấn đề cần giải và đủ đờ̉ làm viết bài tập làmvăn theo đề bài trên? vì sao? sáng tỏ vấn đề đợc đặt - Hệ thống luận điểm nào đạt đợc chính III Mối quan hệ các luận điểm bài v¨n nghÞ luËn x¸c? (10) - HÖ thèng luËn diÓm nµo thËt sù liªn kÕt chÆt chÏ víi nhau? - HÖ thèng luËn ®iÓm nµo? ph©n biÖt c¸c ý rµnh m¹ch, kh«ng trïng lÆp, chång chÐo? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm mét bµi v¨n nghÞ luËn? B3 LuyÖn tËp - Hs đọc bài tập - Hs xác định yêu cầu bài tập - Gv cho häc sinh tr×nh bµy c¸ch s¾p xÕp bè côc cña riªng b¶n th©n - Gv cïng häc sinh nhËn xÐt tÝnh hîp lý cña bè côc tõng bµi lµm cña häc sinh - Hs đọc bài tập, xác định yêu cầu - Hs hoạt động nhóm - Gv híng dÉn Hs viÕt ®o¹n v¨n thÓ hiÖn luËn ®iÓm - Hs hoạt động độc lập Bµi tËp - Hệ thống luận điểm 1: Chính xác vừa đủ, phù hợp với yêu cầu cần giải vấn đề, trình bày mạch lạc Từng luận điểm có vị trí riêng nhng l¹i liªn kÕt chÆt chÏ víi nhau, h« øng víi nhau, cùng tới làm sáng tỏ vấn đề cách tập trung, toµn diÖn vµ cã søc thuyÕt phôc - HÖ thèng luËn ®iÓm 2: LuËn ®iÓm cha chuÈn x¸c, cha thật phù hợp với vấn đề cần giải quyết, trình bµy l«n xén, trïng lÆp, võa thiÕu võa thõa, c¸c luËn ®iÓm liªn kÕt víi mét c¸h láng lÎo, hoÆc h×nh thøc KÕt luËn C¸c luËn ®iÓm bµi nghÞ luËn cÇn: - Liªn kÕt chÆt chÏ víi - Ph©n biÖt kh«ng trïng lÆp, chång chÐo - S¾p xÕp theo mét tr×nh tù hîp lÝ: luËn ®iÓm nªu tríc lµm c¬ së cho luËn ®iÓm sau, cßn luËn ®iÓm sau dẫn đến luận điểm kết luận IV LuyÖn tËp Bài tập 1: Xác định luận điểm và giải thích vì sao? - LuËn ®iÓm phÇn v¨n b¶n Êy kh«ng ph¶i lµ hai luận điểm đợc nêu ra, mà là: “ Nguyễn Trãi là tinh hoa đất nớc, dân tộc và thời đại lúc giờ” - V× hai luËn ®iÓm ®a kh«ng phï hîp víi c¸c luËn cø tr×nh bµy ®o¹n v¨n Bµi tËp a Lựa chọn luận điểm đúng - Vấn đề đa bài là: Giáo dục là chìa khóa cña t¬ng lai hay gi¸o dôc gãp phÇn më t¬ng lai cho loài ngời trên trái đất - Luận điểm đợc chọn phải phù hợp với vấn đề này, chÝnh v× vËy kh«ng thÓ lùa chän luËn ®iÓm “níc ta có truyền thống giáo dục lâu đời” b S¾p xÕp luËn ®iÓm theo tr×nh tù phï hîp - Giáo dục là yếu tố định đến việc điều chỉnh tốc độ gia tăng dân số,… - Gi¸o dôc trang bÞ kiÕn thøc vµ nh©n c¸ch, trÝ tuÖ vµ t©m hån cho trÎ em h«m nay, nh÷ng ngêi sÏ lµm nªn thÕ giíi ngµy mai - Do đó giáo dục là chìa khóa cho tăng trởng kinh tÕ t¬ng lai - Cũng đó giáo dục là chìa khóa cho phát triÓn chÝnh trÞ vµ cho sù tiÕn bé sau nµy Bµi tËp 3: Cho luËn ®iÓm h·y triÓn khai thµnh mét ®o¹n v¨n: “ Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất” * Bước 4- Vận dụng - Tìm hệ thống luận điểm các bài văn nghị luận đã đợc học IV CỦNG CỐ - Hs đọc phần ghi nhớ Sgk - Phân biệt luận điểm với luận đề - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm mét bµi v¨n nghÞ luËn V HDVN: (11) - Häc bµi - Hoµn chØnh bµi tËp 2,3 Chỉnh lí bổ sung Ngày soạn: 2/03/2016 Ngày giảng: 4/03/2016 Tiết 100 VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM A MỤC TIÊU BÀI HỌC - Học sinh nhận thức đợc ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểmtrong bài văn nghị luËn - RÌn kü n¨ng viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy mét luËn ®iÓm theo c¸ch diÔn dÞch vµ quy n¹p - Giáo dục ý thức sử dụng văn nghị luận vào đời sống B GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG - KN định: Lựa chọn, xác định đúng luận điểm - KN giao tiếp: Trình bày ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách triển khai luận điểm C PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN, KĨ THUẬT PP: Nêu vấn đề, vấn đáp PT: SGK, SGV Ngữ Văn KT: Động não, thảo luận D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Tổ chức 8A / 8E: / II Kiểm tra bài cũ: - Luận điểm là gì.? Mối quan hệ vấn đề và luận điểm; các luận điểm với (12) - Giải bài tập nhà: bài /75 III Bài mới: * Bước 1- Khám phá: GV -Tìm luận điểm là cái đinh xơng bài văn nghị luận Nhng đó là bớc đầu mÆc dï rÊt quan ViÖc tiÕp theo lµ nghÜ c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm, ph¸t triÓn luËn ®iÓm nh thÕ nµo? * Bước2- Kết nối: - Gv dïng b¶ng phô - Hs đọc bài tập phần 1a I.Tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét bµi v¨n nghÞ luËn 1.Bµi tËp * §o¹n a: - Câu chủ đề (câu nêu luận điểm) là câu cuối cùng cña ®o¹n v¨n - Tìm câu chủ đề đoạn văn a? - Câu chủ đề có nêu luận điểm không? - Đoạn văn đợc viết theo cách nào? - Để nêu đợc luận điểm đó ngời viết đã - Đoạn văn đợc trình bày theo cách quy nạp - C¸ch lËp luËn theo tr×nh tù c¸c luËn cø: dÉn d¾t b»ng luËn cø nµo? Vốn là kinh đô cũ .Vị trí trung tâm trời đất Thế đất quý hiếm, rồng cuộn hổ ngồi Dân c đông đúc, muôn vật phong phú tốt tơi Nơi thắng địa - Luận đa toàn diện, đầy đủ, lập luận mạch lạc chÆt chÏ, kh«ng chång chÐo vµ * §o¹n b - Hs đọc đoạn văn b - Câu chủ đề là câu số - Câu nào là câu chủ đề? - Đoạn văn đợc trình bày theo cách diễn dịch - Đ.văn đợc trình bày theo cách nào? -Tr×nh tù lËp luËn: theo løa tuæi, theo vïng miÒn, - Tr×nh tù lËp luËn cña ®o¹n? theo vị trí công tác, nhiệm vụ đợc giao - Hãy nêu các kiểu đề văn thuyết minh? * §o¹n c: - Hs đọc đoạn văn c - Xác định luận điểm đoạn văn? luận - Luận điểm đợc đặt câu cuối cùng - Nội dung luận điểm: “ Bản chất giai cấp chó đểu điểm đặt vị trí nào? cña vî chång NghÞ QuÕ hiÖn râ qua viÖc chóng mua chã” - Để nêu đợc luận điểm tác giả đẫ sử dụng - Các luận cứ: + NghÞ QuÕ thÝch chã yªu chã nh÷ng luËn cø nµo? + Giở giọng chó đểu với mẹ chị Dậu - Các luận này đợc lập luận theo cách tơng phản: - NhËn xÐt vÒ c¸ch s¾p xÕp luËn cø nµy? đặt chó bên ngời, đặt cảnh yêu chó quý chó bên cạnh giọng chó đểu đã làm rõ chất Nghị Quế KÕt luËn Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn - Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn ta cÇn ph¶i tr×nh bµy nh thÕ cÇn chó ý: - ThÓ hiÖn râ rµng chÝnh x¸c néi dung luËn ®iÓm nµo? câu chủ đề Trong đoạn văn trình bày luận điểm câu chủ đề thờng đặt vị trí đầu tiên cuối cïng - Tìm đủ các luận cần thiết, tổ chức lập luận theo trật tự hợp lý để làm bật luận điểm - Diễn đạt sáng hấp dẫn, để trình bày luận ®iÓm cã søc thuyÕt phôc II LuyÖn tËp Bài tập 1: Diễn đạt ý thành luận điểm B3 LuyÖn tËp a Cần tránh lối viết dài dòng khiến ngời đọc khó hiÓu - Hs đọc bài tập, xác định yêu cầu (13) - Diễn đạt ý câu thành một luận điểm b Nguyªn Hång kh«ng chØ ®am mª viÕt mµ cßn thÝch truyÒn nghÒ cho bän trÎ ngắn gọn, rõ Bµi tËp 2: - T×m luËn ®iÓm, luËn cø cña ®o¹n v¨n - NhËn xÐt c¸ch s¾p xÕp luËn cø vµ cách diễn đạt đoạn văn - Câu chủ đề: Tế Hanh là nhà thơ tinh tế - Đoạn văn đợc trình bày theo cách diễn dịch - ĐV trình bày luận điểm gì? - Luận 1: Thơ ông đã ghi đợc đôi nét thần tình ? Sử dụng các luận nào? vÒ c¸ch sinh ho¹t chèn quª h¬ng - Luận 2: Thơ ông đã đa ta vào giới gần gòi thêng ta chØ thÊy mét c¸ch mê mê - Hs hoạt động nhóm -> Các luận đợc trình bày theo trình tự tăng tiến, cµng s©u, cµng cao cµng tinh tÕ 3.Bµi tËp 3: ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm - Cho luËn ®iÓm: Häc ph¶i kÕt hîp víi lµm bµi tËp th× míi hiÓu bµi - Hs hoạt động độc lập .l/c 1: Lµm bµi tËp chÝnh lµ thùc hµnh bµi häc lý - GV hướng dẫn thuyết Nó làm cho kiến thức lý thuyết đợc nhận thøc l¹i, s©u h¬n, b¶n chÊt h¬n .L/c 2: Lµm bµi tËp lµm cho viÖc nhí kiÕn thøc lý thuyÕt dÔ dµng h¬n L/c 3: Lµm bµi tËp lµ rÌn kü n¨ng cña t ph©n tÝch tæng hîp, so s¸nh, chøng minh - L/c 4:V× vËy nhÊt thiÕt häc ph¶i kÕt hîp víi lµ bµi tập thì học đầy đủ và vững * Bước 4- Vận dụng - ViÕt c¸c ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm mét sè bµi v¨n nghÞ luận đã học IV CỦNG CỐ - C¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét ®o¹n v¨n V HDVN: - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 3, SGK tr82 Gợi ý bài tập 4: các luận luận điểm có thể xếp sau: + Văn giải thích được viết nhằm làm cho người đọc hiểu + Giải thích càng khó hiểu thì người viết càng khó đạt được mục đích - Ngược lại, giải thích càng dễ hiểu thì người đọc càng dễ lĩnh hội, dễ nhớ, dễ làm theo + Vì văn giải thích phải viết cho dễ hiểu - Soạn bài: Bàn luận phép học Chỉnh lí bổ sung (14)