Đồ án tốt nghiệp kiến trúc sư, đại học huế (2)

TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN – PHƯỜNG XUÂN PHÚ – THÀNH PHỐ HUẾLỜI CẢM ƠN Qua 5 năm trên ghế giảng đường Đại học là một quãng thời gian khá cho mỗi sinh viên học tập, rèn luyện và trưởng

TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN – PHƯỜNG XUÂN PHÚ – THÀNH PHỐ HUẾ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HUẾ

KHOA KIẾN TRÚC

THUYẾT MINH ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP KIẾN TRÚC SƯ KHÓA 2015-2020

ĐỀ TÀI:

TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN – PHƯỜNG XUÂN PHÚ – THÀNH PHỐ HUẾ

G.V.H.D KIẾN TRÚC:

TS.KTS.BÙI THỊ HIẾU

S.V.T.H:

NGUYỄN ĐỨC HÂN

(KIẾN TRÚC K39A)

HUẾ, THÁNG 06 NĂM 2021

TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN – PHƯỜNG XUÂN PHÚ – THÀNH PHỐ HUẾ

LỜI CẢM ƠN

Qua 5 năm trên ghế giảng đường Đại học là một quãng thời gian khá cho

mỗi sinh viên học tập, rèn luyện và trưởng thành Đây là quãng thời gian ý

nghĩa trong cuộc đời mỗi người

Dưới mái trường Đại học Khoa học Huế vừa kỷ niệm tròn 60 năm thành

lập, em đã nhận được sự giảng dạy, chỉ dẫn nhiệt tình và đầy tâm huyết của các

thầy cô giáo Đó là niềm vinh hạnh lớn đối với em, cũng là sự tiếc nuối khi phải

chia tay mái trường sau bao năm tháng học tập

Sự động viên và ủng hộ của gia đình, cùng sự giúp đỡ của bạn bè, em đã

trải qua 5 năm một cách suôn sẻ và nhiều cảm xúc Từ thầy cô, bạn bè, các anh

chị khóa trên, em đã tiếp thu được nhiều kiến thức, kinh nghiệm quý báu…đó là

hành trang cần thiết cho em để có thể bước vào đời sống với nghề dễ dàng

hơn

Từ lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành kính cảm ơn đến toàn thể cán

bộ giảng viên của trường Đại học Khoa học, cũng như các giảng viên của Khoa

Kiến trúc đã giảng dạy, truyền đạt kiến thức đến sinh viên khoa kiến trúc nói

chung và cá nhân em nói riêng Em có thể hoàn thành đồ án tốt nghiệp này

không thể thiếu được sự giúp đỡ to lớn đó Em xin đặc biệt gửi lời cám ơn chân

thành nhất đến thầy:

TS.KTS Bùi Thị Hiếu (giáo viên hướng dẫn đồ án tốt nghiệp)

Đã hướng dẫn, chỉ dẫn, giúp đỡ em hoàn thành đồ án tốt nghiệp này

Em xin chân thành cảm ơn đến các cơ quan đoàn thể trong việc cung cấp

những tư liệu, tài liệu cần thiết để hổ trợ trong quá trình thành đồ án Và cuối

cùng, em xin gửi lời cảm ơn đến gia đình và bạn bè đã tạo mọi điều kiện thuận

lợi cho em trong suốt thời gian vừa qua

Huế, tháng 05 năm 2020 Sinh viên

Nguyễn Đức Hân – Kiến Trúc k39A

TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN – PHƯỜNG XUÂN PHÚ – THÀNH PHỐ HUẾ

MỤC LỤC

Lời cảm ơn………2

A KHÁI QUÁT NHỮNG HIỂU BIẾT VỀ ĐỀ TÀI………

I Giới thiệu chung………

II.Các không gian chức năng có trong trường học mầm non…………

B LÝ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI………

I.Lý do lựa chọn đề tài………

II.Mục tiêu đề tài………

C PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG – GIẢI PHÁP………

I.Đặc điểm tự nhiên,kinh tế ,xã hội ,môi trường………

II.Vị trí khu đất………

D ĐỊNH HƯỚNG THIẾT KẾ - Ý TƯỞNG – LẬP NHIỆM VỤ THIẾT KẾ

I.Định hướng thiết kế………

II.Ý tưởng thiết kế………

III.Nhiệm vụ thiết kế………

E.Phụ lục……… ……

1 Tài liệu tham khảo……… ……

2 Bản vẽ đồ án……….………

A KHÁI QUÁT NHỮNG HIỂU BIẾT VỀ ĐỀ TÀI.

I.Giới thiệu chung:

1.Khái niệm:

Trường học là một cơ quan được lập ra nhằm giáo dục cho học sinh dưới sự

giám sát của giáo viên.Hầu hết các quốc gia đều có hệ thống giáo dục tiêu

chuẩn,và hầu hết là bắt buộc.trong các hệ thống này ,học sinh thường trải qua

các loại trường khác nhau,tùy nơi tên gọi trường có thể khác nhau ,nhưng chủ

yếu gồm trường trường mầm non tiểu học trung học.Đặc biệt mẫu giáo và nhà

trẻ là giai đoạn đầu trước khi bước vào tiểu học trung học.Ngày nay ngoài các

nhà trường truyền thống còn có trường học tại nhà,và trường học trực

tuyến.Trong tiếng việt trường học còn có thể bao gồm trường cao đẳng trường

đại học và các cơ sở giáo dục khác

Phát triển giáo dục mầm non, là yếu tố rất quan trọng trong việc phát triển

nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Mỗi lứa tuổi mầm từ 1 đến 5 tuổi

lại có một cách giáo dục riêng phù hợp với thể chất, ngôn ngữ và nhận thức của

trẻ Từ đó các chương trình cũng phải có sự học tập đổi để phù hợp và mang lại

hiệu quả cao nhất có thể Môi trường giáo dục lành mạnh, toàn diện chắc chắn

sẽ là cơ hội cho sự phát triển toàn diện của trẻ

Bậc học mầm non là bậc học đầu tiên của trẻ, trẻ bước ra khỏi môi trường

sống giới hạn ở nhà như trước đây Thế giới xung quanh bị giới hạn, trong khi

một đứa trẻ lại luôn muốn khám phá một môi trường rộng lớn nhiều màu sắc để

thỏa sự tò mò, thích khám phá của chúng Do đó nếu cho trẻ tiếp xúc với môi

trường học tập hiện đại bên ngoài, trẻ sẽ hình thành các kỹ năng như quan sát,

phán đoán, so sánh, phân loại, dần hình thành những thói quen cũng như tư

duy nhất định

2.Mục đích:

Với mục đích chính là giúp cho trẻ hình thành nhân cách sống,khám phá và

mạnh mẽ hơn trong mọi hoàn cảnh.Giups trẻ nhận biết được mọi thứ mới lạ

xung quanh cuộc sống, học được sự bao dung, tình yêu thương, lễ phép với

người lớn, không ích kỷ tạo tiền đề cho sự phát triển toàn diện

3.Thời gian bắt đầu hệ mầm non:

Trẻ em Việt Nam hiện nay quy định tuổi đi học mẫu giáo là 3 tuổi Đây là lứa

tuổi hợp lý nhất để cho trẻ bước vào cuộc đời ,nhưng với nhịp sống của xã hội

hiện nay thì việc đưa trẻ đi học mẫu giáo sớm hơn 3 tuổi cũng ngày càng phổ

biến,từ 19 đến 24 tháng tuổi một số gia đình cũng đã cho con trẻ vào mẫu giáo

sớm.

4.Chương trình học tập:

Chương trình học tập mầm non luôn tạo được sự đa dạng mới lạ trong mỗi

lớp học bao gồm các môn học kết hợp các hoạt động sáng tạo như.Sinh hoạt vòng tròn,học âm nhạc,tổ chức các hoạt động thể thao phát triển thể chất ngoài trời,kể chuyện ,học kỹ năng sống,vẽ sáng tạo và chơi một số trò chơi tư duy

II.Không gian chức năng có trong trường học mầm non:

-Khối phòng học chính -Khối phòng phục vụ học tập -Khối phòng hành chính quản trị -Khu sân chơi ngoài trời bãi tập thể dục -Khu vệ sinh

-Khu để xe -Khu phục vụ sinh hoạt

-Các không gian học các môn kĩ năng,năng khiếu,cần có một đội ngủ giáo viên đạt chất lượng và hệ thống cơ sở vật chất hiện đại

- Nhà ăn cần đảm bảo vệ sinh sạch sẽ và thoáng mát.

-Không gian sinh hoạt ngủ nghỉ cần được yên tỉnh đầy đủ tiện nghi

- Kết hợp các không gian học tập trải nghiệm các ngành nghề nuôi trồng -Các ý tưởng về cảnh quan sân vườn xung quanh gần gũi ,giúp cho các e dễ

dàng hòa nhập hơn

B LÝ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI.

I.Lý do lựa chọn đề tài:

Trẻ em là những mầm non tương lai của đất nước, là ngành tiên phong đi đầu

về giáo dục thế hệ măng non ,muốn xã hội ngày càng phát triển ,đất nước ngày

một lớn mạnh thì việc quan tâm đầu tư xây dựng và phát triển nó là hết sức

cần thiết và quan trọng.Vì sao ? Bởi vì trường mầm non là nơi mà trẻ được tiếp

xúc đầu tiên,nơi ươm mầm hình thành nhân cách và phát triển những cảm xúc

tích cực cho trẻ Là nơi mà trẻ được thỏa sức vận động vui chơi khám phá sáng

tạo,chơi mà học,học mà chơi.Nơi giáo dục trẻ nhận thức được mọi hành vi mới

lạ trong cuộc sống cho trẻ cảm nhận được mối tương quan giữa mình với môi

trường xung quanh.Một mặt để trẻ thể hiện tình cảm của mình đến những

người xung quanh, bằng phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ,mặt khác là để

tiếp nhận đánh giá tình cảm của họ với chính bản thân mình.Từ đó giúp cho trẻ

biết điều chỉnh xúc cảm sao cho phù hợp với hoàn cảnh xung quanh trước khi

vào đời.Giúp trẻ mạnh mẽ hơn tự tin hơn và quyết đoán hơn.Hiểu được tầm

quan trọng và cần thiết của giáo dục mầm non, đến việc phát triển tương lai mai

sau của trẻ Thì việc quan tâm của nhà nước xã hội mỗi gia đình,và mỗi cá nhân

chúng ta đối với giáo dục mầm non là ưu tiên hàng đầu và cấp thiết.Buộc những

người thiết kế như chúng ta phải tìm hiểu ,nhìn nhận ,đánh giá,phân tích một

cách tổng quan nhất,đưa ra phương án cụ thể rõ ràng, hình thành nên hệ thống

kiến trúc không gian độc đáo mới lạ an toàn xanh sạch đẹp thân thiện môi

trường Xây dựng mô hình trường học giống như một thế giới thu nhỏ ,với mục

đích cuối cùng là mỗi ngày trẻ được học tập vui chơi trong môi trường mầm non

là một ngày vui ,một ngày được phát triển toàn diện khác hơn ngày hôm qua

,thông minh hơn biết nhiều hơn và hòa nhập hơn.Đó là lí do vì sao giáo dục

mầm non là đề tài được chọn để thực hiện

II.Mục tiêu đề tài:

Xây dựng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, từ đó hình thành nhân cách sống cho

trẻ,giúp trẻ tiếp thu phát triển một cách đầy đủ và toàn diện.

C PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG – GIẢI PHÁP

I.Đặc điểm tự nhiên,kinh tế ,xã hội:

1.khí hậu

Khí hậu ở Huế thuộc khu vực nhiệt đới gió mùa nhưng mang tính chất chuyển

tiếp từ á xích đới lên nội chí tuyến gió mùa Do đó, ở đây không có mùa đông và

mùa khô rõ rệt như ở Nam Bộ hay Bắc Bộ của Việt Nam

-Thời tiết ở Huế có hai khuynh hướng là khô nóng và mưa ẩm, lạnh Mùa nóng

thường bắt đầu từ tháng 5 đến tháng 9 do ảnh hưởng của gió Tây Nam Nhiệt

độ trung bình của mùa này là từ 27 – 29 độ C Tháng 5 và tháng 6 thường nóng nhất trong năm có thể lên tới 38 – 40 độ C Trong khi đó, mùa lạnh thường kéo dài từ tháng 10 đến tháng 3 năm sau Vào thời gian này, do ảnh hưởng của gió mùa Đông bắc nên ở Huế mưa nhiều và thời tiết khá lạnh Nhiệt độ trung bình dao động từ 20 – 22 độ C Thấp nhất cũng có thể hạ xuống còn 8 độ C

-Nằm trong vành đai nhiệt đới Bắc bán cầu, lại ở vị trí địa lý có độ cao mặt trời lớn (50°18' - 87°58') và ngày dài (11-13 giờ), Thừa Thiên Huế được thừa hưởng chế độ bức xạ mặt trời dồi dào Trong điều kiện trời quang mây tổng lượng bức

xạ lý thuyết đạt khoảng 232 - 233 Kcal/cm2/năm Do bị ảnh hưởng của mây, hơi nước nên khi xuống tới mặt đất bức xạ mặt trời bị giảm thiểu Tổng lượng bức

xạ thực tế chỉ chiếm 50 - 60% tổng lượng bức xạ lý thuyết và đạt khoảng 124 -

126 Kcal/cm2/năm

Nhiệt độ không khí trung bình tháng (0c)

-Những tháng mùa hè nắng gấp 2-3 lần những tháng mùa đông Có quan hệ chặt chẽ với bức xạ mặt trời và lượng mây che Tổng số giờ nắng trung bình năm ở Thừa Thiên Huế dao động từ 1.700 đến 2.000 giờ/năm và giảm dần từ khu vực đồng bằng duyên hải lên khu vực đồi núi,có thể nói rất khắc nghiệt

2 Bức xạ khí hậu Nằm trong vành đai nhiệt đới Bắc bán cầu, lại ở vị trí địa lý có độ cao mặt trời lớn (50°18' - 87°58') và ngày dài (11-13 giờ), Thừa Thiên Huế được thừa hưởng chế độ

3.lượng mưa

-Lượng mưa trung bình hàng năm ở các vùng trong toàn tỉnh phổ biến từ

2500-3800mm, phân bố lượng mưa không đồng đều tại các nơi trong Tỉnh,

vùng có lượng mưa nhiều nhất có thể hơn vùng ít mưa đến gần 40%

Lượng mưa trung bình tháng (mm)

4.Địa hình

- bằng phẳng thuận lợi cho việc đầu tư xây dựng ,tạo điều kiện thuận lợi cho

việc đi lại tiếp cận một cách dễ dàng và an toàn

II.Vị trí khu đất:

Khu đất tọa lạc trên trục đường Liên Xã Thủy Vân,thuộc Xã Thủy Vân,Tỉnh

Thừa Thiên Huế.Thuộc khu quy hoạch B đô thị mới An Vân Dương.Vị trí đang

trong đà phát triển mạnh mẽ về hệ thống cơ sở hạ tầng kỹ thuật thương mại

văn hóa giáo dục,và trung tâm hành chính

-Tổng diện tích khu đất : S = 1.6 ha

- Ảnh hiện trạng -Bản đồ vị trí khu đất

-Bản đồ giao thông ,lối tiếp cận khu đất

-Là vùng đang trong đà phát triển mạnh về cơ sở hạ tầng kỹ thuật ,nên có một

hệ thống giao thông an toàn thoáng rộng với mật độ giao thông vừa phải ,thuận

tiện cho việc đi lại đưa đón tiếp cận với khu đất một cách hiệu quả nhất

Giao thông kéo dài liên tục thẳng tuyến được phân chia quy hoạch rõ ràng cụ

thể

-Bản đồ tác động tự nhiên

-Thiên nhiên và con người

-Cảnh quan không gian lân cận

-Các hướng nhìn

- Liên hệ vùng

-Khu đất cách trung tâm thành phố về phía Tây nam 2,5 km ,gồm có một mặt

tiền chính hai lối tiếp cận phụ ,và một lối nhập kho.Khu đất nằm vị trí mà bao

quanh phần lớn là các điểm dân cư hiện hữu cây xanh mặt nướ, các khu chung

cư cao tầng,.Được kết nối và liên hệ với nhau bằng một hệ thống giao thông đang được mở rộng và làm mới an toàn,thuận tiện, dễ dàng tiếp cận với khu đất

-Phía Bắc giáp với xã Phú Thượng

-Phía đông giáp với quốc lộ 49 -Phía Tây giáp Phường Vỹ Dạ

-phía Nam giáp với Phường Xuân Phú

D ĐỊNH HƯỚNG THIẾT KẾ - Ý TƯỞNG – LẬP NHIỆM VỤ THIẾT KẾ I.Định hướng thiết kế:

-giải pháp thiết kế kiến trúc và thiết kế nội thất trong trường mầm non cần đảm

bảo an toàn, phù hợp với giáo dục và điều kiện,khí hậu hậu tự nhiên của địa phương ,tuân theo các quy chuẩn hiện hành có liên quan

-Khối phòng học,khối phòng phục vụ học tập,khu sân chơi, bãi tập phải đảm bảo cho học sinh khuyết tật tiếp cận sử dụng được

-Trong khối phòng học,phải thiết kế chổ để mũ ,nón và áo cho trẻ -Số phòng học được xây dựng tương ứng với số lớp học của trường và đảm bảo mỗi lớp có mỗi phòng học và sinh hoạt chung độc lập.Diện tích phòng học được xác định trên cơ sở chỉ tiêu diện tích cho một học sinh.Số học sinh và diện tích tối thiểu cần sắp đặt các phương tiện và thiết bị dạy học

-Phòng học phải đảm bảo đúng quy cách,đủ ánh sáng ,thoáng mát về mùa

hè ,ấm áp về mùa đông ,an toàn cho giáo viên và học sinh về vệ sinh trường học,đảm bảo tiếp cận cho học sinh khuyết tật học tập

-Bố trí một sân chung của nhà trường để tổ chức các hoạt động của toàn trường như (thể dục giữ giờ,mit tinh hội nghị và và các kỷ niệm….)

-Sân chơi phải bằng phẳng có đồ chơi ,thiết bị vận động vui chơi cho trẻ em ,bố trí hệ thống cây xanh hợp lí tạo bóng mát

-Khối học tập phải được bố trí cách xa đảm bảo an toàn với khối bếp

II.Ý tưởng:

-Ý tưởng thiết kế được hình thành và phát triển dựa trên một trò chơi xếp hình

logo ,một trò chơi phát triển trí thông minh cho trẻ bằng cách lắp ráp những hình

khối màu sắc chồng chéo lên nhau một cách hợp lý và logic nhất

-Hình thành phát triển trên 2 phương án:

+Phương án sánh:

III NHIỆM VỤ THIẾT KẾ Trường Mầm Non Tuổi Thần Tiên – Phường Xuân Phú – Thành Phố Huế

(quy mô 2 nhóm lớp: nhóm trẻ và lớp mẫu giáo).với tổng số 435 học sinh

 nhóm trẻ có độ tuổi từ 19 tháng tuổi đến 36 tháng tuổi

 Lớp mẫu giáo có độ tuổi từ 3 đến 6 tuổi

Nhóm trẻ : Chia thành 2 nhóm lớp gồm 180 học sinh.

 Từ 19 - 24 tháng tuổi: 4 lớp,(số lượng 20 trẻ/1 lớp)

 Từ 24 - 36 tháng 5 lớp: 4 lớp,(số lượng 25 trẻ/1 lớp)

Lớp mẫu giáo:Chia thành 3 nhóm lớp gồm 255 học sinh

 Lớp mẫu giáo từ 3 -4 tuổi: 3 lớp,(số lượng 60 trẻ/1 lớp)

 Lớp mẫu giáo từ 4 - 5 tuổi 3 lớp,(số lượng 75 trẻ/1 lớp)

 Lớp mẫu giáo từ 5 - 6 tuổi 4 lớp,(số lượng 120 trẻ/1 lớp)

STT Chức năng Diện tích (m2) Ghi chú Mô tả

1 Khối hành chính 915,2 m 2

Phòng hành chính quản trị 52,8 m2 2 phòng Một phòng hành chính tầng 1,và một phòng hành chính quản trị tập trung tầng 3.

Phòng giáo viên 79,7 m2 3 phòng Tầng 1,2 (4 m2 /1 chổ)

Xe ô tô 25 m2 /1 xe

Nhà xe phụ huynh 86,7 m2 2 nhà xe Xe máy 2,5 m2 /1 xe

2 Khối phục vụ học tập 643,5 m 2

Lớp học phát triển thể chất 135,6 m2 1,85 m2/1 học sinh

3 Khối học tập 260,86 m 2 255 học sinh

nhóm trẻ 122,98 m2 180 trẻ

Phòng sinh hoạt chung + ngủ 46,5 m2 2 m2/1 trẻ Tầng 1,2

Lớp mẫu giáo 137,88 m2 255 trẻ

Phòng sinh hoạt chung + ngủ 67,9 m2 2 m2/1 trẻ Tầng 1,2

Kho chứa đồ

Wc trẻ 23,9 m

2

0,40 m2/1 trẻ Tầng 1,2

4 Khối phòng tổ chức ăn và giặt - là 480 - 510 m 2

khách)

2 phòng Tầng 1,2

Tầng 2

III Tiêu chuẩn thiết kế:

TCVN 3907:2011 ,về thiết kế xậy dựng trường mầm non

TCXDVN 260:2002,áp dụng cho thiết kế xây dựng cải tạo trường mầm non:Bap gồm nhà trẻ trường mẫu giáo trường mầm non

TCVN 2622:1995 Phòng cháy, chống cháy cho nhà và công trình – Yêu cầu thiết kế.mới

TCXD 16:19862), Chiếu ánh sáng nhân tạo trong công trình dân dụng