SKKN đổi mới chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học

SKKN đổi mới chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học SKKN đổi mới chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học SKKN đổi mới chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học

MỤC LỤC Trang MỤC LỤC: I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: Phần 1: Thực trạng vấn đề: Phần 2: Các biện pháp thực để giải vấn đề Phần 3: Hiệu sáng kiến: III Kết luận kiến nghị: Kết luận: Kiến nghị: 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO: I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục Đào tạo có vị trí, vai trị vơ quan trọng định phát triển kinh tế - xã hội đất nước Chính mà sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Một dân tộc dốt dân tộc yếu" Có thể nói thịnh suy đất nước phụ thuộc phần lớn vào ngành Giáo dục - Đào tạo Với vị trí tầm quan trọng vậy, Giáo dục - Đào tạo coi "Quốc sách hàng đầu", "Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển" Trong lĩnh vực đầu tư cho giáo dục xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo chiến lược phát triển giáo dục xem giải pháp có tính đột phá Mặt khác, đội ngũ giáo viên có vai trị đặc biệt quan trọng định chất lượng Giáo dục - Đào tạo nhà trường Như đồng chí Đỗ Mười nói: "Để đảm bảo đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên, đội ngũ định đến chất lượng giáo dục trước mắt lâu dài toàn nghiệp giáo dục" Trong hệ thống giáo dục quốc dân, tiểu học bậc học đặt móng cho phát triển lâu dài hệ trẻ Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở ( Điều 27 - Luật giáo dục ) Giáo viên tiểu học người trực tiếp thực mục tiêu giáo dục tiểu học Chính bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Việc học tập trau dồi kiến thức em học sinh, ảnh hưởng đến chất lượng chung tồn trường Với tất lý trên, tơi nhận thấy: Việc bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Bạch Hạc cần thiết, nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo theo xu nay, coi nhiệm vụ trọng tâm, khâu đột phá trường Với khả mình, tơi tích cực nghiên cứu tìm tịi, áp dụng số biện pháp nhằm thực tốt nhiệm vụ bồi dưỡng lực chuyên môn từ năm học 2014 - 2015, bước đầu thu kết tốt đẹp Tôi mạnh dạn viết thành sáng kiến “Đổi đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học– Thành phô” với hy vọng bạn bè đồng nghiệp tham khảo, vận dụng vào công tác quản lý II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Phần 1: Thực trạng vấn đề Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII rõ "Nguồn nhân lực quan trọng nhằm thực công nghiệp hóa, đại hóa nguồn nhân lực người" Đặc biệt, bước sang kỷ XXI, khoa học, công nghệ giới phát triển vũ bão, nước ta phấn đấu năm 2020 trở thành nước công nghiệp Muốn phải phát triển Giáo dục Đào tạo Giáo dục - Đào tạo phải có trách nhiệm bồi dưỡng nguồn nhân lực có đủ trình độ áp dụng thành tựu khoa học kỹ thuật Nghị TW2 khóa VIII xác định rõ: "Giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo viên nhân tố định chất lượng xã hội tơn vinh, giáo viên phải có đủ đức tài", "Khâu then chốt định phát triển giáo dục việc bồi dưỡng tư tưởng trị, chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cán quản lý" Nghị TW2 khóa VIII Đảng rõ mục tiêu cụ thể cho Giáo dục Đào tạo đến 2020 phổ cập giáo dục nước mục tiêu quan trọng Để thực mục tiêu trên, ngành giáo dục cần tập trung "Nâng cao chất lượng đảm bảo đủ số lượng giáo viên cho hệ thống giáo dục" Người Hiệu trưởng cần phải ý quan tâm tới việc bồi dưỡng phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên Ngày nay, thừa nhận: Một Giáo dục phát triển cao trình độ người xây dựng nên Người thầy giáo có vị trí quan trọng, tình hình đổi Trong thời đại nay, thời đại thông tin, phương tiện dạy học ngày đại việc đào tạo chuẩn hóa cần có người làm chủ phương tiện trở nên cấp bách Người thầy không truyền thụ kiến thức mà chủ yếu hướng dẫn, gợi mở hoạt động cho học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức Đội ngũ giáo viên mà phẩm chất lực thấp làm nên nghiệp giáo dục Vì vậy, việc bồi dưỡng cho đội ngũ thầy cô giáo chiếm vị trí quan trọng thường xuyên việc nâng cao chất lượng giáo dục Chính vậy, Nghị TW2 khóa VIII (trang 39) rõ mục tiêu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: "Thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hóa, nâng cao phẩm chất bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên để đến năm 2020 có 50% giáo viên phổ thông 30% giáo viên đại học đạt tiêu chuẩn quy định" Đội ngũ thầy giáo mà trình độ thấp làm nên nghiệp giáo dục có chất lượng Vì việc bồi dưỡng cho đội ngũ thầy giáo chiếm vị trí quan trọng thường xuyên việc nâng cao chất lượng dạy học Do đó, luật giáo dục quy định: "Nhà nước có sách bồi dưỡng giáo viên chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo" Nhà giáo cử học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ lương phụ cấp theo quy định Chính phủ Điều 36 khoản chương IV Điều lệ trường tiểu học quy định: "Giáo viên tiểu học có trình độ đào tạo chuẩn, có lực giáo dục cao hưởng chế độ, sách theo quy định Nhà nước; tạo điều kiện để phát huy tác dụng giảng dạy giáo dục Giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo nhà trường, quan quản lý giáo dục tạo điều kiện học tập, bồi dưỡng đạt chuẩn trình độ đào tạo để bố trí cơng việc phù hợp" Trường tiểu học tách từ trường THCS từ tháng 8/1990 đến sở vật chất tương đối ổn định Song đội ngũ giáo viên số hạn chế định như: Trình độ chun mơn chưa đồng đều; Một số đồng chí giáo viên trình độ tay nghề chưa vững vàng; Một số đồng chí giáo viên cịn ngại tiếp cận thay đổi theo phương pháp mới; Giáo viên trường tiếp xúc với việc giảng dạy cịn nên chưa có nhiều kinh nghiệm Bên cạnh khó khăn trường tiểu học ngơi trường có quy mơ trường lớp phát triển với 20 phịng học kiên cố, cảnh trí khn viên đẹp, diện tích đảm bảo, đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 2007 công nhận lại năm 2017 Thực trạng độ tuổi đội ngũ cuối năm học 2015 - 2016 chưa áp dụng sáng kiến thể qua bảng tổng hợp sau (biểu 1A) Biểu 1A Độ tuổi Tổng 20 - 30 31 - 40 41 - 50 51 - 60 SL % SL % SL % SL % 27 11 41.50 10 35 26.5 0 Qua bảng tổng hợp ta thấy độ tuổi giáo viên trường số GV tương đối đồng đều, số giáo viên trẻ phần hạn chế kinh nghiệm hoạt động chuyên môn Về chất lượng đội ngũ cuối năm học 2014-2015 sau: (biểu 1B,1C) Biểu 1B Trình độ đào tạo Tổng số GV THHC THSP CĐTH ĐH 0 10 24 90 27 % LLCT-TC 15 Biểu 1C Xếp loại giáo viên Tổng số GV 27 % XS K TB 10 40 17 50 10 Danh hiệu thi đua GV giỏi Chiến sỹ thi đua Trường TP Tỉnh Cấp sở Tỉnh 19 3 40 10 Với số liệu biểu mẫu 1B,1C thấy: Giáo viên có trình độ Đại học: 90% Giáo viên có trình độ Cao đẳng: 10% Giáo viên dạy giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh cịn Thực trạng chất lượng đội ngũ đạt chuẩn 100% song lực bất cập với trình độ đào tạo, chun mơn tay nghề có nhiều hạn chế, đặc biệt việc đổi phương pháp dạy học Từ thực tế chất lượng đội ngũ giáo viên trường nhận thấy: Cần phải quan tâm việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để đáp ứng với yêu cầu nhà trường việc thực mục tiêu giáo dục bậc Tiểu học Đồng thời đáp ứng với đòi hỏi thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phần 2: Các biện pháp tiến hành 3.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ Trong trình thực nâng cao chất lượng đội ngũ việc lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ có ý nghĩa quan trọng, nhằm hoạch định mục tiêu biện pháp cụ thể việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng để có đội ngũ chuẩn hóa trình độ đào tạo, có tay nghề vững vàng, có đạo đức sáng mẫu mực * Cách thức tiến hành: Trước tiên việc tìm hiểu kỹ hoàn cảnh, điều kiện sức khỏe, lực, sở trường giáo viên để có sở ban đầu xây dựng tiêu biện pháp Sau phân loại giáo viên theo trình độ đào tạo tay nghề, từ để bố trí cơng việc phù hợp, phát huy ưu điểm hạn chế, mặt yếu Từ có hướng bồi dưỡng mặt phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn - nghiệp vụ Xây dựng tiêu mà đội ngũ cần đạt năm: Các danh hiệu cần đạt: Giáo viên giỏi cấp trường: 22 đ/c Giáo viên giỏi cấp thành phố: đ/c Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: đ/c Chiến sĩ thi đua cấp sở: đ/c Xác định biện pháp bồi dưỡng: Tăng cường giáo dục tư tưởng trị cho đội ngũ Đẩy mạnh hoạt động tổ chuyên môn Hội đồng sư phạm như: soạn, giảng mẫu, dự thăm lớp, tích cực tham gia hội thảo, thảo luận chuyên đề Tăng cường hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên Chú trọng việc kiểm tra, đánh giá giáo viên 3.2 Tăng cường giáo dục tư tưởng cho đội ngũ: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng, trị cho đội ngũ giáo viên biện pháp quan trọng, thơng qua nâng cao nhận thức giáo viên thời sự, sách, đường lối quan điểm giáo dục Đảng Nhà nước, làm cho giáo viên có tư tưởng trị vững vàng, tuyệt đối tin tưởng vào đường lối sách Đảng, nỗ lực vươn lên vượt khó khăn, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao * Cách thức tiến hành: Tổ chức cho 100% giáo viên học tập Nghị quyết, Chỉ thị Đảng, ngành, nắm vững văn pháp quy ngành, cấp quản lý Nhà trường tạo điều kiện cho tất giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng kiến thức pháp luật đạo đức công chức trường Bồi dưỡng Nhà giáo Cán quản lý giáo dục tỉnh mở hàng năm Tổ chức tốt buổi giao ban sáng thứ đầu tuần để trao đổi kịp thời thông tin thời sự, giáo viên phải xây dựng cho cặp hệ thống Chỉ thị, Nghị quyết, Công văn hướng dẫn liên quan đến ngành nhiều hình thức, sưu tầm mua, đặt mua loại sách tham khảo, báo Giáo dục, báo nhân dân báo , tổ chức đọc sách báo vào buổi sinh hoạt lên lớp, khuyến khích giáo viên mua sách báo, xây dựng tủ sách cá nhân 3.3 Tăng cường hoạt động chuyên môn Hội đồng sư phạm: Đây biện pháp có ý nghĩa trung tâm cơng tác bồi dưỡng đội ngũ Mọi hoạt động tổ chuyên môn Hội đồng sư phạm tăng cường số lượng chất lượng, tạo khơng khí sinh hoạt chuyên môn sôi nổi, tạo phong trào hoạt động chuyên môn tốt Tạo môi trường cho giáo viên cọ sát, thể học tập bạn bè đồng nghiệp để hoàn thiện * Cách thức tiến hành: Ngay từ đầu năm học, tổ chức cho giáo viên học tập Chỉ thị, nhiệm vụ năm học, hướng dẫn thực nhiệm vụ Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng giáo dục Căn vào giáo viên xây dựng kế hoạch biện pháp thực nhiệm vụ năm học thông qua tổ chuyên môn Tổ chức tốt việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn quy chế chuyên môn tổ Đặc biệt trọng xây dựng tiêu chuẩn đánh giá tổ để làm hoạt động Luôn nâng cao hoạt động dự giờ, thăm lớp, dự tiết/tuần Tăng cường dự đồng nghiệp trường đồng nghiệp trường bạn Trong trình dự thăm lớp phải có nhận xét, đánh giá để tự bạn giúp xây dựng cho dạy mẫu Tổ chức nhiều buổi sinh hoạt chuyên đề, hội thảo theo đổi chương trình, đổi phương pháp dạy học, thay sách giáo khoa Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán: Chọn lựa đồng chí có lực chun mơn, thành lập đội cốt cán theo môn, tạo điều kiện cho đồng chí giáo viên cốt cán phát triển nhân rộng toàn trường Đồng thời đội ngũ cịn có trách nhiệm bồi dưỡng giáo viên cịn hạn chế tay nghề 100% đồng chí giáo viên tham gia hồn thành chương trình bồi dưỡng thường xuyên Bộ Giáo dục - Đào tạo, 100% giáo viên tham gia học chuyên đề thay sách giáo khoa mới, Bộ Giáo dục Phòng Giáo dục tổ chức Bồi dưỡng chuẩn hóa cử giáo viên học lớp đào tạo dài hạn Cao đẳng tiểu học - Đại học tiểu học để nâng dần lên trình độ chuẩn Ngồi khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng để bù đắp chỗ yếu, bước hồn thiện thân hình thức giải tốn khó theo chun đề, viết văn mẫu Tích cực tham gia thi trường, Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức, tích cực học tập thơng qua băng hình, đọc sách báo… 3.4 Đẩy mạnh hoạt động tổ chuyên môn: Theo điều 18 khoản điểm b Điều lệ trường tiểu học quy định: "Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lý sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường" Do đó, việc đẩy mạnh hoạt động tổ chun mơn có ý nghĩa to lớn việc bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên * Cách thức tiến hành: Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt đặn lần/tháng, sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề tuần, tháng Mở hội thảo, dự giờ, xây dựng giáo án mẫu, mẫu chương trình đổi dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Tạo điều kiện cho 100% giáo viên tham gia sinh hoạt cụm chun mơn liên trường (Theo kế hoạch gửi Phịng Giáo dục Đào tạo phê duyệt) Thay đổi nội dung sinh hoạt chun mơn, có hình thức sinh hoạt phong phú Tổ chức hoạt động câu lạc như: mơn Tốn, mơn Tiếng Việt, mơn Tự nhiên xã hội… Tổ chức diễn đàn giảng dạy, đồng tâm hiệp lực để giải quyết, tháo gỡ khó khăn chun mơn tổ, giúp đỡ soạn giảng cho tốt Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên giỏi, nhân rộng giáo viên có tay nghề giỏi, bước giúp đỡ nâng cao tay nghề cho toàn đội ngũ giáo viên trường Phát triển phong trào tự làm đồ dùng dạy học, mở thảo luận hiệu quả, cách sử dụng thiết bị cho khai thác tối đa hiệu đồ dùng 3.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá giáo viên: Kiểm tra đánh giá giáo viên chức quan trọng hoạt động quản lý trường học Trong trường tiểu học việc kiểm tra, đánh giá diễn thường xuyên, có hiệu quả, việc tổ chức kiểm tra đánh giá giáo viên cách công khai, công bằng, dân chủ có tác dụng to lớn việc bồi dưỡng đội ngũ Nó động viên, khuyến khích thúc đẩy cá nhân giáo viên cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ giao, đồng thời bổ sung điều chỉnh, uốn nắn kịp thời sai sót giáo viên trình thực nhiệm vụ 10 * Cách thức tiến hành: Lập kế hoạch kiểm tra theo đầu kỳ, kỳ cuối kỳ, kiểm tra thường xuyên, kiểm tra đột xuất… kiểm tra toàn diện giáo viên, kiểm tra mặt hồ sơ, sổ sách, cách soạn giáo án, dạy lớp, sử dụng thiết bị dạy học, kiểm tra chất lượng giáo dục, cơng tác chủ nhiệm quản lí học sinh… Trong trường có nhiều đối tượng thực chức kiểm tra nên phải có phối kết hợp cách hài hòa Ban giám hiệu với Ban tra nhân dân, tổ trưởng chun mơn Trong q trình kiểm tra phải có nhìn tồn diện, tích cực có kiểm tra phải có đánh giá, nhận xét xếp loại Kiểm tra khơng mang tính hình thức mà phải điểm mạnh, điểm yếu Từ có định hướng để giúp giáo viên khắc phục mặt hạn chế, phát huy mặt mạnh để đạt hiệu cao công việc Trong q trình kiểm tra, đánh giá ln quán triệt nguyên tắc: khách quan, công khai, công bằng, dân chủ… làm cho giáo viên nhận thức đắn thực tốt chủ trương, đường lối, sách, nội quy, quy chế chun mơn, khơng có giáo viên vi phạm cách nghiêm trọng 3.6 Quan tâm chăm lo đến đời sông vật chất và tinh thần cho giáo viên: Chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên giúp cho giáo viên yên tâm công tác, bám trường, bám lớp, hết lịng học sinh thân u Tạo nên tập thể sư phạm đồn kết, trí cao, phát huy sức mạnh tập thể, đảm bảo cho thành công nhà trường Nhà trường trở thành "Một gia đình lớn, mái ấm thứ hai" cán giáo viên trường * Cách thức tiến hành: Chăm lo đến đời sống tinh thần cho đội ngũ giáo viên: Xây dựng tập thể sư phạm thành tập thể đồn kết, trí cao u thương, tơn trọng, giúp đỡ lúc khó khăn, chia sẻ lúc vui, lúc buồn Lấy hiệu công việc làm thước đo cho mức độ hoàn thành nhiệm vụ, 11 lấy tình thương trách nhiệm để động viên chia sẻ Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái, ngày đến trường ngày vui Duy trì buổi sinh hoạt câu lạc thể dục thể thao, văn nghệ, nữ công gia chánh… Chăm lo đời sống vật chất Quyên góp tiền ủng hộ gia đình giáo viên gặp khó khăn kinh tế, ốm đau, giáo viên gặp rủi ro… thăm hỏi, động viên kịp thời gia đình có việc hiếu, việc hỉ… Đảm bảo chế độ tiền lương phụ cấp, chế độ phúc lợi xã hội, khen thưởng thỏa đáng có thành tích Tạo điều kiện tốt sở vật chất, phương tiện dạy học để giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 3.7 Bồi dưỡng đội ngũ lực, phẩm chất người cán quản lý: Cán quản lý giáo dục người chịu trách nhiệm trước Nhà nước nhân dân toàn hoạt động giáo dục nhà trường phụ trách Có thể nói: Họ có vai trò định chiều hướng phát triển nhà trường đội ngũ giáo viên, người cán quản lý (Đặc biệt Hiệu trưởng) cánh chim đầu đàn, người mà tập thể nhìn vào gương sáng mẫu mực Do lực phẩm chất người cán quản lý tác nhân quan trọng để bồi dưỡng đội ngũ * Cách thức tiến hành: Nhận thức chung: Bản thân xác định, cán quản lý phải phấn đấu để trở thành gương sáng cho đồng nghiệp học sinh noi theo, chỗ dựa vững cho nhà trường Muốn đạt điều đó, người cán quản lý phải không ngừng tu dưỡng, rèn luyện để có phẩm chất, lối sống sáng, mẫu mực, có lực chun mơn giỏi, có lực quản lý tốt, quan hệ mực, hài hòa, đảm bảo công hiệu xử lý cơng việc Xây dựng niềm tin, tín nhiệm đội ngũ giáo viên với nhân dân địa phương Thường xuyên nghiên cứu đọc sách báo, tạp chí, xem truyền hình để nắm 12 vững chế độ sách Đảng Nhà nước, rèn luyện lập trường tư tưởng trị vững vàng, kiên định với chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Sống chân thành thẳng thắn, kiên chống thói xu nịnh hội, quan liêu, mà phải trọng dụng người trung thực, người có tài Tơn vinh trân trọng thành đạt được, điểm tốt giáo viên Không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tích cực bồi dưỡng nắm vững nội dung chương trình dạy học, đổi phù hợp với tình hình nay, đầu việc thực đổi phương pháp dạy học để tham gia tích cực vào hoạt động chun mơn giáo viên làm trọng tài chun mơn, vừa có tâm, có tầm có tài Hiệu sáng kiến Kết đội ngũ giáo viên vào cuối năm học 2015-2016 chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ( biểu 2A) Biểu 2A Năm học Tổng số 2015-2016 GV 27 Đánh giá xếp loại chuyên môn GV Tốt Khá TB Yếu TS % TS % TS % TS % 20 20 80 Sau tiến hành đồng biện pháp trình bày kết bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đạt thể qua bảng tổng hợp sau: ( biểu 2B) Biểu 2B Năm học Tổng 2016-2017 số GV 27 Đánh giá xếp loại chuyên môn GV Tốt Khá TB Yếu TS % TS % TS % TS % 20 13 80 20 Sau năm thực đến chất lượng giáo viên tăng lên rõ rệt kết bồi dưỡng chun mơn, tỷ lệ giáo viên xếp loại trung bình khơng cịn Các danh hiệu thi đua ngày củng cố phát triển Từ năm học 2016 - 2017 đến năm học 2017 - 2018 thực số biện pháp bồi dưỡng giáo viên trình bày cho thấy: Chất lượng đội ngũ giáo viên tăng lên rõ rệt, giáo viên phấn khởi yên tâm công tác, tâm huyết với nghề nghiệp, lập trường tư tưởng vững vàng, có ý thức trách nhiệm cao, đồn kết nội tốt, có tinh thần xây dựng tập thể vững mạnh Chất lượng chuyên môn trình độ đào tạo giáo viên tăng nhanh Lực lượng giáo viên mũi nhọn nhân lên Cuối năm học 2016 - 2017, nhà trường cấp lãnh đạo khen ngợi, qua đợt kiểm tra chuyên đề đánh giá xếp loại tốt Nhà trường đánh giá cao công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, thể qua kết cụ thể sau: * Năm học 2016-2017: Trường tiểu học có giáo viên tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp thành phố đạt giải: giải nhì, giải ba; Tỷ lệ học sinh khiếu trường tăng đáng kể Số học sinh đạt giải học sinh khiếu: + Mơn Tốn: 8/10 em đạt giải (trong giải Ba, giải KK) + Giải Toán mạng Internet: 3/3 em đạt giải ( giải Nhất, giải Nhì giải Ba) + Tiếng anh mạng Internet: 2/3 em đạt giải * Năm học 2017-2018: - Giáo viên giỏi cấp trường: 23 - Giáo viên giỏi cấp thành phố: (1 giải nhất; giải nhì; giải ba) - Học sinh khiếu: + Cấp thành phố: 10 + Cấp tỉnh: 14 III KÊT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Qua trình thực đạo bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học, rút số kinh nghiệm cụ thể sau: Thứ nhất: Phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cách cụ thể ý xác định hệ thống mục tiêu phù hợp tìm biện pháp tích cực để thực 15 Thứ hai: Trong nội dung bồi dưỡng đội ngũ cần quan tâm đặc biệt đến giáo dục tư tưởng trị nhằm nâng cao nhận thức sách đường lối đổi Giáo dục - Đào tạo Nhà nước Đảng, từ chuyển tư tưởng đường lối Đảng Nhà nước thấm nhuần vào giảng nhằm thực có chất lượng việc giáo dục XHCN cho hệ trẻ trường tiểu học Thứ ba: Coi trọng công tác bồi dưỡng, coi công tác tự bồi dưỡng giáo viên chìa khóa để nâng cao chất lượng đội ngũ Phải cho giáo viên thấy cần phải học liên tục, học thường xuyên học suốt đời Thứ tư: Tăng cường tổ chức đạo thực hoạt động chuyên môn hội đồng sư phạm tổ chun mơn, làm cho khơng khí hoạt động chuyên môn trường diễn sôi động, có nếp, phát triển có chiều sâu, tạo mơi trường thuận lợi để giáo viên thể học hỏi thêm bạn bè đồng nghiệp nhằm nâng cao tay nghề trình độ chun mơn Thứ năm: Trong trường tiểu học việc kiểm tra đánh giá phải diễn thường xuyên, có hiệu quả, việc tổ chức kiểm tra đánh giá giáo viên đảm bảo cách cơng khai, cơng bằng, dân chủ có tác dụng to lớn việc bồi dưỡng đội ngũ Động viên, khuyến khích được đội ngũ giáo viên cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ giao, đồng thời bổ sung điều chỉnh, uốn nắn kịp thời giáo viên trình thực nhiệm vụ Thứ sáu: Phải quan tâm đến việc nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ Tăng cường hoạt động văn hóa thể thao, tổ chức câu lạc Xây dựng khơng khí vui tươi lành mạnh tập thể ý tạo điều kiện để cải thiện đời sống vật chất cho giáo viên khuôn khổ pháp luật cho phép điều kiện cụ thể địa phương, nhà trường Thứ bảy: Người cán quản lý (đặc biệt Hiệu trưởng) phải tu dưỡng, rèn luyện để vừa có phẩm chất đạo đức sáng mẫu mực, có chuyên môn nghiệp vụ giỏi, chỗ dựa vững chắc, chim đầu đàn cho toàn trường noi theo Để thực sáng kiến trình bày trên, chúng tơi thấy q trình áp dụng biện pháp cần thực cách đồng bộ, không tách rời 16 nhau, ý thực biện pháp theo chu trình: Khâu việc lập kế hoạch, tiếp đến biện pháp đạo thực đội ngũ, bao gồm khâu tổ chức nhân sự, sau đạo thực khâu kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ Làm hiệu việc bồi dưỡng đội ngũ nâng cao, chất lượng đội ngũ đảm bảo Sáng kiến tổng kết, đúc rút từ trường học cụ thể trường tiểu học - - Phú Thọ Nếu sở bạn tham khảo nên ý đến tình hình đặc thù địa phương nhà trường địa phương đó, để điều chỉnh biện pháp cho phù hợp Trong thời gian tới trường tiểu học Bạch Hạc cần có tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm thực sáng kiến để bổ sung cho hồn chỉnh tiếp tục trì thực vào năm học Trường tiểu học có vị trí vai trị quan trọng, sở giáo dục bậc tiểu học, bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Trường tiểu học giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài mặt Đặt viên "Gạch móng" cho q trình hình thành phát triển nhân cách cách toàn diện người Do việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ trước mắt lâu dài nhà trường, xong ln vấn đề cấp bách, nóng bỏng định đến chất lượng sản phẩm giáo dục Làm tốt công tác thực tốt mục tiêu Đảng "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước Do mà tơi thực sáng kiến: “Đổi đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học - - Phú Thọ” Kiến nghị: Ở trường, tiếp tục thực sáng kiến công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên năm Để sáng kiến thực tốt, mạnh dạn đề xuất số ý kiến sau: Ủy ban nhân dân thành phố , UBND phường cần đầu tư kinh phí cho trường tiểu học để đảm bảo trì sở vật chất, tăng cường trang thiết bị đại giúp trường ổn định sở vật chất, giữ vững trường chuẩn quốc gia mức độ phấn đấu đạt chuẩn mức độ thời gian gần 17 Phòng Giáo dục thành phố tạo điều kiện cho trường trang thiết bị dạy học Tổ chức nhiều hội nghị chuyên đề, hội thảo khoa học, sinh hoạt cụm chuyên môn liên trường nhằm tạo điều kiện để giáo viên tự học tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân Tham mưu bố trí giáo viên chun trách Đồn đội, thiết bị - thư viện, y tế học đường, để trường có điều kiện xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ ngang tầm với nhiệm vụ giao Với nhà trường cần đầu tư mua sách tham khảo, báo tạp chí giáo viên đọc, nghiên cứu học tập TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng cộng sản Việt Nam - Nghị TW2 khóa VIII - NXB trị Quốc gia Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa 11 - Luật giáo dục NXB trị quốc gia 2005 Bộ Giáo dục Đào tạo - Điều lệ trường tiểu học ( Ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT- BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ) - NXB giáo dục năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo - Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010 - 2011; 2011 2012 Giáo dục Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo - Hướng dẫn thực số văn Quy phạm 18 Pháp luật Giáo dục Tiểu học - NXB giáo dục Việt Nam năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đánh giá kết học tập Tiểu học ( Tài liệu đào tạo Giáo viên ) - NXB giáo dục năm 2006 Trường Bồi dưỡng nhà giáo Cán Quản lý giáo dục tỉnh "Tài liệu giảng dạy chương trình bồi dưỡng cán quản lý trường tiểu học - THCS" Trường Tiểu học Đồng Xuân - Báo cáo tổng kết năm học 2008 - 2009; 2009 2010; 2011- 2012; 2012-2013;2013-2014; 2014-2015, học kì năm học 20152016 19 ĐÁNH GIÁ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC BẠCH HẠC ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA PHÒNG GD & ĐT ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 20 21 ... Giáo viên tiểu học người trực tiếp thực mục tiêu giáo dục tiểu học Chính bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Việc học. .. có chất lượng việc giáo dục XHCN cho hệ trẻ trường tiểu học Thứ ba: Coi trọng công tác bồi dưỡng, coi công tác tự bồi dưỡng giáo viên chìa khóa để nâng cao chất lượng đội ngũ Phải cho giáo viên. .. động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên Chú trọng việc kiểm tra, đánh giá giáo viên 3.2 Tăng cường giáo dục tư tưởng cho đội ngũ: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng, trị cho đội ngũ giáo viên