Sáng kiến kinh nghiệm những biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động GDNGLL ở trường tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm những biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động GDNGLL ở trường tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm những biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động GDNGLL ở trường tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm những biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động GDNGLL ở trường tiểu học

NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC A/ TÍNH MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI I/- Bối cảnh đề tài: Hoạt động giáo dục lên lớp ba hoạt động quan trọng (dạy học lớp, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động giáo dục lao động kỹ thuật hướng nghiệp dạy nghề), phận hợp thành trình giáo dục, góp phần thực mục tiêu giáo dục – đào tạo nhà trường Trong Trường Tiểu học, hoạt động giảng dạy học tập lớp, Hoạt động giáo dục lên lớp giữ vị trí quan trọng Nó góp phần không nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, rèn luyện thể chất, trí tuệ đặc biệt nhân tố khơng thể thiếu việc hình thành nhân cách cho học sinh Học sinh tiểu học ham thích hoạt động, có tính tự lập, động, ý chí tự vươn lên tự khẳng định trước tập thể nên hoạt động ngồi lên lớp môi trường tốt để em thể khả mình, giúp cho nhà trường định hướng trình giáo dục nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo cấp học Nhưng việc tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn nhiều hạn chế, hình thức cịn đối phó, nội dung đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh II/- Lý chọn đề tài: Trong nhà trường Tiểu học, việc giáo dục học sinh chủ yếu thực qua hai đường: dạy học môn học tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Mỗi đường có ưu riêng, song Hoạt động giáo dục lên lớp, đặc trưng mình, có vai trị quan trọng việc giáo dục toàn diện cho học sinh Mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học giúp học sinh: - Góp phần củng cố, khắc sâu phát triển kiến thức mà học sinh học qua mơn văn hố - Tạo hội cho học sinh bước đầu tham gia vào đời sống cộng đồng, tập vận dụng kiến thức học vào sống thực tiễn Trên sở đó, phát triển vốn tri thức phù hợp với lứa tuổi lĩnh vực đời sống xã hội cho học sinh, góp phần phát triển nhân cách toàn diện cho em - Tạo hội cho học sinh thực hành, trải nghiệm tình sống, phát triển học sinh kĩ sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi như: kĩ trình bày suy nghĩ, kĩ giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, kĩ tư sáng tạo, kĩ hợp tác nhóm, … Tuy nhiên thời gian gần (tháng 11/2010), có Tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho khối lớp tiểu học, mang tính chất tham khảo, nội dung hướng dẫn đa phần khơng phù hợp với đặc điểm hồn cảnh, điều kiện cụ thể lớp, trường, địa phương Do đó, khiến cho việc đạo thực hoạt động nhiều trường Tiểu học gặp nhiều khó khăn, lúng túng; dẫn đến chất lượng hiệu giáo dục chưa cao Qua thời gian cơng tác, tơi thấy đơn vị khơng đứng ngồi thực trạng Vì tầm quan trọng Hoạt động giáo dục lên lớp, từ sở để góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục xin đề xuất số biện pháp ''Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học'': III/-Hướng giải quyết: - Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho Hoạt động giáo dục lên lớp - Lập kế hoạch, phân công người phụ trách từ đầu năm - Phối hợp lực lượng ngồi nhà trường, đẩy mạnh cơng tác hướng cộng đồng - Duy trì việc thực có nề nếp hoạt động giáo dục - Kiểm tra, đánh giá thường xuyên định kỳ theo lịch B/ TÍNH KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI I/-Thực trạng ban đầu: Đặc điểm Trường Tiểu học Trường Tiểu học có: 18 phịng cấp 4, 13 phịng phục vụ cho cơng tác dạy học, 01 phòng Ban giám hiệu, 02 phòng giáo viên, 01 Thư viện, 01 phịng thiết bị; trường có hai điểm, có 21 lớp với 621/397 học sinh Năm học 2015 – 2016Nhà trường có tổng số 34 cán bộ, giáo viên nhân viên, đó: + Ban giám hiệu: 02 (01 Hiệu trưởng 01 Phó Hiệu trưởng) + Tổng phụ trách Đội: 01 + Giáo viên chủ nhiệm: 21 + Giáo viên chuyên: 04 (1giáo viên Thể dục, Anh văn, Mĩ thuật) + Giáo viên thiết bị: + Nhân viên: 05 Năm học 2014 – 2015, tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng đạt 94,30%; Học sinh hồn thành chương trình Tiểu học mức 100% Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Hiện nay, nhìn chung hoạt động giáo dục lên lớp hầu hết trường tiểu học chưa thực coi trọng chủ yếu dựa hướng dẫn đạo ngành, kế hoạch hoạt động năm học trường chương trình hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Riêng Trường Tiểu học việc giáo dục học sinh hoạt động giáo dục lên lớp nhiều năm thực cách nghiêm túc, số giáo viên nhận thức chưa đầy đủ nên coi nhẹ hoạt động tập trung vào việc giáo dục học sinh qua hình thức học lớp Có giáo viên lập kế hoạch hoạt động sơ sài, nắm chưa vững phương pháp tổ chức hoạt động, phương pháp sử dụng cịn cứng nhắc, khơng linh hoạt nên hiệu giáo dục chưa cao Còn số giáo viên chưa thật trọng đến việc giáo dục cho học sinh hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, hướng dẫn em áp dụng kiến thức học vào thực tế sống, học chưa đôi với hành Cụ thể: Học sinh thụ động hoạt động giáo dục tập thể trường, lớp tổ chức, chưa mạnh dạn phát biểu hay tham gia trị chơi… Cơng tác hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường nói chung cịn nhiều tồn như: - Việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp chưa cụ thể, chưa phù hợp với đặc điểm, tình hình trường, lớp, mà thường xây dựng chung với kế hoạch chuyên môn - Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp thực mức độ trung bình Các phương pháp tổ chức hoạt động chưa tốt, học sinh chưa thấy tác dụng, hiệu phương pháp việc rèn luyện thân - Các lực lượng giáo dục chưa có phối hợp nhịp nhàng, thống đồng Mọi hoạt động giáo dục hầu hết thực nội nhà trường thiếu phối hợp với lực lượng xã hội hội cha mẹ học sinh, với cấp uỷ, quyền địa phương với công an, trung tâm y tế, hội chữ thập đỏ …để phối hợp hỗ trợ thực hoạt động giáo dục Sau hoạt động thiếu nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm nên chưa khắc phục mặt hạn chế - Giáo viên chủ nhiệm chưa xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp cụ thể hàng tháng, hàng tuần phù hợp với đặc điểm, tình hình riêng lớp mình, quan tâm đầu tư cơng sức vào hoạt động giáo dục lên lớp, gần cho hoạt động giáo dục lên lớp nhiệm vụ, hoạt động cuả tổ chức đoàn thể Liên đội Tổng phụ trách Đội - Những hình thức hoạt động lập lập lại theo hàng năm, thiếu phong phú, lạ, nên chưa thật mang lại hiệu quả, số hoạt động cịn mang tính hình thức nên không tạo động lực thúc đẩy giáo dục lớp - Ý thức tham gia hoạt động học sinh chưa cao, nhiều em cịn thường xun khơng tham gia hoạt động tham gia cách thụ động Nhìn chung, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Trường Tiểu học chưa phát huy nghĩa thực chất việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chưa thực cấp quản lý giáo viên đầu tư nghĩa, việc thực chưa đồng bộ, thống nhất, chưa có chiều sâu Nội dung chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn đơn điệu, cứng nhắc chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế tình hình II/-Những biện pháp cụ thể trình tổ chức tiến hành q trình cơng tác để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp: Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho Hoạt động giáo dục lên lớp Muốn tổ chức hoạt động cần phải có đầu tư mức độ tối thiểu đó, đơi khơng cần tốn nhiều kinh phí mà thu kết cao Một hoạt động thường xuyên, liên tục diễn hàng ngày hoạt động vui chơi, tập thể dục chơi, nên sân chơi, bãi tập cho học sinh cần thiết Cần tham mưu với Uỷ ban nhân dân phường, Hội phụ huynh học sinh đổ bê tông phần sân cần thiết để làm sân chơi, sân tập cho học sinh Khi làm sân lát gạch đổ bê tông thành đường thẳng để thuận lợi việc xếp hàng Nên đánh dấu vị trí đứng tập thể dục, múa tập thể đảm bảo xếp hàng vừa nhanh vừa chuẩn, đẹp Ngoài trường cần có khu sân bãi xa khu lớp học phục vụ cho thể dục nội khoá hay hoạt động ngoại khoá Hiện nay, đa số trường điều có hệ thống âm ly, loa song chất lượng lại thấp, người sử dụng chưa biết điều chỉnh, âm rè nhỏ khó nghe Nên mua âm li có cơng suất chất lượng tốt, dễ sử dụng, hấp dẫn hoạt động cần thiết Việc đầu tư tốt giàn âm góp phần khơng nhỏ cho thành cơng hoạt động, kể hoạt động lớn ngày khai giảng, hội diễn văn nghệ… Cần có nhạc tập thể dục, hát múa tập thể Mỗi trường cần kẻ sân đánh cầu lông, sân đá cầu, mua sắm đủ trang thiết bị cần thiết cờ, trống…để phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp Đọc sách nhu cầu cần thiết hấp dẫn Nhiều người nhầm tưởng học sinh tiểu học khơng thích đọc sách hoàn toàn ngược lại Do hạn chế ngân sách, tủ sách trường đa số nghèo nàn số sách chủng loại Cần xây dựng thư viện, phòng đọc, với đầy đủ sách, truyện, báo Thiếu niên Nhi đồng…Có thể tăng số đầu sách cách năm vận động học sinh truyện dùng, để làm tủ sách dùng chung Việc làm mang lại hiệu tốt, số sách tăng đáng kể, bên cạnh giáo dục cho em ý thức giữ gìn tập, sách Lập kế hoạch, phân công người phụ trách: Để hoạt động giáo dục lên lớp trở thành nề nếp, cần phải có kế hoạch cụ thể Ngồi kế hoạch đạo Hiệu trưởng, kế hoạch năm học trường, cần phân công cụ thể mảng hoạt động giáo dục lên lớp cho người phụ trách, Hiệu trưởng phụ trách, hay Hiệu phó Tổng phụ trách Đội chịu tránh nhiệm Từ xây dựng kế hoạch hoạt động riêng cho mảng hoạt động Trước hết cần xác định nội dung cơng việc hoạt động giáo dục ngồi lên lớp vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, hoạt động tập thể, múa hát tập thể, đồng diễn thể dục, hoạt động vui chơi, thể thao, hoạt động ngoại khoá, hoạt động Đội, Sao nhi đồng, Cần lập kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng, học kỳ, theo chủ điểm năm học Trong kế hoạch cần có lịch cụ thể cho ngày, tuần tháng làm làm Kế hoạch phải thông qua Hội đồng sư phạm nhà trường, Ban giám hiệu lên lịch theo lịch cơng tác nhà trường, từ có quản lý, đạo theo kế hoạch Riêng trường có từ điểm trở lên cần phân công người phụ trách điểm phụ Cần chọn giáo viên có lực, có trách nhiệm để theo dõi, trì hoạt động giáo dục ngồi lên lớp điểm Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải người phụ trách chính, có trách nhiệm triển khai theo dõi đánh giá, trì hoạt động tới giáo viên phụ trách điểm phụ Ban giám hiệu cần quán triệt nhiệm vụ, trách nhiệm cho giáo viên Tổng phụ trách phụ trách viên điểm phụ Riêng Tổng phụ trách Đội, Ban giám hiệu cần tham mưu cho Phòng Giáo dục Đào tạo chọn giáo viên có khả hát múa, nói lưu lốt, tư cách đạo đức tốt, mến nghề, u trẻ, thích gần gũi trẻ Có trường chọn giáo viên có khả hát múa yếu, khơng có khiếu truyền đạt…nên tập huấn triển khai trường thiếu xác vụng dẫn đến kết hoạt động giáo dục lên lớp, đặc biệt phong trào hoạt động Đội không cao Phối hợp lực lượng ngồi nhà trường, đẩy mạnh cơng tác hướng cộng đồng Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động phong phú, đa dạng Muốn đạt kết tốt cần có phối hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường 3.1 Trong nhà trường: a) Ban giám hiệu: - Ban giám hiệu cần phải có nhận thức đắn tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp đưa nội dung hoạt động giáo dục lên lớp vào kế hoạch năm học trường cách cụ thể, tránh qua loa, chung chung - Đưa kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp bàn bạc thống đội ngũ cán cốt cán triển khai hội đồng sư phạm với kế hoạch năm học Nhằm: + Thống nội dung hoạt động + Bàn biện pháp thực tích cực + Từng phận, tổ chun mơn có kế hoạch cụ thể b) Giáo viên chủ nhiệm: Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải lo trách nhiệm cho lớp mình, cần quan tâm, đơn đốc học sinh thường xuyên việc tham gia hoạt động giáo dục lên lớp Hiện nay, số trường tiểu học tượng sau học giáo viên chủ nhiệm phòng giáo viên xuống tin uống nước hay lên thư viện dọc sách, làm chuyện riêng hoạt động chơi học sinh phó mặc cho giáo viên Tổng phụ trách Đội Tình trạng gây vất vả cho Tổng phụ trách Đội mà hiệu hoạt động không cao Trong tất hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, giáo viên chủ nhiệm phải ln sâu sát, theo dõi, quản lý, giúp đỡ em học sinh lớp cách thường xuyên, liên tục Khi học sinh tập thể dục đồng diễn hay hát múa tập thể giáo viên chủ nhiệm cần trực dõi, đơn đốc lớp việc xếp hàng Khi học sinh tham gia hoạt động giáo dục lên lớp tham gia vui chơi, thể thao…trong ngày lễ lớn giáo viên chủ nhiệm tham gia với học sinh, em thích thú, thầy giáo thực người thầy, người anh, chị, người bạn chắn chất lượng hoạt động giáo dục tăng lên đáng kể c) Tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh : Cùng với đoàn thể nhà trường, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh góp phần quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Bởi hoạt động đội hoạt động phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học, Giáo viên Tổng phụ trách Đội cần phối hợp với giáo viên chủ nhiệm xây dựng phong trào hoạt động Đội có nề nếp, tổ chức hoạt động Đội cho phong phú, đa dạng có tác dụng lớn giáo dục cho học sinh Tuy nhiên, để thực có hiệu giáo viên Tổng phụ trách phải thực mục tiêu, kế hoạch, ….do Hội đồng Đội cấp đưa ra, giáo viên Tổng phụ trách phải có tính kỷ luật, thực sinh hoạt giờ, đủ bài, sinh hoạt có hiệu cao Phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra, công nhận chuyên hiệu cho đội viên Tổng phụ trách kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức, hướng dẫn cho đội viên, học sinh tham gia hoạt động lên lớp tham gia hội thi: “Kể chuyện Bác Hồ”, “Nghi thức Đội” ., tham gia hoạt động nhân đạo, giáo dục cho em truyền thống Đội đồng thời tạo môi trường thuận lợi cho học sinh luyện tập, thực hành kiến thức học lớp Kế hoạch hoạt động Đội phải cụ thể nội dung người chịu trách nhiệm lực lượng tham gia Ví dụ: HỘI ĐỒNG ĐỘI PHƯỜNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH LIÊN ĐỘI TH BẠCH HẠC *** Số: 04-KH/LĐ.AVH , ngày 04 tháng 09 năm 2016 KẾ HOẠCH THÁNG ĐỘI TNTPHCM Năm học: 2015-2016 Tháng Chủ điểm 8-9 Nội dung - Tiếp tục thực hoạt động “Truyền thống nhà trường” Người thực TPT Đội sinh hoạt hè - Chuẩn bị cơng việc cho ngày Tập thể GV tồn dân đưa trẻ đến trường - Tập hợp Đội viên trì sinh hoạt TPT Đội đầu năm học - Chuẩn bị công việc cho ngày TPT Ghi khai giảng năm học: 2015-2016 - Duy trì sinh hoạt đội, nhóm đặn - TPT Đội viên - Đại hội Liên đội NK: 2013-2014 - Tham gia Hội thi Chăm sóc TPT HS miệng vịng cụm (nếu có) “Chăm 10 ngoan học giỏi” - Lên kế hoạch năm học, kế hoạch TPT tháng - Lên kế hoạch Trồng Chăm sóc TPT GVCN xanh khn viên trường - Lên kế hoạch Hội thi ATGT vòng TPT trường (HS khối 4-5) - Tổ chức hội thi ATGT lên kế TPT + CĐ hoạch hội thi Tìm hiểu cội nguồn lịch sử dân tộc - Lên kế hoạch tập dợt nghi thức “Tôn sư 11 trọng đạo” TPT múa hát sân trường - Lên kế hoạch tổ chức ngày nhà giáo TPT BGH Việt Nam 20-11 trị chơi dân gian có thưởng - Sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm “Uống nước nhớ 12 nguồn” TPT ĐV - Tổ chức ngày hội Thắp sáng ước TPT mơ thiếu nhi Việt Nam - Sinh hoạt chủ điểm ngày QĐNDVN TPT ĐV 22-12 TPT GVCN - Tổ chức thi cuối kì - Báo cáo sơ kết hoạt động Đội TPT 1, “Mừng - Sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm TPT ĐV Đảng- - Nghỉ tết dương lịch, tết nguyên đán Toàn trường Mừng - Tổ chức kiểm tra xanh, hoa TPT, BGH xuân” kiểng, trang trí lớp (đợt 1) - Sinh hoạt chủ điểm Mừng Quốc tế Toàn trường Phụ nữ 8-3 - Tổ chức hội thi tìm hiểu lịch sử cội TPT ĐV nguồn dân tộc - Lên kế hoạch Thi múa hát sân 03 TPT “Tiến bước trường nghi thức đội vịng lên Đồn” trường - Tổ chức Liên hoan Cháu ngoan TPT ĐV Bác Hồ vịng trường “Hịa bình 04 05 - Tổ chức hội thi kể chuyện Bác Toàn trường Hồ - Sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm TPT ĐV - Tham gia hội thi nghi thức đội kết TPT ĐV – Hữu hợp múa hát sân trường nghị” - Tổ chức hội thi huy đội giỏi năm TPT ĐV 2013-2014 cấp trường - Sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm TPT - Kỉ niệm ngày thành lập đội 15/5 TPT ĐV “Bác Hồ thông qua tuyên truyền lịch sử đời kính u” - Thi cuối kì tổng kết năm học Toàn trường - Tổng kết phong trào kế hoạch nhỏ TPT, GVCN ĐV 6, “Hè vui - Báo cáo tổng kết +HS khen thưởng Thực hoạt động phong khỏe bổ trào theo kế hoạch xã Đồn, thị Đồn ích” TPT TPT ĐV PGD đưa Trên kế hoạch hoạt động tháng TPT Đội 10 Duyệt BGH Tổng phụ trách Đội Hiệu trưởng Và kế hoạch phải cụ thể hố cơng việc tuần tháng, cụ thể: HỘI ĐỒNG ĐỘI PHƯỜNG HẠC ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH LIÊN ĐỘI TH *** Số: 05-KH/LĐ.AVH Bạc Hạc, ngày 27 tháng 09 năm 2014 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG ĐỘI – SAO NHI ĐỒNG THÁNG 10 Chủ điểm: “Chăm ngoan, học giỏi” Kính gửi: - Ban giám hiệu Trường TH - Ban chấp hành chi đoàn trường - Căn chương trình kế hoạch cơng tác tháng 10 nhà trường - Căn chương trình kế hoạch hoạt động đội – theo chủ điểm hội đồng đội huyện triển khai Ban huy liên đội lập chương trình kế hoạch đội – nhi đồng tháng 10 sau: I/ Nhiệm vụ trọng tâm - Đại hội liên đội, chi đội - Thành lập đội văn nghệ liên đội, đội thi ATGT chăm sóc miệng… - Thành lập đội tuyên truyền măng non - Triển khai luyện tập hát múa, sinh hoạt tập thể - Tập huấn cho đội nghi thức 11 II/ Lịch hoạt động cụ thể: *Tuần 1: Nội dung Người phụ trách - Đại hội liên đội theo kế hoạch ban giám hiệu phê duyệt - Tập huấn cho đội nghi thức Tổng phụ trách - Thành lập đội văn nghệ, tập luyện hát múa sân Đội văn nghệ trường - Triển khai chương trình sinh hoạt tập huấn cho toàn trường - Triển khai sinh hoạt *Tuần 2: Phụ trách - Sinh hoạt tập thể - Thành lập đội thi ATGT, chăm sóc miệng… - Sinh hoạt nhi đồng - Triển khai chương trình rèn luyện đội viên Tổng phụ trách - Ôn luyện cho đội nghi thức *Tuần 3: - Sinh hoạt tập thể - Sinh hoạt nhi đồng Phụ trách - Triển khai chương trình rèn luyện đội viên *Tuần 4: Tổng phụ trách - Tổng kết chương trình tháng - Lập kế hoạch hoạt đọng tháng 11 trình BLĐ trường - Phát động thi đua cao điểm chào mừng ngày nhà giáo Tổng phụ trách Việt Nam d) Cán thư viện: Cần kết hợp với giáo viên Tổng phụ trách tổ chức giới thiệu loại sách mới, sách hay hình thức "Mỗi tuần sách" sinh hoạt cờ để học sinh nắm, từ kích thích tính tị mị tìm hiểu em nâng cao hiệu đọc sách, truyện thư viện 12 Trực tiếp tổ chức hội thi tìm hiểu qua Sách, báo, tài liệu thư viện ”Kể chuyện theo sách”, ”Kể chuyện Bác Hồ”, hội thi tìm hiểu theo chủ điểm Hàng tháng có tổng kết phát thưởng kịp thời Các chủ điểm bám theo ngày lễ lớn năm theo chủ điểm chương trình ngồi lên lớp e) Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có giải pháp tích cực, đóng góp công sức tiền vào hoạt động giáo dục chung, đặc biệt hỗ trợ khen thưởng, huy động đóng góp mạnh thường quân g) Ngoài ra, đoàn thể khác nhà trường chi Đồn, chi Bộ góp phần quan trọng hoạt động Chi Đoàn nhà trường tổ chức hỗ trợ đắc lực cho Đội việc tổ chức chương trình hoạt động Đại hội chi Đồn, chi Bộ cần có kế hoạch phân cơng ban chấp hành phụ trách mảng hoạt động lên lớp với việc phối hợp đánh giá, theo dõi thi đua Với Tiểu học, Đoàn viên, Đảng viên giáo viên chủ nhiệm ngồi trách nhiệm lớp cịn có trách nhiệm với hoạt động chung nhà trường 3.2 Ngoài nhà trường: Do học sinh tiểu học Đội viên thiếu niên, nhi đồng, việc tham gia hoạt động trường em tham gia hoạt động địa phương Đoàn niên, Hội đồng đội địa phương tổ chức trực tiếp quản lý, đạo em Vì vậy, cần có mối liên hệ chặt chẽ nhà truờng với chi đoàn, Hội đồng Đội xã, nhà trường cần gửi danh sách học sinh ấp theo chi đội đưa chi đoàn ấp để tiện theo dõi hoạt động em Đoàn niên nhà trường cần phối kết hợp với ban chấp hành xã Đoàn, Hội đồng đội xã đoàn thể khác tổ chức cho em tham gia hoạt động ngoại khoá vui chơi, cắm trại, hội diễn văn nghệ lao động cơng ích qt dọn đường, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ… Phối hợp với hội cựu chiến binh phường, mời cựu chiến binh kể chuyện anh đội cụ Hồ, gương thiếu nhi dũng cảm, gương anh hùng chiến sĩ cách mạng….để giáo dục cho em lòng yêu quê hương, đất nước, lòng biết ơn… 3.3 Đẩy mạnh công tác giáo dục hướng cộng đồng: - Thực công tác tuyên truyền An tồn giao thơng thơng qua hoạt động mít tinh, cổ động tháng an tồn giao thơng 13 - Thực cơng tác giữ gìn vệ sinh cảnh quan, tuyên truyền với người giữ gìn vệ sinh chung như: phút nhặt rác, bỏ rác quy định, chăm sóc cảnh, cơng trình măng non… - Công tác hỗ trợ ủng hộ bạn nghèo, bạn vùng sâu, vùng xa với phong trào tương thân, tương ái: Hỗ trợ Bạn nghèo đủ điều kiện đến lớp, Tết bạn nghèo, ủng hộ trường vùng khó Và đặc biệt trước hết bạn có hồn cảnh khó khăn trường - Thực tốt việc nhận thăm hỏi gia đình sách: đoàn thể nhà trường với Đội thiếu niên tiền phong thực nhận thăm hỏi gia đình sách, tặng q nhân ngày lễ, tết, … Qua giáo dục học sinh truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Duy trì việc thực có nề nếp hoạt động giáo dục: Với hoạt động khơng trì tổ chức thực thường xun, liên tục khơng có kết tốt đồng thời việc triển khai thường xuyên gặp khó khăn vất vả Cần có qui định cụ thể ngày, buổi khâu cơng việc Ban giám hiệu cần có thái độ cương quyết, dứt khốt việc Thơng thường khơng đơn đốc, qn xuyến thường xun giáo viên chủ nhiệm kể người phụ trách ngại việc triển khai hoạt động Nếu giáo viên bỏ trách nhiệm cần có biện pháp mạnh để nắc nhở Cần có biện pháp giúp đỡ cho giáo viên phụ trách công tác giáo dục lên lớp điểm phụ chẳng hạn mời tập trung điểm tập huấn nội dung hoạt động giáo dục giờ, hoạt động Đội, hát múa tập thể, ….Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu cử Tổng phụ trách điểm phụ giúp đỡ vài vài tuần, sau điểm tự triển khai Ban giám hiệu cần có thái độ nghiêm túc dứt khốt, có đơn đốc giám sát từ đầu để tạo thành nề nếp Với hoạt động vui chơi vào ngày lễ, ngày hội 20/11, 8/3 , 26/3 phải có kế hoạch triển khai đồng loạt toàn trường Kiểm tra, đánh giá: Các hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học tổ chức thông qua phong trào thi đua đánh giá ghi nhận khen thưởng kịp thời 14 Bất kì hoạt động giáo dục cần phải kiểm tra, đánh giá Đây điều cần thiết Sau triển khai hoạt động giáo dục cần có kế hoạch kiểm tra đánh giá cách nghiêm túc theo định kỳ kiểm tra đột xuất lớp cá nhân, tập thể Gắn số hoạt động giáo dục lên lớp thành tiêu chí thi đua cuối năm giáo viên lớp Đối với cá nhân, tập thể chưa đạt yêu cầu, cần có biện pháp nhắc nhở yêu cầu chấn chỉnh III/-Các mặt tồn trình tổ chức tiến hành: Trong thời gian đầu làm công tác Tổng phụ trách ln ln suy nghĩ, tìm tịi, học hỏi bạn đồng nghiệp tìm hiểu tư liệu hoạt động giáo dục lên lớp cho hoạt động giáo dục đạt hiệu cao Tôi lo lắng thật khó phải tổ chức sinh hoạt ngoại khố để lơi cuốn, thu hút em tham gia Cứ sáng thứ hai chiều thứ sáu, sinh hoạt cờ lại đến, có lúc tơi cảm thấy “lo”, thấy “sợ” cảm thấy nội dung chương trình cho sinh hoạt cịn khơ khan, thiên kiểm điểm, nhắc nhở,… mà điều khơng phù hợp tâm lý học sinh Tiểu học Hay tổ chức hoạt động chào mừng ngày lễ lớn tiết sinh hoạt chủ điểm thấy học sinh tham gia cách thụ động nội dung đơn điệu, cứng nhắc, thiếu sinh động, thiên hình thức… Cơ sở lý luận: Việc định hướng nội dung, hình thức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường chưa có sáng tạo, chưa có biện pháp cụ thể Bên cạnh lực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp số giáo viên hạn chế Nhân cách trẻ hình thành phát triển thơng qua hoạt động có ý thức Chính trình sống, học tập, lao động, giao lưu, vui chơi giải trí… em tự hình thành phát triển nhân cách Vì thế, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có liên quan đến việc mở rộng kiến thức, tư tưởng, tình cảm, lực, nâng cao thể lực, thể chất tinh thần học sinh Do vậy, cần thiết phải kết hợp việc học tập lớp với việc rèn luyện kĩ thực hành, giúp học sinh hiểu sâu nắm chất cuả vật tượng, tạo niềm tin óc sáng tạo cho học sinh, giải mối quan hệ học chơi, chơi học nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học Cơ sở thực tiễn: 15 Do điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học cịn thiếu thốn, kinh phí hạn hẹp nên giáo viên có điều kiện tổ chức trị chơi học tập, không thường xuyên cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khoá Khá nhiều giáo viên lấy thời gian Hoạt động giáo dục lên lớp để ôn kiến thức, kĩ năng, giải cơng việc lĩnh vực dạy học, có tổ chức hoạt động ngồi có đầu tư hoạt động thường nhiều thời gian, tổ chức không tốt khơng mang lại lợi ích mà cịn ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động dạy học lớp, gây tốn kinh phí thiếu nguồn hỗ trợ Ngồi ra, có quan điểm cịn cho hoạt động vui chơi nên không quan trọng, không cần thiết Sự phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục nhà trường chưa tốt Hoạt động Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh chưa thật toàn diện hiệu Việc thực xã hội hoá giáo dục làm chưa tốt, việc đánh giá, khen thưởng nhiều hạn chế Do cấp lãnh đạo, giáo viên xã hội coi trọng việc giáo dục qua hoạt động học tập lớp việc giáo dục em qua hoạt động giáo dục lên lớp Lương thấp, không đủ chi tiêu sinh hoạt, nên phần lớn giáo viên phải làm thêm nghề phụ để kiếm thêm tiền, có thời gian quan tâm đầu tư công sức vào công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Khi nói đến học sinh Tiểu học người ta liên tưởng đến mối quan hệ “học mà chơi, chơi mà học” Vì vậy, ngồi học tập, nhu cầu chơi vô cần thiết em Học vui chơi, vui chơi để tiếp thu kiến thức bổ ích phục vụ cho việc học tập, hoạt động học chơi đan xen cách hài hoà Sau học căng thẳng hoạt động lên lớp em tiếp nhận cách say mê Các em thích hát, múa, thích tập thể dục, tham gia hoạt động vui chơi bổ ích…Từ thực tiễn cho thấy học sinh tiểu học đến trường làm nhiệm vụ học tập, vào học em tập trung học tập được, khả tiếp thu điều đương nhiên chất lượng giáo dục không cao, em cảm thấy chán học không muốn học 16 IV/-Kết đạt được: Kết chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Vệ sinh trường, lớp, vệ sinh cá nhân cịn chưa sẽ, chưa có nề nếp đồng phục, giấc - Các hoạt động tập thể tập thể dục giờ, hát múa tập thể chưa có nề nếp, chưa đều, đẹp - Hoạt động Đội kết hạn chế - Kết hoạt động giáo dục lên lớp trường đạt mức Trung bình Kết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Qua nhiều năm triển khai thực hiện, hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học mức tốt Chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tập thể cán bộ, giáo viên trường thực nghiêm túc, chất lượng giáo dục nâng lên - Về vệ sinh trường lớp, cá nhân: ngồi lớp ln ln sẽ, bàn ghế phịng ln ln kê ngắn Nhiều năm tượng hỏng, gãy bàn ghế khắc phục Học sinh ăn mặc gọn gàng sẽ, quy định - Về thể dục thể thao, hát múa, hoạt động tập thể: 100% số học sinh thuộc hát theo qui định, múa đều, đẹp múa tập thể - Chất lượng hoạt động phong trào thể rõ nét, học sinh hăng hái ,tích cực tham gia hoạt động tập thể, mạnh dạn giao tiếp, thân thiện cư xử, đội ngũ giáo viên có trách nhiệm cao cơng tác giáo dục lên lớp Các hoạt động phong trào vào nề nếp có chất lượng - Những phong trào lớn văn nghệ, thể thao học sinh đạt giải cấp thị xã, kỳ thi Hội khoẻ Phù Đổng nhà trường ln có học sinh đạt giải Trong chơi, học sinh tham gia hoạt động vui chơi sơi nổi, có nề nếp Các buổi chơi hàng ngày có tập thể dục múa Đầu buổi học sau chơi lớp trì hát tập thể hát trước vào học - Về hoạt động Đội hoạt động khác: Chất lượng sinh hoạt hè ổ định, nhiều năm thực tốt đạt hiệu Từ kết hoạt động giáo dục lên lớp, chất lượng giáo dục toàn diện trường xếp loại tốt, khơng có học sinh có hạnh kiểm khơng đạt 17 C/ TÍNH THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI: I/-Tác dụng sáng kiến qua thực tế áp dụng: Đề tài sau thông qua áp dụng vào tất lớp hai điểm trường Hằng năm Ban giám hiệu có đạo giáo viên chủ nhiệm, tổ chức đoàn thể, cá nhân nhà trường tổ chức thực hiện, tổng kết đánh giá đề xuất nội dung cần điều chỉnh để chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp đơn vị ngày tốt Với nội dung hình thức hoạt động đa dạng phong phú, hấp dẫn, phù hợp với lứa tuổi điều kiện cụ thể nhà trường nên hoạt động giáo dục lên lớp chuyển tải nội dung quen thuộc, thu hút hứng thú tham gia đông đảo học sinh, đạt chất lượng giáo dục cao - Liên đội nhiều năm liền đạt danh hiệu Liên đội vững mạnh - Hạnh kiểm học sinh cuối năm đạt 100%, khơng có trường hợp học sinh có hạnh kiểm khơng đạt phải rèn luyện hè - Hằng năm Trường có học sinh đạt giải hội thi ngành tổ chức: *Năm học 2014 – 2015: + Ca múa nhạc cấp Thành Phố đạt giải + 01 học sinh đạt giải khuyến khích Hội thi học sinh kể chuyện sách Thiếu nhi *Năm học 2014 – 2015: + 01 học sinh đạt giải C Hội khỏe phù cấp Thành Phố + 02 học sinh đạt giải khuyến khích Hội thi học sinh giỏi cấp Thành Phố + 01 học sinh đạt giải B Hội thi vẽ tranh cấp Thành Phố *Năm học 2014– 2015: Có 05 học sinh giỏi cấp Thành Phố, có 01 học sinh giỏi cấp tỉnh II/-Phạm vi tác dụng sáng kiến: Qua thời gian thực trực tiếp phụ trách Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tơi mạnh dạn đưa kinh nghiệm số biện pháp ''Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học'' Tôi thấy biện pháp sáng kiến dễ áp dụng có hiệu việc tổ chức Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đơn vị áp dụng cho nhiều đơn vị trường tiểu học III/-Những học kinh nghiệm: 18 - Việc xây dựng kế hoạch hoạt động năm giúp cho Hiệu trưởng có nhìn bao qt hoạt động diễn năm học, từ có phân phối nguồn lực cách hợp lý cho hoạt động giáo dục, phận, cá nhân có chủ động việc chuẩn bị cho hoạt động dự kiến Nên cần kế hoạch cụ thể chi tiết đến nội dung công việc ngày, tuần, tháng, triển khai tới toàn thể giáo viên, học sinh - Nội dung chương trình phải đảm bảo với đường lối, quan điểm Đảng; Nhà nước, bám sát vào nội dung chương trình sách giáo khoa, khoa học, rõ ràng thể “Tính vừa sức” em, hoạt động ln thay đổi nội dung, hình thức để em khơng nhàm chán Hình thức tổ chức cần khoa học, gọn nhẹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý “Học mà chơi, chơi mà học” em học sinh - Thời gian thực chương trình vừa phải, khơng nên dài q dễ gây mệt mỏi cho em Từ tổ chức thực theo kế hoạch, đồng thời kiểm tra đánh giá thường xuyên định kỳ đột xuất - Việc tổ chức trì hoạt động cần trì lúc nơi, phối kết hợp nhà trường Phối hợp với đoàn thể khác ấp, xã, có trao đổi bàn biện pháp giải quyết, xây dựng tốt phong trào - Kinh phí hoạt động: Phát huy vai trò hỗ trợ cha mẹ học sinh chi hội lớp, phát huy nguồn lực từ cha mẹ học sinh với việc chi ngân sách thường xuyên theo quy định cho hoạt động phong trào - Xây dựng nội dung hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp với tình hình đơn vị D/ KẾT LUẬN : Hoạt động giáo dục lên lớp phận trình giáo dục tồn diện nhà trường, nhằm góp phần hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng yêu cầu đa dạng xã hội Việc tìm biện pháp nâng cao chất lượng Hoạt động giáo dục lên lớp giai đoạn điều quan trọng trình giáo dục Trường Tiểu học, Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường xã hội, mở khả thuận lợi để gắn nhà trường với xã hội, học với hành, thơng qua việc đưa thầy trị tham gia với cộng đồng 19 Đây mảng hoạt động lớn khó thực hiện, mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp để đưa Hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học có chất lượng ngày nâng cao 20 ... quan trọng Hoạt động giáo dục lên lớp, từ sở để góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục xin đề xuất số biện pháp '' ''Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học'' '': III/-Hướng... sáng kiến: Qua thời gian thực trực tiếp phụ trách Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tơi mạnh dạn đưa kinh nghiệm số biện pháp '' ''Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học'' ''... đoàn thể nhà trường, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh góp phần quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Bởi hoạt động đội hoạt động phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học, Giáo