Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động NGLL ở trường tiểu học

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Chúng ta biết, với hoạt động dạy học lớp, hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng q trình giáo dục trẻ em Thơng qua hoạt động giáo dục lên lớp tri thức, kĩ lĩnh hội có điều kiện để củng cố, mở rộng, khơi sâu Đồng thời em trực tiếp rèn luyện hành vi ứng xử, phẩm chất nhân cách điều kiện tốt để em rèn luyện kĩ sống, góp phần xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Học sinh tiểu học lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên, sống tình cảm Vì thế, HĐGDNGLL lại cần thiết quan trọng nhằm giúp trẻ làm quen với hoạt động, tích luỹ dần kinh nghiệm thực tiễn sống; đồng thời, HĐGDNGLL đáp ứng nhu cầu, quyền lợi trẻ Và đường để giúp trẻ hình thành phát triển tồn diện nhân cách Hoạt động NGLL giúp trẻ cân việc học tập vui chơi, giúp trẻ giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng sau học lớp, tạo hứng thú học tập, tư duy, nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ,… Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường giải vấn đề nêu Bởi hoạt động giáo dục lên lớp sân chơi bổ ích lí thú nhà trường giúp em vừa học tập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức học lớp vừa vui chơi, giải trí lành mạnh thể Đây động lực thúc đẩy giúp em học tốt mơn học văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh nhà trường Thực tế hầu hết nhà trường quan tâm đến hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động bước đầu tổ chức thực đạt kết tương đối tốt, cấp ủy Đảng, quyền, cấp quản lí Giáo dục xã hội ghi nhận Tuy nhiên bên cạnh khơng nhà trường, phận giáo viên chưa thấy hết vị trí, tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp Tiểu học, xem nhẹ thiếu quan tâm, lúng túng việc đạo tổ chức thực Vậy làm để nâng cao hiệu quả, chất lượng hoạt động NGLL câu hỏi đặt cho nhà quản lí Bản thân tơi tìm tòi nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động NGLL trường Tiểu học Thị Trấn Nga Sơn” để góp phần phát triền tồn diện nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp, lựa chọn giải pháp thích hợp để đạo nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu công tác hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Thực trạng hoạt động NGLL trường Tiểu học Thị Trấn - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên (mo dun 38) nội dung chương trình, kế hoạch HĐNGLLcủa cấp 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: + Nghiên cứu tài liệu văn bản: lí luận đường lối Đảng, Nhà nước ngành, nhiệm vụ năm học + Tài liệu liên quan đến hoạt động NGLL tiểu học - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp điều tra, quan sát, thống kê, xử lí số liệu + Phương pháp thử nghiệm: Triển khai giải pháp thử nghiệm, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết thực tiễn NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận: * Hoạt động NGLL gì? Hoạt động GDNGLL hoạt động giáo dục tổ chức theo chủ đề giáo dục tháng với thời lượng tiết/tuần (Chương trình giáo dục cấp Tiểu học, Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ -BGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Với quan niệm hoạt động GDNGLL, Hoạt động tự chọn Hoạt động tập thể (sinh hoạt toàn trường cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội TNTP HCM, sinh hoạt Sao Nhi đồng) hoạt động giáo dục độc lập với nhà trường Như biết, hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ HS yếu cho phù hợp đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi HS tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hố; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác HĐGDNGLL hoạt động tổ chức học môn học HĐGDNGLL hoạt động nối tiếp thống hữu với hoạt động giáo dục học lớp (Mô dun 38 - Tài liệu BDTX) * Vai trò HĐGDNGLL : Cùng với dạy học lớp, HĐGDNGLL phận quan trọng vô cần thiết tồn q trình dạy học - giáo dục nhà trường phổ thơng nói chung trường tiểu học nói riêng Hai phận gắn bó hỗ trợ với trình giáo dục Hoạt động NGLL có vai trò: + Giúp học sinh củng cố, bổ sung kiến thức học qua môn học lớp + Phát triển hiểu biết học sinh lĩnh vực khác đời sống xã hội, từ làm phong phú thêm vốn tri thức học sinh + Làm sở giúp học sinh tự so sánh thân với người khác + Hình thành phát triển học sinh kĩ ban đầu, bản, cần thiết phù hợp với phát triển chung em (kĩ giao tiếp, kĩ tham gia hoạt động tập thể, kĩ nhận thức,…) + Giúp học sinh hình thành phát huy tính chủ thể tính tích cực, tự giác việc tham gia vào hoạt động trị xã hội Trên sở đó, bồi dưỡng cho em thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội, có trách nhiệm cơng việc chung Hoạt động giáo dục NGLL cầu nối hoạt động giảng dạy học tập lớp với giáo dục học sinh ngồi lớp thơng qua hoạt động lao động, văn nghệ, xã hội, thể dục thể thao… Hay nói cụ thể chuyển hoá giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá yêu cầu chuẩn mực hành vi quy định thành hành vi thói quen tương ứng Muốn cho chuyển hố diễn phải thông qua hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể, xã hội, vui chơi giải trí qua giao lưu với bạn bè, với thầy, cô giáo, với cha mẹ người xung quanh… Xuất phát từ sở khoa học hoạt động giáo dục lên lớp, nhiều năm qua, quan tâm nghiên cứu tổng kết thực tiễn cơng tác quản lí nhà trường thành kinh nghiệm nâng cao chất lượng hoạt động NGLL đơn vị trường tiểu học Thị trấn Nga Sơn đạt kết 2.2 Thực trạng hoạt động NGLL trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn: a Đặc điểm tình hình trường TH Thị Trấn Nga Sơn Trường Tiểu học Thị Trấn Nga Sơn trường tiểu học đạt chuẩn mức độ thuộc tốp tỉnh Thanh Hóa Là ngơi trường có bề dày thành tích ,nhiều năm liền tục đạt danh hiệu Tập thể LĐXS, tặng nhiều khen, giấy khen cấp: Giấy khen giám đốc sở giáo dục Thanh Hóa, khen chủ tịch Tỉnh, Bộ trưởng giáo dục đào tạo, khen thủ tướng phủ, hn chương lao động hạng nhì Các tổ chức đồn thể khác ln khen cao, đặc biệt Liên đội liên tục đơn vị nhận cờ dẫn đầu Hội Đồng Đội tỉnh Thanh Hóa, nhiều năm liền tặng khen Trung ương Đồn b.Thực trạng cơng tác hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường Tiểu học Thị Trấn Nga Sơn * Về phía giáo viên: Những năm gần đây, hoạt động NGLL trở thành hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường nói chung trường tiểu học Thị trấn Nga Sơn nói riêng Nhận thức cán quản lí, giáo viên, cha mẹ học sinh em học sinh hoàn toàn thay đổi vị trí, vai trò hoạt động NGLL Đó khơng đơn hoạt động vui chơi, giải trí mà trở thành hoạt động giáo dục có vai trò quan trọng phát triển tồn diện học sinh Chính vậy, hoạt động NGLL giáo viên quan tâm, đầu tư tham gia có hiệu Tuy nhiên, phận giáo viên chưa nhận thức hết vai trò, trách nhiệm việc thực kế hoạch nhà trường, Đội, lớp Với suy nghĩ cho hoạt động giáo dục lên lớp Ban giám hiệu, Đội thiếu niên chủ yếu Cho nên: - Chưa chủ động việc tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, phụ thuộc kế hoạch chung nhà trường, Đội Giáo viên chưa có đầu tư trí tuệ, thời gian, cơng sức để tổ chức riêng biệt cho học sinh lớp - Một số giáo viên tham gia kế hoạch hoạt động NGLL trường, Đội, lớp hời hợt,qua loa, đại khái chưa kêu gọi thu hút đông đảo học sinh tham gia Đặc biệt buổi sinh hoạt “sân chơi đầu tuần” giáo viên chủ nhiệm chưa thực quan tâm - Hiệu hoạt động NGLL số lớp thấp, tập trung mộ số lớp ó phong trào - Nội dung hình thức tổ chức lặp lại chưa phong phú, phần thưởng cho học sinh chưa có giá trị nên học sinh khơng hào hứng * Đối với học sinh: Học sinh Thị Trấn chủ yếu em gia đình cán gia đình hộ kinh doanh Điều kiện kinh tế gia đình ổn định, trình độ dân trí nhận thức đại phận cha mẹ học sinh cao Vì việc đầu tư, quan tâm chăm lo cho em học hành gia đình đặc biệt ủng hộ Một phận không nhỏ học sinh Thị Trấn thông minh, hiếu động, tự tin Ngoài việc chăm ngoan, học giỏi, em còn thích tham gia hoạt động phong trào Vì việc tổ chức hoạt động NGLL em hào hứng đón nhận tham gia Tuy nhiên: -Vẫn phận học sinh quan tâm đến việc học kiến thức môn học - Một phận học sinh thiếu tự tin, kĩ giao tiếp kém, tham gia hoạt động học hoạt động NGLL gặp nhiều hạn chế - Số học sinh tham gia tập trung vào số em số lớp - Nhiều học sinh kiến thức, kĩ sống xung quanh mơ hồ Vậy làm để hoạt động NGLL trở thành nhiệm vụ bắt buộc thầy cô giáo thu hút đông đảo học sinh tham gia thực trở thành hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường câu hỏi đặt cho nhà quản lí giáo viên? Chính lẽ nên tơi nghiên cứu, tìm tòi đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động lên lớp nhà trường Khảo sát học sinh số thời điểm năm học gần đây: Thời điềm 2015-2016 HKI HKII Đ.năm 2016-2017 HKI Học tập HTT CT 60% 40% 78% 22% 65% 35% 70% 30% Kĩ Tốt C tốt 52% 48% 82% 18% 62% 38% 75% 35% Phẩm chất Tốt C tốt 51% 49% 81% 19% 61% 39% 78% 22% Năng lực Tốt C tốt 45% 55% 85% 15% 63% 37% 75% 25% Đối với trường vùng khó bảng kết tạm thời n tâm, với trường tiểu học Thị Trấn chưa đạt tiêu mà nhà trường mong đợi Vì cần phải có giải pháp để trì, giữ vững phát triển mặt chất lượng giáo dục toàn diện học sinh 2.3 Các giải pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục NGLL trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn Sinh thời bác Hồ nói:“ Một năm bắt đầu mùa xuân,đời người bắt đầu tuổi trẻ” Đảng nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, nghề dạy học không cho phép tạo phế phẩm Giáo dục nhà trường tuổi trẻ Vì giáo viên người có vai trò quan trọng nhà trường, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Hoạt động NGLL nội dung giáo dục tồn diện học sinh Vai trò giáo viên hoạt động khơng nhỏ Vì để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, điều trước tiên phải có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ tay nghề, có lòng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao Muốn vậy, người cán quản lí phải ln làm tốt cơng tác bồi dưỡng đội ngũ mặt, có việc bồi dưỡng kĩ tổ chức hoạt động HĐNGLL * Giải pháp 1: Tuyên truyền,bồi dưỡng nâng cao nhận thức vị trí, vai trò, tầm quan trọng hoạt động giáo dục NGLL cho CBGV-NV, CMHS Những năm gần đây, hoạt động NGLL nhà trường quan tâm tổ chức thành hoạt động thường xuyên Sự tham gia đội ngũ giáo viên em học sinh sơi nổi,tích cực nhiều Tuy nhiên, nhận thức vai trò, tầm quan trọng hoạt động NGLL đơn thuần: giáo viên cho hoạt động ngồi lên lớp hoạt động giúp em vui chơi giải trí, hoạt động chủ yếu thuộc trách nhiệm nhà trường, Đồn, Đội mà khơng phải biết hết tầm quan trọng HĐGDNGLL trường tiểu học CMHS quan tâm đến việc học kiến thức em mà chưa quan tâm đến hoạt động NGLL Chính tơi triển khai kế hoạch tuyên truyền, tập huấn để nâng cao nhận thức cho giáo viên CMHS để người hiểu rõ hoạt động NGLL: - Là nơi thể nghiệm, vận dụng củng cố tri thức lớp - Là dịp, hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách tồn vẹn, từ tự khẳng định vị trí - Là mơi trường ni dưỡng phát triển tính chủ thể cho học sinh: chủ động, tích cực, độc lập sáng tạo - Là dịp tốt để thu hút ba lực lượng giáo dục tham gia giáo dục Làm để đội ngũ giáo viên, cha mẹ học sinh nhận thức hết vai trò, tầm quan trọng hoạt động NGLL? Với cượng vị hiệu trưởng nhà trường tiến hành: + Triển khai chuyên đề chương trình bồi dưỡng thường xuyên từ đầu năm học 2015 - 2016: “Tổ chức, thực hành hoạt động lên lớp”, (mo đun 38) nhằm trang bị cho giáo viên đầy đủ nội dung về: khái niệm, vai trò, đặc điểm, mục tiêu, nguyên tắc, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức, đánh giá, khen thưởng… Tập thể GV học tập trung modun 38: Hoạt động NGLL - Trong buổi tập huấn, ban giám hiệu nhà trường kết hợp triển khai công văn hướng dẫn hoạt động NGLL phòng giáo dục đào tạo Nga Sơn - Từ công văn hướng dẫn phòng giáo dục, ban giám hiệu nhà trường phối kết hợp với giáo viên tổng phụ trách Đội xây dựng chương trình tổng thể năm hoạt động NGLL để triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên - Từ kế hoạch chung đó, theo chủ điểm, ban giám hiệu nhà trường hướng dẫn giáo viên tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm xây dựng thành kế hoạch tháng cho trường, cho lớp Việc xây dựng kế hoạch phải đảm bảo theo yêu cầu chung nhà trường Thông qua buổi tập huấn, thông qua công tác tự học, giáo viên có nhận thức đầy đủ hoạt động NGLL trường tiểu học Ngoài ra, lãnh đạo nhà trường gặp gỡ, trao đổi với quyền địa phương, ban đại diện CMHS để nhận ủng hộ; đồng thời tuyên truyền nhiều hình thức để nâng cao nhận thức cho người như: họp CMHS, thông qua kế hoạch, hội họp, chào cờ đầu tuần, tổ chức hội nghị chuyên đề để trao đổi, thảo luận cách thức tiến hành hoạt động giáo dục NGLL, giúp người hiểu: Hoạt động giáo dục NGLL hai đường thực q trình giáo dục trẻ em, bao gồm hoạt động nhà trường tổ chức vào thời gian ngồi lên lớp Đó hoạt động tổ chức ngồi mơn học, tiếp nối thống hữu với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách toàn diện học sinh Từ việc hiểu vị trí, vai trò quan trọng HĐGDNGLL người hiểu rõ việc tổ chức HĐGDNGLL thực cần thiết, phận thiếu trình sư phạm tổng thể trường tiểu học nói riêng trường phổ thơng nói chung Trường thực HĐGDNGLL có nội dung, kế hoạch, biện pháp có phương pháp đa dạng phong phú, trường đạt hiệu giáo dục cao Những chủ nhân tương lai có tinh thần dám nghĩ, dám làm, động, sáng tạo đáp ứng cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, hội nhập với phát triển kinh tế khu vực quốc tế * Giải pháp 2: Làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ban đạo hoạt động giáo dục NGLL: a Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm: Trong trường tiểu học, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng Ngồi việc giảng dạy gần tất môn, giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp đạo, cố vấn giúp em hoàn thành kĩ như: kĩ giao tiếp, kĩ hoạt động, tự nhận thức thân, kĩ xây dựng quan hệ cá nhân, kĩ hợp tác, chia sẻ…Vì vậy, ban giám hiệu nhà trường quan tâm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Giúp giáo viên chủ nhiệm xác định rõ nhiệm vụ việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL, thấy thân cần phải tu dưỡng, rèn luyện để có lực chun mơn tốt, có khả tổ chức hoạt động tập thể, có khả giáo dục, thuyết phục học sinh, nhiệt tình thương yêu em Hoạt động giáo dục NGLL có thành công hay không phụ thuộc nhiều vào giáo viên chủ nhiệm lớp Bởi khơng có tham gia tích cực, hiệu từ lớp hoạt động chung tồn trường khơng thể đạt hiệu Cho nên tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kĩ thực hành: xây dựng kế hoạch, quy trình tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên hình thức chuyên đề Làm tốt phần hướng dẫn thực điểm tổ chức thực đại trà Không bỏ qua khâu kiểm tra đánh giá đúc rút kinh nghiệm tổ chức thực giáo viên Năm học 2016 - 2017, trường chọn đồng chí: Phạm Thị Hương (chủ nhiệm lớp 4C) đồng chí Phạm Thị Thủy (chủ nhiệm lớp 1B) dạy điểm tiết NGLL cho cụm chun mơn dự Qua dự giờ, nhiều đồng chí giáo viên hiểu được: dạy tiết hoạt động NGLL khó hấp dẫn nhiều so với tiết dạy học thông thường Dạy hoạt động NGLL đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị kế hoạch cơng phu, phải có kĩ tổ chức, điều hành Cả tiết dạy cụm chuyên môn đánh giá cao hiệu b Thành lập ban đạo hàng năm: Mọi hoạt động nhà trường, tổ chức, phải có người, có ban đạo Hoạt động NGLL tiến hành đến thành công ban giám hiệu hay tổng phụ trách Đội điều hành Vì từ đầu năm học nhà trường phải thành lập ban đạo, hàng năm tiến hành kiện tồn, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban đạo, bao gồm: + Trưởng ban: Hiệu trưởng - Phụ trách chung: Từ khâu kế hoạch- tổ chức thực - đánh giá - rút kinh nghiệm - khen thưởng - điều chỉnh kế hoạch + Phó ban: Phó hiệu trưởng - Tổng phụ trách Đội - Chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch,trực tiếp điều hành thực kế hoạch - kiểm tra đánh giá - đề xuất hiệu trưởng trình thực + Các ủy viên: Chủ tịch cơng đồn, Bí thư chi đồn, trưởng ban đại diện CMHS, tổ trưởng, tổ phó chun mơn - tham mưu xây dựng kế hoạch, phối hợp đạo điều hành tổ chức thực hiện, đánh giá, rút kinh nghiệm… Ngay từ đầu năm học, vào nhiệm vụ năm học, vào hướng dẫn ngành HDNGLL, ban đạo xây dựng kế hoạch năm, tháng Sau tháng rà soát, bổ sung kế hoạch,tổ chức thực hiện, đánh giá, rút kinh nghiệm, khen thưởng tập thể, cá nhân điển hình c - Bồi dưỡng Ban cán lớp, Ban huy Đội: Hoạt động ngồi khơng phải diễn quy mơ lớn , tồn trường, khối mà tiến hành lớp ngồi việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, cần quan tâm đến ban huy liên đội, đội ngũ cán lớp Đây lực lượng điều hành hoạt động NGLL quy mơ hẹp… Vì cần bồi dưỡng, giáo dục để em có nhận thức việc tham gia hoạt động ngoại khóa, phải hiểu tham gia hoạt động ngồi lên lớp quyền lợi trách nhiệm học sinh Qua hoạt động ngoại khóa giúp em phát triển nhận thức kĩ cần thiết Từ em tuyên truyền, vận động phụ huynh, bạn lớp, trường tích cực tham gia tốt hoạt động Tập huấn kĩ tổ chức hoạt động NGLL cho ban huy, cán lớp! Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành, hướng dẫn, quản lí tập thể lớp, tổ đội ngũ cán lớp Bồi dưỡng kĩ tổ chức, tham gia hoạt động tập thể Rèn tính chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo tham gia hoạt động ngồi lên lớp Học sinh trường tiểu học Thị Trấn có môi trường, điều kiện tốt, điều kiện thuận lợi để nhà trường phát huy hiệu HĐNGLL Thông qua buổi hoạt động NGLL thi phụ trách giỏi thấy học sinh nhà trường có nhiều năng, kĩ năng, tự tin đặc biệt hào hứng việc tham gia hoạt động NGLL * Giải pháp Phát huy vai trò Đoàn viên niên - Đội Thiếu niên: * Đối với Đoàn Thanh niên: Những năm gần đây, bậc tiểu học tuyển giáo viên Vì đội ngũ GV trẻ nhà trường ngày Hoạt động NGLL đòi hỏi động, trẻ, sáng tạo hoạt bát Trong nhà trường tiểu học Đoàn niên lực lượng với trách nhiệm đạo hoạt động Đội, Sao nhi đồng chăm sóc giáo dục TNNĐ Đây lực lượng có khả sáng tạo cao xây dựng nội dung, thiết kế mơ hình, hình thức tổ chức hoạt động Vì vậy, hiệu trưởng cần giao nhiệm vụ tạo điều kiện để họ phát huy sức trẻ, sáng tạo mạnh dạn đổi Đây lực lượng tiên phong, gương mẫu đầu hoạt động, phong trào nhà trường Để tổ chức buổi hoạt động NGLL, tổng phụ trách Đội khơng thể điều hành tổ chức Phải có hỗ trợ đắc lực từ phía Đồn Thanh niên, từ khâu xây dựng kế hoạch đến khâu chuẩn bị tổ chức thực Để tổ chức Đoàn hoạt động hiệu quả, cần lựa chọn bí thư chi Đồn nhiệt tình, trách nhiệm, động sáng tạo, ln sẵn sàng thực nhiệm vụ mà hiệu trưởng phân cơng Vì vậy, năm qua, hoạt động NGLL nhà trường tiến hành thường xuyên, hiệu có hỗ trợ đắc lực từ phía Đồn niên đồng chí bí thư chi Đồn: giáo viên Mỹ Thuật đồng chí ln tham gia tất nhiệm vụ cách tích cực hiệu cao hiệu trưởng phân cơng Đồng chí bí Thư chi Đồn tham gia tun truyền, điều hành hoạt động NGLL! Đồng chí bí Đồn huấn luyện viên câu lạc bóng đá trường! Kết quả: năm liền đồng chí Bí thư Đồn tập huấn Đội tuyển bóng đá đạt giải cấp huyện, đạt giải 3, giải khuyến khích cấp tỉnh * Nâng cao vai trò quan trọng Tổng phụ trách Đội Trường tiểu học Thị Trấn trường chuẩn quốc gia mức độ nên có giáo viên chuyên trách làm công tác Đội Mặc dù không đào tạo chuyên môn công tác Đội nhờ tích cực tự học, tự bồi dưỡng, nhờ có hỗ trợ từ phía Đồn đặc biệt bồi dưỡng, quan tâm ban giám hiệu nhà trường nên tổng phụ trách Đội nhà trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Trong việc thực hoạt động NGLL, phân công Tổng phụ trách Đội: + Là người chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch chung toàn trường HĐNGLL đạo ban giám hiệu + Chịu trách nhiệm triển khai kế hoạch đến toàn trường Từ kế hoạch TPT, giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch cụ thể lớp hoạt động NGLL tháng + Phối hợp với Đoàn Thanh niên khâu tổ chức thực hiện, đánh giá + Trực tiếp phụ trách nhiều câu lạc hoạt động NGLL như: câu lạc “học vui - vui học”, câu lạc văn nghệ, điều hành đội cờ đỏ, vệ sinh học đường, thể dục thể thao Đồng chí TPT điều hành sân chơi đầu tuần, tập huấn đội văn nghệ thi tỉnh Đồng chí TPT Đội huấn luyện viên đội tuyển TD AEROBIC 10 Như vậy, vai trò giáo viên tổng phụ trách Đội vô quan trọng việc thực kế hoạch NGLL nhà trường Hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi thời gian, kinh phí, người để hoạt động NGLL đến thành công Kết quả: năm học 2013 - 2014, 2015-2016 trường đạt giải nhì, giải đội tuyển aerobic cấp huyện, giải khuyến khích cấp tỉnh, đạt giải nhì cấp tỉnh tiếng hát học sinh tiểu học ( đồng chí TPT huấn luyện viên) * Giải pháp Luôn đổi phương pháp, nội dung, hình thức hoạt động NGLL, tổ chức hoạt động NGLL: Phương pháp tổ chức HĐGD NGLL trường tiểu học đa dạng phong phú.Ở có phối hợp phương pháp giáo dục với phương pháp dạy học Cũng trình dạy học, tổ chức hoạt động NGLL cần linh hoạt đổi phương pháp, hình thức nội dung, khơng trò cảm thấy nhàm chán khơng có hứng thú tham gia.Việc lựa chọn chọn nội dung hình thức cần phải đảm bảo theo nguyên tắc sau: + Phù hợp với tình hình phát triển xã hội đất nước + Phù hợp với nhu cầu, hứng thú, xu hướng phát triển trẻ + Đảm bảo tính tích cực, độc lập, sáng tạo trẻ Từ nguyên tắc nêu cần lưu ý xây dựng nội dung, lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức hoạt động cho học sinh tiểu học cần tuân theo yêu cầu sau : * Vận dụng linh hoạt phương pháp là: Thảo luận nhóm, đóng vai, giải vấn đề, tình huống, giao nhiệm vụ, trò chơi, tổ chức hoạt động giao lưu, diễn đàn * Đổi hình thức hoạt động giáo dục NGLL, khắc phục tính chất đơn điệu, lặp lặp lại hình thức quen thuộc với học sinh: Hoạt động thư viện, trò chơi tập thể, vẽ tranh, làm báo tường, trả lời nhanh câu hỏi, thám quan du lịch, hoạt động nhân đạo, hoạt động giao lưu, vệ sinh môi trường, câu lạc bộ, thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ * Nội dung hoạt động phải phong phú, phù hợp: Căn theo chủ điểm để lựa chọn nội dung cho phù hợp Và chủ điểm, nội dung cần thay đổi theo năm - Nội dung phải gắn liền với nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục đề - Nội dung phải phù hợp với đặc điểm học sinh: Lứa tuổi (khối lớp),trình độ nhận thức, giới tính, sức khoẻ - Nội dung phải phù hợp với điều kiện kinh tế : + Thời gian (kỉ niệm ngày lễ lớn năm) + Trường, lớp (sân bãi, dụng cụ, phòng ốc ) + Địa bàn dân cư (miền núi, đồng bằng, thành phố, nông thôn ) + Kinh phí (từ nguồn quỹ trường, học sinh đóng góp, phụ huynh hỗ trợ ) + Tác động từ phía ngồi (các ban ngành, hội phụ huynh ) (Tham khảo mô dun 38 Tài liệu BDTX) Trong trường tiểu học, hoạt động NGLL thực hoạt động như: GDNGLL theo chủ đề, giáo dục kĩ sống giáo dục tập thể (chào cờ, 11 sinh hoạt lớp, múa hát tập thể, trò chơi dân gian), hoạt động ngồi khóa (Hướng dẫn NGLL phòng giáo dục) Căn vào nguyên tắc, yêu cầu trên, dựa tình hình thực tế nhà trường, năm học qua, tổ chức thực kế hoạch hoạt động lên lớp với phương pháp, nội dung, hình thức phong phú, ln đổi thu hút đông đảo học sinh tham gia đem lại hiệu cao việc hình thành cho học sinh kĩ như: tinh thần đồng đội, tính mạnh dạn tự tin, tính tự lập, tinh thần sáng tạo, chia sẻ…; củng cố kiến thức môn học, xã hội, người, kinh nghiệm sống hàng ngày góp phần tích cực việc phát triển toàn diện nhân cách học sinh Hoạt động lên lớp trở thành hoạt động quan trọng mong đợi đông đảo học sinh, phụ huynh học sinh đồng tình ủng hộ Sau số mơ hình theo chủ điểm mà nhà trường tổ chức: Tháng 9: Chủ đề: “Mái trường thân yêu” *Tổ chức văn nghệ chào mừng khai giảng hát múa dân gian, buổi sân chơi đầu tuần tuyên truyền mái trường, thầy cơ, bè bạn Tháng 10: “ Kính u Bác Hồ, bà, mẹ cô giáo” * Tổ chức giao lưu lớp khối - Mục đích: + Giáo dục học sinh truyền thống kính yêu Bác Hồ, bà, mẹ cô + Rèn luyện cho học sinh kĩ hợp tác, tự tin, trình bày thơ, hát, trả lời câu hỏi trước đám đông - Phương pháp - hình thức tổ chức: Giao lưu - Đối tượng tham gia: lớp chọn đội tuyển em, giao lưu theo khối - Nội dung giao lưu: phần + Phần 1: “ai nhanh đúng” trả lời câu hỏi sai: thông tin ngày 15/10, 20/10 + Phần 2: Nghe nhạc đoán tên hát Bác Hồ, thầy cơ, bà mẹ! (mỗi đội có lượt lựa chọn) + Phần 3: Thi hát, đọc thơ, nêu tên hát, tên tác giả (các hát theo chủ đề) Tháng 11: Chủ đề “Biết ơn thầy cô giáo” * Tổ chức thi văn nghệ + kể chuyện - Mục đích: + Giáo dục học sinh truyền thống kính u thầy cơ, bạn bè, mái trường + Rèn luyện cho học sinh kĩ hợp tác, tự tin, trình bày thơ, hát, trả lời câu hỏi trước đám đơng - Phương pháp - hình thức tổ chức: Thi văn nghệ, kể chuyện - Đối tượng tham gia: lớp tiết mục văn nghệ, tiết mục kể chuyện - Nội dung thi: Thi lớp văn nghệ, kể chuyện 12 Một số hình ảnh thi văn nghệ, kể chuyện! Tháng 12: Chủ đề : Uống nước nhớ nguồn *Liên Đội phối hợp với Hội Đồng Đội tổ chức nói chuyện truyền thống + trò chơi dân gian thi An tồn giáo thơng Anh Hùng Trần Lâm nói chuyện truyền thống học sinh tham gia trả lời câu hỏi ! 13 Một sân khấu hóa hội thi ATGT học sinh khối 4, Tháng 3: Chủ điểm: “ Yêu quý mẹ cô giáo” Cùng chủ điểm tổ chức hình thức, nội dung phương pháp khác nhau: Thi phụ trách giỏi ngày 26/3/2016 Hội thi” Rung chuông vàng” ngày 26/3/2017! 14 * Giải pháp 5: Chỉ đạo tổ chức có hiệu chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp cuối tuần: * Đối với tiết chào đầu tuần: Tiết chào cờ đầu tuần tiết sinh hoạt tập thể với qui mơ tồn trường nên phải chuẩn bị tốt, thực nghiêm túc, để mang lại hiệu giáo dục Ngoài việc Đội, Ban giám hiệu nhà trường đánh giá, nhận xét, xếp loại thi đua tuần triển khai kế hoạch trọng tâm tuần sáng thứ chào cờ đầu tuần thường tổ chức kết hợp hoạt động khác Đội như: kết nạp Đội, ủng hộ nhân đạo, tuyên truyền, tuyên dương, khen thưởng, trả lời nhanh câu hỏi theo chủ đề, hát, đọc thơ (theo chủ đề hoạt động tháng Chính thế, sáng thứ đầu tuần hoạt động NGLL mà tất học sinh mong đợi Các em háo hức tìm hiểu vấn đề liên quan đến chủ đề tuần, tháng Nhờ mà kiến thức, kĩ giao tiếp, kĩ trình bày trước đám đơng em rèn luyện Lễ kết nạp Đội sáng thứ đầu tuần, Giao lưu với TTNT tình thương * Đối với tiết sinh hoạt lớp cuối tuần: Mỗi tuần có tiết sinh hoạt lớp vào cuối tuần với mục tiêu đánh giá lại tuần hoạt động lớp Thực tiết sinh hoạt lớp cần đảm bảo: - Giáo viên phải thực qui trình sinh hoạt Rèn kĩ tự quản học sinh - Phát huy vai trò lực đạo, tổ chức điều hành lớp ban cán lớp - Tạo khơng khí vui tươi, cởi mở giáo viên học sinh, học sinh học sinh - Khuyến khích học sinh tự đưa đánh giá nhận xét thân, bạn bè, tổ lớp với việc tham gia vào hoạt động học tập sinh hoạt ngoại khóa tuần - Dành thời gian cuối để tổ chức số hoạt động văn hóa, nghệ thuật, trò chơi học tập, vui chơi thư giãn,… để học sinh giao lưu tư tưởng, trao đổi tâm tư, nguyện vọng,… Tiết sinh hoạt cuối tuần có vai trò quan trọng, GVCN giúp học sinh lớp điều chỉnh lại hành vi, nhân rộng điển hình, đồng thời hình thành số kĩ 15 cho học sinh, tạo mối quan hệ đoàn kết,xây dựng sức mạnh tập thể Vì GVCN khơng tiến hành qua loa đại khái, phải có biên bản, nộp lại cho TPT để TPT đánh giá tổng thể toàn trường…Ban giám hiệu thường xuyên tham dự sinh hoạt lớp để nắm bắt tình hình từ có kế hoạch điều chỉnh, bồi dưỡng Giáo viên chủ nhiệm đội ngũ ban cán lớp Lớp trưởng điều hành sinh hoạt lớp Sinh hoạt lớp: tổ chức tết trung thu cho học sinh, tập múa hát * Giải pháp 6: Thường xuyên thực tốt công tác động viên khen thưởng : Công tác động viên khen thưởng tạo động lực thi đua, phấu đấu, đặc biệt với học sinh tiểu học: em thích khen, thưởng khen thưởng cờ Vì để khích lệ phong trào việc động viên khen thưởng thiếu, cho dù hoạt động nào, phần thưởng dù nhỏ cần kịp thời động viên 16 Muốn vậy, từ đầu năm học, nhà trường kêu gọi xây dựng quỹ khuyến học, kêu gọi hỗ trợ đóng góp từ CMHS, nhà hảo tâm, doanh nghiệp Mỗi năm nhà trường huy động khoảng 55,6 triệu đồng dành cho công tác khen thưởng Nguồn quỹ dùng để khen thưởng chủ yếu cho học sinh: - Học sinh, lớp đạt thành tích hoạt động NGLL - Học sinh xuất sắc tháng, học sinh có nhiều cố gắng học tập - Học sinh đạt giải kì thi cấp BGH phát thưởng cho học sinh đạt giải hội thi rung chuông vàng tháng Đồng chí hiệu trưởng, đồng chí bí thư Đồn Thị Trấn phát thưởng học sinh suất sắt cháu ngoan Bác Hồ cấp tỉnh, cấp huyện *Giải pháp Làm tốt công tác tham mưu, huy động cộng đồng để xây dựng điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục NGLL Hoạt động NGLL muốn tổ chức có hiệu phải có số điều kiện đảm bảo Đó là: - Phải có phòng hoạt động Đội riêng biệt, có trang thiết bị đại phục vụ hoạt động giáo dục NGLL: sân chơi, bãi tập, dụng cụ TDTT, nhạc cụ, sách tham khảo, loa đài, băng đĩa, máy chiếu, tiến tới xây dựng thư viện điện tử để phục vụ việc tra cứu tư liệu, tài liệu giáo viên… - Xây dựng phòng truyền thống để giáo dục truyền thống nhà trường cho học sinh, phục vụ số hoạt động giáo dục như: câu lạc bộ, tập huấn, sinh hoạt đội cờ đỏ, câu lạc phát thanh, nhân đạo… 17 - Tổ chức trồng xanh năm để tạo bóng mát cho học sinh hoạt động,vui chơi, tạo cảnh quan môi trường sư phạm “ Xanh - - đẹp”, giáo dục lao động qua việc trồng chăm sóc bồn hoa, xanh trường phân công cho lớp học sinh Để có nguồn kinh phí xây dựng,bổ sung tơi làm tốt công tác tham mưu, công tác xã hội hóa giáo dục,huy động cộng đồng từ ngân sách xã, cha mẹ học sinh, nhà hảo tâm Trong năm học qua, UBND Thị Trấn đầu tư tỷ đồng xây dựng nhà tập đa để phục vụ hoạt động giáo dục cho nhà trường góp phần tích cực, hiệu cho việc tổ chức hoạt động NGLL Ngoài ra, năm huy động Hội CMHS ủng hộ 425 triệu đồng mua dù che nắng để tổ chức NGLL, trồng bóng mát, cảnh, mua trang biết bị loa đài nguồn kinh phí khen thưởng Bên cạnh đó, Đồn Thanh niên, TPTD phải biết phối hợp chặt chẽ với Đoàn Thanh Niên,hội đồng đội Thị Trấn việc thiết kế nội dung hoạt động, tập huấn kĩ cho ban huy liên đội, tập huấn kĩ phụ trách sao, tập huấn đội tuyển bóng đá… Trong thành phần Ban giám khảo, tổ trọng tài có đại diện tổ chức đoàn thể nhà trường để tăng tính khách quan khơng khí thi đồng thời gắn trách nhiệm, tình cảm họ với công việc nhà trường Hoạt động NGLL nhà tập đa UBND Thị Trấn xây dựng nhà đa năng, Hội CMHS mua dù che mua nắng! 18 2.4 Hiệu quả: Sau hai năm đạo liệt, đầu tư nhiều tâm huyết: từ khâu tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, cha mẹ học sinh, em học sinh đến khâu xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, đánh giá, rút kinh nghiệm tổ chức khen thưởng, trường tiểu học Thị trấn Nga Sơn hoạt động NGLL trở thành hoạt động quan thường xuyên tuần, tháng xuyên suốt năm học Việc tổ chức thành công hoạt động NGLL đem lại kết mong đợi: thu hút đông đảo học sinh tham gia cách tích cực, hào hứng Kết là: - Hoạt động giáo dục NGLL vào nề nếp theo chủ điểm hàng tháng theo tinh thần đạo Bộ PPCT Tiểu học - Các hoạt động thi đua học tập lớp diễn sôi - Hoạt động giáo dục NGLL khẳng định vai trò đường góp phần giáo dục tồn diện nhân cách học sinh Kết khảo sát thời điểm gần cuối năm học: Thời điềm Học tập Kĩ Phẩm chất Năng lực HTT CT Tốt C tốt Tốt C tốt Tốt C tốt 2016-2017 GKII 78% 22% 76 % 24% 79% 21% 83% 17% Với việc vận dụng triệt để biện pháp quản lí, đạo hoạt động giáo dục NGLL nhận ủng hộ tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh Quản lí, đạo nghiêm túc, bản, khoa học hoạt động giáo dục NGLL giúp cho CBGV có cách nghĩ đúng, đủ biết cách làm hiệu quả, giúp học sinhcó điều kiện để củng cố kiến thức học lớp, giúp em bước đầu biếtkhẳng định trước tập thể, rèn kĩ sống, xây dựng động học tập đắn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học hoạt động khơng thể thiếu có thơng qua hoạt động giáo dục NGLL giúp em phát huy hết khả sáng tạo, trí tưởng tượng; có thêm điều kiện để củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức học lớp; hình thành phát triển kĩ ban đầu, rèn kĩ sống cho em; đồng thời giúp em thêm mạnh dạn, tự tin biết khẳng định Hoạt động giáo dục NGLL với hoạt động dạy học lớp nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh theo mục tiêu chung giáo dục Tiểu học nên thực theo thời điểm, thời vụ mà phải thực liên tục, thường xuyên suốt trình thực nhiệm vụ trường Tiểu học Trong nhà trường để hoạt động NGLL đem lại hiệu cao cần phải, người cán quản lí cần phải: - Làm tốt cơng tác bồi dưỡng, tuyên truyền CBGV-NV, tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội nhận thức đầy đủ vị trí, vai trò, tầm quan trọng 19 việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh - Xây dựng kế hoạch phải phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, đảm bảo tính chi tiết, khoa học, khả thi - Thành lập ban đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên trường CBQL phải có tinh thần trách nhiệm cao, có tâm huyết lòng nhiệt tình, có khả quan tâm đến việc tổ chức hoạt động phong trào nhà trường - Quan tâm đầu tư xây dựng, bổ sung CSVC đầy đủ với đầy đủ loại hình giáo viên dạy mơn khiếu: Âm nhạc, Mĩ thuật, Ngoại ngữ,… - Có đồng thuận, ủng hộ tập thể CBGV-NV, phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể nhà trường mặt - Thường xuyên thay đổ nội dung,hình thức, phương pháp hoạt động NGLL động viên khen thưởng để thu hút học sinh tham gia tích cực, nhiệt tình , hiệu Với việc vận dụng triệt để giải pháp q trình quản lí đạo trường tiểu học Thị trấn Nga Sơn, hoạt động NGLL trở thành hoạt động quan trọng thiếu công tác giáo dục nhà trường Việc tổ chức hiệu hoạt động NGLL góp phần phát triển toàn diện nhân cách học sinh Trên SKKN thân , thân tiếp tục nghiên cứu, tổ chức thực nghiệm để từ đề xuất biện pháp quản lí, đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học việc tổ chức tốt hoạt động dạy - học lớp kết hợp với hoạt động giáo dục NGLLthơng qua hình thức tổ chức hoạt động mang tính xã hội Rất mong bạn đồng nghiệp tiếp tục chia sẻ kinh nghiệm thân 3.2 Kiến nghị: * Đối với Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT: - Bồi dưỡng :“ Kĩ tổ chức hiệu hoạt động giáo dục NGLL” đội ngũ tổng phụ trách Đội - Tham mưu để trường có giáo viên tổng phụ trách Đội chuyên biệt - Bỏ SKKN làm tiêu chí thi đua * Đối với UBND, Hội CMHS: - Quan tâm xây dựng, đầu tư CSVC, hỗ trợ kinh phí tạo điều kiện cho nhà trường tổ chức hoạt động NGLL đạt hiệu cao XÁC NHẬN CỦA P THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thị Trấn , ngày 15 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SK khơng cóp py! NGƯỜI VIẾT Bùi Thị Hằng Ngô Thị Hương 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Mơ đun 38 chương trình bồi dưỡng thường xuyên - Tài liệu kĩ sống trường tiểu học - Tài liệu quản lí giáo dục, báo giáo dục tiểu học 21 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN NGA SƠN Người thực : Ngô Thị Hương Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Thị Trấn Nga Sơn SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý 22 THANH HÓA NĂM 2017 MỤC LỤC Đề mục 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 Nội dung Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến Cơ sở lí luận sáng kiến Thực trạng vấn đề trước áp dụng Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Trang 1 1 2 19 19 19 20 23 24 ... cơng tác quản lí nhà trường thành kinh nghiệm nâng cao chất lượng hoạt động NGLL đơn vị trường tiểu học Thị trấn Nga Sơn đạt kết 2.2 Thực trạng hoạt động NGLL trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn:... hát học sinh tiểu học ( đồng chí TPT huấn luyện viên) * Giải pháp Luôn đổi phương pháp, nội dung, hình thức hoạt động NGLL, tổ chức hoạt động NGLL: Phương pháp tổ chức HĐGD NGLL trường tiểu học. .. tác hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Thị Trấn Nga Sơn * Về phía giáo viên: Những năm gần đây, hoạt động NGLL trở thành hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường nói chung trường tiểu học