Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để đạt được hiệu quả cao trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường mầm non, bản thân tôi đã tham khảo một số đề tài của một số đồng nghiệp, các đồng nghiệp đã làm về chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường mầm non. Riêng bản thân tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường mầm non.
1 Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Bác Hồ kính yêu dạy! " Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Chủ tịch Hồ Chí Minh ln coi trọng nghiệp giáo dục đào tạo Trong di chúc Người nhấn mạnh trách nhiệm Đảng việc chăm sóc, giáo dục hệ trẻ: “ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa “Hồng” vừa “Chuyên” bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Trong giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa (CNH-HĐH) đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng Với xu phát triển xã hội đại, ngành giáo dục không ngừng tự hoàn thiện, đổi nâng cao chất lượng hiệu giáo dục để góp phần hồn thành nhiệm vụ “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, phát triển nhân tài cho đất nước” Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 nêu rõ: “Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược” phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (QLGD) giải pháp then chốt để thực Chiến lược Trong bối cảnh Việt Nam tiến hành đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo tinh thần Nghị số: 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam, việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế coi trọng quan tâm đặc biệt Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục nhiệm vụ, giải pháp Kế hoạch hành động ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng nhiệm kỳ 2021 - 2026, Nghị Quốc hội kế hoạch phát triển KT-XH năm 2016 - 2020 Chương trình hành động Chính phủ nhiệm kỳ 2016-2021 Tuy nhiên, thực tế số bất cập đội ngũ, cụ thể trường Mầm non nơi tô công tác, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có hạn chế, bất cập như: Một số lượng cán quản lý, giáo viên, nhân viên lực vốn kinh nghiệm chun mơn có mặt chưa đáp ứng u cầu, chậm đổi mới, chưa nêu cao tinh thần đấu tranh phê tự phê để xây dựng khối đoàn kết Đội ngũ thường xuyên có xáo trộn, chuyển đi, chuyển đến, chưa có ổn định tư tưởng để cơng tác lâu dài nên chưa tạo động lực đủ mạnh để phát huy tiềm đội ngũ nhà giáo Vì việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường vô cần thiết nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu thực có hiệu nhiệm vụ giao Từ nhận thức trên, thân kinh qua nhiều năm làm công tác quản lý trường Mầm non, hiểu rõ tầm quan trọng tính cấp thiết việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Với tìm tịi, đúc rút kinh nghiệm trình quản lý đạo, định chọn đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên trường Mầm non” để làm sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn góp phần nhỏ cơng sức vào việc xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên trường Mầm non nơi công tác để bước nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non địa bàn 1.2 Điểm phạm vi áp dụng đề tài: 1.2.1 Điểm đề tài: Năm học 2020-2021 năm mà cấp học mầm non tiếp tục đạo đơn vị toàn huyện thực chuyên đề tiếp tục đạo chuyên đề "nâng cao chất lượng đội ngũ trường MN" để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non toàn huyện Để đạt hiệu cao công tác đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non, thân tham khảo số đề tài số đồng nghiệp, đồng nghiệp làm đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non Riêng thân mạnh dạn đưa số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non Điểm đề tài: Tôi sử dụng số biện pháp có tính khả thi cao, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, tác động có hiệu lớn giáo dục đối trẻ toàn trường Các biện pháp như: Nâng cao lập trường tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cho đội ngũ CBQL,GV, NV; Sắp xếp, bố trí sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có; Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL,GV, NV thông qua công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Công tác đạo quản lý ứng dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm; Công tác kiểm tra đánh giá; Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tập thể đoàn kết 1.2.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Với đề tài này, áp dụng trường mầm non nơi công tác nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non năm học 2020-2021 Đề tài áp dụng rộng rãi, có hiệu trường mầm non địa bàn huyện, tỉnh nói riêng áp dụng rộng rãi tồn quốc Nội dung đề tài viết tinh thần tổng hợp kinh nghiệm thân, kinh nghiệm tập thể hội đồng sư phạm nhà trường số kinh nghiệm thân tham quan, học tập đơn vị bạn, chủ yếu giải pháp công tác đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non nơi công tác Phần nội dung 2.1.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu * Đặc điểm tình hình: Năm học 2020 – 2021 đội ngũ CB-GV-NV trường có 31 đồng chí; đó: CBQL: 03 đ/c (1 HT, PHT); Giáo viên: 25 đ/c; nhân viên: 03 đ/c Tổng số trẻ toàn trường: 250 cháu; gồm 09 lớp học Về trình độ chun mơn: 100% CB - GV - NV đạt chuẩn; chuẩn: 25/31 đ/c tỷ lệ 80,6% Trong đó: Đại học: 25 đ/c; Cao đẳng: đ/c; Nhà trường tiếp tục đạo giáo viên thực theo chương trình giáo dục mầm non Trường Mầm non tiếp tục xây dựng củng cố trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sau năm giữ vững danh hiệu Tập thể lao động xuất xắc Thực thí điểm việc đánh giá chất lượng trường mầm non Để đạt mục tiêu đặt năm học, điều quan trọng hàng đầu phải nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trong trình thực đơn vị có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo huyện, xã đặc biệt đạo sâu sát, tận tình lãnh đạo phịng GD-ĐT Lệ Thuỷ phận chun mơn cấp học Mầm non hoạt động nhà trường Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu phù hợp đặc điểm trường hạng Ban giám hiệu đạo sát tay Đội ngũ giáo viên trường hầu hết trẻ, nhiệt tình, tận tụy với cơng việc, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, có ý thức phấn đấu hồn thành nhiệm vụ giao; tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện bổ sung theo hướng đại chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn Hội phụ huynh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường Đơn vị có bề dày thành tích ngày tạo đà, tạo lên Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I năm 2016 đến năm liền đạt tập thể lao động tiên tiến tập thể lao động xuất sắc, trường có cụm trường thực bán trú có hiệu chất lượng cao Nhu cầu học tập em địa phương ngày tăng tạo cho nhà trường có điều kiện phát triển qui mơ (nhất độ tuổi nhà trẻ) Tỷ lệ huy động trẻ hàng năm đạt kế hoạch giao * Khó khăn: - Trình độ chun mơn có nhiều chênh lệch, nhiều loại hình đào tạo như: giáo viên học Đại học từ xa - Nhiều giáo viên lực chuyên môn hạn chế, qua khảo sát thực tế đầu năm học giáo viên đạt loại tốt 17/31 tỷ lệ 54%; Khá: 11/31 tỷ lệ 35%; ĐYC: 3/31 tỷ lệ 11%; Thực chương trình Giáo dục mầm non số giáo viên nắm bắt chưa thật đầy đủ Việc sử dụng hình thức tổ chức lớp học chưa thật linh hoạt việc thực tích hợp nội dung dạy học kinh nghiệm chưa nhiều - Kỹ thực hành, kinh nghiện giảng dạy phận giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu việc thực chương trình GDMN - Việc ứng dụng công nghệ thông tin để soạn giáo án điện tử, thực trình chiếu chương trình Powe point phục vụ hoạt động vui chơi hoạt động học trẻ bất cập số giáo viên - Phương pháp giáo viên dừng lại đổi hình thức tổ chức hoạt động, chưa tích hợp nội dung phương pháp giáo dục thông qua hoạt động, nội dung nặng kiến thức theo môn học thiếu thực tế - Việc dự giờ, kiểm tra đánh giá giáo viên hạn chế - Tham gia hội thi hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp năm qua kết hạn chế Lực lượng nồng cốt chuyên mơn đội ngũ cịn mỏng 2.1.2 Điều tra thực tiễn: - Trình độ chun mơn: Đạt chuẩn 31/31 tỷ lệ 100%; chuẩn 24/31 tỷ lệ 77% - Nhiều giáo viên lực chun mơn cịn hạn chế, qua khảo sát thực tế đầu năm học giáo viên đạt loại tốt 17/31 tỷ lệ 54%; Khá: 11/31 tỷ lệ 35%; ĐYC: 3/31 tỷ lệ 11%; - Thực chương trình Giáo dục mầm non số giáo viên nắm bắt chưa thật đầy đủ Việc sử dụng hình thức tổ chức lớp học chưa thật linh hoạt việc thực tích hợp nội dung dạy học kinh nghiệm chưa nhiều Trước thực trạng trên, đối chiếu với yêu cầu nhiệm vụ cấp học giai đoạn Với chức danh hiệu trưởng tơi xác định trách nhiệm việc nâng cao chất lượng đội ngũ động lực để giúp suy nghĩ, trăn trở, nghiên cứu, tìm tịi thử nghiệm biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ xứng đáng địa tin cậy bậc phụ huynh địa bàn 2.2 Các giải pháp thực hiện: Trên sở mục tiêu đề lĩnh vực giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước; xuất phát từ yêu cầu đổi nội dung phương pháp giáo dục, đồng thời vào quy trình đạo thực nhiệm vụ năm học ngành GD&ĐT huyện nhà, với thực tế đội ngũ giáo viên trường, xin đưa số giải pháp sau: 2.2.1 Nâng cao lập trường tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cho đội ngũ CBQL,GV, NV Quán triệt đầy đủ nghị chủ trương Đảng sách pháp luật nhà nước tới tận giáo viên Tiếp tục nâng cao phẩm chất trị, nhân sinh quan người giáo viên, xây dựng đội ngũ có đủ đức, đủ tài đáp ứng yêu cầu xã hội công đổi đất nước Quán triệt tinh thần trách nhiệm, kỷ cương thành viên để họ thực yên tâm công tác, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, có chí tiến thủ vươn lên, tự giác cơng việc, xứng đáng giương sáng cho học sinh noi theo thơng qua buổi học tập sinh hoạt trị, học tập nghị quyết, buổi sinh hoạt chi bộ, hội đồng, cơng đồn, chi đồn Xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh, thực tốt “nề nếp- kỹ cươngtình thương- trách nhiệm nhà trường Triển khai thực có hiệu thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 trị tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “học tốt dạy tốt” vận động “Hai không”, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; Phát huy kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để xây dựng tập thể thực đoàn kết, người Hiệu trưởng phải gần gũi với đội ngũ giáo viên, nắm bắt hiểu rõ tâm tư nguyện vọng giáo viên Hiệu trưởng người gương mẫu phong cách lối sống, cách ứng xử Trong cơng việc phải chí cơng vơ tư khơng để tình cảm cá nhân xen lẫn vào công việc chung Đánh giá, nhận xét cán giáo viên cần có thái độ ân cần cởi mở, tạo điều kiện hội cho người bày tỏ tâm tư nguyện vọng, khó khăn vướng mắc, từ tạo nên bầu khơng khí làm việc vui vẻ, tạo cho giáo viên ý thức tự giác cơng việc 2.2.2 Sắp xếp, bố trí sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có Phân cơng người việc, phát huy tối đa khả năng, lực, sở trường người Rút kinh nghiệm từ năm học trước việc xếp bố trí giáo viên, nhân viên Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường có bàn bạc, bố trí, xếp hợp lý đội ngũ việc phân công giáo viên đứng lớp, phân công giáo viên phụ trách chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên có hội thể hiện, phấn đấu học hỏi để vươn lên tự khẳng định Ban Giám hiệu phải có nhận định, đánh giá khả giáo viên nhà trường Sử dụng người, việc, bảo đảm định mức lao động theo văn hướng dẫn (Thông tư 71/TT-BGD thông tư 06 ngày 16/3/2015) Đồng thời, giáo viên phải biết phát huy tối đa lực Nhờ việc xếp bố trí hợp lý đội ngũ mà năm học vừa qua nhà trường đạt kết đáng tự hào mặt, giáo viên yên tâm công tác 2.2.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL,GV, NV thông qua công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ * Xây dựng kế hoạch tổ chức nhiều hoạt động phong trào cho đội ngũ tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ, lớp nâng cao trình độ Giáo viên cần thường xuyên đọc sách báo, tìm hiểu tài liệu, tập san giáo dục mầm non, nghe nhìn cập nhật thơng tin đổi liên quan đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội nhu cầu học tập người học, người giáo viên phải tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sư phạm Học hỏi kinh nghiệm thực tế từ bạn bè đồng nghiệp, tham gia dự rút kinh nghiệm Việc dự đồng nghiệp biện pháp thiết thực giúp cho giáo viên nắm bước tiến hành hoạt động, thông qua dự giúp người dự đưa ý kiến bổ sung cho hoạt động hoàn thiện Tham gia đổi sinh hoạt chuyên môn… Tổ chức phong trào tạo điều kiện cho đội ngũ CBQL, GV, NV tham gia, thông qua hội thi giúp giáo viên vững vàng chuyên môn kỹ sư phạm Tham gia phong trào làm đồ dùng đồ chơi, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp, hội giảng, hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin để thân người học tập nhiều kinh nghiệm bổ ích từ đồng nghiệp * Nhà trường tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL,GV, NV - Bồi dưỡng chuyên đề thông qua kỳ tập huấn ngành tổ chức - Tổ chức phong trào thi đua, thao giảng dự giờ: Phong trào thi đua yếu tố cần thiết quan trọng hoạt động nhà trường, qua phong trào thi đua xây dựng phát triển ý thức phấn đấu vươn lên giáo viên Thông qua hội thi giúp giáo viên nắm chuyên môn nghiệp vụ, từ chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên - Tổ chức phong trào thi đua với nhiều hình thức: Như phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp, thi đua dạy tốt - học tốt, để chào mừng ngày lễ 8-3; ngày lễ 20-11; Ngày 26-3; Tổ chức hội thi trẻ, hội thi sáng kiến kinh nghiệm… * Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua hoạt động tổ chuyên mơn: Muốn có đội ngũ giáo viên vững mạnh chuyên môn, thân giáo viên tự cố gắng rèn luyện mà cần có phối hợp chặt chẻ tập thể nhà trường Trong tổ khối chuyên môn phận quan trọng, cần thiết việc bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn Để phát huy chức tổ chuyên môn, cần có phân cơng nhiệm vụ cụ thể với tổ, nhóm Cụ thể trường mần non tơi có tổ Gồm: 01 tổ hành 03 tổ chun mơn Mỗi tổ có tổ trưởng phụ trách hoạt động tổ Hàng tháng, hàng kỳ tổ cần có họp tổ để nhận xét ưu khuyết điểm biểu dương thành viên có thành tích thẳng thắn phê bình nhận xét thành viên chưa hồn thành tốt nhiệm vụ Từ thống phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cách tốt Thường xuyên kèm cặp bồi dưỡng cho cán quản lý, GV, NV có chun mơn yếu * Kế hoạch đào tạo nâng cao trình độ cho CBQL,GV, NV: Muốn đội ngũ giáo viên thực tốt việc học tập, rèn luyện để nâng cao tay nghề ban giám hiệu cần tạo điều kiện hội giúp giáo viên học tập nghiên cứu tài liệu Cần có tầm nhìn chiến lược lâu dài việc đào tạo đội ngũ Có kế hoạch cho giáo viên học để nâng cao trình độ Cung cấp tài liệu, sách báo, tập san Cập nhật kịp thời nội dung đổi mới, tổ chức cho giáo viên tập huấn chuyên đề ngành, sở, phòng, tổ chức Tổ chức hội thảo sáng kiến kinh nghiệm, từ rút phương pháp tối ưu khắc phục thiếu sót Với biện pháp nhằm giúp cho giáo viên có điều kiện học tập nâng cao trình độ Để bước chuẩn hố đội ngũ cần có kế hoạch cho giáo viên học tập để nâng cao trình độ, hàng năm cần xếp cho giáo viên thay học, với nhiều hình thức học tập bồi dưỡng Cần bố trí cách hợp lý Tránh tình trạng giáo viên học nhiều làm ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường Đối với công tác đào tạo giáo viên, cần có kế hoạch chiến lược lâu dài xếp, hợp lý cho việc cử giáo viên học, bố trí cách hợp lý tránh chồng chéo thời gian nhân lực gây ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường Xác định rõ nội dung bồi dưỡng cho giáo viên, học tập đạo đức tư tưởng trị, bồi dưỡng nâng cao trình độ, tổ chức hội thi, hội thảo sáng kiến kinh nghiệm, rút học kinh nghiệm, triển khai sâu rộng phương pháp tổ chức hoạt động mang lại hiệu cao * Phát động phong trào CBQL,GV, NV học tập bồi dưỡng để nâng cao trình độ : Khuyến khích vận động GV tự học tập bồi dưỡng trình độ ứng dụng phương pháp dạy học tích cực Làm tốt cơng tác tư tưởng cho giáo viên việc học hỏi để nâng cao kiến thức, ứng dụng phương pháp dạy học tích cực khơng phải khó mà giáo viên thực làm tốt Trong buổi sinh hoạt chuyên môn dành thời gian để giáo viên thảo luận trao đổi kinh nghiệm cách thiết kế giáo án điện tử ứng dụng phần mềm, ứng dụng phương pháp dạy học tích cực Ban giám hiệu nhà trường tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ việc mở lớp hướng dẫn, nâng cao nhận thức cho giáo viên, người trực tiếp giảng cán quản lý với giáo viên nồng cốt Nhờ mà kiến thức ứng dụng phương pháp dạy học tích cực, cho cán giáo viên ngày nâng cao mở rộng Bên cạnh BGH nhà trường đạo đội ngũ tự nghiên cứu học tập qua tài liệu bồi dưỡng thường xuyên 2.2.4 Công tác đạo quản lý ứng dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm: Hàng năm, từ đầu năm nhà trường tổ chức chuyên đề: Nâng cao hiệu việc ứng dụng phương pháp dạy học tích cực vào trình giảng dạy, cho tồn thể giáo viên nhà trường Qua chuyên đề hướng dẫn giáo viên thực hành số kỹ năng, ứng dụng phương pháp dạy học tích cực vào việc thiết kế giáo án điện tử, để đưa vào giảng dạy cho trẻ Hệ thống mạng internet kho tư liệu phong phú để cán giáo viên cập nhật thơng tin, hình ảnh minh hoạ q trình chăm sóc giáo dục Thường xun hướng dẫn cho giáo viên biết cách tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động nhóm, để trẻ tham gia hoạt động cách tự nguyện hứng thú, nhờ mà phát huy tính tích cực trẻ tự nêu ý kiến thảo luận hào hứng nêu nhận xét vật tượng mà trẻ quan sát, trải nghiệm Hướng dẫn cho giáo viên biết cách lựa chọn đề tài cách hợp lý với chủ đề hoạt động, đồng thời cần lưu ý đến mức độ nhận thức độ tuổi điều kiện trường lớp * Tổ chức thao giảng, dự giờ: Định hướng cho giáo viên biết cần thiết ứng dụng phương pháp dạy học tích cực, giáo viên khối mạnh dạn chia sẻ thuận lợi, khó khăn, kinh nghiệm trình giảng dạy Đa số giáo viên biết thiết kế giáo án, qua phần mềm, tiết dạy trình chiếu giúp trẻ quan sát hình ảnh cách thuận tiện có âm nên thu hút gây hứng thú, hấp dẫn cho trẻ Tổ chức cho giáo viên thao giảng dự để giáo viên toàn trường tham khảo học tập, khuyến khích giáo viên ứng dụng phương pháp dạy học tích cực vào cơng tác giảng dạy BGH có đầu tư điều kiện trang thiết bị kỹ thuật cao để giáo viên có điều kiện thuận lợi giảng dạy ứng dụng phương pháp dạy học tích cực Chọn nội dung phù hợp đảm bảo thực tốt lấy trẻ làm trung tâm Tiếp tục trang bị nhiều đĩa nhạc, hình ảnh, phim tư liệu phục vụ cho việc soạn giảng giáo án điện tử, sưu tầm giáo án hay hội thi giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Tham khảo giáo án qua mạng, cung cấp thêm nguồn tài nguyên thiết thực, cụ thể để động viên, hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tích cực giảng dạy với nội dung phù hợp gây hứng thú cho trẻ ứng dụng tốt phương pháp dạy học tích cực * Phát động phong trào thi đua: Phát động tổ chức tốt phong trào thi đua biện pháp hữu hiệu việc Nâng cao chất lượng giảng dạy, thông qua hội thi rèn luyện tay nghề kỷ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Hàng năm tổ chức hội thi thông qua ngày lễ hội, ngày 20/11; 20/10; 22/12; 08/3 ; 26/3 ; Hội thi "Giáo viên dạy giỏi, hội thi làm đồ dùng đồ chơi, thi sáng kiến kinh nghiệm Để hội thi có kết tốt Ban Giám hiệu nhà trường đạo sâu sát nội dung hình thức Thành lập ban thi đua chấm điểm đánh giá cách trung thực khách quan Có kế hoạch cho giáo viên đăng ký dự thi giáo viên dạy giỏi cấp Tạo điều kiện cho giáo viên có lực triển vọng dự thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, cấp huyện vừa rèn luyện lực cho giáo viên lại vừa đem thành tích cho nhà trường Qua hội thi có đánh giá nhận xét cơng bằng, có khen thưởng động viên kịp thời cho giáo viên đạt thành tích cao Qua tổ chức tốt cơng tác thi đua, khen thưởng nhằm động viên kịp thời phấn đấu vươn lên giáo viên đạt thành tích đáng kể 2.2.5: Công tác kiểm tra đánh giá: Như Lênin nói “Lãnh đạo mà khơng có kiểm tra coi khơng lãnh đạo” Vì để đạo tốt người lãnh đạo phải kiểm tra đôn đốc giáo viên Đây việc làm thiết thực, để đánh giá thực chất công việc người Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề kế hoạch kiểm tra hoạt động khác Việc kiểm tra hoạt động khác giáo viên, nhân viên bao gồm hoạt động như: Kiểm tra hoạt động giáo viên kiểm tra việc lập kế hoạch chương trình, soạn giáo án, tổ chức giảng dạy, tổ chức hoạt động trời, hoạt động vui chơi Kiểm tra thực tế trẻ khảo sát trẻ qua chủ đề qua để đánh giá mức độ phương pháp hướng dẫn, truyền đạt kiến thức giáo viên trẻ Kiểm tra hoạt động qua chủ đề kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Việc kiểm tra nghiêm túc giúp giáo viên, đạt hiệu cao công tác giảng dạy chăm sóc trẻ Để cơng tác kiểm tra có hiệu tốt cần có đánh giá cách cơng bằng, cần góp ý thẳng thắn ưu điểm cần phát huy tồn cần khắc phục Khi kiểm tra đánh giá tuyệt đối phải đảm bảo khách quan không thiên vị hay nể để đảm bảo cơng cho giáo viên Nhờ có kế hoạch công tác kiểm tra qua đợt kiểm tra cách công bằng, khách quan nên đa số đội ngũ tin tưởng vào quản lý đạo nhà trường 2.2.6 Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tập thể đoàn kết: Nhà trường mà người đứng đầu Hiệu trưởng phải biết quy tụ để xây dựng khối đoàn kết giúp đỡ hồn thành tốt cơng việc Trong tập thể cần có hồ đồng khơng phân biệt trình độ hay kinh tế, dân tộc xem công việc bạn mình, đồn kết hồn thành tốt cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ, xây dựng bầu khơng khí làm việc vui vẻ, thân thiện Hiệu trưởng phải người gương mẫu, đầu cơng việc, có lối sống chan hồ gần gũi với chị em đồng nghiệp Đối xử công bằng, nhận xét giáo viên đắn, công tâm không để tình cảm cá nhân làm ảnh hưởng đến cơng việc chung Người Hiệu trưởng cần tạo lòng tin tốt đẹp đội ngũ giáo viên Thực tốt công tác thi đua khen thưởng, biểu dương khen thưởng kịp thời giáo viên đạt kết xuất sắc, góp ý chân thực, rõ thiếu sót số cán giáo viên Phối kết hợp chặt chẽ với cơng đồn làm tốt cơng tác thăm hỏi chị em ốm đau, gia đình gặp khó khăn hoạn nạn tạo điều kiện tốt để họ làm tốt nhiệm vụ để xây dựng khối đồn kết trí có tập thể sư phạm lành mạnh Từ việc làm thiết thực mà năm qua đội ngũ cán giáo viên, nhà trường có tinh thần đồn kết trí cao Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giáo viên với Ban Giám hiệu nhà trường, nhà trưòng với lãnh đạo nhân dân địa phương 2.3 Kết đạt được: Qua trình tìm tịi suy nghĩ đặc biệt áp dụng giải pháp để đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên đơn vị đạt kết sau: - Trình độ chuyên môn: Đạt chuẩn 31/31 tỷ lệ 100%; chuẩn 30/31 tỷ lệ 96,7% so với đầu năm học tăng 19,7 % (có 01 đ/c tốt nghiệp đại học có 01 đ/c theo học lớp thạc sỹ) 100% CB, GV, NV có chứng tin học ngoại ngữ (Trong có đồng chí có chứng A1 theo khung tham chiếu Châu Âu) Ngoài đồng chí Hiệu trưởng theo học lớp Quản lý nhà nước chương trình chuyên viên lớp bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ khác - Về lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường tơi có chuyển biến rõ rệt, giáo viên khối nhà trẻ mẫu giáo lên kế hoạch năm, tháng, tuần phù hợp với tình hình thực tế trường lớp, phù hợp với chủ đề chủ điểm, sổ sách trình bày sạch, đẹp, cập nhật thông tin, giáo viên chia đôi số trẻ tổ chức tiết học hoạt động trời, hoạt động góc cách hợp lý, bình tĩnh, tự tin lên lớp, xử lý tình sư phạm khéo léo, nhẹ nhàng (ít có 10 giáo viên có chuyển biến tiến rõ nội dung này) - Tổ chức tốt đợt kiến tập, sau buổi kiến tập đồng chí giáo viên trường tơi tổ chức tốt tiết dạy giáo dục âm nhạc tiết dạy tốn theo chương trình Giáo dục mầm non có hiệu cao Xếp loại tốt: có đ/c Qua đội ngũ giáo viên học hỏi, đúc rút kinh nghiệm nâng cao tay nghề Xếp loại lực sư phạm giáo viên đạt tốt 26/31 tỷ lệ 83,8%; Khá 5/31 tỷ lệ 16,2% - Nhiều giáo viên qua đợt thao giảng chào mừng ngày lễ lớn như: 20/10; 20/11; 8/3; 30/4; 1/5 tham gia dạy soạn giáo án điện tử để trình chiếu cho trẻ học hứng thú đạt hiệu cao có nhiều tiết dạy xếp loại tốt Nhiều giáo viên truy cập Intenet để tham khảo giáo án mạng, tài liệu liên quan đến Giáo dục mầm non, 100% đội ngũ giáo viên thành thạo việc soạn giáo án điện tử biết cách trình chiếu Power Point có máy vi tính bàn, xách tay nhà - Về công tác dự giờ, kiểm tra đánh giá giáo viên: Trong năm học 20202021 tổng số dự tiết dạy hoạt động giáo viên: 170 tiết; xếp loại tốt: 97 tiết; xếp loại khá: 67 tiết; xếp loại ĐYC: tiết + Kiểm tra tồn diện trường có 21 giáo viên; xếp loại tốt 18 giáo viên; giáo viên xếp loại + Kiểm tra chuyên đề 31 giáo viên: xếp loại tốt 27 giáo viên; xếp loại khá: giáo viên + Thanh tra tồn diện Phịng có giáo viên xếp loại tốt xếp loại chung nhà trường: Tốt + Đánh giá theo chuẩn CBQL, giáo viên Mầm non cuối năm: xếp loại tốt: 19 giáo viên; loại khá: giáo viên - Nhà trường tổ chức tốt đợt thao giảng hội thi thành công tốt đẹp; cụ thể: + Thao giảng: 25 tiết (Tốt: 20 tiết, Khá: tiết) + Tổ chức Hội thi Cấp Trường: Hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp trường Có 24 giáo viên tham gia kết 24 giáo viên đạt giỏi cấp trường + Tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” Cấp Huyện có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện * Qua số liệu cho thấy rằng: Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên ngày nâng lên mặt, tuổi đời, vốn kinh nghiệm nghề, lực chuyên môn ngày vững vàng Kết thi đua mặt nâng lên rõ rệt Với kết đạt cho thấy, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường ngày nâng cao Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng cuối năm giảm so với đầu năm trung bình 0,4 % nhà trường trọng cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ, thực tốt chương trình vệ sinh an tồn thực phẩm Đa số giáo viên biết lựa chọn nội dung phương pháp phù hợp với trẻ Chất lượng giáo dục nâng cao thể hiện: Trẻ có kỷ tốt tham gia hội thi cấp, đạt kết đáng khích lệ, trẻ có kiến thức, kỹ đạt yêu cầu mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Đội ngũ giáo viên ngày chuẩn hoá mặt đào tạo, trẻ hoá dần Đặc biệt đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say cơng tác trang bị nhiều kiến thức mới, phát huy tác dụng công tác giảng dạy phong trào hoạt động bề khác Phần kết luận 3.1 Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp Phát triển đội ngũ CBQL, GV, NV đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp GD&ĐT có ý nghĩa quan trọng, hoạt động có tính khoa học, có mối quan hệ, tác động nhiều yếu tố Năng lực, phẩm chất cán giáo viên đội ngũ CBQL, GV, NV nhân tố quan trọng, định đến chất lượng giáo dục Đội ngũ CBQL, GV, NV cần phải phát triển theo hướng đủ lực phẩm chất đáp ứng việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước, trước hết phải đào tạo cho học sinh bậc học Mầm non kiến thức làm tảng cho hình thành nhân cách sau chuẩn bị cho giai đoạn phát triển Do vậy, việc phát triển CBQL, GV, NV cần phải quan tâm, không không đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT Phát triển CBQL, GV, NV phải thực tốt nội dung đào tạo, bồi dưỡng từ nhà trường sư phạm, q trình giảng dạy cơng tác nhà trường, biến trình đào tạo thành tự đào tạo CBQL, GV, NV Đồng thời, phải đề cao vai trị quản lí CBQL, GV, NV từ việc quy hoạch đội ngũ, làm tốt việc tuyển chọn, sử dụng, tra, kiểm tra, đánh giá, xếp loại, thực sách đãi ngộ, đến việc làm tốt công tác bồi dưỡng lực, phẩm chất, đạo đức cho cán giáo viên đội ngũ trường toàn ngành… Sáng kiến kinh nghiệm làm tường minh khái niệm hệ thống lại sở lí luận phát triển CBQL, GV, NV Trên sở lí luận thực tiễn, sáng kiến đề xuất giải pháp phát triển CBQL, GV, NV trường tơi có tính cấp thiết khả thi cao yêu cầu phải thực đồng Các giải pháp áp dụng để khắc phục hạn chế công tác quản lý xây dựng phát triển đội ngũ CBQL, GV, NV trường nhiều trường Mầm non khác, góp phần thực thành công mục tiêu đổi GD&ĐT 3.2 Kiến nghị, đề xuất Đối với CBQL, giáo viên, nhân viên: Đối với CBQL, giáo viên, nhân viên cần ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, tay nghề Có mối quan hệ phụ huynh nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đối với quyền địa phương bậc phụ huynh: Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, tạo điều kiện để nhà trường xây dựng sở vật chất phục vụ cho em học tập vui chơi môi trường lành mạnh, an toàn Hội phụ huynh học sinh hỗ trợ tạo điều kiện, phối hợp chặt chẽ với nhà trường để chăm sóc giáo dục em phát triển cách tồn diện 3 Đối với Phịng Giáo dục & Đào tạo huyện: Thường xuyên tổ chức hội thi, phát động phong trào học tập, rút kinh nghiệm, triển khai nhân rộng phương pháp tiêu biểu có nhiều sáng tạo, nhiều điểm mang lại hiệu tốt Tiếp tục mở lớp tập huấn, bồi dưỡng cập nhật kiến thức mới, chuyên đề cho cán quản lý giáo viên, nhân viên Trên sáng kiến cải tiến kỹ thuật thân tơi, đạt cịn khiêm tốn tảng cho năm Rất mong nhận góp ý, nhận xét Hội đồng khoa học để thân có kinh nghiệm quý báu giúp cho việc đạo xây dựng mơi trường học tập an tồn hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ngày tốt Xin chân thành cảm ơn! ... chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên trường Mầm non? ?? để làm sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn góp phần nhỏ cơng sức vào việc xây dựng...Vì việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường vô cần thiết nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu thực có hiệu nhiệm... hiệu cao công tác đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non, thân tham khảo số đề tài số đồng nghiệp, đồng nghiệp làm đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non Riêng thân mạnh dạn đưa số