Phuong phap giang day mon LICH SU DIA LI theo dinh huong phat trien nang luc cho hoc sinh tieu hoc

Năng lực thực hành và vận dụng Năng lực phương pháp học tập bộ môn - Thực hành bộ môn: vẽ bản đồ, biểu đồ, trục thời gian,… ; phân tích trục thời gian, bản đồ, biểu đồ, bảng biểu thống k[r]

Mỹ Đức, 17/9/2016 - Năng lực tái tạo thực xã hội Năng lực nhận thức xã hội Năng lực định hướng không gian Năng lực thực hành và vận dụng Năng lực giải vấn đề Năng lực giao tiếp và hợp tác Năng lực tái tạo thực xã hội HS biết, hiểu và tái các kiện xã hội quan trọng, quá trình phát triển xã hội, số mối quan hệ xã hội bối cảnh thời gian, không gian định Năng lực nhận thức xã hội HS khái quát, tổng hợp, nhận xét/ bình luận, đánh giá, các vấn đề lịch sử, địa lí, văn hóa, xã hội, HS nhận thức nguyên nhân và hệ vật, kiện, tượng tiêu biểu, bật xã hội, mối quan hệ biện chứng chúng, từ đó rút bài học cho Năng lực định hướng không gian Học sinh biết mình sống đâu, môi trường, giới nào; xác định vị trí số khu vực, dãy núi, dòng sông, địa danh, di tích lịch sử tiêu biểu Việt Nam và giới Sắp xếp, bước đầu hệ thống hóa các đối tượng, vật hệ thống tổ chức không gian Năng lực thực hành và vận dụng (Năng lực phương pháp học tập môn) - Thực hành môn: vẽ đồ, biểu đồ, trục thời gian,… ; phân tích trục thời gian, đồ, biểu đồ, bảng biểu thống kê,… - Vận dụng kiến thức: vận dụng kiến thức giải các vấn đề nhận thức: chứng minh, bình luận, nêu nhận xét thân vấn đề lịch sử, địa lí Trục thời gian 30/4/1975 12/1972 7/5/1954 Giải phóng miền Nam, thống đất nước Chiến thắng Điện Biên Phủ trên không Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ 19/8/1945 Cách mạng tháng thành công 3/2/1930 Đảng Cộng sản Việt Nam đời Điền thời gian ứng với kiện lịch sử đây: Khởi nghĩa Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Hai Bà Khởi nghĩa Hai Trưng Bà Trưng …… Ngô Quyền với Đinh Bộ Lĩnh chiến thắng dẹp loạn 12 Bạch Đằng sứ quân …… …… Nhà Lý dời đô Thăng Long …… Năng lực giải vấn đề (thực tiễn) Học sinh bước đầu có khả phát các vấn đề (đặc biệt từ thực tiễn), thu thập, xử lí, sử dụng thông tin từ nhiều nguồn để giải vấn đề đó Năng lực giao tiếp và hợp tác Học sinh biết giao tiếp ngôn ngữ nói, thông qua văn bản, có khả trình bày và thể thông tin hay các ý tưởng; có khả làm việc nhóm cách hiệu Sự kiện lịch sử Các dạng bài Lịch sử Nhân vật lịch sử Chính trị, kinh tế Di tích lịch sử, di sản văn hóa Hỗn hợp * Các bài nhân vật Lịch sử: - Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân -“Bình Tây Đại nguyên soái” Trương Định -Nguyễn Trường Tộ mong muốn canh tân đất nước -Phan Bội Châu và phong trào Đông Du -Quyết chí tìm đường cứu nước * Các bài chính trị - kinh tế: -Nhà Trần và việc đắp đê -Nhà Hậu Lê và việc tổ chức quản lí đất nước -Cuộc khẩn hoang Đàng Trong -Hậu phương năm sau chiến dịch Biên giới -Nhà máy đại đầu tiên nước ta -Hoàn thành thống đất nước -Xây dựng nhà máy thủy điện Hòa Bình * Các bài di tích lịch sử, di sản văn hóa: -Chùa thời Lý -Trường học thời Hậu Lê -Văn học và khoa học thời Hậu Lê -Kinh thành Huế -Đường Trường Sơn * Các bài hỗn hợp: - Ôn tập -Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo (938) -Nhà Lý dời đô Thăng Long -Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai (1075-1077) Văn chương và lịch sử -Lịch sử là tiếp nối biến động xã hội, biến động xã hội lưu lại qua văn chương - Qua văn chương => học sinh hiểu rõ lịch sử Tư liệu lịch sử -Ảnh -Bài viết -Video clip -Nhân chứng sống … Tham quan thực tế -Di tích lịch sử -Viện bảo tàng … Sơ đồ tư -Sơ đồ cây -Sơ đồ ảnh … SƠ ĐỒ CÁC TẦNG LỚP XÃ HỘI NƯỚC VĂN LANG Vua Lạc hầu Lạc tướng Lạc dân Nô tì Ông lật đổ chính quyền nhà Trịnh, thống giang sơn (1786) Nguyễn Huệ quê Tây Sơn, Bình Định Quang Trung (Nguyễn Huệ) Ông đánh tan quân Thanh (1789) Ông đã có nhiều chính sách nhằm phát triển kinh tế và văn hóa đất nước Quân Mĩ thua, rút nước Cổ vũ cho các nước khác g n ố Th c nư nh ất đ ất Ý nghĩa thắng lịch sử 30/4/1975 Giả i cho h n Đá ph ón gm iề n u h t y N gụ Na m a Bác sinh ngày 19/5/1890 Bác yêu nước, thương dân BÁC HỒ KÍNH YÊU Bác tìm đường cứu nước ngày 5/6/1911 Bác quê xã Kim Liên, Nam Đà, Nghệ An Chiến thắng 12 ngày đêm năm 1972 Lễ kí hiệp định Pa-ri Mĩ rút quân nước Tiến tới giải phóng miền Nam, thống đất nước Sau thất bại nặng nề năm 1972, Mĩ buộc phải kí hiệp định Pa-ri chấm dứt chiến tranh lập lại hòa bình Việt Nam Mĩ rút quân nước, tiến tới giải phóng miền Nam thống đất nước Kể chuyện, tường thuật -Nước Văn Lang => Sự tích rồng, cháu tiên; Bánh chưng bánh dầy; … -Nước Âu Lạc => Mỵ Châu, Trọng Thủy -Nhà Lý dời đô Thăng Long => Sự tích rồng bay lên -Khởi nghĩa Lam Sơn => Truyền thuyết Hồ Gươm -… Xây dựng các dạng bài tập -Bài tập trắc nghiệm -Vẽ lược đồ, biểu đồ -So sánh lịch sử -Nếu tôi là … -Đi tìm chân dung lịch sử -… Lồng ghép lịch sử địa phương Giải thích rõ các thuật ngữ - CN, TCN, đầu kỉ, kỉ, cuối kỉ,… Tạo sản phẩm: 1.Hãy viết tấu lên vua Tự Đức thể ý kiến em việc Nguyễn Trường Tộ dâng tấu sớ đòi cải cách đất nước (NL2, 5) 2.Em hãy giới thiệu với đoàn khách du lịch người Nga công trình thủy điện Hòa Bình nước ta (NL1, 2, 4, 6) Em hãy đóng vai là anh Nguyễn Viết Sinh kể lại chặng đường gùi hàng năm chiến đấu Trường Sơn (NL1, 3, 5) Tranh luận: Bạn Tuấn cho không nên dời đô từ Hoa Lư Thành Đại La, em hãy giải thích để bạn hiểu vì Lý Công Uẩn lại định vậy? (NL1, 2, 3, 4, 5) Nếu em là anh Tư Lê, em có đồng ý sang phương Tây tìm đường cứu nước với anh Nguyễn Tất Thành không? Vì sao? (NL1, 2, 5) Làm dự án: 1.Tìm hiểu di tích lịch sử địa phương: + Tìm hiểu lịch sử di tích + Vai trò di tích địa phương + Hiện trạng di tích + Đề xuất giải pháp để bảo tồn và phát huy giá trị di tích Thiết kế câu hỏi – bài tập kiểm tra đánh giá lực học sinh theo dạng: -Tạo sản phẩm -Tranh luận -Làm dự án Điều kiện tự nhiên Các dạng bài Địa lí Người dân với cách thức sinh hoạt Hoạt động sản xuất người dân Thành phố Hỗn hợp Thành phố Địa lí tự nhiên Việt Nam Các dạng bài Địa lí Dân cư Việt Nam Địa lí kinh tế Việt Nam Thành phố Hỗn hợp Địa lí châu lục * Các bài người dân với cách thức sinh hoạt : -Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn -Một số dân tộc Tây Nguyên -Người dân đồng Bắc Bộ -Người dân đồng Nam Bộ * Các bài hoạt động sản xuất người dân: -Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn -Hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ -Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ -Người dân và hoạt động sản xuất đồng duyên hải miền Trung -Khai thác khoáng sản và hải sản vùng biển Việt Nam * Các bài thành phố: -Thành phố Đà Lạt -Thủ đô Hà Nội -Thành phố Hải Phòng -Thành phố Hồ Chí Minh -Thành phố Cần Thơ -Thành phố Huế -Thành phố Đà Nẵng Giới thiệu số ví dụ Địa lí * Các bài địa lí tự nhiên Việt Nam: -Việt Nam – đất nước chúng ta -Địa hình và khoáng sản -Khí hậu -Sông ngòi -Vùng biển nước ta -Đất và rừng * Các bài địa lí kinh tế Việt Nam: -Nông nghiệp -Lâm nghiệp và thủy sản -Công nghiệp -Giao thông vận tải -Thương mại và du lịch * Các bài dân cư Việt Nam: -Dân số nước ta -Các dân tộc và phân bố dân cư * Các bài các châu lục: -Châu Á -Các nước láng giềng Việt Nam -Châu Âu -Một số nước Châu Âu -Châu Phi -Châu Mĩ -Châu Đại Dương và châu Nam Cực -Các đại dương trên giới Tạo sản phẩm: 1.Tìm hiểu tình hình đê điều môi trường làng nghề địa phương em Đề xuất phương án để bảo vệ (NL5) 2.Đề xuất phương án giảm ách tắc giao thông Hà Nội giữ gìn để thủ đô xanh đẹp, văn minh (NL5) 3.Đề xuất phương án bảo vệ nguồn lợi thủy sản địa phương (NL5) Tạo sản phẩm: Làm việc theo nhóm, viết báo tường nội dung: Cảm nghĩ em truyền thống bảo vệ biển đảo các hệ trước và các chiến sĩ hải quân, các ngư dân Việt Nam (NL2, 6) Cô Lan dự định phát triển kinh tế các cây trồng vùng trung du Bắc Bộ Em tư vấn cho cô Lan trồng cây gì? Vì em lại tư vấn vậy? A.Trồng dâu, nuôi tằm B.Trồng lúa C.Trồng chè D.Trồng cà phê (NL3, 4, 6) Tranh luận: 1.Hãy nêu điều em thích và điều em chưa thích thành phố em Nếu em là nhà quản lí thành phố tương lai, em làm gì để thay đổi điều em chưa thích? (NL2, 5) 2.Gia đình bạn Minh Hà Nội, lần vào Cần Thơ chơi, bạn ăn sầu riêng và muốn mang cây sầu riêng trồng Nếu em là bạn Minh, em nói với Minh điều gì? (NL3, 6) Làm dự án: Điều tra tình hình dân số xã (phường) em từ năm 2010 đến 2015 -Vẽ biểu đồ thể biến động dân số -Giải thích nguyên nhân biến động dân số -Tìm hiểu số tác động biến động dân số gây nên Đề xuất giải pháp (NL2, 4, 5) Thiết kế câu hỏi – bài tập kiểm tra đánh giá lực học sinh theo dạng: -Tạo sản phẩm -Tranh luận -Làm dự án