Chuẩn bị của GV: Nghiên cứu tài liệu, dàn bài, các bài văn mẫu, phương pháp giảng dạy.. Chuẩn bị của HS: Đọc.[r]
(1)Ngày soạn: 05/ 12 / 2015
TiÕt 57 ChØ tõ
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Hiểu ý nghĩa công dụng từ, biết cách sử dụng từ nói viết 2 Kĩ năng
- Nhận diện sử dụng từ thích hợp giao tiếp - Phát từ văn học
3 Thái độ
- Tích cực, tự giác, nghiêm túc
II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Động não
III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu, phương pháp giảng dạy. 2 Chuẩn bị HS: Đọc Soạn đầy đủ theo câu hỏi sgk. IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1 Kiểm tra cũ:
Thế số từ? Thế lượng từ? Cho ví dụ minh hoạ? 2.Xác định số từ đoạn thơ sau:
Giúp cho thúng xơi vị
Một lợn béo, vị rượu tăm Giúp cho đơi chiéu em nằm
Đôi chăn em đắp, đôi tằm em đeo 2 Bài mới
Hoạt động 1: Chỉ từ gì
HOT NG CA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
Gọi Hs đọc ví dụ (Sgk- Tr 137) I Chỉ từ gì? 1 Ví dụ: (Sgk). ? Các từ in đậm bổ nghĩa cho từ từ? 2 Nhận xét:
a - Ông vua ? Những từ đợc bổ nghĩa thuộc từ loại
học? - Viên quan ấy- Làng (Cánh đồng làng kia) - Cha nh n
? Các từ in đậm (nọ, ấy, kia) có vai trò gì? Vị
trớ cụm danh từ? -> Các từ nọ, ấy, dùng để trỏ vật trongkhông gian nhằm tách vật với vật khác Vị trí: Đứng sau danh từ
? So s¸nh c¸c tõ cụm từ sau (Sgk)? b A1: Ông vua vua nä
A2: Viªn quan Viªn quan ? Cách nói có u điểm hơn? Vì sao? - Cách nói Vd A1, A2: Cha rõ ràng, thiếu tính xác
nh Hc sinh tho luận
Phát biểu ý kiến độc lập - Các nói Vd Bnên làm cho cụm danh từ đợc xác định rõ hơn, cụ1, Nhờ thêm vào từ nọ, thể vị trí khơng gian
Hoạt động nhóm => Từ in đậm dùng để trỏ vào vật, xác định vị trícủa vật không gian Giáo viên phát phiếu học tập c So sánh cặp:
Nhãm 1, 2: Thảo luận, giải tập - Viên quan a - Ông vua
Nhóm 3, 4: Thảo luận, giải tập - Hồi - Đêm ? Nghĩa từ ấy, Vd tập
có điểm giống khác với từ ấy, tËp 2?
- Giống: xác định vị trí vật
- Khác: (a) -> định vị không gian; (b) -> định vị thi gian
? Chỉ từ gì? Ghi nhớ: (Sgk)
? Các từ nọ, từ Vậy, em hiểu từ
gì? (Học sinh trả lời, Giáo viên chốt)
Hot ng : Hoạt động từ câu
(2)II Hoạt động từ câu 1 Ví dụ: (Sgk)
2 Nhận xét: ? Xác định chức vụ ngữ pháp từ
tËp 1, 2, 3? - Viªn quan ấy, ông vua nọ-> Làm phụ ngữ sau cụm danh tõ, bỉ nghÜa cho cơm danh tõ
Gi¸o viên dẫn dắt học sinh phân loại, làm rõ Vdhợp với cụm danh từ làm2: Ông vua muốn tìm ngêi tµi giái -> KÕt CN
- Håi Êy -> Làm trạng ngữ cụm danh từ * Trong câu, từ kết hợp với danh từ lập thành cụm danh từ làm CN, trạng ngữ, bổ ng÷
Hoạt động nhóm Định hớng:
Nhãm 1, 2: Giải tập a a Đó: Làm CN
Nhóm 3, 4: Giải tập 2b b Đấy: Làm trạng ngữ Ghi nhớ: (Sgk)
Trong câu, từ đảm nhiệm chức vụ gì? - Chỉ từ thờng làm phụ ngữ cụm danh từ - Chỉ từ cịn làm chủ ngữ, trạng ngữ câu Hoạt động 3: Luyện tập
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
? Tìm từ Xác định ý nghĩa chức vụ
c¸c chØ tõ Êy? III Lun tập Bài tập 1:
a ấy: Định vị vật không gian
Làm phần phụ ngữ sau cụm danh từ: hai thứ bánh Làm bổ ngữ câu
b Đấy, đây: Định vị vật không gian Làm chủ ngữ câu
c Nay: Định vị vật thời gian Làm trạng ngữ câu
d Đó: Định vị vật thời gian Làm trạng ngữ
? Thay cụm từ in đậm từ thích hợp giải thích cần thay nh vậy?
Bµi tËp 2:
a Đến chân núi Sóc Sơn -> Đến đấy, đến b Làng bị lửa thiêu cháy -> Làng
=> Mục đích: thay để đoạn văn không bị lặp từ Bài tập 3:
- Năm - Chiều hơm - Đêm
=> Không thể thay từ từ cụm từ khác (Chỉ đổi chỗ cho nhau)
- Vì từ làm trạng ngữ thời gian câu văn, thời gian khó xác định loại truyện cổ tích
3 Cđng cè:
- ChØ từ gì? Cho ví dụ?
- Nêu vai trò từ cụm danh từ câu 4 H ớng dẫn HS học nhà:
- Lµm bµi tËp bỉ sung (bµi tËp 4, 5, 6) SBT - Học bài, tìm hiểu trớc Động từ
- Chuẩn bị dàn kể chun tëng tỵng V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
(3)(4)Ngày soạn: 08 / 12 / 2015
TiÕt 58 Lun tËp kĨ chun tëng tỵng
I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức
- Giúp hs nắm vững đặc điểm kể chuyện tượng sáng tạo qua việc luyện tập xây dựng dàn chi tiết
2.Kĩ năng
- Luyện tập kỉ tìm hiểu đề, tìm ý( tưởng tượng, so sánh,nhân hóa ) trình bày thành dàn hồn chỉnh
- Biết cách lập dàn ý cho văn kể chuyện 3.Thái độ
- Giáo dục hs ý thức tự giác học tập II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Câu hỏi gợi mở, thảo luận
III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1 Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu, dàn bài, văn mẫu, phương pháp giảng dạy. 2 Chuẩn bị HS: Đọc Lập dàn theo đề SGK.
IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1 Kiểm tra cũ:
Kiểm tra việc chuẩn bị nhà hs 2 Bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu đề lập dàn ý
HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ
NỘI DUNG
I Tìm hiểu đề lập dàn ý - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại: Thế
kĨ chun tëng tỵng? KĨ chun tëng tợng dựa sở nào?
- ra: Kể chuyện mời năm sau em trở lại thăm trờng em học Hãy tởng tợng thay i cú th xy
Gợi ý: Đề bắt buộc học sinh phải tởng tợng hoàn toàn tởng tợng phải dựa vào ngời việc có thật
- Kiểu bài: Kể chuyện tởng tợng - Nội dung chủ yếu:
+ Chuyến thăm trờng cũ sau 10 năm xa cách
+ Cảm xúc, tâm trạng em sau chuyến thăm Êy
* Lu ý: Chun kĨ vỊ thêi t¬ng lai nhng không đ-ợc tởng tợng viễn vong mà phải có vào thật
Hot ng 1: Hớng dẫn xây dựng dàn bài
HOT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
? Mời năm em tuổi? Em học hay làm? Lý thm trng c?
II Hớng dẫn xây dựng dàn 1 Mở bài:
- Về thăm trờng cũ nào? (hội trờng, 20-11 )
2 Thân bài:
? Tõm trng ca em trc thăm trờng? -Tâm trạng trớc lúc thăm trờng cũ ? Những thay đổi mái trờng sau 10 năm xa
cách? Có thêm, có đổi mới? - Cảnh gặp gỡ với thầy cô giáo cũ, với chúcán bộ, nhân viên trờng ? Thầy có nhận em khơng? Em thầy cụ
sẽ nói với giây phút gỈp bÊt ngê?
- Gặp lại bạn bè, sân trờng, ghế đá kỉ niệm xa đợc hồi tởng lại đổi thay sống ngời
- Sự thay đổi mái trờng tơng lai với thiết bị, quanh cảnh mẻ
- Những thay đổi thầy, giáo: thầy già đi, có thy, cụ giỏo mi
(5)lại kỉ niệm cũ ? Câu chuyện hàn huyên với bạn bÌ? 3 KÕt bµi:
- Phót chia tay lu luyÕn
- Suy nghĩ em chia tay với trờng: cảm động, yêu thơng tự hào nhà trờng, thầy cô giáo, bạn bè
Hoạt động 2: LuyÖn tËp
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
Nhóm 1,2: a Mợn lời đồ vật hay vật gần gũi với em để kể chuyện tình cảm em đồ vật hay vật
II Luyện tập Đề: a, c Gợi ý:
- Đề a: Để làm đề này, học sinh phải chọn đồ vật, phát biểu theo vị trí, quan hệ đồ vật ngời
Nhãm 3, 4: c Tởng tợng đoạn kết cho
trun cỉ tÝch: Sä Dõa - §Ị c: Trun cỉ tích vốn có đoạn kết rồi, naytìm kiểu theo ý nghĩa khác nh truyện "Con Cò với trun ngơ ng«n"
3 Cđng cè:
- Dựa vào dàn ý thống -> Viết thành văn hồn chỉnh vào soạn
4 H íng dẫn HS học nhà:
- Đọc thêm tham khảo: Con cò với truyện ngụ ngôn
- Lập dàn viết thành đoạn văn đề c phần đề bổ sung - Lập lại dàn đề viết số
V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
(6)Ngµy so¹n: 09 / 19 / 2015
Tiết 59 động từ
I MỤC TIÊU 1.Kiến thức
- Giúp HS nắm đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng - Nghĩa cụm động từ
- Chức ngữ pháp cụm động từ Giúp HS nắm cấu tạo cụm động từ - Ý nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau 2.Kĩ năng
- Nhận diện sử dụng động từ thích hợp giao tiếp, phân biệt động từ với từ loại khác - Sử dụng cụm động từ.
- Xác định động từ đoạn thơ đoạn văn học - Biết tạo lập cụm động từ
3.Thái độ
- Tích cực, tự giác, nghiêm túc - Có thái độ sử đụng cụm động từ
II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Vấn đáp, thảo luận
- Vấn đáp, gợi mở, động não
III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu, phương pháp giảng dạy. 2 Chuẩn bị HS: Đọc Soạn đầy đủ theo câu hỏi sgk. IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1 Kiểm tra cũ:
- Thế từ? Cho ví dụ từ định vị vật không gian từ định vị vật thời gian
- Tìm từ câu sau: "Nay, tơi phải rồi" (Tơ Hồi) Xác định ý nghĩa chức vụ từ
2 Bài mới
Hoạt động 1: Đặc điểm động từ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
HS đọc, quan sát tập (Sgk) I Đặc điểm động từ 1 Ví dụ: (Sgk).
2 Nhận xét: ? Hãy tìm từ thuộc từ loại động từ ví dụ
a, b, c? a Đi, đến, ra, hỏi.b Lấy, làm, lễ (cúng)
c Treo, xem, cời, bảo, bán, đề => Chỉ hành động vật - Có, phải: trạng thái vật
? ý nghĩa khái quát động từ vừa tìm đợc gì? * ý nghĩa: Các động từ hành động, trạng thái vật
? Các động từ kết hợp với từ đứng trớc? - Kết hợp với từ: đã, sẽ, đang, hãy, đừng, chớ, đứng trớc.
* Định hớng: ? Tìm khác biệt động từ danh từ (về
từ đứng xung quanh cụm từ, khả làm vị ngữ?
- Danh từ: khơng có khả kết hợp với từ: đã, sẽ, đang, hãy, đừng,
- Danh từ giữ chức vụ điển hình câu chủ ng÷
Cho học sinh đặt câu, tìm CN, VN -> rút chức vụ
điển hình danh từ động từ câu * Trong câu, động từ giữ chức vụ điển hìnhlà vị ngữ Ví dụ: Trời / ma
Em bé / khóc ? Tìm thử số ví dụ, động từ làm chủ ngữ? * Đôi động từ làm CN câu (khơng cịn khả kết hợp với từ: đã, sẽ, đang, hãy, đừng,
? Động từ có đặc điểm khác với danh từ?
Danh tõ §éng tõ
(7)đã, sẽ,
- Thêng lµm Cn câu - Thờng làm VN câu
- Khi làm VN phải có từ "là" đứng trớc - Khi làm CN khả kết hợp với: đã, sẽ, đang, hãy, đừng,
? Động từ gì? Động từ thờng kết hợp với từ để trở thành cụm động từ? Chức vụ điển hình động từ câu gì?
3 Ghi nhí: (Sgk)
Gọi học sinh đọc lại ghi nhớ
Hoạt động 2: Các loại động từ chính
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
- Giáo viên kẻ bảng phân loại (Sgk - Trang 146), yêu cầu học sinh xếp động từ mục (1) vào cột t-ơng ứng
II Các loại động từ chính
Gv dÉn d¾t Hs ®iỊu chØnh, bỉ sung, rót nhËn xÐt
? Trong tiếng Việt có loại động từ chính? - Trong tiếng Việt có loại động từ ? Động từ tình thái trả lời cho câu hỏi nào? Thờng làm
theo yêu cầu gì? 1 Động từ tình thái:- Trả lời cho câu hỏi làm gì? Thờng đòi hỏi động từ khác kèm theo
Cho ví du? Ví dụ: Dám (nhận lỗi), toan (bỏ trốn), định
(quay vê) ? Động từ hành động, trạng thái có cần động từ
khác kèm theo không? 2 Động từ hành động, trạng thái- Khơng địi hỏi động từ khác kèm
- Động từ hành động, trạng thái chia lm loi nh:
Giáo viên giới thiệu
Học sinh cho ví dụ minh hoạ a Động từ hành động (trả lời câu hỏilàm gì?) b Động từ trạng thái (trả lời câu hỏi làm sao? Thế nào?)
Bảng phân loại Thờng đòi hỏi động từ khác
kèm phía sau Khơng địi hỏi động từ khác kèm phíasau Trả lời câu hỏi làm
gì? Chạy, cời, đi, đọc, đứng, hỏi, ngồi => Độngtừ hoạt động Trả lời câu hỏi: Làm
sao? Làm nào? Dám, định, toan => Động từtình thái Buồn, đau, gãy, ghét, nhứt, nứt, vui, yêu =>Động từ trạng thái ? Tìm thêm từ có đặc điểm tơng tự động từ
thuộc nhóm trên? - Động từ địi hỏi có danh từ khác kèm: có thể, nên, cần, phải, chịu - Động từ khơng địi hỏi có động từ khác kèm: bắt, đánh, dắt, dẫn, mất, chìm,
Gọi Hs đọc ghi nhớ (Sgk) * Ghi nhớ: (Sgk)
Hoạt động : LuyÖn tËp
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động (15 phút) III Luyện tập
? Tìm động từ truyện Lợn cới, áo mới, cho biết
các động từ thuộc loại nào? Bài tập 1: Các động từ: khoe, may, đợi, khen, đem, đứng, thấy, hỏi, chạy, giơ, bảo, mặc, đi, tức
- Động từ trạng thái: tức, tức tối - Động từ tình thái: đứng, đem ? Đọc truyện vui Thói quen dùng từ v cho bit cõu
chuyện buồn cời chỗ nµo? Häc sinh lµm bµi tËp theo nhãm
Bµi tËp 2:
Chi tiết gây cời chỗ: Sự đối lập động từ, "đa" "cầm" văn => Nổi rõ tham lam, keo kiệt anh nhà giàu
3 Cñng cè:
- Giáo viên dẫn dắt học sinh hệ thống lại kiÕn thøc bµi häc 4 H íng dÉn HS häc bµi ë nhµ:
- Häc thc ghi nhí, lµm tập 3, 4, sách tập - Tìm hiểu trớc
V RT KINH NGHIM TIẾT DẠY
(8)(9)Ngµy so¹n: 14 / 12 / 2015
Tiết 60 Cụm động từ
I MỤC TIÊU 1.Kiến thức
- Giúp HS nắm đặc điểm cụm động từ - Nghĩa cụm động từ
- Chức ngữ pháp cụm động từ Giúp HS nắm cấu tạo cụm động từ - Ý nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau 2.Kĩ năng
- Nhận diện sử dụng động từ thích hợp giao tiếp, phân biệt động từ với từ loại khác - Sử dụng cụm động từ.
- Xác định động từ đoạn thơ đoạn văn học - Biết tạo lập cụm động từ
3.Thái độ
- Tích cực, tự giác, nghiêm túc - Có thái độ sử đụng cụm động từ
II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Vấn đáp, thảo luận
- Vấn đáp, gợi mở, động não
III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu, phương pháp giảng dạy. 2 Chuẩn bị HS: Đọc Soạn đầy đủ theo câu hỏi sgk. IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1 Kiểm tra cũ:
- Thế động từ? Đặc điểm động từ? Cho ví dụ (5 điểm) 2 Bài mới
Hoạt động 1: Cụm động từ gì?
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
I Cụm động từ gì? Ví dụ: (Sgk)
2 NhËn xÐt:
HS: Đọc, quan sát ví dụ mục (1) Tr 147 - Đã, nhiều nơi: bổ sung ý nghĩa cho động từ ? Các từ in đậm bổ sung cho động từ nào? - Cũng, câu đố ngời bổ sung ý nghĩa
cho động từ
=> Tạo thành cụm động từ ? Thử lợc bỏ từ ngữ in đậm nhận xét
vai trò chúng? - Nếu lợc bỏ chúng câu khơng đầy đủ ýnghĩa => Từ in đậm bổ nghĩa cho động từ (nhiều chúng thiếu đợc)
? Đặt câu có sử dụng cụm động từ phân tích
vai trò câu? Ví dụ: Em bé / ngủTôi / du lịch Khác: Tôi / ? So sánh nghĩa cÊu t¹o cđa cơm danh tõ so
với động từ? * Chức vụ cụm động từ câu: làm VN
? Vậy, em hiểu cụm động từ gì? Cụm động từ động từ khác nh cấu tạo ý nghĩa? Hoạt động cụm động từ câu?
* Cụm động từ loại tổ hợp từ động từ số từ phụ thuộc tạo thành Nhiều động từ phải có từ ngữ phụ thuộc kèm, tạo thành cụm động từ trọn nghĩa
Bµi tËp nhanh:
? Tìm 1, động từ, phát triển thành cụm động từ? - Đá -> hay đá bóng ? Đặt câu với cụm động từ ấy? - Nam thờng hay đá bóng ? Nhận xét cấu tạo hoạt động cụm động
từ câu? * Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn, có cấu tạophức tạp động từ, hoạt động câu giống nh động từ (làm VN)
2 học sinh đọc ghi nhớ - Sgk Ghi nhớ: (Sgk) Hoạt động : Cấu tạo cụm động từ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
(10)từ câu dẫn phần I 1 Mơ hình:
PhÇn trớc Phần trung tâm Phần sau
ĐÃ Đi Nhiều n¬i
Cũng Ra Những câu đố ngời
? Tìm thêm từ ngữ làm phụ ngữ phần trớc, phần sau cụm động từ?
2 Tìm phụ ngữ cụm động từ
Các phụ ngữ phần trớc bổ sung cho động từ ý nghĩa:
+ Quan hệ thời gian: đã, sẽ, Phần trớc: Còn, vẫn, đã, đang, hãy, đừng, chớ,
không, cha, chẳng + Sự tiếp diễn tơng tự: cũng, + Sự khuyến khích ngăn cản hành động: hãy, đừng
Phần sau: Đợc, ngay, câu trả lời + Khẳng định phủ định hành động: định, không, cha
? Những phụ ngữ bổ sung cho động từ trung tâm ý nghĩa gì? GV: diễn giảng, bổ sung HS: cho ví dụ minh hoạ
- Các phụ ngữ phần sau bổ sung chi tiết đối tợng, hớng (đi ra/ vào; chạy lên/ chạy xuống), địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, ph-ơng tiện, cách thức (đi/ ngay; liền, mãi, ln) ? Cụm động từ có phần? phần phụ trớc,
phụ sau cụm động từ bổ sung cho động từ trung tâm ý nghĩa gì?
3 Ghi nhớ: (Sgk) học sinh đọc ghi nhớ
Hoạt động : LuyÖn tËp
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
III Lun tËp Bµi tËp 1: Học sinh làm việc theo nhóm Định hớng:
- Các cụm động từ có câu: Điền cm ng t vo mụ
hình
Bài tập 2:
PhÇn tríc PhÇn TT PhÇn sau
cịn đùa nghịch sau nhà
muốn kén cho xng ỏng
yêu thơng Mị Nơng hết mùc
đành tìm cách giữ sứ thần cơng qn
để
®i hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä 3 Cđng cè:
- Giáo viên dẫn dắt học sinh hệ thống lại kiÕn thøc bµi häc 4 H íng dÉn HS häc bµi ë nhµ:
- Häc thc ghi nhí, lµm tập 3, 4, sách tập - Tìm hiểu trớc
V RT KINH NGHIM TIẾT DẠY