Lai phân tích Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn: - Nếu kết quả lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội[r]
(1)Tuần 02 Tiết 03 Ngày soạn:…………… Ngày dạy:…………… Bài LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (TT) I MỤC TIÊU Kiến thức - HS hiểu và tình bày nội dung, mục đích và ứng dụng phép lai phân tích - Giải thích vì qui luật phân li nghiệm đúng điều kiện định - Nêu ý nghĩa qui luật phân li lĩnh vực sản xuất và đời sống * Kiến thức phân hóa: Ý nghĩa và vận dụng phép lai phân tích Kỹ - Rèn kỹ hoạt động nhóm Tìm kiếm,.xử lí thông tin - Luyện kỹ viết sơ đồ lai Thái độ Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Tranh minh hoạ lai phân tích - Tranh phóng to hình SGK Học sinh Xem trước nội dung bài nhà III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Phát biểu nội dung qui luật phân li? Menđen đã giải thích kết thí nghiệm trên đậu Hà lan nào? HS lên bảng làm bài tập SGK Trả lời: Qui luật phân li Khi lai hai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản thì F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, còn F2 phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình trội : lặn Menđen giải thích kết thí nghiệm: - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền (gen) qui định - Trong quá trình phát sinh giao tử có phân li cặp nhân tố di truyền (2) - Các nhân tố di truyền lại tổ hợp quá trình thụ tinh Màu mắt nhân tố di truyền quy định, F thu toàn cá kiếm mắt đen → Mắt đen là tính trạng trội hoàn toàn so với mắt đỏ Theo quy luật phân ly, tỷ lệ kiểu hình F là mắt đen: mắt đỏ Gọi HS nhận xét GV nhận xét, cho điểm Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Lai phân tích - GV yêu cầu HS nêu tỉ lệ các loại hợp tử F2 thí nghiệm Menđen - Từ kết trên GV phân tích các khái niệm: kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - HS nêu kết hợp tử F2 có tỉ lệ:1AA:2Aa:1aa - GV yêu cầu HS xác định kết các phép lai: + P: hoa đỏ X hoa trắng AA aa + P: hoa đỏ X hoa trắng Aa aa - GV chốt lại kiến thức và nêu vấn đề: hoa đỏ có hai kiểu gen: Aa, AA - Các nhóm thảo luận, viết sơ đồ lai hai trường hợp và nêu kết qủa hai trường hợp - Đại diện các nhóm lên viết sơ đồ lai - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung P: AA X aa Aa P: Aa X aa Aa : aa - HS nêu được: + Nếu kết lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp + Nếu kết lai phân tính theo tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị - GV đặt vấn đề: Kết lai nào thì ta có thể kết luận đậu hoa đỏ là chủng? Trường hợp không chủng thì kết nào? - HS nghe và ghi nhớ các khái niệm Nội dung III Lai phân tích Một số khái niệm - Kiểu gen: là tổ hợp toàn các gen tế bào thể - Thể đồng hợp: kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống - Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác Lai phân tích Lai phân tích là phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn: - Nếu kết lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp - Nếu kết lai phân tích theo tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp (3) - GV thông báo đó là phép lai phân tích Vậy nào là phép lai phân tích? - GV yêu cầu HS làm bài tập điền từ SGK hợp - HS vào sơ đồ lai nêu được: cho lai cá thể mang tính trạng trội với cá thể mang tính trạng lặn… - HS điền các cụm từ vào khoảng trống theo thứ tự: 1: trội, 2: kiểu gen, 3: lặn, 4: đồng hợp, 5: dị hợp - HS rút kết luận - GV nhận xét thông báo đáp án đúng - GV đưa thêm thông tin để - HS lắng nghe HS phân biệt: khái niệm lai phân tích với mục đích lai phân tích là nhằm xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội * Kiến thức phân hóa: - GV: Phép lai phân tích có - HS: Xác định tính ý nghĩa gì? trạng trội cá thể, tập trung nhiều gen trội quý mong muốn vào cá thể, tạo giống có suất cao - GV nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe Hoạt động 2: Ý nghĩa tương quan trội lặn - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời: + Vì thông thường các tính trạng trội là các tính trạng tốt còn các tính trạng lặn là các tính trạng xấu? + Việc xác định độ chủng có ý nghĩa gì sản xuất? + Làm nào xác định tương quan trội lặn? IV Ý nghĩa tương - HS tự thu nhận và xử lí quan trội lặn thông tin, thảo luận nhóm và Tính trạng trội là tính trả lời câu hỏi: trạng tốt → cần xác định + Các tính trạng trội tính trạng trội và tập biểu trung nhiều gen trội quý vào kiểu gen tạo giống có ý nghĩa kinh tế + Tập trung nhiều gen trội quý vào kiểu gen tạo giống có ý nghĩa kinh tế + Dùng phương pháp phân tích các hệ lai (4) - GV chuẩn xác ghi bảng Menđen - HS ghi nhận kiến thức Củng cố - HS đọc kết luận chung SGK * Kiến thức phân hóa: Bài tập:: Khi cho cây đậu Hà Lan hoa đỏ chủng lai phân tích kết thu được: A Toàn hoa trắng B Toàn hoa đỏ C hoa đỏ : hoa trắng D hoa đỏ :1 hoa trắng Hướng dẫn - Về nhà học bài làm bài tập 1, - Kẻ trước bảng trang 15 vào bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (5) Tuần 02 Tiết 04 Ngày soạn:…………… Ngày dạy:…………… Bài LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS mô tả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Men đen - Hiểu và phát biểu nội dung qui luật phân ly Menđen - Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp * Kiến thức phân hóa: Phân tích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen Kỹ - Phát triển kỹ quan sát và phân tích kênh hình, phát triển tư - Kỹ phân tích kết thí nghiệm, suy đoán Thái độ Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Tranh phóng to hình SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK Học sinh - Kẻ trước bảng trang 15 SGK vào bài tập - Xem trước nội dung bài nhà III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì? HS lên bảng làm bài tập SGK Trả lời: Lai phân tích cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn: - Nếu kết lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp - Nếu kết lai phân tích theo tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp B P: Quả đỏ X Quả vàng (6) AA aa F1 Aa (Quả đỏ) Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen - GV: treo hình SGK lên bảng và yêu cầu HS quan sát, trả lời: + Trình bày thí nghiệm Menđen? + Ở hệ P hai tính trạng hạt vàng và trơn có cùng cây, cây mang hai tính trạng xanh và nhăn Đến F2 các em thấy tính trạng hạt vàng có cây nào? Điều này giúp chúng ta rút nhận xét gì ? - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK vào bài tập - GV treo bảng phụ gọi HS lên hoàn thành * Kiến thức phân hóa: - GV yêu cầu: Phân tích kết thí nghiệm bảng - HS quan sát hình vẽ, thảo luận, nêu thí nghiệm Menđen Tính trạng hạt vàng có cây có hạt nhăn, tính trạng hạt xanh có cây mang tính trạng hạt trơn chứng tỏ cặp di truyền tính trạng " vàng - xanh" di truyền độc lập không phụ thuộc vào cặp tính trạng " trơn - nhăn" - HS hoàn thành bảng vào bài tập - Đại diện nhóm lên bảng hoàn thành, lớp nhận xét bổ sung - HS nghiên cứu trả lời: + Xét riêng cặp tính trạng F2: 3/4 vàng: 1/4 xanh (1) 3/4 trơn :1/4 nhăn (2) + Nhân hai kết lai cặp tính trạng (1) X (2) và đối chiếu với kết lai hai cặp tính trạng rút được: đúng kết lai hai cặp tính trạng Hai cặp tính trạng màu sắc và hình dạng di truyền độc lập với - HS lắng nghe, theo dõi - GV nhận xét - HS vận dụng kiến thức đã - GV yêu cầu HS làm bài tập học, điền cụm từ "tích Nội dung I Thí nghiệm Menđen Tiến hành thí nghiệm (H.4/sgk) Lai hai bố mẹ chủng khác hai cặp tính trạng tương phản P: vàng, trơn X xanh, nhăn Kết thí nghiệm F1: vàng trơn F2: vàng trơn vàng nhăn xanh trơn xanh nhăn Nhận xét Lai hai bố mẹ khác hai cặp tính trạng chủng, tương phản di truyền độc lập với cho F2 có tỉ lệ kiểu hình tích các tỉ lệ các tính trạng hợp thành nó (7) điền vào chỗ trống SGK tỉ lệ " - Yêu cầu: Phát biểu nội dung - HS phát biểu, HS khác qui luật phân li độc lập? nhận xét, bổ sung - GV hỏi: Căn vào đâu - Căn vào tỉ lệ kiểu hình Menđen cho các tính F2 tích tỉ lệ các tính trạng màu sắc và hình dạng trạng hợp thành nó hạt đậu di truyền độc lập với nhau? - HS theo dõi, ghi nhận - GV chuẩn xác kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu biến dị tổ hợp - GV: yêu cầu HS nghiên cứu - HS nêu được: lại kết thí nghiệm F2, trả lời câu hỏi: + Kiểu hình nào F2 khác bố + Hai kiểu hình vàng - nhăn mẹ? Các kiểu hình và xanh - trơn chiếm tỉ lệ hình thành nào? 6/16 Được hình thành tái tổ hợp lại các tính trạng đã có P + Biến dị tổ hợp là gì? + Biến dị tổ hợp là tổ hợp lại các tính trạng bố mẹ + Nguyên nhân: có phân + Nguyên nhân dẫn đến biến li độc lập và tổ hợp lại các dị tổ hợp? tính trạng làm xuất các kiểu hình khác bố mẹ - HS lắng nghe, ghi nhận - GV chuẩn xác kiến thức - HS lắng nghe - GV bổ sung: Sự xuất biến dị tổ hợp phong phú loài sinh sản hữu tính II Biến dị tổ hợp - Biến dị tổ hợp là tổ hợp lại các tính trạng bố mẹ - Nguyên nhân: có phân li độc lập và tổ hợp lại các tính trạng làm xuất các kiểu hình khác bố mẹ Củng cố - HS đọc kết luận chung SGK - Phát biểu nội dung qui luật phân li - Biến dị tổ hợp là gì? Nó xuất hình thức sinh sản nào? Hướng dẫn - Về nhà học bài trả lời câu hỏi 1, và làm bài tập SGK - Kẻ trước bảng trang 18 vào bài tập (8) - Xem trước phần * GV lưu ý cho HS dựa vào nội dung qui luật phân li để làm bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày .tháng .năm 20 Duyệt BGH (9)