Giao an ngu van 9 cuc hay chuan KTKN 20162017

Tiết 1 đến tiết 5 Phong cách Hồ Chí Minh; Các phương châm hội thoại; Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh; Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong vă[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tài liệu PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN NGỮ VĂN (Dùng cho các quan quản lí giáo dục và giáo viên, áp dụng từ năm học 2016-2017) NGỮ VĂN Cả năm: 37 tuần (175 tiết) Học kì I: 19 tuần (90 tiết) Học kì II: 17 tuần (85 tiết) HỌC KÌ I Tuần Tiết đến tiết Phong cách Hồ Chí Minh; Các phương châm hội thoại; Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh; Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Tuần Tiết đến tiết 10 Đấu tranh cho giới hoà bình; Các phương châm hội thoại (tiếp); Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh; Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Tuần Tiết 11 đến tiết 15 Tuyên bố giới trẻ em; Các phương châm hội thoại (tiếp); Viết bài Tập làm văn số Tuần Tiết 16 đến tiết 20 Chuyện người gái Nam Xương; Xưng hô hội thoại; Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp; Luyện tập tóm tắt tác phẩm tự Tuần Tiết 21 đến tiết 25 Sự phát triển từ vựng; Chuyện cũ phủ chúa Trịnh; Hoàng Lê thống chí (hồi 14); Sự phát triển từ vựng (tiếp) Tuần Tiết 26 đến tiết 30 Truyện Kiều Nguyễn Du; Chị em Thuý Kiều; Cảnh ngày xuân; Thuật ngữ; Trả bài Tập làm văn số Tuần Tiết 31 đến tiết 35 Kiều lầu Ngưng Bích; Miêu tả văn tự sự; Trau dồi vốn từ; Viết bài Tập làm văn số Tuần Tiết 36 đến tiết 40 Mã Giám Sinh mua Kiều; Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga; Miêu tả nội tâm văn tự Tuần Tiết 41 đến tiết 45 Lục Vân Tiên gặp nạn; Chương trình địa phương phần Văn; Tổng kết từ vựng (Từ đơn, từ phức, Từ nhiều nghĩa); Tổng kết từ vựng (Từ đồng âm, Trường từ vựng); Trả bài Tập làm văn số Tuần 10 Tiết 46 đến tiết 50 Đồng chí; Bài thơ tiểu đội xe không kính; Kiểm tra truyện trung đại; Tổng kết từ vựng (Sự phát triển từ vựng, Trau dồi vốn từ); Nghị luận văn tự Tuần 11 Tiết 51 đến tiết 55 Đoàn thuyền đánh cá; Tổng kết từ vựng (Từ tượng thanh, tượng hình, số phép tu từ từ vựng); Tập làm thơ tám chữ; Trả bài kiểm tra Văn Tuần 12 Tiết 56 đến tiết 60) Bếp lửa; Hướng dẫn đọc thêm: Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ; Ánh trăng; Tổng kết từ vựng (Luyện tập tổng hợp); Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Tuần 13 Tiết 61 đến tiết 65 Làng; Chương trình địa phương phần Tiếng Việt; Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự sự; Luyện nói: Tự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm Tuần 14 Tiết 66 đến tiết 70 Lặng lẽ Sa Pa; Viết bài Tập làm văn số 3; Người kể chuyện văn tự Tuần 15 Tiết 71 đến tiết 74 Chiếc lược ngà; Ôn tập Tiếng Việt (Các phương châm hội thoại, Cách dẫn gián tiếp); Kiểm tra Tiếng Việt Tuần 16 Tiết 75 đến tiết 78 Kiểm tra thơ và truyện đại; Cố hương Tuần 17 Tiết 79 đến tiết 82 Trả bài Tập làm văn số 3; Trả bài kiểm tra Tiếng Việt, trả bài kiểm tra Văn; Ôn tập Tập làm văn Tuần 18 Tiết 83 đến tiết 86 Ôn tập Tập làm văn (tiếp); Kiểm tra học kì I Tuần 19 Tiết 87 đến tiết 90 Tập làm thơ tám chữ (tiếp tiết 54); Hướng dẫn đọc thêm: Những đứa trẻ; Trả bài kiểm tra học kì I HỌC KÌ II Tuần 20 Tiết 91 đến tiết 94 Bàn đọc sách; Khởi ngữ; Phép phân tích và tổng hợp Tuần 21 Tiết 95 đến tiết 98 Luyện tập phân tích và tổng hợp Tiếng nói văn nghệ; Các thành phần biệt lập Tuần 22 Tiết 99 đến tiết 102 Nghị luận việc, tượng đời sống; Cách làm bài văn nghị luận việc, tượng đời sống; Hướng dẫn chuẩn bị cho chương trình địa phương phần Tập làm văn (sẽ làm nhà) Tuần 23 Tiết 103 đến tiết 106 Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới; Các thành phần biệt lập (tiếp); Viết bài Tập làm văn số 5; Chó Sói và Cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten Tuần 24 Tiết 107 đến tiết 110 Chó Sói và Cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten (tiếp); Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí; Liên kết câu và liên kết đoạn văn; Liên kết câu và liên kết đoạn văn (luyện tập) Tuần 25 Tiết 111 đến tiết 115 Hướng dẫn đọc thêm: Con cò; Cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí; Trả bài Tập làm văn số Tuần 26 Tiết 116 đến tiết 120 Mùa xuân nho nhỏ; Viếng lăng Bác; Nghị luân tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); Cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); Luyện tập làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); Viết bài Tập làm văn số học sinh làm nhà Tuần 27 Tiết 121 đến tiết 125 Sang thu; Nói với con; Nghĩa tường minh và hàm ý; Nghị luận đoạn thơ, bài thơ; Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ Tuần 28 Tiết 126 đến tiết 130 Mây và sóng; Ôn tập thơ; Nghĩa tường minh và hàm ý (tiếp); Kiểm tra Văn (phần thơ); Trả bài Tập làm văn số Tuần 29 Tiết 131 đến tiết 135 Tổng kết phần văn nhật dụng; Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt); Viết bài Tập làm văn số Tuần 30 Tiết 136 đến tiết 140 Hướng dẫn đọc thêm: Bến quê; Ôn tập Tiếng Việt lớp 9; Luyện nói: Nghị luận đoạn thơ, bài thơ Tuần 31 Tiết 141 đến tiết 145 Những ngôi xa xôi; Chương trình địa phương (phần Tập làm văn); Trả bài Tập làm văn số 7; Biên Tuần 32 Tiết 146 đến tiết 150 Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang; Tổng kết ngữ pháp; Luyện tập viết biên bản; Hợp đồng Tuần 33 Tiết 151 đến tiết 155 Bố Xi mông; Ôn tập truyện; Tổng kết ngữ pháp (tiếp); Kiểm tra Văn (phần truyện) Tuần 34 Tiết 156 đến tiết 160 Con chó Bấc; Kiểm tra Tiếng Việt; Luyện tập viết hợp đồng; Tổng kết Văn học nước ngoài Tuần 35 Tiết 161 đến tiết 165 Bắc Sơn; Tổng kết Tập làm văn; Tôi và chúng ta Tuần 36 Tiết 166 đến tiết 170 Tôi và chúng ta (tiếp); Tổng kết Văn học; Trả bài kiểm tra Văn, Tiếng Việt Tuần 37 Tiết 171 đến tiết 175 Kiểm tra học kì II; Thư, điện; Trả bài kiểm tra học kì II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN, CẤP THCS 2013- 2014 (Kèm theo Công văn số /BGDĐT-GDTrH ngày tháng năm 2013 Bộ GDĐT) Mục tiêu việc điều chỉnh nội dung dạy học Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy và học phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ và mục tiêu giáo dục, phù hợp với thời lượng dạy học và điều kiện thực tế các nhà trường Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng cắt giảm các nội dung quá khó, trùng lặp, chưa thật cần thiết học sinh (HS), các câu hỏi, bài tập đòi hỏi phải khai thác quá sâu kiến thức lí thuyết, để giáo viên (GV), HS dành thời gian cho các nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho GV đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông Thời gian thực Hướng dẫn này dựa trên sách giáo khoa (SGK) Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011 và áp dụng Nếu GV và HS sử dụng SGK các năm khác thì cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng phù hợp Hướng dẫn thực các nội dung Ngoài các nội dung đã hướng dẫn cụ thể văn bản, cột Hướng dẫn thực các bảng đây cần lưu ý thêm số vấn đề sau: Đối với các bài, các phần không dạy thì GV dùng thời lượng các bài, các phần này dành cho các bài, các phần khác sử dụng để luyện tập, củng cố, hướng dẫn thực hành cho HS Không bài tập và không kiểm tra, đánh giá kết học tập HS vào nội dung hướng dẫn là ”không dạy” ”đọc thêm” Tuy nhiên, GV, HS có thể tham khảo các nội dung đó để có thêm hiểu biết cho thân Trên sở khung phân phối chương trình môn học, các sở GDĐT, phòng GDĐT đạo các trường và GV điều chỉnh phân phối chương trình chi tiết đảm bảo cân đối nội dung và thời gian thực hiện, phù hợp với điều chỉnh nội dung dạy học đây Toàn văn này nhà trường in gửi cho tất GV môn Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần thứ Tiết 01 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH ( Lê Anh Trà ) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: ( Tiết 1,2) Giúp HS: 1/ Kiến thức - Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống và sinh hoạt - Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Bước đầu hiểu đặc điểm kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể 2/ Kĩ - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới và bảo vệ sắc văn hóa dân tộc -Vận dụng các biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống * Các kĩ sống giáo dục bài Tự nhận thức: Tự nhận thức phong cách sống Bác Làm chủ thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế Giao tiếp: Trình bày , trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh văn 3/ Thái độ Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác II/ CHUẨN BỊ : - GV: Soạn giáo án,tranh ảnh, mẫu chuyện đời Bác - HS: Trả lời các câu hỏi SGK III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1/ Ôn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài Hoạt động thầy Giáo viên giới thiệu gây chú ý học sinh Gọi học sinh đọc chú thích, em hiểu gì tác giả ? Xuất xứ tác phẩm có gì đáng chú ý ? Em còn biết văn bản, tác phẩm nào Bác ? Yêu cầu học sinh đọc thầm chú thích Giáo viên kiểm tra lại số từ trọng tâm: truân chuyên, đức Giáo viên giảng thêm : bất giác: cách tự nhiên, ngẫu nhiên : không dự định trước  Giáo viên hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu Văn viết theo phương thức biểu đạt nào ? Thuộc loại văn nào ? (chính luận) Văn chia làm đoạn, ý đoạn ? Hoạt động trò Học sinh chú ý Học sinh trả lời Học sinh nêu tác phẩm đã học Bác Học sinh đọc chú thích, Sgk trang Học sinh trả lời  Đạm bạc : sơ sài, giản dị Học sinh đọc v.bản Học sinh làm việc độc lập, trả lời Suy nghĩ (trả lời) Ý 1: quá trình hình thành điều kì lạ phong cách văn hóa Hồ Chí Minh Ý 2: vẻ đẹp cụ thể phong cách sống và làm việc Bác Ý 3: bluận khẳng Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động : I) Đọc – hiểu chú thích : 1) Tác giả, tác phẩm :  Trích phong cách Hồ Chí Minh cái vĩ đại gắn bó với cái giản dị Lê Anh Trà 2) Chú thích : Sgk trang II) Đọc – hiểu cấu trúc : 1) Đọc : Sgk trang 2) Thể loại : văn nhật dụng 3) Bố cục : đoạn Đoạn : từ đầu  đại Đoạn : tiếp  tắm ao Đoạn : còn lại Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung hoạt động trò định ý nghĩa phong cách văn hóa Hồ Chí Minh  Học sinh dựa vào văn Hoạt động  Gọi học sinh đọc đoạn  trả lời III) Phân tích văn : Những tinh hoa văn hóa nhân loại Học sinh thảo 1) Con đường hình thành phong đến với Hồ Chí Minh hoàn luận cách văn hóa Hồ Chí Minh : cảnh nào?  Qua lao động  Bác tiếp thu văn hóa nhân loại Hồ Chí Minh làm nào để tiếp mà học hỏi đời hoạt động cách mạng thu văn hóa nhân loại ?  Ham hiểu biết tìm đường cứu nước Chìa khóa để mở kho tri thức  học làm nghề   Cách tiếp thu: phương tiện ngôn nhân loại là gì ? đến đâu học ngữ Động lực nào giúp người có vốn hỏi  qua công việc, lao động, học hỏi tri thức ? Tìm dẫn với động lực ham hiểu biết, học hỏi chứng cụ thể ? và tìm hiểu Học sinh thảo  Phong cách: thông minh, cần cù, Qua vấn đề trên em có luận yêu lao động, có vốn kiến thức sâu nhận xét gì phong cách Hồ Chí  Thông minh, cần rộng, tiếp thu tri thức chọn lọc; kết Minh ? Tiếp thu vốn tri thức nhân cù vốn tri thức sâu hợp hài hòa truyền thống và loại mức nào ? Theo hướng nào rộng tiếp thu chọn đại; xưa và nay; dân tộc và quốc ? lọc tế tiếp thu trên tảng văn hóa dân Học sinh thảo luận  câu văn nào  Câu : “nhưng tộc nói rõ điều đó điều kỳ lạ  Giáo viên hướng dẫn học sinh đại” luyện tập Học sinh luyện tập Để làm bật vấn đề Hồ Chí + thảo luận nhóm Minh với tiếp thu văn hóa  Lập luận chặt nhân loại tác giả sử dụng chẽ biện pháp nghệ thuật gì ?  Chọn chi tiết tiêu Giáo viên củng cố hết tiết biểu, chọn lọc  So sánh, đối lập Củng cố và dặn dò :  Nắm nội dung bài học và học thuộc ghi nhớ; Sưu tầm số mẩu chuyện Bác  Soạn bài “ Đấu tranh bình ”; Chuẩn bị bài : Sưu tầm số mẩu chuyện Bác Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần thứ Tiết 02 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH ( Lê Anh Trà ) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: ( Tiết 2) Giúp HS: 1/ Kiến thức - Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống và sinh hoạt - Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Bước đầu hiểu đặc điểm kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể 2/ Kĩ - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới và bảo vệ sắc văn hóa dân tộc -Vận dụng các biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống * Các kĩ sống giáo dục bài Tự nhận thức: Tự nhận thức phong cách sống Bác Làm chủ thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế Giao tiếp: Trình bày , trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh văn 3/ Thái độ Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác II/ CHUẨN BỊ : - GV: Soạn giáo án,tranh ảnh, mẫu chuyện đời Bác - HS: Trả lời các câu hỏi SGK III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1/ Ôn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài Tiết Hoạt động thầy Hoạt động trò Yêu cầu học sinh đọc đoạn Đọc đoạn 2/6 Cho học sinh quan sát số  Học sinh quan tranh ảnh giới thiệu nơi sát Bác Học sinh phát Đoạn nói thời hoạt động nào trả lời Bác ?  Bác hoạt động nước ngoài Đoạn Bác làm gì ?  Bác làm chủ tịch Khi trình bày nét đẹp nước lối sống Hồ Chí Minh, tác giả  nơi tập trung khía cạnh nào ?  trang phục Nơi và nơi làm việc Bác  ăn uống giới thiệu nào ? Học sinh thảo Trang phục theo cảm nhận luận em ? Việc ăn uống Bác  sang trọng nào ?  bảo vệ Em hãy hình dung sống  uy nghiêm các vị nguyên thủ quốc gia  Học sinh trao các nước trên giới ? đổi (Giáo viên bình : Tổng thống Mỹ  so sánh với các Bin Clintơn) bậc hiền triết Em có cảm nhận gì lối sống Nguyễn Trãi Hồ Chí Minh ? Để làm  Học sinh trả lời bật lối sống đó tác giả dùng nghệ  tức cảnh Pác Bó thuật gì ?  Đức tính giản dị Em đã học, đọc bài thơ bài (Phạm Văn Đồng) văn nào nói sống giản dị thăm cõi Bác xưa Bác ?  Tố Hữu  Giáo viên chốt lại Học sinh thảo Cho học sinh đọc đoạn: “ người luận sống đó hết” + Giống: giản dị, Tác giả so sánh lối sống Bác cao Nội dung hoạt động 2) Nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh trên phương diện  Nơi và nơi làm việc: đơn sơ và mộc mạc  Trang phục: giản dị  Ăn uống: đạm bạc, bình dị  Lối sống đạm bạc, đơn sơ giản dị, tự nhiên không cầu kỳ, phức tạp  Lối sống Bác là kế thừa và phát huy nét cao đẹp nhà văn hóa dân tộc mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân Hoạt động thầy Hoạt động trò với Nguyễn Trãi (thế kỷ 15) + Khác: Bác gắn Theo em giống và khác bó chia sẻ khó hai lối sống Bác và Nguyễn khăn gian khổ Trãi ? (Giáo viên đưa dẫn chứng ) cùng dân  Hướng dẫn học sinh đọc đoạn  Học sinh phát cuối Ý nghĩa cao đẹp phong trả lời cách Hồ Chí Minh là gì ? Học sinh thảo Giáo viên nêu câu hỏi liên hệ luận sống đại ngày ─ Thuận lợi : mở hãy thuận lợi và nguy rộng giao lưu học ? hỏi tinh hoa Từ phong cách Hồ Chí Minh, nhân loại em có suy nghĩ và học tập  Nguy cơ: những gì ? luồng văn hóa độc ─ Giáo viên chốt : ăn mặc, vật hại chất nói năng, ứng xử  Học tập: cần cù tiếp thu có chọn lọc, lối sống giản dị Nêu vài nét nội dung và nghệ thuật bài văn ? Nội dung hoạt động 3) Ý nghĩa cao đẹp phong cách Hồ Chí Minh  Thanh cao, giản dị, phương Đông  Không phải là khổ hạnh, tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời  Lối sống người cộng sản, vị chủ tịch, linh hồn dân tộc  Quan niệm thẩm mỹ, sống, cái đẹp chính là giản dị, TN Hoạt động IV) Tổng kết : 1) Nghệ thuật :  Lập luận chặt chẽ  Chọn lọc chi tiết tiêu biếu - Đối lập, đan xen nhiều từ H-V 2) Nội dung : Ghi nhớ Sgk trang V) Luyện tập: Học sinh đọc ghi 1) Kể số câu chuyện lối nhớ trang sống giản dị Bác  Các nhóm thi 2) Hát bài “ Hồ Chí Minh đẹp kể (nhận xét; tên Người ” trình bày)  Hướng dẫn học sinh đọc ghi nhớ Học sinh chú ý nghe giáo viên nêu câu hỏi  Giáo viên cho học sinh có khiếu văn nghệ trình bày Củng cố và dặn dò :  Nắm nội dung bài học và học thuộc ghi nhớ; Sưu tầm số mẩu chuyện Bác  Soạn bài “ Đấu tranh bình ”; Chuẩn bị bài : “ Các phương châm hội thoại ” Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 03 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1/ Kiến thức Nắm nội dung phương châm lượng, phương châm chất 2/ Kĩ - Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương châm lượng và phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất giao tiếp * Các kĩ sống giáo dục bài Tự nhận thức: Nhận thức đúng các phương châm hội thoại giao tiếp quan trọng Làm chủ thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại giao tiếp thân Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại 3/ Thái độ Nhận thấy tầm quan trọng lời nói giao tiếp và phải biết trung thực giao tiếp II/ CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án , bảng phụ các đoạn hội thoại HS : Trả lời các câu hỏi SGK III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới: : Hoạt động thầy  Giáo viên treo bảng phụ đoạn hội thoại Khi An hỏi “ ” và Ba trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết không ? Cần trả lời nào ?  Rút bài học giao tiếp ? Giáo viên giảng : muốn người nghe hiểu thì người nói phải chú ý người nghe hỏi gì ? Như nào ? Yêu cầu học sinh đọc ví dụ b/9 Vì truyện lại gây cười Lẽ anh có “lợn cưới” và anh có “áo mới” phải hỏi và trả lời nào ? Để người nghe đủ biết điều cần hỏi và trả lời ? Như cần tuân thủ điều gì giao tiếp ? Hoạt động trò Học sinh đọc ví dụT8 Thảo luận câu hỏi T8  Câu trả lời Ba không đáp ứng yêu cầu An  cần địa điểm cụ thể  Trả lời cụ thể sông, bể bơi, hồ biển  Nội dung đúng yêu cầu: đọc Sgk trang Học sinh thảo luận  Cười: thừa nội dung  Anh hỏi: bỏ “cưới”  Anh trả lời: bỏ ý Từ ví dụ trên, ta cần rút điều khoe áo gì tuân thủ giao tiếp  không thông tin thừa thiếu  Đọc đoạn văn Sgk trang nội dung Truyện cười này phê phán điều gì  Học sinh trả lời ? Như giao tiếp có điều dựa vào ghi nhớ gì cần tránh ? T9 Nội dung hoạt động Hoạt động 1: giới thiệu bài Hoạt động I) Phương châm lượng : 1)Ví dụ: Sgk trang (câu a) a)  Câu trả lời còn mơ hồ chưa chính xác  Cần trả lời địa cụ thể  Giao tiếp : phải có nội dung đáp ứng yêu cầu b)Ví dụ b/9  Cười : thừa nội dung thông tin  Bỏ : từ “cưới” và có ý khoe áo  Không nên nói nhiều gì cần nói 2) Ghi nhớ: Sgk trang II) Phương châm chất : 1) Ví dụ : Sgk trang  Truyện phê phán người nói khoác, sai thật  Cần tránh nói sai thật mình không tin là đúng 2) Ghi nhớ: Sgk trang 10 Đọc trang Hoạt động thầy Từ đó rút giao tiếp cần tránh điều gì ? (Phương châm chất : nói thông tin có chứng xác thực) Yêu cầu học sinh đọc bài tập 1/10  Chú ý vào phương châm để nhận lỗi Học sinh đọc bài tập Giáo viên gọi em lên bảng điền từ Giáo viên cho Học sinh đọc bài 3/11 Truyện gây cười chi tiết nào ? Giáo viên giải thích để học sinh hiểu  Có ý thức tôn trọng chất  Có ý thức phương châm lượng Yêu cầu học sinh làm bài  Khua mép: ba hoa, khoác lác, phô trương  Nói dơi nói chuột : lăng nhăng không xác thực Hoạt động trò Học sinh thảo luận  Phê phán tính khoác lác  Không nên nói điều mà mình không tin là đúng  Học sinh đọc ghi nhớ trang 10 Đọc và thảo luận nhóm ( nhóm ) Nhóm 1: a Nhóm 2: b Làm vào bài tập Đọc + thảo luận nhóm  Học sinh chú ý Học sinh làm vào bài tập Nội dung hoạt động Hoạt động III) Luyện tập Bài 1/10: thừa thông tin a) Sai lượng, thừa từ “nuôi nhà” b) Sai phương châm lượng thừa: “có hai cánh” Bài 2/10 a) Nói có sách mách có chứng b) Nói dối c) Nói mò d) Nói nhăng nói cuội e) Nói trạng  Vi phạm phương châm chất Bài 3/11  Vi phạm phương châm lượng  Thừa: “ có không ?” Bài 4/11 a) Thể người nói cho biết thông tin họ nói chưa chín chắn b) Nhằm không lặp nội dung cũ Bài 5/11 ─ Các thành ngữ  phương châm chất  Ăn ốc nói mò: nói vô  Ăn không nói có: vu khống bịa đặt  Hứa vượn: hứa mà không thực  Các TN cách nói nội dung không tuân thủ phương châm chất  cần tránh, kỵ không giao tiếp Củng cố và dặn dò :  Chốt vấn đề phương châm hội thoại  Tập viết các đoạn hội thoại vi phạm phương châm trên  Chuẩn bị bài “ sử dụng số nghệ thuật văn thuyết minh ” GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 04 SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp HS: 1/ Kiến thức - Hiểu văn thuyết minh và các phương pháp thuyết minh thường dùng - Nắm vai trò các biện pháp nghệ thuật bài văn thuyết minh 2/Kĩ - Nhận các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh II/ CHUẨN BỊ: -GV:Soạn giáo án, bảng phụ các đoạn văn có sử dụng số biện pháp nghệ thuật -HS: Trả lời câu hỏi SGK III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài Hoạt động thầy Văn thuyết minh có tính chất gì ? Nhằm mục đích gì ? Các phương pháp thuyết minh ? ─ Yêu cầu học sinh đọc văn trang 12, 13 Văn này thuyết minh đặc điểm đối tượng nào ? Hoạt động trò Học sinh thảo luận  Giáo viên nhận xét Đọc Ví dụ Sgk trang 12,13 Học sinh thảo Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động I) Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 1) Ôn tập văn thuyết minh 2) Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật: Ví dụ : Hạ Long Đá và nước Hoạt động thầy Văn có cung cấp tri thức khách quan đối tượng không ? Văn vận dụng phương pháp thuyết minh nào ? đồng thời tác giả còn dùng biện pháp nghệ thuật nào thuyết minh ? Tác giả đã đưa dẫn chứng nào nào để thấy kỳ lạ đó ? Sau ý giải thích tác giả làm nhiệm vụ gì ?  Thuyết minh, liệt kê, miêu tả, tưởng tượng độc đáo Vấn đề nào thì sử dụng lập luận kèm văn thuyết minh? Nhận xét các dẫn chứng, lý lẽ văn trên ? Nếu đảo lộn ý “ chân trời ” lên trước thân bài có không ? Nhận xét các đặc điểm cần thuyết minh ? Yêu cầu học sinh đọc bài tập thảo luận nhóm Văn có tính chất thuyết minh không ? Bài 2/15 ─ Nghệ thuật sử dụng: tự + miêu tả  Giải thích tri thức khoa học  cú là loài chim có ích Giáo viên giáo dục học sinh vệ sinh môi trường Hoạt động trò luận câu hỏi trang 12 ─ Đối tượng : đá và nước Hạ Long  Vấn đề trừu tượng vô tận ─ Miêu tả, so sánh ─ Sáng tạo nước  đá sống dậy ─ Nước di chuyển ─ Theo góc độ ─ Tự nhiên tạo nên Học sinh thảo luận nhóm  Vấn đề trừu tượng, không dễ cảm thấy đối tượng xác thực  lý lẽ + dẫn chứng ─ Không + thuyết minh phải liên kết chặt chẽ trật tự trước sau Đọc ghi nhớ trang 13 Học sinh đọc văn trang 14 Thảo luận nhóm Nhóm 1: a Nội dung hoạt động ─ Sự kỳ lạ Hồng Công ─ Văn đã cung cấp tri thức khách quan đối tượng ─ Phương pháp : giải thích, liên tưởng, miêu tả, tưởng tượng + kết hợp các phép lập luận ─ Vấn đề có tính chất trừu tượng không dễ cảm thấy đối tượng  dùng thuyết minh + lập luận + tự + nhân hóa ─ Lý lẽ: xác thực + thuyết phục ─ Đặc điểm thuyết minh: liên kết thứ tự trước sau 2) Ghi nhớ : Sgk trang 13 Hoạt động II) Luyện tập Bài 1/14 a) Văn có tính chất thuyết minh ─ Thể : ─ Ruồi  côn trùng ─ Ruồi  nghiên cứu ─ Ruồi  người ─ Phương pháp thuyết minh : định nghĩa, giải thích, so sánh ─ Phân loại, thống kê ─ Miêu tả + tự b) Bài văn thuyết minh : tự + hư cấu nhân hoá, ẩn dụ Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung hoạt động trò Nhóm 2: b c) Tác dụng : tác hại loài ruồi Nhóm 3: c xanh  Nổi bật ý thuyết minh Hsinh đọc bài 2/15 Thảo luận nhóm b) Nét đặc biệt : ─ Hình thức : giống văn tường trình phiên tòa ─ Cấu trúc : giống văn tranh luận pháp lý ─ Nội dung: giống câu chuyện kể loài ruồi Củng cố và dặn dò : ─ Chốt ý : vấn đề nào thì thuyết minh kết hợp với lập luận ─ Chuẩn bị các bài tập trang 15 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 05 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp HS: 1/ Kiến thức - Nắm cách làm bài thuyết minh thứ đồ dung ( Cái quạt, cái bút, cái kéo…) - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 2/ Kĩ - Xác định yêu cầu đề bài thuyết minh thứ đồ dung cụ thể - Lập dàn ý chi tiết và viết phận mở bài cho bài văn thuyết minh đồ dung II/ CHUẨN BỊ: - GV:giáo án - sgk - HS: chuẩn bị theo câu hỏi sgk III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài Hoạt động thầy Yêu cầu học sinh đọc đề bài đã cho ─ Giáo viên nhận xét Đề số 2: a) Mở bài : Giới thiệu chung nón b) Thân bài : ─ Nón là công cụ Hoạt động trò Các nhóm làm việc  Trình bày Các nhóm làm việc Nội dung hoạt động Hoạt động : Giới thiệu bài Hoạt động I) Trình bày dàn ý Đề số : Thuyết minh cái quạt Đề số : Thuyết minh cái nón Đề : a) Mở bài : Giới thiệu chung chiế quạt b) Thân bài : ─ Định nghĩa cái quạt là công cụ nào ? Hoạt động thầy nào ? ─ Lịch sử nón ─ Cấu tạo nón ─ Quá trình làm nón ─ Giá trị kinh tế, văn hóa, nghệ thuật nón nước, giới c) Kết bài : Cảm nhận chung nón đời sống ─ Viết phần mở bài ─ Giáo viên nhận xét Củng cố và dặn dò : ─ Làm bài tập còn lại ─ Chuẩn bị bài sau Hoạt động trò Nội dung hoạt động ─ Liệt kê họ nhà quạt ─ Nêu cấu tạo và công dụng loại nào ? ─ Cách bảo quản ? c) Kết bài : Cảm nhận chung chiế quạt đời sống II) Viết đoạn văn mở bài ─ Học sinh viết GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 * BỘ NGỮ VĂN CHUẨN MỚI SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC MỚI *THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI * CÓ TÍCH HỢP ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG SỐNG , GIÁO DỤC THEO SÁCH CHUẨN MỚI * Đà GIẢM TẢI MỚI CÁC TIẾT TÁCH KHÔNG GỘP CHUNG BÀI TIẾT * GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 ( giải nén) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ KỸ NĂNG SỐNG, KỸ NĂNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC CÓ ĐẦY ĐỦ BỘ NGỮ VĂN THCS LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68 ( giải nén)