Giao an ngu van 9 day du chuan nhat moi thoi dai 20152016

NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu *[r]

Tuần1 Tiết1 Ngày soạn: 18/08/2015 Ngày dạy: 20/08/2015 Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: Giúp HS thấy vẻ đẹp phong cách sống và làm việc Hồ Chí Minh Sự kết hợp hài hoà yếu tố truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc và phân tích văn Giáo dục: Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm - Nêu và giải vấn đề C/ CHUẨN BỊ: Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh tư liệu Trò: Học bài cũ, đọc soạn văn D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: Nắm sĩ số, nề nếp lớp.(1 phút) II Bài cũ:(8 phút) Thế nào là văn nhật dụng? Lấy ví dụ và nêu chủ đề các tác phẩm đó? III Bài mới: Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề Sống, chiến đấu, lao động và học tập và rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại đã và là hiệu kêu gọi thúc dục chúng ta sống hàng ngày Thực chất nội dung hiệu là động viên chúng ta hãy noi theo gương sáng người, học tập theo gương sáng Bác Vậy vẻ đẹp văn hoá phong cách Hồ Chí Minh là gì? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động I Đọc và tìm hiểu chung Phút Giáo viên nêu yêu cầu đọc, đọc mẫu Đọc đoạn, học sinh đọc GV và HS nhận xét Nhận xét chung nguồn gốc các Chú thích từ, cụm từ chú thích? 12 chú thích SGK: GV yêu cầu HS đọc nhanh các chú thích, nắm vững chú thích 1/4/8/9/12 Bài văn có thể chia làm phần? Nội dung phần? HS trả lời Mục đích bài viết? Từ đó nêu phương thức biểu đạt chính văn bản? Mục đích: Trình bày cho người đọc hiểu và quý trọng vẻ đẹp phong cách Bác ->Phương thức thuyết minh 12 Hoạt động phút Em biết danh hiệu cao quý nào Chủ tịch Hồ Chí Minh văn hoá? Danh nhân văn hoá giới Vốn tri thức văn hoá nhân loại Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng nào? Vì Người lại có vốn tri thức sâu rộng HS thảo luận câu hỏi trên Bổ sung tư liệu để làm rõ thêm biểu văn hoá đó Bác Sự tiếp nhận văn hoá Hồ Chí Minh có gì đặc biệt? Quan điểm trên có ý nghĩa nào sống ngày nay? Tác giả đã khái quát vẻ đẹp phong cách văn hoá Hồ Chí Minh nào? Em suy nghĩ gì lời bình luận đó Phương Đông + mới, đại truyền thống + đại dân tộc + Nhân loại IV Củng cố:(3 phút) - HS nhắc lại nội dung kiến thức V Dặn dò:(1 phút) - HS học thuộc ghi nhớ SGK Bố cục: Gồm phần: - Phần 1: Từ đầu đến "hiện đại": Con đường hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh - Phần 2: Vẻ đẹp lối sống Hồ Chí Minh II Tìm hiểu văn bản: Con đường hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh - Trong đời hoạt động cách mạng Người: + Đi qua nhiều nơi + Tiếp xúc với nhiều văn hoá từ phương Đông đến phương Tây + Hiểu biết sâu rộng văn hoá các nước Châu Á, Phi, Mĩ + Nói nhiều ngoại ngữ: Pháp, Anh, Hoa, Nga - Cách tiếp thu Bác: + Tiếp thu có chọn lọc + Tiếp thu ảnh hưởng quốc tế trên văn hoá dân tộc Tuần1 Tiết Ngày soạn: 19/08/2015 Ngày dạy: 21/08/2015 Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Tiếp) Lê Anh Trà A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Giúp HS thấy vẻ đẹp phong cách sống và làm việc Hồ Chí Minh Sự kết hợp hài hoà yếu tố truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc và phân tích văn Giáo dục: - Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh tư liệu Trò : Học bài cũ, đọc soạn văn D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: Nắm sĩ số, nề nếp lớp.(1 phút) II Bài cũ: Vở soạn HS (2 phút) 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC TRÒ 30 Hoạt động I Đọc và tìm hiểu chung phút GV nhắc lại ND tiết 1 Đọc HS đọc đoạn 2 Chú thích Tóm tắt đoạn Bố cục: Khi trình bày nét đẹp II Tìm hiểu văn bản: lối sống Hồ Chí Minh, tác giả Con đường hình thành phong tập trung khía cạnh nào? cách văn hoá Hồ Chí Minh Những khía đó gới thiệu cụ Vẻ đẹp lối sống Hồ Chí thể nào (Nơi và nơi làm Minh việc, trang phục, việc ăn uống, ) - Là chủ tịch nước: HS thảo luận + Nơi và nơi làm việc: đơn sơ và HS trình bày mộc mạc GV giảng bài + Trang phục giản dị: quần áo, dép Nêu nhận xét em lối sống Bác? Em hãy hình dung sống các vị nguyên thủ quốc gia các nước trên giới? Hãy kể thêm câu chuyện, đọc vần thơ nói lối sống giản dị Bác? Tác giả đã bình luận nào lối sống đó? Em hiểu gì hai câu thơ Sgk? HS tự bộc lộ So sánh: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm + Ăn uống đạm bạc, bình dị: cá kho, + Đồ đạc mộc mạc đơn sơ + Tư trang ít ỏi: va li con, vài vật kỉ niệm Lối sống đạm bạc, đơn sơ giản dị, tự nhiên không cầu kỳ, phức tạp - Lối sống Bác là kế thừa và phát huy nét cao đẹp nhà văn hóa dân tộc mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân: + Là lối sống cao, sang trọng + Là lối sống dân tộc, Việt Nam Vẻ đẹp phong cách sống Bác: Như vậy, phong cách Hô Chí Minh - Truyền thống + đại có vẻ đẹp nào? - Dân tộc + nhân loại - Thanh cao + giản dị Hoạt động III Tổng kết phút Nêu nhận xét nghệ văn Nghệ thuật HS thảo luận + Liệt kê GV nhận xét + So sánh, đối lập + Bình luận Tổng kết giá trị nội dung tác Nội dung: phẩm? Ghi nhớ: SgkTr 08 HS đọc ghi nhớ IV: Luyện tập Hoạt động Bài tập 1: Nghĩa từ ''Phong Em hiểu từ “Phong cách ” cách" Phong cách Hồ Chí Phong cách Hồ Chí Minh nghĩa là Minh gì? Lối sống, cung cách sinh hoạt, làm HS thảo luận việc, hoạt động, ứng xử tạo nên cái HS trả lời riêng người nào đó GV giảng bài Bài tập 2: HS làm bài tập SgkTr 08 HS làm bài tập SgkTr 08 IV Củng cố: phút - HS nhắc lại nội dung kiến thức - HS đọc đoạn thơ bài thơ: Việt Bắc - Tố Hữu V Dặn dò: phút - HS học thuộc ghi nhớ SGK - Đọc bài các phương châm hội thoại Tuần1 Tiết Ngày soạn: 20/08/2015 Ngày dạy: 22/08/2015 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Nắm nội dung, ý nghĩa các phương châm lượng và phương châm chất Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng các phương châm hội thoại hiệu giao tiếp Giáo dục: - Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ sáng, có hiệu B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Thày: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ: Bảng phụ, giá đỡ Trò : Đọc, bài D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II Bài cũ: III Bài mới: Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề: GV giới thiệu: 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ 12 Hoạt động Phút Đọc đoạn đối thoại mục I và trả lời câu hỏi: Câu trả lời Ba có làm cho An thoả mãn không? Vì sao? Muốn cho người nghe hiểu thì người nói phải nói điều gì? Cần chú ý gì? NỘI DUNG KIẾN THỨC I Phương châm lượng Tìm hiểu ví dụ Ví dụ - Không thoả mãn vì mơ hồ ý nghĩa - An muốn biết Ba tập bơi địa điểm nào không hỏi bới là gì? * Chú ý câu hỏi: - Là gì? - Như nào? - Ở đâu? HS đọc, kể ví dụ Vì truỵen lại gây cười? Qua đây, giao tiếp, người hỏi và người trả lời cần chú ý gì? HS trao đổi thảo luận Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn GV: Kết luận 12 Hoạt động Phút HS đọc văn trên bảng phụ Truyện cười phê phán thói xấu gì? Em rút bài học gì giao tiếp? trao đổi thảo luận Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn GV: Kết luận 16 Hoạt động phút HS đọc đề bài và xác định yêu cầu? HS làm bài tập và nhận xét GV: Kết luận HS đọc đề bài và xác định yêu cầu? HS làm bài tập và nhận xét GV: Kết luận HS đọc đề bài và xác định yêu cầu? HS làm bài tập và nhận xét GV: Kết luận Ví dụ - Câu hỏi thừa: cưới - Câu trả lời thừa: áo * Chú ý: Hỏi, trả lời phải đúng mực, không thừa, không thiếu Ghi nhớ.( SGK ) II Phương châm chất Tìm hiểu ví dụ Ví dụ - Phê phán tính khoác lác, nói điều mà chính mình không tin * Chú ý: Đừng nói gì mình không tin Ghi nhớ.( SGK ) III Luyện tập Bài tập 1/10 a, nuôi nhà b, có hai cánh Bài tập /10 a, Nói có sách, mách có chứng b, Nói dối c, Nói mò d, Nói nhăng noí cuội Bài tập /10 - Vi phạm phương châm lượng: “Rồi có nuôi không.” IV Củng cố: (2 phút) - HS nhắc lại nội dung kiến thức - HS kể câu chuyện mà nội dung đã vi phạm phương châm hội thoại đã học V Dặn dò: (2 phút) - HS học thuộc ghi nhớ SGK - Làm bài tập 4, / 11 ( GV hướng dẫn cụ thể ) Tuần Tiết Ngày soạn: 24/08/2015 Ngày dạy: 26/08/2015 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh biết vận dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tạo lập văn thuyết minh có sử dụng linh hoạt các phương pháp thuyết minh và trình bầy vấn đề trước tập thể Giáo dục: - Giáo dục ý thức tìm hiểu, quan sát các vật xung quanh sống C/ CHUẨN BỊ: Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ Trò : Đọc, bài, làm bài tập theo hướng dẫn D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: (7 phút) - Thế nào là văn thuyết minh? - Để bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn, chúng ta cần sử dụng các phương pháp thuyết minh nào? III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động 1 Chuẩn bị Phút GV điều hành các công việc lớp Đề bài: Thuyết minh nón HS thảo luận, xây dựng dàn ý + MB: Giới thiệu chung GV hướng HS khai thác các ý nón Nêu các biện pháp nghệ thuật thông + Thân bài: thường có thể sử dụng cho bài văn? - Lịch sử nón - Cấu tạo nón HS trình bày - Quy trình làm nón GV nhận xét chung 15 Hoạt động Phút HS trình bày phần mở bài Gọi học sinh đọc đoạn mở bài HS nhận xét, bổ sung GV nhận xét, góp ý - Giá trị kinh tế, văn hoá, nghệ thuật nón + Kết bài: Cảm nghĩ nón thời đại Luyện tập Đoạn văn mở bài - Là người Việt Nam, chẳng biết nón trắng quen thuộc Mẹ đội nón đồng nhổ mạ, cấy lúa Chị đội nón trắng chợ, chèo đò Em học luôn mang theo che mưa, che nắng Chiếc nón quen thuộc là Nhưng có bạn tự hỏi: Nó đời từ bao giờ, làm nào, giá trị nó sao? - Chiếc nón trắng Việt Nam không để che mưa, che nắng, nó là nét duyên dáng người phụ nữ Việt Nam "Qua đình ngả nón trông đình, Đình bao nhiêu ngói, thương mình nhiêu" Vì nón yêu quí và trân trọng vậy, xin hãy cùng tôi tìm hiểu nó IV Củng cố: (1 phút) - Học sinh đọc bài “ Họ nhà kim ” V Dặn dò: (1 phút) - HS đọc, soạn văn bản: “Đấu tranh cho giới hoà bình” Tuần Tiết Ngày soạn: 25/08/2015 Ngày dạy: 27/08/2015 ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH Ga-bri-en Gac-xi-a Mác-két A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh nắm vấn đề đặt văn bản: nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trên trái đất; Nhiệm vụ toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cớ đó, là đấu tranh cho giới hoà bình Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, tìm hiểu, phân tích văn nhận dụng Giáo dục: - Giáo dục lòng yêu hoà bình B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Thày: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ: Bảng phụ, giá đỡ, tranh ảnh Trò : Đọc, bài, sạon bài, sưu tầm tranh chiến tranh D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Vẻ đẹp phong cách sống và làm việc Hồ Chí Minh thể nào Sau học xong văn em có suy nghĩ gì Bác? III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề Trong chiến tranh giới lần thứ hai, ngày đầu tháng Táng năm 1945, hai bom nguyên tử đầu tiên ném xuống hai thành phố Hi- rô-si- ma và na ga - xa - ki, đế quốc Mĩ đã làm cho hai triệu người Nhật Bản bị thiệt mạng và còn di hoạ đến ngày Thế kỉ XX giới phát minh nguyên tử hạt nhân- vũ khí huỷ diệt hàng loạt khủng khiếp Thế kỉ XXI luôn tiềm ẩn nguy chiến tranh hạt nhân Vì lẽ đó bài tham luận mình nhà văn Mác Két đã đọc hợp gồm nguyên thủ quốc gia bàn việc chống chiến tranh hạt nhân bảo vệ hoà bình 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 22 Hoạt động Phút GV: Đọc P1 và hướng dẫn HS đọc: to rõ ràng, dứt khoát, đanh thép HS: Đọc phần cón lại GV: Nhận xét HS xác định kiểu văn bản? vì sao? HS xác định đối tượng nói tới văn bản? HS đọc chú thích SGK Cho biết văn trên có thể chia làm phần Hãy xác định giới hạn và nội dung phần? HS xác định luận điểm chính đoạn trích? 15 phút Hoạt động HS đọc phần Tác giả mở đầu bài văn kiểu câu gì? Nêu tác dụng nó? Với số liệu cụ thể nào ?Nhận xét cách mở đầu tác giả? HS hình ảnh so sánh nào đáng chú ý đoạn văn này? Hiểu nào gươm Đamô-clét? dịch hạch? Nếu tác dụng hình ảnh mà tác giả sử dụng? GV: Liên hệ, so sánh với sóng thần nước Nam á làm 155000 chết Một bên là khách quan thiên tai còn bên là chính người IV Củng cố: (1 phút) - Hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân là ntn? V Dặn dò: (1 phút) - HS học thuộc ghi nhớ SGK I Đọc, tìm hiểu chung văn Đọc Tìm hiểu chung văn - Kiểu văn bản: văn nhật dụng- nghị luận chính trị xã hội - Bố cục văn bản: phần P1: Từ đầu tốt đẹp hơn. -) Nguy chiến tranh hạt nhân P2 nó. -) Chứng minh nguy hiểm và phi lí chiến tranh P3 Chúng ta hết. ) Nhiệm vụ chúng ta và đề nghị tác giả - Luận điểm chính: + Nguy chiến tranh + Chống lại và xóa bỏ chiến tranh là nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại II Phân tích Hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân - Mở đầu câu hỏi và tự trả lời thời điểm - 50.000 đầu đạn ) thuốc nổ/ người Xoá sống trên trái đất Khẳng định hiểm hoạ tiểm tàng chính người gây Tuần Tiết Ngày soạn: 26/08/2015 Ngày dạy: 28/08/2015 ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH ( Tiếp) Ga-bri-en Gac-xi-a Mác-két A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh nắm vấn đề đặt văn bản: nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trên trái đất; Nhiệm vụ toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cớ đó, là đấu tranh cho giới hoà bình Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, tìm hiểu, phân tích văn nhận dụng Giáo dục: - Giáo dục lòng yêu hoà bình B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Thày: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ: Bảng phụ, giá đỡ, tranh ảnh Trò : Đọc, bài, sạon bài, sưu tầm tranh chiến tranh D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Thảm hoạ chiến tranh hạt nhân biểu với số nào? III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 30 Hoạt động II Tìm hiểu văn Phút GV nhắc lại nội dung tiết 1 Luận điểm, hệ thống luận HS đọc phần 3-4 GV Phần văn tạo 1.1 Luận điểm: thành đoạn văn, đoạn nói 1.2 Hệ thống luận tới chữ "Trái đất " Phân tích các luận Em có suy nghĩ, tình cảm gì trái 2.1 Nguy chiến tranh hạt đất? nhân Em hiểu nào ý nghĩ: " Trái đất là cái làng nhỏ vũ trụ lại là nơi độc có phép màu sống hệ mặt trời "? Quá trình sống trên trái đất đã tác giả hình dung nào? Có gì độc đáo cách lập luận tác giả? Em hiểu gì sống trái đất từ hình dung đó tác giả? Chiến tranh hạt nhân là hành động nào? Em hiểu nào "bản đồng ca người đòi hỏi giới không có vũ khí và sống hoà bình, công “? Em hiểu gì ý tưởng " mở nhà băng lưu trữ trí nhớ có thể tồn sau thảm hoạ hạt nhân"? Những thông điệp nào gửi tới chúng ta từ văn bản? 2.2 Chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân làm khả để người sống tốt đẹp 2.3 Chiến tranh hạt nhân ngược lí trí người, phản lại tiến hoá tự nhiên - Trái đất: + Thiêng liêng, cao + Không xâm phạm, huỷ hoại - Trong vũ trụ trái đất là hành tinh nhỏ có sống Đó là thiêng liêng, kì diệu + 180 triệu năm bông hồng nở, + 380 triệu năm bướm bay được, + Trải qua kỉ địa chất, người hát hay chim và chết vì Em học tập gì cách yêu viết nghị luận từ văn bản? Phải lâu dài có sống trên trái đất …-> phải bảo vệ - Chiến tranh hạt nhân là hành động cực kì phi lí, ngu ngốc, đáng xấu hổ, ngược lại lí trí 2.4 Nhiệm vụ người Em dự định làm gì để hưởng ứng - Đó là tiếng nói công luận lời kêu gọi nhà văn Máckét? giới chống chiến tranh - Là tiếng nói yêu chuộng hoà bình trên trái đất nhân dân giới - Thông điệp sống đã tồn - Thông điệp kẻ đã xoá bỏ sống trên trái đất -> Đoàn kết để ngăn chặn chiến tranh, yêu chuộng hoà bình Hoạt động III Tổng kết phút Nêu ND và nghệ thuật văn HS đọc ghi nhớ Sgk Nội dung Ghi nhớ- Sgk Nghệ thuật nghị luận: + Dẫn chứng chọn lọc + So sánh, tưởng tượng IV Củng cố: (3 phút) - Tác giả đã đấu tranh vì giới hoà bình theo cách riêng mình nào? - Qua bài viết này, em nhận thức điều gì chiến tranh hạt nhân và nhiệm vụ chúng ta? V Dặn dò: (1 phút) - HS học thuộc ghi nhớ SGK - Đọc soạn văn bản: Tuyên bố sống còn Tuần Tiết Ngày soạn: 27/08/2015 Ngày dạy: 29/08/2015 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp) A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh nắm nội dung hệ thống các phương châm hội thoại Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng, phân tích hiệu các phương châm hội thoại giao tiếp Giáo dục: - Giáo dục ý thức tham gia hội thoại B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Thày: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ: Bảng phụ, giá đỡ Trò : Đọc, bài D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Em hiểu nào phương châm lượn và phương châm chất? Cho ví dụ và phân tích? III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I Thế nào là phương châm Phút HS: Đọc ví dụ SGK quan hệ Thành ngữ này tình Tìm hiểu ví dụ nào? - Ông nói gà, bà nói vịt  Tình người nói Hậu tình trên là gì? đề tài khác Bài học rút đây là gì?  Hậu quả: Người nói và người HS hiểu nào phương nghe không hiểu châm quan hệ? GV: HS lấy ví dụ Phút Hoạt động HS: Đọc câu thành ngữ SGK? Câu thành ngữ trên cách nói nào? Hậu cách nói đó? Có thể rút bài học gì? Qua đây em hiểu nào phương châm cách thức? Hiểu nào câu nói trên? * Bài học: Khi giao tiếp phải nói đúng đề tài hội thoại Khái niệm Ví dụ1: Trong kiểm tra bài cũ môn Ngữ văn, bài“ Truyền thuyết bánh trưng bánh giầy” Cô giáo câu hỏi GV: Em hãy cho biết Bánh trưng bánh giầy có từ HS: Thưa cô bánh trưng bánh gu\iầy có tưg 28-29 Tết Ví dụ 2: Em hiểu câu ca dao: Con cha gót đỏ son Đến cha chết gót đen xì - Cô gái lười vì II Phương châm Cách thức Tìm hiểu ví dụ - Dây cà dây muống - Lúng túng gà ngậm hột thị  Nói dài dòng, rườm rà  Nói ấp úng không rõ ràng - Hậu ; người nghe không hiểu hiểu sai, bị ức chế, không gây thiện cảm Khái niệm C1: Tôi đồng ý với nhận định ông C2: Tôi đồng ý với truyện ngắn ông  Tôi đồng ý với nhận định truyện ngắn ông III Phương châm lịch Tìm hiểu ví dụ - Cả hai nhận tình cảm chân thành HS đọc câu chuyện? Tại hai người lại cảm thấy mình đã nhận người cái gì đó? Qua đây ta rút bài học gì? Hoạt động Phút HS đọc và xác định yêu cầu đề bài HS trao đổi thảo luận Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn GV: Kết luận HS đọc và xác định yêu cầu đề bài HS trao đổi thảo luận Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn Khái niệm GV: Kết luận 12 Hoạt động IV Luyện tập Phút Bài tập 1/29 - Suy nghĩ lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp - Thái độ tôn trọng lịch ví dụ: - Chó ba quanh nằm - Một lời nói quan tiền, thúng thóc - Một lời nói dùi đục cẳng tay - Một điều nhịn, chín điều lành - Chim khôn tiếng hót rảnh rang Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe Bài tập /29 - Phương châm nói giảm, nói tránh ví dụ: Ông không khoẻ IV Củng cố: (2 phút) - Học sinh đọc ghi nhớ SGK V Dặn dò: (1 phút) - HS học thuộc ghi nhớ SGK - HS làm bài tập 4-5/23.( Giáo viên hướng dẫn ) Tuần Tiết Ngày soạn: 25/08/2015 Ngày dạy: 27/08/2015 SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh củng cố kiến thức văn thuyết minh và văn mieu tả Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Giáo dục: - Giáo dục ý thức tạo lập văn có sử dụng nhiều phương thức biểu đạt kết hợp với C/ CHUẨN BỊ: Thày: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ: Bảng phụ, giá đỡ Trò : Đọc bài, làm bài tập D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Hãy kể tên các phương pháp biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh? III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 25 Hoạt động I Tìm hiểu, xác định yếu tố Phút HS đọc văn SGK? miêu tả văn thuyết GV: HS nhan đề văn có ý nghĩa minh gì? - Nhan đề: + Vai trò cây chuối đời sống vật chất và tinh thần người dân Việt Nam HS tìm câu văn thuyết minh? + Thái độ người Việt Nam HS liệt kê văn việc chăm sóc, sử dụng HS tìm câu văn miêu tả văn bản? HS liệt kê Theo yêu cầu bài văn thì chúng ta có thể bổ sung thêmcác ý nào? Yếu tố thuyết minh? Yếu tố miêu tả? Một số công dụng? hiệu - Những câu văn thuyết minh: - Những câu văn miêu tả: + Đi khắp đất nước Việt Nam, nơi đâu ta gặp cây chuối thân mềm vươn lên - Thêm các ý: Thuyết minh: a Phân loại: - Chuối Tây (Thân cao, mầu HS trao đổi thảo luận trắng, ngắn), chuối hột (thân Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét cao mầu tím sẫm, ngắn có lẫn hột), chuối ngự (thân cao, GV: Kết luận nhỏ) - Thân gồm nhiều lớp: bẹ, lá, nõn b Miêu tả: - Thân tròn, mát rượi - Tầu lá xanh rờn - Củ chuối d Công dụng: - Thân cây chuối non có thể ghém làm rau sống mát, làm phao tập bơi - Hoa chuối ăn sống, lấy nhựa - Qua chuối làm thuốc 12 Hoạt động Ghi nhớ Phút HS đọc và xác định yêu cầu đề II Luyện tập bài? Bài tập / 26 HS làm bài phút? Thân cây chuối có hình dáng HS trình bầy? thẳng tròn cái cột trụ mộng HS khác nhận xét nước, gợi cảm giác mát dịu GV: Kết luận Lá chuối tươi non ưỡn cong cong ánh trăng, vẫy lên phần phật HS đọc và xác định yêu cầu đề mời gọi đó, đêm bài? khuya vắng HS làm bài phút? Quả chuối chín vàng vừa bất, HS trình bầy? vừa dậy lên mùi thơm HS khác nhận xét ngào quyến rũ GV: Kết luận Bài tập 2/35 Câu văn miêu tả: - Tách là loại chén - Chén ta không có quai IV Củng cố: (2 phút) - GV nhấn mạnh yếu tố miêu tả văn thuyết minh V Dặn dò: (1 phút) - HS làm bài tập 3/27 ( Giáo viên hướng dẫn) Tuần Tiết 10 Ngày soạn: 01/09/2015 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh ôn tập củng cố văn thuyết minh, có nâng cao thông qua việc kết hợp yếu tố miêu tả Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tổng hợp văn thuyết minh Giáo dục: - Giáo dục ý thức tạo lập văn thuyết minh C/ CHUẨN BỊ: Thày: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ: Bảng phụ, giá đỡ Trò : Đọc, bài D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động I Đề bài: Phút HS đọc và nêu yêu cầu đề bài Con trâu làng quê Việt Nam Sgk Tìm hiểu đề, tìm ý: Đề bài trên thuộc thể loại gì? - Thể loại: Thuyết minh Đối tượng thuyết minh? - Con trâu làng quê Việt Nam Theo em với vấn đề này cần phải Lập dàn ý trình bày ý gì? a Mở bài: Giới thiệu chung trâu trên Nên xếp bố cục bài đồng ruộng Việt Nam nào? b Thân bài: Nội dung phần gồm gì? Yêu cầu HS kết hợp với ví dụ Sgk để bổ sung cho dàn ý chi tiết Em có nhận xét gì các ngữ liệu sách giáo khoa thuyết minh trâu? Hướng dẫn đưa yếu tố miêu tả vào văn thuyết minh? HS suy nghĩ, trả lời GV đưa dàn bài hoàn chỉnh 22 Phút Hoạt động Thực bài làm các hoạt động trên lớp: Có thể đưa yếu tố miêu tả vào bài văn thuyết minh, ví dụ: Hãy vận dụng yếu tố miêu tả việc giới thiệu trâu) GV hướng dẫn HS thực phần mở bài, thân bài, kết bài (HS tập đưa yếu tố miêu tả vào văn thuyết minh) GV nhận xét phần trình bày HS - Con trâu đời sống vật chất: + Là tài sản lớn người nông dân (“Con trâu là đầu nghiệp”): kéo xe, cày, gỗ… + Là công cụ lao động quan trọng + Là nguồn cung cấp thực phẩm, đồ mỹ nghệ - Con trâu đời sống tinh thần: + Gắn bó với người nông dân người bạn thân thiết, gắn bó với tuổi thơ + Trong các lễ hội đình đám c Kết bài: Tình cảm người nông dân trâu II.Thực hành viết và trình bày Mở bài: Hình ảnh trâu làng quê Việt Nam: đến miền nông thôn nào thấy hình bóng trâu có mặt sớm hôm trên đồng ruộng, nó đóng vai trò quan trọng đời sống nông thôn Việt Nam Thân bài: - Con trâu nghề làm ruộng: Trâu cày, kéo xe, chở lúa (Cần giới thiệu loại việc và có miêu tả trâu việc đó, vận dụng tri thức sức kéo,sức cày bài thuyết minh khoa học trâu); - Con trâu số lễ hội; - Con trâu với tuổi thơ nông thôn; - Tạo hình ảnh đẹp, cảnh sống bình làng quê Việt Nam Kết bài: Nêu ý khái quát trâu đời sống người Việt Nam Tình cảm người nông dân, cá nhân mình trâu IV Củng cố: (2 phút) - GV nhận xét, đánh giá tiết học V Dặn dò: (1 phút) - Viết phần chuẩn bị trên thành văn hoàn chỉnh GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ info@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án NGỮ VĂN 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án NGỮ VĂN đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ Tuần Tiết 34 Ngày soạn: 07/10/2015 MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Thấy vai trò yếu tố miêu tả hành động, viẹc, cảnh vật, người văn tự Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng các phương hình thức biểu đạt văn Thái độ: - Giáo dục hs giữ gìn sáng Tiếng việt B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Thày: Nghiên cứu, soạn giáo án, viết bảng phụ Trò: Học bài cũ, làm bài tập, đọc trước bài D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: (1 phút) - Sự chuẩn bị HS III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC TRÒ 25 Hoạt động I Tìm hiểu yếu tố miêu tả Phút HS: Đọc đoạn trích SGK, thảo văn tự luận Ví dụ- Sgk Đoạn trích kể việc gì? - Quang Trung đánh đồn Ngọc Sự việc xảy nào? HS thuật lại việc theo Sgk GV: Yêu cầu HS nối các việc lại thành đoạn văn HS: Nhận xét đoạn văn có sinh động không? Tại sao? HS: Đọc, so sánh với đoạn trích Sgk, rút nhận xét Vì đoạn trích, việc lại tái sinh động? Từ phần nội dung trên, em hãy cho biết: kể chuyện, người kể cần phải làm gì để câu chuyện trở nên hấp dẫn? GV: Cho HS đọc chậm, to Ghi nhớ 15 Hoạt động phút HS: Đọc, thảo luận, trình bày HS: nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, đánh giá GV: Hướng dẫn, hS tự làm GV: Nhận xét, đánh giá, cho điểm IV Củng cố: (2 phút) - GV khái quát kiến thức V Dặn dò: (1 phút) - Học bài, làm bài tập 2, Hồi - Sự việc: + Quang Trung cho ghép ván lại, 10 người khiêng tiến lên phía trước, 20 binh sĩ theo sau + Quân Thanh bắn ra, không trúng người nào; phun khói lửa thì gió lại đổi chiều, thành tự làm hại mình + Quân Quang Trung khiêng ván tề xông lên đánh + Quân Thanh chống đỡ không Sầm Nghi Đống thắt cổ tự tử chết, quân Thanh đại bại Kết luận: Trong kể, người kể cần miêu tả chi tiết hành động, cảnh vật, người và việc đã diễn nào thì chuyện trở nên sinh động Ghi nhớ- Sgk Tr92 II Luyện tập: Bài tập 1: Các yếu tố tả cảnh, tả người a Tả người: “Vân xem… kém xanh” b Tả cảnh: “ Cỏ non… hoa” “Tà tà bóng… bắc ngang” (các yếu tố miêu tả làm cho văn sinh động, hấp dẫn và giàu chất thơ) Bài tập2 HS làm BT Tuần Tiết 36+37 Ngày soạn: 14/10/2015 KIỂM TRA ( Tập làm văn - bài viết số ) A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày Thái độ: - Có thái độ viết bài tập làm văn có sử dụng yếu tố miêu tả - Giáo dục ý thức kỉ luận học tập B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Kiểm tra - đánh giá C CHUẨN BỊ: Thày: Nghiên cứu, soạn giáo án, dề, biêu chấm Trò: Tự ôn tập, chuẩn bị kiểm tra D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: - Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: - Thống qui chế làm bài (1 phút) III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề: (2 phút) Để đánh giá lại quá trình học tập Kiểm tra tiết 2/ Triển khai bài Hoạt động 1: (80 phút) Nhắc nhở: - GV: Nhấn mạnh số quy định quá trình làm bài - HS: chú ý Hoạt động 2: (3 phút) Nhận xét GV: nhận xét ý thức làm bài lớp - Ưu điểm: - Hạn chế: IV Dặn dò: (1 phút) - Ôn lại các nội dung đã học MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề Chủ đề văn tự câu điểm Tỉ lệ: 10% Chủ đề YÕu tè miªu t¶ v¨n tù sù câu điểm Biết Hiểu Vận dụng thấp cao Cộng Biết khái niệm văn tự điểm 1điểm =100% 10% Tỉ lệ: 10% Chủ đề Viết bài văn tự câu điểm Tỉ lệ: 80% Tổng điểm ĐỀ KIỂM TRA T¸c dông cña yÕu tè miªu t¶ VB tù sù 1điểm =100% 10% Viết bài văn tự điểm điểm =100% điểm 80% 10 điểm GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ info@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án NGỮ VĂN 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án NGỮ VĂN đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM Câu 1: Câu 2: Câu 3: HĐ2: Yêu cầu: + Viết văn tự có kết hợp với yếu tố miêu tả + Phải lựa chọn nhân vật, việc và các yếu tố miêu tả cho phù hợp Gợi ý: Tưởng tượng thăm trường cũ tương lai có nghĩa là: em đã trưởng thành, đã có nghề nghiệp định, vị trí xã hội định + Lí gì khiến em thăm trường cũ + Khi trường cũ thì: - Cảnh sắc nào? - Gặp gỡ và không gặ gỡ ai? Vì sao? - Cảm xúc đến và * Yêu cầu bài làm: - Kiểu bài: tự kết hợp với các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Nội dung: đủ các ý trên - Hình thức: + Bố cục phần rõ ràng, mạch lạc + Diễn đạt tốt, giàu cảm xúc + Viết đúng câu, biết viết đoạn văn Chữ viết đẹp, không sai chính tả * Cho điểm: + Điểm - 10: yêu cầu, châm chước vài lỗi nhỏ + Điểm - 8: Đủ nội dung, văn viết chưa có cảm xúc sâu sắc + Điểm - 6: Đủ các ý chính, hợp lí; đảm bảo bố cục ba phần; chưa có cảm xúc; viết đoạn kém; sai ít lỗi diễn đạt + Điểm - 4: Đủ các ý chính; bố cục chưa rõ ràng; sai nhiều lỗi diễn đạt + Điểm - 2: Những trường hợp còn lại IV Củng cố: (1 phút) - Thu bài; GV nhận xét xét kiểm tra V Dặn dò: (1 phút) - Xem lại lí thuyết, Soạn: “Thuý Kiều báo ân báo oán” GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ info@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án NGỮ VĂN 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án NGỮ VĂN đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ Tuần Tiết 38 Ngày soạn: 11/10/2015 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA ( Trích Truyện Lục Vân Tiên) Nguyễn Đình Chiểu A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Hiểu và lí giải vị trí TP và đóng góp NĐC cho kho tàng VHDT Nắm cốt truyện và tác giả, tác phẩm - Hiểu khát vọng cứu đời giúp người tác giả và phẩm chất nhân vật Lục Vân Tiên - Thấy đặc trưng phương thức khắc hoạ tính cách nhân vật Nguyễn Đình Chiểu Kĩ năng: - Đọc - hiểu đoạn trích thơ - Nhận diện và hiểu t/d các từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nv lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà NĐC đã khắc hoạ đoạn trích 3.Thái độ: - Giáo dục HS lòng dũng cảm, sống có tình nghĩa B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Thày: Nghiên cứu, soạn bài, tranh ảnh Nguyễn Đình Chiểu Trò : Đọc kĩ đoạn trích, tìm hiểu vị trí đoạn trích D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề: GV: Giới thiệu: HS quan sát tranh Nguyễn Đình Chiểu Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC TRÒ 20 Hoạt động I Giới thiệu chung tác giả, tác Phút Nêu hiểu biết em tác phẩm giả Nguyễn Đình Chiểu? Tác giả GV: Diễn giảng thêm - Nguyễn Đình Chiểu (1822(Là thầy giáo danh tiếng, khắp miền 1888) là nhà thơ Nam Bộ, sống lục tỉnh Khi ông cánh đồng và sáng tác thời kì đau thương Ba Tri rợp trắng khăn tang các mà anh dũng dân tộc ta vào hệ học trò Là người có lòng yêu kỉ XIX nước và tinh thần bất khuất chống - Là thầy thuốc, hết lòng cứu giặc ngoại xâm nhân độ - Ông để lại cho đời bao trang thơ bất hủ, lưu truyền rộng rãi: Nêu hiểu biết em tác phẩm? "Lục Vân Tiên", "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc" Tác phẩm, tóm tắt tác phẩm HS: Trả lời 2.1 Tác phẩm: GV: Giảng bài - Truyện Lục Vân Tiên là truyện thơ Nôm có khoảng 2082 câu thơ lục bát, đời khoảng đầu GV: Giới thiệu cốt truyện năm 50 kỉ XIX, thể Truyện kết cấu theo kiểu rõ lí tưởng đạo đức mà Nguyễn truyền thống loại truyện truyền Đình Chiểu muốn gửi gắm qua thống ntn? tác phẩm (Đề cao tinh thần nghĩa hiệp, sẵn - Cốt truyện gồm phần: sàng cứu khốn phá nguy Thể + Lục Vân Tiên đánh cướp cứu khát vọng nhân dân hướng tới Kiều Nguyệt Nga lẽ công và điều tốt đẹp + Lục Vân Tiên gặp nạn và đời (Kết thúc có hậu)) cứu giúp Đọc phần tóm tắt Sgk + Kiều Nguyệt Nga gặp nạn mà giữ lòng chung thuỷ + Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga gặp lại 2.2 Tóm tắt tác phẩm ( Sgk 113) Hoạt động II Đọc, tìm hiểu chung văn GV: hướng dẫn đọc HS: đọc Đọc, tìm hiểu chú thích Hướng dẫn tìm hiểu chú thích Tìm hiểu chung Nêu vị trí đoạn trích tác - Vị trí đoạn trích: Nằm phần phẩm? đầu tác phẩm Đoạn trích chia làm phần, - Bố cục: phần: nêu nội dung chính phần? + Phần 1: 14 câu đầu: Lục Vân Phút Tiên đánh tan bọn cướp HS: Trả lời + Phần 2: Phần còn lại: Cuộc trò GV: Nhận xét chuyện Lục Vân Tiên với Hoạt động Kiều Nguyệt Nga sau trận đánh III Tìm hiểu chi tiết HS: Đọc lại đoạn 1(14 câu đầu) Nhân vật Lục Vân Tiên GV: Giới thiệu qua phần đầu đoạn a Khi gặp bọn cướp trích Hình ảnh Lục Vân Tiên đánh cướp " Vân Tiên ghé lại bên đàng miêu tả câu thơ nào? Bẻ cây làm gậy nhằm làng xông HS: Tìm kiếm trả lời vô 12 Tác giả đã sử dụng từ loại gì và BP …chớ quen…hại dân Phút nghệ thuật gì đoạn này? …tả đột hữu xông (Sử dụng các động từ, so sánh, từ Khác nào Triệu Tử phá vòng láy) Đương Dang Hình ảnh Lục Vân Tiên lên ntn? …một gậy thác rày thân vong" ( N/v LVT phảng phất giống N/v nào truyện cổ tích Việt NamThạch Sanh) HS thảo luận cặp trình bày GV: Hình ảnh Lục Vân Tiên so => Là người dũng cảm, anh hùng sánh với dũng tướng Triệu Tử Long vì việc nghĩa, quên thân mình Trận Đương Dang - truyện "Tam quốc diễn nghĩa"trong thời buổi hỗn loạn, người ta trông mong người tài đức, dám tay cứu nạn giúp đời IV Củng cố: (2 phút) - Em hãy cho biết truyện Lục Vân Tiên giống với thể loại nào văn học dân gian? Vì sao? V Dặn dò: (1 phút) - Nắm nội dung cốt truyện giá trị tác phẩm Lục Vân Tiên - Đọc soạn văn Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Tuần Tiết 39 Ngày soạn: 12/10/2015 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Tiếp) ( Trích Truyện Lục Vân Tiên) Nguyễn Đình Chiểu A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Những hiểu biết ban đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Thể thơ luc bát truyền thống dân tộc qua tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Khát vọng cứu người, giúp đời, tác giả và phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga Kĩ năng: - Đọc - hiểu đoạn trích truyện thơ trung đại - Nhận diện và hiểu tác dụng các từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu đã khắc hoạ đoạn trích Thái độ: - Biết cảm thông, chia sẻ trước số phận người B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Thày: Nghiên cứu, soạn bài, tranh ảnh Nguyễn Đình Chiểu Trò : Đọc soạn bài D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC II Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) III Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Đọc thuộc lòng đoạn trích Kiều Lầu Ngưng Bích? Ý nghĩa đoạn trích III Bài mới: Đặt vấn đề: GV: Giới thiệu: HS quan sát tranh Nguyễn Đình Chiểu Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC TRÒ 30 Hoạt động I Giới thiệu chung tác giả, tác Phút Tóm tắt lại câu chuyện HS khác nhận xét GV nhắc lại ND đã học tiết trước HS đọc đoạn Sau trận đánh, Lục Vân Tiên có thái độ, cách cư xử với Kiều Nguyệt Nga và Kim Liên ntn? (Thể qua câu thơ nào) HS Tìm kiếm trả lời Qua đây em còn hiểu thêm gì tình cách và phẩm chất cuả Lục Vân Tiên? GV giảng bài Quan niệm người anh hùng Nguyễn Đình Chiểu thể câu thơ nào? giải thích ý nghĩa quan niệm đó? "Nhớ câu kiến nghĩa bất vi….anh hùng”) GV nhận xét chung Lục Vân Tiên Theo em T/g gửi gắm gì qua nhân vật này? HS: Trả lời Tìm câu thơ thể cách cư xử Kiều Nguyệt Nga Qua đó em thấy Kiều Nguyệt Nga là người nào? Vì nàng suýt bị bọn cướp hành hung? Em có nhận xét gì cách giao tiếp, ứng xử nàng qua đoạn trích? Việc nàng tha thiết, năn nỉ mời Lục Vân Tiên nhà để trả ơn cho thấy nàng là người nào phẩm Tác giả Tác phẩm II Đọc, tìm hiểu chung văn Đọc, tìm hiểu chú thích Tìm hiểu chung III Tìm hiểu chi tiết Nhân vật Lục Vân Tiên a Khi gặp bọn cướp b Khi gặp Kiều Nguyệt Nga "+ Hỏi: than khóc xe này? Làm ơn há dễ trông người trả ơn" Lục Vân Tiên tìm cách an ủi, ân cần hỏi han, nghe nói Nguyệt Nga muốn lạy tạ vội gạt ngay, từ chối lời mời thăm nhà Nguyệt Nga nàng đền đáp công ơn -> Lục Vân Tiên: Anh dũng, tài năng, có lòng vị nghĩa vong thân, hào hiệp, chính trực, trọng nghĩa khinh tài, từ tốn, nhân hậu, là hình ảnh lí tưởng mà tác giả gửi gắm niềm tin và ước vọng Nhân vật Kiều Nguyệt Nga - Là thiếu nữ xinh đẹp, tài hoa, tiểu thư lá ngọc cành vàng - Là người mực hiếu thảo "Làm đâu dám đành" - Là người có học thức, nói dịu dàng, mực thước, khiêm tốn " Trước xe đã phần" - Là người trọng ân nghĩa: Qua đây em hiểu điều gì + Thấy cái ơn lớn, Kiều Nguyệt Nga nặng "Lâm nguy chẳng Theo em nhân vật Kiều Nguyệt Nga giống Thuý Kiều điểm nào Hoạt động Phút Em có nhận xét gì ngôn ngữ VB ( trích) Có dễ hiểu không? Phù hợp không? Nhận xét gì NT xây dựng nhân vật T/g? Nêu nội dung chính văn (trích)? Hướng dẫn HS học ghi nhớ hồi" Vì vậy, nàng tha thiết mời chàng nhà để trả ơn " Hà Khê đền ân cho chàng" + Tự nguyện gắn bó, chung thuỷ suốt đời với Lục Vân Tiên -> Là cô gái khuê các, thuỳ mị, nết na, có học thức, trọng ân nghĩa, thuỷ chung theo quan niệm truyền thống cổ xưa III Tổng kết Nghệ thuật: - Miêu tả nhân vật chủ yếu thông qua cử chỉ, lời nói, hành động - Sử dụng ngôn ngữ mộc mạc bình dị gần với lời nói thông thường mang màu sắc Nam Bộ rõ nét, phù hợp với diễn biến tình tiết truyện Nội dung: Ca ngợi phẩm chất cao đẹp nhân vật và khát vọng hành đạo cứu đời tác giả Ghi nhớ - SgkTr115 IV Củng cố: (3 phút) - Học sinh đọc phần Ghi nhớ - Bằng ngôn ngữ mình em hãy thuật lại cảnh Lục Vân Tiên đánh tan bọn cướp đường để cứu Kiều Nguỵêt Nga V Dặn dò: (1 phút) - Nắm nội dung cốt truyện giá trị tác phẩm Lục Vân Tiên - Đọc soạn văn Miêu tả nội tâm văn tự sư GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ info@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án NGỮ VĂN 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án NGỮ VĂN đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ Tuần 16 Tiết 79 Ngày soạn: 06/12/2015 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Qua trả bài giáo viên giúp học sinh tự củng cố kiến thức, kĩ làm bài Kỹ năng: - Tạo lập văn theo đúng thể loại Thái độ - Giáo dục cho học sinh lòng trân trọng tác giả văn học trung đại, lòng tự hào văn hoá dân tộc B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp C/ CHUẨN BỊ: Thày : Chấm chữa điểm bài kiểm tra Trò : Xem lại bài kiểm tra D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 phút) II Kiểm tra bài cũ: III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 22 Hoạt động I Đề bài, yêu cầu Phút Học sinh đọc lại đề bài Đề bài GV: Ghi đề lên bảng Hãy tưởng tượng mình gặp gỡ và trò chuyện với người lính lái Đề yêu cầu gì thể loại nội dung, xe bài “Bài thơ tiểu đội phạm vi? xe không kính” Phạm Tiến HS thảo luận, trình bày Duật Viết bài văn kể lại (Thể loại tự trình bày dạng gặp gỡ và trò chuyện đó xây dựng câu chuyện tượng Yêu cầu: tượng) - Thế loại: Tự (kể chuyện tưởng tượng) + miêu tả nội tâm Cần chú ý gì thể nội dung? + nghị luận HS thảo luận, trình bày - Nội dung: Cuộc gặp gỡ, trò (Xây dựng lời đối thoại, độc chuyện em và người lính lái thoại nội tâm) xe - Phải tập trung suy nghĩ, chọn GV giảng bài 20 Hoạt động Phút Nhận xét kết bài làm học sinh GV: Nêu ưu khuyết điểm qua kết bài làm học sinh có dẫn chứng kèm theo Sửa số lỗi điển hình GV lỗi bài làm học sinh: Lỗi chính ta, lỗi dùng từ, lỗi diễn đạt … GV: Hướng dẫn học sinh phân tích nguyên nhân mắc lỗi Từ đó HS tự sửa Trả bài cho học sinh cho các em tự tìm lỗi sai mình, thống kê bảng phụ sau đó trình bày truớc lớp Học sinh nhận xét GV: Đánh giá quá trình và kết thảo luận các em Đưa bảng phụ chốt lỗi sai IV Củng cố: (1 phút) - Nhắc HS đọc lại bài làm V Dặn dò: (1 phút) lọc nhân vật, việc, các yếu tố miêu tả nội tâm và yếu tố nghị luận cho hài hoà - Lưu ý đây là văn xây dựng phương thức tự là chính, các yếu tố khác có vai trò bổ trợ; tránh sa đà vào việc miêu tả nghị luận quá mức cần thiết, điều đó có thể dẫn đến lạc thể loại II: Nhận xét, sửa sai, kết Nhận xét a Ưu điểm: - Bài viết có bố cục rõ ràng, biết tạo tình gặp gỡ tự nhiên - Kề việc ngắn gọn, tình cảm thân mật, nêu lời phát biểu mình - Biết tạo lời thoại cụ thể chân thật b Khuyết điểm : - Một số em tạo tình gượng ép, giới thiệu chưa cụ thể địa điểm gặp gỡ đâu, thời điểm nào? - Lời phát biểu nhiều em còn chung chung chưa biết xây dựng lời nói cho phù hợp hoàn cảnh giao tiếp - Diễn đạt lủng củng, sai nhiều lỗi chính tả, viết tắt, chấm câu không đúng ngữ pháp Sửa sai: + Chính tả: + Lỗi dùng từ: + Lỗi đặt câu: Kết Tổng số: G: K: Tb: Y: - Chuẩn bị: Ôn tập tập làm văn *GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ Maihoainfo@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI * (NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ) * CHUẨN PHÔNG CHUẨN CỞ CHỮ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI (Có đầy đủ giáo án NGỮ VĂN 6,7,8,9 soạn theo sách chuẩn kiến thức kỹ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án NGỮ VĂN 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI VÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI * Liên hệ đt: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án NGỮ VĂN đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết Có Cả các tiết trình chiếu thao giảng thi giáo viên giỏi và sáng kiến kinh nghiệm *Liên hệ: Tuần 20 Tiết 91 Maihoainfo@123doc.org Ngày soạn: 04/01/2016 VĂN BẢN: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH ( Chu Quang Tiềm ) A Mục tiêu cần đạt: A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách và phương pháp đọc sách - Biết cách lựa chọn phương pháp đọc sách có hiệu Kỹ năng: - Đọc, tìm và phân tích luận điểm, luận văn nghị luận Thái độ: - Ý thức học tập, tự học tập trau dòi kiến thức B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nghiên cứu, soạn giáo án Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp: (1Phút) II.Kiểm tra bài cũ: III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề Giới thiệu sơ lược chương trình Ngữ văn học kì II 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I.Vài nét tác giả, tác phẩm Phút HS đọc chú thích SGK Tác giả: Dựa vào phần chú thích SGK nêu đôi - Chu Quang Tiềm (1897-1986 ) nét hiểu biết em tác giả Chu là nhà mĩ học, nhà lí luận văn Quang Tiềm học lớn Trung Quốc Nêu nguồn gốc xuất sứ tác phẩm Tác phẩm - Trích cuốn: Danh nhân Trung Quốc bàn về niềm vui nỗi buồn củ việc đọc sách Hoạt động II Đọc, tìm hiểu chúng văn 25 GV hướng dẫn HS đọc tác phẩm Phút GV và HS đọc Đọc Tìm hiểu chung văn Nêu đặc điểm thể loại Văn có thể chia thành phần? Nêu giới hạn và nội dung pgần Theo dõi phần đầu văn cho biết, bàn cần thiết việc đọc sách, tác giả đã đưa luận điểm nào Hoạt động Nếu học vấn là hiểu biết thu nhận qua quá trình học tập, thì Phút học vấn thu từ đọc sách là gì - Thể loại: Văn nghị luận Vì Văn là hệ thống các luận điểm, cách lập luận và tên văn - Bố cục: P1….phát giới -> Sự cần thiết và ý nghĩa việc đọc sách P2….tự tiêu hao lực lượng -> Những khó khăn và nguy hại việc đọc sách tình hình P3 Đọc sách không cốt lấy nhiều…-> Phương pháp chọn sách và đọc sách III Tìm hiểu chi tiết văn Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách - Sách đã ghi chép, cô đúc và lưu truyền tri thức, thành tựu mà loài người tìm tòi, nghiên cứu tích luỹ qua thời đại - Sách là đườn quan trọng học vấn - Đọc sách là trả nợ quá khứ, là hưởng thụ kinh nghiệm quá khứ - Đọc sách là để chuẩn bị hành trang để tiếp tục tiến xa trên đường học tập => Cách lập luận chặt chẽ, thấu tình, đạt lí, sâu sắc IV Củng cố: (3Phút) - Theo cá nhân em thì vấn đề đọc sách quan trọng nào? Em có thường xuyên đọc sách không? Vì sao? V Dặn dò: (1Phút) - Hãy cho biết tình hình đọc sách nào? Tuần 21 Tiết 98 Ngày soạn: 11/01/2016 CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh hiểu khái niệm các thành phần biêt lập câu.Tích hợp các văn Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ nhận diện và sử dụng các thành phần biệt lập câu Thái độ: Tinh thần tích cực học tập B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp: (1Phút) II.Kiểm tra bài cũ: (4Phút) Cho biết sức mạnh và ý nghĩa kì diệu văn nghệ? Con đường riêng văn nghệ đến với người tiếp nhận là gì III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài GV giới thiệu: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 12 Hoạt động I Thành phần tình thái Phút HS: Đọc VD Sgk Tr18 Ví dụ (Sgk Tr 18) Nhận xét Các từ ngữ: “chắc”, “có lẽ”, - Chắc: thể độ tin cậy cao câu trên thể nhận định người nói việc nêu - Có lẽ: thể độ tin cậy thấp câu nào? - Nếu không có từ “chắc”, “có Nếu không có từ “chắc”, “có lẽ” thì việc nói câu lẽ:” nói trên thì nghĩa việc câu không có gì thay đổi Vì các từ chứa chúng có khác không? Vì sao? ngữ thể nhận định người nói việc Các từ “chắc”, “có lẽ” gọi là thành phần tình thái Em hiểu nào là thành phần tình thái? Tìm câu thơ, câu văn dùng thành phần tình thái hay chương trình Ngữ Văn? HS: Tìm ví dụ GV: Diễn giảng thành phần tình thái câu chia thành các loại: Những yếu tố tình thái gắn với độ tin cậy việc nói đến Những yếu tố tình thái gắn với ý kiến người nói(VD: theo tôi, ý ông ) Những yếu tố tình thái thái độ người nói người nghe (VD : à, ạ, nhỉ, nhé đứng cuối câu) HS đọc ghi nhớ ý Sgk Tr 18 Hoạt động 12 HS: Đọc Vd Sgk Phút Các từ ngữ in đậm câu trên có vật hay việc gì không? Nhờ từ ngữ nào câu mà chúng ta hiểu người nói kêu “ồ” kêu “trời ơi” câu, không phải là thông tin việc câu (chúng không nằm cấu trúc cú pháp câu) Kết luận Thành phần tình thái dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu * Ghi nhớ : Ý - Sgk Tr18 II Thành phần cảm thán Ví dụ (Sgk Tr18) Nhận xét - Các từ “Ồ ”, “trời ơi” không vật, việc - Chúng ta hiểu người nói kêu “ồ ”, “trời ơi” là nhờ phần câu sau Các từ in đậm dùng để làm gì? tiếng này (đó là: mà độ vui thế, còn có phút) - Các từ in đậm giúp người nói Các từ “ồ”, “trời ơi” gọi là thành giãi bày nỗi lòng mình phần cảm thán Em hiểu nào Kết luận: là thành phần cảm thán ? Thành phần cảm thán HS đọc to ghi nhớ dùng để bộc lộ tâm lý người Tìm câu thơ, câu văn dùng nói (vui, buồn, mừng, giận ) thành phần cảm thán hay chương trình Ngữ văn? VD “Ôi kỳ lạ và thiêng liêng bếp lửa” * Ghi nhớ Ý - Sgk Tr18 “Bếp lửa”- Bằng Việt) Lưu ý: Các thành phần tình Thành phần tình thái, cảm thán có thái, cảm thán là phận tham gia vào diễn đạt ý nghĩa vật không tham gia vào việc diễn câu không đạt nghĩa việc câu nên gọi là thành phần biệt lập Hoạt động III Luyện tập Một học sinh đọc yêu cầu bài tập, Bài tập 14 HS làm theo yêu cầu Tìm các thành phần tình thái, Phút cảm thán GV: kiểm tra, sửa sai a Có lẽ: thành phần tình thái b Chao ôi: thành phần cảm thán c Hình như: thành phần tình Sắp xếp từ ngữ: là, dường thái như, chắn, có lẽ, hẳn, hình d Chả nhẽ: thành phần tình thái như, có vẻ theo trinh tự tăng dần Bài tập tin cậy (hay độ chắn) Sắp xếp từ ngữ: GV: Kiểm tra -> Dường như, hình như, có vẻ như, có lẽ, là, hẳn, HS: Đọc theo yêu cầu và làm bài tập chắn Bài tập Trong từ: chắc, hình như, chắn: HS: Làm bài lên bảng + Chắc chắn: người nói phải chịu trách nhiệm cao độ tin cậy việc mình nói HS: Khác nhận xét + Hình như: người nói chịu trách nhiệm thấp độ tin GV: Nhận xét, sửa sai cậy việc mình nói - Tác giả Nguyễn Quang Sáng chọn từ "Chắc" câu: "Với lòng anh nghĩ cổ anh"vì niềm tin vào việc có GV: Hướng dẫn HS làm bài thể diễn theo khả năng: + Thứ theo tình cảm huyết thống thì việc phải diễn + Thứ hai thời gian và ngoại hình, việc có thể diễn khác chút Bài tập 4: ( HS làm nhà) IV Củng cố: (3Phút) - HS Đọc ghi nhớ SGK V Dặn dò: (3Phút) - HS đọc bài: Các thành phần biệt lập Tuần 23 Tiết 107 Ngày soạn: 25/01/2016 CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNG - TEN H Ten A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: Nắm ý nghĩa bản, bố cục văn và hình tượng vật ngòi bút các nhà khoa học Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích văn nghị luận Giáo dục: Giáo dục học sinh yêu thích văn chương B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1Phút) II Kiểm tra bài cũ: III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động I Đọc, tìm hiểu chung Phút HD đọc VB, tìm hiểu chú thích - Sgk Đọc, tìm hiểu chú thích HS đọc chú thích Sgk Tìm hiểu chung: 2.2 Tác giả: Nêu nét tiêu biểu T/g và T/p (đoạn H.Ten (1828-1893) là triết trích)? gia, sử học, nghiên cứu văn học Pháp GV: Giảng bài 2.3 Tác phẩm: - Chương II, phần công trình nghiên cứu “La Phông-ten và Thể loại đoạn trích? thơ ngụ ngôn ông” H.Ten viết năm 1853 Bài văn có thể chia làm phần? - Văn nghị luận tác phẩm Đặt tiêu đề cho phần đó văn học Biện pháp lập luận giống đoạn văn? HS: Thảo luận HS: Trả lời GV: Nhận xét Hoạt động 20 HS: Đọc lại VB lần Phút Tác giả đã lấy dẫn chứng nhà khoa học nào? Nêu đặc điểm Cừu ngòi bút Buy- phông? HS: Trả lời Còn chó Sói thì theo Buy-phông nào? HS: Trả lời Từ việc nhận xét vật trên, em có nhận xét gì nhìn nhận, đánh giá các nhà khoa học? HS trả lời Theo em vì Buy-phông không nói lòng tình cảnh vật đó? 2.3 Bố cục: phần: + Phần: Từ đầu…tốt bụng thế: Hình tượng Cừu thơ La Phông-ten + Phần 2: Còn lại: Hình tượng chó Sói thơ La Phôngten - Cả đoạn làm bật hình tượng cừu và sói.T/g lập luận, dẫn dòng viết vật nhà khoa học Buyphông để so sánh - Mạch nghị luận theo trình tự: + La Phông-ten + Buy-phông + La Phông-ten II Tìm hiểu văn Hai vật ngòi bút nhà khoa học Buy-phông: 1.1 Cừu: + Ngu ngốc và sợ sệt; + Hay tụ tập thành bầy; + Không biết trốn tránh nguy hiểm 1.2 Cho sói: + Thù ghét kết bè kết bạn; + Bộ mặt lấm lét; + Dáng vẻ hoang dã; + Tiếng hú rùng rợn; + Mùi hôi gớm ghiếc; + Bản tính hư hỏng, vô dụng -> Các nhà khoa học nhìn nhận, đánh giá vật tượng cách chính xác khách quan IV Củng cố: (3Phút) - HS đọc lại văn V Dặn dò: (1Phút) - HS đọc bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Tuần 30 Tiết 144 Ngày soạn: 22/03/2016 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Nhận biết kết bài viết số 7, ưu điểm, lỗi đã mắc nội dung và hình thức bài viết Kỹ năng: - Ôn lại lí thuyết và kĩ làm bài nghị luận bài thơ (đoạn thơ) Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập học sinh B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Kết bài viết số 7: Điểm số và nhận xét, ví dụ bài làm học sinh Học Sinh: Lý thuyết dạng văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp: (1Phút) II Kiểm tra bài cũ: III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I Đề bài Phút GV gọi HS đọc lại đề bài viết số Suy nghĩ em bài thơ Ghi đề vào "Ánh trăng" Nguyễn Duy Hoạt động II Phân tích đề, lập dàn ý 20 Phân tích đề Phút Kiểu đề thuộc thể loại nào? - Thể loại: Nghị luận bài Nội dung đề yêu cầu? thơ - Vấn đề nghị luận: Hình ảnh ánh trăng bài thơ “ Ánh Hình thức bài viết? trăng” Lập dàn ý HS lập dàn ý 2.1 Mở bài Giới thiệu bài thơ “Ánh trăng”, nêu ý kiến khái quát mình hình ảnh ánh trăng bài thơ HS khác nhận xét 2.2 Thân bài - Hình ảnh vầng trăng thiên nhiên gắn bó với tuổi thơ - Khi đã trở thành người lính, trăng và người gắn bó bên - Hoàn cảnh sống thay đổi, hết chiến tranh, người trở thành phố, quen với cửa gương HS trình bày và ánh điện sống đại lúc nào rực rỡ sáng loà, vầng trăng tri kỉ, vầng trăng tình nghĩa ngày xưa đã mau chóng trở thành quá khứ - Trăng không quên, đến với bạn xưa tình cảm tràn đầy không sứt mẻ - Vầng trăng xuất bất ngờ GV kiểm tra đã gây ấn tượng mạnh, thổi bùng nỗi nhớ thời quá khứ chưa xa - Tất hình nỗi nhớ, cảm xúc thiết tha và tư lặng im thành kính tác giả…Vào lúc đó ông đã nhận ra, trăng tròn đầy, tình nghĩa, thuỷ chung và vị tha, cao thượng 2.3 Kết bài - Giọng điệu tâm tình, nhịp thơ GV nhận xét ưu điểm, khuyết điểm lúc trầm lắng suy tư, lúc lại nhịp bài viết nhàng, ngân nga, tha thiết đã góp phần làm bật chủ đề, tạo nên chân thành và sức truyền cảm sâu sắc bài thơ - Lời cảnh tỉnh, nhắc nhở thấm thía thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn”, “ân nghĩa thuỷ chung” cùng quá khứ Hoạt động II Nhận xét Nhận xét rõ nhược điểm bài viết (Nhược điểm chủ yếu 15 bài chưa thực tốt và chưa đầy đủ) Phút Đọc số đoạn văn viết tốt có nêu tên Đọc số đoạn viết yếu Lấy điểm IV Củng cố: (3Phút) GV Cho HS đọc bài HS làm khá GV trả lời các câu hỏi HS V Dặn dò: (2Phút) - Xem bài Biên Ưu điểm - Đa số các em nắm phương pháp làm bài - Xác định đúng nội dung yêu cầu đề - Xác định các luận điểm triển khai để viết bài - Nhiều em bài viết có bố cục đầy đủ, chặt chẽ, Nhược điểm - Một số bài viết luận điểm chưa rõ ràng, chưa nắm vững yêu cầu đề - Một số bài viết còn để nội dung sơ sài, trình bày cẩu thả, chữ viết sai lỗi chính tả nhiều Kết Tổng số: 45 bài G: Tb: K: Yếu: GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ info@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án NGỮ VĂN 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án NGỮ VĂN đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ Tuần 31 Tiết 148 Ngày soạn: 30/03/2016 TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP ( Tiếp) A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: Hệ thống kiến thức cụm từ (cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ ) và các thành phần câu Kỹ năng: - Rèn kĩ tổng hợp và hệ thống hoá kiến thức cụm từ và các thành phần câu - Nhận biết và sử dụng thành thạo cụm từ và các thành phần câu đã học Giáo dục Tinh thần học tập tích cực B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp: (1Phút) II Kiểm tra bài cũ: III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động B Cụm từ Phút Từ khái niệm từ loại cho HS nhắc lại Lý thuyết khái niệm các cụm từ (cụm danh từ, + Cụm DT là tổ hợp từ DT cụm động từ, cụm tính từ và từ với số từ ngữ phụ thuộc nó loại khác), tác dụng loại cụm tạo thành Cụm DT có ý nghĩa từ đầy đủ và có cấu tạo phức tạp mình DT HS thảo luận và nhắc lại hoạt động câu giống nh DT (thờng làm CN câu) Khi làm VN câu có từ (Là ) đứng trớc GV nhận xét tổng hợp kiến thức + Cụm ĐT là tổ hợp từ ĐT với số từ ngữ phụ thuộc nó Phần trước Trung tâm Phần sau Hoạt động Xác định và phân tích các cụm danh từ (Từ in đậm là phần TT cụm)? Chỉ dấu hiệu cho biết đó là cụm danh từ? Xác định và phân tích các cụm động từ (Những từ đậm nghiêng là phần trung tâm cụm) Chỉ dấu hiệu cho biết đó là cụm tính từ? (Những từ đậm nghiêng là phần trung tâm cụm) Chỉ dấu hiệu cho biết đó là cụm tính từ? tạo thành Nhiều ĐT phải có các từ ngữ kèm tạo thành cụm ĐT trọn nghĩa Cụm ĐT có ý nghĩa đầy đủ và có cấu tạo phức tạp mình ĐT hoạt động câu giống nh ĐT + Cum TT: Có ý nghĩa khái quát biểu thị tính chất đặc, trưng vật Luyện tập Bài - Tr133 a Tất ảnh hưởng quốc tế đó - Một nhân cách Việt Nam - Một lối sống bình dị đại b Những ngày khởi nghĩa dồn dập làng c Tiếng cười nói tản cư lên + Dấu hiệu cho biết đó là cụm danh từ: - Danh từ là phần trung tâm cụm danh từ - Đứng trước danh từ là lượng từ Bài - Tr 133 a Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy (xô) vào lòng anh, ôm (chặt) lấy cổ anh b Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính + Dấu hiệu để nhận biết cụm động từ - Đứng trước động từ trung tâm là các phó từ: đã, sẽ, vừa Bài - Tr 133, 134 Xác định và phân tích cụm tính từ a Rất Việt Nam, bình dị, Việt Nam, Phương Đông, mới, đại b Sẽ không êm ả c Phức tạp hơn, phong phú và sâu sắc - Dấu hiệu để nhận biết cụm tính từ là có có thể thêm từ vào phía trước tính từ IV Củng cố: (2 Phút) - GV dùng bảng phụ hệ thống kiến thức vừa ôn tập V Dặn dò: (1 Phút) - Chuẩn bị bài: Luyện tập viết biên Tuần 36 Tiết 166 Ngày soạn: 02/05/2016 TỔNG KẾT TẬP LÀM VĂN ( Tiếp) A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức: - Nắm vững kiến thức các kiểu văn (Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận ) đã học từ lớp đến lớp - Đặc trưng kiểu văn và phương thức biểu đạt đã Kỹ năng: - Kỹ tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức các kiểu văn đã học - Đọc - hiểu các kiểu văn theo đặc trưng kiểu văn - Kết hợp hài hòa, hợp lý các kiểu văn bả thực tế làm bài Thái độ: - Ý thức tích cực tự học cho HS B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp: (1Phút) II Kiểm tra bài cũ: III Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề 2/ Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động II Phần Tập làm văn Phút Phần văn và Tập làm văn có mối quan chương trình Ngữ văn trung hệ với nào? học sở Hãy nêu ví dụ cho thấy mối quan hệ Mối quan hệ phần Văn đó chương trình đã học và Tập làm văn: (Ví dụ: Văn bản: Ý nghĩa văn chương Có mối quan hệ chặt chẽ luôn Hoài Thanh giúp cho việc viết Tập làm bổ sung cho nhau, giúp việc học văn nghị luận có hiệu quả) văn đạt hiệu Văn là ngữ liệu để minh hoạ cho các kiểu Phần Tiếng Việt có quan hệ văn bản, làm rõ phương pháp kết nào với phần và Tập làm văn? Việc bổ sung và quan hệ chặt chẽ nào? Cho ví dụ cụ thể? (Ví dụ: Truyện ngắn: Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê) Hoạt động 20 Phút Đích biểu đạt kiểu văn đó là gì? Các phương pháp thường dùng văn thuyết minh? Văn tự thường kết hợp các yếu tố nghị luận, miêu tả, biểu cảm? Vì sao? Ngôn ngữ, lời văn kiểu văn trên nào? Yêu cầu luận điểm; luận cứ, lập luận văn nghị luận? + Mạnh lạc, rõ ràng + Chặt chẽ cấu, cách thức diễn đạt Mối quan hệ phần Tiếng Việt với phần Văn và Tập làm văn: Có quan hệ chặt chẽ bổ sung kiến thức và kĩ các phần Ví dụ: Các kiến thức câu, từ loại, thành phần câu, các kiến thức từ, khả từ Tiếng Việt giúp cho biểu đạt và biểu cảm văn bản, giúp cho việc sử dụng viết Tập làm văn III Các kiểu văn trọng tâm Văn thuyết minh - Đích biểu đạt là giúp người đọc có tri thức khách quan vật - Yêu cầu chuẩn bị để làm văn thuyết minh cần hiểu rõ đối tượng thuyết minh chính xác - Các phương pháp thường dùng văn thuyết minh: So sánh, nêu số liệu, nêu khái niệm, phân tích, tổng hợp - Ngôn ngữ văn thuyết minh Văn tự - Đích biểu đạt là biểu người, quy luật đời sống - Các yếu tố tạo thành văn tự là lời kể, cốt truyện và nhân vật - Thường kết hợp với các yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm vì có nó phải tả cảnh vật, có phải thể cảm xúc nhân vật Tác dụng: Sinh động, chặt chẽ, có sức truyền cảm - Ngôn ngữ văn tự sinh động, dẫn dắt câu chuyện gây hấp dẫn + Sát thực Đàn bài chung cho đề văn nghị luận? HS trình bày GV bổ sung (Mở bài (Đặt vấn đề); thân bài (Giải vấn đề); Kết bài (Kết thúc vấn đề) Văn nghị luận - Đích biểu đạt là thuyết phục người cái chân,cái thiện - Các yếu tố tạo thành văn nghị luận là luận đề, luận điểm, luận cứ, luận chứng (lập luận) - Yêu cầu luận điểm cần có hệ thống, rõ ràng và có tính khái quát; luận (lý lẽ và thực tế) cần tiêu biểu, cụ thể, toàn diện làm sáng tỏ luận điểm; Lập luận cần đa dạng (quy nạp, diễn dịch, liên tưởng, song hành, móc xích) IV Củng cố: (2Phút) - Việc tích hợp các phần Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn môn Ngữ văn có quan hệ nào? cho ví dụ minh hoạ V Dặn dò: (2Phút) - Học bài theo yêu cầu tổng kết tiết - Đọc các bài văn tham khảo thuyết minh, tự sự, nghị luận - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kỳ GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ info@123doc.org TRỌN BỘ CẢ NĂM * ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI + Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma + Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ hàng tuần năm 2015-2016 + Các tiết kiểm tra có ma trận (mất buổi song tiết) + Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn việc in ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………….…… * NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI * CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ Liên hệ Maihoainfo@123doc.org (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu) * Giáo án NGỮ VĂN 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP * Liên hệ: Maihoainfo@123doc.org * Giáo án THCS Giáo án NGỮ VĂN đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ (Chương trình Giáo Dục THCS) Giáo án THCS và SKKN tham gia biên soạn gần 20 giáo viên môn nhóm trưởng, tổ trưởng các môn, khối lớp có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy Nhằm hỗ trợ giáo viên không có thời gian soạn giáo án, Chúng tôi xin giới thiệu giao án THSC soạn sẳn và SKKN đã đạt kết cao năm qua - Giáo án chúng tôi đã tích hợp tất các phương pháp giảng dạy nhằm hỗ trợ giáo viên quá trình giảng dạy, đặc biệt giáo viên trường chưa có kinh nghiệm - Giáo án cập nhật lúc để đáp ứng nhu cầu giáo viên (Giáo án có nhiều mẫu mới, giáo viên liên hệ info@123doc.org để chi tiết) Áp dụng từ ngày 29 - -2015 - Giáo án THSC soạn đầy đủ theo chương trình giảng dạy, nêu chưa phù hợp với chương trình giảng dạy địa phương thì dễ dàng chỉnh sữa vì bài dạy đúng chương trình bài SGK Mọi chi tiết xin liên hệ cô info@123doc.org -