Tăng cưòng giúp đỡ giáo viên còn thiếu kinh nghiệm hoặc năng lực sư phạm còn hạn chế, tổ chức hội thảo và thường xuyên rút kinh nghiệm theo tổ hoặc theo nhóm từng bộ môn nhằm đị[r]
(1)TRƯỜNG THCS TÂN THÀNH A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ SỬ - ĐỊA – ANH VĂN Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Số: /KH-PĐYK Tân Thành A, ngày 10 tháng năm 2016 KẾ HOẠCH
V/v Phụ đạo học sinh yếu - môn Lịch Sử năm học 2016 - 2017 Căn vào tình hình thực nhiệm vụ năm học 2016 - 2017của trường THCS Tân Thành A
Căn theo nhiệm vụ giáo viên qui định điều lệ Trường THCS Tân Thành A phụ đạo HS yếu năm học 2016 - 2017;
Căn kết học lực môn Lịch sử năm học 2016 - 2017; Căn vào kết thi khảo sát chất lượng đầu năm 2016 - 2017
Nay, xây dựng kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh học yếu môn lịch sử năm học 2016 – 2017 sau:
I Đặc điểm tình hình:( xác định phía địa phương, nhà trường, đối tượng học sinh…)
1 Thuận lợi:
- Được quan tâm, giúp đỡ, đạo Chính quyền địa phương, BGH nhà trường, phận Đồn, Đội, GVCN ln theo dõi sâu sát đến HS GVBM hướng dẫn phương pháp học tập môn cho em, đa số em xác định động học tập đúng đắn nên có nhiều cố gắng học tập qua việc chuẩn bị học cũ nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập thi có tinh thần thi đua học tốt
- Đa số học sinh ngoan, lễ phép, có ý thức chấp hành tốt nội quy Trường, Lớp
- Hầu hết em có ý thức học tập, xác định rõ động học tập
- Các bậc phụ huynh học sinh lớp quan tâm tới nghiệp giáo dục, nghiệp giáo dục, động viên tạo điều kiện cho em học tập
- Học sinh có đầy đủ dụng cụ học tập, sách giáo khoa 2 Khó khăn:
- Trường THCS Tân Thành A, nằm vùng sâu, vùng xa huyện Tân Hồng, điều kiện lại gặp nhiều khó khăn
- Cơ sở vật chất nhiều thiếu thốn
(2)- Một phận CMHS chưa quan tâm đến việc học em mình; thường khốn trắng cho nhà trường công tác phối hợp việc giáo dục học sinh chưa chặt chẽ, thiếu đồng bộ…
- Học sinh chưa chuyên cần học tập; học sinh bị hỏng kiến thức lớp
- Các em chưa quen với cách học nên chưa có phương pháp học tập cách khoa học nên ảnh hưởng lớn đến việc học tập em
3 Thống kê số học sinh học yếu lớp giảng dạy: ( Có danh sách kèm theo)
II MỤC TIÊU
- Nhằm hệ thống hóa kiến thức, giúp HS nắm lại kiến thức chương trình Lịch sử khối lớp, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại trà nhà trường
- Học sinh bổ sung kiến thức bị hỏng lớp
- Vận dụng kiến thức để nhận xét, phân tích tranh ảnh, đồ, biểu đồ, bảng thống kê…
- Hình thành cho HS thói quen học tập, ý thức tự học, lòng say mê học tập III ĐỐI TƯỢNG THỰC HIỆN
Học sinh có học lực yếu môn Lịch sử 6, 8, học trường THCS Tân Thành A năm học 2016 - 2017
IV THỜI GIAN – ĐỊA ĐIỂM
- Thời gian: thực theo tuần chuyên môn năm học, phụ đạo qua tiết ôn tập, thực hành, tiết học hoặc trái buổi với buổi học chính thức Tùy theo đối tượng mà qui định số tiết, có ít 01 tiết/ tuần môn học
- Địa điểm: trường THCS Tân Thành A V NỘI DUNG THỰC HIỆN
- Thực theo chương trình SGK cấp THCS hành
- Biên soạn nội dung để phụ đạo cho HS, đảm bảo giúp cho HS nắm kiến thức
- Phụ đạo HS dựa quan điểm HS yếu nội dung kiến thức phụ đạo nội dung kiến thức
VI BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Đối với giáo viên mơn: ………
Có danh sách học sinh yếu năm học 2015 - 2016, kết khảo sát chất lượng đầu năm 2016 - 2017 …………
Thực kế hoạch giảng dạy soạn nhà trường bố trí phụ đạo học sinh yếu
(3)Thực soạn đảm bảo yêu cầu cần tối thiểu kiến thức kĩ để
học sinh tiếp nhận ………
Giảng dạy lớp phần tiết học cần lựa chọn hình thức hoạt động cho học sinh lớp cách phù hợp, tiết kiệm thời gian để tranh thủ tạo hội cần thiết cho giáo viên tiếp cận học sinh yếu cần có động viên khuyến khích kịp thời Nội dung coi biện pháp trọng tâm chủ yếu công tác nâng cao chất lượng học sinh yếu ngồi nhầm lớp cần quan tâm thường xuyên triển khai liên tục ………
Tăng cường công tác kiểm tra, chấm chữa giáo viên học sinh tiết luyện tập, kiểm tra học sinh cần sửa lổi thật kĩ, tạo mẫu làm đồng thời nắm chổ học sinh yếu để bổ sung kịp thời
Giáo viên môn lưu trử theo dõi hồ sơ học sinh yếu suốt năm học Cuối năm học nộp lại cho chuyên môn để làm sở chủ yếu để chuyên môn giao chất lượng môn lớp cho năm học sau
Kết hợp với GVCN đề biện pháp, thường xuyên nhắc nhỡ, động viên để HS yếu tham gia đầy đủ
2. Đối với giáo viên chủ nhiệm: ……… Kết hợp với giáo viên môn việc phân loại chung học sinh
mà lớp phụ trách ………
Lập hồ sơ theo dõi học sinh yếu ngời nhầm lớp đầu năm học, kì, cuối kì theo dõi lưu giữ cuối năm học nộp cho chuyên môn (để bàn giao cho
chủ nhiệm đầu năm học sau theo mẫu) ………
Giáo viên chủ nhiệm xếp chỗ ngồi hợp lý thuận tiện để có hội giáo viên mơn kiểm tra, tiếp sức kịp thời đờng thời có sơ đờ chổ ngồi học sinh hợp lý
Kết hợp với hội cha mẹ học sinh động viên tinh thần, đồng thời kiểm tra việc
tự học nhà học sinh ………
Kết hợp với giáo viên môn, Tổng phụ trách thành lập đôi bạn cùng tiến việc học nhà giúp lớp ………
3. Đối với chuyên mơn: ………
Tăng cưịng giúp đỡ giáo viên cịn thiếu kinh nghiệm hoặc lực sư phạm hạn chế, tổ chức hội thảo thường xuyên rút kinh nghiệm theo tổ hoặc theo nhóm mơn nhằm định hướng cách dạy loại bài, đối tượng học sinh định rỏ biện pháp kĩ thuật tạo hội cần thiết để tiếp cận học sinh yếu kém, kèm cặp giúp đỡ, tiếp sức đối tượng học sinh cách phù hợp Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm phù đạo học sinh yếu kém, giúp đỡ đồng nghiệp thân xây dựng nội dung phương pháp khoa học có hiệu Tổ chức dự rút kinh nghiệm qua tiết dạy chính khoá chú trọng đến
đối tượng học sinh yếu ………
4 Đối với quản lý đạo ……… Tăng cường hoạt động thao giảng, dự đờng nghiệp rút kinh nghiệm giúp đỡ có hiệu ………
(4)Phân công giáo viên nhiệt tình có trình độ chun mơn tốt dạy phụ đạo học sinh yếu
Lập kế hoạch công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém, học sinh ngời nhằm lớp học kì năm học cụ thể ………
Tổ chức chặt chẽ việc kiểm tra đánh giá chất lượng chuyển giao chất
lượng hàng năm ………
Thiết lập hồ sơ theo dõi diễn biến chất lượng học sinh qua giáo viên
bộ môn ………
Chỉ đạo giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm nhập lưu giữ hồ sơ đầy đủ Xây dựng hồ sơ quản lý, đạo học sinh yếu chương trình, kế hoạch
dạy học, soạn ………
Kết hợp chặt chẽ với Cơng đồn động viên đồn viên lao động triển khai vận động đờng thời tìm tịi biện pháp, giải pháp giúp đỡ học sinh yếu
Xây dựng kế hoạch phụ đạo HS yếu kém, ghi rõ thời gian, địa điểm nội dung phụ đạo nộp cho tổ trưởng
- Giáo viên phải đảm bảo có giáo án lên lớp sử dụng đờ dùng dạy học giảng dạy
- Có sơ kết, kiểm điểm, tuyên dương, động viên tinh thần học tập em tháng
- Phải có tâm huyết phụ đạo học sinh yếu kém, dựa quan điểm: HS yếu nội dung kiến thức phụ đạo nội dung kiến thức
- GVCN phải phối hợp với PHHS nhằm trì sĩ số quản lý em trình học phụ đạo
Trên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu – môn Lịch Sử 6,8,9 năm học 2016 - 2017
Nơi nhận: - Duyệt BGH - Duyệt TTCM - Lưu hồ sơ GV
Duyệt TTCM
Trần Thị Kim Tuyền
Người lập kế hoạch
Nguyễn Chế Linh
(5)DANH SÁCH HỌC SINH YẾU - KÉM
Stt Tên học sinh Lớp Ghi chú
1 Đinh Văn Phương 6A1
2 Nguyễn Quốc Thái 6A1
3 Đào Quốc Huy 6A2
4 Trần Văn Quy 6A3
5 Lê Phú Vĩnh 6A4
6 Lê Thị Ái Nhi 8A1
7 Nguyễn Minh Nhân 8A1
8 Nguyễn Kim Tiểu Long 8A2
9 Lê Thanh Toàn 8A3
10 Phạm Ka Phu 8A3
11 Nguyễn Chí Thức 8A3
12 Huỳnh Văn Ngoan 9A2