Xây dựng một số bài tập bổ trợ phát cầu tâng cầu cho học sinh trường trung học phổ thông diễn châu III nghệ an

Giáo viên hớng dẫn: Th.S Nguyễn Ngọc Việt Luận văn tốt nghiệp Mục lục Trang Đặt vấn đề Chơng I: mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục ®Ých nghiªn cøu NhiƯm vơ nghiªn cøu 5 Chơng II: phơng pháp-tổ chức nghiên cứu Phơng pháp phân tích tổng hợp Phơng pháp quan sát s phạm Phơng pháp điều tra vấn Phơng pháp thực nghiệm s phạm Phơng pháp toán thống kª 6 II: tỉ chøc tiÕn hành nghiên cứu Thời gian tiến hành nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu Địa điểm nghiên cứu 9 Chơng III: kết phân tích kết nghiên cứu nghiệp vụ 1 Những , sở cho việc lựa chọn tập hổ trợ Xây dựng số tập bổ trợ Phát Cầu - Tâng Cầu Kết vấn 10 11 17 Chơng iV:kết phân tích kết nhiệm vụ ii Kiểm tra trình độ thĨ lùc – kT cđa hai nhãm Tỉ chøc thực nghiệm tập bổ trợ phát cầu - tâng cầu 20 21 kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị 27 28 Đặt vấn đề Giáo dục thể chất phận giáo dục quốc gia, phận hệ thống giáo dục Giáo dục sức khoẻ cho hệ trẻ Chu Thanh Hiếu 40A2-TD Luận văn tốt nghiệp Giáo viên hớng dẫn: Th.S Nguyễn Ngọc Việt vấn đề đợc Đảng nhà nớc đậc biệt quan tâm, góp phần không nhỏ cho phát triển đất nớc Do phát triển thể chất cho học sinh trờng học nói chung học sinh trờng THPT nói riêng nhiệm vụ quan trọng GDTC Để thực mục tiêu GDTC đến năm 2025 là: xây dựng bớc đầu hoàn thiện GDTC học đờng từ cấp mầm non đến cấp Đại học,thực việc dạy thể dục cách nghiêm túc, đảm bảo cho học sinh thực chế độ GDTC bắt buộc nhà trờng,gốp phần phát triển hài hoà thể chất nâng cao sức khoẻ thể lực phục yêu cầu học tập, lao đông sẳn sàng bảo vệ tổ quốc.Với mục đích giáo dục ngời Việt Nam cách toàn diện: có phẩm chất đạo đức, có tri thức, có sức khoẻ chuyên môn giỏi để lao động, xây dựng bảo vệ thành xà hội chủ nghĩa Công tác GDTC cho học sinh thực chiếm vị trí quan trọng nhằm trang bị cho học sinh kiến thức thể dục, để từ tự nâng cao sức khoẻ Đồng thời giáo dục tinh thần đoàn kết, tơng thân tơng giúp đỡ lẫn học tập sống Để đạt đợc mục đích mà giáo dục đề trình gi¸o dơc thĨ chÊt cho häc sinh ngêi ta sư dụng tổ hợp nhiều phơng pháp, biện pháp, phơng tiện giúp cho việc tiếp thu kỹ thuật động tác nâng cao thành tích sức khoẻ Trong trình giáo dìng, gi¸o dơc thĨ chÊt cho ngêi, chóng ta thờng sử dụng phơng tiện quan trọng đạt hiệu cao sử dụng tập bổ trợ Việc dụng tập bổ trợ cho dạy học động tác nhằm tăng thêm đa dạng phong phú buổi học, góp phần rút ngắn thời gian tiếp thu kỹ thuật động tác Bên cạnh tập bổ trợ kích thích gây hng phấn cho em tự giác tích cực học tập, nhắm khắc phục tợng nhàm chán học thể dục nói chung học môn tự chọn nói riêng Vấn đề xây dựng chơng trìng môn học tự chọn cho học sinh Trung học phổ thông nớc ta cha quán, đồng bộ.Các trờng tự xây dựng chơng trìng tù chän cho häc sinh vËy viÖc thùc hiÖn m«n häc tù chän ë bËc Trung häc phỉ th«ng không giống nhau: nh bóng đá, bóng chuyền, bóng ném, bơi lội, thể dục Qua điều tra sơ cha đầy đủ trờng Trung học phổ thông hc tØnh NghƯ an –thùc tÕ cho thÊy phÇn lín trờng Trung học phổ thông đà đa môn Đá Cầu vào chơng trình Tự Chọn cho học sinh Môn học Đá Cầu Chu Thanh Hiếu 40A2-TD Luận văn tốt nghiệp Giáo viên hớng dẫn: Th.S Nguyễn Ngọc Việt mẻ so với nhiều môn thể thao khác song đà nhanh chóng đợc đông đảo trờng Trung học phổ thông hởng ứng, phù hợp với đặc điểm tình hình trờng nh: sân bÃi, dụng cụ, đặc điểm lứa tuổi học sinh Đặc biệt môn học đà đợc em học sinh tiếp nhận cách nhiệt tình hứng khởi Cũng thông qua đợt điều tra cha đầy ®đ ë mét sè trêng Trung häc phỉ th«ng thc tỉnh Nghệ an, phần lớn em học sinh chọn môn học Đá Cầu Môn học Đá Cầu nh nhiều môn học kỹ thuật khác, đòi hỏi ngời tập phải có đầy đủ tố chất nh: sức khoẻ-sự khéo léo- mềm dẻo linh hoạt vận động Vì trình giảng dạy, sử dụng tập bổ trợ cần thiết Do dạy học động tác vấn đề áp dụng tập bổ trợ nhân tố thiếu góp phần nâng cao hiệu môn học Qua tìm hiĨu thùc tÕ mét sè trêng Trung häc phỉ th«ng ë NghƯ an nãi chung vµ trêng Trung häc phỉ thông Diễn Châu III-Nghệ an nói riêng, dạy môn học Tự Chọn Đá Cầu mang hình thức thả cha đa tập bổ trợ vào buổi học kỹ thuật Bên cạnh việc xây dựng ứng dụng tập bổ trợ môn học Đá Cầu cho học sinh trờng Trung học phổ thông Diễn Châu III-Nghệ an cha có Xuất phát từ mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lợng giảng dạy môn học thể dục, đặc biệt môn học Đá Cầu cho học sinh trờng Trung học phổ thông Diễn Châu III-Nghệ an mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài: Xây dựng số tập bổ trợ Phát Cầu-Tâng Cầu cho học sinh tr ờng Trung học phổ thông Diễn Châu III-Nghệ An Chu Thanh Hiếu 40A2-TD Luận văn tốt nghiệp Giáo viên hớng dẫn: Th.S Nguyễn Ngọc Việt chơng i Mục đích - nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu xây dựng số tập bổ trợ Phát Cầu Tâng Cầu góp phần nâng cao hiệu môn học Đá Cầu cho học sinh trờng Trung học phổ thông Diễn Châu III-Nghệ an Nhiệm vụ nghiên cứu: Để giải mục đích đề tài nhiệm vụ đợc đặt ra: Nhiệm vụ : Xây dựng số tập bổ trợ Phát Cầu- Tâng Cầu cho học sinh trờng Trung học phổ thông Diễn Châu III-Nghệ an Nhiệm vụ 2: Đánh giá hiệu việc ứng dụng số tập bổ trợ Phát Cầu - Tâng Cầu cho học sinh trờng Trung học phổ thông Diễn Châu III-Nghệ an Chu Thanh Hiếu 40A2-TD Luận văn tốt nghiệp Giáo viên hớng dẫn: Th.S Nguyễn Ngọc Việt Chơng II phơng pháp tổ chức nghiên cứu tổ chức nghiên cứu I Phơng pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài sử dụng phơng pháp sau: 1-Phơng pháp phân tích tổng hợp tài liệu: Phơng pháp phân tích tổng hợp tài liệu phơng pháp thiếu đợc đề tài nghiên cứu Nó đợc sử dụng rộng rÃi công trình nghiên cứu lý luận s phạm nhằm tiếp thu nguồn thông tin khoa học có nớc Phân tích văn pháp quy, sách báo,tạp chí khoa học, chơng trình môn học giảng dạy,lý luận giáo dục thể chất, giáo trình môn học đá cầu phân phối chơng trình tự chọn đá cầu - Phơng pháp quan sát s phạm Quan sát s phạm phơng pháp thu thập thông tin trình giáo dục, sở tự giác trực tiếp hoạt động s phạm cho ta tài liệu sống thực tiễn giáo dục để khái quát rút quy luật nhằm đạo trình tổ chức giáo dục hệ trẻ tốt đề tài quan sát s phạm sử dụng hình thức: - Quan sát trực tiếp dạy thể dục có nhận định đánh giá trực tiếp - Quan sát đo đạc ( sử dụng mật độ tập luyện học sinh phơng pháp giảng dạy giáo viên ) - Phơng pháp đo đạc tập chuẩn để đánh giá kiến thức, lực thực hành học sinh môn học Đá Cầu - Phơng pháp điều tra vấn Ngoài phơng pháp sử dụng phơng pháp điều tra vấn trực tiếp từ chuyên gia, giáo viên, học sinhtừ bổ sung thêm Chu Thanh Hiếu 40A2-TD Luận văn tốt nghiệp Giáo viên hớng dẫn: Th.S Nguyễn Ngọc Việt liệu cần thiết, loại bỏ vấn đề cha phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi xác định trạng vấn đề nghiên cứu Để có sở cho việc lựa chọn tập bổ trợ cho môn Đá Cầu đà trực tiếp vấn chuyên gia giáo dục thể chất, giáo viên giảng dạy thể dục số trờng phổ thông đặc biệt đà có buổi thảo luận tổ thể dục nội dung đề tài - Tính hợp lý hiệu tập bổ trợ cho môn học đá cầu - Tác dụng giáo dơc tÝnh tù gi¸c tÝch cùc tËp lun cđa häc sinh - Tăng phần sinh động học thể dục - Phơng pháp thực nghiệm s phạm: Thực nghiệm phơng pháp đặc biệt cho phép tác động lên đối tợng nghiên cứu cách chủ động, can thiệp có ý thức vào trình diễn biến tự nhiên để hớng trình diễn theo mục ®Ých mong mn cđa ngêi nghiªn cøu Tõ thùc tÕ lý luận đà nêu đà tiến hành thực nghiệm để đánh giá kiểm định tính khả thi tập bổ trợ cho môn Đá Cầu Loại trừ yếu tố ảnh hởng ngoại lai Với mục đích thử nghiệm hiệu tập mang tính dự thảo Để đánh giá khách quan tập bổ trợ cho môn học đá cầu tiến hành theo nguyên tắc + Thực nghiệm phải đợc tiến hành học cho tất học sinh, đảm bảo tính hợp lý thời gian, cấu trúc học, giáo viên giảng dạy nh phơng pháp giảng dạy + Phân nhóm, nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng đợc lựa chọn ngẫu nhiên có số lợng, hình thức chức năng, trình độ thể lực trình độ văn hoá ngang nhau, đợc qua kiểm tra chất lợng ban đầu Trong trình thực nghiệm đánh giá kết tập ®Ị ra, chóng t«i tranh thđ sù gióp ®ì cđa thầy cô đồng nhgiệp giáo viên dạy m«n thĨ dơc cđa trêng Trung häc phỉ th«ng DiƠn Châu III-Nghệ an - Phơng pháp toán thống kê: Đây phơng pháp thớng xuyên đợc sử dụng đề tài nghiên cứu khoa học Phơng pháp yếu tố xác định xác số đo lờng so sánh Chu Thanh Hiếu 40A2-TD Giáo viên hớng dẫn: Th.S Nguyễn Ngọc Việt Luận văn tốt nghiệp kết thu đợc qua trình thực nghiệm Đề tài đà sử dụng phép tính toán thống kê thể thao Tính trung bình céng: n X  X i i 1 n Ph¬ng sai ®é lƯch chn: _     X A  X A  i 1    n n   n  Xi  XA  (n