Ứng dụng phương pháp công tác xã hội nhóm nhằm nâng cao năng lực hoà nhập cộng đồng cho người khiếm thị tại hội người mù tỉnh nghệ an luận văn tốt nghiệp đại học
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 65 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Nội dung
TRƯỜNG ĐẠIHỌC VINH KHOA LỊCH SỬ -------------- NGUYỄN THỊ NGUYỆT KHÓA LUẬNTỐTNGHIỆPĐẠIHỌCỨNGDỤNGPHƯƠNGPHÁPCÔNGTÁCXÃHỘINHÓMNHẰMNÂNGCAONĂNGLỰCHÒANHẬPCỘNGĐỒNGCHONGƯỜIKHIẾMTHỊTẠIHỘINGƯỜIMÙTỈNHNGHỆAN CHUYÊN NGÀNH: CÔNGTÁCXÃHỘI VINH – 2011 1 TRƯỜNG ĐẠIHỌC VINH KHOA LỊCH SỬ -------------- NGUYỄN THỊ NGUYỆT KHÓA LUẬNTỐTNGHIỆPĐẠIHỌCỨNGDỤNGPHƯƠNGPHÁPCÔNGTÁCXÃHỘINHÓMNHẰMNÂNGCAONĂNGLỰCHÒANHẬPCỘNGĐỒNGCHONGƯỜIKHIẾMTHỊTẠIHỘINGƯỜIMÙTỈNHNGHỆAN CHUYÊN NGÀNH: CÔNGTÁCXÃHỘI Giảng viên hướng dẫn: Ths. Võ Thị Cẩm Ly VINH – 2011 2 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện bài khóa luậntốtnghiệp chuyên nghành CTXH (công tácxã hội) với đề tài “ Ứngdụngphươngpháp CTXH nhómnhằmnângcaonănglựchòanhậpcộngđồngchongườikhiếmthịtạihộingườimùtỉnhNghệ An”, bên cạnh sự nỗ lực của bản thân, tôi đã nhận được sự giúp đỡ, động viên nhiệt tình của thầy cô, gia đình và bạn bè. Để hoàn thành bài khóa luận này, trước tiên tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới nhà trường cùng các thầy cô trong tổ bộ môn CTXH - Trường Đạihọc Vinh. Đặc biệt, tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô giáo, thạc sĩ Võ Thị Cẩm Ly đã trực tiếp hướng dẫn chỉ bảo tôi trong suốt quá trình thực hiện bài luậnvăn này. Đồng thời tôi cũng xin được gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban lãnh đạo HộingườimùtỉnhNghệAn cùng tất cả các hội viên của hội đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu tại hội. Do thời gian và kinh nghiệm còn hạn chế nên bài luận này không tránh khỏi những thiếu sót nhất định, tôi rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của thầy cô, các bạn và những người quan tâm tới đề tài này. Tôi xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 5 năm 2011 Sinh viên Nguyễn Thị Nguyệt 3 MỤC LỤC Trang 1.1.2.1. Lý thuyết hệ thống sinh thái 13 2.1.1. Mô tả khả nănghòanhậpcộngđồng của nhóm thân chủ trước can thiệp 30 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Con người khi sinh ra ai cũng mong muốn mình sẽ được như bao người khác, giống như tất cả những người bình thường trên trái đất này. Họ khát khao được sống, được cống hiến, được làm việc bằng chính khả năng của mình để đáp ứng những nhu cầu cho bản thân, gia đình cũng như toàn xã hội. Tuy nhiên, không phải ai cũng được thỏa mãn những mong muốn của mình cho dù đó chỉ là những mong muốn rất giản dị. Bên cạnh những con người luôn năngđộng tìm kiếm cơ hội để thỏa mãn nhu cầu của bản thân ở mức cao nhất thì cũng có những con người kém may mắn hơn, họ là những người “yếu thế” và “dễ bị tổn thương” trong xãhội mà nếu như không có sự hỗ trợ từ bên ngoài thì dường như họ bất lực trước cuộc sống, trong đó có ngườikhiếm thị. Nếu xét ở một khía cạnh nào đó thì họ bị xem là một gánh nặng của xã hội, tuy nhiên để họ trở thành những con người “tàn nhưng không phế”, biến họ trở thành những người lao động sống có ích cho gia đình và xãhộithì chúng ta cần quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi cho họ được khẳng định mình. Trong sự phát triển ngày càng nhanh về mọi mặt từ kinh tế xãhội đến văn hóa, giáo dục, y tế đời sống của con người được nâng cao. 4 Cùng với sự mở cửa của nền kinh tế thị trường đã đặt ra nhiều vấn đề cấp bách choxã hội. Một trong những vấn đề cấp thiết cần được quan tâm giải quyết đó là vấn đề hoạt độngnângcaonănglựchòanhậpcộngđồngchongườikhiếm thị. Ngườikhiếmthị luôn ao ước được học tập và làm việc như bao người khác. Việc nângcaonănglựcchongườikhiếmthị vượt qua khó khăn hòanhập với cộngđồng là những hoạt động có ý nghĩa nhân văn sâu sắc thể hiện tinh thần tương thân tương ái, lá lành đùm lá rách, vốn là truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam. Theo số liệu do GS.TS Tôn Thị Kim Thanh giám đốc Bệnh viện mắt Trung ương đưa ra tạiHội nghị phòng chống mù loà được tổ chức tại Đà Nẵng vào ngày 5/12/2006 cả nước còn 875000 ngườimù loà. Còn riêng tỉnhNghệAn năm 2009 TỉnhhộingườimùNghệAn đưa ra con số những người bị mù là: có 12000 người bị mù hai mắt, 36000 người bị mù một mắt. Hiện tại, có khoảng 60000 đến 70000 người mắc bệnh đái tháo đường, bong võng mạc mắt. Trong đó có khoảng 14000 người có nguy cơ bị mù. Như vậy ngườimù ở tỉnhNghệAn đang có xu hướng tăng trong những năm tiếp theo. Ở tỉnhHộingườimùNghệAn các hội viên chủ yếu xuất phát từ những gia đình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Họ không chỉ khó khăn về mặt kinh tế mà còn khó khăn về mặt tinh thần, cả trong sinh hoạt, lao động sản xuất, đi lại, kết hôn lập gia đình và chăm sóc con cái . Đặc biệt ngườikhiếmthị luôn cảm thấy tự ti, mặc cảm, ngại giao tiếp với mọi người, chưa thực sự hòanhập với cộngđồng .Chính vì vậy mà họ rất cần sự quan tâm giúp đỡ của mọi người. Với mong muốn ứngdụng các kiến thức và kỹ năng CTXH (công tácxã hội) để hỗ trợ ngườikhiếmthịtạiHộingườimùtỉnhNghệAn tăng cường khả nănghòanhập với cộng đồng, chúng tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Ứng dụngphươngpháp CTXH nhómnhằmnângcaonănglựchoànhập 5 cộngđồngchongườikhiếmthịtạiHộingườimùtỉnhNghệ An”. Mặc dù còn nhiều hạn chế nhưng chúng tôi mong rằng đề tài này sẽ đưa lại cái nhìn chính xác hơn, giúp mọi người hiểu hơn về cuộc sống thực tại của ngườikhiếm thị. 2. Ý nghĩa lý luận khoa học và ý nghĩa thực tiễn 2.1. Ý nghĩa lý luận khoa học Nghiên cứu này đã ứngdụng các lý thuyết hệ thống sinh thái, học tập xãhội để nângcaonănglựchòanhậpcộngđồngchonhómngườikhiếmthịtạiHộingườimùtỉnhNghệ An. Từ đó bổ sung và hoàn thiện những tri thức lý luận của mảng đề tài này. 2.2. Ý nghĩa thực tiễn Nghiên cứu hướng tới giải quyết các vấn đề của các thành viên trong nhómngườikhiếmthịtạiHộingườimùtỉnhNghệAn hướng đến nhân rộng mô hình can thiệp này trong thực tiễn. 3. Đối tượng, khách thể, mục đích và phạm vi nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu Ứngdụngphươngpháp CTXH nhómnhằmnângcaonănglựchòanhậpcộngđồngchongườikhiếmthịtạiHộingườimùtỉnhNghệ An. 3.2. Khách thể nghiên cứu NhómngườikhiếmthịtạiHộingườimùTỉnhNghệ An: 3 thành viên có độ tuổi từ 17 đến 32 tuổi. Cán bộ quản lý của HộingườimùtỉnhNghệ An. 3.3. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằmnângcaonănglựchòanhậpcộng đồng, tăng cường khả năng giao tiếp và khả năng tự lựcchongườikhiếmthị trong cuộc sống. 3.4. Phạm vi nghiên cứu - Về không gian nghiên cứu: TỉnhhộingườimùNghệ An. - Về thời gian nghiên cứu: 21/2/2011 – 16/4/2011 6 - Về nội dung nghiên cứu: Tìm hiểu và can thiệp giúp đỡ nhóm đối tượng cụ thể là nhóm ba ngườikhiếmthị từ 17 - 32 tuổi ở HộingườimùtỉnhNghệ An, giúp đối tượng hòanhập với cộng đồng. 4. Phươngpháp nghiên cứu 4.1. Phươngphápluận nghiên cứu Đề tài lấy chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử của chủ nghĩa Mác – Lênin làm phươngphápluận nghiên cứu. Theo chủ nghĩa duy vật lịch sử tất cả mọi hiện tượng nảy sinh trong xãhội đều có quá trình phát sinh, phát triển, sự phát triển của nó trong các thời kỳ khác nhau, dưới các hình thức kinh tế - xãhội khác nhau sẽ có sự biến đổi khác nhau. Vậndụng lý luận của chủ nghĩa duy vật lịch sử đòi hỏi tìm hiểu các hiện tượng xã hội, các quá trình xãhội trong hoàn cảnh lịch sử cụ thể của đời sống xã hội. Dựa trên quan điểm đó, có thể thấy nghiên cứu về ngườikhiếmthị cần phải đặt nó trong điều kiện cụ thể về tình hình kinh tế, xã hội, vănhóa của HộingườimùtỉnhNghệ An, cũng như trong điều kiện chung của cả nước. Trong mỗi điều kiện này thìvấn đề về ngườikhiếmthị sẽ có những biến đổi khác với các hình thức khác nhau sao cho phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương, phù hợp với các nhu cầu cũng như các khó khăn của ngườikhiếmthịtại Hội. Trong từng hoàn cảnh lịch sử cụ thể của xãhội sẽ có các yếu tố khác nhau tácđộng đến khả nănghòanhập của ngườikhiếm thị. Cơ sở phươngphápluận của chủ nghĩa duy vật biện chứng đòi hỏi phải xem xét sự kiện xãhội này trong mối liên hệ với các sự kiện xãhội khác. Không được tách riêng việc thực hiện quyền con người ra khỏi sự vận hành của đời sống xã hội, mà phải đặt nó trong mối quan hệ biện chứng với kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội… Tiếp cận theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tức là, trong bối cảnh thực tế tạiHộingườimùtỉnhNghệAn phải xem xét việc thực hiện côngtáchòanhậpchongườikhiếmthị trong tình hình chuyển đổi sang nền kinh tế thị 7 trường. Sự biến đổi của nền kinh tế - vănhóa - xãhội đã có những tácđộng như thế nào trong quá trình hòanhập của ngườikhiếm thị. 4.2. Phươngpháp nghiên cứu 4.2.1. Phươngpháp thảo luậnnhóm tập trung Trong đề tài này, thảo luậnnhóm tập trung là một phươngpháp thu thập thông tin quan trọng, không chỉ cung cấp những thông tin cần thiết cho các hoạt động của tiến trình CTXH nhóm mà còn góp phần tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp mang tính chất nghềnghiệp giữa NVXH (nhân viên xã hội) và nhóm thân chủ. Nghiên cứu tiến hành thảo luậnnhóm có sự tham gia của 3 thành viên nhóm theo các nội dung chính sau đây: o Cuộc sống của các đối tượng hiện nay: các mối quan hệ với bạn bè và cán bộ cơ sở, sự liên hệ với gia đình, hoạt độnghọc tập và hòanhậpxã hội… o Những niềm vui, kỷ niệm đẹp và đáng nhớ của các đối tượng từ khi vào hộingườimù đến nay. o Những khó khăn mà các đối tượng gặp phải trong quá trình sinh hoạt, học tập và lao độngtại hội. o Đánh giá nhu cầu, nguyện vọng tham gia các hoạt động vui chơi, giải trí và học tập của các đối tượng. Trong hoạt động thảo luậnnhóm tập trung, NVXH giới thiệu và giải thích về nội dung và mục tiêu các hoạt động CTXH nhóm dự định được tổ chức trong thời gian nghiên cứu ở trung tâm. Sau đó, để nhóm đối tượng tự quyết định có tham gia hay không. Trong quá trình thảo luận nhóm, NVXH và các thành viên nhóm luôn thực hiện nguyên tắc tôn trọng lẫn nhau và nguyên tắc tự quyết, thể hiện thái độ lắng nghe tích cực và đóng góp cho các hoạt động nhóm. 4.2.2. Phươngpháp phân tích tài liệu Trong nghiên cứu của mình, ngoài việc thu thập thông tin từ đối tượng và gia đình đối tượng, tôi đã sử dụng các thông tin, các số liệu từ các báo cáo 8 của HộingườimùtỉnhNghệ An, các giáo trình, tạp chí liên quan đến ngườikhiếm thị…sau đó lựa chọn ra những thông tin phù hợp để đưa vào chuyên đề này. 4.2.3. Phươngpháp phỏng vấn sâu Phươngpháp thu thập thông tin bằng cách hỏi và trả lời trực tiếp giữa NVXH với cán bộ quản lý, và thân chủ tạiTỉnhhộingườimùNghệ An. Các câu hỏi nội dungphươngphápnhằm khai thác các thông tin thái độ với ngườikhiếm thị, tìm hiểu sâu hơn về nhu cầu, tâm tư, nguyện vọng và khó khăn trong việc hòanhập với cộng đồng. 4.2.4. Phươngpháp quan sát Sử dụngphươngpháp quan sát nhằm tìm hiểu đời sống thực của đối tượng tại trung tâm như quan sát cách thân chủ sinh hoạt với mọi người. Đồng thời ghi chép lại những thông tin tiến trình tâm lý xãhội của thân chủ. Ngoài ra cần kết hợp các kĩ năng như lắng nghe, khả năng nhận biết nhu cầu thân chủ, kĩ năng thiết lập mối quan hệ… 4.3. Phươngpháp thực hành CTXH: phươngpháp CTXH nhómPhươngpháp CTXH nhóm là quá trình tương tác hỗ trợ giữa các thành viên của nhóm CTXH có thể là nhóm thân chủ và NVXH trong nhóm can thiệp hoặc các nhà chuyên môn, tình nguyện viên, nhà chức trách và NVXH trong nhóm nhiệm vụ, ở đó diễn ra các hoạt động chuyên môn nhằm hỗ trợ thân chủ đạt được mục đích, mục tiêu hoặc các thành viên nhóm nhiệm vụ hoàn thành công việc được giao. Diễn đạt theo cách đơn giản hơn, thì đây là trình tự các bước hoạt động của CTXH nhóm thực hiện trong quá trình giúp đỡ nhóm thân chủ hoặc hoành thành nhiệm vụ được giao. Có nhiều cách phân chia về các giai đoạn của một tiến trình nhóm, trong đề tài này tôi phân chia tiến trình CTXH nhóm với nhómngườikhiếmthị theo 4 giai đoạn: Giai đoạn chuẩn bị và thành lập nhóm; Giai đoạn nhóm bắt đầu hoạt động; Giai đoạn can thiệp, thực hiện nhiệm vụ và giai đoạn kết thúc. 9 5. Giả thiết nghiên cứu - Giả thiết 1: NKT nói chung và ngườikhiếmthị nói riêng gặp rất nhiều khó khăn trong việc giao tiếp hòanhập với cộng đồng. - Giả thiết 2: NVXH vậndụngphươngpháp CTXH nhóm có thể hỗ trợ chonhómngườikhiếm khi nângcao khả nănghoànhậpcộngđồng PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1. Cơ sở lý luận của đề tài 1.1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về người khuyết tật Chính phủ Việt Nam đã thông qua và thực thi nhiều luật, chính sách, quy định và sáng kiến liên quan đến NKT (người khuyết tật), kể cả quyền tiếp cận việc làm bền vững và hiệu quả, trong đó phải kể đến những văn bản chủ yếu sau: • Hiến pháp nước Cộnghòaxãhội chủ nghĩa Việt Nam được Quốc Hội thông qua năm 1992 và sửa đổi năm 2001. Việc bảo vệ NKT được nêu tại Điều 59 và 67. • Pháp lệnh NKT (1998). Điều 9 nghiêm cấm mọi hành vi phân biệt đối xử hoặc ngược đãi NKT. • Bộ luật lao động (năm 1994). Phần III của Bộ luật quy định về việc làm cho NKT tại cơ quan và doanh nghiệp. Điều 123 nêu chỉ tiêu 2% đến 3% lực lượng lao động trong doanh nghiệp phải là NKT. • Luật đào tạo nghề (năm 2006) • Bộ quy chuẩn và tiêu chuẩn về tiếp cận đối với NKT (2002), đưa ra những tiêu chuẩn tiếp cận cấp quốc gia. • Ban điều phối Quốc gia về vấn đề NKT (2001). • Đề án trợ giúp NKT của chính phủ giai đoạn 2006-2010. Được phê duyệt tháng 10 năm 2006. Đề án đưa ra phươngpháp tiếp cận toàn 10 . NGUYỄN THỊ NGUYỆT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC HÒA NHẬP CỘNG ĐỒNG CHO NGƯỜI KHIẾM THỊ TẠI HỘI. Ứng dụng phương pháp CTXH nhóm nhằm nâng cao năng lực hòa nhập cộng đồng cho người khiếm thị tại Hội người mù tỉnh Nghệ An. 3.2. Khách thể nghiên cứu Nhóm