Nhằm cập nhật kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, nhằm phát triển năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục; phát triển năng lực hoạt động chính trị - xã[r]
(1)TRƯỜNG TH PHÚC SƠN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2016 – 2017 Họ tên: Ngày, tháng, năm sinh: Ngày vào ngành: Trình độ đào tạo: Chuyên môn: Giáo dục Tiểu học Nhiệm vụ giao: Căn Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; Căn vào Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn kế hoạch số 29/ KH-PGDĐT ngày 16/8/2016 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông năm học 2016-2017; Thực kế hoạch số 06/KH-NT ngày 10/9/2016 Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý và giáo viên năm học 2016 – 2017 Căn vào tình hình thực tế thân, chuyên môn nghiệp vụ Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2016 - 2017 sau: I MỤC ĐÍCH CỦA BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: (2) Nhằm cập nhật kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, nhằm phát triển lực tổ chức các hoạt động giáo dục; phát triển lực hoạt động chính trị - xã hội, đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 2016-2017 đồng thời góp phần mình nhỏ thân vào phát triển chất lượng giáo dục nhà trường Duy trì kết BDTX, phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao mức độ đáp ứng cá nhân hướng tới đạt chuẩn quy định, để bước đáp ứng nhu cầu phát triển chung xã hội II NỘI DUNG, HÌNH THỨC, THỜI GIAN BỒI DƯỠNG: A Khối kiến thức bắt buộc: gồm 02 nội dung Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết Thời STT Nội dung Mục tiêu bồi dưỡng lượng bồi dưỡng 15 tiết Bồi dưỡng kiến thức đổi phương pháp dạy học theo định hướng Hiểu chất việc đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Thực phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực người học: phát triển Dạy học thông qua tổ chức liên tiếp các hoạt lực động học tập, giúp học sinh tự khám phá học sinh điều chưa biết không thụ động tiếp thu tri thức đặt sẵn Chú trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa và các tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại kiến thức đã có, suy luận để tìm tòi Thời gian Từ tháng 2016 đến tháng 2017 (3) và phát kiến thức mới… Tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác, lớp học trở thành môi trường giao tiếp GV – HS và HS – HS nhằm vận dụng hiểu biết và kinh nghiệm cá nhân, tập thể giải các nhiệm vụ học tập chung 15 tiết Đổi đánh giá học Hiểu mục đích đánh giá và thực hiện: sinh tiểu Đánh giá vì tiến học sinh; coi trọng việc học động viên, khuyến khích cố gắng học tập, rèn luyện học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan Đánh giá thường xuyên nhận xét, đánh giá định kì điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, đó đánh giá giáo viên là quan trọng nhất Đánh giá hình thành và phát triển lực, phẩm chất học sinh: a) Năng lực: tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học và giải vấn đề; b) Phẩm chất: chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương.” Chú trọng đánh giá kết học tập theo mục tiêu bài học suốt tiến trình dạy học thông Từ tháng 2016 đến tháng 2017 (4) qua hệ thống câu hỏi, bài tập (đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ tự đánh giá và đánh giá lẫn học sinh với nhiều hình thức theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, tự xác định tiêu chí để có thể phê phán, tìm nguyên nhân và nêu cách sửa chữa các sai sót Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết Thời STT Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng lượng 10 tiết - Quyết định Hiểu mục tiêu ban hành chuẩn số: 14/2007/QĐ- nghề nghiệp GV Tiểu học, nắm các BGDĐT quy định yêu cầu và tiêu chuẩn xếp loại Tự đánh giá chuẩn nghề nghiệp lực nghề nghiệp, từ đó xây dựng giáo viên tiểu học; kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, - Thông tư: 21/2015/TTLT- BGD ĐT- BNV ngày 16 chuyên môn nghiệp vụ Nắm quy định chung và Mã số và phân hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên tháng năm 2015 Quy tiểu học các trường tiểu học công lập định mã số, tiêu chuẩn Chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học công lập các trường tiểu học công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm: Giáo viên tiểu học hạng II - Mã số: V.07.03.07 Giáo viên tiểu học hạng III Thời gian Từ tháng 2016 đến tháng 2017 (5) - Mã số: V.07.03.08 Giáo viên tiểu học hạng IV - Số: 16/2008/QĐ- - Mã số: V.07.03.09 - Nắm Quy đạo đức nhà giáo BGDĐT ngày 16 gồm chương 10 điều Từ đó làm sở để tháng 04 năm 2008 GV nỗ lực rèn luyện phù hợp với nghề Ban hành Quy đạo dạy học đã XH tôn vinh Rèn luyện đức nhà giáo lĩnh chính trị vững vàng, có phẩm chất Từ và lương tâm nghề nghiệp sáng, tích tháng cực học tập, không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ và phương pháp sư phạm, có lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, thực là tấm gương cho người học noi theo - Điều lệ trường Tiểu - Nắm chương III, IV, V, VII học ( Ban hành kèm Chương trình và hoạt động giáo dục; GV, theo Thông tư số HS; mối quan hệ nhà trường, gia đình 41/2010/TT-BGDĐT 2016 10 tiết đến tháng 2017 và xã hội ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) - Điều chỉnh nội Nắm mục đích và việc điều chỉnh 10 tiết dung dạy học phù hợp nội dung dạy học trường phổ thông theo với đặc điểm tâm, sinh hướng tinh giảm để việc dạy và học phù lý học sinh, đánh giá hợp với chuẩn kiến thức kĩ và mục học sinh tiểu học theo tiêu giáo dục, phù hợp với thời lượng dạy Thông tư 30/2014/TT- học và điều kiện thực tế các nhà trường BGDĐT ngày Tạo điều kiện học sinh tiếp thu kiến thức, Từ tháng 2016 đến tháng (6) 28/8/2014 Thông tư kỹ chương trình thuận lợi ban hành Quy định và GV có điều kiện đổi phương pháp đánh giá xếp loại học dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tổ sinh tiểu học chức các hoạt động giáo dục toàn diện cho 2017 HS theo yêu cầu CT giáo dục phổ thông B Khối kiến thức tự chọn: * Nội dung (60 tiết/năm học.) Cá nhân tôi lựa chọn 04 nội dung yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng: Mã Thời mô gian đun T.gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian tự học học tập trung (tiết) (tiết) LT T.hành Nội dung và hình thức tổ Từ chức hoạt động giáo dục tháng ngoài lên lớp tiểu học 2016 đến TH38 Nội dung tổ chức hoạt động giáo dục ngoài tháng lên lớp 2017 Nắm nội dung, cách thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài 14 10 lên lớp tiểu học Hình thức và phương pháp hoạt động: TH43 Giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học Từ tiểu học Hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục bảo vệ môi tháng Một số vấn đề chung trường cho học sinh tiểu 2016 môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường qua học qua các môn học (7) các môn học tiểu học (mục tiêu, yêu cầu…) đến Nội dung và địa tháng tích hợp giáo dục bảo vệ 2017 môi trường số môn học Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội,…) Các phương pháp và kĩ thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường số môn Nhận biết các nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường số môn học Xác định các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường số môn học tiểu học học TH44 Từ Thực hành giáo dục bảo tháng vệ môi trường 2016 số môn học tiểu học đến tháng Xác định mục tiêu bài 2017 học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường Cấu trúc kế hoạch bài học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường Biết soạn kế hoạch bài học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học Phân tích, đánh giá số kế hoạch bài 15 (8) Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng học đã thiết kế và đề xuất tích hợp giáo dục bảo vệ cách điều chỉnh môi trường Xây dựng cộng đồng Từ tháng 2016 đến TH45 tháng 2017 Hiểu môi thân thiện trường giáo dục gồm Môi trường giáo dục môi trường ngoài nhà ngoài nhà trường trường Hiểu tác động Sự cần thiết phải xây dựng cộng đồng thân môi trường ngoài nhà thiện trường vào nhà trường 12 Biết cách để xây Phương pháp xây dựng cộng đồng thân thiện để dựng cộng đồng thân hỗ trợ cho công tác giáo thiện dục nhà trường III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG: BDTX hình thức tự học, tự nghiên cứu tài liệu và thông qua học trên Internet, kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên cá nhân tôi năm học 2016-2017 Duyệt BGH Duyệt tổ CM Người lập kế hoạch (9) (10)