Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018 – 2019 cần cụ thể, đảm bảo thực hiện tốt các yêu cầu về nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng, xuất [r]
(1)UBND HUYỆN CỦ CHI TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ
Số: 291/KH-THCSHP
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Củ Chi, ngày 18 tháng năm 2018 KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên Trường THCS Hòa Phú
Năm học 2018 – 2019
Căn Kế hoạch số 2664/GDĐT-TC ngày 21 tháng năm 2017 Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn thực công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 – 2018 năm học tiếp theo;
Căn Kế hoạch số 2664/KH-GDĐT-TC ngày 07 tháng năm 2018 Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2018 - 2019;
Căn Kế hoạch số 12264/KH-UBND ngày 19 tháng 12 năm 2016 Ủy ban nhân dân huyện Củ Chi kế hoạch đào tạo bồi dưỡng ngân cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên ngành giáo dục huyện Củ Chi giai đoạn 2016 – 2020;
Căn Kế hoạch số 1307/KH-GDĐT ngày 13 tháng năm 2018 Phòng Giáo dục Đào Tạo huyện Củ Chi kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên mầm non, tiểu học, trung học sở năm học 2018 – 2019;
Trường THCS Hòa Phú xây dựng Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên năm học 2018 – 2019 sau:
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1 Cán quản lý, giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục thành phố địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục trường;
2 Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường;
(2)đạo đổi giáo dục Ngành để bước cải thiện nâng cao lực đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục qua năm;
4 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018 – 2019 cần cụ thể, đảm bảo thực tốt yêu cầu nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng giáo viên, yêu cầu thực nhiệm vụ năm học; tạo điều kiện thuận lợi huy động toàn giáo viên, cán quản lý tham gia học tập chương trình, loại hình bồi dưỡng theo kế hoạch Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Việc bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức giáo viên cán quản lý giáo dục để đáp ứng ừng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp tiêu chuẩn chức danh nhằm thực tốt nhiệm vụ hạng chức danh nghề nghiệp;
5 Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên phát huy vai trò đội ngũ giáo viên cốt cán việc kiểm tra, hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên chỗ
II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG
Tất cán quản lý, giáo viên công tác giảng dạy trường trung học sở Hòa Phú
III.NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG 1 Khối kiến thức bắt buộc
1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/ năm học/ giáo viên
Bồi dưỡng trị, thời sự, nghị quyết, sách Đảng, Nhà nước như: Các vấn đề lý luận cốt lỗi nghị Hội nghị lần thứ sáu Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XII; nội dung Nghị số 08-NQ/TU ngày 06 tháng 12 năm 2017 Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh khóa X lãnh đạo, đạo triển khai thực Nghị số 54/2017/QH 14 ngày 24 tháng 11 năm 2017 Quốc hội thí điểm chế đặc thù phát triển Thành phố Hồ Chí Minh,
Tình hình quốc tế, nước thành phố bật tháng đầu năm 2018 Những vấn đề trọng tâm phát triển kinh tế - xã hội địa phương; chương trình, kế hoạch hành động trọng tâm đơn vị, địa phương năm 2018 Về vai trò Chi ủy, cán lãnh đạo quản lý, giáo viên trường việc thực Chỉ thị số 11-CT/TW ngày 13 tháng năm 2007 Bộ Chính trị Chỉ thị số 04-CT/TU ngày 06 tháng năm 2016 Ban thường vụ Thành ủy tăng cường lãnh đạo Đảng công tác Khuyến học, khuyến tài, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh thành thành phố học tập
(3)tình hình nay, gắn với lịch sử đấu tranh, xây dựng, phát triển Đảng nhân dân huyện Củ Chi
Tiếp tục triển khai Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể
Thông tư 14/ 2018/ TT-BGDĐT ngày 20/ 7/ 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông cho cán quản lý giáo viên; Thông tư 21/ 2014/ TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định quản lí sử dụng xuất phẩm tham khảo sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên cho Tổ chuyên môn để nâng cáo vai trò Tổ chuyên môn việc chọn lựa tài liệu hỗ trợ dạy học phù hợp với người học
I.2. Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên.
Đối với nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho cán quản lý giáo viên, nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học ngành giáo dục huyện (bao gồm nội dung bồi dưỡng dự án, đơn vị cử cán quản lý giáo viên tham gia chuyên đề bồi dưỡng sở giáo dục Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, Trường Đại học Sài Gòn, Trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh, ) tổ chức năm học 2018 -2019
1.2.1 Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý
- Quản lý chuyên môn trường học theo định hướng chủ động thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng phát triển chương trình giáo dục nhà trường
- Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, áp dụng phương pháp giáo dục STEM dạy học
1.2.2 Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên
- Một số vấn đề dạy học theo định hướng đổi chương trình sách giáo khoa phù hợp với Thành phố Hồ Chí Minh
- Thiết kế, tổ chức dạy học phát triển lực học sinh theo phương pháp giáo dục STEM
2 Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng (60 tiết/ năm học/ giáo viên). Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (nội dung 3) bậc trung học sở; Tổ trưởng chuyên môn tập trung chuyên đề giáo viên đăng ký năm học 2018 – 2019 để phối hợp với trường bồi dưỡng giáo dục tổ chức chuyên đề cho cán quản lý giáo viên học tập, trao đổi, thảo luận báo cáo viên giải đáp thắc người học
(4)2.1 Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý
- Những vấn đề chung quản lý giáo dục trung học theo yêu cầu đổi mới bản, toàn diện giáo dục
- Năng lực lập kế hoạch tổ chức máy nhà trường trung học giai đoạn đổi giáo dục
- Tổ chức hướng nghiệp phân luồng học sinh theo nhu cầu địa phương xã hội
- Đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên trường học theo định hướng phát triển lực
2.2 Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên
- Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học. - Thực hành, ứng dụng số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực. - Giáo dục giá trị sống, kĩ sống trường học.
Ngoài ra, nhu cầu cá nhân, khối kiến thức tự chọn chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo Thông tư: Thông tư 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/ 08/ 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo (về ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS) Thông tư số 27/ 2015/ TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (về ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học), cán quản lý, giáo viên tự lựa chọn thêm module bồi dưỡng để đủ thời lượng theo quy định
2.3 Tổng hợp Module cán quản lý, giáo viên đăng kí tự bồi dưỡng:
Module 1: Đặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học sở Module 3: Giáo dục học sinh THCS cá biệt
Module 4: Phương pháp kĩ thuật thu thập, xử lý thông tin môi trường giáo dục trung học sở
Module 5: Nâng cao lực hiểu biết xây dựng môi trường giáo dục giáo viên
Module 6: Xây dựng môi trường học tập cho học sinh trung học sở Module 7: Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS
Module 8: Phương pháp kĩ thuật tư vấn, hướng dẫn cho học sinh trung học sở
Module 9: Hướng dẫn tư vấn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp Module 10: Rào cản học tập đối tượng học sinh trung học sở
Module 11: Chăm sóc hỗ trợ tâm lý cho học sinh nữ học sinh thiểu số trường THCS
Module 13: Nhu cầu động học tập học sinh THCS xây dựng kế hoạch dạy học
(5)Module 24: Kĩ thuật kiểm tra, đánh giá dạy học
Module 28: Kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh nhà trường THCS Module 29: Giáo dục học sinh trung học sở thong qua hoạt động giáo dục Module 30: Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh trung học sở Module 36: Giáo dục giá trị sống cho học sinh trung học sở
2.4 Module khó, giáo viên cần cung cấp thông tin, tập huấn thêm:
Module 26: Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trường trung học sở 3 Các nội dung bồi dưỡng khác
- Bồi dưỡng công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
- Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Tư vấn tâm lý học đường
- Bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên cấp học
- Bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên cấp học
IV HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1 Công tác bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên tiếp tục thực theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/ 2012/ QĐ-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo công văn số 389/ BGDĐT-NGCBQLCSGD ngày 28 tháng năm 2017 Cục nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 – 2018 năm học
2 Chủ động xây dựng nội dung bồi dưỡng cụ thể đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (nội dung 2); linh hoạt việc gắn kết với trường BDGD huyện Củ Chi để tổ chức buổi báo cáo chuyên đề bồi dưỡng giải đáp vướng mắc giáo viên Việc lựa chọn nội dung, chuyên đề bồi dưỡng cần ý lựa chọn nội dung, chuyên đề gắn với định hướng đổi chương trình, sách giáo khoa phù hợp với đặc thù môn học, tinh thần đạo thực nhiệm vụ ngành, nội dung triển khai chương trình, dự án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin việc quản lý, tổ chức, đánh giá kết bồi dưỡng
3 Tăng cường thực chuyên đề tổ môn gắn việc học tập BDTX với thực tế giảng dạy năm học 2018 – 2019 Vai trò tổ chuyên môn cần phát huy nhiều việc chủ động tổ chức học tập, thảo luận việc kiểm tra đôn đốc việc học tập BDTX giáo viên Cán quản lý nhà trường cần có kế hoạch kiểm tra định kỳ tổ, nội dung hoạt động, thời điểm khác để đôn đốc, nhắc nhở, giúp đỡ việc đánh giá đảm bảo tính chuẩn xác Cơng tác bồi dưỡng cần tập trung vào nội dung mới, cần có thảo luận tổ
(6)dõi tiến độ học tập BDTX giáo viên theo kế hoạch, để có thể chấn chỉnh kịp thời, nắm bắt kết thực hiện, viết báo cáo kịp thời thời gian qui định Cán quản lý tự bồi dưỡng công tác đánh giá kết BDTX giáo viên
5 Tăng cường công tác tổ chức rút kinh nghiệm qua công tác BDTX đơn vị để giáo viên có điều kiện trao đổi, thảo luận tìm giải pháp tự học hiệu quả, đồng thời qua giúp cho nhà trường có điều chỉnh đạo tốt việc thực kế hoạch Cần tập trung nghiên cứu sâu module để định hướng giáo viên tham khảo tự bồi dưỡng cho sát hợp với nhiệm vụ cụ thể đơn vị Hiệu trưởng cần đạo tổ chuyên môn xếp thời gian khoa học, hợp lý qua buổi họp hàng tháng để trao đổi, thảo luận nội dung chuyên đề nhằm giúp cho việc học tập BDTX đạt hiệu cao hơn; hướng dẫn kỹ cho giáo viên việc lưu trữ tài liệu tận dụng nguồn tài nguyên internet cho hiệu
6 Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên phát huy vai trò đội ngũ giáo viên cốt cán việc kiểm tra, hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên chỗ
7 Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (nội dung 3), cần trọng việc tổ chức hướng dẫn học tập, trao đổi, thảo luận, giải đáp thắc mắc việc tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức tổ chức tập huấn cho giáo viên
V ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý Thực theo quy định Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học
Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo quy định Điều 12, 13, 14 Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT 10 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên phải thực nghiêm túc, đánh giá kết bồi dưỡng người học Đặc biệt phải làm cho cán quản lý giáo viên ln có ý thức tự giác bồi dưỡng để nâng cao lực cho thân, đáp ứng yêu cầu quản lý giáo dục; chuyên môn, nghiệp vụ dạy học, giáo dục học sinh
(7)- Căn đánh giá kết BDTX kết việc thực kế hoạch BDTX cá nhân phê duyệt kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng module thuộc nội dung bồi dưỡng
- Xếp loại kết BDTX giáo viên gồm loại: Loại Giỏi (viết tắt: G), loại Khá (viết tắt: K), loại Trung bình (viết tắt: TB) loại Khơng hồn thành kế hoạch
- Xếp loại kết BDTX cán quản lý hai mức Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu
2 Phương thức đánh giá kết BDTX
2.1 Hình thức đánh giá kết BDTX
Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn thông qua báo cáo chuyên đề
2.2 Thang điểm đánh giá kết BDTX
Cho điểm theo thang điểm từ đến 10 đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (gọi điểm thành phần)
2.3 Điểm trung bình kết BDTX
Điểm trung bình kết BDTX (ĐTB BDTX) tính theo cơng thức sau: ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng + điểm nội dung bồi dưỡng + điểm trung bình module thuộc nội dung bồi dưỡng ghi kế hoạch BDTX giáo viên):
ĐTB BDTX làm tròn đến chữ số phần thập phân theo quy định 3 Xếp loại kết BDTX
3.1 Giáo viên coi hoàn thành kế hoạch BDTX học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX giáo viên sau:
- Loại TB điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm;
- Loại K điểm trung bình BDTX đạt từ ðến dýới điểm, khơng có điểm thành phần điểm;
- Loại G điểm trung bình BDTX đạt từ đến 10 điểm, khơng có điểm thành phần điểm
(8)3.3 Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ cán quản lý giáo viên, để đánh giá, xếp loại cán quản lý giáo viên, xét danh hiệu thi đua, để thực chế độ, sách, sử dụng cán quản lý giáo viên
4 Công nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX
4.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa kết đánh giá nội dung BDTX giáo viên
4.2 Đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cán quản lý giáo viên hoàn thành kế hoạch BDTX
VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1 Trách nhiệm Hiệu trưởng
- Xây dựng kế hoạch BDTX cho cán quản lý, giáo viên đơn vị tổ chức triển khai kế hoạch BDTX theo thẩm quyền trách nhiệm giao
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt kế hoạch BDTX giáo viên
- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng nộp thu hoạch thuộc nội dung bồi dưỡng 1, Phòng Giáo dục Đào tạo (thông qua Trường Bồi dưỡng Giáo dục) trước ngày 05/4/2019 để đánh giá, xếp loại
- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX cán quản lý, giáo viên Phòng Giáo dục Đào tạo (thông qua Trường Bồi dưỡng Giáo dục) hạn cuối ngày 08/5/2019
- Thực chế độ, sách Nhà nước địa phương giáo viên tham gia BDTX
- Đề xuất khen thưởng cá nhân đạt thành tích xử lý cá nhân vi phạm việc thực công tác bồi dưỡng thường xuyên
2 Trách nhiệm Tổ trưởng chuyên môn
- Xây dựng kế hoạch BDTX triển khai tổ chức thực tổ chuyên môn
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX
- Thống kê module tự chọn giáo viên tổ Tổ chức học tập thảo luận thống học thông qua module
- Tổ chức đánh giá kết BDTX báo cáo cho Hiệu trưởng 3 Trách nhiệm giáo viên
- Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân Hiệu trưởng phê duyệt; nghiêm chỉnh thực quy định BDTX quan quản lý giáo dục, sở giáo dục thực nhiệm vụ BDTX cá nhân, đơn vị
(9)Trên Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên Trường Trung học sở Hòa Phú năm học 2018 - 2019 Toàn thể cán bộ, giáo viên có trách nhiệm thực thắng lợi kế hoạch này./
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT huyện Củ Chi; - Trường BDGD huyện Củ Chi; - Các TTCM;
- Lưu: VT
HIỆU TRƯỞNG
UBND HUYỆN CỦ CHI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số: 292 /QĐ-THCSHP Củ Chi, ngày 18 tháng năm 2018 QUYẾT ĐỊNH
V/v Thành lập Ban công tác Bồi dưỡng xuyên Năm học 2018 – 2019
(10)Căn Quyết định số 3424/QĐ-UB ngày 03/06/2004 Ủy ban nhân dân Huyện Củ Chi V/v thành lập Trường THCS Hòa Phú;
Căn Điều 19 điều lệ trường trung học (Ban hành kèm theo Thông tư số 12/ 2011/ TT-BGDĐT ngày 28/ 3/ 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định nhiệm vụ, quyền hạn Hiệu trưởng);
Căn Quyết định số 440/ QĐ-UBND ngày 10 tháng 01 năm 2018 UBND Huyện Củ Chi việc chuyển công tác bổ nhiệm chức vụ Hiệu trưởng Trường THCS Hòa Phú ông Võ Hồng Vỹ;
Căn vào tình hình thực tế Trường THCS Hòa Phú,
QUYẾT ĐỊNH
Điều 1. Nay thành lập Ban đạo công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018 - 2019 Trường THCS Hòa Phú gồm Ơng (Bà) có tên sau:
Ông Võ Hồng Vỹ Hiệu trưởng Trưởng ban Bà Phạm Thị Lan Phó Hiệu trưởng Phó ban Ơng Võ Hạnh Tổ trưởng tổ Tốn – Tin học Ủy viên Bà Đặng Thị Yến Ngọc Tổ trưởng tổ KHTN Ủy viên Ông Trần Minh Toàn Tổ trưởng tổ Tiếng Anh Ủy viên Bà Nguyễn Thị Hồng Trinh Tổ trưởng tổ KHXH Ủy viên Ông Nguyễn Văn Sớt Tổ trưởng tổ Ngữ văn Ủy viên Ông Phan Văn Thành Tổ trưởng tổ GD-NK Ủy viên
Điều Ban công tác bồi dưỡng thường xuyên trường THCS Hòa Phú có trách nhiệm thực theo kế hoạch đề
Điều Trưởng phận công tác, cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Ơng ( Bà) có tên Điều chịu trách nhiệm thi hành định này./
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG