Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non - Xác định nội dung phát triển thể chất, lựa chọn.. Phương pháp [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT BUÔN ĐÔN TRƯỜNG MN HOA THIÊN LÝ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc EaBar, ngày 16 tháng 03 năm 2016 KẾ HOẠCH HỌC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN Năm học 2016 - 2017 Họ và tên : H’Nhung Ktul Chức vụ : Giáo viên Trình độ chuyên môn: ĐHSPMN Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Hoa Thiên Lý – Buôn Đôn – Đăk Lăk Căn Thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn Thông tư số 36/2011/TT-BGDĐT ngày 17/8/2011 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc ban hành chương tình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non; Căn Công văn số 44/PGD-BDTX ngày 07/03/2013 Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực công tác bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý và giáo viên Căn tình hình thực tế nhà trường Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2016 – 2017 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - Trường có hệ thống Internet, Website thuận lợi việc ứng dụng CNTT, nghiên cứu, tham khảo tài liệu phục vụ mặt công tác và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Phòng Giáo dục và Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho các giáo viên công tác học bồi dưỡng thường xuyên - Bản thân quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng - Bản thân luôn nhiệt tình công tác, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham hỏi, tự tìm tòi công tác chuyên môn và các hoạt động khác - Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao Khó khăn - Thời gian dành cho việc học còn hạn chế, chưa thể đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng, học theo nhóm (2) II MỤC TIÊU Học tập BDTX để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá giáo viên; Năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng mình 3.Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy, phương pháp tiếp thu trẻ, tạo tảng để có tiến đích thực chất lượng dạy - học nhà trường Sử dụng hiệu các phương tiện dạy học có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập tốt Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học mô hình, nhằm phát huy khả tư trí tưởng tượng trẻ Sau đợt bồi dưỡng có kĩ thành thạo việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học, có kĩ tổ chức các hoạt động công tác chủ nhiệm, có kĩ giải các tình sư phạm công tác chủ nhiệm Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực học sinh, lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, an toàn giao thông vào môn cụ thể Bồi dưỡng kỹ kiểm tra phù hợp với trình độ nhận thức trẻ Xây dựng kế hoạch, thực bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng Việc thực BDTX phải tổ chức triển khai thực cách nghiêm túc, đảm bảo đạt hiệu thiết thực III Đối tượng BDTX Cán quản lý và tất giáo viên toàn trường IV Nội dung, thời lượng BDTX Khối kiến thức bắt buộc 1.1 Nội dung 1: 30 tiết / năm học Theo hướng dẫn Bộ Giáo dục và Đào tạo 1.2 Nội dung 2: 30 tiết / năm học Theo hướng dẫn và kế hoạch Sở Giáo dục và Đào tạo Đăk Lăk và Phòng Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Buôn Đôn Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/ năm học Các mô đun giáo viên đã đăng kí sau: 2.1 Nội dung các mô đun: a Mô đun MN 8: 15 tiết b Mô đun MN 18: 15 tiết c Mô đun MN 20: 15 tiết (3) d Mô đun MN 21: 15 tiết Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun Tên và nội dung mô đun Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng Những đặc thù môi trường giáo dục trẻ 3-36 tháng; Xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho I.Nâng cao trẻ 3-36 tháng; lực hiểu biết MN Xây dựng môi đối tượng trường giáo dục giáo dục ngoài lớp học cho trẻ 3-36 tháng; Thực hành xây dựng môi trường giáo dục ngoài lớp học cho trẻ 3-6 tuổi Mục tiêu bồi dưỡng Kiến thức xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng, đặc thù môi trường giáo dục trẻ 3-36 tháng, xây dựng môi trường giáo dục và ngoài lớp học cho trẻ 3-36 tháng; thực hành xây dựng môi trường giáo dục ngoài lớp học cho trẻ 3-36 tuổi Xác định đặc thù môi trường giáo dục mầm non và ảnh hưởng nó tới phát triển trẻ đồng thời biết cách xây dựng môi trường giáo dục hiệu trường mầm non Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học) Tập trung Tự học Lí Thực thuyết hành (4) Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học) Tập trung Tự học Lí Thực thuyết hành Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi Các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi; Cách xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ 36 tuổi: xác định mục tiêu, nội dung, thiết II Nâng cao kế hoạt động giáo lực hướng dẫn và dục, chuẩn bị đồ tư vấn giáo dục MN1 dùng, phương tiện giáo viên giáo dục, xác định thời gian, không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch; Thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ Cách lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi: các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi; cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục 3-6 tuổi: xác định mục tiêu, nội dung, thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian, không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch và thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi Hướng dẫn giáo viên mầm non lập kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần, ngày theo chương trình giáo dục mầm non Phương pháp dạy học tích cực Sự cần thiết đổi phương pháp dạy học; Khái niệm phương pháp dạy MN học tích cực; 20 Phương pháp dạy học tích cực III.Tăng cường giáo dục mầm non lực tổ chức các hoạt động giáo dục giáo viên Mô đun cung cấp phương pháp dạy học tích cực, bao gồm: cần thiết đổi phương pháp dạy học, khái niệm phương pháp dạy học tích cực và phương pháp dạy học tích cực giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực các lĩnh vực phát triển trẻ mầm non MN Ứng dụng phương Mô đun cung cấp (5) Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun Tên và nội dung mô đun 21 pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất 1.Xác định nội dung phát triển thể chất; Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất; Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học) Tập trung Tự học Lí Thực thuyết hành Mục tiêu bồi dưỡng cách thức ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất, bao gồm: xác định nội dung phát triển thể chất, lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thể chất trẻ mầm non Kế hoạch học cụ thể Thời gian Kế hoạch bồi dưỡng Tháng 8/2016 Lập kế hoạch Tháng 8/2016 Nội dung bồi dưỡng Tháng 9/2016 Nội dung bồi dưỡng Tháng 10/2016 Chăm sóc trẻ mầm non Tổ chức cho trẻ ăn, ngủ, vệ sinh; Số tiết Hình thức bồi dưỡng Kết cần đạt Tập trung, tự bồi dưỡng 30 30 15 Học tập trung Theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Tự bồi Theo hướng dẫn Sở dưỡng, tự bồi GD&ĐT dưỡng từ xa Cung cấp kiến thức và kỹ Tự bồi dưỡng, tự bồi chăm sóc trẻ mầm dưỡng từ xa, non: tổ chức cho trẻ ăn, (6) Tháng 11/2016 Tháng 12/2016 Tháng 1/2017 Chăm sóc trẻ bị ốm; Xử lí số tai nạn thường gặp; Thực hành xử lí số tai nạn thường gặp tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet ngủ, vệ sinh, chăm sóc trẻ ốm mệt và thực hành xử lí số tai nạn thường gặp Biết cách chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường mầm non Tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non Vai trò tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; Mục đích tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; Nội dung tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; Phương pháp tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; Các hình thức tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa, tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet - Cung cấp kiến thức tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non, vai trò, mục đích, nội dung, phương pháp tư và các hình thức tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non cho các bậc cha mẹ Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa, tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet - Cung cấp phương pháp dạy học tích cực, bao gồm: cần thiết đổi phương pháp dạy học, khái niệm phương pháp dạy học tích cực và phương pháp dạy học tích cực giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực các lĩnh vực phát triển trẻ mầm non - Xác định nội dung phát triển thể chất, lựa chọn Phương pháp dạy học tích cực Sự cần thiết đổi phương pháp dạy học; Khái niệm phương pháp dạy học tích cực; Phương pháp dạy học tích cực giáo dục mầm non Ứng dụng phương pháp dạy học tích 15 15 15 Tự bồi dưỡng, tự bồi (7) Tháng 2/2017 Tổng dưỡng từ xa, tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet cực trong lĩnh vực phát triển thể chất 1.Xác định nội dung phát triển thể chất; Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất; Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất - Báo cáo kết BDTX - Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà trường phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thể chất trẻ mầm non 120 V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: Chương trình BDTX năm học 2016 – 2017 tiến hành theo hình thức: a Hình thức học tập BDTX chủ yếu là lấy việc tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ các tổ chuyên môn nhà trường, liên trường cụm trưởng b Bồi dưỡng thường xuyên nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung BDTX khó c Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa ( qua mạng Intemet) VI BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ - Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thực nghiệm trường, liên trường hay Phòng tổ chức - Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự đúng chuyên môn đào tạo (8) - Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mô đun bài học ĐĂNG KÝ XẾP LOẠI Tự xếp loại: Tốt NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH H’Nhung Ktul (9)