Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo viên là một trong những nhân tố quan trọng quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Do vậy, Đảng, Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác sử dụng và phát triển đội ngũ giáo viên. Một trong những nội dung được chú trọng trong công tác này là bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên.BDTX chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên là một trong những mô hình nhằm phát triển nghề nghiệp liên tục cho giáo viên và được xem là mô hình có ưu thế giúp số đông giáo viên được tiếp cận với các chương trình phát triển nghề nghiệp.
TRƯỜNG THCS HẠ SƠN TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hạ Sơn, ngày 10 tháng năm 2015 BÁO CÁO THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC: 2014-2015 Họ tên giáo viên: Cao Minh Anh Chức vụ: Giáo viên – Tổ trưởng tổ Khoa học … Môn dạy: … A Nội dung báo cáo thu hoạch: I Nội dung bồi dưỡng 1: Nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX - Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học Đồng thời phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục THCS yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS - Học nội dung bồi dưỡng tự trang bị cho thân kiến thức tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh Về đường lối Đảng, pháp luật nhà nước, sách phát triển giáo dục, chương trình hoạt động giáo dục năm học Phần học trị giúp tơi có kiến thức tồn diện pháp luật như: Luật đất đai, luật lao động, luật tra… Nắm bắt nội dung đổi Đảng sau Kết luận 51- Bộ Chính trị, nắm bắt thông tư 04,05 Thủ tướng Chính phủ… - Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 Nhà trường thực cơng việc BDTX tính từ tháng 8/2013 đến hết năm học Tập trung bồi dưỡng số nội dung: + Học tập Chỉ thị 03-CT/TW Bộ trị + Học pháp luật năm 2014-2015 + Học Điều lệ trường THCS, Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên, Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh + Tập huấn chuyên đề: Dạy học theo chủ đề, Tích hợp kiến thức liên mơn, tập huấn môn dạy học phát triển kĩ môn GDCD, tập huấn pháp luật môn GDCD Vận dụng kiến thức, kĩ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục - Từ nội dung bồi dưỡng tơi xây dựng kế hoạch cụ thể từ áp dụng vào thực tế hoạt động sau: + Gương mẫu thực nhiệm vụ tinh thần “Tất học sinh thân u”, có hành vi, ứng xử, giao tiếp văn hóa quan hệ thầy trò + Thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thầy cô giáo gương tự học, rèn luyện sáng tạo + Tham gia tích cực hoạt đông, phong trào nhà trường, tâm thi đua xây dựng “Trường học than thiện, học sinh tích cực” + Khơng ngừng học hỏi, đúc kết kinh nghiệm từ phương pháp giáo dục để đáp ứng vào thực tế giảng dạy, phát huy tính chủ động, sáng tạo việc tham gia hoạt động giáo dục, đổi phương pháp giáo dục + Học tập chuyên đề Phòng giáo dục triển khai Giáo viên cần nắm rõ nội dung, yêu cầu, phương pháp thực + Tập huấn hòa nhập học sinh khuyết tật tư vấn tâm lí học sinh giúp tư sáng tạo, cởi mở trong quan hệ giao tiếp Nắm bắt tâm lí em học sinh đặc biệt hội để trau dồi kĩ lắng nghe tâm tư tình cảm từ có cách tư vấn phù hợp Tự nhận xét: - Tiếp tục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Tham gia học tập đầy đủ buổi học trị, học bồi dưỡng thường xuyên - Chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật Nhà Nước - Rèn luyện phẩm chất đạo đức nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Kết đánh giá: - Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm II Nội dung bồi dưỡng 2: Nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX * Cơng văn số /PGDĐT-PT ngày /8/2015 Phòng Giáo dục & Đào tạo 2014-2015, việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học sở năm học 2014-2015 - Nhiệm vụ 1: Thực tốt công tác giáo dục trị tư tưởng; Tiếp tục thực có hiệu vận động phong trào thi đua ngành - Nhiệm vụ 2: Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục - Nhiệm vụ 3: Đổi quản lý giáo dục, xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý nhà trường - Nhiệm vụ 4: Nâng cao hiệu đào tạo nhà trường - Nhiệm vụ 5: Hoàn thiện nhân cách, kỹ sống hướng nghiệp cho học sinh - Nhiệm vụ 6: Đẩy mạnh cơng tác xây dựng Đảng đồn thể nhà trường * Tham dự chuyên đề Sở GD & ĐT Nghệ An, Phòng Giáo dục & Đào tạo Quỳ Hợp nhà trường tổ chức: - Tập huấn chuyên đề: Dạy học theo chủ đề, Tích hợp kiến thức liên mơn, tập huấn môn dạy học phát triển kĩ môn GDCD, tập huấn pháp luật môn GDCD Vận dụng kiến thức, kĩ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục - Xác định nhiệm vụ trọng tâm giáo viên theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2014-2015, Phòng Giáo dục & Đào tạo Quỳ Hợp - Nghiên cứu Dạy học theo chủ đề, Tích hợp kiến thức liên môn, dạy học phát triển kĩ môn GDCD, Ngữ Văn - Tiếp tục thực có hiệu nội dung vận động, phong trào thi đua ngành việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương; gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trường, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống sở giáo dục - Tiếp tục thực tinh giản nội dung dạy học; xây dựng triển khai dạy học chủ đề tích hợp; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Mở rộng, nâng cao chất lượng Cuộc thi khoa học kỹ thuật học sinh trung học năm học 2014-2015 - Tiếp tục tập trung đổi đồng phương pháp dạy học giáo dục, đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh; tạo chuyển biến tích cực, rõ nét chất lượng hiệu hoạt động giáo dục trung học - Không ngừng học tập nâng cao lực chuyên môn, kỹ phát triển chương trình giáo dục; lực đổi phương pháp dạy học, kiểm đánh giá, công tác chủ nhiệm lớp; trọng đổi sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao vai trò phát huy hiệu hoạt động tổ/nhóm chun mơn nhà trường; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh - Đối với công tác chủ nhiệm lớp: + Xây dựng hoạt động giáo dục nhà trường + có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm tâm sinh lí học sinh Điều đặc biệt quan trọng giáo viên chủ nhiệm phương pháp, phân tích cho nguyên nhân tượng, đặc điểm học sinh + Lập kế hoạch chủ nhiệm cho tháng, cho năm học để đảm bảo tính hệ thống phát triển nhân cách học sinh + Củng cố khắc sâu kiến thức môn học; mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh + Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn tượng tự nhiên xã hội Tự nhận xét: - Thực nhiệm vụ trọng tâm giáo viên theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2014-2015 - Nghiên cứu dạy học theo chủ đề, tích hợp kiến thức liên môn, dạy học phát triển kĩ mônNgữ văn, GDCD Kết đánh giá: - Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm III Nội dung bồi dưỡng 3: A Mã modun 19: Dạy học với công nghệ thông tin 1.Nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX Nội dung cho biết vai trò to lớn cơng nghệ thơng tin dạy học Nó góp phần đại hóa phương tiện, thiết bị dạy học, góp phần đổi phương pháp dạy học Trong trình dạy học người dạy cần thiết phải sử dụng thiết bị dạy học Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cộng cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên thực phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu dạy học, giúp học sinh tự chiếm lĩnh tri thức, phát triển kỹ thực hành, kích thích hứng thú nhận thức học sinh, phát triển trí tuệ, giáo dục nhân cách học sinh Vận dụng kiến thức, kĩ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục Nhờ phát triển khoa học kỹ thuật, trình dạy học sử dụng số phương tiện dạy học áp dụng công nghệ thông tin như: - Bài giảng điện tử Powerpoint Khi ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy thực tế đặc biệt ý sử dụng giảng điện tử Powerpoint Nhờ hỗ trợ công nghệ thông tin, giảng điện tử Powerpoint giúp dễ dàng việc truyền tải kiến thức, hình thành kĩ năng, tiết kiệm thời gian giúp học sinh tiếp thu tốt đặc biệt Hình học Phần mềm Sketpach giúp tơi minh họa hình vẽ cho Học sinh cách trực quan Tơi vận dụng số phần mềm khác phần mềm Yenka giúp học sinh học tốt phần hình học khơng gian Trong thực tế năm học vừa qua soạn giảng tiến hành lớp khoảng 200 tiết học có sử dụng giảng điện tử Powerpoint, nhận thấy hiệu giảng tăng lên rõ rệt, học sinh hứng thú tích cực học Tự nhận xét: - Kết hợp sử dụng phương tiện, thiết bị tranh ảnh, âm hoạt động dạy học phù hợp - Sử dụng phương tiện vẽ đồ tư hạn chế Kết đánh giá: - Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm B Mã Module 20 Nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX Module 20: Sử dụng thiết bị dạy học Có hoạt động: - Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học môn học - Hoạt động 2: Nghiên cứu sử dụng thiết bị dạy học theo môn học - Hoạt động 3: Phối hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống đại làm tăng hiệu dạy học môn học - Hoạt động 4: Tự làm số đồ dùng dạy học theo môn học - Hoạt động 5: Tổng kết 2.Vận dụng kiến thức, kĩ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục - Trong trình dạy học, người dạy cần thiết phải sử dụng thiết bị dạy học thiết bị dạy học công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên thực phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu dạy học Thiết bị dạy học giúp học sinh tự chiếm lĩnh tri thức phát triển kĩ thực hành, kích thích hứng thú nhận thức học sinh, phát triển trí tuệ, giáo dục nhân cách học sinh - Thiết bị dạy học có ngun lí cấu tạo cách sử dụng phù hợp với ý tưởng thực dạy giáo viên làm Do sử dụng thường có hiệu cao thiết thực - Khi học tập nghiên cứu xong module phát huy tối đa khả - Năng động, sáng tạo, biết kết hợp khéo léo loại hình TBDH phục vụ cơng tác giảng dạy Modul giúp tăng cường lực làm việc với thiết bị dạy học theo tăng hiệu dạy học môn học - Sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học phù hợp với nội dung dạy - Sử dụng kết hợp tốt phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với nội dung kiểu lên lớp - Kết hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học tăng hiệu dạy học 3.Tự nhận xét: - Sử dụng đồ dùng dạy học thường xuyên lên lớp dạy học - Sử dụng thiết bị dạy học đại nhiều tiết học - Chưa tự làm đồ dùng dạy học phục vụ giảng dạy có ứng dụng rộng rãi Kết đánh giá: - Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm C Mã Module 25 1.Nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX Module 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm trường THCS Viết sáng kiến kinh nghiệm nhiệm vụ giáo viên cán quản lý giáo dục nhà trường, chọn đề tài cần lưu ý điểm sau đây: - Phải sáng kiến kinh nghiệm thân, tập thể nhà trường gắn liền với công việc cụ thể làm, môn học dạy, tránh tình trạng tư biện xa rời thực tế, báo cáo sáng kiến kinh nghiệm khơng có tính thực tiễn, khơng thuyết phục đồng nghiệp - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm có tác dụng nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục thân nhà trường cách cụ thể - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm phải có đề xuất có khả ứng dụng, dễ phổ biến tới đồng nghiệp - Kết nghiên cứu phải phù hợp với xu chung giáo dục, ngẫu nhiên - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm phải phù hợp với thành tựu tiên tiến khoa học giáo dục nước giới - Sáng kiến kinh nghiệm có giá trị khoa học khơng thể chép người khác, làm vội vàng, qua loa theo phong trào để lấy thành tích - Viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục phải hoạt động có mục đích thiết thực, có kế hoạch, có sản phẩm nhằm tìm ý tưởng khoa học sáng tạo, độc đáo cá nhân Vận dụng kiến thức, kĩ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục - Đối với thân vừa hình thức nghiên cứu để phát triển chun mơn, vừa hình thức tự học để hồn thiện lực sư phạm mà mục đích cuối góp phần nâng cao chất lượng q trình giáo dục dạy học nhà trường - Học xong Module củng cố thêm hiểu biết viết sáng kiến, kinh nghiệm giáo dục trường THCS - Hiểu rõ ý nghĩa việc viết sáng kiến kinh nghiệm nâng cao lực sư phạm giáo viên, nghiệp giáo dục phát triển KHGD - Nắm vững quy trình viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục - Có ý thức hợp tác chia sẻ với đồng nghiệp việc nghiên cứu, viết phổ biến sáng kiến kinh nghiệm giáo dục - Vận dụng kiến thức học bồi dưỡng thường xuyên để viết sáng kiến kinh nghiệm (hoặc đề tài khoa học) có tính thực tiễn, có hiệu giáo dục có tính ứng dụng cao 3.Tự nhận xét: - Mỗi năm học viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm có khả ứng dụng phạm vi chủ đề hay chương môn giảng dạy, dễ phổ biến tới đồng nghiệp - Năm học 2014-2015 viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng tập tình để phát triển kĩ năng, lực học sinh giảng dạy môn GDCD THCS Kết đánh giá: - Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm D Mã Module 32: Hoạt động giáo viên chủ nhiệm 1.Nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX - Là module chương trình bồi dưỡng thường xuyên, khối kiến thức GV THCS, sau tự học, có kế hoạch cơng tác chủ nhiệm lớp Hoạt động cửa GV chủ nhiệm lực cần thiết, quan trọng lực làm công tác chủ nhiệm - Học tập module giúp cho thân biết tổ chức hoạt động để thực kế hoạch công tác chủ nhiệm, hiểu cần thiết phải tổ chức hoạt động để thực kế hoạch công tác chủ nhiệm - Qua tổ chức hoạt động công tác chủ nhiệm, đông thời nhận thức làm công tác chủ nhiệm thực chất tổ chức thực liên tục chuỗi hoạt động liên quan đến giáo dục HS lớp chủ nhiệm Module gồm nội dung: + Tìm hiểu hoạt động giáo viên chủ nhiệm liên quan đến xây dựng tập thể lớp chủ nhiệm + Nghiên cứu tìm hiểu hoạt động giáo viên chủ nhiệm đạo tổ chức thực hoạt động học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học + Nghiên cứu tìm hiểu hoạt động giáo viên chủ nhiệm đạo tổ chức thực nội dung giáo dục tồn diện + Nghiên cứu tìm hiểu hoạt động giáo viên chủ nhiệm việc phối hợp với lực lượng tham gia giáo dục học sinh 2.Vận dụng kiến thức, kĩ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục - Đối với thân tơi vừa hình thức nghiên cứu để phát triển chun mơn, vừa hình thức tự học để hồn thiện lực sư phạm mà mục đích cuối góp phần nâng cao chất lượng q trình giáo dục dạy học nhà trường - Học xong Module củng cố thêm hiểu biết hoạt động công tác chủ nhiệm giáo dục trường THCS - Hiểu rõ ý nghĩa việc tổ chức hoạt động giáo dục học sinh giáo viên, nghiệp giáo dục phát triển KHGD - Nắm vững quy trình lập kế hoạch tổ chức hoạt động lớp, hoạt động giáo dục - Có ý thức hợp tác chia sẻ với đồng nghiệp công tác chủ nhiệm giáo dục trường THCS, kinh nghiệm giáo dục học sinh - Vận dụng kiến thức học bồi dưỡng thường xuyên để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh có tính thực tiễn, có hiệu giáo dục có tính ứng dụng cao 3.Tự nhận xét: - Mỗi năm lập kế hoạch hoạt động chủ nhiệm tổ chức hoạt động giáo dục học sinh dễ phổ biến tới đồng nghiệp Kết đánh giá: - Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm B Nhận xét, đánh giá chung giáo viên: I Ưu điểm: - Học tập tài liệu bồi dưỡng thường xuyên đầy đủ, nghiêm túc - Có tiếp thu vận dụng sáng tạo vào hoạt động dạy học II Khuyết điểm: Thời gian học tập tài liệu hạn chế phải thực nhiệm vụ năm học 20142015 IV Đề nghị: Không V Kết đánh giá chung: - Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm Trên vấn đề tơi tìm hiểu học tập chương trình BDTX năm học 2014-2015 trường THCS Hạ Sơn Rất mong góp ý, xây dựng đồng nghiệp đặc biệt góp ý chân thành Ban giám hiệu nhà trường để báo cáo tơi hồn thiện Người viết CAO MINH ANH ... Bằng chữ: Tám điểm C Mã Module 25 1.Nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX Module 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm trường THCS Viết sáng kiến kinh... Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm B Mã Module 20 Nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX Module 20: Sử dụng thiết bị dạy học Có hoạt động:... vụ năm học 201 4 -201 5 Nhà trường thực cơng việc BDTX tính từ tháng 8 /201 3 đến hết năm học Tập trung bồi dưỡng số nội dung: + Học tập Chỉ thị 03-CT/TW Bộ trị + Học pháp luật năm 201 4 -201 5 + Học