- Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế: - Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà t[r]
(1)Trường TH Trần Thới Tổ: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 01/KH-BDTXCN Trần Thới 2, ngày 10 tháng năm 2016 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN Năm học: 2016 - 2017 Căn vào số …/KH-BDTXTCM ngày 22 tháng năm 2016 kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trường Tiểu học Trần Thới Căn vào số …/KH-BDTXTCMK5 ngày 25 tháng năm 2016 kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên tổ chuyên môn khối năm học 2016 - 2017 Cá nhân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 - 2017 sau: I - MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN - Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cá nhân; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên, lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng cá nhân - Bồi dưỡng thường xuyên trang bị kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học giúp thân có hiểu biết và vốn kiến thức từ đó vận dụng vào dạy học và giáo dục học sinh - Bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học II - NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Khối kiến thức bắt buộc: 1.1 - Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết/ năm học) - Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách Đảng, Nhà nước, đường lối phát triển Giáo dục và Đào tạo; Tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương và ngành Giáo dục và Đào tạo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 Bộ GD&ĐT và UBND tỉnh Cà Mau - Nắm vững nội dung bản, điểm Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng theo tinh thần Chỉ thị 01-CT/TW ngày 22 tháng năm 2016 Bộ chính trị, hướng dẫn 04-KH/TU ngày 17 tháng năm 2016 Ban thường vụ tỉnh ủy học tập, quán triệt, tuyên truyền và triển khai thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng; vấn đề cần quan tâm đời sống chính trị - kinh tế - xã hội đất nước, địa phương để vận dụng sáng tạo giảng dạy - Bồi dưỡng Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 Bộ GD-ĐT; khung kế hoạch thời gian năm học 2016 - 2017 - Tiếp tục học tập nghị số 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo; Quyết định số 404/QĐ-Ttg ngày 27 tháng năm 2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Tiếp tục triển khai hiệu Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15 tháng năm 2016 Bộ chính trị đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 1.2 - Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết/ năm học) (2) - Tham gia tập chuyên đề dạy học thông qua việc thực mô hình trường học Việt Nam Thứ tự Nội dung bồi dưỡng - Dự bồi dưỡng chính trị hè Số tiết Hình thức Tập huấn cụm trường phòng tổ chức Tập huấn trường Tập huấn trường - Nghiên cứu nhiệm vụ năm học - Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi hồ sơ đầu năm - Xây dựng các loại kế hoạch - Tập huấn đổi sinh hoạt chuyên môn - Tập huấn bồi dưỡng chuyên môn hè Tập huấn trường - Nghị số 148 Bộ GD&ĐT việc đổi sách giáo khoa Tập huấn trường - Hướng dẫn thực kỷ sống, an toàn gia thông - Nghiên cứu, xây dựng kế hoạch tháng, tuần - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học, ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục và Đào tạo - Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục và Đào tạo - Tập huấn công tác chủ nhiệm - VB UBND huyện việc tăng cường giáo dục đạo đức cho HS tiểu học - Thông tư số 30/214 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Hướng dẫn đánh giá học sinh tiểu học theo nhận xét Hướng dẫn Đánh giá học sinh tiểu học Tập huấn trường Tập huấn trường Nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu tài liệu Tập huấn trường Nghiên cứu tài liệu, qua mạng internet - Tập huấn trường Tập huấn trường 5 Chuyên đề Phương pháp bàn tay nặn bột - Vận dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" giảng Tập huấn trường dạy TNXH, LS-ĐL - Tập huấn công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Tập huấn trường Khối kiến thức tự chọn: 1.1 - Nội dung bồi dưỡng 3: (60 tiết/ năm học) Tài liệu Bộ GD&ĐT biên soạn: Tổ chức bồi dưỡng các nội dung cụ thể sau: Tập trung Tên và nội dung mô đun Tự học Lý Thực Tăng cường lực giáo dục giáo viên: TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục tiểu học TH 27: Phương pháp kiểm tra, đánh giá nhận xét TH 28: Kiểm tra, đánh giá các môn học điểm số (kết hợp với nhận xét) thuyết hành 32 24 8 9 (3) III - KẾ HOẠCH CỤ THỂ 02/2017 Tháng 12/2016 và tháng 01 + Tháng 10 + 11/2016 Tháng + 9/2016 Thời gian Nội dung bồi dưỡng (tên, mã mô đun) TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên - học sinh, học sinh - học sinh, nhà trường - phụ huynh…) TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục tiểu học Các nội dung cần tích hợp giáo dục các môn học và hoạt động giáo dục tiểu học Phương pháp lựa chọn địa tích hợp và xác định mức độ tích hợp các bài học môn học và hoạt động giáo dục tiểu học Kĩ lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục TH 27: Phương pháp kiểm tra, đánh giá nhận xét Quan niệm đánh giá kết học tập và đánh giá kết học tập học sinh tiểu học nhận xét Thực trạng việc thực đánh giá kết học tập học sinh tiểu học nhận xét số môn học Một số biện pháp thực đánh giá nhận xét đạt hiệu Mục tiêu bồi dưỡng - Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt vật chất; hiểu ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện mặt vật chất - Hiểu nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần - Nhận biết các nội dung cần tích hợp giáo dục các môn học và hoạt động giáo dục tiểu học; biết lựa chọn các địa tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp các bài học môn học và hoạt động giáo dục tiểu học - Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục Hiểu hình thức đánh giá kết học tập số môn học nhận xét Đánh giá thuận lợi và khó khăn việc thực đánh giá nhận xét Nắm các biện pháp thực đánh giá nhận xét đạt hiệu Thời gian tự học (tiết) 13 Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyết Thực hành 1 (4) Tháng 03 + 04/2017 2017 Tự nhận xét , đánh giá quá trình BDTX năm học 2016 - TH 28: Kiểm tra, đánh giá các môn học điểm số (kết hợp với nhận xét) Đổi đánh giá kết học tập tiểu học thông qua đánh giá điểm số kết hợp với đánh giá nhận xét Yêu cầu, tiêu chí xây dựng đề kiểm tra, quy trình đề kiểm tra học kỳ Đánh giá kết học tập các môn học điểm số (Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lý) theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình - Bản thân có tích cực xây dựng kế hoạch học tập tài liệu, tham khảo sách, báo, tìm hiểu thông tin trên mạng internet, kinh nghiệm thực tiễn dạy học và giáo dục học sinh - Hiểu quan niệm hình thức đánh giá kết học tập các môn học điểm số - Đánh giá thuận lợi và khó khăn việc thực đánh giá điểm số - Có kỹ xây dùng đề kiểm tra học kỳ các môn học Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lý 15 - Bước đầu hiểu và vận dụng số nội dung liên quan đến giáo dục học sinh, các thông tin cách đánh giá xếp loại học sinh mô hình dạy học Áp dụng số kỹ thuật dạy học các học đạt hiệu cao học sinh có tiến học tập, lớp học sinh động, HS tiếp thu bài nhanh hơn, nhớ lâu Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2016 - 2017 - Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế: - Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu hướng dẫn - Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên Phê duyệt P Hiệu trưởng Phê duyệt Tổ trưởng Người lập kế hoạch Nguyễn Văn Đạm (5) (6)