Tuần 7 Ngày soạn: 1510 2021 Ngày dạy: 102021 Tiết 25,26 Tập làm văn ĐỀ VĂN VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức Nắm được đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm. Nắm được cách làm bài văn biểu cảm. 2. Định hướng phát triển năng lực Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy ngôn ngữ. Năng lực viết sáng tạo. Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực. Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo: phân tích, bình luận và đưa ra ý kiến cá nhân về vai trò, đặc điểm, cách biểu cảm trong bài văn biểu cảm. Ra quyết định: lựa chọn cách lập luận khi tạo lập văn bản. 3. Phẩm chất: HS biết yêu cuộc sống tốt đẹp hiện nay và có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai của đất nước. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: + Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo. + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học. + Một số tập thơ, bài báo, bức thư biểu cảm. Học sinh: + Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan. + Soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho hs tìm hiểu bài b) Nội dung: Thực hiện yêu cầu GV đưa ra c) Sản phẩm: HS trình bày được đúng yêu cầu. d) Tổ chức thực hiện: Gv cho học sinh làm một bài khảo sát 1. Người em yêu thương nhất là ai? A. Mẹ B. Ba bố C. Người khác... 2. Em có thường xuyên bày tỏ tình cảm trực tiếp với người mà em yêu thương không A. Rất thường xuyên B. Thường xuyên C. Thình thoảng D. Chưa bao giờ 3. Nếu bày tỏ trực tiếp lời nói yêu thương, em hay nói câu nào? A. Con yêu ba mẹ... B. Con cám ơn bamẹ... C. Câu khác 4. Nếu thỉnh thoảng hoặc chưa bao giờ nói lời yêu thương người thân, em hãy cho biết lí do vì sao? A. Mắc cỡ, ngượng ngùng, không biết bắt đầu từ đâu B. Không thích bộc lộ ra C. Lí do khác GV dẫn dắt: Trong tiết học trước, chúng ta đã tìm hiểu về đặc điểm của văn biểu cảm, tiết học này chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Tuần Ngày soạn: 15/10/ 2021 Ngày dạy: /10/2021 Tiết 25,26 Tập làm văn ĐỀ VĂN VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm - Nắm cách làm văn biểu cảm Định hướng phát triển lực - Năng lực giải vấn đề, lực tư ngôn ngữ - Năng lực viết sáng tạo - Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực - Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo: phân tích, bình luận đưa ý kiến cá nhân vai trò, đặc điểm, cách biểu cảm văn biểu cảm - Ra định: lựa chọn cách lập luận tạo lập văn Phẩm chất: - HS biết yêu sống tốt đẹp có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: + Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học + Một số tập thơ, báo, thư biểu cảm - Học sinh: + Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan + Soạn theo hệ thống câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho hs tìm hiểu b) Nội dung: Thực yêu cầu GV đưa c) Sản phẩm: HS trình bày yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: Gv cho học sinh làm khảo sát Người em yêu thương ai? A Mẹ B Ba/ bố C Người khác Em có thường xun bày tỏ tình cảm trực tiếp với người mà em yêu thương không A Rất thường xuyên B Thường xuyên C Thình thoảng D Chưa Nếu bày tỏ trực tiếp lời nói yêu thương, em hay nói câu nào? A Con yêu ba/ mẹ B Con cám ơn ba/mẹ Câu khác Nếu chưa nói lời yêu thương người thân, em cho biết lí sao? A Mắc cỡ, ngượng ngùng, không B Khơng thích bộc lộ C Lí khác GV dẫn dắt: Trong tiết học trước, tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm, tiết học tìm hiểu đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề văn biểu cảm bước làm văn biểu cảm a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu đề văn biểu cảm bước làm văn biểu cảm b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ kiến thức đề văn biểu cảm bước làm văn biểu cảm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Đề văn biểu cảm bước làm * GV đưa đề văn SGK (bảng phụ) yêu văn biểu cảm cầu HS: Quan sát, đọc kỹ năm đề, GV gạch Đề văn biểu cảm chân từ có tính chất gợi ý: cảm a Phân tích ngữ liệu nghĩ, vui, yêu - Đối tượng biểu cảm: quê hương (đề 1); * GV đặt câu hỏi: Hãy đối tượng biểu đêm trăng trung thu (đề 2); nụ cười cảm đề văn trên? mẹ (đề 3); tuổi thơ (đề 4); lồi (đề 5) ? Tình cảm cần biểu đề văn - Tình cảm biểu hiện: cảm nghĩ, vui, buồn, gì? em yêu * Đưa đề bài: -> Năm đề văn biểu cảm nêu đối tượng Cảm nghĩ vườn quê hương biểu cảm định hướng tình cảm cho Cảm nghĩ đêm trung thu văn Loài em yêu ? Em xác định đối tượng miêu tả dùng làm phương tiện biểu cảm mục đích miêu tả đề 3? ? Từ việc phân tích tìm hiểu em cho biết đề văn biểu cảm nêu gì? ? Em rút kết luận đề văn biểu cảm? ? Đề văn thuộc thể loại nào? (hãy xác định thể loại đề?) Đề yêu cầu phát biểu cảm nghĩ đối tượng nào? Em hình dung hiểu đối tượng ấy? ? Dựa vào nhiệm vụ phần bố cục văn học đề yêu cầu cho phần văn biểu cảm? ? Sau viết xong có cần đọc lại sửa chữa viết không? b Ghi nhớ (SGK - 88) ? Vì phải sửa lỗi? Các bước làm văn biểu cảm C ? Qua tìm hiểu đề em cho biết: Để a Phân tích ngữ liệu hồn chỉnh đề: cảm nghĩ nụ … phải trải qua * Tìm hiểu đề tìm ý: bước nào? - Đối tượng cảm nghĩ: Nụ cười mẹ ? Để tìm ý cho văn phải làm gì? Yêu cầu - Biểu cụ thể: Nụ cười tươi tắn, đôn lời văn sao? hậu, bao dung, vui vẻ, hạnh phúc, động ? Từ em xác định bước làm văn viên, khích lệ, yêu thương biểu cảm? * Dàn bài: ? Bài học hôm cần nắm đơn vị kiến - Mở bài: thức? + Giới thiệu đối tượng biểu cảm: Nụ cười Bước 2: Thực nhiệm vụ: mẹ + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời + Khái quát cảm xúc nụ cười Bước 3: Báo cáo, thảo luận: mẹ: hạnh phúc + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh - Thân bài: giá + Nêu biểu hiện, đặc điểm, sắc thái - Đối tượng mtả dùng làm phương tiện nụ cười biểu cảm đề 1: vườn quê hương; đề 3: Nụ cười vui, u thương trìu mến lồi em yêu Nụ cười khuyến khích, động viên - Mục đích đề 1: bày tỏ suy nghĩ, tình Nụ cười an ủi, chia sẻ cảm vườn quê hương + Những vắng nụ cười mẹ -> Nói lên niềm tự hào - KB: Ý nghĩa, tác dụng nụ cười * Kết luận: Đề văn biểu cảm giống đề miêu tả, (sưởi ấm gia đình, tâm hồn người), tự học thường có hai phần: đối tượng trách nhiệm biểu cảm yêu cầu biểu cảm * Viết bài: Trình bày - Gợi ý MB: Các cụ xưa nói: “Một nụ * Lưu ý HS: MB, KB phải bám sát yêu cầu cười mười thang thuốc bổ” Quả đề: Nụ cười mẹ thang - MB: định hướng, sở cho thân thuốc bổ vô giá cho gia đình…… - Kết rút từ mở bài, thân - Gợi ý KB: Nụ cười mẹ đem lại hạnh - Căn vào dàn GV gợi ý cho HS viết phúc cho gia đình Càng yêu thương vài đoạn văn mở bài, vài ý mong muốn cho nụ cười nở thân kết gương mặt dịu hiền mẹ, em hiểu GV đưa đoạn mẫu cho HS tham khảo rõ trách nhiệm lớn Kết bài: Cuộc đời tơi thiếu nhiều thứ vật hết chất bời gia đình tơi cịn nghèo, khơng * Sửa lỗi thể thiếu vắng nụ cười mẹ Tôi cố gắng -> Để làm đề văn biểu cảm học tập, tu dưỡng “cho tròn chữ hiếu” để nụ - Trải qua bước: tìm hiểu đề tìm ý; cười mẹ tơi ln rạng rỡ lập dàn bài; viết bài; sửa Hoạt động độc lập hồn chỉnh đoạn văn - Để tìm ý phải hình dung đối tượng biểu -> đọc, nhận xét cảm cảm xúc, tình cảm - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Lời văn thích hợp, gợi cảm + GV nhận xét thái độ kết làm việc b Ghi nhớ (SGK-88) HS, chuẩn đáp án +GV yêu cầu học ghi nhớ SGK-88 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Luyện tập GV yêu cầu HS đọc văn SGK trả lời câu Bài văn SGK -89 hỏi: - Bài văn bộc lộ tình cảm yêu mến, gắn bó ? Bài văn biểu đạt tình cảm đối tha thiết, sâu nặng với quê hương An tượng nào? Giang -> Bộc lộ trực tiếp qua câu ? Tình cảm bộc lộ trực tiếp hay gián tiếp? biểu cảm ? Căn vào đâu em xác định vậy? - Đặt nhan đề: An Giang quê tôi; Ký ức ? Hãy đặt cho văn nhan đề đề văn miền q; Nơi q tơi; Q hương thích hợp? tình sâu nghĩa nặng; Nghĩ quê hương ? Hãy nêu lên dàn ý bài? An Giang ? Chỉ phương thức biểu cảm văn? - Dàn ý: Bước 2: Thực nhiệm vụ: + MB: Khái quát cảm xúc quê hương + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả An Giang lời ghi giấy nháp + TB: Biểu tình yêu mến quê hương Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Tình yêu quê từ tuổi thơ -HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác - Tình yêu quê hương chiến đấu nhận xét đánh giá gương yêu nước -Bước 4: Kết luận, nhận định: + KB: Tình cảm gắn bó tuổi trưởng Giáo viên nhận xét, đánh giá thành - Phương thức biểu cảm bài: Vừa biểu cảm trực tiếp nỗi lòng mình, vừa biểu cảm gián tiếp nói đến thiên nhiên tươi đẹp người anh hùng quê hương D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ sống tương tự tình huống/vấn đề học b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Sửa chữa nhược điểm dàn cho đạt yêu cầu? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả lời ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá Gợi ý: Đối chiếu với gợi ý chung dàn văn biểu cảm để nhận xét ưu, nhược điểm để điều chỉnh: - Mở bài: Nêu cảm nghĩ chung đối tượng - Thân bài: Trình bày cụ thể cảm nghĩ (hình dung đặc điểm gợi cảm đối tượng nêu cảm xúc, tình cảm em đặc điểm đó) - Kết luận: Nhận xét nâng cao, mở rộng cảm nghĩ -Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá *HƯỚNG DẪN BÀI TẬP VỀ NHÀ * Học cũ Dựa vào dàn ý lập cho đề bài:Cảm nghĩ nụ cười mẹ, viết thành văn ngắn (1 khoảng trang vở) Sau đọc lại tự sửa lỗi (nếu có) * Chuẩn bị Soạn bài: Bạn đến chơi nhà Tìm hiểu thể thơ văn bản? Tìm hiểu hồn cảnh đời thơ? Tình cảm tác giả với tình bạn? Ngày soạn: 15/10/2021 Ngày dạy : /10/2021 Tiết: 27,28 BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ (Nguyễn Khuyến) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS có khả năng: Kiến thức - Sơ giản tác giả Nguyễn Khuyến - Sự sáng tạo việc vận dụng thể thơ Đường luật, cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thuý Nguyễn Khuyến thơ Định hướng phát triển lực - Năng lực giải vấn đề, lực tư ngôn ngữ - Năng lực viết sáng tạo - Tự nhận thức xác định giá trị sống tự tự tại, hồ vào với thiên nhiên nơi thơn dã; giá trị tình cảm bạn bè vượt lên giá trị vật chất - Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm tác giả, giá trị nội dung nghệ thuật văn Phẩm chất: - HS biết yêu sống tốt đẹp có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: + Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học + Chân dung Nguyễn Khuyến, cảnh quê hương ông Học sinh: + Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan + Soạn theo hệ thống câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho hs tìm hiểu b) Nội dung: Thực yêu cầu GV đưa c) Sản phẩm: HS trình bày yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: - GV đặt vấn đề: Em có người bạn thân khơng? Tình bạn kéo dài bao lâu? Tình bạn hai người thể nào? - HS tự bộc lộ - GV dẫn dắt: Các em ạ, sống chúng ta, bên cạnh tình thân gia đình tình bạn thứ tình cảm quý giá nhất, quan trọng Bởi vậy, từ xa xưa, có nhiều nhà thơ, nhà văn khai thác đề tài Và không nhắc đến tác phẩm " Bạn đến chơi nhà " tác giả Nguyễn Khuyến B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm chung tác giả, tác phẩm a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu đặc điểm chung tác giả, tác phẩm b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ thông tin tác giả tác phẩm d) Tổ chức thực hiện: NV1 I Giới thiệu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS dựa vào SGK, giới thiệu Tác giả nét tác giả - Nguyễn Khuyến (1835-1909) - GV đặt thêm câu hỏi: Giải thích Nguyễn - Nhà thơ trữ tình trào phúng Khuyến gọi nhà thơ "Làng cảnh Việt lớn Nam"? - Nhà thơ làng cảnh Việt - GV đặt tiếp câu hỏi: Giới thiệu vài nét tác Nam phẩm? - GV đặt tiếp câu hỏi: Kể tên số thơ chữ Nôm mà em học? -Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Gv chuẩn kiến thức Tác phẩm Tên "Tam Nguyên Yên Đổ" - Viết chữ Nôm - HS trả lời, GV giải thích: ơng có nhiều thơ - Bài thơ viết tình bạn hay hay thấm đẫm chất quê, hồn quê, chứa đựng bao nỗi độc đáo buồn, niềm vui ẩn dật nơi thôn dã + Một số tác phẩm thơ đặc sắc Nguyễn Khuyến Chùm thơ thu, ba bài: Thu điếu, Thu vịnh, Thu ẩm - HS trả lời GV nhận xét, chuẩn kiến thức: Khoảng thời gian ông cáo quan ẩn thơ viết tình bạn hay nhất, độc đáo -: Qua Đèo Ngang… - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu văn b) Nội dung: HS vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ, trả lời giấy nháp c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: NV2 II Đọc hiểu văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Đọc - hiểu thích - GV hướng dẫn HS đọc - GV yêu cầu học sinh xem thích sgk - GV giải nghĩa từ “nước cả, khôn, rốn” ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: -HS suy nghĩ trả lời câu hởi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: * Nêu yêu cầu: Đọc vần, nhịp; lưu ý câu thơ thứ cách ngắt nhịp không theo qui tắc 4/3 4/1/2 → điểm sáng tạo tác giả - Đối với thơ em cần đọc với giọng vui tươi, hồ hởi, hóm hỉnh • Nước cả: nước lớn (to) • Khôn: không thể, khó, e khó • Rốn: cánh hoa bao bọc cuống (vừa rụng) - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án NV3 Kết cấu – bố cục -Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ - Thể thơ: Thất ngôn bát cú - GV yêu cầu HS xác định: Bài thơ viết theo Đường luật phương thức biểu đạt nào? Vì sao? Xác định thể thơ nêu đặc điểm thể thơ ? - PTBD: biểu cảm - GV đặt tiếp câu hỏi: Kết cấu thơ thất ngôn bát cú Đường luật gồm phần: đề - thực - luận – kết, phần câu ? Theo em thơ có tn theo kết cấu khơng? Hãy rõ ? - GV đặt tiếp câu hỏi: Theo em chia bố cục - Kết cấu: 1/ /1 => vận dụng thơ để phân tích? sáng tạo thơ Đường luật - GV đặt tiếp câu hỏi: Kết cấu thơ thất ngôn bát cú Đường luật gồm phần: đề - thực - luận – kết, phần câu ? Theo em thơ có tn theo kết cấu khơng? Hãy rõ ? -GV đặt tiếp câu hỏi: Theo em chia bố cục thơ để phân tích? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả lời - Bố cục: phần ghi giấy nháp • Câu 1: Niềm vui bạn đến chơi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: nhà -HS trả lời GV nhận xét, chuẩn kiến thức: • câu tiếp: Việc tiếp đãi bạn - GV bổ sung: Nêu lại đặc điểm thể thơ • Câu cuối: Khẳng định • Số lượng câu: câu tình bạn thắm thiết • Số chữ câu: chữ • Vần gieo câu 1, 2, 4, 6, • Nhịp: 4/3 • Kết cấu: đề - thực - luận - kết • Phép đối câu: 3+4 5+6 - GV nhận xét, chuẩn kiến thức: Bài thơ khơng theo kết cấu bình thường thơ Thất ngơn bát cú Đường luật • Kết cấu thơ theo trình tự 1/6/1 -> vận dụng linh hoạt, sáng tạo thơ Đường • Nhịp thơ câu có sáng tạo: 4/1/2 - GV nhận xét, chuẩn kiến thức: Chuyển ý: Thực kết cấu phổ biến Đường luật: (bố cục phổ biến: Đề, thực, luận, kết) Ở chủ ý tác giả muốn bộc lộ tình cảm nên cấu trúc có phát triển cho phù hợp Đó sáng tạo độc đáo nhà thơ -Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tích a) Mục tiêu: HS phân tích văn b) Nội dung: HS vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ, trả lời giấy nháp c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: NV3 Phân tích Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.1 Câu - GV yêu cầu HS đọc câu trả lời câu hỏi: + Trong câu có hai chi tiết đáng ý: Một nhắc đến thời gian, lời xưng hô Hãy câu thơ này: Thời gian "đã lâu nay" chủ nhà nhắc tới có ý nghĩa trách bạn hay bày tỏ niềm chờ đợi bạn đến chơi từ lâu? - GV đặt tiếp câu hỏi: Gọi bạn "bác", cách xưng hơ có ý nghĩa gì? - GV đặt tiếp câu hỏi: Câu thơ giúp em hình dung thái độ, tình cảm tác giả thấy bạn đến chơi? -Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -HS trả lời GV nhận xét, chuẩn kiến thức: - GV bình: Câu thơ lời chào, nụ cười vui mừng bạn hiền đến chơi nhà Đó tình cảm hồ hởi thỏa lịng sau thời gian dài mong chờ gặp mặt - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án NV4 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc câu tiếp trả lời câu hỏi: + Cách tiếp đãi bạn nhà thơ Nguyễn Nguyễn có đặc biệt? - GV đặt tiếp câu hỏi: Và tình đặc biệt xảy ra, tình nào? - GV đặt câu hỏi: Bút pháp nghệ thuật sử dụng nói hồn cảnh đặc biệt? Hiểu điều hồn cảnh sống Nguyễn Khuyến? -GV: Giọng điệu nói nào? -GV yêu cầu HS nhận xét cách sử dụng ngôn ngữ sáu câu thơ này? Chỉ tinh tế ngôn ngữ? -Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trả lời GV nhận xét, chuẩn kiến thức: - Muốn đãi bạn ngon vật lạ ( mua chợ ) - Trẻ vắng, chợ thời xa: Thiếu người sai vặt khó khăn việc mua bán thức ngon dãi bạn - HS trả lời GV nhận xét, chuẩn kiến thức: - Đầu trị - trầu khơng có ⇒ tối thiểu khơng nốt - GV bổ sung: Trong thơ mình, Nguyễn Khuyến dùng thủ pháp phóng đại Song thơ thủ pháp sử dụng tạo nên ý nghĩa sâu sắc Đặc biệt ta hình dung nhà thơ tủm tỉm - Đã lâu nay: Khoảng thời gian dài → bày tỏ chờ đợi bạn đến chơi - Bác: cách xưng hô vừa trân trọng vừa thân mật ⇒ Câu thơ thay cho lời chào, bộc lộ hồ hởi, vui mừng bạn hiền đến chơi 3.2 Sáu câu - Có tất mà chẳng có để đãi bạn + Trẻ vắng + Chợ xa + Ao sâu - khơn chài cá + Vườn rộng- khó đuổi gà + Cải chửa + Cà nụ + Bầu vừa rụng rốn + Mướp đương hoa => Tình khó xử bạn đến chơi nhà - Nghệ thuật : Nói → Cảnh sống bạch giản dị → Tình cảm chân tình khơng khách sáo, hóm hỉnh đùa vui, yêu đời cười mà giãi bày với người bạn già, mong bạn cảm - Ngơn ngữ tự nhiên tinh tế, thơng mà lịng với hội ngộ Nụ cười dân dã, bình dị hóm hỉnh mà tế nhị, sâu sắc - nét cười riêng không lẫn Nguyễn Khuyến làng cười Việt Nam NV5 3.3 Câu thơ cuối Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Ta với ta → nhà thơ người - GV yêu cầu HS đọc câu cuối trả lời câu hỏi: bạn Trong hoàn cảnh gặp gỡ bạn bè mà "trầu" không => Khẳng định tình bạn cao đẹp, có để tiếp bạn cụm từ "ta với ta" có ý nghĩa gì? gắn bó khơng cần đến vật chất - GV nêu u cầu: Sau phân tích tồn cao sang mà cốt lịng, tri nói lại cách lập ý thơ? Tác dụng? kỉ, đồng cảm thiết tha -Bước 2: Thực nhiệm vụ: ⇒ Tình bạn cao đẹp giúp + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời người vượt lên lề thói, lễ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: nghi thông thường vật chất - HS trả lời GV nhận xét, chuẩn kiến thức: - Cách lập ý bất ngờ => thể -Ta: Đại từ nhân xưng ngơi thứ 1số nhìn thông thái, niềm vui - ta : tác giả đón bạn vào nhà + Vừa ngơi thứ số + Vừa ngơi thứ số + Vừa ngơi thứ số nhiều - Ta với ta: nhãn tự thơ Ta tôi, bác, gắn bó hồ hợp Tuy mà 1, mà → thể tình bạn tri âm, tri kỷ khơng thay - HS trả lời GV nhận xét, chuẩn kiến thức: • Bạn q lâu ngày đến chơi - vui mừng - C1 • Khơng có vật chất để tiếp bạn - C2, 3, 4, 5, 6,7 • Chỉ có lịng trân trọng tình bạn - C8 - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án - GV bình: Bài thơ lập ý cách cố tình dựng lên tình khó xử bạn đến chơi, để hạ câu kết: “Bác đến chơi đây, ta với ta” cách lập ý có tác dụng khẳng định tình bạn chân thành thắm thiết, tri âm, tri kỉ mà không thứ vật chất thay Hoạt động 4: Tổng kết nội dung, nghệ thuật a) Mục tiêu: Học sinh biết cách tổng kết nội dung kiến thức học b) Nội dung: HS vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ, trả lời giấy nháp c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tổng kết - GV yêu cầu HS suy nghĩ nêu nét nghệ thuật đặc sắc thơ? - GV đặt tiếp câu hỏi: Nêu nội dung ý nghĩa văn bản? -Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -HS trình bày , học sinh khác nhận xét , -GV chuẩn kiến thức - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK – 105 4.1 Nghệ thuật - Cách tạo tình khéo léo, lập ý bất ngờ - Vận dụng ngôn ngữ, thể loại điêu luyện 4.2 Nội dung – ý nghĩa * Nội dung Tình bạn đậm đà, thắm thiết tác giả * Ý nghĩa văn Thể quan niệm tình bạn, quan niệm cịn có ý nghĩa, giá trị lớn sống người hôm 4.3 Ghi nhớ (SGK - 105) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập trắc nghiệm: Hãy khoanh tròn chữ trước câu trả lời em cho Câu 1.Bài thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến có A giọng điệu buồn phiền, than thở B giọng điệu hóm hỉnh, sâu sắc C giọng thơ thể cảm thông, chia sẻ D giọng thơ hùng hồn, mạnh mẽ Câu 2.Bài thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến có đặc điểm đặc điểm sau? A Dùng từ Hán Việt có chọn lọc, kết hợp từ Việt, vừa bác học lại vừa bình dân B Dùng nhiều điển cố, thể thâm thúy, am tường sách người viết C Dùng nhiều từ Hán Việt, lời lẽ trang trọng, gợi khơng khí nghiêm túc D Dùng từ ngữ Việt, nơm na, gợi thân thiết, phóng túng, dân dã Câu 3.Thơ Nguyễn Khuyến sáng tác chủ yếu giai đoạn nào? A Trong thời gian Nguyễn Khuyến cịn tham gia kì thi thi Hương, thi Hội, thi Đình B Trong thời gian Nguyễn Khuyến làm quan C Trong thời gian Nguyễn Khuyến cáo quan quê Yên Đổ D Thời Nguyễn Khuyến trẻ Câu 4.Tác giả Nguyễn Khuyến tiếng với chùm thơ viết mùa năm? A Mùa xuân C Mùa hạ B Mùa thu D Mùa đông Câu 5.Trong nhận xét sau đây, nhận xét cho hai thơ Qua Đèo Ngang Bạn đến chơi nhà? A Cụm từ "ta với ta" kết thúc hai thơ có ý nghĩa giống B Hai thơ viết thể thơ thất ngôn bát cú C Hai thơ có cách nói giản dị hóm hỉnh D Hai thơ diễn tả tình bạn thân thiết gắn bó tâm hồn tri âm Câu 6.Cụm từ "Ta với ta" câu cuối thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến thể điều gì? A Nỗi ước mong cháy bỏng nhà thơ muốn có người bạn tri âm, tri kỉ B Nỗi cay đắng phải sống sống thiếu thốn, vất vả lúc già C Sự thủy chung gắn bó khơng chia cắt, mối đồng cảm sâu sắc hai tâm hồn tri kỉ D Sự cô đơn đến khơng thể có sẻ chia, an ủi đời Câu 7.Bài thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến viết theo thể loại ? A Thơ lục bát C Thơ thất ngôn xen lục ngôn B Thơ bẩy chữ D Thơ thất ngôn bát cú Đường luật Câu 8.Tác giả Nguyễn Khuyễn kể thứ nhà muốn đem tiếp bạn thơ Bạn đến chơi nhà? A Gà, cải, cá, bầu, dưa, mướp, trầu B Gà, cá, cà, cải, trầu, cau, mướp C Cá, gà, dưa, cà, bầu, mướp, trầu D Gà, cá, cải, cà, bầu, mướp, trầu Câu 9.Từ câu thứ hai đến câu thứ sáu thơ Bạn đến chơi nhà, tác giả Nguyễn Khuyến nói đến thiếu thốn tất điều kiện vật chất để đãi bạn với mục đích gì? A Khơng muốn tiếp đãi bạn B Diễn đạt cách dí dỏm tình cảm chân thành, sâu sắc C Giãi bày hồn cảnh thực tế D Miêu tả cảnh nghèo Câu 10.Câu khơng nói tác giả Nguyễn Khuyến? A Là nhà thơ lớn dân tộc B Từng tham gia phong trào nơng dân n Thế Hồng Hoa Thám lãnh đạo C Đã đỗ đầu kì thi Hương, Hội Đình nên gọi Tam Nguyên Yên Đổ D Thuở nhỏ nhà nghèo thông minh học giỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả lời ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá -Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ sống tương tự tình huống/vấn đề học b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi: So sánh cụm từ "ta với ta" Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến với cụm từ "ta với ta" Qua Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả lời ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá -Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá *HƯỚNG DẪN BÀI TẬP VỀ NHÀ * Học cũ - Học thuộc thơ, nắm nội dung nghệ thuật thơ - Tìm đọc thêm số thơ khác viết tình bạn Nguyễn Khuyến tác giả khác - Nhận xét ngôn ngữ giọng điệu bài: Bạn đến chơi nhà - Viết đoạn biểu cảm (từ đến câu) nêu cảm nghĩ thơ * Chun b bi mi: Cảm nghĩ đêm tÜnh ( TÜnh d¹ tø) +Tìm hiểu thể thơ văn bản? +Tìm hiểu hồn cảnh đời thơ? +Tình cảm tác giả với quê cũ? ... làm văn biểu cảm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Đề văn biểu cảm bước làm * GV đưa đề văn SGK (bảng phụ) yêu văn biểu cảm cầu HS: Quan sát, đọc kỹ năm đề, GV gạch Đề văn. .. bước làm văn biểu cảm a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu đề văn biểu cảm bước làm văn biểu cảm b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ kiến thức đề văn biểu... điểm văn biểu cảm, tiết học tìm hiểu đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề văn