Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐINH THỊ KIM THANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP N NG CAO CHẤT Ƣ NG ĐỘI NG GIÁO VI N TRƢỜNG CAO Đ NG NGHỀ K THU T C NG NGH U N V N THẠC S QUẢN KHOA HỌCGIÁO D C VINH – 2010 M C C Trang Mở ầu c n t c n nc u m vụ n nc u c ục G ả t uyết k oa m vụ n n c u v p ạm v n P ươn p áp n ữn ón nc u nc u óp c n t C u tr c lu n v n Chƣơng 1: Cơ sở lý luận giải pháp nâng cao chất lƣợng ội ngũ giáo viên 1.1 ịc sử v n cần n nc u Các k n m 1.2.1 Quản lý ch c n ng quản lý 1.2.1.1 Khái ni m quản lý 1.2.1.2 Ch c n ng quản lý 1.2.2 K n m v áo v n v áo v n dạy n 10 1.2.2.1 Giáo viên 10 1.2.2.2 G áo v n dạy n 2 Độ n ũ áo v n 10 10 1.2.3 Côn tác bồ dưỡn v p át tr ển ộ n ũ 1.2.3 Bồ dưỡn áo v n dạy n 11 ộ n ũ áo v n dạy n 11 1.2.3 P át tr ển ộ n ũ áo v n dạy n 13 1.2.4 Địn ướn tư v n c o oạt ộn c n ườ cn 1.2.5 P ẩm c t GV v bồ dưỡn n ân c o n ườ 14 c 18 1.2.6 Yêu cầu ố vớ áo v n dạy n 21 1.2.6 Y u cầu v n n lực 21 1.2.6.2 Y u cầu v kỹ n n 25 K quát v số ả p áp nân cao c t lượn Đ GV 28 Xây dựn quy oạc (kế oạc ) p át tr ển Đ GV 28 Tuyển c n 29 3 Sử dụn 30 Đ o tạo - bồ dưỡn 30 Tạo mô trườn v Ý n ĩa v n 15 uk nl mv c nân cao c t lượn m vụ n ườ Truy n ạt k ến t áo v n 32 33 c 33 n G áo dục p ẩm c t, t ộ, Tạo t m n n c o n ườ c 16 V n ộ n ũ nân cao c t lượn ữn v n ộ n ũ áo v n dạy n 1.5.2 Hướn dẫn kỹ n n , kỹ xảo n 161 32 p 34 n v c o n ườ ặt ố vớ c 35 35 áo v n dạy n áo v n dạy n 36 V t am 36 Đ u k n k n tế Ản áo dục n 37 ưởn p át tr ển k oa n c o tạo n o tạo v p át tr ển ộ n ũ Các quan 38 áo v n ểm c ung Tr n tâm côn tác 39 39 o tạo, bồ dưỡn Chƣơng 2: Thực tr ng chất lƣợng ội ngũ giáo viên t i trƣờng Cao 38 p Sự ộ n p quốc tế tron 165 V n c kỹ t u t v k oa 41 43 ng nghề K thuật c ng ngh K quát v tìn ìn trườn CĐ Kỹ t u t n 43 2.1.1 Q trình hình t n v p át tr ển 43 m vụ, mục t u 2.1.2 44 2.1.2.1 C cn n 44 2.1.2.2 m vụ trườn 44 2.1.2.3 ục t u trườn 2.1.3 Cơ c u tổ c c trườn CĐ Kỹ t u t côn n 2 T ực trạn c t lượn nước v 45 ộ n ũ 45 áo v n trườn n tron 46 áo v n trườn CĐ Kỹ t u t côn n 2 Các v n c un 46 2 Số lượn 47 2.2.3 C t lượn 48 2.2.3.1 Đạt c uẩn, c ưa ạt c uẩn 48 2.2.3.2 Trìn ộ 49 2.2.3.3 Trìn ộ sư p ạm o tạo 50 n lực t n c, n oạ n ữ 2.2.3.5 Hoạt ộn n n c u k oa 2.2.3.4 2 Côn tác o tạo, bồ dưỡn 2.3 T ực trạn c t lượn 51 c ộ n ũ ộ n ũ 51 áo v n dạy n 52 áo v n trườn Cao ẳn n 54 Kỹ t u t côn n 2.3.1 Các v n c un 54 2.3.2 Trìn ộ c uy n mơn 55 2.3.3 Trìn ộ sư p ạm 55 2.3.4 K ả n n k a t ác, sử dụn p ươn t n, t ết bị dạy 2.3.5 Trìn ộtn c, n oạ n ữ 2.3.6 Hoạt ộn n n c u k oa c 56 c 57 2.3 Côn tác p át tr ển v bồ dưỡn ĐNGV trườn Cao ẳn n 56 Kỹ t u t côn n 57 2.3 Xây dựn ộ n ũ áo v n ầu 2.3 C ế ộ ã n ộ ố vớ 2.3 10 C n sác t u t ộ n ũ áo v n n 58 áo v n 59 ỏ 60 Chƣơng 3: Các giải pháp nầng cao chất lƣợng ội ngũ giáo viên trƣờng Cao 62 ng nghề K thuật c ng ngh Các n uy n tắc xu t 3.1.1 Phù hợp vớ mục t u ả p áp 62 o tạo 62 3.1.2 Đảm bảo tính t ực t ễn 63 313 Tn k ảt 63 Các 63 331 ả p áp ân cao n n t c v tầm quan tr n ộ n ũ c o lực lượn tron n áo v n 63 trườn 3 1 Vị tr , n ĩa giả pháp 63 3312 65 ộ dun , t ến 3 Đ u k n t ực n n 3 Quy oạc ĐNGV 67 n vớ y u cầu p át tr ển trườn 68 3 Vị tr , n ĩa giả pháp 68 3322 69 ộ dun v t ến 3 Đ u k n t ực 3 Sử dụn dụn ợp l n n 75 ộ n ũ áo v n n có, co tr n v c tuyển 75 áo v n mớ n ằm áp n y u cầu: ủ v số lượn , mạn v c t lượn , ồn v c u 3 Vị tr , n ĩa 3332 ả pháp ộ dun , t ến 3 3 Đ u k n t ực 3 Đẩy mạn 75 n 76 n oạt ộn 80 o tạo, bồ dưỡn k uyến k c tự bồ dưỡn ộ n ũ áo v n, 80 3 Vị tr , n ĩa giả pháp 80 3.3 81 ộ dun , t ến 3 Đ u k n t ực n n 85 3 T n cườn k ểm tra, án b ểu dươn á, kịp t c n c ỉn t ếu sót v 86 ển ìn t n t ến 3 Vị tr , n ĩa giả pháp 86 3352 87 ộ dun , t ến 3 Đ u k n t ực 3 Ho n t n n 88 n v c ế ộ ã n ộ k uyến k c ố vớ Đ GV 89 3 Vị tr , n ĩa giả pháp 89 3362 90 ộ dun giả pháp 3 Đ u k n t ực 3 K ảo n n 91 m v cần t ết v t n k ả t ả p áp 92 Kết luận kiến nghị 95 Tài li u tham khảo 98 MỞ ĐẦU ý chọn ề tài: Tron c ến lược p át tr ển k n tế - xã ộ , V t am r t co tr n yếu tố n ườ , n uồn n ân lực, co n ườ vừa l mục t u, vừa l ộn lực p át tr ển Có t ể rằn p át uy t m n n n uồn n ân lực V t tron t kỳ ẩy mạn Côn n p n ằm t ực p oá - H n oá v ộ n p l k âu ột n t ắn lợ mục t u c ến lược p át tr ển k n tế - xã ộ n m 2010; Theo mục t u p át tr ển k n tế - xã am ộ 2001-2010 “ Đưa ến t nước ta k ỏ tìn trạn p át tr ển, nân cao rõ r t sốn v t c t, v n oá, t n t ần n ân dân, tạo n n tản ể ến n m 2020 nước ta trở t n nước côn n n p t eo ướn oá”; ảm bảo sớm ưa V t Nam k ỏ tìn trạn p át tr ển, r t n ắn ược k oản v trìn so vớ nước tron k u vực, tr n t ế tron trìn ộ p át tr ển ộ n p Để t ực n t n côn mục t u p át tr ển k n tế xã ộ cần p ả có p ố n tốt n u yếu tố, tron áo dục tron va trò v n San ó ặc b t n n mạn tớ n ân tố m vụ Đ u ó ặt c o c n tắt ón ầu, t ếp t u k ến t o tạo n ữn y u cầu v n c mớ , n v l n ữn n ườ có p ẩm c t ạo n dụn v o t ực t ễn t ì cần c tốt, c uy n mơn v n , sán tạo, say m côn v c v n ạy cảm vớ cá mớ ỏ n y c n cao xã ộ uốn v y, o tạo n ìn v quy mơ n c ến vớ tr t t n tựu quan tr n n n n oá v sở v t c t, a c, ìn t n c o am sau t n o mớ , b ết tìm ườn n ắn n t an d kỹ n n , kỹ xảo n n p ổ mớ ã ạt ược n ữn áo dục an từn bước ược xây dựn t eo ướn áo dục có t n t ực t ễn v nân cao dân tr , ược ò c kỹ t u t, trườn p, t n t ạo tron côn v c v n m am m n G áo dục V t ể áp n vữn o tạo Do v y, cần t ết p ả có ộ n ũ áo v n ủ mạn , l m c ủ côn n ể dẫn dắt n ườ ỏ , tay n n tạ v tươn la cũn p ả t ay ổ t eo ướn oá v loạ mớ H p ả cần p ả k ôn n ừn Cùn vớ p át tr ển n vũ bão k oa dạn c m vụ to lớn Để p ả có n ữn kỹ sư, n ữn kỹ t u t v n, n ữn n ườ t ợ t ế tạo n ã ưa t ế p san kỷ n uy n t ôn t n v k n tế tr t áo dục v t ay ổ c o p ù ợp vớ áo dục - o tạo n uồn n ân lực c o n n k n tế ầu t ế kỷ XXI, mạn k oa từ kỷ n uy n côn n ợp t ực u quả, n ằm t ực o tạo n ân lực v bồ dưỡn n ân t Để nân cao u quả, qu mô v c t lượn o tạo, cao c t lượn áo v n (Đ GV) - n ữn n ườ “ ữ va trò ịn ộ n ũ tron v c ảm bảo c t lượn n c n ta an c n tốt mục t u áo dục” tr n tớ v c nân Tuy nhiên, b n cạn n ữn t n tựu ã ạt ược n n tồn tạ n ữn yếu kém, b t c p n ư: c t lượn tron ó va trò n ườ áo v n l quan tr n , có t n c t ịn tron trìn dạy ưởn trực t ếp ến c t lượn G áo dục n p ó c n t av o v m quốc p ả t ếp tục ướn tớ áo dục, có k oản 1,5 tr u l m ể c t lượn p ù ợp vớ t u c c lớn tron lĩn vực ả b ầu t u áo dục n áo dục csn , csn ,sn v n o tạo n Đ o tạo toán k ó v c t lượn o tạo có t ể p ù ợp vớ n ữn t u c p át tr ển k n tế xã ộ , ộ, n n a áo dục 2001 - 2010, n m 2010 số lượn o tạo n u, n lực n ườ dạy có ản a ựn tron n ữn yếu kém, b t c p n n Đây vừa l ộ , vừa l t ác t n áo v n c n l p l p n n n T eo c ến lược p át tr ển s n v n t am c uy n n ân có n o tạo V c bồ dưỡn nân cao trìn lực c o n ườ dạy l cần t ết m n áo dục c ưa cao, ộ n ũ áo dục c ưa ắn vớ t ực t ễn giáo viên kém, áo dục nước ta o tạo, xã ộ v o tạo n t eo n u cầu t ị trườn Xun quan v n n u n y, n u n m qua quan quản l Dạy n ả p áp n ằm nân cao c t lượn ạn c ế u t n n c u cũn p áp ưa n dụn tron t o tạo n ã ã , n ưn kết c p ến n ưn ầu ết ả an n ắn n t ịn , ộ b n vữn c ưa cao Trườn Cao ẳn n oạt ộn mìn , n Kỹ t u t n trườn ã óp p ần cun c p ộ n ũ n uồn n ân lực cho xã ộ c un , tr n p ạm v ịa b n Huy n nói riêng, n n ìn lao ộn có kỹ t u t, có tay n n u cầu o tạo , trình t n l p v n nay, ồn t cao Tron xu t ế p át tr ển v ắn l n vớ trườn l : p át tr ển t n trườn tr n ểm quốc o tạo ược ịn ướn p át tr ển n a a n n , a trìn ộ o tạo, p n u ến n m 2010 ạt c uẩn quốc a, có số n t ếp c n trìn ộ k u vực V n nân cao c t lượn Đ GV an tâm, c n v y tơ ã lựa c n t ược n trườn ết s c quan “một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật cơng nghệ” - óp p ần quan tr n nân cao c t lượn Cao ẳn ng ản dạy ể nân cao c t lượn Kỹ t u t côn n k ôn p ả l v n ặc dù v n o tạo tạ Trườn nân cao c t lượn Đ GV mớ , n ưn t n c t cần t ết ị cần p ả có n ữn n ỏ n c u sâu ơn Vớ l n tr n, ch n t “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghệ” ể nghiên c u Mục ích nghiên cứu: n c u số trườn Cao ẳn n ả p áp nân cao c t lượn Kỹ t u t côn n ộ n ũ áo v n áp n y u cầu p át tr ển trườn Khách thể ối tƣợng nghiên cứu: 3.1 Khách thể: Độ n ũ áo v n trườn Cao ẳn n Kỹ t u t côn n 3.2 Đối tượng nghiên cứu: C t lượn ộ n ũ áo v n trườn Cao ẳn n Kỹ t u t côn n Giả thuyết khoa học: ếu xây dựn ược áo v n trườn Cao ẳn n v n ược nân cao n t ốn ả p áp nân cao c t lượn Kỹ t u t n trườn có u k n t ực t ì c t lượn ộ n ũ ộ n ũ n ược mục t u áo Nhi m vụ nghiên cứu ph m vi nghiên cứu: 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: n c u sở giả pháp nâng cao c t lượn trườn Cao ẳn n Đán ộ n ũ áo v n Kỹ t u t côn n t ực trạn c t lượn ộ n ũ áo v n trườn Cao ẳn n Kỹ t u t côn n Đ ẳn n ả p áp nân cao c t lượng ộ n ũ Kỹ t u t côn n áo v n trườn Cao 5.2 Phạm vi nghiên cứu: Đ t ộ n ũ c ỉ t p trun n n c u áo v n trườn Cao ẳn n ả p áp n ằm nân cao c t lượn Kỹ t u t côn n Phƣơng pháp nghiên cứu: - P ươn p áp n n c u l lu n: n c u t l u k oa c, sác báo, tạp c … - P ươn p áp t ực tế, p ân t c , tổn u tra, k ảo sát: T ôn qua p ếu t m dị, tìm ợp, k qt ố ể r t n n xét, kết lu n - P ươn p áp c uy n lĩn vực n ểu a: T am k ảo k ến c uy n a tron nc u Những óng góp ề tài: - H t ốn sở l lu n v nân cao c t lượn Cao ẳn n - Đán n Kỹ t u t côn n c t lượn ộ n ũ v từ áo v n trườn ược t ực trạn c t lượn Kỹ t u t côn n ộ n ũ ộ n ũ áo v n trườn Cao ẳn y r t ược n ữn n uy n n ân t ực trạn áo v n trườn Cao ẳn n Kỹ t u t côn n Cấu trúc luận văn: o mở ầu, kết lu n v t l u t am k ảo, lu n v n ược chia thành c ươn : 10 + Tổ c dưỡn t eo c cv p ố c n n từn + Côn k a l m c o mỗ áo v n n n t n c t ực n tốt oạt ộn ơn vị tron trườn ộm c ược ầy ủ n + Tr n sở kế oạc Để t ực m t c kế oạc n côn tác ã p ân loạ n xem xét lựa c n ố tượn t am p ả n + V c lựa c n, bố tr ữa ìn t n n v c tổ c áo v n a lớp áo v n, cần o tạo, bồ dưỡn ểm, p ươn t trườn v t ân mỗ c c un c o p vụ sư p ạm…v v có t ể tổ c (tron dịp ộ n ũ o tạo, bồ dưỡn cần có p ù an, ịa + Đố vớ v c bồ dưỡn k ến t n ểm sau: n mục t u ã xác ịn c, t u k n t ực tế n ợp áo v n ạt kết v p ù số t ến ố tượn v t eo ã ược xây dựn , H u o tạo, bồ dưỡn + Dựa v o kết r soát, án áo v n c n n v cá n ân p ố ợp vớ y u cầu t ực t ễn trườn cần c ợp c t p, bồ dưỡn l u o tạo, bồ dưỡn trưởn cần trực t ếp c ỉ ạo ơn vị c nn m vụ áo v n mặt, n ĩa vụ quy n lợ , l m c o mỗ ắn ộn v mục t u p n c ặt c ẽ t ực o tạo, bồ óa v quy oạc , kế oạc p át tr ển ộ n ũ ể nân cao trìn xác ịn ợp tổ c c o tạo, k ả áo v n áo v n n ư: C n trị, c tạ trườn v o t an t c ợp an n m) 3.3.4.3 Điều ki n thực hi n: - trườn p ả t ực t ực nn m t c v n Chính p ủ, Bộ ao ộn - T ươn b n v xã ộ … v côn tác tạo lạ , bồ dưỡn , tự bồ dưỡn cán bộ, côn c o tạo, c c un v o ộ n ũ giáo viên nói riêng - Đản ủy, Ban ến côn tác ám o tạo, bồ dưỡn up ả ặt n vị tr v tầm quan tr n sâu sát ộ n ũ áo v n, có quy oạc , kế oạc cụ 91 t ể, có c ế, quy ịn v nân cao -P ả dưỡn v p n ợp l v c ỉ ạo t ốn n t, tạo ộn lực mạn mẽ u côn tác o tạo, bồ dưỡn ầu tư sở v t c t, tran t ết bị p ục vụ côn tác n dụn sau k áo v n ã ược o n uồn n ân sác n nước, n o tạo, bồ dưỡn trườn cần d n p ần k n u ơn từ n uồn k ác ể ỗ trợ c o côn tác nân cao trìn o tạo, bồ o tạo, bồ dưỡn ộ c o ộ n ũ áo v n Co ây l n uồn ầu tư c o p át tr ển 3.3.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá, kịp thời chấn chỉnh thi u sót biểu dư ng điển hình tiên ti n: 3.3.5.1 Vị trí, ý nghĩa giải pháp: Kiểm tra, án giá ch c n ng lãnh ạo, quản lý Kiểm tra, ánh giá tồn di n cơng tác giáo dục ch c n ng quan tr n quản lý nhà trườn nhữn i u ki n ể nâng cao hi u hoạt ộn lãnh ạo, quản lý giáo dục - o tạo Kiểm tra, án giá có ý nghĩa r t quan tr n , nh t kiểm tra Đán giá v chuyên môn, nghi p vụ, bở vì: Đố vớ giáo viên chun mơn, nghi p vụ v n còn, yếu tố ể án giá ch t lượn ể nâng cao ch t lượn sốn ộ ngũ, i u ki n tiên o tạo Kiểm tra, ánh giá giúp ngườ quản lý th y ược ầy ủ thực trạn chuyên môn, nghi p vụ ộ ngũ giáo viên, sở cho vi c l p kế hoạc o tạo, bồ dưỡn , nâng cao ch t lượn ội ngũ Thông qua kiểm tra, án giá, mỗ giáo viên tự kiểm tra, ánh giá thân ể th y ược mặt mạn , mặt yếu ể xác ịn hướn vươn lên vừa hoàn thi n thân vừa áp n ược yêu cầu nhà trườn Thông qua kiểm tra, án giá giúp cho lãnh ạo nhà trườn phát hi n nhữn “n ườ tiêu biểu” tron ộ ngũ giáo viên, tạo phong trào thi ua lành mạn t p thể giáo viên, khen ngợ , ộn viên kịp thờ , ể giáo viên tích cực vi c tự h c t p, tự bồ dưỡn , tích cực ổ mớ phương pháp, n dụn cơng ngh hi n vào giản dạy, góp phần nâng cao ch t lượn 92 ộ ngũ Thực tế cho th y, khơng có kiểm tra, án giá thườn xuyên ịn kỳ dẫn ến xu hướn làm vi c cầm chừn , xu xồ, chì tr bỏ qua yếu tố có tính ch t bắt buộc ố vớ giáo viên trình thực hi n nhi m vụ Chính v y, t ng cườn kiểm tra, ánh giá ố vớ hoạt ộn giáo viên r t cần thiết 3.3.5.2 Nội dung, cách tiến hành: - Nộ dung: + Kiểm tra, án giá vi c thực hi n chương trình, kế hoạc giản dạy giáo viên (chương trình, nộ dung, tiến ộ giản dạy) + Kiểm tra, ánh giá công vi c chuẩn bị lên lớp giáo viên (hồ sơ giản dạy) + Kiểm tra, ánh giá vi c thực hi n quy ịn , quy chế Bộ, nhà trườn vi c thực hi n quy chế lớp, án giá kết rèn luy n h c sinh - sinh viên (số lần kiểm tra, lượn kiểm tra, c t p, thi, ch t thi, ch m bài… ) + Kiểm tra vi c sinh hoạt chuyên môn khoa, tổ môn, ổ mớ phương pháp giản dạy… + Tổ ch c dự giờ, án giá, xếp loạ giản giáo viên (v kiến th c chuyên môn, nghi p vụ sư phạm, công tác chuẩn bị, vi c quản lý lớp trình lên lớp, ch t lượn giản ) + Kiểm tra, ánh giá kết o tạo, bồ dưỡn , tự bồ dưỡn v chuyên môn, nghi p vụ giáo viên + Kiểm tra vi c thực hi n nhi m vụ nghiên c u khoa h c, làm dùng giản dạy giáo viên - Cách tiến hành: + Nhà trườn ạo khoa, tổ môn xây dựn kế hoạc kiểm tra, án giá chuyên môn, nghi p vụ ộ ngũ giáo viên hàng n m, sở kế hoạc trườn Theo Quy chế tổ ch c hoạt ộn trườn 93 khoa, tổ môn phả chủ ộn xây dựn kế hoạc , tổ ch c triển khai kế hoạc tổn hợp báo cáo tình hình thực hi n kế hoạc vớ Hi u trưởn (thơng qua phịng Đ o tạo) + Xây dựn tiêu chí án giá, xếp loạ tiêu chí ánh giá, xếp loạ ược xây dựn sở quy ịn Bộ Lao ộn - Thương binh xã hộ quy ịn trườn Tiêu chí ánh giá phịng Đ o tạo dự thảo l y ý kiến ón góp ơn vị liên quan, tổn hợp, hồn thi n trình Hi u trưởn ịn + Phòng Đ o tạo phố hợp chặt chẽ vớ khoa, tổ môn triển khai kế hoạc kiểm tra, ánh giá, phân loạ giáo viên theo n tiến trình ã ặt + Sau mỗ lần kiểm tra phả kết lu n; kết lu n kiểm tra ưa phả trung thực, khách quan, xác, cơng khai dựa nhữn sở pháp lý khoa h c Trong kết lu n phả ưa ược giả pháp, khuyến nghị ể triển khai thực hi n kết lu n kiểm tra 3.3.5.3 Điều ki n thực hi n: Để làm tốt công tác kiểm tra, án giá ộ ngũ giáo viên ạt hi u cần phả ảm bảo số i u ki n sau: - Phả có ạo thườn xuyên c p Uỷ, Ban giám hi u p ố kết ợp c ặt c ẽ ữa ơn vị, o n t ể v to n áo v n tron trườn - Nhà trườn phả rà sốt, bổ sung hồn thi n v n ã ban hành nộ có liên quan ến giáo viên nghiên c u xây dựn nhữn v n mớ có liên quan ến cơng tác quản lý giảng dạy, h c t p … tạo thành hành lang pháp lý ồn làm sở cho vi c quản lý, i u hành xem xét ánh giá nhà trườn - Phả có kế hoạc kiểm tra, ó phả xác ịn rõ mục tiêu, nộ dung thờ gian tiến hành kiểm tra Xây dựn làm sở cho vi c án giá 94 ược tiêu chí thốn nh t - Tham gia kiểm tra, ánh giá phả nhữn ngườ có trình ộ, hiểu biết cặn kẽ v chuyên môn, nghi p vụ nộ quy, quy chế, có uy tín ộ ngũ giáo viên, có c tính trung thực, thẳn thắn, khách quan - Có n uồn tài ể ảm bảo hoạt ộn kiểm tra, án giá khen thưởn nhữn giáo viên thực hi n tốt chuyên môn, nghi p vụ nhữn ngườ có thành tích cơng tác kiểm tra, ánh giá Kết ánh giá nên ưa vào tiêu chuẩn bình xét thi ua hàng n m 3.3.6 Hồn thiện ch độ đ i ngộ khuy n khích đội ngũ giáo viên: 3.3.6.1 Vị trí, ý nghĩa giải pháp: Chính sách sác , c ế ộ n , chế ộ ã ngộ tốt triển khai thực hi n n có tác dụn áo v n ồn t tạo ộn v n, k uyến k c r t lớn ố vớ ộ n ũ u k n tố c o côn tác quản l v p át tr ển ộ n ũ Đi u 15 Lu t Giáo dục ã gh : “ nước tổ ch c o tạo, bồ dưỡn nhà giáo, có sách ảm bảo i u ki n cần thiết v v t ch t tinh thần ể nhà giáo thực hi n vai trò, trách nhi m mình; giữ gìn phát huy truy n thốn quý tr n nhà giáo, tôn vinh ngh dạy h c” Vớ quan iểm “ áo dục quốc sách hàng ầu”, “ ầu tư cho giáo dục ầu tư cho phát triển”, Đạ hộ Đản lần th VIII ã khẳn ã ngộ h c” ịn “sử dụn úng ắn n ng lực, n công s c tài n ng vớ tinh thần ưu ã tôn vinh ngh dạy trườn xã hộ phả có trách nhi m thực hi n nghiêm túc tinh thần ó Sự cơng nghi p hố, hi n oá t nước ang ặt nhữn yêu cầu ngày cao cho ộ ngũ giáo viên, ó sốn h nói chung cịn th p, ph n khơng nhỏ cịn gặp khó kh n, mặt trái chế thị trườn ang từn ngày, từn tác ộn vào sốn giáo viên, h c sinh - sinh viên Vì v y, muốn làm tốt công tác quản lý ộ ngũ giáo viên nhà trườn cần phả có nhữn sách phù hợp chế ộ ãi ngộ hợp lý nhằm 95 ộn viên, khuyến khích ộ ngũ giáo viên n tâm cơng tác hoàn thành tốt nhi m vụ 3.3.6.2 Nội dung giải pháp: - Khuyến khích tuyển dụng: + Xây dựn tiêu chuẩn sở ch c danh giáo viên (tiêu chuẩn cũn phả có thay ổ linh hoạt từn thờ kỳ) + Tuyển dụn p ả n n uy n tắc, + Có chế ưu ã n quy ịn , sử dụn có u ể thu hút nhữn ngườ có trình ộ chun mơn cao, có kinh nghi m v trườn làm vi c + Tạo i u ki n tốt v sở v t ch t môi trườn làm vi c cho ộ ngũ giáo viên - Chính sách ã ngộ ối vớ giáo viên: + Áp dụn thực hi n ầy ủ m vớ giáo viên, cụ thể: Đảm bảo quy ịn v quy n lợ , nghĩa vụ ố n , ủ kịp thờ v ti n lương, phụ c p, t n thưởn , toán vượt giờ, chế ộ phép, nghỉ bù, nghỉ lễ, tết tham quan nghỉ mát hàng n m… + Thườn xuyên nghiên c u bổ sung hoàn thi n chế chi tiêu nộ theo tinh thần Nghị ịn 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Chính phủ quy ịn quy n tự c ủ, tự chịu trách nhi m v thực hi n nhi m vụ, tổ ch c máy biên chế tài ố vớ ổ phả ơn vị nghi p công l p Vi c nghiên c u, sửa ược bàn bạc, thảo lu n rộng rãi toàn thể cán bộ, giáo viên + Khi có i u ki n nên t ng m c toán vượt giờ, khoản thêm lương hàng tháng cho giáo viên - Khuyến khích sử dụn : + Sử dụn giáo viên úng chuyên ngành o tạo, bố trí phả hợp lý + Có sách bồ dưỡn cụ thể + Quy hoạc sử dụn giáo viên, cán nguồn cần ược công khai - Khuyến khích ố vớ o tạo, bồ dưỡn nâng cao trình ộ: 96 + Cần có sách hỗ trợ v kinh phí ố vớ giáo viên i h c cao h c, h c (ít nh t từ 50% - 70% kinh phí tuỳ theo i u ki n cụ thể) Hỗ trợ tài li u trợ c p phần kinh phí cho nhữn ngườ bảo v lu n án thạc sỹ, tiến sỹ + Cần có sách sử dụn , bố trí cơng vi c phù hợp ố vớ nhữn ngườ sau h c xong cao h c có chế ộ ãi ngộ hợp lý v lương, thưởn , bổ nhi m cán bộ… - Khuyến khích v tinh thần (tơn vinh giáo viên): + Hồn thi n h thốn tiêu chí, quy trình bình xét thi ua khen thưởn hàng n m, cố gắn lượn hố ược tiêu chí, ặc bi t lưu ý ạo sát ơn v c tổ c c bìn xét từ ơn vị ảm bảo cân ố tron to n trườn + Quan tâm ến vi c bình xét tặn danh hi u: Giáo viên dạy nghị c p khen thưởn , phong ỏ , n giáo ưu tú, nhà giáo nhân dân; huy chương nghi p giáo dục + Tổ ch c tốt lễ kỷ ni m ngày Nhà giáo Vi t Nam 20 - 11 tôn vinh giáo viên vào dịp + Tổ ch c phong trào, nh t phong trào thi ua “ a tốt” 3.3.6.3 Điều ki n thực hi n: - Đản uỷ, Ban giám hi u phả ầu tư nghiên c u v n dụn n ắn, sáng tạo chủ trương, sách Đản , nhà nước vào tình hình thực tế Trườn Những v n liên quan ến quy n lợ , nghĩa vụ toàn thể cán bộ, giáo viên ược thảo lu n rộn rãi, tiếp thu nghiêm túc ể chế ộ nộ quy ịn mang tính ồn thu n cao - Tạo nguồn, cân ố sử dụn tiết ki m vào khoản chi thườn xuyên ể t ng nguồn tài cho vi c thực hi n sách nêu - Các tổ ch c Cơng ồn, Đồn niên cộn sản Hồ Chí Minh phả tổ ch c, v n ộn ồn viên thực hi n tốt ch c n ng, nhi m vụ mình, 97 tích cực chủ ộn tham gia vào hoạt ộn nhà trườn , nh t giám sát vi c thực hi n chế ộ, sách ố vớ cán bộ, giáo viên - Sự quan tâm Bộ Lao ộn - Thương binh xã hộ , Tổn cục Dạy ngh tổ ch c trị xã hộ ủn hộ nhi t tình tồn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên h c sinh - sinh viên trườn 3.3 Khảo nghi m cần thiết tính khả thi giải pháp ằm k ểm c c t lượn c n tô v 75 ộ n ũ ã t ến n t n c p t ết v k ả t áo v n trườn Cao ẳn n n l y áo v n tron n p áp ã ưa T ến k ến 91 n ườ , tron ả p áp nâng cao Kỹ t u t n , ó có 16 cán quản l trườn v m c ộ c p t ết v k ả t giả n xử l v t u ược kết n sau: Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến tính cấp thiết giải pháp Tính cấp thiết (%) Giải pháp ân cao n n t Rất cấp thiết Cấp thiết t cấp thiết Không cấp thiết 26 67 07 23 68 09 26 62 12 34 60 06 29 60 11 47 41 12 c tầm quan tr n ĐNGV cho lực lượn nhà trườn Quy oạc ĐNGV n vớ y u cầu p át tr ển trườn Sử dụn ợp l v co tr n tuyển dụn ĐNGV Đ o tạo, bồ dưỡn , khuyến khích tự bồ dưỡn ĐNGV T n cườn k ểm tra, án thờ ch n á, kịp thiếu sót biểu dương iển hình tiên tiến Ho n t n t ốn c ế ộ ã n ộ khuyến khích ố vớ ĐNGV 98 Bảng 3.2 Tổng hợp tính khả thi giải pháp Tính khả thi (%) Giải pháp Rất khả Khả thi thi ân cao n n t t khả Không thi khả thi c tầm quan tr n ĐNGV cho lực lượn 32 65 02 34 62 04 28 60 12 29 65 06 37 56 07 34 59 07 nhà trườn Quy oạc ĐNGV n vớ y u cầu p át tr ển trườn Sử dụn ợp l v co tr n tuyển dụng ĐNGV Đ o tạo, bồ dưỡn , khuyến khích tự bồ dưỡn ĐNGV T n cườn k ểm tra, án thờ ch n á, kịp thiếu sót biểu dương iển hình tiên tiến Ho n t n t ốn c ế ộ ã n ộ khuyến khích ố vớ ĐNGV n xét, p ân tích o số k ến c o rằn giả p áp ưa l t c p t ết, k ả t (< 15%) a số t ết v k ả t k ến u c o rằn v c t ến n giả p áp l cần ố vớ trìn p át tr ển ộ n ũ áo v n Đ u n y o n to n p ù ợp ố vớ côn tác nân cao c t lượn n trườn v n an p át tr ển v ướn , t ết l p vớ ộ n ũ o n to n p ù ợp vớ u k n n áo v n ả t uyết trườn tron t a n u oạn p át tr ển mớ Các ả p áp ược n u có mố quan c ặt c ẽ, t ốn n t vớ n au tạo t n n ữn mắt x c vô cùn quan tr n k âu 99 trìn ục c c n l n ằm nân cao c t lượn mạn , từn bước nân cao c t lượn trườn 100 ộ n ũ áo v n vữn áp n y u cầu p át tr ển n KẾT U N VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: i u trình bày chương cho phép khẳng ịn mục Nhữn c , nhi m vụ ặt Lu n v n ã hoành thành Tác giả lu n v n r t số kết lu n sau: - Đ tài bước ầu ã xây dựn ược sở l lu n cần t ết giả pháp nân cao c t lượn Đ GV c un v Kỹ t u t côn n ố vớ trườn Cao ẳn n r n , ể ổn ịn , p át tr ển Đ GV t eo ướn nân cao c t lượn , áp n vớ c ến lược p át tr ển trườn -Đ t ã t p trun p ân t c to n d n v t ực trạn Đ GV v c t lượn Đ GV trườn Cao ẳn n Kỹ t u t côn n mạn , mặt ạn c ế, n uy n n ân t ực trạn n ữn ả p áp n ằm k ắc p ục n ữn ó l m sở c o v c ạn c ế Đ GV - Tr n sở l lu n, p ân t c t ực trạn , kết xu t , t y ược mặt xu t n u tra, tổn ợp ả p áp n ằm nân cao c t lượn Đ GV trườn : ủ v số lượn ; c uẩn v trìn ộ, ảm bảo v c t lượn ; ợp l v c u, ảm bảo c o v c nân cao c t lượn o tạo n uồn n ân lực trước y u cầu mớ v áp n n u cầu p át tr ển trườn tron tươn la Các c t lượn t ến ả p áp n u tr n c ỉ l ộ n ũ n nân cao c t lượn ả p áp bản, bước ầu Để nân cao áo v n cần p ả có t m n ữn ồn tr n lĩn vực n ả p áp p ù ợp v trườn vớ mục t u l o tạo n uồn n ân lực áp n n y c n cao y u cầu p át tr ển k n tế - xã ộ v p át tr ển n trườn Kiến nghị: Để xây dựn , nân cao c t lượn ộ n ũ tạo bước c uyển b ến v c t lượn dạy n k ến n ị sau: 101 áo v n dạy n ,c , n ằm n tô x n có số - Đối với Nhà nƣớc: + Cần có c n sác ưu ã dựn v ban ố vớ n c ế ộ t n lươn ộ n ũ áo v n dạy n ố vớ n ạc v n c c , xây áo v n dạy n + Bổ sun n ạc c áo v n dạy n v o dan mục n ạc v n c t eo quy ịn - Đối với Bộ ao ộng - Thƣơng binh + Ban k óa n c n sác ỗ trợ ố vớ hội: áo v n dạy n t am a o tạo, bồ dưỡn nân cao, bồ dưỡn c uẩn óa, bồ dưỡn t ườn xuy n… + Ban n c n sác k uyến k c , t u k oa c, cán kỹ t u t tron doan n t am a ản dạy n c p ố vớ n côn tác + Tạo n ân, n p, n ườ có tay n cao n ư: C n sác tuyển dụn , sử dụn , c ế ộ p ụ áo v n dạy n + T n cườn tn ạt c uẩn v kỹ n n n ầu tư sở v t c t, c p k n p o tạo, bồ dưỡn uk nc o ộ n ũ, ể t ực o tạo c uẩn óa… áo v n trườn sát nước n o (t ôn qua dự án c o trườn o tạo n n n c u, c t p, k ảo ) - Đối với Bộ Giáo dục t o : + Có sách tơn vinh ộ ngũ nhữn ngườ làm GV & CBQLDN Thông tin tuyên truy n sâu rộn ến m tầng lớp nhân dân v h c ngh + Hoàn thi n h thốn v n quy phạm pháp lu t, thể chế, o tạo ĐNGV dạy ngh sách v - Đối với trƣờng Cao + ng nghề K thuật c ng ngh : n c u, v n dụn ả p áp ã xu t tron t n ằm p át tr ển Đ GV, ủ v số lượn , ảm bảo v c t lượn , ợp l v c u, áp n ược p át tr ển n trườn 102 + T n cườn c m lo sốn v t c t, t n t ần c o Đ GV trườn , tạo mô trườn t u n lợ ến n u ơn c o n p ể Đ GV p át uy ết n n lực v cốn o tạo v p át tr ển n 103 trườn TÀI I U THAM KHẢO Ban bí thƣ trung ƣơng Đảng (2004) Chỉ thị số 40 - CT/TW Ban í thư trung ương Đảng cộng sản Vi t Nam vi c xây dựng, nâng cao ch t lư ng đội ngũ nh giáo v cán ộ quản lý giáo dục Đ ng Quốc Bảo (1999) Khoa học quản lý v tổ chức k H xu t T ốn ộ Bộ Giáo dục - Đào t o (2001) Chiến lư c phát triển giáo dục 2001- 2010 Bộ Lao ộng - Thƣơng binh xã hội Quyết định số 1983/QĐ- BLĐTBXH ngày 29/12/2006 T n l p trườn Cao ẳn ngh Kỹ t u t côn n Bộ Lao ộng - Thƣơng binh xã hội Quyết định số 02/2007/QĐ- BLĐTBXH ngày 04/01/2004 Ban hành Đi u l trườn Cao ẳn ngh Bộ ao ộng - Thƣơng binh x hội Quyết định số 57/2007/QĐ- BLĐTBXH Ban Bộ n quy ịn sử dụn , bồ dưỡn áo v n dạy n ao ộng - Thƣơng binh x hội Quyết định số 1286/2007/QĐ- BLĐTBXH V v c ầu tư p át tr ển trườn Cao ẳn n Kỹ t u t n Chính phủ (2005) Đề án xây dựng, nâng cao ch t lư ng đội ngũ nh giáo v cán ộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010 Chính phủ (2006) Nghị định 43/2006/NĐ-CP V vi c quy ịn quy n tự chủ, tự chịu trách nhi m v thực hi n nhi m vụ, tổ ch c máy biên chế tài ố vớ ơn vị nghi p công l p 10 Cao Văn S m Xây dựng v nâng cao ch t lư ng đội ngũ giáo viên dạy nghề để đáp ứng nhu cầu đ o tạo theo c p tr nh độ Tạp c K oa dục kỹ t u t, Đạ n , số 2, n m c sư p ạm kỹ t u t T n p ố Hồ C c áo 2006 11 Cao Văn S m Nâng cao kỹ nghề cho giáo viên nhằm nâng cao ch t lư ng nguồn nhân lực Tạp c ao ộn v xã ộ , số 333, n m 2008 104 12 Đ Minh Cƣơng, Nguy n Thị Doan hát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Vi t Nam xu t C n trị Quốc aH ộ 13 Đ Ngọc Đ t (1997) Tiếp cận hi n đại hoạt động dạy học Đạ c Quốc aH xu t ộ 14 Nguy n Đức Chính (2002) Kiểm định ch t lư ng giáo dục đại học xu t Đạ c quốc aH ộ 15 Nguy n Quốc Chí, Nguy n Thị M ộc (2003) Quản lý đội ngũ, modul chuyên đề 6, chương tr nh hu n luy n kỹ quản lý v l nh đ o Dự án áo v n trun c sở, H ộ 16 Quốc Hội Luật Giáo dục (2005) Ban n t eo Quyết ịn số n t eo Quyết ịn số 38/2005/QH 17 Quốc Hội Luật Dạy nghề (2006) Ban 76/2006/QH 18 Tổng cục D y nghề (2008) Báo cáo sơ kết thực hi n Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ (giai đoạn 2005 - 2008) 19 Thủ tƣớng Chính phủ (2001) Nghị số 21/2001/NQ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 28/12/2001 20 Tập thể tác giả Từ điển tiếng Vi t (2001) 21 Trƣờng Cao xu t Đ ẵn ng nghề K thuật c ng ngh Quy hoạch phát triển trư ng Cao đẳng nghề Kỹ thuật công ngh đến năm 2015 (2008) 105 ... ch n t ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghệ? ?? ể nghiên c u Mục ích nghiên cứu: n c u số trườn Cao ẳn n ả p áp nân cao c t lượn Kỹ t u... số n t ếp c n trìn ộ k u vực V n nân cao c t lượn Đ GV an tâm, c n v y tơ ã lựa c n t ược n trườn ết s c quan ? ?một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật. .. ích v v t ch t tinh thần khuôn khổ quy ịn pháp lu t 1.2.3 Công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.2.3.1.Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề: T eo ịn n ĩa U ESCO: Bồ dưỡn có n