Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng anh tại các trưởng thpt tỉnh thanh hóa

1 Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng đại học vinh NGUYỄN ANH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Vinh, tháng 12 năm 2010 LỜI CÁM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tác giả luận văn xin cảm ơn tới Ban giám hiệu, khoa sau đại học, Thầy giáo PGS.TS Hà Văn Hùng – người hướng dẫn khoa học, Hội đồng khoa học - Đào tạo chuyên ngành “Quản lý giáo dục” thuộc trường Đại học Vinh, xin cảm ơn thầy, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ trình học tập Xin cảm ơn Lãnh đạo, cán Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành khóa học luận văn Tác giả ghi nhớ không bao giời quên công sức dẫn tận tình PGS TS Hà Văn Hùng , người giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Qua đây, xin gửi tới thầy lịng kính trọng biết ơn sâu sắc Xin dược gửi tới bạn đồng nghiệp, bạn bè, người thân gia đình có giúp đỡ, động viên, khích lệ đầy quý báu vật chất tinh thần để tác giả hoàn thành luận văn Dẫu có nhiều cố gắng nỗ lực cá nhân song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong đóng góp dẫn để tác giả hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm 2010 Nguyễn Anh Tuấn MỤC LỤC Trang Phần mở đầu Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Những khái niệm chủ yếu sử dụng đề tài nghiên cứu 1.3 Khái niệm quản lý, quản lý nguồn nhân lực, quản lý giáo dục, quản lý giáo viên 11 1.4 Khái niệm đào tạo, bồi dưỡng 15 1.5 Quan niệm xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên 17 1.6 Đội ngũ giáo viên-nhân tố góp phần định chất lượng giáo dục đào tạo 25 1.7 Quan niệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 28 Chƣơng II: Thực trạng đội ngũ giáo viên giảng dạy tiếng Anh 33 THPT địa bàn tỉnh Thanh Hóa 2.1 Khái quát số nét đặc điểm tự nhiên, tình hình kinh tế-xã hội tỉnh Thanh Hóa 33 2.2 Khái quát giáo dục THPT tỉnh Thanh Hóa 34 2.3 Tình hình giáo dục trung học phổ thơng tỉnh Thanh Hóa 38 2.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên giảng dạy Tiếng Anh THPT địa bàn tỉnh Thanh Hóa năm gần 41 Chƣơng 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trƣờng THPT tỉnh Thanh Hóa 56 3.1 Định hướng quan điểm việc xây dựng giải pháp 56 3.2 Một số giải pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT tỉnh Thanh Hóa 64 3.3 Bước đầu thăm dị tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 93 Kết luận kiến nghị 99 Tài liệu tham khảo 102 Phụ lục CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT BCH : Ban chấp hành CB : Cán CBQL : Cán quản lý CCNN : Cơng chức Nhà nước CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CCGD : Cải cách giáo dục CNXH : Chủ nghĩa xã hội GD-ĐT : Giáo dục - Đào tạo GV : Giáo viên HĐND : Hội đồng nhân dân KH-CN : Khoa học công nghệ KHTN : Khoa học tự nhiên KHXH : Khoa học xã hội NXB : Nhà xuất NQ : Nghị QLGD : Quản lý giáo dục TW : Trung ương THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông THCN : Trung học chuyên nghiệp UBND : Uỷ ban nhân dân SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm XHHT : Xã hội học tập MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế kỉ XXI kỉ bùng nổ khoa học công nghệ, tin học viễn thơng Sản phẩm lồi người sản phẩm kinh tế trí thức được kết tinh từ văn minh trí tuệ xã hội thơng tin, xã hội học tập Ở người cần phải nỗ lực học tập, học tập suốt đời giáo dục tốt để có phẩm chất, lực mới, xứng đáng vị trí trung tâm phát triển Trong bối cảnh đất nước bước vào thời kỳ đổi mới, giáo dục coi chìa khố thành công nghiệp phát triển kinh tế – xã hội (KT-XH) Vì “Thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế xã hội” [4] trở thành Kim Nam nhằm đảm bảo điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố (CNH-HĐH) đất nước, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Cũng nước khác giới, Việt Nam giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc Mục tiêu tổng quát Chiến lược phát triển Kinh tế - xã hội 10 năm 2001-2010 Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đề ra: Để đạt yêu cầu người nguồn nhân lực - nhân tố định phát triển đất nước thời kì Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá (CNH-HĐH) cần phải tạo chuyển biến toàn diện Giáo dục Trong Chỉ thị số 40/CT-TƯ Ban Bí thư Trung ương Đảng rõ: “Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục đào tạo xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước" [10] Trong năm qua, công tác xây dựng, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên cấp quản lý ngành giáo dục đạt nhiều kết quan trọng Trong đó, khơng thể khơng nói đến đội ngũ giáo viên dạy tiếng nước ngoài, đặc biệt đội ngũ giáo viên tiếng Anh Như biết, ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng mơn học đặc biệt, cung cấp cho người học cơng cụ giao tiếp đồng thời mở văn hoá, giới Trong xu phát triển, hội nhập tồn cầu hóa tiếng Anh hết chìa khóa quan trọng chiến lược phát triển kinh tế- xã hội nhiều quốc gia Ở Việt Nam, Đảng nhà nước từ lâu quan tâm đến việc dạy - học ngoại ngữ Ngày 11 tháng năm 1968, Thủ tướng Chính phủ thị số 43/TTg phương hướng nhiệm vụ dạy học ngoại ngữ trường đại học, trung học chuyên nghiệp trường phổ thông Ngày tháng năm 1972, Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 251- TTg việc cải tiến tăng cường công tác dạy học ngoại ngữ trường phổ thông Quyết định tiếp tục khẳng định ngoại ngữ mơn học chương trình phổ thông từ cấp II trở lên, nhấn mạnh việc dạy học đồng thời hai ngoại ngữ (một chính, phụ) cấp III, mở trường chuyên ngoại ngữ nơi có điều kiện, thành lập trung tâm chuyên nghiên cứu việc dạy học ngoại ngữ Điều 24 Luật Giáo dục (1998) khẳng định vị trí quan trọng ngoại ngữ nội dung học vấn phổ thông đề yêu cầu bảo đảm cho học sinh có kiến thức ngoại ngữ Nhiều văn hướng dẫn thực dạy, học ngoại ngữ tiếp tục ban hành theo thời kỳ, giai đoạn phát triển xã hội Tuy nhiên, việc dạy học ngoại ngữ Việt Nam từ trước đến nhiều bất cập, đòi hỏi phải có chiến lược ngoại ngữ phù hợp Đặc biệt từ sau năm 1990, đất nước ta bước vào thời kỳ đổi mới, thời kỳ hội nhập kinh tế giới tiếng Anh mơn ngoại ngữ sử dụng rộng rãi giao tiếp quốc tế mơn học tổ chức dạy học nhà trường Một yếu tố định thành công Chiến lược dạy học ngoại ngữ đội ngũ giáo viên ngoại ngữ Trong nghiệp phát triển KT-XH, tiếng Anh đóng vai trị quan trọng, tác động mạnh mẽ đến hiệu hoạt động lĩnh vực Để triển khai có hiệu cơng tác dạy học ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng theo yêu cầu đổi nội dung, chương trình, sách giáo khoa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh THPT yếu tố nhằm khắc phục tình trạng Trong năm qua, giáo dục cấp THPT tỉnh Thanh Hóa có bước phát triển đáng kể quy mô chất lượng Bên cạnh thành tựu đạt được, giáo dục cấp THPT tỉnh Thanh Hóa cịn số hạn chế: chất lượng giáo dục đại trà thấp, sở vật chất kỹ thuật trường học thiếu; nếp kỷ cương cịn xem nhẹ, trình độ chun môn đội ngũ chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, hiệu quản lý trường THPT tỉnh chưa cao Đặc biệt công tác tổ chức dạy học ngoại ngữ nói chung, dạy học tiếng Anh nói riêng cịn nhiều bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Một nguyên nhân quan trọng hạn chế chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh THPT chưa đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đào tạo Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề nêu góc độ tiếp cận khoa học khác nhau; Thanh Hóa, vấn đề chưa quan tâm nghiên cứu cách có hệ thống Những lý nêu cho thấy: vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trường học nói chung trường THPT nói riêng tất địa phương giai đoạn cấp bách quan trọng Với mong muốn xác định giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT địa phương cơng tác, tơi chọn “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trƣờng THPT tỉnh Thanh Hóa” làm đề tài luận văn thạc sỹ chuyên ngành Quản lý giáo dục, nhằm đóng góp cơng sức nhỏ bé vào nghiệp giáo dục tỉnh nhà trước yêu cầu phát triển KT-XH địa phương đất nước MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2015 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT địa bàn tỉnh Thanh Hóa GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Bằng việc đề xuất vận dụng vào thực tiễn giải pháp quản lý hợp lí, khoa học nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT tỉnh Thanh Hóa NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng 10 Anh trường THPT 5.2 Tìm hiểu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT thực trạng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT tỉnh Thanh Hóa từ trước 2010 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2010-2015 5.4 Khảo sát tính khả thi giải pháp đề xuất 5.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Tiếp cận chất lượng giáo viên tiếng Anh THPT sở yếu tố số lượng giáo viên, cấu, phẩm chất lực; xem xét, đánh giá yếu tố sở nhiệm vụ, chức quyền hạn giáo viên giảng dạy quản lý nhà trường - Đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT địa bàn tỉnh Thanh Hóa PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trên sở vận dụng quan điểm vật lịch sử phương pháp luận vật biện chứng Chủ nghĩa Mác-Lênin, luận văn phối hợp sử dụng số phương pháp nghiên cứu chủ yếu đây: 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu văn quy phạm pháp luật, văn lãnh đạo, đạo quản lý, cơng trình tài liệu khoa học 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phương pháp quan sát 6.2.2 Phương pháp điều tra 6.2.3 Phương pháp chuyên gia 6.3 Các phương pháp hỗ trợ khác 124 101 Tô Hiến Thành 235 99.6 614 0.0 142 23.1 411 66.9 61 9.9 0.0 102 Trường Thi 129 96.3 347 0.3 51 14.7 248 71.5 46 13.3 0.3 103 Đào Duy Anh 117 99.2 216 0.0 134 62.0 72 33.3 10 0.0 Tổng cộng 46739 98.8 138792 2741 2.0 48666 35.1 78633 56.7 8573 4.6 6.2 179 0.1 (Nguồn: Sở GD&ĐT Thanh Hóa) XẾP LOẠI HẠNH KIỂM HỌC SINH THPT 250.0 200.0 68.4 2009-2010 2008-2009 150.0 2007-2008 65.71 100.0 63.6 50.0 22.9 24.82 26.2 0.0 Tốt Khá 8.14 9.1 7.6 TB 1.33 1.2 1.1 Yếu 125 XẾP LOẠI HỌC LỰC HỌC SINH THPT 200.0 56.7 180.0 160.0 140.0 100.0 2008-2009 2007-2008 35.1 80.0 60.0 30.93 64.4 40.0 20.0 0.0 2009-2010 59.55 120.0 6.2 7.98 9.2 25.3 1.0 1.43 2.0 Giỏi Khá 0.1 0.12 0.2 Kém Yếu TB Bảng 8: THỐNG KÊ HỌC SINH GIỎI THPT NĂM HỌC 2009 - 2010 Cấp tỉnh Trường THPT Cấp Quốc gia TS Số TS Nh ĐK giải ất Chuyên Lam Sơn 143 123 19 38 42 24 Hàm Rồng 102 79 22 32 19 Quảng Xương 84 74 31 25 10 Lương Đắc Bằng 92 77 20 27 23 Hậu Lộc 92 75 18 30 22 Yên Định 93 77 19 27 28 Hoằng Hoá 91 77 22 22 30 Ba Đình 92 78 14 21 40 Bỉm Sơn 87 69 21 20 21 10 Thiệu Hoá 92 66 17 23 23 11 Triệu Sơn 82 67 15 23 26 12 Nông Cống 84 70 15 18 35 STT Nhì Ba K K giả i 54 Nh Nh B K ất ì a K 21 20 126 13 Hà Trung 90 60 21 16 19 14 Tĩnh Gia 83 65 11 20 32 15 Vĩnh Lộc 89 64 10 29 25 16 Tĩnh Gia 92 65 11 20 33 17 Mai Anh Tuấn 89 65 12 21 32 18 Lê Văn Hưu 88 61 15 16 26 19 Đông Sơn 88 59 15 22 22 20 Hoàng Lệ Kha 85 61 10 21 29 21 Yên Định 87 58 13 21 24 22 Quảng Xương 88 61 23 32 23 Hậu Lộc 86 56 13 18 23 24 Hoằng Hoá 85 54 13 16 23 25 Triệu Sơn 82 54 15 29 26 Lam Kinh 69 49 13 17 16 27 Tĩnh Gia 88 54 18 27 28 Cẩm Thuỷ 86 52 17 24 29 Đào Duy Từ 85 51 17 23 30 Hậu Lộc 89 51 22 24 31 Quảng Xương 92 53 17 32 32 Như Thanh 69 49 15 30 33 Lê Lợi 68 48 14 29 34 Triệu Sơn 81 47 14 27 35 Triệu sơn 75 46 12 27 36 Nguyễn Quán Nho 81 46 30 37 Nông Cống 83 43 16 24 38 Hậu Lộc 50 38 14 17 39 Quảng Xương 88 41 14 24 40 Nông Cống 90 40 11 26 41 Sầm Sơn 71 36 16 15 42 Thạch Thành 91 37 27 43 Yên Định 60 32 19 1 1 127 44 Cẩm Thuỷ 69 34 25 45 Hoằng Hoá 80 32 20 46 Hà Trung 69 30 16 47 Đông Sơn 74 30 17 48 Thạch Thành 56 29 11 14 49 Dương Đình Nghệ 73 29 11 15 50 Dân Tộc Nội Trú 59 28 11 13 51 Lê Hoàn 82 30 21 52 Lý Thường Kiệt 61 24 10 53 Tống Duy Tân 58 27 18 54 Thọ Xuân 64 29 24 55 Cầm Bá Thước 71 24 14 56 Nông Cống 43 24 13 57 Ngọc Lặc 87 26 20 58 Thống 56 24 14 59 Trần Ân Chiêm 70 25 19 60 Lang Chánh 30 20 61 Trần Phú 75 24 17 62 Lê Hồng Phong 70 21 13 63 Ng Mộng Tuân 46 22 17 64 Triệu sơn 41 20 12 65 Nga Sơn 45 21 15 66 Lê Văn Linh 71 20 13 67 Như Thanh 47 20 12 68 DL Triệu Sơn 39 18 69 Hà Tông Huân 53 18 12 70 Nguyễn Trãi 56 16 10 71 Bá Thước 50 16 12 72 Lê Viết Tạo 50 14 6 73 Như Xuân 38 15 11 74 Trần Khát Chân 31 13 1 128 75 Nông Cống 55 15 76 Hà Văn Mao 41 14 77 Lê Lai 36 78 Thạch Thành 12 11 14 11 41 14 11 79 Thường Xuân 33 12 80 Đinh Ch Dương 55 11 81 Ng Xuân Nguyên 35 11 82 Thạch Thành 50 11 83 Tĩnh Gia 58 10 1 84 Lưu Đình Chất 56 85 Nguyễn Thị Lợi 43 86 Quan Hoá 39 4 87 Tô Hiến Thành 34 3 88 Cẩm Thuỷ 32 89 Đặng Thai Mai 30 90 Bắc Sơn 24 91 Như Xuân 22 92 DL Nguyễn Huệ 24 93 Tĩnh Gia 25 94 Quan Sơn 28 95 Triệu Sơn 30 2 96 Quan Sơn 22 1 97 Mường Lát 29 4 98 Bá Thước 18 2 99 TT Nông Cống 11 2 100 Đào Duy Anh 101 Trường Thi 20 1 102 Thọ Xuân 13 1 103 DL Đông Sơn 1 (Nguồn: Sở GD&ĐT Thanh Hóa) 129 HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH BẬC THPT 2008-2010 7000 6313 6000 5000 4000 3461 6404 6244 3000 2835 2499 2000 116 57 1000 Số dự thi 2007-2008 1684 27 Số giải Nhất 1066 595 817 414 304 747 Nhì 2008-2009 1547 1421 Ba 2009-2010 2009-2010 2008-2009 2007-2008 KK Bảng 9: Số liệu đội ngũ cán quản lý, nhân viên, giáo viên trƣờng THPT tỉnh Thanh Hóa Lãnh đạo Stt Trường THPT HT PHT Nhân viên Giáo viên NV CB TB TS Đạt Trên Dưới Có CC GV HC TV TN GV chuẩn chuẩn chuẩn Thiếu Mường Lát 0 32 32 Quan Hoá 1 49 46 Quan Sơn 2 33 Quan Sơn 2 1 Bá Thước Hà Văn Mao 7 Bá Thước Lang Chánh Cầm BáThước 10 Thường Xuân Tin học 0 22 3 34 30 0 26 21 21 0 20 62 60 0 57 1 70 68 66 1 27 27 0 0 1 56 51 0 52 1 85 75 10 82 1 50 49 47 130 11 Như Xuân 2 65 63 0 59 12 Như Xuân 1 0 25 24 0 25 13 Ngọc Lặc 86 84 81 14 Lê Lai 1 1 73 68 65 15 Bắc Sơn 0 40 40 0 37 16 Thạch Thành 1 1 75 73 0 71 17 Thạch Thành 1 1 59 55 45 18 Thạch Thành 1 58 57 0 58 19 Thạch Thành 4 1 34 33 0 32 20 Cẩm Thuỷ 1 77 69 0 74 21 Cẩm Thuỷ 2 0 53 53 0 50 22 Cẩm Thuỷ 3 1 46 45 42 23 Như Thanh 77 71 0 76 24 Như Thanh 2 1 57 55 0 37 25 Vĩnh Lộc 1 61 58 0 56 26 Tống Duy Tân 41 38 0 36 27 Trần Khát Trân 1 38 38 0 25 28 Lê Lợi 2 76 69 76 29 Lê Hoàn 69 69 0 54 30 Lam Kinh 55 50 54 31 Lê Văn Linh 2 0 47 46 0 45 32 Thọ Xuân 1 0 32 26 26 33 Thọ Xuân 2 0 44 43 42 34 Triệu Sơn 1 61 57 16 35 Triệu Sơn 2 58 53 0 45 36 Triệu Sơn 3 1 56 53 0 44 37 Triệu Sơn 2 1 50 45 0 44 131 38 Triệu Sơn 1 43 39 0 36 39 Triệu Sơn 1 33 31 0 32 40 DL Triệu Sơn 1 0 31 29 0 24 41 Đông Sơn 1 1 73 68 0 62 42 Đông Sơn 2 49 40 0 46 43 Ng Mộng Tuân 60 59 0 57 44 DL Đông Sơn 1 6 0 45 Yên Định 1 1 68 60 0 36 46 Yên Định 2 49 45 0 45 47 Yên Định 1 46 45 1 40 48 Thống Nhất 1 47 45 0 43 49 Trần Ân Chiêm 1 47 47 0 44 50 Hà T.Huân 1 41 40 0 35 51 Thiệu Hoá 3 1 63 60 51 52 Ng Quán Nho 51 49 0 45 53 Lê Văn Hưu 1 86 77 0 74 54 D Đình Nghệ 3 1 66 59 60 55 Nông Cống 1 1 61 55 0 61 56 Nông Cống 1 50 39 11 0 43 57 Nông Cống 1 55 53 0 47 58 Nông Cống 0 49 45 54 59 Nông Cống 1 1 52 49 0 42 60 T.Thục N.Cống 1 1 24 23 0 18 61 Tĩnh Gia 1 1 81 74 0 78 62 Tĩnh Gia 2 68 65 0 65 63 Tĩnh Gia 78 76 79 132 64 Tĩnh Gia 65 65 0 44 65 Tĩnh Gia 60 58 0 56 66 Quảng Xương 1 1 72 63 0 63 67 Quảng Xương 1 69 63 0 68 68 Quảng Xương 3 82 73 80 69 Quảng Xương 1 1 54 51 41 70 Ng.Xuân Nguyên 49 47 0 29 71 Đặng Thai Mai 10 1 59 57 0 57 72 DL Nguyễn Huệ 1 1 22 21 0 21 73 Hà Trung 76 72 0 58 74 Hoàng Lệ Kha 1 74 69 0 70 75 Hà Trung 2 0 60 53 0 49 76 L Đắc Bằng 1 86 74 12 71 77 Hoằng Hoá 2 1 84 79 0 79 78 Hoằng Hoá 3 1 66 62 0 48 79 Hoằng Hóa 2 1 66 59 0 60 80 Lưu Đình Chất 64 59 0 61 81 Lê Viết Tạo 2 47 46 0 38 82 Hậu Lộc 1 2 1 62 54 0 54 83 Hậu Lộc 2 1 63 57 0 60 84 Hậu Lộc 48 47 0 46 85 Hậu Lộc 1 1 38 34 54 86 Đinh Ch Dương 1 50 49 0 44 87 Ba Đình 1 72 65 0 60 88 Mai Anh Tuấn 0 71 66 0 65 89 Trần Phú 2 1 66 63 55 90 Nga Sơn 1 38 38 0 34 133 91 Bỉm Sơn 3 63 58 55 92 Lê Hồng Phong 1 47 43 0 39 93 Sầm Sơn 1 49 46 0 46 94 Nguyễn Thị Lợi 1 1 39 32 0 35 95 Lam Sơn 1 96 67 29 92 96 DT NT Tỉnh 41 57 45 12 0 56 97 Đào Duy Từ 1 77 64 13 0 52 98 Hàm Rồng 2 75 60 15 0 78 99 Nguyễn Trãi 1 1 43 40 12 43 100 LýThường Kiệt 1 1 24 21 0 62 101 Tô Hiến Thành 1 1 38 32 102 Trường Thi 1 0 26 26 103 Đào Duy Anh 0 18 14 Tổng cộng 101 202 426 86 95 5690 5264 426 35 23 18 109 5043 (Nguồn: Sở GD&ĐT Thanh Hóa) Bảng 10: Số liệu CSVC, Thiết bị dạy học Stt Trường THPT Phòng Phòng Phòng Hiệu học BM Mường Lát Quan Hoá Quan Sơn 16 Quan Sơn 18 Bá Thước 27 Hà Văn Mao 48 Bá Thước 44 Lang Chánh 27 Cầm BáThước 43 10 Thường Xuân 50 TN GV Phịng Máy Tin máy tính Máy nối Internet 2 50 50 30 30 24 12 1 20 20 2 67 34 62 50 1 25 66 66 3 70 25 50 25 134 11 Như Xuân 12 Như Xuân 13 18 3 70 18 1 24 Ngọc Lặc 20 72 75 14 Lê Lai 52 50 50 15 Bắc Sơn 24 47 22 16 Thạch Thành 17 60 60 17 Thạch Thành 29 3 65 11 18 Thạch Thành 58 3 46 23 19 Thạch Thành 10 32 32 20 Cẩm Thuỷ 22 3 80 80 21 Cẩm Thuỷ 21 70 22 Cẩm Thuỷ 25 25 31 23 Như Thanh 36 2 60 10 24 Như Thanh 62 14 25 Vĩnh Lộc 30 31 31 26 Tống Duy Tân 25 2 38 15 27 Trần Khát Trân 20 2 48 28 Lê Lợi 25 2 81 41 29 Lê Hoàn 36 1 66 18 30 Lam Kinh 24 46 31 Lê Văn Linh 25 2 75 32 Thọ Xuân 28 2 35 33 Thọ Xuân 24 2 2 35 29 34 Triệu Sơn 24 2 75 50 35 Triệu Sơn 50 36 Triệu Sơn 18 65 37 Triệu Sơn 11 45 38 Triệu Sơn 22 2 36 39 Triệu Sơn 19 1 40 40 DL Triệu Sơn 26 50 50 41 Đông Sơn 80 60 42 Đông Sơn 19 3 36 36 43 Nguyễn Mộng Tuân 25 3 86 86 24 2 1 30 135 44 DL Đông Sơn 12 45 Yên Định 27 46 Yên Định 24 47 Yên Định 48 Thống Nhất 49 Trần Ân Chiêm 50 Hà Tông Huân 51 Thiệu Hoá 52 Nguyễn Quán Nho 18 53 Lê Văn Hưu 36 54 Dương Đình Nghệ 55 Nơng Cống 30 3 56 Nông Cống 27 57 Nông Cống 58 1 25 3 73 25 3 64 19 50 32 30 50 30 3 57 57 57 3 60 20 50 56 30 3 100 25 46 57 2 41 31 48 10 Nông Cống 23 50 50 59 Nông Cống 20 3 71 25 60 Tư Thục Nông Cống 10 30 15 61 Tĩnh Gia 34 77 16 62 Tĩnh Gia 27 3 69 12 63 Tĩnh Gia 26 4 45 20 64 Tĩnh Gia 22 1 66 45 65 Tĩnh Gia 26 1 77 66 Quảng Xương 38 51 25 67 Quảng Xương 29 3 50 57 68 Quảng Xương 40 2 70 40 69 Quảng Xương 42 2 50 40 70 Nguyễn X.Nguyên 22 2 40 12 71 Đặng Thai Mai 23 2 48 48 72 DL Nguyễn Huệ 12 1 32 32 73 Hà Trung 39 3 50 50 74 Hoàng Lệ Kha 25 3 75 28 75 Hà Trung 33 3 52 30 76 Lương Đắc Bằng 45 3 100 20 24 20 30 36 2 1 136 77 Hoằng Hoá 43 74 42 78 Hoằng Hoá 38 2 75 75 79 Hoằng Hóa 32 46 46 80 Lưu Đình Chất 26 91 24 81 Lê Viết Tạo 18 1 53 82 Hậu Lộc 76 20 83 Hậu Lộc 30 68 23 84 Hậu Lộc 18 2 52 62 85 Hậu Lộc 34 1 75 30 86 Đinh Chương Dương 20 2 62 62 87 Ba Đình 36 40 40 88 Mai Anh Tuấn 45 75 25 89 Trần Phú 2 75 90 Nga Sơn 30 91 Bỉm Sơn 30 92 Lê Hồng Phong 25 93 Sầm Sơn 24 94 Nguyễn Thị Lợi 24 95 Lam Sơn 35 96 DT NT Tỉnh 34 97 Đào Duy Từ 98 99 28 2 32 12 3 75 75 3 50 53 49 50 57 15 4 105 40 6 2 80 70 39 2 50 50 Hàm Rồng 40 80 10 Nguyễn Trãi 23 37 37 2 65 65 2 50 2 30 30 101 Tô Hiến Thành 21 103 Đào Duy Anh Tổng cộng 100 Lý Thường Kiệt 102 Trường Thi 15 15 3 21 2767 203 136 74 270 218 5765 3020 (Nguồn: Sở GD&ĐT Thanh Hóa) 137 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi : Xin đồng chí cộng tác với việc xác định giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 1) Chúng mong đồng chí cho biết ý kiến giải pháp đặc trưng sau: + Tính cấp thiết giải pháp + Tính khả thi giải pháp Đồng chí đánh dấu ۷ vào mà theo đồng chí cho thích hợp TÍNH CẤP THIẾT TT NỘI DUNG CÁC GIẢI PHÁP Tăngcườngcơngtác giáo dục trị tư tưởng Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ giáo viên, xác định biên chế cho giai đoạn phát triển tỉnh Chú trọng công tác bổ sung tuyển chọn giáo viên, xây dựng chế, sách tuyển dụng hợp lý Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chun mơn, nghiệp vụ Tích cực đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; nâng cao chất lượng đề tài khoa học sáng kiến kinh nghiệm Đào tạo đào tạo lại giáo viên tiếng Anh THPT theo TÍNH KHẢ THI Rất Không Rất Cần cần cần khả thiết thiết thiết thi Khả Không thi khả thi 138 chuẩn quốc tế Đẩy mạnh công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia bậc trung học; trang bị đầy đủ tăng cường sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học, nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động học; nâng cao hiệu phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Chăm lo đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên 2) Ngoài giải pháp trên, theo đồng chí cịn cần đề xuất giải pháp khác: 3) Xin đồng chí cho biết đôi điều thân: Họ tên: Trình độ chun mơn: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí đóng góp ý kiến Chữ ký ... Công tác quản lý đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT địa bàn tỉnh Thanh Hóa GIẢ... định giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT địa phương cơng tác, tơi chọn ? ?Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy tiếng. .. lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng 10 Anh trường THPT 5.2 Tìm hiểu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT thực trạng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường