Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy kỹ thuật ứng dụng tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn quận 5, thành phố Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM MAI THỊ TUYẾT ANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY KỸ THUẬT ỨNG DỤNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành : Quản Lý Giáo Dục Mã số : 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGÔ SỸ TÙNG NGHỆ AN 2013 LỜI CẢM ƠN Bằng tất trân trọng tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, quý thầy cô, cán quản lý Trường Đại học Vinh Trường Đại học Sài Gòn trực tiếp giảng dạy tư vấn để tác giả hồn thành khóa học Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô, cán quản lý Khoa Liên kết đào tạo Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật nhiệt tình cung cấp tư liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tác giả xin chân thành cảm ơn PGS -TS Ngô Sĩ Tùng – Người hướng dẫn khoa học tận tình bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư duy, động viên, khích lệ suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận dẫn góp ý thầy cô bạn đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn! Nghệ An, tháng 08 năm 2013 Tác giả Phạm Mai Thị Tuyết Anh MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 DANH MỤC KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT Ban cán BCS Chất lượng đào tạo Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Trung học phổ thông THPT Giáo dục Đào tạo GDĐT Giáo viên GV Học viên HS Kỹ Thuật Công Nghệ KTCN Liên kết đào tạo LKĐT 10 Nghiên cứu khoa học NCKH 11 Nguồn nhân lực NNL 12 Quản lí đào tạo QLĐT 13 Quản lí giáo dục QLGD 14 Tổ chức Khoa học, Giáo dục Văn hóa Liên hiệp quốc 15 Trung bình 16 Trung tâm bồi dưỡng trị 18 Xã hội học tập CLĐT CNH – HĐH UNESCO TB TTBDCT XHHT MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài - Có thể nói, ngày phát triển Giáo Dục thừa nhận tiền đề quan phát triển tất lĩnh vực trị - kinh tế - An ninh – Quốc phòng … xuất phát từ luận điểm “ Con người giáo dục tốt biết tự giáo dục động lực mục tiêu phát triển bền vững đất nước “ Giáo Dục phận hữu , quan trọng chiến lược, qui hoạch , phát triển kinh tế - xã hội Trong mục tiêu Giáo dục phải xem mục tiêu hang đầu phát triển “ Giáo Dục Đào tạo chìa khóa để mở cữa tiến vào tương lai “ ( Nghị TW – khóa ) - Để phát triển xã hội điều quan trọng hàng đầu phát triển người, Đảng ta khẳng định, người muc tiêu, động lực phát triển Giáo dục & Đào tạo có chức phát triển xã hội, chủ yếu thông qua phát triển người mà người giá trị cao nhất, giá trị sáng tạo giá trị Bởi lẻ đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho sở hạ tầng xã hội, dạng đầu tư có lãi để chuẩn bị cho xã hội có dân trí cao, đội ngũ nhân lực giỏi, phận nhân tài có đủ khả phát triển đất nước với tốc độ nhanh Trong thực tế nhìn nhận tiềm trí tuệ người Việt Nam khơng thua nước, người Việt Nam thông minh, sáng tạo, dể đào tạo, có lực tiếp thu nhanh tri thức mới, công nghệ Song nguồn lực nước ta cỏn bất cập trước yêu cầu phát triển kinh tế trí thức Phát triển kinh tế trí thức vận hội lớn cho phát triển nước ta, thời hội nhập vào thời đại - Để làm điều phài thực đổi giáo dục phổ thông, khâu trọng tâm xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Chỉ thị số 40/CT-TW Ban Bí Thư Đội ngũ Giáo viên nhân tố định chất lượng Giáo dục, lực lượng nòng cốt , biến mục tiêu giáo dục & tạo thành thực “ Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng , hợp lý cấu chuẩn chất lương , đáp ứng nhu cầu vừa tăng qui mô vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục - Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng khẳng định: Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội đất nước Thề vai trị lớn đó, giáo dục nước nhà không ngừng phát huy, bước nâng cao chất lượng hiệu - Trong năm học gần , thực định Chính phủ chiến lược phát triển giáo dục 2001 -2010, ngành giáo dục & tạo tích cực tiến hành triển khai thực 07 nhóm giải pháp lớn bao gồm : Đổi mục tiêu, nội dung, chương trình, phát triển đội ngũ nhà Giáo, đổi phương pháp, đổi quản lý giáo dục, tiếp tục hoàn chĩnh cấu , hệ thống giáo dục quốc dân, phát triển mạng lưới trường lớp sở, Tăng cường nguồn tài chính, sở vật chất Đẩy mạnh xã hội hóa đẩy mạnh hợp tác quốc tế giáo dục Trong nhóm giải pháp nhóm giải pháp đổi phương pháp, phát triển đội ngũ nhà giáo đổi quản lý giáo dục khâu trọng tâm đột phá Dù thời đại ngày nay, việc xây dựng xã hội học tập suốt đời mục tiêu quốc gia với nhiều hình thức tổ chức học tập đa dạng, thích ứng, song hình thức thiếu, đặc biệt đối tượng học nằm độ tuổi thiếu niên hiệu hình thức học tập trường, lớp với dẫn dắt Thầy giáo Người cán giáo dục nói chung , người giáo viên nói riêng dù hay Đảng người Đảng đến hệ trẻ, cung cấp hướng dẫn học sinh nắm bắt nguồn kiến thức, kỹ bản, đại , giúp em tư phát triển nhân cách tồn diện Người Thầy Giáo khơng dạy cho học sinh câu chữ, hành vi ứng xử mà tâm hồn đạo lý làm người, để em trở thành công dân, nguồn lực nhất, nhằm thúc đảy phát triển đất nước nhanh bền vững - Quán triệt tinh thần quan điểm , với trách nhiệm giáo viên làm công tác quản lý trường học, song song với việc triển khai thực đồng chủ trương Bộ Giáo Dục & Đào Tạo đổi giáo dục cấp Trung Học Phổ Thông , bao gồm : Đổi chương trình, nội dung sách giáo khoa , đổi phương pháp, phương tiện dạy học , đổi cách kiểm tra đánh giá thi cử …vv Việc đổi nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề cấp thiết mà nhà trường cần có đề án , chương trình cụ thể để giải yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài đơn vị Góp phần thực thành cơng chiến lược phát triển giáo dục với mục tiêu Ban Bí Thư Trung Ương Đảng đề thị số 40 CT/TW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên cán quản lý giáo dục : - Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu Đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị , phẫm chất, lối sống, , lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo, nguồn nhân lực , đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước “ Vì vào yêu cầu , nội dung cần phải đặt đội ngũ giáo viên nay, thân chọn đề tài : “ Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn Quận –TP.HCM “ - Khi nói đến chất lượng đội ngũ giáo viên nói đến yêu cầu, nội dung cần phải có người Thầy, phải thể người Thầy để giúp người Thầy Giáo chủ động làm tốt nhiệm vụ giảng day giáo dục Chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố định chất lượng giáo dục đào tạo, đáp ứng mục tiêu đề thị số 40 CT/TW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Vì chất lượng đội ngũ khơng đơn nói đến chuẩn đào tạo đủ Thực tế nhiều giáo viên đào tạo chuẩn có vượt chuẩn ( đào tạo bồi dưỡng đầy đủ kiến thức từ trường Sư Phạm ) song khả , hiệu giảng dạy chưa tương xứng Vì chuẩn kiến thức nghiệp vụ , người giáo viên cần phải có hệ thống phẫm chất lực khác nữa, mà cốt lõi quan điểm trị, phẫm chất đạo đức, lối sống ,tinh thần trách nhiệm, trình độ hiểu biết lực tổ chức vận dụng thực Những phẫm chất lực hình thành thơng qua trình nhận thức , học tập rèn luyện Hơn thời đại ngày nay, tri thức văn minh đại vô cùng, thiếu người , người giáo viên giảng dạy cấp Trung Học Phổ Thông Cấp học vửa trực tiếp đào tạo nguồn cho bậc Cao đẳng, Đại học, vừa tạo nguồn nhân lực phục vụ cho công đổi đất nước Xu hội nhập kinh tế thị trường đòi hỏi người giáo viên phải có vốn ngoại ngữ để giao tiếp, học tập Có kiến thức tin học để truy cập xử lý thông tin, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, nhằm nâng cao hiệu lên lớp, nhận thức trị, xã hội phải thay đổi cho phù hợp với xu phát triển Điều địi hỏi người quản lý Giáo dục, người lãnh đạo trường học phải có giải pháp để giúp đở động viên đội ngũ giáo viên không ngừng học tập , rèn luyện nhằm thích ứng đáp ứng với nhu cầu phát triển nghiệp Giáo dục & Đào tạo - Trong năm qua, ngành GDĐT có nhiều biện pháp đổi theo hướng đa dạng hoá phương thức đào tạo Bên cạnh giáo dục giảng dạy truyền đạt kiến thức cho học sinh Trung Học Phổ Thông vừa cho học sinh học nghề ( Kỹ Thuật Ứng Dụng ) với mục tiêu giáo dục học sinh trở thành người toàn diện cho xã hội - Theo đó, mục tiêu mà ngành giáo dục hướng đến phổ cập giáo dục giáo dục dạy nghề cho người; phát triển quy mô xếp cấu hệ thống giáo dục; nâng cao chất lượng nhà trường; phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội nâng cao hiệu kinh tế giáo dục - Thực tế, từ năm 2000, nhiều sở đào tạo Trung Học Phổ Thông quan tâm tới chương trình đào tạo nguồn nhân lực cho địa phương thông qua liên kết đào tạo xếp môn Kỹ Thuật Ứng Dụng vào chương trình thời khóa biểu học văn hóa Cơng tác quản lý đào tạo hình thức học Kỹ Thuật Ứng Dụng học văn hóa Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn quận Trong năm qua cho thấy số lượng học sinh học Kỹ Thuật Ứng Dụng học văn hóa ngày tăng yếu tố đảm bảo chất lượng đào tạo nhiều hạn chế Việc nâng cao chất lượng đào tạo học Kỹ Thuật Ứng Dụng học văn hóa phụ thuộc nhiều yếu tố việc đổi quản lý đào tạo nhiệm vụ quan trọng cấp bách nhà trường nhằm nâng cao chất lượng đào tạo học Kỹ Thuật Ứng học văn hóa Tuy nhiên, vấn đề Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn Quận TP HCM chưa có tác giả quan tâm nghiên cứu - Vấn đề quản lý học viên chương trình liên kết đào tạo Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn quận - TP HCM ngày trở nên cấp thiết Nhu cầu nhân lực cho phát triển kinh tế xã hội địa bàn quận ngày lớn đa dạng ngành nghề Với ngành học Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn quận – TP HCM đào tạo không đáp ứng đủ yêu cầu xã hội, nên việc liên kết đào tạo cần thiết quan tâm phát triển Để quản lý có hiệu lực lượng học viên đa dạng thành phần xã hội tham gia học tập chương trình cần có giải pháp hợp lý linh hoạt - Việc đưa môn học Kỹ Thuật Ứng Dụng vào chương trình học văn hóa lớp học học sinh Trung Học Phổ Thông chưa đồng loạt môn học kỹ thuật số lượng đội ngũ giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng cịn hạn chế Trước đây, cơng tác đào tạo nguồn nhân lực quan tâm công tác tổ chức, phối hợp tổ chức, quản lý đào tạo số lượng chất lượng hạn chế Do đó, đào tạo nguồn nhân lực trước cịn manh mún, tự phát, dẫn tới kết không cao, không đạt yêu cầu Từ thực tiển nêu trên, đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao phải thành có hệ thống, có phối hợp chặt chẽ Sở Giáo Dục trường Trung Học Phổ Thông - Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn, nhằm góp phần nâng cao hiệu cơng tác quản lý đào tạo học Kỹ Thuật Ứng Dụng học văn hóa Trường Trung Học Phổ Thông , lựa chọn đề tài Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn Quận – TP.HCM Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng đào tạo dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn quận – TP.HCM Khách thể đối tuợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý đào tạo dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý đào tạo quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn quận – TP HCM 3.3 Phạm vi nghiên cứu: - Luận văn nghiên cứu phạm vi đào tạo hình thức học Kỹ Thuật Ứng Dụng vừa học văn hóa Giả thuyết khoa học - Nếu đề xuất số giải pháp có sở khoa học có tính khả thi cao, vận dụng phù hợp với thực tiễn công tác quản lý nâng cao chất lượng vừa học Kỹ Thuật vừa học văn hóa Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn quận – TP.HCM Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn quận – TP HCM - Đánh giá thực trạng việc quản lý đào tạo hình thức dạy học Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn quận – TPHCM Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên hình thức dạy học Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn Quận – TPHCM Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu luận án, đề tài, văn pháp lí, tài liệu có liên quan tới vấn đề nghiên cứu để làm luận khoa học cho giải pháp 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn • Phương pháp điều tra • Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục • Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động • Phương pháp chuyên gia 96 97 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo Sở Giáo Dục Đào Tạo , Ban Giám Hiệu , Tổ Trưởng Bộ Môn, CB-VC, học sinh Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn Quận – TP.HCM ) Để giúp cho nhà trường có biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng đạt hiệu quả, xin quý vị vui lòng trả lời số câu hỏi (bằng cách đánh dấu x vào ô trống trả lời câu hỏi phù hợp với ý kiến mình) TT câu Sở GDĐT- TPHCM, Trường THPT , hỏi Trưởng Bộ Môn , CBQL lớp học Tiêu đề câu hỏi Quý vị nhận xét hoạt động công tác quản lý nâng Câu cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn quận –TP.HCM là: 1-Tốt 2-Khá 3-Đáp ứng yêu cầu 4-Chưa đáp ứng yêu Học viên 98 cầu Theo quý vị, việc thực công tác quản lý nâng cao chất lượng đội Câu ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông nhà trường là: 1-Rất cần thiết 2-Cần thiết 3-Không cần thiết Quý vị đồng ý với ý Câu kiến tham gia hoạt động quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông : 1-Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CB-VC 2-Đổi suy nghĩ xã hội hình thức đào tạo vừa học văn hóa vừa học Kỹ Thuật Ứng 99 Dụng 3-Gắn nhà trường với phát triển xã hội 4-Học sinh vừa học tập tốt vừa hoàn thành nhiệm vụ giao Ở nhà trường , quý vị Câu tham gia vào việc đạo quy hoạch học sinh tham gia học Kỹ Thuật Ứng Dụng nào? 1-Thường xuyên 2-Thỉnh thoảng 3-Không tham gia Quý vị cho biết CSVC, kinh phí phục vụ cho đào tạo Kỹ thuật Ứng Câu Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn Quận – TP.HCM mức độ nào? 1-Đầy đủ 2-Tương đối 100 3-Còn thiếu Quý vị cho biết việc Câu khen thưởng, khuyến khích học tập thực nào? 1-Thực tốt 2-Chưa thực tốt 3-Ý kiến khác Quý vị đánh Câu mức độ phối hợp Sở Giáo Dục với nhà TP.HCM trường THPT với học sinh? 1-Tốt 2-Tương đối 3-Chưa tốt Quý vị đánh Câu việc tổ chức triển khai thực kế hoạch đào tạo, văn hướng dẫn quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường THPT địa bàn 101 Quận – TP.HCM ? 1-Đầy đủ, kịp thời 2-Chưa đầy đủ, chưa kịp thời 3-Ý kiến khác Quý vị đánh Câu việc bố trí, xếp phận, cá nhân tham gia công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường THPT địa bàn Quận – TP.HCM ? 1-Đủ số lượng 2-Chưa đủ số lượng 3-Phù hợp lực 4-Chưa phù hợp lực 5-Phân công hợp lý 6-Phân cơng chưa hợp lý Q vị có nhận xét Câu 10 việc đạo, điều hành việc 102 thực công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Trường THPT địa bàn Quận – TP.HCM.? 1-Chặt chẽ 2-Chưa chặt chẽ 3-Buông lỏng Quý vị đánh Câu 11 mức độ theo dõi, giám sát lãnh đạo nhà trường công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo Viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường THPT địa bàn Quận 5- TP.HCM ? 1-Thường xuyên 2-Thiếu thường xuyên 3-Buông lỏng Quý vị đánh Câu 12 việc động viên, khuyến khích phận, cá nhân 103 việc thực công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng địa bàn Quận – TP.HCM? 1-Thường xuyên 2-Chưa thường xun 3-Khơng có Q vị có nhận xét Câu 13 việc kiểm tra đánh giá công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường THPT địa bàn Quận –TP.HCM ? 1-Thường xuyên 2-Không thường xuyên 3-Không thực Theo quý vị việc quản Câu 14 lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường THPT địa bàn Quận – 104 TP.HCM công tác chưa đem lại hiệu cao nguyên nhân nào? 1-Quan niệm học Kỹ Thuật Ứng Dụng để đối phó 2-Đầu vào hạn chế 3- Cơ sở vật chất hạn chế 4-Chưa xây dựng kế hoạch hợp lý 5-Chưa đạo sát phối hợp phận đơn vị để tổ chức thực công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường THPT 6-Chưa trọng đến việc đưa kết thực công tác học tập Kỹ Thuật Ứng Dụng làm tiêu chí xét thi đua, khen thưởng 105 7-Học sinh tham gia học tập Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường THPT cách gượng ép 8- Nguyên nhân khác Quý vị thể trách Câu 15 nhiệm việc thực công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường THPT địa bàn Quận – TP.HCM ? 1-Tích cực 2-Hồn thành nhiệm vụ 3-Chưa quan tâm 4-Khơng quan trọng thân Quý vị cho biết ý Rất Câu 16 Quan Ít Khơng Rất Quan Ít Khơng kiến quan trọng quan quan quan trọng quan quan biện pháp quản lý nâng trọng trọng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng trọng trọng trọng trọng 106 Trường THPT địa bàn Quận – TP.HCM? 1-Nâng cao nhận thức cho CBQL, CB-VC tầm quan trọng công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường THPT 2- Sắp xếp đội ngũ cán bộ, bố trí phân cơng giáo viên hợp lí 3-Đổi công tác đào tạo 4-Nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho GV CBQL 5-Đổi mới, hoàn thiện sở vật chất 6-Tìm chọn đối tác để LKĐT 7-Tăng cường nguồn lực tài 8-Tạo động lực đề hoàn 107 thành nhiệm vụ 9-Tăng cường tra, kiểm tra 10-Đa dạng hóa hình thức đánh giá kết học tập Câu 17: Ngoài biện pháp xin quý vị vui lòng đề nghị biện pháp mà quý vị cho tích cực việc nâng cao chất lượng quản lý đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn Quận – TP.HCM .Câu 18: Xin quý vị vui lòng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đây: Câu hỏi giải pháp TT Các giải pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, cán quản lý người học Sắp xếp đội ngũ cán bộ, bố trí phân cơng giáo viên hợp lí Đổi cơng tác đào tạo Đồng ý Khơng đồng Cịn boăn ý khoăn Ý kiến khác 108 Đổi công tác quản lí chun mơn nghiệp vụ Hồn thiện hệ thống sách đối tượng liên quan Đổi công tác kiểm tra, đánh giá thi đua khen thưởng Đầu tư sở vật chất, tài trang thiết bị dạy học • Q vị vui lịng cho biết thơng tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Đơn vị: Số năm công tác: Xin chân thành cảm ơn chúc sức khỏe! ... quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn quận – TP HCM + Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ. .. 1.2.5.2 Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông - Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng hình... Thuật Ứng Dụng học văn hóa Trường Trung Học Phổ Thông , lựa chọn đề tài Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường Trung Học Phổ Thông địa bàn Quận