Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm cấp THPT

Đề tài: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM PHẢI LÀM GÌ TRONG VIỆC HÌNH THÀNH “ NHÂN CÁCH CỦA HỌC SINH ? ” I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ Trước tình hình đổi đất nước , vấn đề phát huy tính tích cực học tập hoạt động học sinh phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước – có đức lẫn tài Bởi “Có đức mà tài – làm việc khó Có tài mà đức người vô dụng” Thật vậy, song song với việc “dạy chữ” cho em, cần quan tâm đến việc: “Dạy người” Vì nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân mà ngành sư phạm giữ vai trò then chốt Vâng ‘Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí tồn từ bao đời không phai nhạt Nên vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh nhà trường trách nhiệm người thầy làm công tác chủ nhiệm việc hình thành “Nhân Cách” em Do đó, cần phải làm để trình giáo dục tiến hành cách chu đáo, có kế hoạch, phương pháp thích hợp nhằm xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể xã hội chủ nghóa mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Bởi lẽ đó, phạm vi viết xin thể kinh nghiệm mang tính thiết thực tích lũy qua năm làm công tác chủ nhiệm Rất mong trao đổi; đồng tình góp ý xây dựng cấp quản lý với đội ngũ giáo viên người làm công tác giáo dục II NHỮNG THUẬN LI VÀ KHÓ KHĂN Là giáo viên trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm nhiều năm qua thân nhận thấy rằng: Sản phẩm giáo dục mà tạo không thấy trước mắt bao sản phẩm ngành nghề khác Đặc biệt hình thành phẩm chất đạo đức học sinh ngày, buổi có mà phải trải qua thời gian dài rèn luyện, để đảm nhận công việc phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó phải tốn nhiều thời gian công sức để tìm hiểu; lắng nghe tâm tư nguyện vọng đối tượng học sinh lớp Từ đề kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho trường hợp đặc biệt lòng yêu thương, nhân người thầy Đầu năm 2008-2009, Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 10A2, tiếp nhận, gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi - Đa số học sinh nằm quanh khu vực trường - Hầu hết học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lẽ phép với thầy cô, biết lời cha mẹ - Tích cực tham gia hoạt động phong trào Đoàn, Đội, trường, lớp tổ chức - Phòng học sạch, thoáng mát, sở vật chất đầy đủ trang thiết bị đèn, quạt, bàn ghế cho học sinh, kể ghế ngồi học sinh sinh hoạt cờ - Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu, thầy cô giáo giảng dạy mơn, ban chấp hành đồn trường tổ bảo vệ - Đội ngũ giáo viên môn có chuyên môn vững, nhiệt tình giảng dạy - Được nhiệt tình phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với cô giáo chủ nhiệm - Ngoài công tác chủ nhiệm, giảng dạy môn Văn nên thời gian gần gũi em tương đối nhiều 2 Khó khăn - Vẫn số học sinh cá biệt chưa có ý thức học tập rèn luyện đạo đức chủ yếu tác động từ hoàn cảnh gia đình - Một số học sinh chuyển từ nơi khác chẳng hạn như:N BÁI- PHÚ THỌ nên chưa quen với nếp sống nên nhiều gặp khó khăn việc tiếp thu lớùp Phần kinh tế gia đình không ổn định, cha mẹ phải kiếm sống nên thời gian chăm sóc - Trường thuộc địa bàn phức tạp khu vực thi trấn, giaùp với đường quốc lộ tệ nạn xã hội , em dễ bị bạn bè xấu lơi kéo , khó khăn việc quản lí em Trên thuận lợi khó khăn làm công tác chủ nhiệm Nên thân đề số biện pháp cần thiết để thực III MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn qui định : Như ta biết: “Nói có sách, mách có chứng” Có lẽ câu nói nhắc nhỡ giáo viên cần phải nắm vững văn qui định nhiệm vụ học sinh nhà trường ;về qui định khen thưởng kỷ luật; nội qui cách xếp loại mặt giáo dục; phổ biến đến đối tượng học sinh Ngoài ra, cần nắm hiểu rõ chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm để thực công tác cách hiệu quả; tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa luận cứ, luận chứng rõ ràng Giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tình hình lớp để có cách tổ chức, quản lý, điều phối hoạt động - Só số: 48 Trong có 23 em nữ 25em nam - Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C… - Thành phần gia đình Giáo viên chủ nhiệm tiến hành cho học sinh làm lí lịch đầu năm (cần xác: Họ tên; ngày, tháng, năm sinh; nơi sinh… theo khai sinh; địa cụ thể ( số nhàkhu phố/thôn – xã thường trú tạm trú hay trọ; họ tên cha, mẹ nghề nghiệp) Dựa sở đó, giáo viên chủ nhiệm cần phải ý đến: - Diện thương binh (02):Lê thị Hân (2/4) Nguyễn đăng Ban (4/4), liệt só, dân tộc, diện mồ côi - Diện học sinh nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn - Diện gia đình học sinh không hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp, ly thân - Lập phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo khu vực + Khu vực thị trấn Tây Đằng + Khu vực xã : * Xã Vật lại – Đồng Thái * Xã Tiên Phong – Thụy An * Xã Chu Minh – Đông Quang * Xã Cam Thượng – Cẩm Lónh Thành phần thân: Căn vào sổ điểm lớp; vào kết học tập hạnh kiểm học sinh năm học trước, kết hợp giáo viên môn để hiểu rõ thêm đối tượng lớp kể cả: Năng khiếu, thành tích tốt chưa tốt học sinh + Học tập: Giỏi – Khá – Trung bình – Yếu – Kém + Hạnh kiểm: Tốt – Khá – Trung bình – Yếu + Đặc điểm: Năng khiếu; thành tích đạt được; điều chưa tốt - Qua tìm hiểu sơ lược, giáo viên chủ nhiệm tiến hành xếp chỗ ngồi cho học sinh (chú ý đến học sinh có bệnh khuyết tật mắt, tai…) Sau chia thành tổ Lập sơ đồ chỗå ngồi thành bản: Dán lớp bản, giao cho lớp trưởng bản, giáo viên chủ nhiệm lưu lại để tiện lợi cho việc theo dõi học sinh Lập sổ chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định nhà trường Trong đó, giáo viên phải thật ý đến việc ghi chép: tiết, đầy đủ phần mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý: - Theo dõi học sinh mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể em - Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình học sinh (nếu có) - Lập – ghi danh sách học sinh chia theo tổ (địa ghi xác) - Danh sách thầy cô môn (họ tên, địa chỉ, thay đổi có) - Căn vào xếp thời khóa biểu nhà trường mà giáo viên ghi thơì khoá biểu cho học sinh vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến q phụ huynh: Ngày, giờ, môn học em để tiện cho việc đưa đón theo dõi em thời gian học trường thời gian em trở nhà - Việc dạy tổ chức cho học sinh hoạt động học tập vấn đề quan trọng, đòi hỏi giáo viên phải lên kế hoạch thực rành mạch, cụ thể theo tuần, tháng, ngày có thay đổi gây hứng thú cho em Bên cạnh đó, cần theo dõi học sinh vi phạm Ghi rõ: + Họ tên học sinh vi phạm + Lỗi học sinh vi phạm + Số lần vi phạm + Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý + Cam kết học sinh – phụ huynh học sinh – cô chủ nhiệm (Có ý kiến chữ ký phụ huynh học sinh) - Kẻ thêm bảng danh sách học sinh phía sau sổ theo dõi hạnh kiểm hàng tuần (A+, A, B, C, D) Tổ chức tiết sinh hoạt đầu năm: Giáo viên chủ nhiệm cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể xã hội chủ nghóa, phát huy khả tự giác, tự quản học sinh theo tinh thần đổi phương pháp giáo dục Do đó, tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp em thể tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê tự phê giúp đỡ tiến Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp từ tiết sinh hoạt sau: - Bầu ban cán – giao nhiệm vụ + Lớp trưởng + Lớp phó học tập + Lớp phó lao động + Lớp phó văn thể mỹ + Cán môn: Toán – Tiếng Anh – Văn – Hóa - Lý – Sinh – Sử – Địa – GDCD-Thể dục (nhằm theo dõi tình hình học tập để báo cáo kịp thời đến giáo viên chủ nhiệm) + Thủ q + Ban chấp hành đoàn gồm:1bí thư phó bí thư + Các tổ trưởng tổ phó - Sắp xếp chỗ ngồi: Phân bố học sinh nam – nữ; học sinh giỏi – – trung bình – yếu rải tổ Tránh tình trạng xếp em có khuyết điểm (cá biệt) ngồi cạnh - Học tập nội qui trường: Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh ghi cẩn thận nội qui trường vào sổ tự rèn luyện đem nhà phụ huynh trao đổi để thực tốt - Dựa nội qui trường, giáo viên chủ nhiệm cho lớp thảo luận lập thành nội qui lớp, từ lập thành bảng điểm thi đua cá nhân tuần Yêu cầu học sinh thực việc tự đánh giá xếp loại thân theo loại A + (từ 100 điểm trở lên); A (90 điểm – 99 điểm), B (80 điểm – 89 điểm), C (70 điểm – 79 điểm), D (từ 69 điểm trở xuống) - Phân công trực nhật lớp trực ban trường (giờ chào cờ đến lượt lớp phải trực) Yêu cầu học sinh giữ vệ sinh (trong, trước, sau lớp; kể chỗ ngồi ngăn bàn mình) - Thông báo khoản thu đầu năm học sinh có biên lai thu nhận thời hạn nộp Nêu lên trường hợp miễn, giảm để học sinh biết thêm chi tiết - Đề nghị với học sinh việc thu q lớp Học sinh bàn bạc thảo luận định Q lớp phải thủ q giữ có sổ ghi chép khoản thu – chi – tồn đọng rõ ràng công bố tài trước lớp theo kì học - Điều mà giáo viên chủ nhiệm lưu ý với học sinh mốc xét thi đua + Học kỳ I: 15/09 – 15/01 + Học kỳ II: 20/01 – 20/05 Phổ biến cho học sinh rõ mức độ hình thức khen thưởng trích từ định số 40/2006/QĐ Bộ Trưởng Bộ giáo dục ký ngày 02/04/2006 Tổ chức họp phụ huynh học sinh theo kì học: Với chế thị trường làm thay đổi mặt đất nước kinh tế tác động tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người mà có học sinh Vâng, thực tế cho thấy em lứa tuổi 15-16 có thay đổi tâm sinh lý, thích bắt chước, đua đòi, thích chơi học dễ bị lôi kéo trước cám dỗ bạn bè xấu Trước tình hình chung vậy, nhiều bậc phụ huynh quan tâm lo lắng cho em Đây nỗi băn khoăn trăn trở người thầy từ cấp nhà trường Cho nên việc tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu kì học vấn đề cần thiết, chìa khóa mở cánh cửa mối liên hệ gia đình – nhà trường xã hội nhằm giáo dục cho em ngày tốt Để buổi họp thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành số công việc sau: - Viết giấy mời nhờ học sinh gửi vê àcho phụ huynh Yêu cầu em nhắc nhở phụ huynh đầy đủ, xét cho trường họp vắng có lí đáng liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm ngày hôm sau trường (hoặc thông qua liên lạc điện thoại) - Tổ chức phiên họp: Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên số nội dung sau: + Điểm danh phụ huynh học sinh có mặt thu giấy mời + Phổ biến văn qui định về:  Nội qui trường  Những thuận lợi khó khăn lớp  Thông báo khoản thu đầu năm(với kì họp đầu năm năm học đó) + Phổ biến nội qui lớp bảng điểm thi đua cá nhân Xin ý kiến đóng góp q phụ huynh biểu để thống thực + Thông qua bậc phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu thu lượm thêm số thông tin đối tượng học sinh tính cách, sở thích, hoạt động nhà em nhằm có cách cư xử hợp lí cá nhân Để có kiến nghị thỏa đáng tâm tư nguyện vọng bậc phụ huynh ngược lại thông tin liên lạc cần thiết từ nhà trường gởi đến phụ huynh Chúng ta cần đề cử phụ huynh vào ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường Thư kí ghi rõ họ tên – chức vụ phụ huynh vào biên bản, kể ý kiến đóng góp Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần: Giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định rõ mục tiêu tiết sinh hoạt nhằm đề nội dung thực thích hợp - Về phương tiện: Dựa nội dung mà nhà trường, giáo viên, BCH Đoàn đề tiết sinh hoạt cờ - Dựa báo cáo tổ, lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể mỹ, lớp phó lao động, thủ q - Về tổ chức: Giáo viên chủ nhiệm thống yêu cầu nội dung, hình thức hoạt động với đội ngũ cán lớp gợi thêm vài vấn đề để em hoạt động + Tổng kết ưu, khuyết điểm tuần qua + Hướng khắc phục mặt yếu; phát huy mặt mạnh đạt + Đề kế hoạch cho tuần sau a) Hoạt động 1: Tự kiểm điểm - Người tốt – việc tốt: Tốt mặt nào? Mức độ hình thức khen thưởng - Người vi phạm khuyết điểm: Mắc thái độ sai nào? Mức độ hình thức kỷ luật b) Hoạt động - Tổ trưởng thu sổ tự rèn luyện nộp lại cho giáo viên chủ nhiệm (phải có chữ ký phụ huynh học sinh hàng ngày) - Lớp trưởng tổng hợp mặt nêu trước lớp: Về học tập (lớp phó học tập báo cáo), chuyên cần (lớp trưởng báo cáo), nề nếp, việc thực nội qui (ban chấp hành chi đoàn báo cáo), vệ sinh ( lớp phó lao động báo cáo), công khai tài (thủ q báo cáo), văn – thể – mỹ (lớp phó văn – thể – mỹ báo cáo)  Cử thư kí lớp ghi biên họp hàng tuần - Lớp trưởng thông qua bảng xếp loại thi đua tổ – cá nhân, thông báo trước lớp (Lớp trưởng thực việc sơ kết tuần) – (Lớp phó học tập thực việc sơ kết tuần) 10 To å Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Hạng STT Họ tên học sinh Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp loại * Chú ý: Hạng tổ xếp theo hạng – nhì – ba – tư Xếp loại cá nhân theo A+, A, B, C, D Qua nêu lên tổ mạnh mặt nào? Mặt hạn chế cần khắc phục? Tương tự tổ yếu – chủ yếu mặt nào? Hướng khắc phục? Đồng thời tuyên dương cá nhân xuất sắc phê bình cá nhân chưa tốt – nêu lên hình thức kỷ luật tương ứng c) Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên tiến em cụ thể mặt nào? Đồng thời động viên em cố gắng tích cực việc phát huy khả lực sẵn có Bên cạnh nhắc nhở học sinh vi phạm, thi hành kỷ luật nghiêm 11 khắc em tránh tình trạng ‘Trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” Thực đến nơi đến chốn để em khác không bắt chước bạn bị kỷ luật d) Hoạt động 4: Lập kế hoạch hoạt động tuần tới - Lập kế hoạch hoạt động lớp theo kế hoạch nhà trường, Đoàn, đề (Lớp đóng góp ý kiến tiết SHCN) - Phân công thực e) Hoạt động 5: Giáo viên chủ nhiệm trả lời thắc mắc học sinh em có nhu cầu Sau lớp phó văn – thể – mỹ tập hát tập thể cho lớp (hoặc lớp hát) Tổ chức tiết hoạt động lên lớp Để thay đổi tích cực hoạt động, tạo sân chơi lành mạnh bổ ích cho em nhằm giúp em nhận thức “Vui để học” tạo hứng thú nghó “Một ngày đến trường ngày vui” Trên tin thần em có ý thức thi đua lành mạnh, thoải mái, 12 xác định động học tập rèn luyện giúp đỡ tiến Do việc tổ chức tiết sinh hoạt có ý nghóa quan trọng việc thực hành theo phương pháp tích cực Để tổ chức tiết sinh hoạt đạt chất lượng hiệu giáo viên chủ nhiệm cần thực tốt số công việc sau đây: - Nắm mục đích yêu cầu hoạt động chủ điểm tháng - Đề nội dung hình thức hoạt động - Chuẩn bị thật chu đáo trước tiến hành mặt như: phương tiện, tổ chức (chú ý phía giáo viên chủ nhiệm phải làm gì? Còn phía học sinh phải thực yêu cầu mà giáo viên giao) - Bầu thư ký ghi biên bảng tổng kết điểm cho hoạt động, chọn em dẫn chương trình giỏi lớp - Tiến hành hoạt động a) Hoạt động 1: Khởi động Dẫn chương trình tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu tham dự, giới thiệu thành phần ban tổ chức, ban giám khảo, mời đại diện tổ tham gia hoạt động b) Hoạt động 2: Tiến hành hoạt động theo hình thức vạch ra, ví dụ như: thi “kể chuyện”, thi “tìm hiểu…”, thi “văn nghệ”, thi “biểu diễn thời trang”, thi “đố vui để học” thi “hái hoa dân chủ”… Dẫn chương trình nêu nội dung hoạt động theo chủ điểm mà ban tổ chức chuẩn bị sẵn 13 (Các em tổ chức tiết hoạt động lên lớp) c) Hoạt động Thư kí thông qua biên tổng kết điểm cho tổ (hoặc đội) d) Hoạt động - Dẫn chương trình công bố kết chung đội thắng, cá nhân xuất sắc… - Mời đại diện (đại biểu) lên phát thưởng f) Hoạt động 5: Kết thúc hoạt động Dẫn chương trình mời đại biểu phát biểu ý kiến giáo viên nhận xét buổi sinh hoạt ưu – khuyết điểm để có hướng khắc phục cho lần sau IV PHỐI HP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CÁC LỰC LƯNG GIÁO DỤC KHÁC Phối hợp tổ bảo vệ: 14 Song song với hoạt động học tập, sinh hoạt; tham gia phong trào nhà trường Sau học căng thẳng nghỉ giải lao, em tự vui chơi thoải mái, tinh nghịch Bởi tính hiếu động mà học sinh không nghó đến hậu có xảy tai nạn, có em trốn học… Chính thế, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp cách chặt chẽ với bảo vệ nhà trường để tiếp nhận thông tin cá nhân; lớp cách kịp thời nhằm hạn chế đến mức tối đa điều đáng tiếc xảy Ví dụ: Em Lê văn Nam thườngï xuyên học trễ, trốn tiết, nghỉ học không phép nhiều bị nêu tên trước cờ Được biết tin tổ bảo vệ báo lại, thật lo lắng Namï học sinh thông minh, học giỏi năm trước mà hôm bị vi phạm nội qui vậy, hẵn nghe theo bạn bè xấu làm ảnh hưởng đến học tập Tôi tìm hiểu nguyên nhân tìm cách liên lạc với gia đình Nhưng lại buồn biết em sống gia đình hạnh phúc, cha làm suốt thời gian nhà, mẹ có chồng khác không quan tâm vật chất lẫn tinh thần em Nam Phần hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn: Nhà nghèo, nhờ đất ch Dượng Lúc tìm đến nhà em, chờ chờ không liên lạc với phụ huynh Vậy làm để giúp em vượt qua cám dỗ mà quay trở lại học tập Thay quát mắng em trước lớp, gặp riêng em nhẹ nhàng, ân cần phân tích sai theo hoàn cảnh tâm lí em với mong mỏi em nhìn nhận vấn đề để có hướng sửa đổi Thật phép nhiệm màu, sau lần đó, sau này, em Nam ngoan, có tiến đáng kể, không vi phạm nội qui Đặc biệt em Nam học đều, giờ, lễ phép với thầy cô bạn bè yêu thương giúp đỡ Phối hợp phụ huynh học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập em nhà trường (qua số điện thoại, liên lạc trực tiếp…) Như biết “Lúc nhà mẹ cô giáo” 15 đến trường “Cô giáo mẹ hiền” từ lời hát thể ân cần chăm sóc cô mẹ Chúng ta học sinh coi cô giáo người mẹ thứ hai, đáng nói bậc làm cha, mẹ Vậy đặt vào vị trí người phụ huynh, thân trăn trở nghó họ mong muốn điều người giáo viên chủ nhiệm? Chính giáo viên chủ nhiệm phải thật quan tâm phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để tìm phương pháp hiệu có em Ví du: Em Trần quang Sơn học sinh cá biệt lưu ban, học yếu đua đòi, tiêu tiền nhiều, bắt trước theo thói hư tật xấu số bạn trường chẳng hạn: hút thuốc, xe máy đường Bạn thường xuyên nói dối cha mẹ thầy cô Qua thăm dò tình hình, qua liên lạc với phụ huynh biết em thuộc nhà giả, cha mẹ có chức có quyềnï, nuông chiều cách vô ý thức, quan tâm đến việc học hành trường hay nhà Có lần tìm đến gặp mẹ Sơn với lý do: Mời phụ huynh em đến trường gặp Ban giám hiệu giải bày lý hoàn cảnh gia đình để nhà trường xem xét miễn giảm học phí (vì nhắc nhở em nhiều lần mà chưa đóng học phí) Thật bất ngờ cho cha lẫn mẹï em Sơn tôi, theo mẹ em nói “Cho tiền em đóng học phí từ tuần thứ hai bước vào năm học mới”.Hỏi biết em đem tiền dùng vào mục đích khác: Hút thuốc, chơi game,đánh bạc… Qua lần này, trao đổi với phụ huynh em nhằm giúp em sửa đổi thành người tốt, có ích cho gia đình xã hội đồng thời giúp làm tốt công tác Trường hợp em Sơn đề nghị em phụ huynh làm cam kết với giáo viên chủ nhiệm, Ban giám hiệu nhà trøng Đến em Sơn có tiến Ví dụ: Em Trần tuấn Anh em Nguyễn Thị Hồng Hạnh Khi trao đổi với phụ huynh, hiểu thêm em cố gắng vượt khó học tập, vượt khó phát huy lực sáng tạo học tập hoạt động Các 16 em tự tổ chức, xếp góc học tập nhà, tự tìm tòi sách, báo hay thu nhặt thêm kiến thức cho kho tàng văn hóa thêm phong phú Đối với em Hồng Hạnh em biết kết hợp thêm với bạn tổ chức thành nhóm, đôi bạn học tập giúp học giỏi (Các em thảo luận nhóm học) Riêng em Tuấn Anh phát thêm em có tài làm đạo diễn; em Hồng Hạnh mạnh dạn, có tài dẫn chương trình qua tiết sinh hoạt Phối hợp với giáo viên môn Trong nhà trường em học tốt tất môn theo qui định Ngoài công tác chủ nhiệm, giảng dạy môn Văn lớp cho em, việc phối hợp với giáo viên môn quan trọng cần thiết Bởi vì, em có suy nghó học tốt môn theo phân ban để có kiến thức vững thi đại học theo phân ban chọn nên ý đến môn như: Thể dục – Giáo dục công dân… Cho nên, 17 liên hệ chặt chẽ với giáo viên môn không theo doiõ, nắm bắt thông tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nềá nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng hai mặt giáo dục, giáo dục không đảm bảo tính chất toàn diện Ngược lại, giáo viên môn nắm bắt, hiểu sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy Ví dụ: Thông qua sổ ghi đầu bài, qua lời tâm giáo viên môn tiếng Anh, biết em Nguyễn Thanh Phúc có khiếu đặc biệt, em thích âm nhạc, biết chơi đàn, thông minh em lười chép bài, học Khi đó, kiểm tra ghi chép em Phúc Quả thật vậy, ghi chép em Phúc ghi đầu học, có chẳng ghi vào Đến nỗi kiểm tra hết toàn môn em, vở nấy, tập chẳng làm Tôi vội vàng liên hệ với phụ huynh, gia đình em hứa theo dõi kỹ việc học tập nhà em, lớp phân công em Hồng Thương theo dõi kiểm tra thường xuyên việc ghi chép em để báo cáo lại giáo viên chủ nhiệm Bản thân em tự làm cam đoan trước tập thể lớp hứa sửa đổi sai lầm Kết em Phúc có khắc phục khuyết điểm tiến rõ rệt Ví dụ: Trong Tin học, Công nghệ giáo viên môn nhận xét, xếp loại học B, lớp trật tự… Thật khó xử lý cá nhân gây với lý chung chung Trong họp Ban cán lớp tổng kết hàng tuần, yêu cầu Ban điều hành cá nhân, tổ vi phạm để tiết sinh hoạt chủ nhiệm phê bình học sinh hình thức cảnh cáo, tái phạm viết thư mời phụ huynh (thường em sợ cô chủ nhiệm mời phụ huynh; qua số lần tâm em biết điều đó) Giáo viên chủ nhiệm xử phạt thật nghiêm khắc không vị nể cá nhân nào? Vì tiết sau lớp học tốt, ngoan Đồng thời, gặp giáo viên môn để hiểu rõ tình hình 18 lớp cách xác để có chứng cớ nói với em có sức thuyết phục, xong yêu cầu (đề nghị) giáo viên môn nhận xét cụ thể tiết học học sinh vi phạm không nên nhận xét chung chung Phối hợp Đoàn – Đội: - Kết hợp ban chấp hành đoàn lên kế hoạch hoạt động tuần, tháng, học kỳ qua văn cụ thể Tổ chức cho học sinh tham quan nhằm giúp học sinh hiểu rõ học cô động lớp mang tính chất thực tiễn; tham gia thi Đoàn tổ chức nhân ngày nhà giáo (20/11) ngày thành lập QĐNDVN (22/12), thi học sinh lịch, thi văn nghệ (26/3) … (Tiết mục văn nghệ lớp hội diễn văn nghệ chào mừng 79 năm thành lập Đoàn TNCS HCM) 19 - Phối hợp Bí thư Đoàn lựa chọn Đội viên ưu tú lớp giới thiệu kết nạp vào hàng ngũ Đoàn làm hạt nhân, nồng cốt thúc đẩy phong trào lớp lên cố gắng phấn đấu đạt lớp tập thể xã hội chủ nghóa Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường – Ban cán lớp – Tập thể lớp Căn vào định 40/QĐ Bộ trưởng Bộ giáo dục, vào biểu tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm họp bình bầu xét thi đua – khen thưởng cho học sinh có thành tích học tập hoạt động đảm bảo tính công bằng, dân chủ gây sức thuyết phục học sinh Đồng thời kỷ luật học sinh không tiến bộ, mắc sai lầm Khen trước lớp: Những học sinh có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập, hoạt động văn – thể – mỹ… sinh hoạt Khiển trách trước lớp: Những học sinh vi phạm mức độ nhẹ nói tục, chửi bậy…à, nghỉ học buổi không phép tháng Có ý kiến tham khảo cán lớp; sau đỏ báo cáo lên Ban giá} hiệu nhà trường.Khen thưởng trước toàn trường: Do Hiệu trưởng (hoặc hiu phó) nhà trường biểu dương vmø tặng giấy khen Khiển trách trưức tàn trưừng: Những học sinh vi phạm nhyều lần, mắc thái độ"sai như: Ăn cắp, đánh nhau, đc scùch báo õồi trụy,sử dụng điện thoại di động có sai phạm khác với mức độ tương đương Do hiệu trưởng định Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao như: Học sinh giỏi cấp huyện trở lên, học sinh đạt giải thi học sinh lịch; đạt huy chương Hội Khỏe Phù Đổng… Cảnh cáo toàn trường: Những học sinh mắc khuyết điểm sau: Ăn cắp ăn cướp nhà trường, vô lễ với thầy cô… V BÀI HỌC KINH NGHIỆM 20 Qua trình làm công tác chủ nhiệm, với thành gặt hái được, thân rút học kinh nghiệm sau: Phải thương yêu, gần gũi, quan tâm lo lắng em đứa yêu q mình, học sinh nói “Cô mẹ Âu có hàng ngàn người con” Thiết nghó, đến trường mà không chịu học, đạo đức hậu thật đáng sợ, tương lai em đâu? Bởi có học, mở mang tri thức dù hay nhiều góp phần xây dựng xã hội phồn vinh Vì thể hết khả tinh thần trách nhiệm để việc giáo dục đạt kết cao Một yếu tố thiếu là: Tôi trau dồi, tìm kiếm, trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp, xây dựng nên phương pháp giáo dục thích hợp, kịp thời uốn nắn, sửa chữa sai lầm em, giúp em nhận lỗi có hướng khắc phục Bên cạnh phát huy tài sẵn vốn có “Cây nhà, vườn” em học sinh, nâng cao ý thức tự giác, tự quản Nghiêm túc – liên tục thực qui định kế hoạch đề ra; nghị lớp Tránh tình trạng “Đầu voi, đuôi chuột” Sẽ phản tác dụng giáo viên chủ nhiệm không thực yêu cầu Đây yếu tố giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt công tác “dạy người” nhà trường Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho học sinh noi theo Muốn vậy, người thầy phải gương mẫu chấp hành tốt điều đề Vì vốn em thích học theo người lớn, thích bắt chước nên tư em có suy luận định Các em phân vân, nghi ngờ người thầy nói lý thuyết suông mà không thực hành Ví du: Thầy nói “Phải tôn trọng kỷ luật” như: Đi học giờ, ăn mặc qui định… Nhưng em chứng kiến thầy trễ, nghỉ không lí chạy xe 21 tốc độ qui định nói thô lỗ thiếu tế nhị… Những điều khiến tư cách phẩm chất người thầy bị ảnh hưởng lớn, uy tín việc hình thành “nhân cách” cho học sinh Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho em, biết yêu thương, đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ tiến Mạnh dạn phê tự phê để thấy rõ khuyết điểm hay khó khăn cần vượt qua thử thách để làm chủ thân Luôn hướng tới sống “Khỏe – đẹp, có ích cho gia đình xã hội” đạt tới tính “Chân – thiện – mỹ” Phải bao dung, tha thứ cho học sinh mắc sai lầm, động viên, khuyên bảo, đặc biệt quan tâm giúp đỡ em vật chất lẫn tinh thần “Nhân vô thập toàn” Từ cảm hóa em trở thành người tốt KẾT QUẢ Học kì I vừa qua lớp 10a2 đạt tiêu hai mặt giáo dục sau: - Học lực: Giỏi: (2 nữ) Khá: 38 (19 nữ) Trung bình: (2 nữ) Yếu: Kém: Không có - Hạnh kiểm: Tốt: 44 (23 nữ) Khá: (0 nữ) Trung bình, yếu: Không có học sinh VI KẾT LUẬN Là học sinh trung học phổ thông vừa bước vào năm học, em tu dưỡng đạo đức tốt để có cách lựa chọn cho tương lai đắn phù hợp Bởi vậy, giáo viên cần hướng cho em xác định thái độ đắn học tập, có hoài bão trở thành nhân tài thời kì công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, thực tốt năm Bác Hồ dạy, có tâm ngoan, trò giỏi xứng Đội viên 22 tốt, Đoàn viên ưu tú, cháu ngoan Bác Hồ, công dân tốt sau Song để làm tốt công tác chủ nhiệm nhận thấy số mặt mạnh thể số hạn chế sau: Mặt mạnh Giáo viên chủ nhiệm phát huy vai trò cố vấn cho học sinh, phát huy khả sáng tạo học sinh lớp Chỉ đạo việc kết hợp với Ban cán Chọn lực lượng Ban cán điều hành có lực, nhiệt tình hoạt động Hoàn thành thực đầy đủ qui chế, hồ sơ sổ sách Ban giám hiệu qui định Có tư cách, uy tín, tác phong sinh hoạt học sinh Xây dựng mối quan hệ tốt giáo viên học sinh, gia đình nhà trường Mặt hạn chế Đôi giao khoán cho Ban cán (lớp trưởng) tự sơ (tổng) kết tiết ngày thứ Vẫn vài học sinh học yếu học kì I Trong học kì II cố gắng theo dõi em để đưa kết học tập lớp em đạt yêu cầu Trên điều làm mong muốn tốt năm học tới Trong trình bày không tránh khỏi thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp, Ban giám hiệu cấp quản lý góp ý chân thành để có kinh nghiệm hoàn chỉnh hơn, góp thêm vào kho tàng giáo dục kinh nghiệm q báu Ba vì, ngày 28 tháng 05 năm 2010 Người viết 23 LÊ THỊ PHƯƠNG LAN 24 Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ  Hiệu trưởng (Kí, đóng dấu) Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH  Ngày tháng năm 2010 Chủ tịch Hội đồng 25 ... lớp bản, giao cho lớp trưởng bản, giáo viên chủ nhiệm lưu lại để tiện lợi cho việc theo dõi học sinh Lập sổ chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định nhà trường Trong đó,... tác dụng giáo viên chủ nhiệm không thực yêu cầu Đây yếu tố giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt công tác “dạy người” nhà trường Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho học sinh noi... cắp ăn cướp nhà trường, vô lễ với thầy cô… V BÀI HỌC KINH NGHIỆM 20 Qua trình làm công tác chủ nhiệm, với thành gặt hái được, thân rút học kinh nghiệm sau: Phải thương yêu, gần gũi, quan tâm lo