Báo cáo biện pháp thi giáo viên giỏi ngữ văn 10, biện pháp rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản

BÁO CÁO BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HIỆU QUẢ THI GIÁO VIÊN GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP 10 Tên sáng kiến: Một số biện pháp sử dụng hiệu phiếu học tập môn Ngữ văn 10 trường THPT Họ tên tác giả: Mã số: ………………………………… Tình trạng giải pháp biết: a/ Mô tả ngắn gọn giải pháp biết: Thực văn số 1566/SGD&ĐT- GDTrH ngày 21/9/2020 Sở Giáo dục Đào tạo Lào Cai việc hướng dẫn nhiệm vụ cấp THPT năm học 2020-2021 Văn số 1951/SGD&ĐT- GDTrH ngày 09/11/2020 Sở Giáo dục Đào tạo Lào Cai việc đạo thực số yêu cầu tổ chức sinh hoạt chuyên môn, nâng cao lực tự học học sinh Kế hoạch 06/ KHPTDTNT.BX ngày 15/10/2020 việc thực đổi phương pháp dạy học môn Môn Ngữ văn môn học công cụ, khối lượng kiến thức nhiều, địi hỏi học sinh có khả tư duy, biết suy luận vận dụng kiến thức Trong đó, việc học mơn Ngữ văn học sinh có xu hướng giảm nhiều yếu tố xã hội Mặt khác, chất lượng môn Ngữ văn 10 trường THPT hai năm gần chưa đạt kết mong muốn Tỉ lệ điểm từ trung bình trở lên cịn thấp, số lượng điểm giỏi ít, điểm trung bình môn học chưa cao Một số biện pháp sử dụng hiệu phiếu học tập môn Ngữ văn 10 trường THPT phát huy tính tích cực học sinh áp dụng nhanh trình dạy học Ngữ văn 10 THPT b/ Ưu khuyết điểm biện pháp: Ưu điểm: Những biện pháp phát huy tính chủ động giáo viên tính tích cực học sinh công tác giảng dạy học tập môn Ngữ văn 10 Biện pháp góp phần tạo hứng thú cho người học Học sinh u thích mơn học hơn, đồng thời kích thích khả tư sáng tạo em Khuyết điểm: Nội dung môn Ngữ văn THPT 10 có nhiều kiến thức khó, trừu tượng nên địi hỏi giáo viên phải có hình thức tổ chức, sử dụng phiếu học tập linh hoạt, phù hợp Ở nhiều học sinh, khả vận dụng liên hệ đơn vị kiến thức phiếu học tập hạn chế Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: a/ Mục đích giải pháp: Làm tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh sử dụng để giảng dạy học tập môn Ngữ văn lớp 10 THPT Từ nâng cao chất lượng dạy giáo viên chất lượng học học sinh môn Ngữ văn Hướng dẫn học sinh hình thành kĩ năng, phương pháp học tập hiệu quả, việc tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Học sinh dễ tư duy, biết vận dụng để tìm hiểu mạch kiến thức khó nội dung học Tạo niềm yêu thích, kích thích khả tư sáng tạo học sinh môn học b/ Mô tả chi tiết nội dung biện pháp: Hiện nay, đổi phương pháp dạy học với hỗ trợ đắc lực phương tiện kĩ thuật phần đạt yêu cầu đặt ra, đặc biệt việc sử dụng kỹ thuật dạy học đại, giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Tuy nhiên, so với môn khác, ứng dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực, mơn Ngữ văn địi hỏi học sinh có khả tư duy, biết suy luận, biết vận dụng linh hoạt kiến thức Trong trình dạy học môn Ngữ văn 10 THPT, gặp số khó khăn như: Nội dung kiến thức nhiều, khó, thời lượng dạy học ít, giáo viên khơng thiết kế dạy đa dạng, phong phú dễ gây nhàm chán học sinh Các em dễ chán nản ảnh hưởng đến việc nắm bắt vận dụng kiến thức tồn q trình học tập Học sinh trường PTDT Nội trú với đặc thù em đồng bào dân tộc miền núi, nhận thức vấn đề xã hội hạn chế, tình trạng học sinh cịn chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc lịng, thuộc cách máy móc Nhiều em khó khăn việc khắc sâu kiến thức trọng tâm, không nắm “sự kiện bật” học, tài liệu tham khảo, liên tưởng, liên kết kiến thức với Trên sở đó, q trình dạy học tơi áp dụng sáng kiến Một số biện pháp sử dụng hiệu phiếu học tập môn Ngữ văn 10 trường THPT sau: - Giải pháp 1: Xác định vai trị phiếu học tập mơn Ngữ văn 10: Phiếu học tập tờ giấy ghi sẵn cơng việc độc lập theo nhóm, giáo viên phát cho học sinh để hoàn thành thời gian ngắn tiết học + Xác đinh vai trò phiếu học tập giáo viên: Phiếu học tập giúp người dạy tổ chức hoạt động lớp, kiểm tra đánh giá với nhiều hình thức lạ, hấp dẫn, đạt hiệu giảng dạy cao Giáo viên truyền đạt nhiều nội dung kiến thức, hình thành kỹ Đồng thời tiết kiệm thời gian đọc câu hỏi tập cho học sinh Qua phiếu học tập, giáo viên chuyển từ hình thức thuyết trình sang định hướng cách linh hoạt Đồng thời phiếu học tập giúp giáo viên thực trở thành “chuyên gia sáng tạo” dạy học Ngữ văn + Xác định vai trò phiếu học tập học sinh: Phiếu học tập phát huy lực tư học sinh học Thông tin phiếu học tập truyền nhanh thị giác lưu trí nhớ học sinh lâu Phiếu học tập thiết kế theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, khơi gợi hứng thú đọc văn bản, kích hoạt sáng tạo, tư phản biện khả tự học học sinh Sử dụng phiếu học tập, học sinh trực tiếp làm việc với văn bản, trực tiếp khám phá chiếm lĩnh văn môn Ngữ văn 10 Các em hiểu nắm vững kiến thức Phiếu học tập hỗ trợ học sinh việc soạn bài, học mới, ôn tập, làm việc cá nhân, làm việc nhóm - Giải pháp 2: Xác định yêu cầu phiếu học tập: Về nội dung: Phiếu học tập phải đảm bảo nội dung xác, ngắn gọn, mức độ kiến thức nâng dần từ dễ đến khó Phiếu học tập sử dụng lớp phải có quy định thời gian thực Về hình thức: Phiếu học tập thiết kế khoa học, có tính thẩm mỹ nhằm tạo hứng thú, kích thích thị giác khả tư học sinh - Gải pháp 3: Các bước sử dụng hiệu phiếu học tập môn Ngữ văn 10: Phiếu học tập giáo viên tổ chức thực linh hoạt hoạt động học tập theo bước Ở đây, tơi thiết kế quy trình thực dạy học qua phiếu học tập theo bước: Bước thực Giáo viên Học sinh Bước Giao phiếu học tập cho học Nhận nhiệm vụ qua phiếu học sinh tập Bước Đưa dẫn, gợi ý cho Lắng nghe, hiểu nhiệm vụ hoạt động học sinh Bước Giám sát, trợ giúp, nhắc nhở Học sinh thực nhiệm vụ, học sinh thực nhiệm vụ làm việc cá nhân theo nhóm, hồn thành phiếu học tập Hoàn thành sản phẩm ( chỉnh sửa, bổ sung ghi bài) Bước Lắng nghe, khen ngợi Học sinh báo cáo kết hoàn thành phiếu học tập Thảo luận nhóm lớp, đặt câu hỏi tương tác Bước Đánh giá: Đánh giá ý thức Lĩnh hội, tiếp thu, khắc sâu thực phiếu học tập kiến thức học sinh, nhóm lớp; Đánh giá sản phẩm, kỹ trình bày (có thể cho điểm để khuyến khích học sinh) Đưa đáp án chốt kiến thức - Giải pháp 4: Cách sử dụng hiệu phiếu học tập hoạt động dạy học Ngữ văn 10: Theo mơ hình trường học mới, tiến trình hoạt động dạy học mơn thực theo bước: Khởi động-Hình thành kiến thức-Luyện tập-Vận dụngTìm tịi, mở rộng Năm bước hoạt động nêu khơng cứng nhắc mà thiết kế thực linh hoạt, mềm dẻo Vì phiếu học tập áp dụng cho hoạt động dạy học Ngữ văn 10 thực linh hoạt, phù hợp *Sử dụng phiếu học tập hoạt động khởi động: Khởi động hoạt động nhằm giúp học sinh huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân nội dung có liên quan đến học Từ tạo hứng thú, lôi học sinh Hoạt động khởi động phiếu học tập thường tổ chức thông qua hoạt động cá nhân hoạt động nhóm kích thích sáng tạo, giúp học sinh hình thành lực hợp tác, tinh thần học hỏi, giúp đỡ thực nhiệm vụ Khi sử dụng phiếu học tập môn Ngữ văn 10, giáo viên vận dụng linh hoạt số loại phiếu: - Sử dụng phiếu học tập ô chữ văn học: Dạy Tỏ lòng ( Nguyễn Trãi), giáo viên thiết kế phiếu học tập Ô chữ văn học với mục tiêu vừa kiểm tra cũ (Khái quát VHVN từ TK X đến hết TK XIX) vừa tạo tâm vui vẻ, hứng khởi cho học sinh tiếp cận Ô chữ gồm hàng ngang, giáo viên sử dụng máy chiếu để trình phiếu học tập, học sinh trả lời theo hàng ngang Câu 1: Điền từ thiếu câu sau: VHVN từ TK X đến hết TK XIX gọi văn học ? Câu 2: Văn học VN thời trung đại thành phần văn học chữ Hán cịn có thành phần văn học ? Câu 3: VH VN kỉ X – kỉ XIV mang nội dung yêu nước với âm hưởng nào? Câu 4: VHVN kỉ XV – kỉ XVII mang nội dung yêu nước với âm hưởng nào? Câu 5: Tác phẩm mệnh danh “bản Tuyên ngôn độc lập” nước ta? I R U N G Đ Ạ I C H Ữ N Ô M H À O H Ù N G N G Ơ I C A N A M Q U Ô C S Ơ N H À GV giới thiệu thông qua từ khóa ĐƠNG A, em biết tên gọi này? Em hiểu “Hào khí Đơng A”? - Sử dụng phiếu học tập khai thác kênh hình: Dạy Tỏ lòng ( Nguyễn Trãi), giáo viên thiết kế phiếu học tập tranh minh họa để tạo tâm vui vẻ, hứng khởi cho học sinh tiếp cận HS quan sát số tranh sau trả lời câu hỏi: Những hình ảnh gợi em nhớ đến nhân vật lịch sử? Từ giáo viên dẫn dắt vào Lế hội đền Phù Ủng, huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên Dạy Phú sông Bạch Đằng, giáo viên sử dụng phiếu học tập sau: Hãy tưởng tượng bạn - Khu di tích lịch sử Bạch Đằng giang Những cảm nhận, xúc cảm câu hỏi gợi lên bạn ? Hãy chia sẻ! DI TÍCH BẠCH ĐẰNG GIANG ………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………… ……… * Sử dụng phiếu học tập hoạt động hình thành kiến thức: Sử dụng phiếu học tập hoạt động hình thành kiến thức áp dụng chủ yếu hình thức bảng biểu, sơ đồ, trả lời ngắn gọn theo câu hỏi có sẵn, điền thơng tin vào nhánh sơ đồ tư Các hình thức nhằm phát huy lực đọc hiểu văn học sinh hoạt động học tập Ở hoạt động này, giáo viên nên sử dụng chủ yếu phiếu học tập khai thác tối đa kênh chữ văn - Thiết kế, sử dụng phiếu học tập sơ đồ, bảng biểu Dạy học Khái quát văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX, mục tìm hiểu thành phần văn học từ kỉ X đến hết kỉ XIX, giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động theo phiếu học tập sau: VD1: VHVN từ TKXXIX Văn học chữ Hán Văn học chữ Nôm Thời gian hình thành Thể loại chủ yếu Tác giả, tác phẩm tiêu biểu VD2: Tìm hiểu giai đoạn phát triển văn học từ kỉ X đến hết kỉ XIX theo bảng sau: X-XIV XV-XVII XVII-đầu XIX Cuối XIX Hoàn cảnh lịch sửxã hội Các phận văn học Nội dung Nghệ thuật VD3: Em nối biểu chủ nghĩa yêu nước Văn học trung đại Việt Nam cột 1với dẫn chứng tương ứng cột số 2: 1/ Biểu 2/ Dẫn chứng Ý thức độc lập, tự chủ, tự cường, tự hào dân tộc a Ngẫm thù lớn há đội trời chung Căm giặc nước thề không sống Lòng căm thù giặc sâu sắc, tinh thần b Như nước Đại Việt ta từ trước chiến, thắng với kẻ thù Vốn xưng văn hiến lâu Biết ơn, ca ngợi người hi sinh c Chương Dương cướp giáo giặc đất nước Hàm Tử bắt quân thù Lòng tự hào trước chiến công thời đại d Ao thu lạnh lẽo nước Tình yêu thiên nhiên, đất nước e Thác đánh giặc, chết đánh giặc, linh hồn theo giúp binh, muôn kiếp nguyện trả thù kia… Một thuyền câu bé tẻo teo - Thiết kế, sử dụng phiếu học tập cách trả lời ngắn gọn: VD Phiếu học tập cá nhân dạy Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy Đọc thầm văn tóm tắt phần cốt truyện theo sợi dẫn sau: Gợi dẫn Tóm tắt 1a/ Từ đầu đến “ rước vào thành” 1b/ Đoạn “Vua sai Cao Lỗ xin hòa” 1c/ Đoạn “Trọng lẫy .phương Nam” Thủy mang - Thiết kế phiếu học tập cách điền vào chỗ trống Sử dụng loại phiếu điền vào chỗ trống nhằm giúp học sinh tái kiến thức học cách thuận lợi Học sinh dựa vào văn cảnh cụ thể dễ dàng tìm đáp án VD: Dạy phần Đọc văn đoạn trích Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ, ta thiết kế phiếu sau: Dựa vào kết đọc, em nhập vai nhân vật trữ tình để hồn thành văn sau : Chàng chinh chiến theo lệnh vua Nhớ chàng, thiếp (1), thiếp lại ngồi trước cửa (2) Nhưng nhìn ngồi chẳng thấy (3) Bng rèm xuống, thiếp có (4) làm bạn Song đèn có biết (5) Thiếp (6) chẳng nói nên lời, nhìn hoa đèn lại thấy bi thiết Trong đêm, thiếp nghe (7) suốt năm canh Ngày dài, thiếp nhìn hịe trước sân nhà phất phơ rủ bóng Thiếp gượng (8) (9) Nhớ chàng, thiếp mong muốn nhờ gió đơng ấm áp mùa xuân (10) * Sử dụng phiếu học tập hoạt động luyện tập: Ở hoạt động này, việc sử dụng phiếu học tập nhằm kiểm tra, củng cố nội dung kiến thức, kỹ qua học Học sinh áp dụng trực tiếp kiến thức, kỹ biết để giải tình học tập VD: Thực phần Luyện tập học Chuyện chức phán đền Tản Viên (Nguyễn Dữ) để củng cố kiến thức cho học sinh Phiếu học tập dùng cho nhóm thành viên Tưởng tượng giao tiếp văn học bốn nhân vật phiếu học tập sau chủ đề : Cần hành động trước xấu, ác? Hãy chia sẻ 1/ Thổ công 2/ Ngô Tử Văn - Chi tiết văn bản: - Chi tiết văn bản: - Câu trả lời: - Câu trả lời: 3/ Các vị thần đền miếu xung quanh 4/ Người kể chuyện: - Chi tiết văn bản: - Chi tiết văn bản: - Câu trả lời: - Câu trả lời: Câu trả lời bạn sau lắng nghe trò chuyện *Sử dụng phiếu học tập hoạt động vận dụng: Hoạt động vận dụng hướng đến việc học sinh vận dụng kiến thức, kỹ để giải tình tương tự học tập sống Phần thường chiếm thời gian tổng số 45 phút, sử dụng phiếu học tập giúp tiết kiệm tối đa thời gian cho giáo viên học sinh VD Trong học Ca dao than thân, yêu thương, tình nghĩa, để hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức, giáo viên sử dụng phiếu học tập trả lời câu hỏi: 1/ Cái cò sung chát đào chua 10 Câu ca mẹ hát gió đưa trời Ta trọn kiếp người Cũng không hết lời mẹ ru …Mẹ ru lẽ đời Sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn Bà ru mẹ mẹ ru Liệu mai sau cịn nhớ chăng? (Trích Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa – Nguyễn Duy) a/ Em hiểu câu thơ: Sữa nuôi phần xác, hát nuôi phần hồn b/ Tác giả gửi gắm điều qua hai câu thơ: Bà ru mẹ…mẹ ru Liệu mai sau nhớ chăng? 2/ Dành cho học sinh khá, giỏi ( BTVN) Nhà nghiên cứu văn học Đỗ Bình Trị cho rằng: “ Các nhà văn học văn truyện cổ tích học thơ ca dao” Bằng trải nghiệm văn học mình, em bình luận ý kiến *Sử dụng phiếu học tập hoạt động tìm tịi, mở rộng: Từ kiến thức, kỹ học, học sinh tiếp tục tìm tịi mở rộng kiến thức ngồi lớp học theo chiều sâu chiều rộng Đồng thời sử dụng phiếu học tập hoạt động giúp học sinh tự đặt tình có vấn đề nảy sinh từ nội dung học, từ thực tiễn sống giải nhiều cách khác VD:Trong học Ca dao than thân, yêu thương, tình nghĩa, để hướng dẫn học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức, giáo viên sử dụng phiếu học tập trả lời câu hỏi để hướng dẫn học sinh nhà làm 11 Sưu tầm hai câu ca dao có liên quan đến số hình ảnh biểu tượng: khăn, áo, đèn Viết đoạn văn thể cảm nhận em hình ảnh biểu tượng VD Phiếu học tập sử dụng Phú sông Bạch Đằng: Yêu cầu Thực Sưu tầm ghi lại số câu thơ, phú lấy cảm hứng từ dịng sơng Bạch Đằng lịch sử mà anh/chị thấy ấn tượng Trong ngày tháng chống Mĩ hào hùng, Chế Lan Viên viết: Mỗi gié lúa muốn thêm nhiều hạt Gỗ trăm muốn hóa nên trầm Mỗi bé nằm mơ ngựa sắt Mỗi sơng muốn hóa Bạch Đằng Kết hợp kiến thức lịch sử học với hình tượng Phú sơng Bạch Đằng Trương Hán Siêu, viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận anh/chị hình tượng sông Bạch Đằng lịch sử - Giải pháp 5: Một số lưu ý sử dụng phiếu học tập môn Ngữ văn 10: 12 Căn vào học, đối tượng học sinh để thiết kế hình thức phiếu học tập cho phù hợp Mỗi lớp sử dụng loại phiếu học tập khác Phiếu học tập phải xây dựng ý tưởng thiết kế trước lên lớp Tùy mục đích học tập, giáo viên phát phiếu cho học sinh hoàn thành thời gian: Trước học mới, học sau học để củng cố kiến thức Phiếu học tập phương tiện dạy học bổ trợ, cần kết hợp với tài liệu phương tiện dạy học khác để tổ chức hoạt động học tập Giáo viên không lạm dụng phiếu học tập Số lượng phiếu học vừa phải, nên từ đến phiếu, sử dụng nhiều dẫn đến tình trạng nhàm chán, giảm hứng thú học sinh Đặc biệt, nội dung kiến thức dùng phiếu học tập để hướng dẫn học sinh học tập Để thiết kê phiếu học tập nhanh, đẹp, tham khảo trang https://www.youtube.com/channel/UCnHdjYDXqyO0pqQUbSougvQ/featured? sub_confirmation=1 c/ Điểm khác biệt, tính biện pháp: Nội dung áp dụng Trước áp dụng Sau áp dụng biện pháp biện pháp 1/ Vai trò Chưa thấy hết vai trò Nhận thấy tầm quan trọng của phiếu phiếu học tập giảng dạy phiếu học tập hoạt động tổ chức, học tập môn hương dẫn giáo viên hoạt động học tập học sinh 2/ Yêu Thiết kế phiếu học tập chủ yếu Thiết kế phiếu học tập đảm bảo yêu cầu đáp ứng yêu cầu mặt cầu nội dung hình thức phiếu học nội dung tập 3/ Các Các bước triển khai, thực Thực chủ động, linh hoạt theo bước sử phiếu tùy hứng, chưa theo bước dụng quy trình cụ thể phiếu học tập 13 4/ Cách sử dụng phiếu học tập hoạt động học - Chủ yếu sử dụng phiếu học tập hoạt động hình thành kiến thức hoạt động luyện tập, củng cố - Sử dụng linh hoạt nhiều hoạt động để đạt hiệu dạy học: Hoạt động khởi động; Hoạt động hình thành kiến thức; Hoạt động luyện tập; Hoạt động vận dụng; Hoạt động tìm tịi mở rộng - Dùng phiếu học tập nhiều học: Đọc hiểu văn bản; tiếng Việt; - Dùng phiếu học tập chủ yếu Làm văn; Hoạt động trải nghiệm học tiếng Việt, làm văn - Đa dạng hình thức trình bày phiếu học tập: Sơ đồ, bảng biểu; Ơ chữ; - Chủ yếu sử dụng phiếu học Điền vào chỗ trống; Trả lời ngắn gọn tập dạng sơ đồ, bảng biểu.Chủ theo câu hỏi; Ru bích; Thang đo yếu sử dụng phiếu học tập kênh chữ Sử dụng linh hoạt phiếu học tập, có kết hợp kênh hình kênh chữ nhằm đạt hiệu cao - Tần suất sử dụng: Giáo viên có ý thức sử dụng phiếu học tập thường xuyên, phù hợp học - Tần suất sử dụng: Ít sử dụng Ngữ văn 10 Hình thành ý thức đổi phiếu học tập Chủ yếu thực phương pháp dạy học hiệu quả, tiết dự giờ, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục hội giảng 3/ Khả áp dụng biện pháp: Những biện pháp áp dụng đại trà cho học sinh học mơn Ngữ văn THPT Trong đề tài tập trung chủ yếu vào học sinh học Ngữ văn lớp 10 Trong trình dạy học Ngữ văn, áp dụng biện pháp này, thu số kết đáng khích lệ Trong năm học 2020-2021, tơi tiến hành áp dụng phiếu học tập học tập Ngữ văn 10, em chủ động lĩnh hội kiến thức cách hiệu Thậm chí, tơi cịn vận dụng biện pháp vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn Học sinh hứng thú vận dụng tốt phương pháp trình học tập ơn luyện Đồng thời tham gia Hội thi Giáo viên THPT dạy giỏi cấp tỉnh năm học 2019-200, áp dụng biện pháp vào dạy hội giảng đạt kết đáng khích lệ Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng biện pháp: 14 Khi tiến hành thử nghiệm biện pháp sử dụng hiệu phiếu học tập môn Ngữ văn 10 trường THPT thống kê kết sau: + Nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy mơn Ngữ văn 10 Các học có sử dụng phiếu học tập diễn sôi hơn, học sinh có khả tương tác tốt + Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn + Taọ hứng thú cho học sinh tiếp thu kiến thức Ngữ văn linh hoạt hiệu + Giúp người học tự tin vào khả cảm thụ văn học Các em mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ, quan điểm vấn đề cụ thể Kết cụ thể: Trước áp dụng: Chất lượng môn Ngữ văn 10 đầu năm học 2020-2021: G K TB Y TB trở lên Lớp TS HS T S % TS % TS % T S % TS % 10A 35 12% 15 43% 14 40% 5% 33 94% 10B 35 14% 10 29% 19 54% 3% 34 97% - Kết sau áp dụng biện pháp: Chất lượng môn Ngữ văn 10 học kỳ II, năm học 2020-2021 Lớp TS HS 10A 10B G K TB Y TB trở lên T S % TS % TS % T S % TS % 35 12% 18 51% 13 37% 0% 35 100% 35 14% 20 57% 10 29% 0% 35 100% Kết thi học sinh giỏi môn Ngữ văn : 15 Kết cấp trường: 01 giải Ba; 03 giải Khuyến khích Kết cấp tỉnh: 02 giải Khuyến khích ( Học sinh Lị Thị Hạnh-10A; Lý Láo San- 12B) Kết thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh môn Ngữ văn: Bản thân sử dụng phiếu học tập dạy Hội giảng đạt giải Nhì Hội thi Giáo viên THPT dạy giỏi cấp tỉnh Bảng số liệu cho thấy, kết giảng dạy học tập môn Ngữ văn 10 sau áp dụng phương pháp cao so với thời gian đối chứng Tỉ lệ học sinh xếp loại yếu giảm xuống, chất lượng giỏi nâng lên, đặc biệt chất lượng thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Ngữ văn đạt kết bước đầu, cịn khiêm tốn Điều quan trọng học sinh khơng cịn cảm thấy e ngại, nhàm chán với mơn học mà tỏ tự tin, chủ động khám phá lĩnh hội tri thức Đó mong muốn tiến hành áp dụng đề tài Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu : Không Tài liệu kèm theo gồm: - Bản vẽ, sơ đồ: (bản) - Bản tính tốn: (bản) - Các tài liệu khác: (bản) ., ngày 08 tháng năm Người báo cáo 2021 Nhận xét tổ chức, cá nhân áp dụng sáng kiến lần đầu 16 ... môn Ngữ văn: Bản thân sử dụng phiếu học tập dạy Hội giảng đạt giải Nhì Hội thi Giáo viên THPT dạy giỏi cấp tỉnh Bảng số liệu cho thấy, kết giảng dạy học tập môn Ngữ văn 10 sau áp dụng phương pháp. .. Hội thi Giáo viên THPT dạy giỏi cấp tỉnh năm học 2019-200, áp dụng biện pháp vào dạy hội giảng đạt kết đáng khích lệ Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng biện pháp: 14 Khi tiến hành thử nghiệm biện pháp. .. phiếu học tập môn Ngữ văn 10, giáo viên vận dụng linh hoạt số loại phiếu: - Sử dụng phiếu học tập ô chữ văn học: Dạy Tỏ lòng ( Nguyễn Trãi), giáo viên thi? ??t kế phiếu học tập Ô chữ văn học với mục