Báo cáo biện pháp thi giáo viên giỏi ngữ văn biện pháp “rèn luyện kỹ năng viết đoạn cho học sinh ”

BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY “Rèn luyện kỹ viết đoạn cho học sinh ” Lý chọn biện pháp - Viết đoạn văn nhằm mục đích luyện cho học sinh ý thức tự tu dưỡng, biết yêu thương, quý trọng gia đình, bạn bè, lịng u nước, u chủ nghĩa xã hội, biết hướng tới tình cảm cao đẹp lịng nhân ái, tơn trọng lẽ phải, cơng bằng, căm ghét xấu, ác, hướng thiện Cũng từ đó, rèn cho em tính tự lập, có tư sáng tạo, bước đầu có lực cảm thụ giá trị chân, thiện, mỹ nghệ thuật mà trước hết văn học; có lực thực hành lực sử dụng Tiếng Việt công cụ để tư giao tiếp - Qua đoạn văn, em bộc lộ tri thức, vốn sống, tư tưởng, tình cảm cá nhân, qua giáo viên có dịp hiểu HS, từ uốn nắn, điều chỉnh vốn sống, nhận thức, tư tưởng, tình cảm phù hợp đối tượng học sinh… - Rèn luyện kỹ viết đoạn văn bước đầu để học sinh làm tốt phần làm văn nói chung Đó lề để em làm tốt phần văn nghị luận tác phẩm văn học nói riêng Vơí lý tơi chọn biện pháp “Rèn luyện kỹ viết đoạn cho học sinh ” làm đề tài báo cáo hội thi lần Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng viết đoạn văn biểu cảm học sinh trường THCS Trường Sơn trước áp dụng đề tài - Khách quan phân môn tập làm văn phân mơn học khó, trừu tượng, học sinh khơng hứng thú học - Học sinh hiểu sơ sài mặt lý thuyết Việc tìm hiểu đoạn văn mẫu cịn hạn chế Do đó, viết học sinh khơng xác định xác đề bài, chủ đề bố cục đoạn văn cho hợp lý, dẫn đến việc phân bố thời gian, số lượng câu cho đoạn, ý lớn, ý nhỏ chưa rõ ràng, cụ thể Vì vậy, có nhiều trường hợp viết thừa thiếu, q trình lập luận, trình bày chưa chặt chẽ, logic, sinh động, chưa biết vận dụng phương pháp liên kết đoạn văn nhiều đoạn văn, sử dụng ngôn ngữ không phù hợp đoạn văn - Học sinh chưa phân biệt rõ văn đoạn văn, nên viết đoạn văn em thường mắc lỗi chỗ đoạn văn phân thành bố cục văn 2.2 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề - Hiểu nắm đặc điểm tâm lý đối tượng học sinh - Điều quan trọng viết đoạn văn học sinh phải nắm vững thao tác, cách thức trình bày đoạn văn, để từ phát triển thành kỹ năng, kỹ xảo, thói quen - Khi viết đoạn văn, học sinh phải hiểu đặc điểm đoạn văn Mỗi đoạn văn tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu như: yêu thiên nhiên, yêu loài vật, yêu người, yêu thương trường lớp, bạn hữu, yêu gia đình, u q hương đất nước, ghét thói tầm thường, độc ác - Giáo viên phải tổ chức hướng dẫn để học sinh phát ý mà đề u cầu Có việc tìm ý, triển khai ý trở thành kỹ em Tránh tình trạng viết đoạn lại khơng trúng với ý xác lập, viết lan man, từ ngữ nghèo nàn, cảm xúc, tình cảm người viết - Cũng văn khác, đoạn văn có yêu cầu cụ thể nhằm giúp học sinh nắm cách khái quát mặt hình thức nội dung đoạn văn Từ đó, em viết đoạn (xây dựng đoạn) yêu cầu - Và thao tác cuối luyện vết đoạn văn luyện nhận xét văn người, sửa văn Đây khâu quan trọng, giúp học sinh nhận mặt sáng, góc khuất văn để phát huy điểm sáng, khắc phục hạn chế Đồng thời, em học hỏi hay văn bạn mà văn chưa có chưa làm - Cách luyện tập viết đoạn văn cách bản, nên cố gắng thực hành Trước thực hành đề bài, em đọc kỹ phần dẫn giải, tiếp nhận lý thuyết bắt tay vào làm theo sáng tạo - Khi nhận xét, đánh giá học sinh, giáo viên cần quan tâm, sát đánh giá, nhận xét lực học sinh Ở đòi hỏi nhạy cảm người thầy trước yêu cầu thực hành, trước thao tác kỹ làm học sinh Giáo viên phải kiên trì, khơng nên nóng vội, có tinh thần trách nhiệm cao việc đánh giá, nhận xét kết làm học sinh Phải tùy đối tượng học sinh để vận dụng cho phù hợp có hiệu -Tuy nhiên, “Rèn luyện kỹ viết đoạn cho học sinh ” việc làm khó (do đặc trưng mơn học) nên giáo viên thường thiếu kiên nhẫn học sinh thường lúng túng Vì vậy, dạy tiết học thực hành luyện viết đoạn văn cho học sinh, giáo viên cần ý hướng dẫn cụ thể bước thiết lập đoạn văn biểu cảm như: cách tìm hiểu đề, tìm ý, tìm câu chủ đề qua ta phát triển thành đoạn văn Bên cạnh đó, giáo viên nên hướng dẫn học sinh cách dùng phép liên kết, từ ngữ liên kết mối quan hệ câu, đoạn để xếp trình bày cho hợp lí, logic - Giáo viên phải sưu tầm kiểu đoạn văn mẫu tiêu biểu, phong phú dạng như: quy nạp, diễn dịch, song hành, móc xích có chất lượng để học sinh tham khảo, vận dụng vào việc thiết lập, xây dựng đoạn văn ngày có chất lượng Đặc biệt, giáo viên cần khai thác triệt để tăng cường vận dụng CNTT- máy chiếu, dạng đoạn văn, soạn kỹ lưỡng, gạch chân, bôi đen câu chủ đề để chiếu máy để học sinh dễ theo dõi khắc sâu kiến thức 2.3 Hiệu biện pháp yêu cầu nâng cao chất lượng công tác giảng dạy, phù hợp với đối tượng học sinh, thực tiễn nhà trường, địa phương Sau áp dụng biện pháp “ Rèn luyện kỹ viết đoạn văn ” cho học sinh nhận thấy: a Đối với học sinh: + Học sinh dành thời gian đọc, tiếp cận vấn đề nhiều Vì em tìm tịi, suy nghĩ để chuẩn bị có hiệu + Tạo cho học sinh tính nhạy bén, động, sáng tạo hứng thú với học + Mặt khác, hạn chế tối đa thời gian “chết” học sinh, không em có hội tham gia vào hoạt động vơ bổ ngồi học + Các em tích cực tham gia vào hoạt động tìm hiểu đề xảy tự nhiên, tượng thực tiễn, tạo hứng thú, chủ động học tập, u thích mơn ngữ văn, kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ có hiệu b Đối với giáo viên: + Thúc đẩy giáo viên đầu tư nhiều công tác chuẩn bị, thiết kế giáo án cho phù hợp với tinh thần đổi phương pháp dạy học theo hướng “lấy học sinh làm trung tâm” + Đầu tư nghiên cứu kiến thức có liên quan để giúp em chiếm lĩnh nội dung học, giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn hiểu biết xã hội Vì giáo viên chủ động việc thiết kế cách hoạt động thân học sinh, thực nhiệm vụ giáo dục + Giáo viên chủ động, linh hoạt khâu tổ chức, hướng dẫn học sinh tự khai thác chiếm lĩnh tri thức; mặt khác tránh lúng túng bị động học sinh viết đoạn văn có chủ đề khác c Đối với nhà trường: - Chất lượng đại trà môn ngữ văn nâng lên, số lượng học sinh yếu giảm, đáp ứng tiêu môn nhà trường - Chất lượng thi vào lớp 10 hàng năm môn ngữ văn ln đứng vị trí 1;2;3 tồn huyện - Chất lượng học sinh giỏi: hàng năm tơi ln có HSG cấp huyện, đồng đội xếp tốp 10 huyện, nhiều học sinh tham gia đội dự tuyển HSG cấp tỉnh 2.4 Các kết quả, minh chứng tiến học sinh ấp dụng biện pháp Sau áp dụng biện pháp “Rèn luyện kỹ viết đoạn văn cho học sinh ” với nội dung khảo sát cuối năm học kết sau: * Chất lượng đại trà - Cuối năm học : 2020-2021 chưa áp dụng biện pháp Mức độ hiểu học sinh TT Giỏi Khá TB Yếu Số lượn g SL % SL % SL % SL % 9A 27 0 11, 14 51,8 10 37 9B 33 27,3 10 14 42,4 0 Tổng 60 15 13 30, 21, 28 46,7 10 16,6 - Cuối năm học : 2021-2022: Sau năm áp dụng biện pháp Số lượng 66 Mức độ hiểu học sinh Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 12 18.2 19 28.9 32 48.5 5.1 - Cuối năm học : 2022-2023 sau gần năm ấp dụng biện pháp Số lượng 60 Mức độ hiểu học sinh Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 14 23.3 18 30 27 45 1.67 *Chất lượng thi vào lớp 10 Năm học ĐTB Xếp thứ 2019-2020 2020-2021 2021-2022 8,08 2022-2023 7,74 *Chất lượng học sinh giỏi Năm học Đạt giải 2019-2020 Ba Khối 2020-2021 Ba; KK 2021-2022 nhì Khối Thi giao lưu Trần phú 2022-2023 Ba Kết kuận Xếp thứ “ Biện pháp Rèn luyện kỹ viết đoạn cho học sinh ” có tầm quan trọng lớn hoạt động dạy học môn Ngữ văn Vì phân mơn thực hành tổng hợp mức độ cao, có mối tương quan chặt chẽ với văn tiếng Việt “ Biện pháp Rèn luyện kỹ viết đoạn cho học sinh ” giúp cho học sinh nắm bắt văn bản, biết xây dựng loại văn thơng thường Từ đó, rèn luyện kỹ diễn đạt đúng, hay hình thức, thao tác mà chủ yếu viết đoạn văn cách sáng tạo, tổng hợp từ kiến thức mà học sinh tiếp thu qua phân môn Tiếng Việt Văn học Qua việc rèn luyện kỹ thiết lập đoạn văn trực tiếp giúp cho học sinh bộc lộ trí tưởng tượng, óc sáng tạo từ giáo dục, uốn nắn, điều chỉnh hạn chế, lệch lạc, hướng em với tình cảm tốt đẹp, giàu tính nhân văn Cũng thông qua việc rèn luyện kỹ thiết lập đoạn văn biểu cảm, em bồi dưỡng tâm hồn, trí tuệ, biết rung động trước đẹp, biết xúc động cảm thông trước mảnh đời bất hạnh, hướng tới giá trị chân, thiện, mỹ; có lực sử dụng ngơn ngữ, biết tích lũy vốn kiến thức vận dụng tốt hoàn cảnh giao tiếp Cam kết Trên biện pháp “Rèn luyện kỹ viết đoạn cho học sinh ” tơi thực thấy có hiệu cao trình dạy học đơn vị, mong bổ ích với bạn bè đồng nghiệp Tơi mong đóng góp ý kiến chân thành từ Ban giám khảo, từ q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp nhằm bổ sung, để rút kinh nghiệm học hỏi q trình cơng tác Tôi xin cam đoan biện pháp thân áp dụng thực hiện, không chép copy người khác Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU , ngày tháng năm 2023 TRƯỞNG Người báo cáo