Một số giải pháp phát triển xã họi hóa giáo dục ở thành phố hồ chí minh giai đoạn 2011 2020

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH o0o - LÊ HOÀI NAM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2011 – 2020 Chuyên ngành: Mã số: Quản lý giáo dục 60140114 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đinh Xuân Khoa NGHỆ AN -07/ 2012 LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Vinh Cảm ơn quý thầy, cô Khoa Đào tạo Sau Đại học; Khoa Giáo dục trường Đại học Vinh giúp đỡ cho thực luận văn Cảm ơn đồng chí lãnh đạo Thành ủy;UBND thành phố Hồ Chí Minh; lãnh đạo Quận, huyện Đội ngũ cán quản lý giáo dục; bạn bè, đồng nghiệp, giáo viên; phụ huynh học sinh có ý kiến đóng góp, nhận xét cho đề tài Đặc biệt xin chân thành cảm ơn GS.TS ĐINH XUÂN KHOA - Hiệu trưởng trường Đại học Vinh hướng dẫn tận tình giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Học viên LÊ HỒI NAM DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BCHTW Ban chấp hành trung ương CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa GD-ĐT Giáo dục đào tạo HĐND Hội đồng nhân dân KT-XH Kinh tế- xã hội QLGD Quản lý giáo dục QLNN Quản lý nhà nước THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân XHH Xã hội hóa XHHGD Xã hội hóa giáo dục MỤC LỤC Lời cảm ơn Trang Danh mục từ viết tắt luận văn MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề…………………………………………… 1.2 Một số khái niệm bản………………………………………………… 12 1.3 Những vấn đề cơng tác xã hội hóa giáo dục………………… 16 1.3.1 Vai trị xã hội hóa giáo dục……………………………………… 16 1.3.2 Mục tiêu xã hội hóa giáo dục………………………………………… 18 1.3.3 Nội dung xã hội hóa giáo dục………………………………………… 19 1.3.4 Hình thức tổ chức xã hội hóa giáo dục……………………………… 21 1.3.5 Quản lý nhà nước công tác XHHGD …………………………… 24 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XHHGD CỦA TPHCM 2.1 Điều kiện KT-XH Thành phố Hồ Chí Minh……………………… 26 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, KT-XH Thành phố Hồ Chí Minh………… 26 2.1.2 Tình hình giáo dục thành phố Hồ Chí Minh…………………… 27 2.2 Thực trạng giáo dục thành phố Hồ Chí Minh………………………… 29 2.2.1 Thực trạng số lượng học sinh…………………………………… 29 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên thành phố Hồ Chí Minh……………… 31 2.2.3 Thực trạng qui mô phát triển trường, lớp…………………………… 34 2.2.4 Thực trạng phát triển loại hình ngồi cơng lập bậc học…… 37 2.3 Thực trạng công tác XHHGD dục thành phố Hồ Chí Minh…………… 41 2.3.1 Nhận thức xã hội vai trò XHHGD……………………… 41 2.3.2 Kết thực XHHGD Thành phố Hồ Chí Minh…………… 43 2.3.3 Đánh giá công tác XHHGD Thành phố Hồ Chí Minh…………… 56 2.3.3.1 Những thành tựu cơng tác XHHGD Thành phố Hồ Chí Minh………………………………………………… 56 2.3.3.2 Những hạn chế khó khăn cơng tác XHHGD Thành phố Hồ Chí Minh……………… 53 2.3.3.3 Nguyên nhân thành tựu hạn chế…………………………… 58 2.4 Thực trạng quản lý cơng tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh……… 60 2.4.1 Thực trạng nhận thức lực lượng xã hội công tác XHHGD………………………………………………………… 61 2.4.2 Sự tham gia lực lượng công tác XHHGD…………… 62 4.3 Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác XHHGD………………………… 63 2.4.4 Thực trạng tổ chức công tác XHHGD……………………………… 65 4.5 Thực đạo công tác XHHGD………………………………… 66 4.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác XHH……………………… 68 4.7 Thực trạng huy động lực lượng xã hội tham gia công tác XHHGD…………………………… 69 2.4.8 Nhận định thực trạng quản lý công tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh…………………………………………………… 70 Chƣơng 3:MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN XHHGD Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2011 - 2020 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp…………………………………………… 73 3.2.Những định hướng đề xuất giải pháp…………………………………… 73 3.2.1 Định hướng giáo dục đào tạo thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2020……………………………………… 73 3.2.2 Định hướng cơng tác xã hội hóa giáo dục thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2020………………………… 76 3.3 Các giải pháp phát triển XHHGD thành phố Hồ Chí Minh 2011-2020 ………………………………………… 78 3.3.1 Nâng cao nhận thức vai trị cơng tác XHHGD……………… 78 3.3.2 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng vai trị QLNN quyền cấp cơng tác XHHGD………… 80 3.3.3 Huy động tổ chức lực lượng xã hội tham gia công tác XHHGD…………………………………………………… 86 3.3.4 Tăng cường kế hoạch hố cơng tác XHHGD……………………… 90 3.3.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD………………… 91 3.3.6 Huy động nguồn lực cho công tác XHHGD……………………… 92 3.3.7 Tăng cường quản lý phối hợp lực lượng tham gia công tác XHHGD…………………………………… 3.3.8 Đổi chế sách quản lý nhà nước XHHGD……… 93 94 3.4 Mối quan hệ giải pháp phát triển công tác XHHGD…………………………………………………… 95 3.5 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất…………………………………… 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………………… 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ trương Xã hội hóa giáo dục đào tạo Đảng ta đề từ năm cuối thập kỷ 80, từ Nghị Trung ương khóa VII đặc biệt Nghị Trung ương khóa VIII xác định: “ GD-ĐT nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân Mọi người chăm lo cho giáo dục Các cấp ủy tổ chức Đảng, cấp quyền, đồn thể nhân dân, tổ chức KT-XH, gia đình cá nhân có trách nhiệm góp phần phát triển nghiệp GD-ĐT, đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực cho GD-ĐT Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên mơi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể ‟‟ Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng nhấn mạnh: “Hồn thiện chế, sách XHHGD, đào tạo ba phương diện: động viên nguồn lực xã hội; phát huy vai trò giám sát cộng đồng; khuyến khích hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để người dân học tập suốt đời” Luật Giáo dục năm 2005 nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Điều 12 nội dung XHHGD nêu rõ : “ Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước tồn dân Nhà nước giữ vai trị chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục; thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn ” Nhà nước phải chăm lo tốt cho nghiệp giáo dục, thế, với việc đầu tư sở vật chất mở mang trường lớp, xác định mục tiêu phát triển, xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, chuẩn bị đội ngũ giáo viên, sách giáo khoa, Nhà nước phải huy động lực lượng, tiềm xã hội tham gia vào nghiệp giáo dục Toàn dân toàn xã hội tự nguyện tham gia xây dựng trường lớp, tham gia chăm sóc giáo dục hệ trẻ với khả Từ có Nghị 05/2005/NQ-CP Chính phủ, cơng tác XHHGD tiếp tục đạt kết quan trọng Ngân sách Nhà nước chi cho giáo dục năm tăng Bên cạnh đầu tư Nhà nước chính, Ngành GD ĐT cịn nhận đầu tư, hỗ trợ mặt từ tổ chức xã hội, doanh nghiệp, tập thể, cá nhân ngồi nước Sự hỗ trợ góp phần tích cực, có hiệu vào việc xây dựng sở vật chất trường, lớp học, mua sắm thiết bị đại phục vụ đổi phương pháp dạy học, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Tuy nhiên, trình thực XHHGD bộc lộ mặt hạn chế, bất cập, Nhà nước chưa xây dựng chiến lược dài hạn nhằm giải vấn đề cốt lõi, lâu dài có đồng thuận xã hội XHHGD Cũng vậy, biện pháp huy động XHHGD đa dạng, phong phú mang tính “tình thế” Cho đến nay, cơng tác XHHGD cịn gặp khó khăn vướng mắc phần chưa có môi trường thể chế phù hợp biện pháp hỗ trợ để định hướng, dẫn dắt khuyến khích xã hội tham gia sâu rộng vào nghiệp giáo dục Những năm qua, thành phố Hồ Chí Minh địa phương triển khai hoạt động XHHGD sôi động nước Từ thực tế triển khai hoạt động XHHGD địa bàn thành phố cho thấy XHHGD góp phần đáng kể vào việc phát triển nghiệp giáo dục thành phố, tạo điều kiện hội học tập tốt cho người dân Tuy nhiên, cịn nhiều khó khăn, thách thức địi hỏi thành phố phải có giải pháp phù hợp để việc thực XHHGD đạt hiệu cao Để tiếp tục phát huy thành tựu XHHGD, tạo điều kiện thuận lợi góp phần tháo gỡ khó khăn, vướng mắc q trình thực cần có định hướng chiến lược giải pháp cho XHHGD thành phố Hồ Chí Minh Do vậy, chọn đề tài “ Một số giải pháp phát triển Xã hội hóa giáo dục thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 -2020” đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu công tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 2020 Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nhằm phát triển cơng tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 - 2020 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp nhằm tăng cường phát triển cơng tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 - 2020 Giả thuyết khoa học Những giải pháp đề xuất có sở khoa học, phù hợp với thực tiễn có tính khả thi, thực góp phần phát triển XHHGD thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa số vấn đề lý luận XHHGD 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số giải pháp phát triển công tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 -2020 Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận: - Các phương pháp nghiên cứu tổng hợp, phân tích, hệ thống hóa, khái quát tài liệu sử dụng để xác định khái niệm công cụ khung lý thuyết cho vấn đề nghiên cứu - Nghiên cứu văn kiện, văn bản, tài liệu, sách, tạp chí…nhằm xây dựng sở lý luận đề tài 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát: quan sát hoạt động xã hội hóa giáo dục - Phương pháp vấn, lấy ý kiến chuyên gia, trao đổi nhằm khảo sát thực trạng, thu thập thông tin cần thiết cho việc nghiên cứu - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp thống kê - lập biểu đồ - đối chiếu – so sánh Đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận Luận văn hệ thống hóa vấn đề lý luận XHHGD; làm rõ nguyên tắc, nội dung việc thực XHHGD giai đoạn 7.2 Về mặt thực tiễn sách ưu tiên đầu tư trường ngồi cơng lập, tạo điều kiện để trường ngồi cơng lập phát triển - Phối hợp tốt với Cơng đồn giáo dục, Đồn niên, phát huy vai trị tổ chức Cơng đồn, Đồn niên trường thực phong trào : “ Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; tham mưu với Hội đồng giáo dục sở, tổ chức huy động nguồn lực xã hội cho phát triển giáo dục - Thường xuyên chủ động làm tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức vai trò giáo dục, ý nghĩa chủ trương XHHGD, chủ trương sách phát triển GD-ĐT Đảng, Nhà nước cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh ngành - Không ngừng nâng cao lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên, làm lực lượng nòng cốt việc huy động lực lượng xã hội tham gia phát triển giáo dục thành phố - Tổ chức Hội nghị tổng kết nội dung công tác XHHGD giai đoạn năm, năm, năm, đánh giá nội dung đạt để phát huy nội dung tồn nhằm khắc phục kịp thời TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1998), Tổng quan tổ chức quản lý, Nxb Thống kê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai – Vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2004), “Bản chất xã hội hóa giáo dục dân chủ hóa giáo dục”, Giáo dục Thời đại, Đặng Quốc Bảo (2005), “Hồ Chí Minh, Người đặt móng cho triết lý giáo dục Việt Nam đại”, Khoa học giáo dục Ban khoa giáo Trung ương (2000), Báo cáo Hội thảo xã hội hóa lĩnh vực khoa giáo, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Chiến lược phát triển giáo dục 2010-2020, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Quyết đ nh số 20/2005/QĐ- BGD&ĐT ngày 24/06/2005 phê duyệt đề án “Quy hoạch phát triển xã hội hóa giáo dục giai đoạn 2005-2010”, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Cơng đồn Giáo dục Việt Nam (2006), Báo cáo tham luận Hội thảo Đẩy mạnh Đại hội giáo dục nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng giáo dục cấp giai đoạn nay, Hải Phịng Chính phủ nước CHXHCNVN (1997), Ngh số 90/CP phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa, Hà Nội 10 Chính phủ nước CHXHCNVN (2005), Quyết đ nh số 112/2005/QĐ-TTg ngày 18/05/2005 việc phê duyệt Đề án xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005-2010, Hà Nội 11 Chính phủ nước CHXHCNVN (2005), Ngh số 05/2005/NQ- CP đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao, Hà Nội 12 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Bài giảng Cơ s khoa học quản lý, Trường CBQLGD ĐT, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam toàn quốc lần VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam toàn quốc lần VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội ngh lần thứ hai, BCHTW Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam tồn quốc lần IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Kết luận hội ngh trung ương khóa IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam toàn quốc lần X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Phạm Văn Đồng (1979), ự nghiệp giáo dục phổ thông chế độ xã hội chủ nghĩa, Nxb Sự Thật, Hà Nội 20 Phạm Văn Đồng (1999), Về vấn đề giáo dục – đào tạo, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Nguyễn Công Giáp (2001), Khảo sát thực trạng q trình xã hội hố giáo dục nước ta thời gian qua, Đề tài NCKH cấp Nhà nước, Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 22 Nguyễn Cơng Giáp (2001), “Xã hội hố giáo dục: Kết vấn đề cần giải quyết”, Phát triển giáo dục 23 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ xã hội, kinh tế, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 24 Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hố cơng tác giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lãm, Nghiêm Đình Vỳ (2002), Giáo dục giới vào kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Vũ Ngọc Hải (2004), “Xã hội hoá giáo dục – đào tạo, giải pháp nước ta”, Phát triển giáo dục, 28 Bùi Minh Hiền (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 29 Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hoá giáo dục nhìn từ góc độ pháp luật, Nxb Tư pháp, Hà Nội 30 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 31 Trần Kiểm (2004), Khoa học giáo dục – Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật Việt Nam (2004), Hội thảo khoa học xã hội hoá giáo dục đào tạo, Tp Hồ Chí Minh 33 Đỗ Thị Bích Loan (2004), “Công xã hội giáo dục Việt Nam”, Phát triển giáo dục, 34 Đỗ Thị Bích Loan (2005), Quản lý Nhà nước giáo dục – Lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 K.Mac, Ph.Anghen, V.I.Lenin (1984), Bàn giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 36 Phùng Đình Mẫn (Chủ biên) (2003), Những vấn đề đổi giáo dục THPT nay, Trường Đại học sư phạm, Huế 37 Hồ Chí Minh (1980), Bàn giáo dục, Nxb SGK Mác Lênin, Hà Nội 38 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học – số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 39 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường CBQLTW, Hà Nội 40 Thành ủy thành phố Hồ Chí Minh ( 2005), văn kiện đại hội đại biểu Đảng thành phố lần thứ VIII 41 Thành ủy thành phố Hồ Chí Minh ( 2010), văn kiện đại hội đại biểu Đảng thành phố lần thứ IX 42 Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh ( 2010 ), Chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh 2010 – 2015 43 Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh ( 2010 ), Báo cáo thực cơng tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh 44 Báo cáo tư vấn đánh giá số biện pháp thực XHHGD thành phố Hồ Chí Minh thuộc dự án cải cách hành cơng thành phố Hồ Chí Minh 2010 45 Quốc hội nước CHXHCNVN (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 46 Vũ Văn Tảo (2002), Một số yêu cầu quản lý giáo dục – đào tạo nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, bước phát triển kinh tế tri thức, Tạp chí Giáo dục PHẦN PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về cơng tác xã hội hóa giáo dục thành phố Hồ Chí Minh Để có s đánh giá thực trạng quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục (XHHGD) thành phố Hồ Chí Minh đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu cơng tác thời gian tới, kính mong đồng chí bỏ chút thời gian tâm huyết đóng góp ý kiến vấn đề sau đây: (bằng cách đánh dấu X vào ô, cột tương ứng) Xin trân trọng cám ơn ý kiến quý báu đồng chí Câu : Theo đồng chí, cần hiểu công tác XHHGD giai đoạn  Huy động nguồn lực xã hội cho giáo dục  Huy động nhân dân đóng góp tiền cho giáo dục  Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh  Xây dựng cộng đồng trách nhiệm xã hội giáo dục  Xây dựng xã hội học tập, học tập suốt đời  Thực bình đẳng giáo dục cho người  Đa dạng hố loại hình giáo dục Ý kiến khác (Xin nêu chi tiết ý kiến này): ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu : Theo đồng chí, cơng tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh cần tập trung vào nội dung sau đây:  Huy động xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho GD  Huy động xã hội tham gia vào trình giáo dục  Huy động lực lượng tham gia vào trình đa dạng hố hình thức học tập loại hình nhà trường  Huy động xã hội đâu tư nguồn lực cho GD Ý kiến khác ( xin nêu chi tiết ý kiến này): ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 3: Đồng chí đánh giá mức độ tham gia ban ngành, đoàn thể, tổ chức kinh tế - xã hội công tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh Mức độ tham gia Đơn vị Rất Tích Chƣa Khơng tích cực tích ý kiến cực Đảng quyền địa phương Ngành Y tế Ngành Công an Ngành Giáo dục Đào tạo Hội phụ nữ Ủy ban Dân số - Gia đình – Trẻ em Hội Cha mẹ học sinh Đồn Thanh niên cực Hội Khuyến học Hội Cựu chiến binh Các doanh nghiệp ,cơ sở sản xuất, dịch vụ Các lực lượng khác (nếu có): ……………………………………………… …………………………………………… Câu 4: Đánh giá đồng chí việc tổ chức cơng tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh Nội dung Mức độ thực Rất tốt Tốt Chƣa tốt -Tổ chức Đại hội giáo dục cấp: +Cấp thành phố +Cấp Quận, Huyện +Cấp phường, xã -Tổ chức Hội đồng Giáo dục cấp -Tổ chức Hội Khuyến học -Thực dân chủ hoá nhà trường Câu 5: Đánh giá đồng chí hoạt động Hiệu trưởng trường thành phố Hồ Chí Minh việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường Mức độ thực Nội dung Rất tốt Tốt Chƣa tốt -Thực công tác tuyên truyền -Xây dựng kế hoạch để huy động cộng đồng -Làm tốt cơng tác tham mưu -Tạo lập tín nhiệm địa phương, cha mẹ học sinh -Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm Phát huy vai trò Cha mẹ học sinh - Xây dựng chế liên kết nhà trường, gia đình xã hội Câu 6: Đánh giá đồng chí hình thức tham gia lực lượng xã hội cơng tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh Mức độ thực Nội dung Rất tốt Tốt Chƣa tốt - Đóng góp tiền, sở vật chất -Vận động tổ chức, cá nhân đóng góp cho giáo dục - Tham gia góp ý xây dựng nhà trường - Tham gia hoạt động giáo dục nhà trường - Giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh - Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên Câu 7: Những nguyên nhân làm cho việc thực công tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh đạt kết tốt □ Có nhận thức đắn XHHGD □ Các lực lượng xã hội xác định rõ vai trị cơng tác XHHGD □ Có quan tâm lãnh đạo sâu sát cấp uỷ Đảng, quyền □ Vai trò nòng cốt ngành giáo dục tham mưu thực cơng tác XHHGD □ Có kế hoạch, văn đạo cụ thể cấp quản lý □ Sự phối hợp tốt tổ chức, lực lượng xã hội □ Sự phối hợp tốt tổ chức, lực lượng xã hội Nguyên nhân khác (nếu có): ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 8: Những nguyên nhân làm cho việc thực cơng tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh chưa tốt  Làm chưa tốt công tác tuyên truyền vai trò giáo dục chủ trương XHHGD  Thiếu nhiệt tình thực cơng tác XHHGD  Thực chưa tốt chế độ sách đẩy mạnh công tác XHHGD  Chưa động, sáng tạo, đồng tổ chức thực  Chưa phối hợp tốt tổ chức lực lượng xã hội thực công tác XHHGD  Điều kiện kinh tế địa phương cịn khó khăn  Cơ sở vật chất trường học chưa đáp ứng nhu cầu cấp học  Hệ thống văn pháp quy chưa cụ thể  Chưa có sách phù hợp để huy động tồn xã hội tham gia cơng tác XHHGD Ngun nhân khác (nếu có): ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 9: Xin đồng chí đánh giá mực độ thực hoạt động XHHGD thành phố Hồ Chí Minh theo thang điểm từ đến (hiệu cảng lớn, điểm cao): Điểm đánh giá mức độ thực NỘI DUNG (Theo mức độ điểm cao dần) - Thực công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức lực lượng xã hội - Thu hút lực lượng xã hội chăm lo cho giáo dục - Tăng cường nguồn lực ngân sách nhà nước cho giáo dục - Đa dạng hóa loại hình trường lớp - Phối hợp lực lượng xã hội huy động cộng đồng tham gia phát triển giáo dục - Thực kịp thời văn hướng dẫn XHHGD địa phương Câu 0: Xin đồng chí đánh giá tính cần thiết khả thi giải pháp sau nhằm phát triển hiệu công tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh (đánh dấu X vào cột có điểm số tương ứng, thang điểm từ đến 5) a Tính cần thiết giải pháp: Mức độ cấp thiết TT Giải pháp Rất Cần Trung Ít Khơng cần thiết bình cần cần thiết thiết (2) (1) thiết (5) Nâng cao nhận thức vai trị giáo dục, cơng tác XHHGD Tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng vai trị QLNN quyền cấp công tác (4) (3) XHHGD Huy động lực lượng xã hội tham gia công tác XHHGD Tăng cường kế hoạch hố cơng tác XHHGD Đổi việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD Huy động nguồn lực cho công tác XHHGD Tăng cường quản lý phối hợp lực lượng tham gia cơng tác XHHGD Đổi chế sách QLNN cơng tác XHHGD b Tính khả thi giải pháp: Mức độ khả thi TT Giải pháp Rất Khả Trung Ít Khơng khả thiết bình khả khả thiết thiết (2) (1) thiết (5) Nâng cao nhận thức vai trị giáo dục, cơng tác XHHGD Tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng vai trị QLNN quyền cấp công tác (4) (3) XHHGD Huy động lực lượng xã hội tham gia công tác XHHGD Tăng cường kế hoạch hố cơng tác XHHGD Đổi việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD Huy động nguồn lực cho công tác XHHGD Tăng cường quản lý phối hợp lực lượng tham gia công tác XHHGD Đổi chế sách QLNN cơng tác XHHGD ... chiến lược giải pháp cho XHHGD thành phố Hồ Chí Minh Do vậy, tơi chọn đề tài “ Một số giải pháp phát triển Xã hội hóa giáo dục thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 -2 020” đề xuất số biện pháp nâng... hiệu công tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 2020 Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nhằm phát triển cơng tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 - 2020 Khách thể đối... tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số giải pháp phát triển công tác XHHGD thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 -2 020 Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận: - Các phương pháp nghiên