Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng về kiểm tra hoạt động giáo dục ở trường trung học phổ thông lương đắc bằng huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa

1 giáo dục đào tạo Tr-ờng đại học vinh LÊ XUÂN Ninh Một số giải pháp QUảN Lý củA HIệU TRƯởNG Về kiểm tra HOạT ĐộNG GIáO DụC tr-ờng Trung Học Phổ Thông LƯƠNG ĐắC BằNG huyện hoằng hóa, tỉnh Thanh Hoá luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Vinh - 2011 Mở đầu Lý chọn đề tài Kiểm tra chức bản, quan trọng trình quản lý, công việc, hoạt động mà ng-ời quản lý cấp nào, c-ơng vị phải thực để biết rõ mục tiêu, kế hoạch đề thực tế đà đạt đ-ợc đến đâu nh- Từ tìm biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn kịp thời nhằm đạt mục tiêu đà định Chức kiểm tra không đơn chức cuối trình quản lý, mà tiền đề cho trình quản lý Thực chất quản lý xử lý thông tin, thông tin nguyên liệu quản lý, chất l-ợng hiệu thông tin định chất l-ợng hiệu quản lý Ng-ời quản lý tài tr-ớc hết quan trọng phải biết tổ chức tốt công tác thông tin cho Muốn có thông tin xác, kịp thời biện pháp quan trọng phải tiến hành kiểm tra Kiểm tra nội tr-ờng học chức đích thực quản lý tr-ờng học, khâu đặc biệt quan trọng chu trình quản lý đảm bảo tạo lập mối liên hệ ng-ợc th-ờng xuyên, kịp thời giúp ng-ời quản lý hình thành chế điều chỉnh h-ớng đích trình quản lý nhà tr-ờng L m tt kim tra nội tr-ờng hc s tăng c-ờng hiệu lực quản lý, góp phần nâng cao chất l-ợng giáo dục - đào tạo Kiểm tra Hoạt động Giáo dục nội dung lớn nhất; nội dung chủ yếu, trọng tâm, quan träng nhÊt KiÓm tra néi bé tr-êng häc Trong nhà tr-ờng nay, có nhiều hoạt động giáo dục (HĐGD) đ-ợc thực Các hoạt động thúc đẩy phát triển nhà tr-ờng chất l-ợng chuyên môn nh- phát triển nhà tr-ờng cách toàn diện mặt Kiểm tra HĐGD đ-ợc đặt có vị trí, vai trò quan trọng to lớn phát triển nhà tr-ờng Chủ tịch Hồ Chí Minh đà khẳng định: Nếu tổ chức việc kiểm tra đ-ợc chu đáo công việc định tiến gấp m-ời lần; lÃnh đạo mà không kiểm tra coi nh- không lÃnh đạo Ng-ời th-ờng nhắc nhở cán quản lý: Muốn chống bệnh quan liêu, bàn giấy, muốn biết nghị có đ-ợc thi hành không, thi hành có không, mn biÕt søc lµm, lµm qua chun, có cách khéo kiểm soát.Theo Bác: Kiểm tra thứ đặc quyền, đặc ân ng-ời quản lý dùng để lục soát, theo dõi, xác minh, đánh giá thiếu xót ng-ời d-ới quyền hay để tóm lấy thành tích, để có dịp dùng đến mà xem chức năng, nhiệm vụ ng-ời lÃnh đạo ng-ời Kiểm tra phải nhằm mục đích nắm xác, đầy đủ công việc kết công việc Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh có ba điều cần phải kiểm soát, là: Có kiểm soát biết cán bộ, nhân viên tốt hay xấu; biết rõ -u điểm, khuyết điểm cá nhân, đơn vị, quan; biết -u điểm mệnh lệnh, nghị Hiện n-ớc ta thực công đổi toàn diện đất n-ớc, có GD núi chung v núi riờng i vi nh trng Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai BCH Trung -ơng Khoá VIII đà rõ: Đổi công tác qun lý giáo dục Để phát triển nghiệp GD, chiến l-ợc phát triển nghiệp GD giai đoạn 2001 ý ng-ời Hiệu tr-ởng tr-ờng THPT Có làm tốt công tác đẩy guồng máy nhà tr-ờng làm việc làm việc theo kế hoạch đạo ca ng-ời hiệu tr-ởng Khi góp phần nâng cao chất l-ợng gio dục v dy học, góp phần thực thắng lợi mục tiêu gio dục Đo to ng-ời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý t-ởng độc lập dân tộc Chủ nghĩa xà hội; Hình thành bồi d-ỡng phẩm chất, nhân cách, lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng v bo vệ tổ quốc Các tr-ờng THPT huyện Hoằng Hoá, tỉnh Thanh Hoá năm qua đà có thành tích đáng kể dạy học, Hiệu tr-ởng 97 tr-ờng đà vận dụng linh hoạt biện pháp quản lý nhà tr-ờng, song so với mặt chung toàn tỉnh, toàn quốc chất l-ợng dạy học ch-a đáp ứng với tiềm năng, mạnh, với truyền thống hiếu học quê h-ơng Công tác quản lý trình dạy học tr-ờng THPT bộc lộ nhiều bất cập nguyên nhân chủ quan, khách quan nh- đà trình bày Tr-ờng THPT L-ơng Đắc Bằng nằm thị trấn Bút Sơn huyện Hoằng Hoá, tỉnh Thanh Hoá Là tr-ờng số hun ®ång b»ng ven biĨn, thc vïng ®Êt häc cã tiếng từ x-a, nh-ng đến huyện nông, điều kiện vật chất đa số dân huyện vất và Phát huy đ-ợc học em vùng; năm học vừa qua, tr-ờng THPT L-ơng Đắc Bằng đà lập đ-ợc nhiều thành tích Cuối năm 2009 tr-ờng đà đ-ợc Nhà n-ớc cộng nhận tr-ờng THPT đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn (Đây tr-ờng THPT thứ tỉnh tr-ờng THPT huyện Hoằng Hoá đạt danh hiệu này) đ-ợc Nhà n-ớc tặng th-ởng Huân ch-ơng Độc lập hạng ba Năm 2011 này, vừa tròn nửa kỷ phát triển tr-ởng thành, truờng đà lại đ-ợc Thủ t-ớng Chính phủ tặng Cờ Thi đua xuất sắc Thực sự, Trường đ: lm Rạng danh vùng đất học - Sáng mÃi nghiệp trồng người Có thnh tích phi nói đến đo đắn ng-ời đứng đầu, Hiệu tr-ởng Trong Hiệu tr-ởng đà làm tốt việc đạo công tác kiểm tra HĐGD Nhà tr-ờng nhờ thực giải pháp nh- đà nói phần Thực tiễn sinh động xà hội tác động trực tiếp đến công tác giáo dục, ng-ời Hiệu tr-ởng phải áp dụng giải pháp cách mềm dẻo, khoa học, linh hoạt sáng tạo Trong điều kiện cụ thể, thời điểm cụ thể mà lựa chọn -u tiên phối hợp giải pháp cách phù hợp, hiệu Sau đề xuất c by giải pháp đạo kiểm tra HĐGD Hiệu tr-ởng tr-ờng THPT L-ơng Đắc Bằng, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hoá ; 98 đà sử dụng ph-ơng pháp chuyên gia: Lấy ý kiến nhà quản lý giáo dục cấp sở, cấp tr-ờng phiếu tr-ng cầu ý kiến đà thu đ-ợc kết tt Điều chứng tỏ gii pháp đ-ợc hệ thống hóa đề xuất đề tài cần thiết, phù hợp có tính khả thi công tác đạo kiểm tra HĐGD tr-ờng THPT hạng Thời gian nghiên cứu đề tài hạn chế, song với cộng tác giúp đỡ Sở GD&ĐT tỉnh Thanh Hoá tr-ờng THPT träng ®iĨm cđa TØnh Đặc biệt bảo, hướng dẫn tận tình thầy, giảng viên trường Đại học Vinh ; GS, PGS hướng dn thc hin ti ; thân n lc vt bc, n tự đánh giá mục tiêu đà đạt đ-ợc, nhiệm vụ nghiên cứu đà đ-ợc giải thực Hy vọng đề tài góp phần làm sáng tỏ sở lý luận đề xuất đ-ợc gii pháp có giá trị thực tiễn việc đạo công tác kiểm tra HĐGD khụng riêng trường THPT Lương Đắc Bằng, huyện Hoằng Hóa m cũn cho tr-ờng THPT hạng tỉnh Thanh Hoá Mặc dù vậy, luận văn không tránh khỏi thiếu sót hạn chế, mong nhận đ-ợc đóng góp ý kiến bảo chân tình thầy, cô giáo đồng nghiệp để luận văn đ-ợc hoàn thiện v có giá trị thực tiễn cao Kiến nghị 2.1 Đối với quan quản lý giáo dục (Bộ, Sở GD&ĐT) - Cần tổ chức nghiên cứu có văn h-ớng dẫn, tăng c-ờng đạo hiệu tr-ởng tiến hành kiểm tra HĐGD nội bộ; th-ờng xuyên kiểm tra, bồi d-ỡng chuyên môn nghiệp vụ, h-ớng dẫn cách làm theo mẫu cụ thể: đến cách tổ chức, thời gian tổ chức để sở giáo dục làm tốt công tác kiểm tra HĐGD nội - Cần định kỳ tổng kết thực tiễn công tác kiểm tra HĐGD nội tr-ờng học sở giáo dục; có giải pháp phổ biến kinh nghiệm điển hình làm tốt công tác kiểm tra HĐGD nội tr-ờng học; biểu d-ơng khen th-ởng 99 đơn vị làm tốt, đồng thời có hình thức kỷ luật đơn vị buông lỏng hoạt động - Tăng c-ờng thêm đầu t- sở vật chất, trang thiết bị để thực tốt giáo dục nói chung, dạy học nói riêng, nh- tổ chức tốt công tác kiểm tra HĐGD nội tr-ờng học Cần thay đổi kinh phí chi trả cho công tác kim tra ton din giáo viờn, đến không phù hợp - Mở thêm lớp båi d-ìng tra, kiĨm tra ®èi víi ®éi ngị cán bộ, cộng tác viên tra, cán cốt cán nhà tr-ờng 2.2 Đối với tr-ờng Đại học s- phạm Trong ch-ơng trình đào tạo cần có néi dung båi d-ìng nghiƯp vơ kiĨm tra H§GD néi tự kiểm tra, để tr-ờng công tác thầy, cô giáo hoàn thành tốt nhiệm vụ 2.3 Đối với tr-ờng THPT Cần thực th-ờng xuyên, nghiêm túc, có chất l-ợng công tác kiểm tra HĐGD nội Phải vào điều kiện thực tế nhà tr-ờng để xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo, lựa chọn giải pháp phù hợp để thực Phải kết hợp công tác kiểm tra hiệu tr-ởng với công tác tự kiểm tra phận, tổ chức ng-ời Phải xem công tác kiểm tra HĐGD nội nhiệm vụ thiếu nhiệm vụ nhà tr-ờng Phải th-ờng xuyên tổng kết, rút kinh nghiệm, động viên khuyến khích phận, tổ chức, cá nhân làm tốt, đồng thời có biện pháp xử lý phận, tổ chức, cá nhân buông lỏng hoạt động 100 Tài liệu tham khảo Ban Bí th- TW Đảng (2004), Chỉ thị 40 - CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí th- TW- Hà nội về: Xây dựng nâng cao chất l-ợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ GD & ĐT (2000), Quyết định số: 04/QĐ- GD&ĐT ngày 01/03/2000 Quy chế dân chủ hoạt động nhà tr-ờng Bộ giáo dục Đào tạo, Điều lệ tr-ờng trung học, NXB Giáo dục, Hà Nội, năm 2007 Bộ GD & ĐT (2001), Công văn số 10227/THPT ngày 11/9/2001 H-ớng dẫn đánh giá xếp loại dạy bậc trung học phổ thông Bộ GD&ĐT (2004), H-ớng dẫn số: 106/BGDĐT- TTr ngày31/3/2004 H-ớng dẫn nghiệp vụ tra toàn diện tr-ờng phổ thông tra hoạt động s- phạm giáo viên phổ thông Bộ GD & ĐT (2006), Thông t- số: 43/TT-BGD & ĐT ngày20/10/2006 H-ớng dẫn tra toàn diện tr-ờng phổ thông tra hoạt động s- phạm nhà giáo Bộ Nội vụ (2006), Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên phổ thông công lập (Ban hành theo định số 06/QĐ- BNV ngày 21/3/ 2006) Bộ GD&ĐT(2006), H-ớng dẫn số: 3040/BGDĐT-TCCB ngày 14/4/2006 H-ớng dẫn số điều quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập Bộ GD& ĐT (2006), Phụ lục tài liệu bồi d-ỡng cán quản lý giáo dục triển khai ch-ơng trình, sách giáo khoa trng THPT 10 Cục khảo thí kiểm định chất l-ợng Bộ GD&ĐT, phòng quản lý thi kiểm định chất l-ợng; Sở GD&ĐT Thanh Hóa, năm 2009 về: Tiêu chí đánh giá kiểm định chất l-ợng giáo dục 101 11 Hà Sỹ Hồ (1997), Những giảng quản lý tr-ờng học, NXB Giáo dục Hà Nội 12 L-u Xuân Míi (1993), KiĨm tra néi bé tr-êng häc, Tr-êng c¸n quản lý giáo dục, Hà Nội 13 L-u Xuân Mới (1998), Hiệu tr-ởng với công tác kiểm tra nội tr-ờng học, NXB Giáo dục, Hà Nội 14 L-u Xuân Mới(1998), Kiểm tra, tra, đánh giá giáo dục, Tr-ờng cán quản lý giáo dục, Hà Nội 15 L-u Xuân Mới - Nguyễn Thị Chín (2001), Bài giảng tra kiểm tra nội tr-ờng học, Tr-ờng cán quản lý giáo dục, Hà Nội 16 Qc héi n-íc Céng hoµ x· héi chđ nghÜa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Phan Thế Sủng- L-u Xuân Mới (2000), Tình cách ứng sử tình quản lý giáo dục, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội 18 Trần Xuân Sinh (2006), Bài giảng Ph-ơng pháp luận nhiên cứu khoa Học, Tr-ờng Đại học Vinh 19 Tr-ờng cán quản lý giáo dục (2004), Quản lý giáo dục, quản lý nhà tr-ờng (Giáo trình tr-ờng cán QLGD) 20 Tr-ờng cán quản lý giáo dục (2004), Tài liệu nghiệp vụ tra giáo dục (Dùng cho lớp tra viên giáo dục phổ thông Thanh Hoá) 21 Tr-ờng THPT L-ơng Đắc Bằng- Báo cáo thành tích đề nghị tặng Cờ thi đua Chính phủ năm học 2010-2011 22 Nguyễn Văn Trang (2006), Hiệu trng kiểm tra hoạt động giáo dục tr-ờng THPT(Bài giảng lớp tập huấn cán quản lý giáo dục THPT tỉnh miền trung,Tây nguyên, tháng năm 2006) 23 Hà Thế Truyền (2006), Kiểm tra, tra đánh giá giáo dục (Học viện quản lý giáo dục, Hà Nội) 102 24 Hà Thế Truyền (2006), Đổi quản lý tr-ờng THPT (Bài giảng lớp tập huấn cán quản lý giáo dục THPT tỉnh miền trung, Tây Nguyên, tháng năm 2006) 25 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam - NXB Chính trị Quốc gia, năm 2011 26 Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVII năm 2010 ... tiên phối hợp giải pháp cách phù hợp, hiệu Sau đề xuất c by giải pháp đạo kiểm tra HĐGD Hiệu tr-ởng tr-ờng THPT L-ơng Đắc Bằng, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hoá ; 98 đà sử dụng ph-ơng pháp chuyên... Ph-ơng pháp luận nhiên cứu khoa Học, Tr-ờng Đại học Vinh 19 Tr-ờng cán quản lý giáo dục (2004), Quản lý giáo dục, quản lý nhà tr-ờng (Giáo trình tr-ờng cán QLGD) 20 Tr-ờng cán quản lý giáo dục (2004),... vụ tra toàn diện tr-ờng phổ thông tra hoạt động s- phạm giáo viên phổ thông Bộ GD & ĐT (2006), Thông t- số: 43/TT-BGD & ĐT ngày20/10/2006 H-ớng dẫn tra toàn diện tr-ờng phổ thông tra hoạt động