Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp tây bắc tp hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN VĂN LỰC MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP TÂY BẮC – TP HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS NGUYỄN THỊ MỸ TRINH VINH - 2011 Lời cảm ơn  Lời xin trân trọng biết ơn sâu sắc đến tập thể cán bộ, giảng viên, Khoa Sau đại học Trường Đại học Vinh nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ thời gian học vừa qua để tơi hồn thành khóa học Tơi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc tạo điều kiện giúp đỡ cung cấp tài liệu, số liệu, tham gia đóng góp nhiều ý kiến q báu cho tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình th c nội dung đề tài, điều kiện nghiên cứu khả cịn có hạn, luận văn tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận s góp ý quý báu q thầy, cơ, đồng nghiệp để tơi tiếp tục học tập nghiên cứu sau Tp Hồ Chí Minh, ngày 21 tháng 12 năm 2011 Tác giả Nguyễn Văn Lực MỤC LỤC Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Giáo viên trường TCCN 1.2.3 Đội ngũ giáo viên trường TCCN 10 1.2.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên trường TCCN 10 1.2.5 Phát triển đội ngũ giáo viên 11 1.3 Công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường TCCN 12 1.3.1 Trường TCCN hệ thống giáo dục quốc dân 12 1.3.2 Những yêu cầu đội ngũ giáo viên trường TCCN 14 1.3.2.1 Yêu cầu phẩm chất đội ngũ giáo viên trường TCCN 15 1.3.2.2 Yêu cầu l c đội ngũ giáo viên trường TCCN 16 1.3.2.3 Yêu cầu trình độ đào tạo, số lượng, cấu ĐNGV trường TCCN 18 1.4 Nội dung công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường TCCN 18 1.4.1 Xây d ng quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV 18 1.4.2 Tuyển chọn, sử dụng ĐNGV 19 1.4.3 Đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV 19 1.4.4 Đánh giá, sàng lọc ĐNGV 20 1.4.5 Công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ 20 1.5 Các yếu tố quản lý có ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường TCCN 21 1.5.1 Yếu tố khách quan 21 1.5.2 Yếu tố chủ quan 23 1.6 Cơ sở pháp lý đề tài 23 1.6.1 Các quan điểm đạo Đảng, Nhà nước… công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường TCCN 23 1.6.2 Định hướng phát triển giáo dục chuyên nghiệp Việt Nam Tp Hồ Chí Minh 26 1.6.2.1 Đối với Việt Nam 26 1.6.2.2 Đối với Tp Hồ Chí Minh 27 1.6.3 Định hướng phát triển trường Trung cấp Tây Bắc từ đến 2020 29 1.7 Kết luận chương 30 Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp Tây Bắc 31 2.1 Giới thiệu trường Trung cấp Tây Bắc 31 2.2 Th c trạng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc 32 2.2.1 Về số lượng, cấu ĐNGV 32 2.2.2 Về chất lượng ĐNGV 35 2.3 Th c trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp Tây Bắc 43 2.3.1 Th c trạng công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV 43 2.3.2 Th c trạng công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGV 44 2.3.3 Th c trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV 45 2.3.4 Th c trạng công tác đánh giá, sàng lọc ĐNGV 47 2.3.5 Th c trạng công tác thi đua, khen thưởng ĐNGV 48 2.4 Nguyên nhân th c trạng 49 2.4.1 Nguyên nhân thành công 49 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế 49 2.5 Kết luận chương 50 Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp Tây Bắc 51 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 51 3.2 Một số giải pháp phát triển ĐNGV trường trung cấp Tây Bắc 51 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đối tượng có liên quan công tác phát triển ĐNGV 52 3.2.2 Giải pháp quy hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên 54 3.2.3 Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng, sàng lọc đội ngũ giáo viên 61 3.2.4 Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giáo viên 66 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 69 3.2.6 Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng cho ĐNGV 72 3.2.7 Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV 75 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 79 3.4 Kết luận chương 81 Kết luận kiến nghị 82 Kết luận 82 Kiến nghị 83 Tài liệu tham khảo 85 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, nội dung lời kêu gọi thi đua quốc năm 1948 Người vấn đề “Diệt giặc dốt” Do Đảng, Nhà nước Việt nam xác định phát triển giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt nam Hiện nay, cách mạng khoa học công nghệ phát triển vũ bão, kinh tế tri thức có vai trị ngày bật q trình phát triển l c lượng sản xuất Trong bối cảnh đó, giáo dục đào tạo trở thành nhân tố định s phát triển kinh tế xã hội Các nước giới kể nước phát triển coi giáo dục đào tạo nhân tố hàng đầu định s phát triển nhanh bền vững quốc gia Đảng Nhà nước ta đặt giáo dục đào tạo vị trí cao, Nghị Trung ương khoá VIII xác định phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động l c thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa (CNH, HĐH) đất nước Một nhiệm vụ trọng tâm nêu nghị Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI, là: Nâng cao chất lượng nguồn nhân l c đáp ứng yêu cầu cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế đất nước Để th c mục tiêu ấy, phải có l c lượng lao động có trình độ chun mơn cao, đội ngũ giáo viên (ĐNGV) trường học nói chung trường Trung cấp chun nghiệp nói riêng có vai trị quan trọng Trong giai đoạn công nghệ thông tin phát triển vượt bậc, song song với hình thức, phương pháp dạy học có s thay đổi biến hóa Cho dù dạy học hình thức nào, phương pháp kiến thức người thầy, hình ảnh người thầy đóng vai trị quan trọng q trình truyền thụ tri thức cho người học Dạy học không đơn việc truyền thụ tri thức mà cịn có mối quan hệ liên nhân cách người người Do chất lượng đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng ảnh hưởng định đến chất lượng người học, chất lượng nhà trường Một nhà trường có chất lượng cần có ĐNGV đủ số lượng, cân đối cấu, có trình độ chun môn, nghiệp vụ sư phạm đạt chuẩn chuẩn, vững vàng tư tưởng trị, có đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, sáng, tận tâm với nghề, u q học trị Đây mục tiêu để trường học hướng tới nâng cao chất lượng ĐNGV Trong th c tế ngành giáo dục nói chung giáo dục Trung cấp chuyên nghiệp nói riêng thời gian qua cho thấy ĐNGV cịn nhiều bất cập: Số lượng thiếu chất lượng chưa đảm bảo Để giải bất cập việc phát triển ĐNGV vấn đề quan trọng cần thiết, xu Trường Trung cấp Tây Bắc thành lập theo định số 1519/QĐUBND ngày 04 tháng 04 năm 2008 Ủy Ban Nhân dân Tp Hồ Chí Minh Là trường Trung cấp chuyên nghiệp đóng địa bàn Huyện Củ Chi, nằm phía Tây Bắc Tp Hồ Chí Minh, nơi có khu cơng nghiệp Tây Bắc, khu cơng nghiệp Tân Phú Trung số khu công nghiệp lân cận khu công nghiệp Trảng Bàng, khu chế xuất Linh trung 3- Tây Ninh, khu công nghiệp Đức Hịa - Long An Những khu cơng nghiệp cần l c lượng lao động có tay nghề lớn, trường Trung cấp Tây Bắc đóng vai trò quan trọng việc cung ứng nguồn lao động, nhiên, thành lập nên ĐNGV thiếu yếu, chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân l c có chất lượng cao cho địa phương Xuất phát từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc giai đoạn 2011 - 2020, từ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác phát triển ĐNGV trường Trung cấp chuyên nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc, Tp Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất số giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc có tính khoa học khả thi nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề phát triển ĐNGV trường Trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) - Nghiên cứu th c trạng công tác phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc - Đề xuất thăm dị tính cần thiết khả thi số giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết phát triển ĐNGV; Tổng hợp tri thức khoa học công trình khoa học, văn kiện, nghị …của Đảng, ngành giáo dục đào tạo, sách, tạp chí chuyên ngành…để xác lập sở lý luận vấn đề nghiên cứu 6.2 Phương pháp nghiên cứu th c tiễn: Phương pháp điều tra; Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia; Phương pháp vấn; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục nhằm xây d ng sở th c tiễn cho đề tài thăm dị tính cần thiết, khả thi giải pháp đề xuất 6.3 Phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu thu thập Những đóng góp luận văn - Góp phần hệ thống hóa lý luận phát triển ĐNGV trường Trung cấp chuyên nghiệp; 10 - Làm sáng tỏ th c trạng công tác phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc; - Đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung Cấp Tây Bắc Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn bố trí chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài - Chương 2: Th c trạng công tác phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc - Chương 3: Một số giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề Chính phủ ký ban hành Chỉ thị số 18/2001/CT-TTg vào ngày 27 tháng năm 2001 số biện pháp cấp bách xây d ng đội ngũ nhà giáo hệ thống giáo dục quốc dân Trong thị yêu cầu sở giáo dục đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề phải t xây d ng triển khai kế hoạch dài hạn phát triển ĐNGV 78 người có thành tích cao cơng tác kiểm tra, đánh giá Kết kiểm tra, đánh giá nên đưa vào tiêu chuẩn bình xét thi đua hàng năm 3.2.6 Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng cho ĐNGV 3.2.6.1 Mục đích Th c tốt cơng tác kiểm tra đánh giá sở để động viên khen thưởng xử lý CBGV Mục đích động viên khen thưởng kịp thời khuyến khích ghi nhận việc th c tốt nhiệm vụ giao, th c tốt công tác đạo bồi dưỡng t bồi dưỡng tham gia phong trào Nhà trường tổ chức Bên cạnh đó, phải hạn chế sai sót lệch lạc, vi phạm quy định chủ trương đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước quy định Nhà trường 3.2.6.2 Nội dung Công tác thi đua khen thưởng có văn quy phạm pháp luật Để cụ thể hoá khen thưởng xử lý ngồi văn Nhà nước, Nhà trường cịn có quy chế thi đua, khen thưởng phù hợp nhằm động viên khích lệ xử lý có vấn đề xảy GV Để th c tốt có hiệu cơng tác thi đua, khen thưởng, nhà trường cần làm tốt số nội dung sau: - Phải làm cho CBGV nhà trường thấy rõ tầm quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ Phải coi trách nhiệm cá nhân Nhà trường, khắc phục tư tưởng an phận, ngại học tập, nghiên cứu số GV - Ban hành quy định mang tính bắt buộc yêu cầu CBGV học tập nâng cao trình độ Bên cạnh có quy định mang tính chất động viên nhằm khuyết khích người thi đua học tập Bố trí xếp thời gian hỗ trợ kinh phí cho CBGV tham gia đào tạo bồi dưỡng khoá đào tạo tập trung dài hạn, 79 ngắn hạn theo kế hoạch kể đột xuất theo yêu cầu chuyên môn nhà trường - Phát động phong trào thi đua sâu rộng CBGV việc học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ gắn với th c nhiệm vụ chuyên môn - Tổ chức tốt việc đánh giá đào tạo bồi dưỡng để có khen thưởng kịp thời nhắc nhở th c biện pháp khác GV khơng hồn thành nhiệm vụ Với cá nhân có thành tích xuất sắc việc học tập nâng cao trình độ, đáp ứng tốt cơng tác giao nên quan tâm đến việc quy hoạch, đề bạt bổ nhiệm, lên lương trước thời hạn, khen thưởng cuối năm, thưởng đột xuất Với cá nhân khơng hồn thành nhiệm vụ khơng xét thi đua cuối năm, cắt thưởng, không xét tăng lương, thuyên chuyển công tác khác - Đưa công tác đào tạo, bồi dưỡng thành tiêu chí thi đua khen thưởng, kỷ luật coi nội dung quan trọng việc bình xét phân loại hàng năm CBGV nhà trường xem xét bậc lương, kể nâng lương trước thời hạn theo quy định 3.2.6.3 Cách thực - Xây d ng kế hoạch thi đua theo chủ đề, nội dung theo thời điểm, giai đoạn định - Triển khai kế hoạch sâu rộng đến tất Phòng, Khoa, Ban, GV tồn trường tham gia - Đơn đốc đơn vị, cá nhân th c kế hoạch thi đua để đạt thành tích cao - Tổng hợp, xếp loại kết thi đua xếp loại khen thưởng - Đánh giá mặt đạt được, mặt hạn chế, rút kinh nghiệm 3.2.6.4 Điều kiện cần đảm bảo Để làm tốt công tác thi đua, khen thưởng ĐNGV cần phải đảm bảo số điều kiện sau: 80 - Phải có s đạo thường xuyên Hội đồng Quản trị, Ban Giám hiệu s phối kết hợp chặt chẽ đơn vị, đoàn thể toàn giáo viên trường - Phải có kế hoạch rõ ràng cho cơng tác thi đua, khen thưởng, phải xác định rõ mục tiêu, nội dung công tác thi đua, khen thưởng Xây d ng tiêu chí thống làm sở cho việc tổng kết, đánh giá - Tham gia cơng tác bình xét thi đua, khen thưởng phải người có chức vụ, uy tín, hiểu biết sâu nội quy, quy chế, có đức tính trung th c, khách quan - Có nguồn tài để đảm bảo cho hoạt động thi đua, khen thưởng 3.2.7 Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV 3.2.7.1 Mục đích - Chính sách đúng, chế độ đãi ngộ tốt triển khai th c sách, chế độ có tác dụng động viên, khuyến khích lớn ĐNGV đồng thời tạo điều kiện tốt cho công tác quản lý phát triển đội ngũ - Điều 15 Luật giáo dục ghi: “Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo th c vai trò trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học” Với quan điểm “giáo dục quốc sách hàng đầu”, “đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển”, Đại hội Đảng lần VIII khẳng định “sử dụng đắn l c, đãi ngộ công sức tài với tinh thần ưu đãi tôn vinh nghề dạy học” Nhà trường xã hội phải có trách nhiệm th c nghiêm túc tinh thần - S nghiệp CNH, HĐH đất nước đặt yêu cầu ngày cao cho ĐNGV, đời sống họ nói chung cịn thấp, phận khơng nhỏ cịn gặp khó khăn, mặt trái chế thị trường 81 ngày tác động vào đời sống giáo viên Vì vậy, muốn làm tốt cơng tác quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường cần phải có sách phù hợp chế độ đãi ngộ hợp lý nhằm động viên, khuyến khích ĐNGV n tâm cơng tác hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 3.2.7.2 Nội dung - Khuyến khích tuyển dụng + Có chế ưu đãi để thu hút người có trình độ chun mơn cao, có kinh nghiệm trường làm việc + Tạo điều kiện tốt sở vật chất mơi trường làm việc cho ĐNGV - Chính sách đãi ngộ CBGV + Áp dụng th c đầy đủ quy định quyền lợi, nghĩa vụ CBGV, cụ thể: Đảm bảo đúng, đủ kịp thời tiền lương, phụ cấp, tiền thưởng, toán vượt giờ, chế độ phép, nghỉ bù, nghỉ lễ, tết tham quan, nghỉ mát hàng năm… + Thường xuyên nghiên cứu bổ sung hoàn thiện chế chi tiêu nội phù hợp với thời điểm Việc nghiên cứu, sửa đổi phải bàn bạc, thảo luận rộng rãi toàn thể CBGV + Khi có điều kiện nên tăng mức tốn vượt giờ, khoản thêm lương hàng tháng cho CBGV - Khuyến khích sử dụng + Sử dụng giáo viên chuyên ngành đào tạo, bố trí phải hợp lý + Có sách bồi dưỡng cụ thể + Quy hoạch sử dụng CBGV nguồn cần cơng khai - Khuyến khích đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ + Cần có sách hỗ trợ kinh phí CBGV học cao học, nghiên cứu sinh (ít từ 50% - 100% kinh phí tùy theo điều kiện cụ thể) 82 Hỗ trợ tài liệu trợ cấp phần kinh phí cho việc bảo vệ luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ cho CBGV + Cần có sách sử dụng, bố trí công việc phù hợp người sau học xong sau đại học có chế độ đãi ngộ hợp lý lương, thưởng, bổ nhiệm giữ chức vụ… - Khuyến khích tinh thần + Hồn thiện hệ thống tiêu chí; quy trình bình xét thi đua khen khưởng hàng năm, lượng hóa tiêu chí, đặc biệt lưu ý đạo sâu sát việc tổ chức bình xét từ đơn vị đảm bảo s cân đối toàn trường + Quan tâm đến việc bình xét đề nghị cấp khen thưởng, phong tặng danh hiệu + Tổ chức tốt lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 tôn vinh CBGV vào dịp + Tổ chức phong trào, phong trào thi đua dạy tốt - Nếu trình quản lý mà quan tâm đến trách nhiệm thành viên tổ chức, ngược lại không quan tâm đến quyền lợi vật chất, tinh thần, dẫn đến làm việc đối phó, khơng tận tâm, tận l c với cơng việc, thiếu tinh thần trách nhiệm…Việc tạo nên đội ngũ đồn kết, trí thành khối thống thành viên cảm thấy chỗ d a vật chất, tinh thần đội ngũ phát huy sức mạnh Trong cơng tác chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho CBGV, cần có khâu: - Xây d ng sách ưu đãi cho CBGV trường; - Huy động nguồn l c để thường xuyên kịp thời th c sách ưu đãi cho CBGV; - Phối hợp hiệu sách lương, phụ cấp với việc đào tạo, bồi dưỡng CBGV; 83 - Phối hợp hiệu sách ưu đãi vật chất với tinh thần 3.2.7.3 Cách thực - Tăng nguồn thu nhập đáng cho giáo viên từ nghề nghiệp họ - Tạo s đồn kết trí cao đội ngũ CBGV - Đảm bảo chế độ sách, động viên khích lệ CBGV kể ngồi định mức - Động viên, hỗ trợ kịp thời CBGV có thu nhập thấp, CBGV gặp hồn cảnh khó khăn - Nhà trường cần nâng cao hiệu hoạt động, tận dụng sở vật chất kỹ thuật đội ngũ CBGV có th c đa dạng hóa loại hình đào tạo, đưa giải pháp tạo nguồn thu, từ có điều kiện hỗ trợ tốt đời sống vật chất - Quan tâm th c tốt quyền lợi vật chất, tinh thần khen thưởng CBGV có thành tích xuất sắc, xét đề nghị phong tặng danh hiệu cao quý dành cho nhà giáo, kịp thời, dân chủ, công khai khách quan Hàng năm tổ chức cho CBGV tham quan, nghĩ mát, giao lưu để vừa nghĩ ngơi vừa học hỏi kinh nghiệm đơn vị khác - Các chế độ Nhà nước quy định phải th c nghiêm túc đầy đủ, kịp thời, đặc biệt ý vận dụng cách mềm dẻo linh hoạt vào điều kiện cụ thể nhà trường điều chỉnh thời gian định, có tác dụng khích lệ động viên CBGV, chế độ hỗ trợ cho người tích c c tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ Chế độ tiền lương, tiền thưởng phải phản ánh l c, trình độ, mức cống hiến họ Tránh tình trạng bình quân chủ nghĩa vấn đề tiền thưởng phân phối quyền lợi khác - Làm tốt công tác quản lý CBGV th c đầy đủ chế độ sách tạo động l c tr c tiếp động viên CBGV yên tâm, phấn khởi công tác, 84 động sáng tạo th c tốt nhiệm vụ giao, góp phần tích c c việc phát triển ĐNGV Đảm bảo tốt quyền lợi vật chất cho đội ngũ CBGV tiền lương, tiền thưởng, phụ cấp, chế độ toán vượt giờ, tiền thưởng giáo viên dạy giỏi, chế độ trang thiết bị, điều kiện làm việc cho giáo viên, chế độ nghỉ ngơi, tham quan học tập kinh nghiệm.v.v 3.2.7.4 Điều kiện cần đảm bảo - Lãnh đạo nhà trường (Hội đồng Quản trị, Ban Giám hiệu) phải đầu tư nghiên cứu vận dụng đắn, sáng tạo chủ trương, sách Đảng, Nhà nước vào tình hình th c tế nhà trường Những vấn đề liên quan đến quyền lợi, nghĩa vụ toàn thể cán bộ, giáo viên thảo luận rộng rãi, tiếp thu nghiêm túc để chế độ nội quy định mang tính trí cao - Tạo nguồn thu, cân đối sử dụng tiết kiệm vào khoản chi thường xuyên để tăng nguồn tài cho việc th c sách nêu - Các tổ chức Cơng đồn, Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh phải tổ chức, vận động đồn viên th c tốt chức năng, nhiệm vụ mình, tích c c chủ động tham gia vào hoạt động nhà trường, giám sát việc th c chế độ, sách CBGV - S quan tâm Bộ Giáo dục đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Tp Hồ Chí Minh, tổ chức trị xã hội s ủng hộ nhiệt tình tồn thể CBGV, CNV trường 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp đƣợc đề xuất Để kiểm chứng tính cấp thiết khả thi giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung Cấp Tây Bắc, tiến hành lấy ý kiến 50 người nhà trường mức độ cấp thiết tính khả thi giải pháp đưa Kết thu sau: 85 Bảng 3.2 Ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp Tính cấp thiết (%) TT Giải pháp Rất cấp thiết Cấp thiết Ít Tính khả thi (%) Không Rất cấp cấp khả thiết thiết thi Khả thi Ít Không khả khả thi thi Nâng cao nhận thức cho đối tượng liên quan công 36 60 04 36 60 04 30 68 02 30 68 02 32 62 06 32 62 06 34 60 06 34 60 06 30 62 08 30 62 08 50 46 04 50 46 04 58 40 02 56 44 02 tác phát triển ĐNGV Giải pháp quy hoạch, phát triển ĐNGV Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng, sàng lọc ĐNGV Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng, đào tạo ĐNGV Đổi công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng cho ĐNGV Chăm lo đời sống 86 vật chất, tinh thần cho ĐNGV Nhận xét, phân tích: - Ngồi số ý kiến cho giải pháp đưa cấp thiết, khả thi (dưới 8%) đa số ý kiến cho việc tiến hành giải pháp đề xuất cần thiết, cần thiết khả thi, khả thi trình phát triển ĐNGV Điều phù hợp công tác phát triển ĐNGV nhà trường thành lập 03 năm hoàn toàn phù hợp với giả thuyết đề tài nêu hướng, phù hợp với điều kiện nhà trường giai đoạn - Các giải pháp nêu có mối quan hệ chặt chẽ, thống với tạo thành mắt xích vơ quan trọng khâu q trình Mục đích nhằm đáp ứng ĐNGV đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đồng cấu giai đoạn từ đến năm 2020 nhà trường yêu cầu xã hội 3.4 Kết luận chƣơng Trên sở nghiên cứu lý luận phân tích th c trạng công tác phát triển ĐNGV thời gian qua, rút mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi, khó khăn cơng tác Chúng đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV trường trung cấp Tây Bắc đến năm 2020 Qua khảo nghiệm giải pháp có tính cấp thiết tính khả thi cao 87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu, rút số kết luận sau đây: - Phát triển ĐNGV yêu cầu cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng s nghiệp đổi giáo dục chuyên nghiệp, hội nhập quốc tế nước ta giai đoạn - Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần phải phát triển ĐNGV đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đồng cấu để đáp ứng công CNH, HĐH đất nước yêu cầu xã hội Qua th c trạng đội ngũ giáo viên trường Trung Cấp Tây Bắc, thấy rằng: - Trường trung cấp Tây Bắc thành lập năm 2008, đóng địa bàn có kinh tế phát triển động, ĐNGV thiếu thu hút s quan tâm số GV trẻ chưa có việc làm cơng tác trường - Có s đạo sát từ phía Sở Giáo dục Đào tạo Tp Hồ Chí Minh yêu cầu số lượng, chất lượng…ĐNGV để chuẩn hóa ĐNGV nhằm tiến tới nâng cao chất lượng đào tạo 88 Tuy nhiên, qua th c trạng công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV; công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGV; công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV; công tác đánh giá, sàng lọc ĐNGV; công tác thi đua, khen thưởng ĐNGV trường trung cấp Tây Bắc cịn nhiều hạn chế gặp khơng khó khăn định, nguyên nhân là: - Đội ngũ lãnh đạo (Hội đồng Quản trị, Ban Giám hiệu) trình độ chun mơn chưa cao, kinh nghiệm lĩnh v c giáo dục – đào tạo chưa nhiều Do chưa có nhìn khái quát hướng đắn cho công tác nêu - Nhà trường chưa có kế hoạch phát triển đội ngũ cụ thể, phù hợp với tình hình th c tế nhà trường giai đoạn - Trường thành lập 03 năm, ĐNGV thiếu số lượng yếu chuyên môn nghiệp vụ việc tuyển chọn sử dụng cịn ạt, tuyển nghiêm ngặt khó tuyển chọn GV - Kinh phí hạn hẹp, chế độ lương thưởng, đãi ngộ chưa hấp dẫn Đây vấn đề quan trọng ảnh hưởng tr c tiếp đến công tác thu hút GV công tác trường, đào tạo, bồi dưỡng, thi đua khen thưởng ĐNGV Để phát triển ĐNGV trường Trung Cấp Tây Bắc, tác giả đề xuất số giải pháp: - Nâng cao nhận thức cho đối tượng liên quan công tác phát triển ĐNGV; - Giải pháp quy hoạch phát triển ĐNGV; - Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng, sàng lọc ĐNGV; - Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng, đào tạo ĐNGV; - Đổi công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV; - Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng cho ĐNGV; - Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV 89 Kết thăm dò cho thấy tính cấp thiết khả thi giải pháp cao, điều cho phép tin tưởng giải pháp th c cách đồng bộ, nghiêm túc, phối hợp xen kẻ xu vận động phát triển, chắn phát triển ĐNGV trường Trung Cấp Tây Bắc đạt kết cao Kiến nghị * Đối với Bộ Giáo dục; Sở Giáo dục đào tạo Tp Hồ Chí Minh - Có sách tơn vinh ĐNGV người CBQL - Hoàn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật, thể chế, sách đào tạo trung cấp chuyên nghiệp * Đối với trường Trung Cấp Tây Bắc - Nghiên cứu, vận dụng giải pháp đề xuất đề tài nhằm phát triển ĐNGV, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đồng cấu nhằm đáp ứng s phát triển nhà trường giai đoạn từ đến năm 2020 - Tăng cường chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV trường, tạo môi trường thuận lợi để ĐNGV phát huy hết l c cống hiến nhiều cho s nghiệp đào tạo phát triển nhà trường * Đối với giáo viên - Thường xuyên trau dồi phẩm chất đạo đức, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Coi việc t học tập nâng cao trình độ trách nhiệm quyền lợi thân gắn với s phát triển chung nhà trường 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng CSVN: Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 việc Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Ban Bí thư Trung ương Đảng CSVN: Nghị số 14/NQTƯ (1979) về cải cách giáo dục Bộ Chính trị: Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2009 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo: Điều lệ trường trung cấp chuyên nghiệp Ban hành kèm theo định số 43/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 29 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo: Thông tư số 18/1998/TT/Bộ GD Đào tạo việc “Hướng dẫn công tác quy hoạch cán bộ” Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: Quyết định số 18/2007/QĐ- BGDĐT ngày 24 tháng năm 2007 việc ban hành quy định chế độ công tác giáo viên giảng dạy Trung cấp Chuyên nghiệp 91 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: Quyết định số 40/2007/QĐ- BGDĐT ngày 01 tháng năm 2007 việc ban hành Quy chế Đào tạo trung cấp chuyên nghiệp hệ Chính quy Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: Quyết định 43/2008/QĐ-BGDĐT ngày 29 tháng năm 2008 việc ban hành Điều lệ trường Trung cấp Chuyên nghiệp Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị Quốc gia 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI , NXB Chính trị Quốc gia 11 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương khoa học quản lý, NXB Giáo dục 12 Chính Phủ: Chỉ thị số 18/2001/CT-TTg, ngày 27 tháng năm 2001 số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống giáo dục quốc dân 13 Hoàng Chúng (1982), Phương pháp thống kê toán học khoa học giáo dục, NXB Giáo dục 14 Phạm Văn Đồng (1999), Bàn giáo dục đào tạo, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1986), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển xã hội, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 16 Đào Hữu Hồ (2000), Thống kê xã hội học, NXB ĐHQG Hà Nội 17.Trần Bá Hồnh (2001), Chất lượng giáo viên, Tạp chí Giáo Dục, số16 18 Hồ Chí Minh (1979), Bàn cơng tác giáo dục, NXB S thật, Hà Nội 19 Quốc Hội (2009), Luật Giáo dục 2010 (sửa đổi) Ban hành theo Quyết định số 44/2009/QH12 92 20 Quốc Hội, Nghị số 37/2004/QH11, ngày 03/12/2004 giáo dục 21 Tập thể tác giả: Từ điển Tiếng Việt 1998 22 Thái Văn Thành (2007), Quản lý Giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 23 Hoàng Minh Thao (2001), Những vấn đề tâm lý học xã hội, Trường Cán quản lý Giáo dục - Đào tạo 24 Trường Trung cấp Tây Bắc (2001), Quy hoạch phát triển Trường giai đoạn 2010 – 2020 ... 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp Tây Bắc 51 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 51 3.2 Một số giải pháp phát triển ĐNGV trường trung cấp Tây Bắc. .. Xuất phát từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài ? ?Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc. .. công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp Tây Bắc 31 2.1 Giới thiệu trường Trung cấp Tây Bắc 31 2.2 Th c trạng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc 32