SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỸ THUẬT 6

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỸ THUẬT 6 VỀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG GIẢNG DẠY MỸ THUẬT 6; SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỸ THUẬT 6 VỀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG GIẢNG DẠY MỸ THUẬT 6; SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỸ THUẬT 6 VỀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG GIẢNG DẠY MỸ THUẬT 6; SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỸ THUẬT 6 VỀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG GIẢNG DẠY MỸ THUẬT 6; SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỸ THUẬT 6 VỀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG GIẢNG DẠY MỸ THUẬT 6;

SKKN: Kinh nghiệm dạy học tích hợp “Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào vẽ tranh Đề tài đội, môn Mĩ thuật lớp MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ vĩ đại vơ kính yêu dân tộc Việt Nam Tên tuổi phẩm chất cao đẹp Người vang khắp năm Châu Người nhà cách mạng lỗi lạc, nhà văn hóa lớn, nhà tư tưởng vĩ đại Trong suốt đời hoạt động cách mạng mình, Người vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam lĩnh vực trị, kinh tế - xã hội nghiệp giáo dục Người để lại tài sản vô giá tư tưởng gương đạo đức cao đẹp, sáng, mẫu mực, kết tinh giá trị truyền thống dân tộc, nhân loại thời đại Cuộc đời hoạt động cách mạng Người mãi gương cho hệ học tập noi theo Đảng Nhà nước ta triển khai Chỉ thị 05-CT/TW “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” nên việc quán triệt giáo dục học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Người cần thiết Công việc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông ngày tốt hơn, đạt mục tiêu xác định ngành giáo dục Hiện đất nước ta đà phát triển mặt, đẩy mạnh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đổi theo hướng tích cực, chủ động hội nhập giới Vừa giữ gìn sắc văn hố, tiếp thu có chọn lọc văn hố giới Vì việc học tập rèn luyện tư tưởng đạo đức, lối sống làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm cần thiết, tư tưởng Người tảng xã hội, động lực vượt qua khó khăn thử thách để phát triển kinh tế đất nước, hoàn thiện nhân cách người Việt Nam Mơn Mĩ thuật trường phổ thơng có nhiều ưu việc tích hợp nội dung môn với việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Tích hợp giáo dục nội dung tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giảng Giáo viên: Trang dạy cần thiết, nhiên cần chọn lộc, tiến hành theo yêu cầu, nguyên tắc giáo dục, phù hợp tâm lí lứa tuổi học sinh, đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng tránh kiên cưỡng, tải gượng ép Môn Mĩ thuật môn đem đến cho em hay, đẹp, cách nhìn thân thiện với giới xung quanh Qua vẽ hướng em lòng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, truyền thống tốt đẹp dân tộc, lòng biết ơn ông cha ta đổ bao xương máu để có sống tốt đẹp ngày hôm nay, giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội…Ngoài phương pháp dạy học truyền thống giáo viên cần phải lồng ghép tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tiết dạy để học sinh thấm nhuần tư tưởng, đạo đức, phong cách Người Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Bác để sau trở thành công dân có đủ phẩm chất cách mạng, có tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Để đạt mục tiêu giáo dục Đảng Nhà nước ta, nguyện vọng hồi bão lớn Bác Hồ, địi hỏi giáo viên môn phải không ngừng nâng cao lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức người thầy giáo, cải tiến phương pháp, nghiệp vụ giảng dạy, đồng hành dạy “chữ” với dạy “người” Xuất phát từ lí tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Kinh nghiệm dạy học tích hợp tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vẽ tranh “Đề tài đội” môn Mĩ thuật lớp Trường THPT ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trang bị cho học sinh hiểu biết cần thiết, đạo đức Hồ Chí Minh, sở em có nhận thức, thái độ hành vi tích cực theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Giáo dục ý thức quan tâm đến vận động này, làm cho việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trở thành thói quen nếp sống học sinh Phát triển kĩ thực hành, kĩ phát ứng xử tích cực việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Góp phần giáo dục Giáo viên: Trang cho học sinh trở thành công dân tốt, biết sống học tập theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh có trách nhiệm với đất nước NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Khi tích hợp tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào giảng cần thực vấn đề sau: Chuẩn bị cần thiết cho giảng Hướng dẫn học sinh tìm chọn nội dung đề tài Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh Với ba nhiệm vụ tiến hành phần quan trọng dạy Vẽ tranh chương trình Mĩ thuật lớp PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Trao đổi với học sinh, thu thập tài liệu qua em - Thông qua đợt kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh tiết sinh hoạt cờ; thi kể chuyên gương đạo đức Hồ Chí Minh - Sử dụng kiến thức liên môn như: Bộ môn lịch sử, văn học PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Phân môn vẽ tranh, Môn mĩ thuật lớp Nội dung cần áp dụng: Toàn 13 Vẽ tranh: Đề tài đội Đối tượng học sinh khối lớp năm học 2020- 2021, trường Trung học phổ thông STT LỚP SĨ SỐ 6A1 42 6A2 41 6A3 41 6A4 41 6A5 40 6A6 40 NỘI DUNG Giáo viên: Trang I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Hiện đất nước ta đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hoá - xã hội theo hướng đại hoá xây dựng chủ nghĩa xã hội.Từng bước hội nhập quốc tế đưa nước ta sớm trở thành nước công nghiệp, sánh vai với cường quốc năm châu thực mục tiêu Đảng “Xây dựng thành công CNXH bảo vệ vững nước Việt Nam XHCN” học sinh trường phải người có tài, có đức, có tri thức, lí tưởng, sức khỏe, thẩm mĩ Cùng với môn học khác như: Ngữ Văn, GDCD, Âm nhạc, Hoạt động lên lớp…Giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học Mĩ thuật quan trọng, mơn Mĩ thuật ln đem đến cho em sáng tạo, hay đẹp sống, giúp em thêm yêu mến quê hương đất nước người Việt Nam Là giáo viên dạy môn Mĩ thuật, qua nhiều năm giảng dạy nhận thấy việc giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước điều cần thiết nhằm nâng cao tư tưởng đạo đức cách mạng cho học sinh Để giáo dục hệ trẻ tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, có lối sống lành mạnh, tinh thần yêu nước, yêu CNXH sâu sắc việc lồng ghép tư tưởng, đạo đức, phong cách Bác dạy Mĩ thuật góp phần nhỏ hình thành nhân cách, lối sống học sinh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thuận lợi Sở giáo dục Đào tạo Tỉnh Bình Dương quan tâm hỗ trợ tận tình, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện như: máy chiếu, máy tính kết nối internet …cùng với đồ dùng dạy học như: tranh, ảnh, băng đĩa, giá vẽ, màu vẽ, Giáo viên: Trang Tổ chuyên môn quan tâm sâu sắc, thường xuyên tổ chức buổi thao giảng, dự góp ý nhằm củng cố nâng cao phương pháp kinh nghiệm giảng dạy cho tổ viên Được tham gia lớp bồi dưỡng cải cách thay sách giáo khoa theo phương pháp môn mĩ thuật, lớp tập huấn đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh môn Mĩ thuật trường Trung học sở, giáo viên có nhiều hội mở mang ý tưởng cho dạy tốt Là giáo viên dạy Mĩ thuật nhiều năm tơi đúc kết cho số kinh nghiệm sưu tầm nhiều đồ dùng dạy học cần thiết như: Tranh ảnh, loại băng đĩa phục vụ cho dạy, mẫu vẽ, tài liệu số tác giả, tác phẩm tiêu biểu Mĩ thuật Việt Nam giới,… Nhờ trang bị đầy đủ kiến thức, đào tạo nghiệp vụ đồng thời ln bồi dưỡng kiến thức kịp thời có thay đổi cải cách giáo dục phương pháp giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển nên có điều kiện nghiên cứu tài liệu cập nhật thơng tin có liên quan đến mơn Mĩ thuật cách nhanh Đối với học sinh em vui thích thú đươc tiếp xúc với mơn Mĩ thuật Khó khăn Do đặc thù địa phương: Trường Trung học phổ thông nằm vùng nông thôn xã , học sinh đa số sống địa bàn nên em chưa có điều kiện để tham gia câu lạc vẽ tranh nhà văn hoá thiếu nhi huyện, tỉnh nên hạn chế tư sáng tạo khả học hỏi em Học sinh có khiếu mơn học (khoảng 30%) Thành phần gia đình đa số nơng dân nên ngồi học trường, em phải lao động phụ giúp gia đình nên có ảnh hưởng đến thời gian học tập, bên cạnh số phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học em Mặc dù trang bị nhiều sở vật chất trình dạy giáo viên gặp khơng khó khăn như: trường chưa có phịng chức cho môn nên giáo viên muốn cho học sinh xem tranh ảnh, băng đĩa phải di chuyển từ phịng học sang phịng nghe nhìn, tốn thời gian ảnh hưởng đến lên lớp, cháy giáo án,… Giáo viên: Trang Biện pháp khắc phục Dự giờ, thao giảng rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy môn mĩ thuật Kết hợp chặc chẽ với giáo viên chủ nhiệm, gia đình học sinh giáo viên môn khác để nắm bắt tình hình cá nhân học sinh từ có biện pháp giảng dạy giáo dục phù hợp III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chuẩn bị 1.1 Chuẩn bị nội dung tư liệu 1.1.1 Đối với giáo viên Giáo viên đọc nghiên cứu kỹ sách giáo khoa, sách giáo viên sách tham khảo để xác định vị trí, mục đích, yêu cầu hệ thống kiến thức bản, trọng tâm giảng Ngoài ra, giáo viên sưu tầm số hình ảnh, tư liệu Bác Hồ Giáo viên cho học sinh chuẩn bị từ trước tiểu phẩm nói Bác Hồ với đội học sinh trình diễn phần khởi động Soạn giảng chương trình Microsoft PowerPoint Giáo án yếu tố định thành công tiết dạy 1.1.2 Đối với học sinh Đọc sách giáo khoa trước để nắm sơ lược nội dung học Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học Tiểu phẩm nói Bác Hồ với đội tập dợt từ trước để trình diễn phần khởi động Dụng cụ học tập như: giấy, chì, màu vẽ,… 1.2 Chuẩn bị phương pháp Ngồi việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên cần chuẩn bị tốt phương pháp như: Trực quan, gợi mở, vấn đáp, hoạt động nhóm, liên hệ thực tiễn sống, kĩ thuật sắm vai…Trong quan trọng phương pháp trực quan giúp học sinh quan sát, nhận xét để hiểu cách xếp bố cục Tiếp đến Giáo viên: Trang phương pháp vấn đáp giúp học sinh phát huy tính tích cực tạo điều kiện phát huy tính sáng tạo em, đồng thời giáo viên biết mức độ nhận thức học sinh Phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành silde giảng điện tử giúp học sinh thích thú giáo viên đỡ tốn thời gian cho hoạt động Thực Phần I: GIỚI THIỆU BÀI Giáo viên cho học sinh lên diễn tiểu phẩm khoảng thời gian phút (nội dung nói Bác với Quân đội nhân dân Việt Nam) Giáo viên cho hoc sinh rút học kinh nghiệm thông qua tiểu phẩm dẫn dắt vào mới: Đâu chiến tranh người lính qn độc lập, tự cho đất nước mà thời bình, người lính phải chịu thiệt thịi, lặng lẽ cống hiến hi sinh tuổi xuân cho đất nước Từ hình ảnh người lính đem chữ đến làng nghèo xa xôi, thắp lên hi vọng ước mơ cho em nhỏ vùng cao, đến hình ảnh người lính chia sẻ nhân dân nhọc nhằn, gian khó trở thành quen thuộc với chúng ta, để bày tỏ trân quý lịng biết ơn người lính, hơm lớp thể tình cảm thơng qua vẽ tranh Đề tài đội Giáo viên trình chiếu silde 1: Học sinh ghi tựa vào tập Giáo viên trình chiếu silde tóm tắt nội dung học: Giáo viên: Trang Phần II: NỘI DUNG BÀI GIẢNG Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm chọn nội dung đề tài Giáo viên chiếu silde cho học sinh xem số hình ảnh Bộ đội Giáo viên: Trang Giáo viên cho học sinh hoạt động theo nhóm (thời gian thảo luận phút) Nhóm 1: Hãy nêu hoạt động đội thời chiến thời bình? Nhóm 2: Gồm có quân chủng, binh chủng nào? đặc điểm qn trang? Nhóm 3: Đặc điểm hình dáng, kiểu cách loại vũ khí, phương tiện tác chiến gắn liền với đội? Nhóm 4: Kể số gương anh hùng, liệt sĩ, thương binh chiến đấu, lao động đời sống sinh hoạt thường ngày? Sau đại diện nhóm trả lời, nhóm khác tham gia đóng góp ý kiến bổ sung, giáo viên chốt lại: Đề tài Bộ đội phong phú, sinh động có nhiều hoạt động, nhiều bối cảnh khác nhau, hình ảnh anh, chị đội thông qua hoạt động luyện tập, chiến đấu, lao động, sinh hoạt nhân dân yêu mến Tùy theo địa phương, vùng miền khác tìm chọn nội dung đề tài khác (bộ đội Hải qn, Biên phịng, Khơng qn, Bộ binh miền biển đảo, miền núi, thành phố, nông thôn…) Chú ý đến trang phục binh chủng quân đội Giáo viên: Trang Bộ đội giúp dân Bộ đội tập dợt thao trường Bộ đội Bộ binh Không quân Giáo viên: Trang 10 Bộ đội Tăng thiết giáp Hải Quân Sau giáo viên cho học sinh xem tranh, ảnh để củng cố phần trả lời nhóm, giáo viên đặt thêm câu hỏi: ? Tại gọi “Bộ đội Cụ Hồ”? ? Hãy nêu số hoạt động thiếu nhi nhân Ngày thành lập Quân Đội Nhân Dân Việt Nam? Sau học sinh trả lời, giáo viên trình chiếu hình ảnh Bác lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh vào học: Giáo viên: Trang 12 Đồng bào dân tộc gọi đơn vị vũ trang ta “Bộ đội Ông Ké”, Bộ đội Ông Cụ” Về sau, biết tên Ơng Cụ Chủ tịch Hồ Chí Minh nên người chuyển cách gọi thành ‘Bộ đội Cụ Hồ” Rồi từ chiến khu Việt Bắc, tên gọi yêu quý lan rộng phạm vi nước vào năm đầu kháng chiến chóng Pháp Từ tên “Bộ đội Cụ Hồ” mãi lòng dân Bác Hồ Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập quân đội cách mạng Bác dạy quân đội phải: Trung với nước, hiếu với dân ; nhiệm vụ hồn thành; khó khăn vượt qua; kẻ thù đánh thắng Hình ảnh anh Bộ đội ln gần gũi, gắn bó, đồng cam cộng khổ với nhân dân Điều phản ánh đạo đức, tình cảm cao đẹp Bác Hồ với dân tộc, với non song đất nước Hình ảnh cá anh (chị) đội thu hút tình cảm kính trọng, u mến thiếu nhi, gương sáng để em học tập noi theo Ngày 22/12/1944, theo thị Bác Hồ, đội Việt Nam tuyên truyền giải quân thành lập Cao Đồng chí Võ Nguyên Giáp Bác Hồ ủy nhiệm lãnh đạo, thành lập Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân đây, sau lấy ngày làm Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam Giáo viên: Trang 13 (Qua kiện trên, giáo viên giáo dục học sinh niêm tự hào dân tộc; Đảng, Bác Hồ; non sơng đất nước Việt Nam, từ hệ em biết gìn giữ phát huy truyền thống quí báu dân tộc) Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh vẽ tranh Hỏi: Em nêu bước vẽ tranh đề tài? Học sinh trả lời: gồm bước Bước 1: Tìm chọn nội dung đề tài Bước 2: Tìm bố cục (phác mảng chính, mảng phụ) Bước 3: Vẽ hình Bước 4: Vẽ màu Giáo viên trình chiếu bước vẽ: Bước Giáo viên: Bước Trang 14 Bước Bước Giáo viên chiếu silde minh họa tên bìa sách vị trí khác Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm Giáo viên trình chiếu silde tập Vẽ tranh đề tài Bộ đội, màu sắc tự chọn Trước học sinh làm bài, giáo viên cho học sinh xem vẽ học sinh năm học trước Trong trình học sinh làm bài, giáo viên đến học sinh góp ý nội dung đề tài cách vẽ phác bố cục Gợi ý để học sinh phát huy trí tường tượng sáng tạo riêng Gợi ý hình ảnh Bác Hồ với thiếu nhi đến thăm Bộ đội (thăm Bộ đội luyện tập, sinh hoạt; thăm bảo tàng,…) Khi học sinh vẽ, giáo viên theo dõi góp ý để em hồn thành tập Khuyến khích cách tìm tịi thể riêng học sinh Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập Giáo viên chọn số vẽ học sinh đính lên bảng, cho học sinh nhận xét, xếp loại Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét về: lựa chọn nội dung đề tài, cách xếp bố cục, hình mảng chính, hình mảng phụ, hình vẽ màu sắc Nội dung Giáo viên: Trang 15 Giáo viên khen ngợi vẽ hình ảnh Bác Hồ (đánh giá vẽ với mức độ khác nhau) Với bài, giáo viên cần gợi ý, nhấn mạnh tới vài ưu điểm để định hướng cho học sinh phát biểu Giáo viên nhận xét chung tiết học, dặn học sinh chuẩn bị cho sau Giáo viên nhận xét, xếp loại lại tổng kết học Phần III: TÓM TẮT NỘI DUNG CHÍNH (phần học sinh ghi vào tập) Bài 13: Vẽ tranh ĐỀ TÀI BƠ ĐỘI I Tìm chọn nội dung đề tài - Có nhiều nội dung đề tài Bộ đội: Chân dung anh Bộ đội, Bộ đội lao động, mừng chiến thắng, vui chơi thiếu nhi, canh gác, giúp dân,… - Gồm có nhiều quân chủng, binh chủng: Bộ binh, Không quân, Tăng thiết giáp, Hải qn… - Trang phục, qn trang: Ba lơ, nón cối, bình ton…, Phương tiện vũ khí: xe tăng, máy bay, tên lửa… - Một số gương anh hùng, liệt sỹ tiêu biểu: Chị Võ Thị Sáu, Anh Nguyễn Văn II III Trỗi, Anh Lê Văn Tám… Cách vẽ tranh: Gồm bước Bước 1: Tìm chọn nội dung đề tài Bước 2: Sắp xếp bố cục (phác mảng chính, mảng phụ) Bước 3: Vẽ hình Bước 4: Vẽ màu Bài tập Vẽ tranh đề tài Bộ đội, màu sắc tự chọn KẾT LUẬN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Giáo viên: Trang 16 Việc đổi phương pháp tích hợp tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào vẽ tranh nói riêng mơn Mĩ thuật nói chung bao môn học khác điều cần thiết tình hình thực tế Mục đích thể kỹ vẽ tư sáng tạo hình thành nhân cách học sinh Về kỹ năng: Học sinh biết lựa chọn nội dung đề tài phù hợp với yêu cầu vẽ Nhận thấy đa dạng, phong phú chiến đấu, sinh hoạt, học tập tình cảm quân dân cao đẹp Quân đội nhân dân Việt Nam Biết cách tự tạo đẹp cho thân cho sống Vẽ tranh Đề tài Bộ đội theo yêu cầu học Về thái độ: Hiểu chất cao đẹp Anh Bộ đội Cụ Hồ Thể tình cảm yêu quý, kính trọng anh, chị Bộ đội Các em u q sống mn màu, mn vẻ giới xung quanh, từ nhân rộng lên thành tình yêu quê hương, đất nước người Việt Nam Dưới số thống kê khối lớp trường Trung học phổ thông để tiện so sánh kết chưa áp dụng áp dụng phương pháp tích hợp tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào giảng Kết năm học 2019 - 2020 (khi chưa áp dụng) Đạt Chưa đạt Stt Lớp Sĩ số Số lượng(hs) Tỉ lệ (%) Số lượng(hs) Tỉ lệ (%) 6A1 36 31 86.1% 05 13.9% 6A2 36 33 91.7% 03 8.3% 6A3 36 30 83.3% 06 16.7% 6A4 35 31 88.6% 04 11.4% 6A5 35 31 88.6% 04 11.4% 6A6 35 32 88.9% 03 11.1% Qua thời gian giảng dạy tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh với sáng tạo người giáo viên hoạt động tích cực học sinh kết đạt sau tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh giảng khả quan Kết năm học 2020 - 2021 (Sau áp dụng) Giáo viên: Trang 17 Đạt Chưa đạt Stt Lớp Sĩ số Số lượng(hs) Tỉ lệ (%) Số lượng(hs) Tỉ lệ (%) 6A1 42 42 0 6A2 41 41 100 100 0 6A3 41 41 100 0 6A4 41 41 100 0 6A5 40 40 100 0 6A6 40 40 100 0 Với bảng số liệu cho thấy 100% học sinh xếp đạt Đó sở tảng để lên lớp em học tốt Qua ta thấy để học sinh đạt kết cao học tập người giáo viên ngồi sử dụng số phương pháp dạy truyền thống cần kết hợp nhiều phương pháp khác hỗ trợ thiết bị, công nghệ thơng tin tích hợp vào giảng để tiết học sinh động hơn, hiệu BÀI HỌC KINH NGHIỆM Khi lên lớp giáo viên nên tạo hứng thú, khơng khí lớp nhẹ nhàng, đầm ấm từ đầu học để giáo viên gần gũi học sinh, hoà nhập với em như: thảo luận nhóm, tổ chức trị chơi, sắm vai, quan sát thực tế Có lớp học học diễn tự nhiên, sôi giáo viên dễ dàng dẫn dắt em thực tốt u cầu đề Khi tích hợp tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đổi phương pháp dạy học cần kết hợp hài hòa ý tưởng thiết kế nội dung giảng với đặc trưng môn; phải đảm bảo chuyển tải kiến thức cần thiết; mặt khác phải đảm bảo tính thẩm mĩ, khoa học tiện lợi Điều địi hỏi tích hợp, giáo viên cần nắm bắt kết cấu giảng Những thông tin, tư liệu, hình ảnh… cần phải chọn lọc, thiết thực phù hợp với nội dung giảng Người giáo viên phải thường xuyên học hỏi, tự học để nâng cao kiến thức, thường xuyên tìm tòi phương pháp hay để vận dụng vào giảng dạy Tăng cường dự giờ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp Giáo viên: Trang 18 Khi nhận xét vẽ học sinh giáo viên nên tuyên dương, động viên, khích lệ học sinh nhằm khuyến khích em tích cực học tập Tránh chê bai học sinh trước lớp, em thiếu tự tin không mạnh dạn phát huy khả sáng tạo Với kết đạt trên, tơi tự tin áp dụng cho nhiều bài giảng khác, nhiểu đối tượng học sinh khác nhà trường PHẠM VI ỨNG DỤNG VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI Những giải pháp trình bày thân đút kết kinh nghiệm từ năm học qua, nhận thấy kết học tập học sinh khả quan hơn, 100% học sinh xếp loại Đạt, học sinh hứng thú học tập đa số em yêu thích mơn học Qua vẽ hướng em lịng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, truyền thống tốt đẹp dân tộc, lịng biết ơn ơng cha ta đổ bao xương máu để có sống tốt đẹp ngày hôm nay, giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, từ em cố gắng học thật tốt để sau sức xây dựng bảo vệ đất nước Với sáng kiến kinh nghiệm cho thấy áp dụng rộng rãi việc tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng khơng phân mơn mà cịn phân mơn khác, khơng mơn học mà cịn nhiều mơn học khác nhà trường Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Để nâng cao phẩm chất đạo đức, tinh thần hiếu học, lễ phép, tôn sư trọng đạo cho học sinh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh thực quan trọng Vậy thầy giáo, giáo cần phải nghiêm chỉnh cách cư xử với học sinh, tác phong làm việc, hoạt động hàng ngày Và thực gương sáng đạo đức sáng tạo Giáo viên: Trang 19 Đối với nhà trường: Cần phải nghiêm khắc việc xử lý vi phạm học sinh, thường xuyên tuyên truyền tư tưởng Bác số mơn học, ngồi lên lớp, tiết sinh hoạt cờ Thư viện cần tăng thêm tài liệu đời nghiệp Người Phòng truyền thống, phòng đội cần sưu tầm tranh ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh chiến sỹ cách mạng, nhà yêu nước, nhà cách mạng Khuyến khích HS sưu tầm ảnh tư liệu cách mạng, Bác Hiện trường Trung học phổ thông chưa có phịng chức riêng cho mơn Mĩ thuật nên chưa thuận tiện cho trình dạy học giáo viên học sinh Nên có chỗ trưng bày kết học tập học sinh khoá trước để học sinh khoá sau tham khảo Phụ huynh học sinh: Gia đình cần quan tâm, tạo điều kiện để em có thời gian chuẩn bị cho việc học Mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội động lực giúp em vững bước đường đến tương lai LỜI KẾT Môn mĩ thuật môn học thiên đẹp Cái đẹp có nơi, đẹp tự nhiên tạo hóa đẹp tạo từ người Muốn trị giỏi, khơng đơn dạy em biết nhận đẹp, tập tạo đẹp mà phải biết vận dụng đẹp vào học tập, sinh hoạt hàng ngày, cho công việc mai sau Chính người thầy truyền đạt kiến thức thơi chưa đủ mà cịn phải người giáo dục em hướng tới chân, thiện, mĩ sống Ngồi tơi cịn tìm hiểu tâm sinh lý học sinh để bước dẫn dắt em học tập với tinh thần tự giác, phát huy tính sáng tạo Có thể nói: “Dạy học ln việc làm sáng tạo, làm người nhận thức, đạo đức lối sống” người giáo viên kỷ sư tâm hồn, ươm mầm xanh, chồi biếc Vậy để gây hứng thú cho học sinh, làm nội dung dạy học, với môn Mĩ thuật tơi nhận thấy Giáo viên: Trang 20 tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh nội dung quan trọng số tiết dạy Nhưng việc áp dụng địi hỏi giáo viên cần linh hoạt, phân bố thời gian hợp lý, kiến thức phù hợp cho Tránh tình trạng giáo viên sa đà dẫn đến việc dạy học Mĩ thuật thành tiết kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Chúng ta biết tư tưởng Người rộng lớn nhiều lĩnh vực, kim nam cho hoạt động Đảng nhân dân ta Nên chọn lọc nội dung cốt lõi để lồng ghép hợp lý, học sinh dễ hiểu, khắc sâu ghi nhớ Trên mạnh dạn nêu lên số kinh nghiệm nhỏ mà thân thực thời gian qua, mong trao đổi, góp ý đồng nghiệp để thân có tiết dạy lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh hay nữa, mong tiết Mĩ thuật đóng góp phần nhỏ vào trình nhận thức em học sinh Xin chân thành cảm ơn! , ngày 19 tháng 04 năm 2021 Người thực Đoàn Thị Phương Thơ MỘT SỐ TRANH, ẢNH MINH HOẠ Một số hình ảnh hoạt động giáo viên học sinh: Giáo viên: Trang 21 Học sinh tích cực học tập Giáo viên: Trang 22 Giáo viên hướng dận học sinh tìm hiểu Hoạt động nhóm Học sinh làm thực hành Giáo viên: Trang 23 Học sinh trưng bày kết học tập TRANH VẼ CỦA HỌC SINH Lương Thị Thúy, lớp 6A5 Giáo viên: Trang 24 Phạm Thanh Ngân, lớp 6A3 Nguyễn Bảo Trâm, lớp 6a3 Đặng Quỳnh Trang, lớp 6A6 Nguyễn Bảo Nhi, lớp 6A1 Nguyễn Minh Tú, lớp 6A4 Nguyễn Thị Minh Thư, lớp 6A2 Giáo viên: Trang 25 Lê Gia hân, lớp 6A3 Nguyễn Khánh Linh, lớp 6A4 Giáo viên: Trang 26 Nguyễn Thanh An, lớp 6A1 ... Tỉ lệ (%) Số lượng(hs) Tỉ lệ (%) 6A1 36 31 86. 1% 05 13.9% 6A2 36 33 91.7% 03 8.3% 6A3 36 30 83.3% 06 16. 7% 6A4 35 31 88 .6% 04 11.4% 6A5 35 31 88 .6% 04 11.4% 6A6 35 32 88.9% 03 11.1% Qua thời gian... học phổ thông STT LỚP SĨ SỐ 6A1 42 6A2 41 6A3 41 6A4 41 6A5 40 6A6 40 NỘI DUNG Giáo viên: Trang I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Hiện đất nước ta đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hoá - xã hội theo... Thúy, lớp 6A5 Giáo viên: Trang 24 Phạm Thanh Ngân, lớp 6A3 Nguyễn Bảo Trâm, lớp 6a3 Đặng Quỳnh Trang, lớp 6A6 Nguyễn Bảo Nhi, lớp 6A1 Nguyễn Minh Tú, lớp 6A4 Nguyễn Thị Minh Thư, lớp 6A2 Giáo