GIAO AN LOP 4 MOI NHAT TUAN 30

II/ Đồ dùng dạy-học: - Một bảng nhóm để các nhóm thi làm BT2 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: MRVT: Du lịch-Thám hiểm - Gọi hs làm lại bài tập 3 - 2 hs đọ[r]

TUẦN 30 Thứ hai, ngày 11 tháng năm 2016 Tiết 1: CHÀO CỜ Tiết 2: Tiếng Anh (Gv chuyên dạy) Tiết 3: TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I/Mục tiêu: - Thực phép tính phân số - Biết tìm phân số số va tính diện tích hình bình hành - Giải bài toán liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số đó *Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, Bài và bài 4*, bài 5* dành cho HS khá, giỏi II/Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC bài học -Lắng nghe B/Hướng dẫn luyện tập Bài 1: - Gọi hs nhắc lại qui tắc cộng, trừ, nhân, - Vài hs nhắc lại chia phân số và thứ tự thực các phép - Thực bảng 23 13 44 11 26 13 tính biểu thức có phân số a) 20 ; b ¿ 72 ; c ¿ ; d ¿ 56 =14 ; e ¿ 10 = - YC hs thực vào bảng Bài 2: - Gọi hs nhắc lại qui tắc tính diện tích hình - Lấy đáy nhân chiều cao - hs giải vào bảng phụ, lớp làm vào bình hành tìm phân số số Chiều cao hình bình hành: - YC hs tự làm bài 18 x =10(cm) Diện tích hình bình hành: 18 x 10 = 180 (cm2) Đáp số: 180 cm2 Bài 3: - hs đọc to trước lớp - Gọi hs đọc đề toán - Dạng tìm hai số biết tổng và tỉ hai - Bài toán thuộc dạng gì? số đó + Vẽ sơ đồ - Nêu các bước giải bài toán tìm hai số + Tìm tổng số phần biết tổng và tỉ hai số đó? + Tìm các số - Giải bài toán nhóm đôi - YC hs giải bài toán nhóm đôi Búp bê: (2 nhóm làm trên phiếu) 63 Ô tô: Tổng số phần nhau: + = (phần) Số ô tô có: 63 : x = 45 (ô tô) Đáp số: 45 ô tô *Bài 4: Gọi hs đọc đề toán - hs đọc to trước lớp - YC hs thảo luận theo nhóm giải bài - HS thảo luận tự làm bài toán - Trình bày bài giải - Chấm bài, yc hs đổi kiểm tra Bài giải Hiệu số phần nhau: - = (phần) Tuổi là: 35 : x = 10 (tuổi) C/Củng cố, dặn dò: Đáp số: 10 tuổi - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Tỉ lệ đồ - Nhận xét tiết học Tiết 4: Tập đọc HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANG TRÁI ĐẤT I/Mục đích, yêu cầu: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài với giọng tự hào, ca ngợi - Hiểu nội dung, ý nghĩa: Ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mệnh lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương và vùng đất ( Trả lời đươc các câu hỏi1, 2, 3, SGK) * KNS*: - Tự nhận thức, xác định giá trị thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết đoạn luyện đọc Tranh III/Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/KTBC: Trăng từ đâu đến? - hs đọc thuộc lòng và nêu nội dung: Bài - Gọi hs đọc thuộc lòng bài thơ và nêu nội thơ thể tình cảm yêu mến, gần gũi dung bài nhà thơ với trăng - Nhận xét B/Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2)HD đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc: - Luyện đọc: Xê-vi-la, Tây Ban Nha, Ma- - Luyện cá nhân gien-lăng, Ma-tan - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài - hs đọc nối tiếp đoạn - Giải nghĩa từ: Ma-tan, sứ mạng - Bài đọc với giọng nào? - Giọng rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ngợi ca - Luyện đọc nhóm đôi - hs đọc bài - Lắng nghe - YC hs luyện đọc nhóm đôi - Gọi hs đọc bài - GV đọc diễn cảm b) Tìm hiểu bài - Ma-gien-lăng thực thám hiểm - Cuộc thám hiểm Ma-gien-lăng có với mục đích gì? nhiệm vụ khám phá đường trên biển dẫn đến vùng đất - Đoàn thám hiểm đã gặp khó khăn - Cạn thức ăn, ngọt, thủy thủ phải gì dọc đường? uống nước tiểu, ninh nhừ giày và thắt lưng da để ăn Mỗi ngày có vài ba người chết phải ném xác xuống biển Phải giao tranh với thổ dân - Hạm đội Ma-gien-lăng đã theo - HS chọn ý c hành trình nào? - Đoàn thám hiểm Ma-gien-lăng đã đạt - Chuyến thám hiểm kéo dài 1083 ngày đã kết gì? khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương và nhiều vùng đất - Câu chuyện giúp em hiểu gì các + Những nhà thám hiểm dũng cảm, nhà thám hiểm? dám vượt khó khăn để đạt mục đích đặt + Những nhà thám hiểm là người ham hiểu biết, ham khám phá cái lạ, bí ẩn + Những nhà thám hiểm có nhiều công hiến lớn lao cho loài người C/ HD đọc diễn cảm - Gọi hs đọc lại đoạn bài - hs đọc to trước lớp - YC hs lắng nghe, tìm từ ngữ cần - Lắng nghe, trả lời: mênh mông, Thái nhấn giọng bài Bình Dương, bát ngát, mãi chẳng thấy bờ, - HD đọc diễn cảm đoạn 2,3 cạn, hết sạch, uống nước tiểu, ninh nhừ giày, thắt lưng da, vài ba người chết, ném xác, ổn định - YC hs luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Vài hs thi đọc diển cảm - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc tốt C/Củng cố, dặn dò: - Hãy nêu nội dung bài? - Trả lời theo hiểu - Kết luận nội dung đúng (mục I) - Vài hs lặp lại - Về nhà luyện đọc bài nhiều lần - Bài sau: Dòng sông mặc áo Thứ ba ngày 12 tháng năm 2016 Tiết 1; Toán TỈ LỆ BẢN ĐỒ I/ Mục tiêu: - Bước đầu biết ý nghĩa và hiểu tỉ lệ đồ là gì - Bài tập cần làm bài và bài II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ Thế giới, đồ VN III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Giới thiệu tỉ lệ đồ - Cho hs xem đồ giới và đồ VN - Quan sát có ghi tỉ lệ - Gọi hs đọc các tỉ lệ đồ - Tìm và đọc trước lớp - Giới thiệu: Các tỉ lệ : 10 000 000; - Lắng nghe : 500000 ghi trên các đồ gọi là tỉ lệ đồ + Tỉ lệ đồ 1: 10 000 000 cho biết hình nước VN vẽ thu nhỏ mười triệu lần, chẳng hạn: Độ dài cm trên đồ ứng với độ dài thật là 10 000 000 cm hay 100 km + Tỉ lệ đồ : 10 000 000 có thể viết dạng phân số ; tử số cho 10000000 biết độ dài thu nhỏ trên đồ là đơn vị đo độ dài (cm, dm, m, ) và mẫu số cho biết độ dài thật tương ứng là 10 000 000 đơn vị đo độ dài đó (10 000 000 cm, 10 000 000 dm, 10 000 000m,.) 2)Thực hành: Bài 1: Gọi hs đọc y/c - Hỏi câu - hs đọc y/c - Lần lượt trả lời 1) Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài mm ứng với độ dài thật là 1000mm, cm ứng với 1000cm; 1dm ứng với 1000 dm Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Tổ chức HS thảo luận nhĩm đơi - hs đọc y/c - Gọi HS trình bày kết - HS thảo luận nhĩm đơi và trình bày kết Tỉ lệ 1: 1000 1: 300 1:10000 1:500 đồ Độ dài 1cm thu nhỏ Độ dài 1000 thật cm 1dm 1mm 1m Nhận xét – dặn dò 300dm 10000mm 500m - Nhận xét tiết học - Bài sau: Ứng dụng tỉ lệ đồ Tiết 2: Chính tả ( Nhớ – viết) ĐƯỜNG ĐI SA PA I/ Mục tiêu: - Nhớ – viết đúng bài chính tả; biết trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ (2) a / b, (3) a / b II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/KTBC: - YC hs tự viết vào B tiếng có nghĩa bắt - HS thực viết vào B đầu ch/tr - Nhận xét B/Dạy-học bài mới: 1)Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC bài học - Lắng nghe 2)HD nhớ-viết - Gọi hs đọc thuộc đoạn văn - hs đọc thuộc lòng trước lớp - Trong đoạn viết có chữ nào - Tên riêng và chữ đầu câu viết hoa? - YC hs đọc thầm lại đoạn văn, tìm các từ - Lần lượt phát biểu khó viết, dễ lần - HD phân tích và viết vào B: khoảnh khắc, - Lần lượt phân tích và viết vào B hây hẩy, nồng nàn, diệu kì - Gọi vài hs đọc thuộc lòng lại bài - Vài hs đọc thuộc lòng - YC hs tự viết bài - Tự viết bài - Chấm chữa bài, yc hs đổi kiểm tra - Đổi kiểm tra - Nhận xét 3) HD làm bài tập Bài 2: Gọi hs đọc y/c - hs đọc y/c - Gợi ý: Các em thêm dấu cho vần để - Lắng nghe, ghi nhớ tạo nhiều tiếng có nghĩa - YC hs làm bài nhóm - Làm bài nhóm - Tổ chức cho hs thi tiếp sức - nhóm lên thi tiếp sức - Cùng hs nhận xét tuyên dương nhóm tìm nhiều từ đúng - hs đọc y/c Bài 3: Gọi hs đọc yc - Làm bài vào VBT - YC hs tự làm bài - hs đọc lại đoạn văn - Gọi hs đọc đoạn văn đã điền hoàn chỉnh - Cùng hs nhận xét kết luận lời giải đúng - Nhận xét b) viện - giữ - vàng - dương - giới C/Củng cố, dặn dò: - Ghi nhớ từ ngữ tìm BT2 - Bài sau: Nghe lời chim nói - Nhận xét tiết học Tiết 3: Tiếng Anh (Gv chuyên dạy) Tiết 4; Luyện tư và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH – THÁM HIỂM I/ Mục tiêu: - Biết số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch và thám hiểm (BT1, BT2); bước đầu vận dụng vốn từ đã học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết đoạn văn nói du lịch hay thám hiểm (BT3) II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng nhóm III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/KTBC: Giữ phép lịch bày tỏ yêu cầu, đề nghị - Gọi hs nhắc lại ghi nhớ , làm lại BT4 - hs thực theo yc - Nhận xét B/Dạy-học bài mới: 1)Giới thiệu bài: - Lắng nghe - Nêu MĐ, YC bài học 2) HD làm bài tập Bài 1: - Gọi hs đọc y/c và nội dung - hs đọc to trước lớp - Yc hs làm bài nhóm (2 nhóm làm - Làm bài nhóm trên phiếu) -Gọi hs trình bày, đọc các từ mình tìm - Trình bày - Gọi các nhóm dán phiếu, trình bày a) Đồ dùng cần cho chuyến du lịch: va li, b) Phương tiện giao thông : Tàu thuỷ, cần câu, lều trại, giày, mũ, áo bơi, thiết bị bến tàu, ô tô, xe buýt, máy bay, sân ga, sân nghe nhạc, điện thoại, thức ăn, nước bay, bến xe, vé xe, uống c) Tổ chức, nhân viên phục vụ du lịch: d) Địa điểm tham quan, du lịch: phố cổ, Khách sạn, hướng dẫn viên, nhà nghỉ, tua bãi biển, công viên, hồ, núi, thác nước, đền, chùa, di tích lịch sử, bảo tàng, du lịch, tuyến du lịch Bài 2: - Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung - Tổ chức cho hs thi tiếp sức - Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm thắng a) Đồ dùng cần cho thám hiểm: la bàn, lều trại, quần áo, đồ ăn, nước uống, dao, hộp quẹt, Bài 3: - Gọi hs đọc yêu cầu -Hướng dẫn: Các em tự chọn nội dung mình viết vẽ du lịch, thám hiểm kể lại chuyến du lịch mà em đã tham gia đó có sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm mà các em tìm BT1,2 -Gọi hs làm bài trên phiếu dán và trình bày - Cùng hs nhận xét, sửa chữa cách dùng từ, đặt câu C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà viết hoàn chỉnh BT vào - Bài sau: Câu cảm - Nhận xét tiết học - hs đọc to trước lớp - hs dãy thực b) Những khó khăn, nguy hiểm cần vượt qua: báo, thú dữ, núi cao, vực sâu, rừng rậm, sa mạc, mưa bão, c) Những đức tính cần thiết người tham quan: kiên trì, dũng cảm, can đảm, táo bạo, bền gan, thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo, ham hiểu biết, thích khám phá - hs đọc y/c - Lắng nghe, làm bài ( hs làm trên phiếu) * Tuần qua lớp em trao đổi, thảo luận nên tổ chức tham quan, du lịch đâu Địa phương chúng em có nhiều địa điểm thú vị, hấp dẫn: bãi biển, thác nước, núi cao Cuối cùng chúng em định tham quan thác nước Chúng em phân công chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tham quan: lều trại, mũ, dây, đồ ăn, nước uống Có bạn còn mang theo bóng, vợt, cầu lông, máy nghe nhạc, điện thoại - Lắng nghe, thực Thứ tư, ngày 13 tháng năm 2016 Tiết 1: Tập đọc DÒNG SÔNG MẶC ÁO I/ Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ bài với giọng vui, tình cảm - Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông quê hương (trả lời các câu hỏi SGK, thuộc đoạn thơ khoảng dòng) II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/KTBC: Hơn nghìn ngày vòng quanh trái đất - hs đọc và trả lời 1)Ma-gien-lăng thực thám hiểm 1) Cuộc thám hiểm Ma-gien-lăng có với mục đích gì? nhiệm vụ khám phá đường trên biển dẫn đến vùng đất 2)Đoàn thám hiểm Ma-gien-lăng đã 2) Chuyến thám hiểm kéo dài 1083 ngày đạt kết gì? đã khẳng định trái đất hình cầu, phát - Nhận xét Thái Bình Dương có nhiều vùng đất B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) HD đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc: -Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài - hs nối tiếp đọc bài + Lượt 1: Luyện phát âm: khuya, nhòa, - Luyện cá nhân vầng trăng, ráng vàng - HD nghỉ đúng các dòng thơ - hs đọc Nép rừng bưởi / lặng yên đôi bờ Sáng / thơm đến ngẩn ngơ Dòng sông đã mặc / áo hoa Ngước lên / gặp la đà Ngàn hoa bưởi đã nở nhòa áo // + Lượt 2: Hd giảng từ : điệu, hây hây, ráng - Lắng nghe, giải nghĩa - Bài đọc với giọng nào? - Nhẹ nhàng, ngạc nhiên - Yc hs luyện đọc nhóm đôi - Luyện đọc nhóm đôi - Gọi hs đọc bài - hs đọc bài - GV đọc diễn cảm - Lắng nghe b) Tìm hiểu bài: - Vì tác giả nói là dòng sông điệu? - Vì dòng sông luôn thay đổi màu sắc giống người đổi màu áo - Màu sắc dòng sông thay đổi - Nắng lên- áo lụa đào thướt tha; trưa nào ngày? xanh may; chiều tối – màu áo hây hây ráng vàng; Tối - áo nhung tím thêu trăm ngàn lên; Đêm khuya - sông mặc áo đen; Sáng - lại mặc áo hoa - Cách nói "dòng sông mặc áo"có gì hay? + Đây là hình ảnh nhân hóa làm cho sông trở nên gần gũi với người + Hình ảnh nhân hóa làm bật thay đổi màu sắc dòng sông theo thời gian, theo màu trời màu nắng, mu cỏ cây + Em thích hình ảnh nào bài? + Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha Vì Vì sao? hình ảnh sông mặc áo lụa đào gợi cảm giác mềm mại, thướt tha, đúng với dòng sông + Rèm thêu trước ngực vầng trăng, Trên nhung tím, trăm ngàn lên; Vì sông vào buổi tối trải rộng màu nhung tím, in hình ảnh vầng trăng và trăm ngàn ngôi lấp lánh tạo thành tranh đẹp, nhiều màu sắc, lung linh, huyền ảo c) Hướng dẫn đọc diễn cảm và HTL bài thơ - Gọi hs đọc lại đoạn bài - YC hs lắng nghe, tìm các từ cần nhấn giọng bài - Khi đọc cần nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả vẻ đẹp dòng sông, thay đổi màu sắc đến bất ngờ dòng sông - HD hs đọc diễn cảm đoạn - YC hs nhẩm bài thơ - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm C/ Củng cố, dặn dò: - YC hs nêu nội dung bài thơ - hs đọc lại bài thơ - Lắng nghe, trả lời: điệu làm sao, thướt tha, bao la, thơ thẩn, hây hây ráng vàng, ngẩn ngơ, áo hoa, nở nhòa, - Nhẩm bài thơ - Vài hs thi đọc thuộc lòng trước lớp - Bài thơ là phát tác giả vẻ đẹp dòng sông quê hương Qua bài thơ, người thấy thêm yêu dng sông quê hương mình - Về nhà tiếp tục luyện HTL bài thơ - Bài sau: Ăng-co Vát Tiết 2; Toán ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ I/ Mục tiêu: - Bước đầu biết số ứng dụng tỉ lệ đồ - Bài tập cần làm bài 1, bài và bài 3* dành cho HS khá giỏi II/ Đồ dùng dạy-học: - Hình vẽ SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1)Giới thiệu bài toán 1: - YC hs xem đồ trường Mầm Non và - Xem đồ nêu bài toán - Trên đồ, độ rộng cổng trường - Là cm thu nhỏ là bao nhiêu? - Tỉ lệ đồ là bao nhiêu? - Tỉ lệ 1: 300 - cm trên đồ ứng với độ dài thật là - 300 cm bao nhiêu? - cm trên đồ ứng với bao nhiêu - 600 cm ngoài thực tế? - YC hs trình bày bài giải - HS giải Chiều rộng thật cổng trường: x 300 = 600 (cm) 600 cm = 6m 2)Giới thiệu bài toán 2: Đáp số: 6m - YC hs đọc đề toán - hs đọc đề toán + Độ dài thu nhỏ trên đồ là bao + Là 102 mm nhiêu? + Tỉ lệ đồ là bao nhiêu? + : 000 000 + 1mm trên đồ ứng với độ dài thực là + mm trên đồ ứng với độ dài thực là bao nhiêu? 000 000 mm + 102 mm trên đồ ứng với độ dài thật + Là 102 x 000 000 là bao nhiêu? - Trình bày bài giải Quãng đường Hà Nội - Hải Phòng dài là: 102 x 000 000 = 102 000 000 (km) 102 000 000 mm = 102 km 3) Thực hành: Đáp số: 102 km Bài 1: YC hs làm vào SGK, sau đó đọc kết - Tự làm bài, sau đó nêu kết quả: 000 000 cm; 45 000dm; 100000mm Bài 2: Yc hs làm vào vở, hs lên bảng - Tự làm bài giải Chiều dài thật phòng học là: x 200 = 800 (cm) 800 cm = 8m Đáp số: 8m *Bài 3: Gọi hs đọc đề bài - 1hs đọc đề bài - Gọi hs lên bảng giải, lớp làm vào - Tự làm bài Độ dài thật quãng đường TPHCMQui NHơn là : 27 x 500 000 = 67 500 000 (cm) C/Củng cố, dặn dò: 67 500 000 cm = 675 km - Về nhà xem lại bài Đáp số: 675 km - Bài sau: Thực hành - Nhận xét tiết học Tiết 3: Lịch sử NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VÀ VĂN HÓA CỦA VUA QUANG TRUNG I/ Mục tiêu: - Nêu công lao Quang Trung việc xây dựng đất nước: + Đã có nhiều chính sách nhằm “Phát triển kinh tế: “Chiếu khuyến nông”, đẩy mạnh phát triển thương nghiệp Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển + Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển văn hóa, giáo dục: “Chiếu lập học”, đề cao chữ Nôm,… Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy văn hóa, giáo dục phát triển II /Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/KTBC: Quang Trung đại phá quân Thanh 1)Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân, 1) Quang Trung tiến quân đến Tam Điệp Quang Trung làm gì? Tại đây ông cho lính ăn tết trước chia thành đạo quân tiến đánh Thăng Long 2) Quân ta công đồn Hà Hồi vào thời 2) Vào đêm mùng Tết năm Kỉ Dậu gian nào? 3) Vì quân ta đánh thắng 29 vạn 3) Vì quân ta đoàn kết lòng đánh giặc quân Thanh? lại có nhà vua sáng suốt huy - Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Quang Trung xây dựng đất nước -Nêu: Dưới thời Trịnh-Nguyễn phân tranh, ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế không phát triển Sau đánh đuổi quân Thanh, vua Quang Trung đã có nhiều chính sách kinh tế - Lắng nghe - Các em hãy thảo luận nhóm đôi trả lời - Thảo luận nhóm đôi, sau đó trả lời câu hỏi sau: + Nội dung: Lệnh cho dân trờ quê cày, + Vua Quang Trung đã có chính khai phá ruộng hoang Chỉ vài năm mùa sách gì kinh tế? Nội dung và tác dụng màng tốt tươi trở lại các chính sách đó? - Cho đúc tiến mới, mở cửa biên giới với Trung Quốc dân nước tự trao đổi hàng hóa; mở cửa biển cho thuyền nước ngoài vào buôn bán +Tác dụng: Thúc đẩy các ngành nông nghiệp, thủ công phát triển, hàng hóa không bị ứ đọng * Kết luận: Vua Quang Trung ban hành - Lắng nghe Chiếu khuyến nông; đúc tiền mới, YC nhà Thanh mở cửa biên giới cho dân hai nước tự trao đổi hàng hóa, mở cửa biển cho thuyền nước ngoài vào buôn bán * Hoạt động 2: Quang Trung-Ông vua luôn chú trọng bảo tồn vốn văn hóa dân tộc - Các em hãy dựa vào thông tin SGK thảo luận nhóm trả lời: Tại vua Quang Trung lại đề cao chữ nôm? - Thảo luận nhóm 4, trả lời + Vì chữ Nôm đã có từ lâu đời nước ta Đề cao chữ Nôm là đề cao vốn quí dân tộc, nhằm bảo tồn và phát triển chữ viết dân tộc + Giảng: Vua Quang Trung coi trọng - Lắng nghe tiếng nói dân tộc, muốn đưa tiếng nói chữ Nôm thành chữ viết nước ta, thay cho chữ Hán Các văn kiện nhà nước viết chữ Nôm Năm 1789 kì thi Hương đầu tiên tổ chức Nghệ An, thí sinh phải thi thơ phú chữ Nôm - Em hiểu câu "Xây dựng đất nước lấy - Vì học tập giúp người mở mang kiến việc học làm đầu" vua Quang Trung thức làm việc tốt hơn, sống tốt Công nào? xây dựng đất nước cần người tài, học thành tài để giúp nước - Lắng nghe *Kết luận: Chữ Nôm là chữ dân tộc Việc vua Quang Trung đề cao chữ Nôm là nhằm đề cao tinh thần dân tộc Đất nước muốn phát triển được, cần phải đề cao dân trí, coi trọng việc học hành * Hoạt động 3: Tình cảm người đời sau vua Quang Trung - Công việc thuận lợi thì điều gì xảy - Năm 1792 vua Quang Trung ra? - Tình cảm người đời ông - Người đời vô cùng thương tiếc ông sao? vua tài và đức độ *Kết luận: Quang Trung mất, là các - Lắng nghe công việc mà ông tiến hành phải dang dở Ông đã để lại lòng người dân thương tiếc vô hạn Quang Trung -ông vua thật tài và đức độ C/ Củng cố, dặn dò: - Kể chính sách kinh tế, văn hóa, - hs kể lại giáo dục vua Quang Trung - Gọi hs đọc ghi nhớ - Vài hs đọc to trước lớp - Bài sau: Nhà Nguyễn thành lập Tiết 4: TỰ HỌC I/Mục tiêu: - Hướng dẫn các nhóm tự hoàn thành các kiến thức đã học chưa hoàn thành số bài tập môn học: TV và Toán tuần - Rèn kĩ tự học cho học sinh 1/Nhóm 1: Hoàn thành BT 14 Ôn tập học lì II tiết (Tr 42) THTV 2/Nhóm 2: Hoàn thành BT1;2 Tập đọc Đường Sa Pa (Tr 43) THTV 3/Nhóm 3;4: Hoàn thành BT Tiết 141 Luyện tập chung (Tr48) và BT4 Tiết 142 Tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó (Tr49) TH toán - Qua tiết học giúp học sinh cố khắc sâu các kiến thức đã học II/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Hướng dẫn học: 1/GV phân chia nhóm và nội dung học nhóm chưa hoàn thành theo nội dung - GV Hướng dẫn bài tập cho nhóm  Nhóm 1: + Nhóm 1: - Hoàn thành BT14 Ôn tập học lì II tiết - Học sinh thực vào TH TV (Tr 42) THTV  Nhóm 2: + Nhóm 2: - Hoàn thành BT1;2 Tập đọc Đường Sa Pa - Hoàn thành thành BT THTV (Tr 43) THTV  Nhóm 3;4: + Nhóm 3;4: - Hoàn thành BT Tiết 141 Luyện tập - Hoàn thành thành BT TH Toán chung (Tr48) và BT4 Tiết 142 Tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó (Tr49) TH toán - Nhóm trưởng cùng hộ trợ bạn yếu - HS thực làm bài theo nhóm GV đã phân kém - GV hộ trợ giúp đỡ các nhóm 3/Các nhóm báo cáo kết bài làm cuối tiết - Một số HS trình bày bài làm học - Mời đại diện số nhóm báo cáo kết - Đại diện số nhóm báo cáo kết làm làm bài nhóm bài nhóm - GV Nhận xét, đánh giá, bổ sung 4.Củng cố - dặn dò: - Nhận xét qua tự học - HS nghe, đúc rút kinh nghiệm Thứ năm ngày 14 tháng năm 2016 Buổi sáng Tiết 1: TOÁN ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ (Tiếp theo) I/ Mục tiêu: - Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ - Bài tập cần làm bài 1, bài và bài 3* dành cho HS khá giỏi II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Ứng dụng tỉ lệ đồ - hs lên bảng thực hiện, HS lớp theo Gọi hs lên bảng, yêu cầu các em làm lại dõi để nhận xét bài làm bạn các bài tập - Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) Bài mới: a) Giới thiệu bài toán - Độ dài thật (khoảng cách điểm A - Là 20 mét và B trên sân trường) là bao nhiêu mét? - Trên đồ có tỉ lệ nào? - : 500 - Phải tính độ dài nào ? Theo đơn vị nào? - Tính độ dài thu nhỏ tương ứng trên đồ, theo đơn vị xăng-ti-mét - Làm nào để tính? - Lấy độ dài thật chia cho 500 - Vì phải đổi đơn vị đo độ dài thật - Độ dài thu nhỏ theo đơn vị xăng-ti-mét xăng-ti-mét? thì độ dài thật tương ứng phải là đơn vi - YC hs tự giải bài toán xăng-ti-mét -1 hs lên bảng làm, lớp làm vào nháp 20 = 2000 cm Khoảng cách hai điểm A và B trên đồ là: 2000 : 500 = (cm) - Giải thích: Có thể hiểu tỉ lệ đồ : Đáp số: cm 500 cho biết độ dài thật là 500 cm thì - Lắng nghe ứng với độ dài trên đồ là 1cm Vậy 2000cm thì ứng với cm trên đồ b) Giới thiệu bài toán - Gọi hs đọc bài toán - hs đọc to trước lớp - Bài toán cho biết gì? Quãng đường HN-Sơn Tây dài 41km Tỉ lệ đồ là : 000 000 - Bài toán hỏi gì? - Quãng đường HN-Sơn Tây thu nhỏ trên đồ di bao nhiêu mi-li-mét? - Khi giải các em chú ý điều gì? - Độ dài quãng đường thật và quãng đường thu nhỏ phải cùng đơn vị đo - YC hs tự làm bài - hs lên bảng làm, lớp làm vào nháp 41 km = 41 000 000 mm Quãng đường HN-Sơn Tây trên bn đồ dài là: 41 000 000 : 000 000 = 41 (mm) Đáp số : 41 mm 3) Thực hành: Bài 1: - Gọi hs đọc đề toán - hs đọc đề toán - Các em tính độ dài thu nhỏ trên đồ - Lắng nghe, ghi nhớ thực theo độ dài thật và tỉ lệ đồ đã cho - km = 500 000cm viết kết vào ô trống tương ứng Các 500 000 : 10 000 = 50 (cm) Viết 50 vào em lưu ý phải đổi số đo độ dài thật chỗ chấm cột số đo cùng đơn vị đo độ dài trên - 25 m = 25000mm đồ tương ứng 25 000 : 000 = (mm) viết 50 mm vào chỗ trống thứ hai - 2km = 20000 dm 20 000 : 20 000 = (dm), viết dm vào chỗ trống thứ ba Bài 2: Gọi hs đọc đề bài - hs đọc to trước lớp - YC hs tự làm bài - Tự làm bài 12km = 200 000 cm Quãng đường từ A đến B trên đồ di là: 200 000 : 100 000 = 12 (cm) Đáp số: 12cm *Bài 3: Gọi hs đọc đề toán - hs đọc to trước lớp - YC hs tự làm bài - hs lên bảng giải, lớp làm vào nháp 10m= 000 cm ; 15 m = 500 cm Chiều dài hình chữ nhật trên đ là: 500 : 500 = (cm) Chiều rộng hình chữ nhật trên đồ là: 1000 : 500 = (cm) C/ Củng cố, dặn dò: Đáp số: CD: 3cm; CR: 2cm - Muốn tính độ dài thu nhỏ trên độ - Lấy độ dài thật chia cho tỉ lệ trên đồ biết độ dài thực tế và tỉ lệ đồ ta (cùng đơn vị đo) làm sao? - Về nhà chuẩn bị các dụng cụ để tiết sau thực hành _ Tiết 2: Mỹ thuật (Gv chuyên dạy) Tiết 3: Khoa học (Gv2 dạy) Tiết 4: Địa lí THÀNH PHỐ HUẾ I/ Mục tiêu: - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế là Thủ đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều công trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch - Chỉ thành phố Huế trên đồ ( lược đồ) II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ hành chính VN - Ảnh số cảnh quan đẹp, công trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Người dân và hoạt động sản - hs trả lời xuất đồng duyên hải miền Trung 1) Vì ngày càng có nhiều khách du 1)Vì miền Trung có nhiều bãi biển đẹp, lịch đến tham quan miền Trung? có các lễ hội lễ rước cá ông, lễ hội - Nhận xét Tháp Bà B/ Dạy-học bài mới: - Lắng nghe 1) Giới thiệu bài: 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Thiên nhiên đẹp với các công trình kiến trúc cổ - Treo đồ VN, YC hs thảo luận nhóm - Quan sát lược đồ, thông tin SGK đôi, dựa vào thông tin SGK, trả lời: thảo luận nhóm đôi, trả lời Thành phố Huế nằm tỉnh nào? Thành + TP Huế nằm tỉnh Thừa Thiên-Huế phố nằm phía nào dãy Trường Sơn? + TP nằm phía đông dãy Trường + Nêu tên dòng sông chảy qua thành phố Sơn Huế + Con sông chảy qua TP Huế là sông - Có thể gọi vài hs khá giỏi lên trên Hương đồ tỉnh , TP nơi em sống, sau đó - 1-2 hs khá, giỏi thực xác định từ nơi em hướng nào để đến Huế * Kết luận: Sông Hương hay còn gọi là - Lắng nghe Hương Giang là dòng sông thơ mộng chảy qua TP Huế Người ta gọi Huế là TP bên dòng Hương Giang - Không tiếng vì có thiên nhiên - Lắng nghe đẹp, Huế trở nên tiếng vì là cố đô với nhiều công trình kiến trúc cổ * Hoạt động 2: Huế- TP du lịch - Gọi hs đọc mục - hs đọc to trước lớp - Quan sát hình 1, các em hãy cho biết -Điện Hòn Chén, lăng Tự Đức, chùa Thiên thuyền trên sông Hương, chúng ta có Mụ, kinh thành Huế, cầu Trường Tiền, chợ thể đến thăm địa điểm du lịch nào Đông Ba, khu lưu niệm Bác Hồ TP Huế? - hs lên vừa vào chiều chảy sông - Đi xuôi dòng Hương Giang, còn có Hương vừa kể các địa danh du lịch gặp nhiều khu nhà vườn xum xuê hai bên bờ sông - Lắng nghe - Treo các tranh, ảnh và giới thiệu tên các địa danh ảnh: Những cảnh đẹp này và khu công trình kiến trúc cổ đã thu hút nhiều khách du lịch và ngoài nước đến thăm, khiến Huế trở thành TP du lịch tiếng - Bây các em thảo luận nhóm để giới + Nhóm 1,2: Kinh thành Huế thiệu vẻ đẹp địa danh đó và giới + Nhóm 3,4: Sông Hương thiệu các hoạt động du lịch có thể có theo + Nhóm 5,6: Chùa Thiên Mụ hướng dẫn + Nhóm 7,8: chợ Đông Ba - Gọi đại diện nhóm trình bày - Lần lượt trình bày *Kết luận: Sông Hương chảy qua TP Huế, - Lắng nghe có các vườn cây cối xum xuê che bóng mát cho các khu cung điện , lăng tẩm, chùa, miếu; thêm nét đặc sắc văn hóa: ca múa cung đình; làng nghề; văn hóa ẩm thực C/Củng cố, dặn dò: - Tại Huế là TP du lịch tiếng? - HS đọc ghi nhớ SGK - Con người TP Huế mến khách, nhẹ - Lắng nghe nhàng, cần mẫn chăm và khéo tay Chúng ta tự hào vì TP Huế đã góp phần làm VN tiếng trên giới tài nghệ người - Về nhà xem lại bài Buổi chiều Tiết 1: Tập làm văn LUYỆN TẬP QUAN SÁT CON VẬT I/ Mục tiêu: - Nêu nhận xét cách quan sát và miêu tả vật qua bài văn Đàn ngan nở (BT1, BT2); bước đầu biết cách quan sát vật để chọn lọc các chi tiết bật ngoại hình, hoạt động và tìm từ ngữ để miêu tả vật đó (BT3, BT4) II Đồ dùng dạy-học: - Tranh minh họa bài tập đọc - Một số tranh ảnh chó, mèo III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/KTBC: Cấu tạo bài văn miêu tả - hs thực theo y/c vật - Gọi hs đọc nội dung cần ghi nhớ , đọc lại dàn ý chi tiết tả vật nuôi nhà - Nhận xét B/Dạy-học bài mới: 1)Giới thiệu bài: 2)HD quan sát Bài 1,2: Gọi hs đọc nội dung BT - Treo tranh đàn ngan: Đàn ngan nở thật là đẹp Tác giả sử dụng các từ ngữ hình ảnh làm cho đàn ngan trở nên sinh động và đáng yêu nào? Chúng ta cùng phân tích + Để miêu tả đàn ngan tác giả đã quan sát phận nào chúng (HS trả lời, GV gạch chân phấn màu các phận tác giả quan sát) + Những câu văn nào miêu tả đàn ngan mà em cho là hay? - Lắng nghe - hs đọc to trước lớp - Quan sát, lắng nghe + Hình dáng, lông, đôi mắt, cái mỏ, cái đầu, hai cái chân -Hình dáng: to cái trứng tí -Bộ lông: vàng óng, màu tơ nõn - Đôi mắt: hạt cườm, đen nhánh hạt huyền, long lanh đưa đưa lại có nước - Cái mỏ: màu nhung hươu, vừa ngón tay đứa bé đẻ và có lẻ mềm thế, ngăn ngắn -Cái đầu: xinh xinh, vàng mượt - YC hs ghi vào hình ảnh, từ ngữ -Hai cái chân: lủn chủn, bé tí màu đỏ hồng miêu tả mà mình thích - Ghi vào * Kết luận: Để miêu tả vật sinh động, giúp người đọc có thể hình dung vật - Lắng nghe đó nào, các em cần quan sát thật kĩ hình dung, số phận bật, phải biết sử dụng màu sắc đặc biệt, biết liên tưởng đến vật, vật khác để so sánh thì hình ảnh vật tả sinh động Học cách miêu tả Tô Hoài, các em hãy miêu tả chó mèo mà em có dịp quan sát Bài 3: Gọi hs đọc yêu cầu - hs đọc y/c - Kiểm tra việc lập dàn ý hs - Khi tả ngoại hình chó - lông, cái đầu, hai tai, đôi mắt, ria, mèo, em cần tả phận nào? bốn chân, cái đuôi *Gợi ý: Các em viết lại kết quan sát - Lắng nghe , ghi nhớ cần chú ý đặc điểm để phân biệt vật em tả khác vật cùng loại nét đặc biệt màu lông, cái tai, ria, tả chú ý chọn nét bật - Gọi hs đọc kết quan sát, GV ghi nhanh vào bảng - Cùng hs nhận xét, khen ngợi hs biết dùng từ ngữ, hình ảnh sinh động Bài 4: Gọi hs đọc yc - hs đọc y/c - Gợi ý: Khi miêu tả vật ngoài miêu tả - Lắng nghe, thực ngoại hình, các em còn phải quan sát thật kĩ hoạt động vật đó Mỗi vật có tính nết, hoạt động khác với chó mèo khác, tả các em cần tả đặc điểm bật - Gọi hs đọc kết quan sát, ghi kết vào cột - Cùng hs nhận xét, khen ngợi hs biết dùng từ ngữ, hình ảnh sinh động C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà dựa vào kết quan sát hoàn - Lắng nghe, thực thành đoạn văn miêu tả hình dáng và hoạt động chó mèo - Bài sau: Điền vào giấy tờ in sẵn Tiết 2: Tiếng Anh (Gv chuyên dạy) Tiết 3: Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I/ Mục tiêu: - Dựa vào gợi ý SGK, chọn và kể lại câu chuyện ( đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói du lịch hay thám hiểm - Hiểu nội dung chính câu chuyện (đoạn truyện) đã kể và biết trao đổi nội dung,ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện) II/ Đồ dùng dạy-học: - Truyện đọc lớp - Một tờ phiếu viết dàn ý bài kể chuyện: - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài KC III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/KTBC: Đôi cánh ngựa trắng - hs thực y/c: Phải mạnh dạn đây, - Gọi hs kể đoạn câu chuyện và nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét B/Dạy-học bài mới: 1)Giới thiệu bài: 2) HD hs kể chuyện a) HD hs hiểu yêu cầu bài -Gọi hs đọc đề bài -Gạch dưới: nghe, đọc , du lịch, thám hiểm - Gọi hs đọc các gợi ý 1,2 - Theo gợi ý, có truyện đã có SGK Các em có thể kể truyện này Bạn nào kể chuyện ngoài SGK cộng thêm điểm - Gọi hs hãy nói tiếp nói: Em chọn kể chuyện gì? Em đã nghe kể chuyện đó từ ai, đã đọc truyện đó đâu? đó mở rộng tầm hiểu biết, mau khôn lớn, vững vàng - Lắng nghe - hs đọc to trước lớp - Theo dõi - hs đọc - Lắng nghe + Em chọn kể chuyện thám hiểm nghìn ngày vòng quanh trái đất nhà hàng hải Ma-gien-lăng Đây là bài tập đọc SGK TV4 + Em kể chuyện thám hiểm Vịnh ngọc trai cùng thuyền trưởng Nê-mô Truyện này em đã đọc Hai vạn dặm biển + Em kể chuyện người chinh phục đỉnh núi Ê-vơ-rét Truyện này em đọc báo TNTP + Em kể chuyện Ếch và chẫu chàng Câu chuyện này, bà em kể cho em nghe vào tuần trước bà giải thích câu: Ếch ngồi đáy giiếng - Dán tờ phiếu ghi vắn tắt dàn ý bài KC, - hs đọc to trước lớp gọi hs đọc b) HS thực hành kể chuyện và trao đổi nội dung câu chuyện -Các em hãy kể cho nghe câu chuyện - Thực hành kể chuyện nhóm đôi mình nhóm đôi Kể xong trao đổi với ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp - Vài hs thi kể chuyện trước lớp - YC hs lắng nghe, trao đổi câu chuyện - Trao đổi câu chuyện + Bạn hãy nói ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể + Bạn có thích nhân vật chính câu chuyện không? Vì sao? + TRong câu chuyện này, bạn thích chi tiết nào nhất? + Bạn có suy nghĩ gì sau nghe xong câu chuyện? - Cùng hs nhận xét, bình chọn bạn có - Nhận xét, bình chọn truyện hay nhất, kể chuyện hấp dẫn nhất, đặt câu hỏi hay C/ Củng cố, dặn dò: - Lắng nghe, thực -Về nhà kể lại câu chuyện lớp cho người thân nghe - Chuẩn bị bài sau: Kể chuyện du lịch cắm trại mà em tham gia - Nhận xét tiết học Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2016 Buổi sáng Tiết 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU CẢM I/ Mục tiêu: - Nắm cấu tạo và tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) - Biết chuyển câu kể đã cho thành câu cảm (BT1,mục III); bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc lộ qua câu cảm (BT3) II/ Đồ dùng dạy-học: - Một bảng nhóm để các nhóm thi làm BT2 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: MRVT: Du lịch-Thám hiểm - Gọi hs làm lại bài tập - hs đọc đoạn văn đã viết hoạt động - Nhận xét du lịch hay thám hiểm B/Dạy-học bài mới: 1)Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) Tìm hiểu bài - Gọi hs nối tiếp đọc các BT1,2,3 - hs nối tiếp đọc - Hai câu văn trên dùng để làm gì? - Chà, mèo có lông đẹp làm sao! dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp bô lông mèo - A! mèo này khôn thật! dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo - Cuối các câu trên có dấu gì? - Cuối câu có dùng dấu chấm than *Kết luận: Câu cảm là câu dùng để bộc lộ - Lắng ngh e cảm xúc: vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên người nói Trong câu cảm thường có các từ ngữ: ôi, chao, chà, trời, quá, lắm, thật viết cuối câu cảm thường có dấu chấm than - Gọi hs đọc ghi nhớ 3) Luyện tập Bài 1: - Gọi hs đọc yc BT - YC hs tự làm bài (phát bảng nhóm cho hs) - Gọi hs phát biểu ý kiến - Mời hs dán bảng nhóm , nhận xét, chốt lại lời giải đúng Câu kể a) Con mèo này bắt chuột giỏi b) Trời rét c) Bạn Ngân chăm d) Bạn Giang học giỏi Bài 2: Gọi hs đọc y/c - YC hs làm bài theo cặp - Vài hs đọc trước lớp - hs đọc y/c - Tự làm bài - Lần lượt phát biểu Câu cảm - Chà, mèo này bắt chuột giỏi quá! - Ôi, trời rét quá! - Bạn Ngân chăm quá! - Chà, bạn Giang học giỏi ghê! - hs đọc y/c - HS làm bài nhóm đôi a) Trời, cậu giỏi thật! - Bạn thật là tuyệt ! - Bạn giỏi quá! b) Ôi, cậu nhớ ngày sinh nhật mình à, thật tuyệt! - Trời ơi, lâu quá mình gặp cậu! - Trời, bạn làm mình cảm động quá! Bài tập 3: - Gọi hs đọc y/c - hs đọc y/c - Nhắc nhở: Các em cần nói cảm xúc bộc lộ - Lắng nghe, thực câu cảm Có thể nêu thêm tình nói câu đó a) Ôi, bạn Nam đến kìa! a) Bộc lộ cảm xúc mừng rỡ (Hôm lớp tham quan Việc Bảo tàng Quân đội Mọi người tập trung đông đủ, thiếu bạn Nam Tất nóng lòng chờ đợi, bạn nhìn thấy Nam từ xa lại, bèn kêu lên: Ôi, bạn Nam đến kìa!) b) Ồ, bạn Nam thông minh quá! b) Bộc lộ cảm xúc thán phục (Cô giáo cho lớp cây đố thật khó, mình bạn Nam giải Bạn Hải thán phục lên: Ồ, bạn Nam thông minh quá!) c) Trời, thật là kinh khủng! C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ - Tự đặt câu cảm và viết vào - Bài sau: Thêm trạng ngữ cho câu c) Bộc lộ cảm xúc ghê sợ (Em xem trích đoạn phim kinh dị Mĩ, trên ti vi, thấy vật quái dị, em lên: Trời, thật là kinh khủng!) - Lắng nghe, thực Tiết 2: TOÁN: THỰC HÀNH I/Mục tiêu: - Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng - Bài tập cần làm bài và bài * dành cho HS khá giỏi II/Đồ dùng dạy-học: - Thước dây cuộn đoạn dây dài có ghi dấu mét, số cọc mốc - Cọc tiêu (để gióng thẳng hàng trên mặt đất) III/Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, - Lắng nghe chúng ta thực hành đo độ dài số đoạn thẳng thực tế - Kiểm tra dụng cụ thực hành các - NHóm trưởng báo cáo nhóm B/Bài mới: 1) HD thực hành lớp a) Đo đoạn thằng trên mặt đất - Theo dõi - Chọn lối lớp rộng nhất, sau đó dùng phấn chấm hai điểm A, B trên lối - Nêu yêu cầu: Chúng ta dùng thước dây, đo độ dài khoảng cách hai điểm A và B - Làm nào để đo khoảng cách - HS phát biểu ý kiến điểm A và B? - Kết luận cách đo đúng SGK - Lắng nghe - Gọi hs cùng thực hành đo độ dài khoảng - HS cùng GV thực hành cách hai điểm A và B b) Gióng thẳng hàng các cọc tiêu trên mặt đất -YC hs quan sát hình minh họa SGK và nêu: + Để xác định điểm thực tế có - Lắng nghe thẳng hàng với hay không người ta sử dụng các cọc tiêu và gióng các cọc này + Cách gióng cọc tiêu sau: - Đóng cọc tiêu điểm cần xác định - Đứng cọc tiêu đầu tiên cọc tiêu cuối cùng Nhắm mắt, nheo mắt còn lại và nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ Nếu: - Nhìn rõ các cọc tiêu còn lại là điểm chưa thẳng hàng - Nhìn thấy cạnh (sườn) cọc tiêu còn lại là điểm đã thẳng hàng 2) Thực hành ngoài lớp học - Yêu cầu: Dựa vào cách đo thầy hướng dẫn và hình vẽ SGK, các em thực hành đo độ dài điểm cho trước * Giao việc: Nhóm 1,2 đo chiều dài lớp - Các nhóm thực hành học, nhóm 3,4 đo chiều rộng lớp học, nhóm 5,6 đo khoảng cách hai cây bàng trên sân trường sau đó ghi kết đo theo nội dung BT1 - Theo dõi, hướng dẫn nhóm lúng túng và ghi nhậnkết thực hành nhóm - Báo cáo kết thực hành -Nhận xét kết thực hành các nhóm *Bài 2: Tập ước lượng độ dài - YC hs tập trung theo hàng ngang và sau đó em ước lượng 10 bước - Thực theo y/c xem khoảng mét - YC hs dùng thước đo kiểm tra lại C/Củng cố, dặn dò: - Về nhà tập thực hành gióng cọc tiêu trên mặt đất và tập ước lượng các bước mình - Bài sau: Thực hành (tt) - Nhận xét tiết học Tiết 3: TẬP LÀM VĂN ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I/Mục tiêu: - Biết điền đúng nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1); hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) KNS*: - Thu thập, xử lí thông tin - Đảm nhận trách nhiệm công dân II/ Đồ dùng dạy-học: - pô tô phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng cỡ to III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: - Gọi hs đọc lại đoạn văn tả ngoại hình - hs thực theo yc mèo (hoặc chó) đã viết BT3, hs đọc đoạn văn tả hoạt động mèo (hoặc cho chó) đã viết BT4 - Nhận xét B/Dạy-học bài mới: 1)Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC tiết - Lắng nghe học 2) HD hs làm bài tập Bài tập 1: Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung - hs đọc to trước lớp phiếu * KNS*: - Thu thập, xử lí thơng tin - Treo tờ phiếu phô tô phóng to lên bảng, - Lắng nghe giải thích từ ngữ viết tắt: CMND ( chứng minh nhân dân) - Gợi ý: BT này đặt tình là - Lắng nghe, ghi nhớ em và mẹ đến chơi nhà bà tỉnh khác Vì vậy: + Ở mục Địa chỉ, em phải ghi địa người họ hàng + Ở mục Họ và tên chủ hộ, em phải ghi tên chủ nhà nơi mẹ em đến chơi + Ở mục Họ và tên, em phải ghi họ, tên mẹ em + Ở mục Ở đâu đến đâu, em khai nơi mẹ em đâu đến (không khai đâu, vì hai mẹ khai tạm trú, không khai tạm vắng) + Ở mục Trẻ em 15 tuổi theo, em phải ghi họ, tên chính em, + Ở mục 10 Em điền ngày, tháng, năm + Mục Cán đăng kí là mục dành cho cán (công an) quản lí khu vực tự kí và viết họ, tên Cạnh đó là mục dành cho Chủ hộ (người họ hàng em) kí và viết họ tên - YC hs tự điền nội dung vào phiếu - Tự điền vào phiếu - Gọi hs nối tiếp đọc tờ khai - Nối tip đọc tờ khai - Cùng hs nhận xét Bài tập 2: - Gọi hs đọc yc *KNS*: - Đảm nhận trách nhiệm công dân - Điền xong,em đưa cho mẹ Mẹ hỏi: "Con có biết phải khai báo tạm trú, tạm vắng không?" Em trả lời mẹ nào? - Nhận xét - hs đọc to trước lớp - Suy nghĩ, trả lời: Phải khai báo tạm trú, tạm vắng để chính quyền quản lí người có mặt vắng mặt nơi người nơi khác đến Khi có việc xảy ra, các quan Nhà nước có điều tra, xem xét *Kết luận: Cần phải đăng kí tạm trú, tạm - Lắng nghe, ghi nhớ vắng rời đến nơi khác sinh sống C/ Củng cố, dặn dò: - Ghi nhớ cách điền vào phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng - Bài sau: Luyện tập miêu tả các phận vật Tiết 4: Âm nhạc (Gv chuyên dạy) Buổi chiều Tiết 1: Kĩ thuật LẮP XE NÔI (Tiết 2) I/ Mục tiêu: - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết để lắp xe nôi - Lắp xe nôi theo mẫu Xe chuyển động II/ Đồ dùng dạy-học: - Mẫu cái đu đã lắp sẵn - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/KTBC: Lắp xe nôi - Gọi hs đọc mục ghi nhớ SGK/87 - hs đọc to trước lớp - Nêu qui trình lắp xe nôi? + Lắp phận -Lắp tay kéo -Lắp giá đỡ trục bánh xe -Lắp đỡ giá đỡ trục bánh xe -Lắp thành xe và mui xe - Nhận xét -Lắp trục bánh xe B/Dạy-học bài mới: + Lắp ráp xe nôi * Giới thiệu bài: * Hoạt động 3: HS thực hành lắp xe nôi a) HS chọn chi tiết - YC hs chọn đúng và đủ các chi tiết theo SGK và để riêng loại vào nắp hộp - Kiểm tra, giúp đỡ hs chọn đúng và đủ các chi tiết b) Lắp phận -Các em quan sát kĩ hình nội dung các bước lắp xe nôi trước lắp -Nhắc nhở: Các em chú ý vị trí trong, ngoài các thanh, lắp chữ U dài vào đúng hàng rỗ trên lớn; vị trí nhỏ với chữ U lắp thành xe và mui xe c) Lắp ráp xe nôi - Khi lắp xe nôi các em chú ý điều gì? - HS lấy lắp ráp và chọn các chi tiết lắp xe nôi -Quan sát các hình và thực hành lắp xe nôi - Lắng nghe, ghi nhớ - Lắp theo qui trình và vặn chặt các mối ghép để xe không bị xộc xệch - Khi lắp xe xong, các em kiểm tra chuyển động xe * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập - Tổ chức cho hs trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm - Treo bảng các tiêu chuẩn đánh giá - hs đọc tiêu chí đánh giá: + Lắp xe nôi đúng mẫu và theo đúng qui trình + Xe nôi lắp chắn, không bị xộc xệch + Xe nôi chuyển động - Nhận xét, xếp loại sản phẩm hs - Xếp loại sản phẩm mình và bạn - Yc hs tháo các chi tiết và xếp gọn vào hộp C/Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Lắp xe đẩy hàng - Nhận xét chuẩn bị hs, tinh thần thái độ học và kĩ lắp ghép xe nôi Tiết 4: TỰ HỌC I/Mục tiêu: - Hướng dẫn các nhóm tự hoàn thành các kiến thức đã học chưa hoàn thành số bài tập môn học: TV và Toán tuần - Rèn kĩ tự học cho học sinh 1/Nhóm 1;2: Hoàn thành BT 2;3;4 Tiết 144 Luyện tập (Tr 50;51) TH Toán 2/Nhóm 3;4: Hoàn thành BT 3;4 Tiết 145 Luyện tập chung TH toán (Tr52) 3/Nhóm 5: Hoàn thành BT12 Tập làm văn “Lập dàn ý chi tiết tả vật nuôi nhà em” - Qua tiết học giúp học sinh cố khắc sâu các kiến thức đã học II/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Hướng dẫn học: 1/GV phân chia nhóm và nội dung học nhóm chưa hoàn thành theo nội dung - GV Hướng dẫn bài tập cho nhóm  Nhóm 1;2: + Nhóm 1;2: - Hoàn thành BT 2;3;4 Tiết 144 Luyện tập - Học sinh thực vào THToán (Tr 50;51) TH Toán  Nhóm 3;4: + Nhóm 3;4: - Hoàn thành BT 3;4 Tiết 145 Luyện tập - Hoàn thành thành BT THToán chung TH toán (Tr52)  Nhóm 5: + Nhóm 5: - Hoàn thành BT12 Tập làm văn “Lập dàn ý - Hoàn thành thành BT THTV chi tiết tả vật nuôi nhà em” - HS thực làm bài theo nhóm GV đã phân - Nhóm trưởng cùng hộ trợ bạn yếu - GV hộ trợ giúp đỡ các nhóm kém 3/Các nhóm báo cáo kết bài làm cuối tiết - Một số HS trình bày bài làm học - Mời đại diện số nhóm báo cáo kết - Đại diện số nhóm báo cáo kết làm làm bài nhóm bài nhóm - GV Nhận xét, đánh giá, bổ sung 4.Củng cố - dặn dò: - Nhận xét qua tự học - HS nghe, đúc rút kinh nghiệm Tiết 3: SINH HOẠT LỚP: NHẬN XÉT CUỐI TUẦN 30 I MỤC TIÊU: - Đánh giá các hoạt động tuần 30 phổ biến các hoạt động tuần 31 - Học sinh biết các ưu khuyết điểm tuần để có biện pháp khắc phục phát huy - Giáo dục và rên luyện cho HS tính tự quản, tự giác, thi đua, tích cực tham gia các hoạt động tổ, lớp, trường II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra: - Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học - HS ngồi theo tổ sinh * Tổ trưởng điều khiển các tổ viên tổ 2.Nội dung sinh hoạt tự nhận xét,đánh giá mình a) Giới thiệu: - Giáo viên giới thiệu tiết sinh hoạt cuối tuần b)Đánh giá hoạt động tuần qua - Giáo viên yêu cầu lớp chủ trì tiết sinh hoạt - GV ghi sườn các công việc -> hướng dẫn HS dựa vào để nhận xét đánh giá: -Các tổ ổn định để chuẩn bị cho tiết sinh hoạt - Lớp truởng yêu cầu các tổ lên báo cáo các hoạt động tổ mình - Các lớp phó :phụ trách học tập, phụ trách lao động Đạo đức BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ( Tiết 1) Tiết 30: I/ Mục tiêu: - Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường và trách nhiệm tham gia bảo vệ môi trường - Nêu việc làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường +KNS*: - Kĩ trình bày các ý tưởng bảo vệ môi trường nhà và trường - Kĩ thu thập và xử lí thông tin lien quan đến ô nhiễm môi trường và các hoạt động bảo vệ môi trường - Kĩ bình luận, xác định các lựa chọn, các giải pháp tốt để bảo vệ môi trường nhà và trường - Kĩ đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà và trường II/ Đồ dùng dạy-học: - Các bìa màu xanh, đỏ, trắng - Phiếu giao việc III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: - hs trả lời - Tôn trọng luật giao thông (tiết 2) + Để tham gia giao thông an toàn, điều - Cần làm gì để tham gia giao thông an trước hết là phải chấp hành nghiêm chỉnh toàn? luật lệ an toàn giao thông Sau đó cần phải vận động người xung quanh cùng tham gia giao thông an toàn - Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: * Khởi động: - Em đã nhận gì từ môi trường? - Môi trường cần thiết cho sống người Vậy chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi trường? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm * Hoạt động 1: Trao đổi thông tin KNS*: - Kĩ thu thập và xử lí thơng tin lien quan đến nhiễm mơi trường và các hoạt động bảo vệ mơi trường - Gọi hs đọc kiện SGK/43 - Gọi hs đọc câu hỏi SGK/44 - Các em hãy thảo luận nhóm để trả lời ca'c câu hỏi sau: 1) Qua thông tin trên, theo em môi trường bị ô nhiễm các nguyên nhân nào? + Nước; không khí; cây; thức ăn, - Lắng nghe - hs nối tiếp đọc to kiện - hs nối tiếp đọc to trước lớp - Chia nhóm thảo luận - Đại diện nhm trình by 1) Do đất bị xói mòn, khai thác rừng bừa bãi, , vứt rác bẩn xuống sông, ao, hồ, chặt phá cây cối, dầu đổ vào đại dương, sử dụng thực phẩm kém an toàn, vệ sinh môi trường kém, 2) Diện tích đất trồng trọt giảm, thiếu lương thực dẫn đến nghèo đói, gây ô nhiễm biển, các sinh vật biển bị chết 2) Những tượng trên ảnh hưởng nhiễm bệnh, người bị nhiễm bệnh, lũ lụt, nào đến sống người? hạn hán xảy gây ảnh hưởng đến sống người, 3) Giữ vệ sinh môi trường sẽ, không vứt rác xuống sông, trồng và bảo vệ cây 3) Em có thể làm gì để góp phần bảo vệ xanh, vận động người thực tốt môi trường? việc bảo vệ môi trường, - Gọi đại diện nhóm trình bày (mỗi nhóm - Lắng nghe câu) Kết luận: Hiện nay, môi trường bị ô nhiễm trầm trọng, xuất phát từ nhiều nguyên nhân: khai thác rừng bừa bãi, vứt rác xuống sông, ao hồ, dầu đổ sông, Môi trường ô nhiễm ảnh hưởng lớn đến đời sống người: bệnh, đói nghèo, có thể chết môi trường ô nhiễm - Môi trường bị ô nhiễm chủ yếu gây ra? Thầy mời các em đọc phần ghi nhớ SGK/44 - Bảo vệ môi trường là trách nhiệm ai? * Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến (BT1 SGK/ 44) KNS*: - Kĩ trình bày các ý tưởng bảo vệ mơi trường nhà và trường - Kĩ bình luận, xác định các lựa chọn, các giải pháp tốt để bảo vệ mơi trường nhà và trường - Gọi hs đọc BT1 - GV nêu ý kiến, các em cho ý kiến nào có tác dụng bảo vệ môi trường thì giơ thẻ xanh, sai giơ thẻ màu đỏ, Sau đó các em giải thích vì ý kiến đó đúng sai vì em phân vân a) Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư - Vài hs đọc to trước lớp và trả lời: Môi trường bị ô nhiễm chủ yếu người gây - Của người vì sống hôm và mai sau - hs nối tiếp đọc - Lắng nghe, thực giơ thẻ sau tình a) Sai vì gây gây ô nhiễm không khí và tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe người b) Thẻ đỏ c) thẻ đỏ (hoặc xanh) d) sai vì làm ô nhiễm nguồn nước, ảnh hưởng đến sức khỏe người đ) thẻ đỏ (xanh) Vì làm ruộng bậc thang tiết kiệm nước, tận dụng tối đa nguồn nước e) thẻ xanh (vì xác xúc vật bị phân huỷ b) Trồng cây gây rừng gây hôi thối, gây ô nhiễm môi trường, c) Phân loại rác trước xử lí nguồn nước ảnh hưởng đến sức khỏe d) Giết mổ gia súc gần chuồng nước sinh người.) hoạt g) thẻ đỏ (vì vừa giữ vẻ mỹ quan thành phố, vừa giữ cho môi trường đ) Làm ruộng bậc thang đẹp) h) sai vì ô nhiễm nguồn nước e) Vứt rác súc vật đường - Lắng nghe g) Dọn rác thải trên đường phố h) Đặt khu chuồng trại gia súc để gần nguồn nước ăn Kết luận: Môi trường bị ô nhiễm trầm - vài hs đọc ghi nhớ trọng là chính người gây Vì - Lắng nghe, thực chúng ta có thể làm việc có tác dụng bảo vệ môi trường như: trồng cây xanh, dọn rác thải trên đường phố, C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc lại ghi nhớ - Thực hành bảo vệ môi trường - Về nhà tìm hiểu tình hình bảo vệ môi trường địa phương - Nhận xét tiết học Môn: KHOA HỌC Tiết 59: NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I/ Mục tiêu: Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác II/ Đồ dùng dạy-học: -Hình minh hoạ trang upload.123doc.net, SGK (phóng to có điều kiện) -Tranh (ảnh) bao bì các loại phân bón III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Nhu cầu nước thực hs trả lời vật 1) bèo, rau nhút, rau dừa, cây bông súng 1) Nêu ví dụ chứng tỏ các loài cây khác cần nhiều nước, xương rồng, phi lao có nhu cầu nước khác nhau? thích sống trên cạn, lá lốt, khoai môn ưa 2) Nêu ví dụ chứng tỏ cùng loài cây, nơi ẩm ướt giai đoạn phát triển khác 2) Lúa thời kì làm đòng thì cần nhiều cần lượng nước khác nhau? nước, đến lúa đã hạt thì không cần nhiều nước 3) Nhu cầu nước thực vật 3) Mỗi loài cây khác cần lượng nào? nước khác nhau, cùng loài cây giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: Giới thiệu bài: Thực vật muốn sống và phát triển cần phải cung cấp các chất khoáng có đất Tuy nhiên, loài thực vật lại có nhu cầu chất khoáng khác Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Bài mới: * Hoạt động 1: Vai trò chất khoáng thực vật Mục tiêu: Kể vai trò các chất khoáng đời sống thực vật - YC hs quan sát hình các cây cà chua: a, b, c, d và thảo luận nhóm cho biết + Cây cà chua nào phát triển tốt nhất? Hãy giải thích sao? Điều đó giúp các rút kết luận gì? - Lắng nghe - Quan sát thảo luận nhóõ - Đại diện nhóm trình bày + Cây a phát triển tốt vì bón đây đủ chất khoáng Điều đó giúp em biết muốn cây phát triển tốt cần cung cấp đủ các chất khống + Cây b kém phát triển nhât vì thiếu ni + Cây nào phát triển kém , tới mức tơ Điêu đó giúp em hiểu là chất khoáng không hoa, kết được? Tại sao? ni tơ là cây cần nhiều Điều đó giúp em rút kết luận gì? - ni tơ, ka li, phốt - Kể chất khoáng cần cho cây? - Lắng nghe Kết luận: Nếu cây cung cấp đủ các chất khoáng phát triển tốt Nếu không cung cấp đủ các chất khoáng cây phát triển kém, cho cây suất thấp không hoa, kết Ni tơ là chất khoáng quan trọng mà cây cần * Hoạt động 2: Nhu cầu các chất khoáng thực vật Mục tiêu: Nêu số ví dụ các loại cây khác nhau, cùng cây giai đoạn phát triển khác nhau, cần lượng chất khoáng khác Nêu ứng dụng trồng trọt nhu - Nhận phiếu, làm việc nhóm cầu chất khoáng cây - Trình bày (Vài hs lên làm bài trên - YC hs thảo luận nhóm để hoàn bảng) thành phiếu học tập +Cây lúa, ngô, cà chua, đay, rau muống, +Những loại cây nào cần cung cấp rau dền, bắp cải, … cần nhiều ni-tơ nhiều ni-tơ ? +Cây lúa, ngô, cà chua, … cần nhiều +Những loại cây nào cần cung cấp nhiều phôt ? +Những loại cây nào cần cung cấp nhiều kali ? +Em có nhận xét gì nhu cầu chất khoáng cây ? +Hãy giải thích vì giai đoạn lúa vào hạt không nên bón nhiều phân ? phôt +Cây cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải củ, … cần cung cấp nhiều kali +Mỗi loài cây khác có nhu cầu chất khoáng khác +Giai đoạn lúa vào hạt không nên bón nhiều phân đạm vì phân đạm có nitơ, ni-tơ cần cho phát triển lá Lúc này lá lúa quá tốt dẫn đến sâu bệnh, thân nặng, gặp gió to dễ bị đổ +Bón phân vào gốc cây, không cho phân lên lá, bón phân vào giai đoạn cây +Quan sát cách bón phân hình em hoa thấy có gì đặc biệt ? -Lắng nghe -GV kết luận: Mỗi loài cây khác cần các loại chất khoáng với liều lượng khác Cùng cây, vào giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khoáng khác Ví dụ : Đối với các cây cho quả, người ta thường bón phân vào lúc cây đâm cành, đẻ nhánh hay hoa vì giai đoạn đó, cây cần cung cấp nhiều chất khoáng +Nhờ biết nhu cầu chất 3.Củng cố khoáng loài cây người ta bón +Người ta đã ứng dụng nhu cầu chất phân thích hợp cây phát triển tốt khoáng cây trồng trồng trọt Bón phân vào giai đoạn thích hợp cho nào ? suất cao, chất lượng sản phẩm tốt 4.Dặn dò -Chuẩn bị bài tiết sau -Nhận xét tiết học Môn: KHOA HỌC NHU CẦU KHÔNG KHÍ CỦA THỰC VẬT Tiết 60: I/ Mục tiêu: Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu không khí khác II/ Đồ dùng dạy-học: Phiếu học tập III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Nhu cầu chất khoáng thực vật 1) Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/upload.123doc.net 2) Nhu cầu chất khoáng thực vật nào? Nêu ví dụ - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Nếu cây cung cấp đầy đủ nước, chất khoáng, ánh sáng thiếu không khí thì cây không thể sống Không khí có ý nghĩa nào đời sống thực vật? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2) Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi khí thực vật quá trình quang hợp và hô hấp Mục tiêu: Kể vai trò không khí đời sống thực vật; phân biệt quang hợp và hô hấp - Không khí có thành phần nào? 1) hs đọc to trước lớp 2) Các loài cây khác cần các loại chất khoáng với liều lượng khác VD: lúa, ngô cần nhiều ni-tơ và phốt pho; cà rốt, khoai lang cần nhiều ka-li; các loại rau và cây lấy sợi đay, gai cần nhiều ni-tơ Cùng cây giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khoáng khác - Lắng nghe - Không khí gồm thành phần chính là khí ô xi và khí ni-tơ Ngoài ra, không khí còn chứa khí các-bô-níc - Khí ô xi và khí các-bô-níc quan trọng thực vật - Quan sát tranh, thảo luận nhóm đôi - Kể tên khí quan trọng đời - Đại diện nhóm trả lời sống thực vật - Quan sát hình 1,2 SGK/120,121 thảo 1) Hút khí các-bô-níc và thải khí ô-xi luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi sau: 1) Trong quang hợp, thực vật hút khí gì và 2) Hút khí ô xi và thải khí các-bô-níc và thải khí gì? nước 2) Trong hô hấp, thực vật hút khí gì và thải 3) Khi có ánh sáng Mặt Trời khí gì? 4) Diễn suốt ngày đêm 3) Quá trình quang hợp xảy nào? 5) Thực vật chết 4) Quá trình hô hấp diễn nào? 5) Điều gì xảy với thực vật - Lắng nghe hai quá trính trên ngừng? Kết luận: Thực vật cần không khí để quang hợp và hô hấp Cây dù cung cấp đủ nước, chất khoáng và ánh sáng thiếu không khí cây không sống Hoạt động 2: Tìm hiểu số ứng dụng thực tế nhu cầu không khí thực vật Mục tiêu: HS nêu vài ứng dụng trồng trọt nhu cầu không khí thực vật - Nêu vấn đề: Thực vật "ăn" gì để sống? Nhờ đâu thực vật thực điều kì diệu đó? - Thực vật không có quan tiêu hóa người và động vật chúng phải thực quá trình trao đổi chất "ăn", "uống", "thải ra" Khí các-bô-níc có không khí lá cây hấp thụ, nước và các chất khoáng cần thiết có đất rễ cây hút lên Thực vật thực khả kì diệu đó là nhờ chất diệp lục có lá cây Trong lá cây có chứa chất diệp lục nên thực vật có thể sử dụng lượng ánh sáng Mặt Trời để tạo chất bột đường từ khí các-bô-níc và nước để nuôi dưỡng thể - Nêu ứng dụng trồng trọt và nhu cầu khí các-bô-níc thực vật - Trả lời theo hiểu - Lắng nghe - Muốn cho cây trồng đạt suất cao thì tăng lượng khí các-bô-níc lên gấp đôi + Bón phân xanh, phân chuồng cho cây vù các loại phân này phân huỷ thải nhiều khí các-bô-níc - Trồng nhiều cây xanh để điều hòa không khí, tạo nhiều khí ô xi giúp bầu không khí lành cho người và động vật hô hấp - Lắng nghe, ghi nhớ - Nêu ứng dụng nhu cầu khí ô-xi thực vật Giảng: Thực vật không có quan hô hấp riêng, các phẩn cây tham gia hô hấp, đặc biệt quan trọng là lá và rễ Để cây có đủ ô-xi giúp quá trình hô hấp tốt, đất trồng phải tơi, xốp, thoáng Kết luận: Biết nhu cầu không khí thực vật giúp người đưa - Vài hs đọc to trước lớp biện pháp để tăng suất cây trồng như: bón phân xanh phân chuồng đã ủ kĩ vừa cung cấp chất khoáng, vừa cung cấp khí các-bô-níc cho cây Đất trồng cần tơi , xốp , thoáng khí C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/121 - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Trao đổi chất thực vật