Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm THPT được hoàn thành với một số nội dung như sau: Lồng ghép những tư liệu lịch sử Bình Long có ý nghĩa và có nội dung gần với bài học; Kết hợp vừa lồng ghép sự kiện với giới thiệu những tên đường, những địa danh, di tích lịch sử tiêu biểu ở địa phương;
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến ngành giáo dục thị xã Bình Long Tơi ghi tên đây: Ngày, Stt Họ Và Tên tháng, năm Nơi cơng tác sinh Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ(%) đóng góp Trung tâm HỒNG THỊ PHƯỢNG 23/11/1982 GDNN- Giáo Cử nhân GDTX Bình Viên Lịch sử 100% Long Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến :“ Lồng ghép số tư liệu lịch sử Bình Long dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975” 2.Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Người viết sáng kiến chủ đầu tư Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu:Từ tháng 03 năm 2020 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Tính mới: Bình Long vùng đất giàu truyền thống lịch sử cách mạng nên việc giáo dục lịch sử địa phương cho học sinh có ý nghĩa vơ quan trọng Trong năm qua việc giáo dục lịch sử đại phương Bình Long cấp, ngành quan tâm, có nhiều giáo viên mơn ý tới việc đưa tư liệu lịch sử địa phương vào học, chưa có thống việc sử dụng tư liệu để đưa vào giảng.Bản thân tơi có sáng kiến sử dụng tư liệu lịch sử Bình Long giảng dạy phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975 xong phạm vi sáng kiến ngắn chưa thể tìm hiểu hết nội dung lịch sử Bình Long để đưa vào dạy.Cho nên tơi muốn tiếp tục thực đề tài nhằm tìm hiểu chương trình, nội dung sách giáo khoa, tìm hiểu thêm số tư liệu lịch sử Bình Long ( giai đoạn 1954 -1975) để xác định nhiều tư liệu cần thiết, hiệu lồng ghép vào giảng chương trình dạy học lịch sử khóa 5.2 Nội dung sáng kiến: Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Dân ta phải biết sử ta cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Vì vậy, khơng lịch sử chung nước Việt Nam thân yêu mà chúng ta, cư dân vùng đất Bình Long anh hùng cần phải hiểu rõ hơn, nắm lịch sử đấu tranh anh dũng quê hương Chắc hẳn biết Bình Long, mảnh đất anh hùng chứng kiến thăng trầm lịch sử dân tộc Đặc biệt, 30 năm kháng chiến đánh đuổi hai kẻ thù xâm lược lớn thực dân Pháp đế quốc Mĩ, quân dân Bình Long lập nên kì tích hào hùng, thắng lợi gắn liền với máu xương, với tên đất, tên người quê hương Có kiện lịch sử gắn với lịch sử dân tộc Vì đưa kiện lịch sử Bình Long vào giảng lịch sử khơng làm tăng hiệu tiết dạy mà giúp em học sinh – chủ nhân tương lai mảnh đất Bình long– hiểu rõ hơn, tự hào nơi sinh sống, góp phần khơi dậy em tình yêu quê hương đất nước Nội dung phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975: Phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975 gồm chương, với cụ thể sau Bài 21: Xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn Miền Nam ( 1954 -1965) Bài 22: Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược Nhân dân miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất ( 1965 -1973) Bài 23: Khôi phục phát triển kinh tế - xã hội miền Bắc, giải phóng hồn toàn miền Nam ( 1973 – 1975) Đây giai đoạn lịch sử phản ánh kiện lịch sử tiêu biểu dân tộc, giai đoạn đất nước bị chia cắt thành miền với hai chế độ khác Miền Bắc bước vào thời kì hàn gắn vết thương chiến tranh, khôi phục phát triển kinh tế, tiến hành cải cách ruộng đất Trong q trình Miền Bắc vừa phải sản xuất, vừa phải chiến đấu chống lại chiến tranh phá hoại lần thứ lần thứ hai đế quốc Mĩ vừa làm tốt nhiệm vụ hậu phương Ở Miền Nam, nhân dân Miền Nam kiên cường với chi viện hậu phương miền Bắc bước đánh bại chiến lược chiến tranh đế quốc Mĩ (đơn phương, đặc biệt, cục bộ, Việt Nam hóa chiến tranh) Ngày 27/01/1973 Mĩ kí hiệp định Pari, rút quân nước nhân dân Miền Nam tiếp tục chiến đấu “ đánh cho ngụy nhào”, đến 30/04/1975 với chiến dịch Hồ Chí Minh tồn thắng, đất nước thống Nội dung lịch sử Bình Long khai thác để sử dụng phầncụ thể Trong suốt chiều dài kháng chiến chống Mĩ, Miền Đơng Nam Bộ, có trọng điểm Bình Long – Bình Phước, ln chiến trường nóng bỏng, dội Nhưng với ý chí người không chịu sống quỳ, sống nhục, qn dân Bình Long đồn kết lại thành khối, anh dũng, kiên cường đánh bại âm mưu, thủ đoạn kẻ thù Giai đoạn 1954 -1975, có nhiều kiện Bình Long mà giáo viên cần liên hệ, lồng ghép để giúp học sinh hiểu rõ lịch sử oai hùng địa phương Giáo viên lồng ghép kiện theo dạng sau: Thứ nhất: Lồng ghép tư liệu lịch sử Bình Long có ý nghĩa có nội dung gần với học Đối với kiện có liên quan giáo viên liên hệ để giúp học sinh hiểu lịch sử đấu tranh quê hương có vai trị quan trọng góp phần làm nên thắng lợi chung nhân dân Miền Nam dân tộc , từ khắc sâu niềm tự hào quê hương học sinh, hướng em có ý thức vươn lên học tập, xây dựng quê hương đồng thời có ý thức xây dựng khối đồn kết với đồng bào dân tộc nơi sinh sống Ví dụ:Khi dạy 21 :“Xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn Miền Nam ( 1954 -1965)” – ( Liên hệ mục – phần III) -Phong trào “ Đồng khởi” ( 1959 -1960) – Khi trình bày nguyên nhân dẫn đến phong trào “Đồng Khởi”, ngồi việc nêu nội dung sách giáo khoa, giáo viên lồng ghép thêm nội dung lịch sử Bình Long liên quan đến phần nội dung giảng dạy , cụ thể sau: “ Trong suốt thời gian tiến hành chiến dịch “ Tố cộng, diệt cộng”, khắp đồn điền Bình Long, khơng ngày khơng có người bị bắt Các quyền tự do, dân chủ bị tước đoạt Chúng ban hành luật giới nghiêm, đặt quy chế kiểm soát gắt gao.Địch dùng nhiều thủ đoạn thâm độcnhư in truyền đơn giả, đêm đến nhét vào nhà dân để sáng hôm sau cho cảnh sát đến bắt ” ( Trích: Bình Long, truyền thống đấu tranh xây dựng 1930 -2005 –Ban thường vụ Huyện ủy ấn hành năm 2006) Qua phần trích dẫn liên hệ, giáo viên giúp học sinh nhận thấy Bình Long nơi phải đương đầu với “ quốc sách tố cộng, diệt cộng”, nhân dân Bình Long nhân dân Miền Nam nói chung gặp nhiều khó khăn , tổn thất trước tàn ác phương châm “ Khơng có, đánh cho có, Có đánh cho chừa” hay “ Thà giết lầm thả lầm” Mĩ Diệm Hay dạy phần diễn biến phong trào “ Đồng Khởi”, giáo viên liên hệ để giúp học sinh nhận thức rõ phong trào “ Đồng khởi”, qn dân Bình Long có đóng góp khơng nhỏ góp phần làm nên thắng lợi chung Miền Nam: “Ngày 25/2/1960, hưởng ứng phong trào đồng khởi tồn Miền, nhân dân Bình Long với lực lượng vũ trang dậy phá kềm diệt ác Với Đồng khởi ta gây cho địch tâm lý hoang mang, mà ta tiêu diệt nhiều tên địch, thu giữ nhiều vũ khí đạn dược.” -Trích: Khái quát lịch sử Bình LongCũng 21 ( Liên hệ mục – phần V), giảng việc Mĩ thực kế hoạch Stalay –Taylo để học sinh hiểu rõ hơn, giáo viên dẫn chứng thêm thủ đoạnmà Mĩ, Diệm thực địa bàn Bình Long: “ Ngay từ năm 1961, địch tăng cường thêm cho Bình Long lực lượng quân mạnh : 3C bảo an, 16B dân vệ, 1E chủ lực đóng Téc –ních ( quản Lợi) Chúng riết gom dân thực quốc sách “ Ấp chiến lược” Các ấp chiến lược xây dựng Núi Gió, Thanh Lương, Thanh Bình Ấp lập đến đâu chúng giăng đồn bót, bảo an, dân vệ kềm kẹp đến ( Trích: Bình Long, truyền thống đấu tranh xây dựng 1930 -2005 –Ban thường vụ Huyện ủy ấn hành năm 2006) Liên hệ mục – phần V: Cụ thể giảng “ mặt trận chống, phá ấp chiến lược” nội dung sách giáo khoa, giáo viên đưa nội dung lịch sử Bình Long vào để dẫn chứng làm rõ thêm : Phong trào đấu tranh phá ấp chiến lược, xây dựng làng chiến đấu diễn sơi địa bàn Bình Long đồng thời qua dẫn chứng giúp học sinh thấy vai trị đóng góp to lớn đồng bào dân tộc Xtieng trình chiến đâú bảo vệ quê hương, từ giáo dục tinh thần đoàn kết cho học sinh Giáo viên trích dẫn: “ Tháng 1/1961, 4.000 cơng nhân đồn điền cao su địa bàn kéo vào thị xã An Lộc đấu tranh trực diện với tên tỉnh trưởng chống gom dân, lập ấp Cuộc đấu tranh nhận đồng tình ủng hộ tầng lớp nhân dân thị xã ủng hộ đồng bào dân tộc Trước sức mạnh quần chúng buộc tên Tỉnh trưởng phải nhận kiến nghị hứa giải yêu cầu nhân dân Đồng thời, phối hợp với lực lượng trị, lực lượng vũ trang ta liên tiếp tổ chức đánh địch, tiêu diệt nhiều tên ác ôn, hỗ trợ cho nhân dân phá kềm Tháng 10/1961, quân dân Bình Long dậy phá ấp chiến lược, tổ chức đón đánh địch quốc lộ 13, tiêu diệt bắt sống nhiều tên ác ôn Những địn cơng liên tiếp khiến cho địch hốt hoảng, buộc chúng phải co cụm vào trung tâm thị xã, thị trấn Vùng giải phóng ta mở rộng Trong năm 1962, phong trào nhân dân đồng bào dân tộc xã chống gom dân lập ấp, chống bắn pháo vào nương rẫy, đòi tự lại phát triển mạnh Trong bật đấu đồng bào dân tộc Sóc Tó vào cuối năm 1962.” -Trích: Khái qt lịch sử Bình LongHay năm 1963, đấu tranh chống, phá ấp chiến lược diễn gay go, liệt qn dân Bình Long có đóng góp khơng nhỏ: “ Tháng 10 năm 1963, lực lượng vũ trang hỗ trợ đồng bào dậy phá ấp chiến lược Phú Miêng, diệt tên địch, thu súng… kiện ấp chiến lược kiểu mẫu Phú Miêng bị phá banh thắng lợi có ý nghĩa quan trọng qn dân Bình Long” ( Trích: Bình Long, truyền thống đấu tranh xây dựng 1930 -2005 –Ban thường vụ Huyện ủy ấn hành năm 2006) “Tại Bình Long, đêm 11 tháng 11 năm 1963, B75 tỉnh kết hợp với lực lượng địa phương đột nhập ấp chiến lược Tổng Cui, đốt phá toàn ấp, đưa nhân dân trở sóc cũ Ở Quản Lợi, ta tập kích trung đội dân vệ, diệt tên, bắt sống tên Ở Tân Khai chi bên trong, bên phối hợp hướng dẫn nhân dân phá hàng rào ấp chiến lược, dùng lý lẽ buộc địch không bắt đồng bào làm lại hàng rào Đến cuối năm 1963 địch bỏ ấp chiến lược này” ( Trích: Lịch sử Bình Phước kháng chiến 1945 -1975) Cũng đề cập đến thắng lợi chiến đấu chống chiến lược“Chiến tranh đặc biệt”, 21 (mục – phần V), thắng lợi mặt trận quân giai đoạn 1964 -1965 : giảng thắng lợi Đông – xuân 1964 -1965 với chiến dịch Đông Nam Bộ, giáo viên đề cập đến thắng lợi An Lão, Ba Gia, Đồng Xòai, đặc biệt với chiến thắng Đồng Xoài giáo viên mở rộng liên hệ: “Ngày 10/5/1965, chiến dịch Đồng Xoài- Phước Long diễn hai hướng chính: Bình Long Phước Long, lực lượng vũ trang Bình Long phối hợp với lực lượng Miền lối đánh du kích nhân dân để chặn đánh địch không cho địch tiếp ứng Bù Đốp Đồng Xoài - Phước Long gây cho địch nhiều thiệt hại đáng kể.” (Trích: Khái quát lịch sử Bình Long) Đây kiện đề cập trực tiếp sách giáo khoa nên việc đưa dẫn chứng cụ thể góp phần giúp cho giảng trở nên phong phú hơn, học sinh trao đổi, thảo luận sôi hơn, đồng thời giúp học sinh hiểu Qn dân Bình Long góp phần xứng đáng việc làm thất bại chiến lược “chiến tranh đặc biệt” Mỹ Việt Nam Hai mươi mốt năm kháng chiến chống Mĩ thực thời kì đấu tranh vơ ác liệt gian khổ tồn thể cán bộ, đảng viên, chiến sĩ quần chúng cách mạng Bình Long Trải qua giai đoạn chống chiến lược chiến tranh với nhiều âm mưu, thủ đoạn vừa tàn bạo, vừa dã man, thâm độc, xảo quyệt Mĩ – ngụy cuối Bình Long giải phóng vào ngày 23 tháng 03 năm 1975, để rõ dạy 23:“ Khôi phục phát triển kinh tế - xã hội miền Bắc, giải phóng hoàn toàn miền Nam (1973 -1975)” ( Liên hệ mục – phần III), giáo viên cung cấp tư liệu: “ Ngày 23 tháng 03 năm 1975, trước sức vây ép quân cách mạng ngày thắt chặt, địch An Lộc chịu đựng nguy bị tiêu diệt hồn tồn Địch tiểu khu Bình Long chi khu An Lộc rơi vào tình trạng hỗn loạn tan vỡ hoàn toàn, số đầu hàng quân giải phóng, số ngoan cố phải chia nhỏ rút chạy theo đường rừng Chơn Thành Trong ngày 23 tháng 03 năm 1975, thị xã An Lộc tồn phận Hớn Quản hồn tồn giải phóng (Trích: Bình Long, truyền thống đấu tranh xây dựng 1930 -2005 –Ban thường vụ Huyện ủy ấn hành năm 2006) Ngày 23/03 khơng ngày giải phong Bình Long mà sau vào điều kiện lịch sử số tiêu chí cụ thể, Ban Thường vụ Tỉnh Ủy Bình Phước họp thống chọn ngày 23/03/1975 ngày giải phóng Tỉnh Bình Phước 7 Như vậy, với trích dẫn trên, giáo viên cho học sinh thấy thắng lợi quân dân Bình Long góp phần vào thắng lợi chung mùa Xuân Đại thắng năm 1975 miền Nam dân tộc Thứ 2: Kết hợp vừa lồng ghép kiện với giới thiệu tên đường, địa danh, di tích lịch sử tiêu biểu địa phương Như nói, kiện lịch sử gắn với gắn liền với máu xương, với tên đất, tên người, với địa danh quê hương, học giáo viên liên hệ để giúp học sinh thấy rõ Khi dạy 21 :“Xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gòn Miền Nam ( 1954 -1965)” Liên hệ mục – phần V: Khi nói phong trào “ Thi đua Ấp Bắc, giết giặc lập công”, giáo viên dẫn chứng: “Ngày 18 tháng 10 năm 1963, quân cách mạng đánh vào bót Cây Trường, diệt đồn cố thủ địch nằm khu tam giác ( phía Đơng Dinh điền Cái Sắn nằm quốc lộ 13; phía Tây hệ thống dinh điền Căm Xe, Suối Can; Phía Bắc hệ thống dinh điền Văn Hiên) Trong trận đánh xuất gương hy sinh liệt sĩ Trần Văn Thố, lấy thân lấp lỗ châu mai để đồng đội xung phong diệt địch Anh gọi “ Phan Đình Giót miền Nam” ( Trích: Bình Long, truyền thống đấu tranh xây dựng 1930 -2005 –Ban thường vụ Huyện ủy ấn hành năm 2006) Với dẫn chứng giúp học sinh hiểu Bình Long nói riêng nhiều tỉnh khác tên Trần Văn Thố đặt thành tên đường, tên xã tên trường học từ giúp em thêm tự hào mảnh đất Đông Nam Bộ anh hùng Hay giai đoạn chiến đấu chống chiến lược “ Việt Nam hóa chiến tranh” nhân dân Miền Nam nói chung, nhân dân Bình Long nói riêng chiến đấu anh dũng bước phá hoại âm mưu kẻ thù Trong có kiện có ý nghĩa to lớn góp phần vào thắng lợi chung tiến công chiến lược Xuân – Hè 1972 Ví dụkhi dạy 22:“ Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược Nhân dân miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất ( 1965 -1973)” Mục liên hệ ( Mục – phần III) giáo viên lấy “ chiến dịch Nguyễn Huệ - Chiến dịch mùa hè đỏ lửa 1972” để dẫn chứng: “ Tháng 10/1971, Trung ương cục Quân ủy Miền vạch kế hoạch mở đợt công xuân hè 1972 cho tất hướng chiến lược toàn Miền định mở chiến dịch Nguyễn Huệ mà khu vực chiến Lộc Ninh- Hớn Quản.” “Mặc dù địch gây cho ta nhiều khó khăn, song Bộ tư lệnh chiến dịch tâm giải phóng cho thị xã An Lộc Ngày 7/4/1972, ta bắt đầu công An Lộc, địch tổ chức đánh trả liệt với lực lượng hỏa lực dày đặc tập trung Suốt 32 ngày đêm An Lộc - Bình Long diễn chiến đấu giằng co (từ 7/4/1972 đến 15/5/1972) bên Quân Giải phóng giải phóng cho thị xã bên địch giữ cho Bình Long, đến ngày 15/5/1972, yếu tố bất ngờ chiến dịch khơng cịn lực lượng ta bị thiệt hại đáng kể lại không kịp bổ sung lực lượng ta định chuyển sang bao vây cô lập địch thị xã, đồng thời dùng lực lượng mạnh chặn đánh địch đường 13 Chiến dịch Nguyễn Huệ chiến trường Lộc Ninh- Bình Long, không đạt hết mục tiêu đề giải phóng thị xã An Lộc, góp phần vào thắng lợi chung tập kích xuân- hè năm 1972 nước, buộc địch phải quay trở lại bàn đàm phán Pari với ta.” (Trích: Khái qt lịch sử Bình Long) Khơng lồng ghép nêu diễn biến, giáo viên giới thiệu di tích lịch sử gắn với kiện như: “Mộ 3000 người”- chứng tích chiến tranh tội ác Mĩ- ngụy chiến dịch Nguyễn Huệ, hay di tích trường tiểu học Quốc Quang - chiến dịch Nguyễn Huệ ( 1972 nơi trở thành điểm giao tranh quân giải phóng miền Nam Việt Nam ngụy quyền Sài Gòn , nhiều mảnh bom, vết đạn in tường nhiều mảng tường vỡ lớn tạo sau đợt B52 rải thảm) Cũng 22:“ Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược Nhân dân miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất ( 1965 -1973)” Mục liên hệ ( Mục – phần III) nói qúa trình chiến đấu chống chiến lược “ Việt Nam hóa chiến tranh” mặt trận quân sự, giáo viên liên hệ di tích mộ tập thể lực lượng vũ trang an ninh An Lộc: “Trong kháng chiến chống Mỹ ( 1954 - 1975 ) , thị xã An Lộc , tỉnh Bình Long ( thuộc thị xã Bình Long , tỉnh Bình Phước ) , cửa ngõ phía Bắc Sài Gịn nên có vị trí quan trọng , “ tuyến đầu chặn đứng công Cộng sản ” Ngày 08/07/1970, đợt làm nhiệm vụ, đồn cơng tác trung đội An ninh vũ trang An Lộc gồm đồng chí đến Ấp Bình Tây, xã Tân Lập Phú, thị xã An Lộc bị địch phát hiện, chiến sĩ chiến đấu anh dũng đồng chí hi sinh đồng chí khác bị thương Sau sát hại đồng chí, quân ngụy dùng xe Jeep kéo lê đường để thị uy vùi xác xuống giếng ( Địa điểm di tích nay) Đến đêm 27/07/1970, đồn cơng tác Trung đội An ninh An Lộc gồm người bị rơi vào ổ phục kích địch, đồng chí hi sinh, ngày hơm sau địch kéo xác đồng chí bỏ xuống giếng lấp lại ( Ngồi có đồng chí Dệt – chiến sĩ tăng cường- bị bắt hy sinh chôn nơi khác) Giếng nước nơi yên nghỉ đồng chí, chứng tích ghi lại tội ác Mĩ – ngụy Để tưởng nhớ công lao anh hùng liệt sỹ ngã xuống hi sinh cho độc lập dân tộc , ngày 15 / 12 / 2011 UBND tỉnh Bình Phước xếp hạng di tích lịch sử cấp tỉnh với tên gọi Mộ tập thể lực lượng vũ trang an ninh An Lộc” ( Sưu tầm trang Tuyên giáo Bình Phước) Qua việc nêu lên kiện giới thiệu di tích lịch sử địa phương giúp học sinh tự hào đồng thời giáo viên hướng em đến hoạt động bảo tồn, chăm sóc di tích lịch sử địa phương( Lồng ghép giới thiệu hình ảnh di tích hình ảnh học sinh tham gia chăm sóc khu di tích) 5.3 Vềkhả áp dụng sáng kiến: - Việc đưa kiến thức lịch sử địa phương vào học Bình Long vùng đất lịch sử anh hùng có nhiều kiện lịch sử, nhiều địa danh, di tích gắn liền với nội dung kiến thức chương trình lịch sử lớp 12, đặc biệt giai đoạn 1954 -1975 Ngoài số nội dung khai thác, tìm hiểu, mở rộng đề tài, đưa nhiều tư liệu lịch sử địa phương vào học - Có thể áp dụng cho tất giáo viên dạy lịch sử 12, giai đoạn 1954 -1975 trường THPT GDTX địa bàn Thị xã Bình Long 6.Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có 7.Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên nắm nội dung cần liên hệ , lồng ghép, sử dụng tư liệu phù hợp với phần nội dung sách giáo khoa, khơng liên hệ dài dịng - Tư liệu lịch sử liên hệ phải làtư liêu thống thống quyền địa phương biên soạn 10 Đánh giá hiệu thu được: Qua việc khảo sát số học sinh lớp 12 năm học 2019 2020, giáo viên thu kết sau: Trước áp dụng Sau áp dụng Mức độ Rất Lớp Tổng 12 thích Mức độ Khơng Thích số SL % SL 22 18,2 thích % SL Rất Lớp Tổng % 27,3 12 54,5 12 Thích Khơng thích thích số SL % SL % SL % 22 31,8 27,3 40,9 Qua việc khảo sát cho thấy, tiến hành lồng ghép kiến thức địa phương giúp cho học sinh động hơn, đỡ nhàm chán với nội dung sách giáo khoa từ giúp học sinh hứng thú , sơi với học Một phần khắc phục tình trạng học sinh coi nhẹ, khơng thích học mơn lịch sử Đồng thời góp phần giáo dục cho học sinh tình yêu , niềm tự hào lịch sử địa phương, giáo dục ý thức chăm sóc , bảo tồn di tích lịch sử nơi sinh sống, tăng cường khối đồn kết với dân tộc anh em đại phương 9.Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử Nhận xét đánh giá Hội Đồng Sáng kiến Trung Tâm GDNN – GDTX Bình Long: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 11 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trên toàn nội dung đơn đề nghị, xin cam đoan nội dung trung thực, thật Bình Long, ngày 16 tháng 02 năm 2021 Người làm đơn Hồng Thị Phượng 12 Một số hình ảnh sử dụng liên hệ học Hình 1: Hình ảnh Mộ 3000 người ( Khi chưa tiến hành tu bổ) Hình 2: Hình ảnh Mộ 3000 người ( Khi tu bổ) 13 Hình 3: định số: 666-VH/QĐ ngày 01/04/1985, cơng nhận mộ 3000 người di tích lịch sử cấp quốc gia Hình 4:Trường tiểu học Quốc Quang – Thị trấn An Lộc 14 Hình 5, 6, 7, 8: Học sinh TTGDNN -GDTX Bình Long chăm sóc khu mộ Tập thể lực lượng vũ trang An ninh An Lộc 15 Hình 9:Phó giám đốc Sở Văn hóa - Thể thao Du lịch Trần Ngọc Thuấn trao cơng nhận di tích cấp tỉnh cho khu mộ tập thể LLVT An ninh An Lộc Hình 10: Bảng tên đường Trừ Văn Thố An Lộc, Thị Xã Bình Long, Tỉnh Bình Phước 16 ... rõ hơn, tự hào nơi sinh sống, góp phần khơi dậy em tình yêu quê hương đất nước Nội dung phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975: Phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975 gồm chương, với cụ... hương Có kiện lịch sử gắn với lịch sử dân tộc Vì đưa kiện lịch sử Bình Long vào giảng lịch sử không làm tăng hiệu tiết dạy mà giúp em học sinh – chủ nhân tư? ?ng lai mảnh đất Bình long? ?? hiểu rõ... bại âm mưu, thủ đoạn kẻ thù Giai đoạn 1954 -1975, có nhiều kiện Bình Long mà giáo viên cần liên hệ, lồng ghép để giúp học sinh hiểu rõ lịch sử oai hùng địa phương Giáo viên lồng ghép kiện theo