Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm góp một phần giúp các em học sinh có những kiến thức lịch sử nhất định để trang bị cho kỳ thi tốt nghiệp, thi học sinh giỏi tỉnh; Khắc phục tình trạng “học vẹt” lịch sử. Mục đích chuyển từ “giáo viên là trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm”.
MỤC LỤC A Mở đầu Trang 01 I Lý chọn đề tài 01 II Mục đích nghiên cứu 02 III Đối tƣợng nghiên cứu 02 IV Phƣơng pháp nghiên cứu 02 B Nội dung 03 I Cơ sở lý luận vấn đề 03 II Thực trạng vấn đề 04 III Giải pháp thực 05 Phƣơng pháp lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử giảng dạy lịch sử 05 Phƣơng pháp sử dụng âm nhạc dạy học lịch sử 12, phần lịch sử Việt Nam (1946 - 1954) 13 Hiệu 19 C Kết luận, kiến nghị 19 Bài học kinh nghiệm 19 Kiến nghị, đề xuất 20 Phụ lục 21 Tài liệu tham khảo A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Công đổi đất nƣớc địi hỏi giáo dục phổ thơng phải đào tạo ngƣời phát triển toàn diện, phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa Mỗi mơn học nhà trƣờng phổ thông với đặc trƣng phải góp phần đào tạo hệ trẻ, có mơn Lịch sử Đối với nƣớc nào, mơn Lịch sử có chức quan trọng đào tạo lực học sinh, đào tạo ngƣời có sắc dân tộc, có tƣ độc lập sáng tạo Riêng Việt nam, lịch sử giữ vai trị quan trọng gắn với tồn vong quốc gia - dân tộc Năm 1941, nƣớc trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh biên soạn "Lịch sử nƣớc ta" thơ lục bát mở đầu câu: " Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam " Biết để tƣờng tận nguồn gốc mà đấu tranh giành độc lập dân tộc tiến xã hội Có thể khẳng định rằng, tác dụng môn lịch sử không cung cấp kiến thức q khứ ("giáo dƣỡng") mà cịn có tác dụng tình cảm phẩm chất, đạo đức, quan điểm trị ("giáo dục") nhận thức tƣ tƣởng khả hành động ("phát triển") Thế nhƣng, nhiều năm qua, nguyên nhân khách quan chủ quan, chất lƣợng học tập lịch sử ngày giảm sút, đến mức báo động Những năm gần nhiều báo, tạp chí, Trung ƣơng địa phƣơng lên tiếng tình trạng giảm sút chất lƣợng cách nghiêm trọng môn lịch sử Một điều tra với chủ đề: "Thanh niên Hồ Chí Minh nghiệp bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc" thu đƣợc số liệu đáng buồn nhƣ sau: Trong số 1800 ngƣời đƣợc hỏi có 39% khơng biết Hùng Vƣơng ai, 65% Trƣơng Định; 49% nói sai Trần Quốc Toản; 64% số 468 sinh viên số trƣờng học hỏi Lƣơng Thế Vinh, anh hùng Tơ Vĩnh Diện, Phan Đình Dót, Bế Văn Đàn ; 83% học sinh, sinh viên, thiếu niên nhân vật, kiện lịch sử đặt tên cho đƣờng phố, mà họ sống hay quen thuộc Vì vậy, dạy học mục đích mơn học nói chung mơn lịch sử nói riêng phổ thơng góp phần đào tạo hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục chung Đảng Nhà nƣớc sở nội dung môn học Vậy nên nhƣ môn học khác, môn lịch sử có nhiệm vụ “Hồn chỉnh vốn kiến thức trình độ kiến thức phổ thơng học sinh lịch sử để làm sở cho hình thành giới quan khoa học đạo đức công dân xã hội chủ nghĩa lao động đất nƣớc ta” Để hoàn thành nhiệm vụ này, môn lịch sử phải cung cấp đầy đủ cho học sinh tri thức cần thiết trình phát triển hợp quy luật lịch sử dân tộc giới Nhƣng đặc điểm môn lịch sử học sinh trực tiếp “Trực quan sinh động” với kiện qua, giai đoạn nhận thức cảm tính em khơng thể có cảm giác tri giác kiện Vì giáo viên phải tìm cách dạy nhƣ học sinh cảm thấy thích học lịch sử có nhƣ học lịch sử đạt đƣợc hiệu cao Qua nhiều năm giảng dạy, qua kết khảo sát rút nhận xét sau: - Phần đơng số học sinh khơng thích học mơn lịch sử - Tình trạng xem nhẹ mơn, coi môn phụ nên học có học sinh làm việc riêng nói chuyện riêng - Giáo viên tự độc diễn bảng (giảng, đọc, học trò chép) Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh nhìn sách giáo khoa trả lời - Giáo viên trình bày giảng học sinh khơng hiểu, chóng qn, khơng khơi dậy niềm đam mê, tìm tịi tính độc lập suy nghĩ học sinh - Kì kiểm tra học bài, chủ yếu quay cóp, chép bạn Để cho học sinh hiểu hứng thú việc học lịch sử tơi sử dụng phƣơng pháp "Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946 - 1954 phƣơng pháp lồng ghép âm nhạc kể chuyện nhân vật lịch sử giảng dạy lịch sử 12" giúp học sinh nắm đƣợc nhân vật, kiện lịch sử cách cụ thể qua để bồi dƣỡng nhân cách đạo đức, lí tƣởng tốt đẹp cho học sinh Nhất nhân vật lịch sử, hát cách mạng giai đoạn 1946 - 1954 phần lịch sử Việt Nam lịch sử 12, giai đoạn có nhiều anh hùng, gƣơng góp vào chiến thắng lịch sử dân tộc Trong đó, chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ "lừng lẫy năm châu chấn động địa cầu" làm cho giới phải khen ngợi II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Với lý qua nhiều năm dạy học Lịch sử 12 xin nêu kết học tập thống kê kết học sinh năm học 2013 - 2014 với số lƣợng học sinh yếu cịn nhiều, số lƣợng học sinh khá, giỏi Cụ thể nhƣ sau: học sinh yếu 11 em chiếm 11%, TB 55 em chiếm 61%, 20 em chiếm 22%, giỏi em chiếm 3% Nhằm góp phần giúp em học sinh có kiến thức lịch sử định để trang bị cho kỳ thi tốt nghiệp, thi học sinh giỏi tỉnh; Khắc phục tình trạng “học vẹt” lịch sử Mục đích chuyển từ “giáo viên trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Đối tƣợng nghiên cứu mà áp dụng cho đề tài học sinh khối 12 Trung Tâm GDTX IV PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Giáo viên chịu tìm tịi nghiên cứu sách tham khảo, nắm kiến thức sách giáo khoa - Kết hợp phƣơng pháp phân tích, so sánh, đánh giá, tổng hợp, tích hợp cần thiết phải có tính sáng tạo - Khảo sát, thảo luận, sƣu tầm ca năm tháng, tranh ảnh nhân vật lịch sử Cuối kiểm tra đánh giá kết Việc sử dụng phƣơng pháp kể chuyện nhân vật sử dụng âm nhạc cho học sinh sẽ: + Giúp em tâm vào học + Huy động đƣợc vốn kiến thức, hiểu biết sẵn có học sinh + Thu hút học sinh hăng say tìm hiểu, kích thích học sinh tranh luận, phản biện ý kiến B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Trong chƣơng trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo định số 16/2006/QQĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ trƣởng Bộ giáo dục đào tạo nêu: "phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tích cực tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, điều kiện lớp học Bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác rèn luyện, kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh" Lịch sử dịng chảy khơng ngừng nghỉ Học khứ để nhận thức phán đoán tƣơng lai, đặc thù mơn lịch sử Muốn học tốt lịch sử phải tƣờng minh ba vấn đề: Thời gian, không gian ngƣời Đặc trƣng bật nhận thức lịch sử ngƣời khơng thể tri giác trực tiếp thuộc khứ Lịch sử môn trị, nhƣng lịch sử gần với trị Hƣớng dẫn học sinh tự học, tự tiếp cận vấn đề đặc trƣng phƣơng pháp dạy học tích cực Mỗi tiết dạy, giáo viên có phƣơng pháp riêng, tìm đƣờng để học sinh tiếp nhận nội dung học cách thoải mái, tự giác Trong chƣơng trình lịch sử lớp 12 nhiều học giáo viên vận dụng phƣơng pháp kể chuyện ứng dụng âm nhạc để dạy học thu hút học sinh, tạo xúc cảm học tập lịch sử cho học sinh thơng qua trình bày miệng giáo viên Vì lời nói phƣơng tiện dạy học quan trọng nhất, lời giảng giáo viên nguồn kiến thức sinh động nhất, tác động mạnh mẽ đến tƣ tình cảm, khơi dậy xúc cảm tích cực học sinh Ngơn ngữ giúp cho ngƣời giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học lịch sử ba mặt: kiến thức, kĩ năng, tƣ tƣởng thái độ học sinh, khơi dậy em xúc cảm lịch sử Bởi vậy, "ngơn ngữ rõ ràng, giàu hình ảnh, hấp dẫn giáo viên có ảnh hưởng lớn tới trí tuệ trái tim học sinh" Bên cạnh lời nói ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy máy chiếu nhân vật lịch sử, đặc biệt âm nhạc có nhiều vai trị đời sống xã hội, có sức ảnh hƣởng lớn, chứng nhân lịch sử, nhiều hát đời ghi lại kiện lịch sử, nhiều hát vũ khí chiến đấu chống kẻ thù xâm lƣợc, nguồn động viên khích lệ tinh thần cho đội ta hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Hiện học sinh trƣờng Trung Tâm GDTX tuyệt đại đa số không muốn tiếp xúc với môn học Khi học lịch sử, nhiều học sinh xem “tra tinh thần thể xác” Nào “chủ trƣơng”, “chính sách”, “đƣờng lối” chẳng khác cán học Nghị Năm học 2012 - 2013, nghe tin Bộ Giáo dục Đào tạo công bố sáu môn thi tốt nghiệp, khơng có mơn Lịch sử, học sinh trƣờng THPT Nguyễn Hiền Thành phố Hồ Chí Minh reo mừng xé đề cƣơng ôn thi môn Sử Đây hành động phản cảm nhƣng nói lên thực trạng báo động môn Lịch sử hệ thống giáo dục nƣớc ta Theo qui chế thi Bộ Giáo dục Đào tạo từ năm học 2014 - 2015 học sinh Trung tâm GDTX hai mơn thi bắt buộc Văn Tốn em có quyền lựa chọn hai mơn thi số năm mơn là: Sử, Địa, Lý , Hóa, Sinh mơn Lịch sử học sinh chọn thi Vậy để môn học Lịch sử hấp dẫn, để học sinh u thích mơn Lịch sử? Mặc dù đội ngũ giáo viên dạy sử trƣờng phổ thông cố gắng đổi phƣơng pháp để nâng cao hiệu học nhƣng kết khơng có chuyển biến Khi hỏi nhân vật lịch sử Việt Nam, phim lịch sử Việt Nam học sinh trở nên “mù tịt”, nhƣng nói phim lịch sử Trung Quốc có nhiều học sinh kể vanh vách Học xong học trả lại cho thầy cô Thật thực trạng đáng báo động Một tƣợng phổ biến học lịch sử chủ yếu học thuộc lịng, ghi nhớ cách máy móc, đối phó với thi cử: thiếu kỹ miêu tả, phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện lịch sử Bên cạnh vấn đề thực tế cịn tồn đọng nhiều năm trƣờng THPT giáo viên trọng giành nhiều thời gian cho việc đầu tƣ giảng dạy mà tìm tịi sáng tạo đổi phƣơng pháp dạy học Trong công tác giáo viên phần lớn lại trọng đến việc truyền đạt kiến thức tập dẫn cho học sinh tự học - tự tìm tịi nghiên cứu kiện vấn đề tiết sau học để học có hiệu tốt nhất, kích thích say mê tìm tịi em Với kinh nghiệm đứng bục giảng, thấy phƣơng pháp làm cho học sinh hứng thú say mê học mơn lịch sử sử dụng âm nhạc kể chuyện nhân vật lịch sử Vì âm nhạc nhân vật lịch sử có khắp học, tức lịch sử phải có khơng khí, phải hấp dẫn, có dấu ấn học Bởi học sinh ham thích mơn lịch sử thành cơng lớn ngƣời dạy Để hồn thành nhiệm vụ địi hỏi giáo viên phải tìm hiểu hát có giá trị, có ý nghĩa nhân vật lịch sử điển hình để vận dụng vào giảng lịch sử làm phong phú hấp dẫn thêm Trƣớc thực trạng trên, Nhà nƣớc, Bộ Giáo dục Đào tạo có nhiều giải pháp chế, sách để khắc phục Còn ngƣời trực tiếp dạy lịch sử nhƣ cố gắng gạt qua “mặc cảm” để cố gắng tìm phƣơng pháp dạy học đƣa lại hiệu tốt nhất, làm cho học sinh phát huy đƣợc tính chủ động, hứng thú, lịch sử dân tộc ta Cho nên, định chọn đề tài “Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946 - 1954 phƣơng pháp lồng ghép âm nhạc kể chuyện nhân vật lịch sử giảng dạy lịch sử 12” III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Phƣơng pháp lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử giảng dạy lịch sử Để học có hiệu cao sử phƣơng pháp kể chuyện nhân vật dạy học lịch sử, giáo viên yêu cầu em nhà tự tìm hiểu trƣớc qua sách báo, qua mạng Internet, qua Tivi, qua lời kể lại ông bà, cha mẹ… cộng thêm cung cấp giáo viên giúp học sinh hiểu rõ cảm thấy thích học lịch sử Việc sử dụng phƣơng pháp kể chuyện nhân vật lịch sử dạy học giúp em hiểu vấn đề cách tập trung mà không rơi vào tình trạng chán nãn phải học mơn Các em cảm thấy thoải mái với tìm hiểu mà đƣợc thầy cơng nhận kết có ganh đua học tập tạo khí sơi tiết học mơn lịch sử Ví dụ: Khi dạy 18 (Lịch sử 12): NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946 - 1950) - Ở mục III.1: “Chiến dịch Việt Bắc thu - đông năm 1947” Khi trình bày diễn biến chiến dịch xong, giáo viên lồng ghép kể chuyện đại tƣớng Võ Nguyên Giáp để học sinh thấy đƣợc rõ vị tƣớng tài ba dân tộc kỉ XX Riêng đại tƣớng giáo viên lồng nghép kể chuyện nhân vật lịch sử chiến dịch nào, Võ Nguyên Giáp tham gia chiến dịch lớn từ 1947 - 1954: Chiến dịch Việt Bắc (thu đông 1947); Chiến dịch Biên giới (tháng - 10, năm 1950); Chiến dịch Trung Du (tháng 12/1950); Chiến dịch Đông Bắc (năm 1951); Chiến dịch Đồng Bằng (tháng 5/1951); Chiến dịch Hịa Bình (tháng 12 năm 1951); Chiến dịch Tây Bắc (tháng 9/1952); Chiến dịch Thƣợng Lào (tháng năm 1953); Chiến dịch Điện Biên Phủ (tháng - năm 1954) Các chiến dịch Võ Nguyên Giáp tham gia với tƣ cách Tƣ lệnh chiến dịch - Bí thƣ Đảng ủy kháng chiến chống Pháp với Thiếu tƣớng Hoàng Văn Thái làm tham mƣu trƣởng chiến dịch Bắt đầu nghiệp quân năm 1940 Võ Ngun Giáp với bí danh Dƣơng Hồi Nam Phạm Văn Đồng lên Cao Bằng vƣợt biên sang Trung Quốc để gặp Hồ Chí Minh Ơng gia nhập Đảng Cộng sản Đông Dƣơng năm bắt đầu hoạt động Việt Nam Độc lập Đồng minh Hội Ông tham gia xây dựng sở cách mạng, mở lớp huấn luyện quân cho Việt Minh Cao Bằng Đại tƣớng Võ Nguyên Giáp (1911- 2013) Ngày 22 tháng 12 năm 1944, theo hƣớng dẫn Hồ Chí Minh, ơng thành lập đội Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân chiến khu Trần Hƣng Đạo với 34 ngƣời Đây tổ chức tiền thân Quân đội Nhân dân Việt Nam Sau Cách mạng Tháng Tám, Võ Nguyên Giáp đƣợc cử làm Bộ trƣởng Bộ Nội vụ Phó Bộ trƣởng (nay gọi Thứ trƣởng) Bộ Quốc phòng Chính phủ lâm thời (từ ngày 28 tháng đến hết năm 1945) Tổng huy Quân đội Quốc gia Dân quân tự vệ Trong Chính phủ Liên hiệp, ơng Bộ trƣởng Bộ Quốc phịng (cho đến tháng năm 1947 từ tháng năm 1948 trở đi) Ngày 19 tháng 12 năm 1946, Chiến tranh Đơng Dƣơng thức bùng nổ Dƣới lãnh đạo Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản, ơng bắt đầu đạo đấu tranh vũ trang kéo dài năm chống lại trở lại ngƣời Pháp (1945-1954) cƣơng vị Tổng huy Tổng Chính ủy, từ năm 1949 đổi tên gọi Tổng tƣ lệnh quân đội kiêm Bí thƣ Tổng Quân uỷ Không đƣợc đào tạo trƣờng quân trƣớc đó, khơng phải trải qua cấp bậc quân hàm quân đội, Võ Nguyên Giáp thụ phong quân hàm Đại tƣớng vào ngày 28 tháng năm 1948 theo sắc lệnh 110/SL ký ngày 20 tháng năm 1948, Ông trở thành Đại tƣớng Quân Đội Quốc gia Việt Nam 37 tuổi Sau này, trả lời phóng viên nƣớc ngồi tiêu chí phong tƣớng, Hồ Chí Minh nói: “ngƣời đánh thắng đại tá phong đại tá, đánh thắng thiếu tƣớng phong thiếu tƣớng, đánh thắng trung tƣớng phong trung tƣớng, đánh thắng đại tƣớng phong đại tƣớng” Ngày tháng 10 năm 2013, trái tim Đại tƣớng ngừng đập làm cho hàng triệu, hàng triệu trái tim khác đau xót, thổn thức, hụt hẫng, tiếc thƣơng vô hạn, nhƣng lễ Quốc tang Đại tƣớng lại cho thấy điều phủ nhận rằng: dù Đại tƣớng có xa ông vị Đại tƣớng nhân dân - Ở mục IV.2: “Chiến dịch Biên giới thu - đơng năm 1950” Khi trình bày diễn biến trận Đông Khê (16 - 18/9/1950), giáo viên lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử: anh hùng La Văn Cầu để học sinh thấy đƣợc dũng cảm chiến đấu anh hùng thời chống Pháp, họ không quản ngại hy sinh tuổi trẻ thân thể để đất nƣớc đƣợc hịa bình độc lập Anh hùng La Văn Cầu sinh năm 1932 gia đình nghèo, dân tộc Tày, tỉnh Cao Bằng Với khát khao đƣợc cầm súng giết giặc giải phóng đất nƣớc, La Văn Cầu 16 tuổi khai tăng lên 18 tuổi để đƣợc vào đội Lúc năm 1948, thời kỳ đầu kháng chiến chống Thực dân Pháp vô gian khổ, thiếu thốn Nhƣng niềm vui ý chí giúp anh vƣợt qua khó khăn, vƣơn lên rèn luyện thành chiến sĩ gƣơng mẫu, giàu lòng nhân ái, nên đƣợc anh em đồng đội quí mến Anh tham gia chiến đấu nhiều trận lập đƣợc nhiều chiến cơng Một chiến cơng mà từ tên tuổi anh vào sử sách Trận đánh đồn Đông Khê lần thứ hai (từ 16 - 18/9/1950) Trong trận đánh này, anh đƣợc phân công huy tổ bộc phá làm nhiệm vụ phá hàng rào đánh lô cốt đầu cầu (cửa mở trận đánh) Trong trận đánh, anh bị thương nát tay phải nhờ đồng đội chặt đứt cánh tay cho khỏi vướng tiếp tục đánh bộc phá mở đƣờng cho đơn vị xung phong Nếu đọc dòng chữ ghi tóm tắt chiến cơng chƣa thể hình dung hết đƣợc ác liệt trận đánh hiểu hết đƣợc khí hừng hực chủ nghĩa anh hùng cách mạng đƣợc hun đúc ngƣời anh, ngƣời chiến sĩ mƣời tám tuổi đời hai tuổi quân Để hệ trẻ hôm hiểu đƣợc trí thơng minh, lịng dũng cảm ý chí tâm hoàn thành nhiệm vụ, sẵn sàng hi sinh tất để giành lại độc lập tự cho dân tộc hệ cha anh nói chung Anh hùng La Văn Cầu nói riêng Anh hùng La Văn Cầu sinh năm 1932 - Giáo viên cho học sinh xem ảnh trích giới thiệu phần tự thuật anh La Văn Cầu trận đánh đồn Đông Khê lần thứ hai đƣợc ghi “Biên Đại hội Toàn quốc chiến sĩ thi đua cán gương mẫu” diễn Việt Bắc từ ngày 01 tháng đến ngày 06/5/1952, đƣợc bảo quản Trung tâm Lƣu trữ Quốc gia III, Phòng Phủ Thủ tƣớng, Hồ sơ 467: "…Tiếp đến Chiến dịch Biên giới Tôi tham gia trận Đông Khê Trận trận đánh Đông Khê lần thứ hai, làm nhiệm vụ bộc phá viên đơn vị Đại độ Đạn bắn trúng cánh tay phải trúng vào má bên phải Tôi bị ngã ngất phút Tôi tưởng chết, cố hô Hồ Chủ tịch muôn năm, Việt Nam độc lập muôn năm Khi tỉnh lại, kiểm điểm lại người tơi, thấy bên tê đi, sờ đến cánh tay phải lủng lẳng, má bên phải Lúc tơi lại nghĩ đến nhiệm vụ tơi Tơi vùng dậy, tìm gói bộc phá thấy gói bị văng cách chỗ tơi thước Quả bộc phá nằm miệng giao thông hào chưa rơi xuống Tơi nghĩ may q, rơi xuống hào nổ cịn - tơi đến lấy tay trái nhặt bộc phá ôm vào người tiến vào lô cốt lúc lại tơi thấy cánh tay phải lủng lẳng khó q Tơi liền nghĩ phải quay giở xuống tìm anh bạn nhờ chặt tay làm nhiệm vụ Rồi quay xuống Đến nửa đường gặp anh tiểu đội trưởng tiểu đội xung kích tiến lên Tơi bảo anh chặt hộ tay cho Anh ngạc nhiên bảo quay xuống cho y tá băng bó Tơi nói cho anh rõ ý định định yêu cầu anh chặt tay cho để làm xong nhiệm vụ Anh tiểu đội trưởng lúc hiểu, lấy mác chặt tay bị thương gãy Xong anh xé áo buộc cho Nhưng anh quên làm ga-rô, nên quãng thấy máu cánh tay phải chảy ròng ròng làm ướt đẫm miếng vải buộc Về sau miếng vải bị tuột Nhưng tơi khơng để ý đến cánh tay nữa, đau chạy lên đường cũ Tôi đến chỗ giấu bộc phá nhặt lấy tiếp tục lên phá lô cốt Quả bộc phá nặng 12 ki lô tay trái tơi đủ sức xách lấy Tơi lại vượt qua giao thông hào( ) Tôi tiến đến gần chân lô cốt Tôi lấy lựu đạn giắt bên người, lấy rút chốt an toàn, ném vào phía có lỗ châu mai để uy hiếp tinh thần địch Lựu đạn trúng lỗ châu mai, nổ, súng liên địch nhả đạn Tôi men lại lỗ châu mai, chờ cho địch thay băng đạn Khi súng địch tạm im không bắn, xông lại, đút bộc lôi vào lỗ châu mai Địch trông thấy lấy báng súng đẩy hai lần Lần đầu lấy tay đẩy vào tay yếu không đẩy vào sâu nên địch lại đẩy Tôi thấy nảy sáng kiến lấy chân đẩy bộc phá vào Lần này, nhờ có sức mạnh chân, đẩy bộc phá vào sâu, bộc phá bịt chặt lấy lỗ châu mai, địch không đẩy Ngay lúc giật nụ xịe chạy xa lơ cốt độ mươi mười lăm thước Quả bộc lôi nổ to Tôi bị sức ép bộc phá làm ngất phút " Tấm gƣơng chiến đấu anh La Văn Cầu cổ vũ phong trào thi đua giết giặc lập cơng tồn qn trở thành cờ đầu phong trào thi đua sử dụng bộc phá cơng đồn, hình thức chiến thuật quân đội ta mở từ chiến dịch Biên Giới năm 1950 Với chiến cơng mình, anh La Văn Cầu đƣợc tặng thƣởng Huân chƣơng Quân công hạng ba (năm 1950), Huân chƣơng Kháng chiến hạng đƣợc phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lƣợng vũ trang nhân dân đợt đầu (năm 1952) Từ gƣơng anh hùng cách mạng học sinh hiểu rõ hy sinh gian khổ chiến sĩ tham gia chiến mất, ta địch lúc giờ, để em biết nâng niu quý trọng hai chữ "Độc lập" mà có * Khi dạy 19 (Lịch sử 12): BƯỚC PHÁT TRIỂN CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1951-1953) - Ở mục III: “Hậu phƣơng kháng chiến phát triển mặt” Khi trình bày Đại hội Chiến sĩ thi đua Cán gƣơng mẫu toàn quốc lần thứ (1-51952) tổng kết, biểu dƣơng thành tích phong trào thi đua yêu nƣớc chọn anh hùng, là: Cù Chính Lan, La Văn Cầu, Nguyễn Quốc Trị, Nguyễn Thị Chiên, Ngơ Gia Khảm, Trần Đại Nghĩa, Hồng Hanh Giáo viên kể thành tích anh hùng cách kể chuyện Ví dụ: Anh hùng Cù Chính Lan Nguyễn Thị Chiên Cù Chính Lan (1930 - 1951) sinh nǎm 1930 làng Quỳnh Đơi, huyện Quỳnh Lƣu, tỉnh Nghệ An Ơng đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam, đƣợc tuyên dƣơng Anh hùng Quân đội nhân dân Việt Nam Ngày 13 tháng 12 năm 1951, trận công điểm Giang Mở, cách thị xã Hịa Bình km phía Nam, Cù Chính Lan đuổi xe tǎng Pháp, nhảy lên thành xe, ném lựu đạn vào buồng lái để tiêu diệt địch Sinh gia đình nơng dân nghèo, mẹ chết sớm, nhà đơng em, Cù Chính Lan phải lao động vất vả từ bé dƣới chế độ bóc lột hà khắc thực dân, phong kiến để cha nuôi sống đàn em dại Hồn cảnh tạo cho Cù Chính Lan đức tính tốt nhƣ: cần cù, nhẫn nại, thƣơng ngƣời cảnh khổ, căm thù sâu sắc giai cấp địa chủ bóc lột bọn thực dân cƣớp nƣớc Sau ngày Cách mạng tháng Tám thành công, thực dân Pháp trở lại xâm lƣợc nƣớc ta, Cù Chính Lan xung phong tình nguyện nhập ngũ năm 1946 Chẳng đồng chí bật học tập công tác Khi đƣợc đề bạt làm tiểu đội trƣởng thân đồng chí ln ln gƣơng mẫu, khiêm tốn: giản dị, thƣơng yêu đồng đội, đƣợc anh em mến phục, tin yêu Đặc biệt chiến đấu, Cù Chính Lan ln ln nêu cao tinh thần dũng cảm, táo bạo, mƣu trí, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Trận Giang Mỗ lần thứ ngày tháng 12 năm 1951: bố trí trận địa bị lộ, địch bắn dội, lệnh tạm thời rút lui Đồng chí dũng cảm sau cùng, dùng súng máy bắn kiềm chế địch cho đơn vị rút, quay lại tìm anh em bị thƣơng, đƣa đƣợc ba đồng chí trở đơn vị an tồn Trận Giang Mỗ lần thứ hai ngày 13 tháng 12 năm 1951, địch lọt vào trận địa, đơn vị nổ súng liệt, diệt gọn đại đội địch Lúc chuẩn bị rút xe tăng địch tiếp viện tới, bắn dội vào đội hình ta, chặn đƣờng rút làm nhiều anh em thƣơng vong Cù Chính Lan căm giận xông lên Anh nhảy lên xe tăng kề tiểu liên vào khe hở tháp xe bóp cị Nhƣng khơng may tiểu liên bị hóc Chiếc xe vừa chạy vừa bắn Cù Chính Lan hơ anh em tập trung lựu đạn đến cho mình, lại nhanh nhẹn nhảy lên xe, giật nắp, quẳng lựu đạn vào Giặc nhặt lựu đạn ném hốt hoảng lái xe tăng, chuyển hƣớng vội vàng chạy vị trí Thời diệt xe tăng địch trƣớc mắt, khơng thể để chạy thốt, Cù Chính Lan dũng cảm táo bạo mở chốt lựu đạn, chờ cho khói thuốc xì đƣợc vài giây ném vào buồng lái Lựu đạn nổ Những tên giặc xe chết đè lên Chiếc xe dừng chỗ Trận đánh kết thúc thắng lợi Tấm gƣơng đồng chí có tác dụng cổ vũ tồn qn thi đua diệt xe tăng xe giới địch Ngày 29 tháng 12 năm 1951, tham gia đánh đồn Cô Tô, bị thƣơng hai lần, Cù Chính Lan dũng cảm xông lên phá tiếp hai lớp rào mở đƣờng cho đơn vị tiến vào Lần thứ ba, bị thƣơng nặng, đồng chí khơng chịu rời trận địa, nằm chỗ hƣớng tiến động viên anh em vào sau diệt địch Cù Chính Lan anh dũng hy sinh trận đánh đồn Cô Tô vừa kết thúc thắng lợi Khi hy sinh đồng chí tiểu đội trƣởng binh, thuộc đại đoàn 304, đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam Cù Chính Lan đƣợc tặng thƣởng Huân chƣơng Quân công hạng hai Trong Đại hội liên hoan Anh hùng Chiến sĩ thi đua toàn quốc lần thứ tháng năm 1952, Cù Chính Lan đƣợc Chính phủ Hồ Chủ tịch truy tặng Huân chƣơng Quân công hạng hai, Huân chƣơng Kháng chiến hạng 10 Ngày 19 tháng năm 1952, Cù Chính Lan đƣợc Chủ tịch nƣớc Việt Nam dân chủ cộng hòa truy tặng danh hiệu Anh hùng lực lƣợng vũ trang nhân dân Ngƣời thứ hai nhắc đến phụ nữ - anh hùng Ngơ Thị Chiên Anh hùng Nguyễn Thị Chiên sinh năm 1930, đƣợc trao tặng danh hiệu Anh hùng Lực lƣợng Vũ trang Nhân dân ngày 19 tháng năm 1952 Huân chƣơng Quân công hạng ba, Huân chƣơng Chiến công hạng nhất, Huân chƣơng Kháng chiến hạng Năm 1952, cô đƣợc Chủ tịch Hồ Chí Minh tặng thƣởng súng ngắn Ngƣời Nguyễn Thị Chiên quê Xã Tán Thuật, huyện Kiến Xƣơng, tỉnh Thái Bình Trong kháng chiến chống Pháp từ năm 1946 đến năm 1952, cô tham gia xây dựng sở kháng chiến thôn, xây dựng huy Đội du kích xã Tán Thuật đánh địch chống càn, phá giao thông đƣờng 39, phá tề, diệt bắt nhiều địch Cô diệt, làm bị thƣơng bắt 15 địch Tháng năm 1950, đƣa cán hoạt động xã, cô bị địch bắt, dụ dỗ, tra suốt tháng rƣỡi kiên trung bất khuất Tháng 10/1951, trận phục kích đánh đich đƣờng 39, bắn bị thƣơng tên địch, bắt sống tên địch, thu súng Tháng 12/1951, địch lùng sục vào làng, huy du kích bất ngờ xơng bắt sống địch có tên trung uý Ngày 19/5/1952, đƣợc bầu chiến sỹ thi đua tồn quốc, đƣợc Nhà nƣớc Việt Nam dân chủ cộng hoà tuyên dƣơng Anh hùng lực lƣợng vũ trang nhân dân Nguyễn Thị Chiên ngƣời phụ nữ Việt Nam đƣợc Nhà nƣớc ta đƣợc tuyên dƣơng Anh hùng lực lƣợng vũ trang nhân dân Sau kháng chiến chống Pháp, Nguyễn Thị Chiên cơng tác Tổng cục Chính trị, Quân khu Thủ đô, đƣợc phong quân hàm trung tá năm 1984 * Khi dạy 20 (Lịch sử 12): CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP KẾT THÚC (1953 - 1954) - Ở mục II.1: “Cuộc tiến công chiến lƣợc Đông - xuân 1953 - 1954” Khi trình bày diễn biến giáo viên lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử: Bế Văn Đàn Ngày tháng năm sinh: Sinh năm 1930 - Hy sinh ngày 12/12/1953 Quê quán: Xã Triệu Ẩu, huyện Phục Hoà (nay huyện Quảng Hồ), tỉnh Cao Bằng Q trình tham gia cách mạng: - Bế Văn Đàn hy sinh Tiểu đội phó thuộc Đại đội 674, Tiểu đồn 251, Trung đồn 174, Đại đồn 316 - Đơng Xn 1953 - 1954, Bế Văn Đàn làm liên lạc tiểu đoàn đơn vị hành quân chiến dịch Một đại đội Tiểu đoàn 251 đƣợc giao nhiệm vụ bao vây địch Mƣờng Pồn (Lai Châu) Thấy lực lƣợng ta ít, địch tập trung hai đại đội có phi pháo yểm trợ liên tiếp phản kích, nhƣng hai đợt chúng bị quân ta đánh bật lại Tình hình chiến đấu căng thẳng Địch liều chết nóng Ta kiên ngăn chặn - Bế Văn Đàn vừa công tác xung phong làm nhiệm vụ Đồng chí vƣợt qua lƣới đạn dày đặc địch truyền mệnh lệnh cho đại đội kịp thời, chu 11 đáo Tình hình chiến đấu ngày ác liệt, quân địch phản kích đợt ba, địch điên cuồng mở đƣờng tiến Đại đội thƣơng vong có 17 ngƣời, thân Bế Văn Đàn bị thƣơng nhƣng đồng chí tiếp tục chiến đấu Một trung liên không bắn đƣợc xạ thủ hy sinh, cịn trung liên Chu Văn Pù khơng bắn đƣợc chƣa tìm đƣợc chỗ đặt súng Khơng dự, Bế Văn Đàn rời khỏi công sự, lao đến cầm hai chân trung liên đặt lên vai nói nhƣ lệnh: "Kẻ thù trƣớc mặt, đồng chí có thƣơng tơi bắn chết chúng đi" Khẩu trung liên nhả đạn phía quân địch, đẩy lùi đợt phản kích Bế Văn Đàn đầy thƣơng tích, đồng chí anh dũng hy sinh, hai tay cịn ghì chặt chân súng vai Đồng chí đƣợc kết nạp Đảng trận địa - Phần thưởng nhà nước trao tặng: + Hn chƣơng Qn cơng hạng nhì + Huân chƣơng Chiến công hạng + Truy tặng danh hiệu Anh hùng lực lƣợng vũ trang nhân dân ngày 31/5/1955 - Ở mục II.2: “Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ” Đây thắng lợi quân lớn thắng lợi định buộc thực dân Pháp phải chấm dứt chiến tranh xâm lƣợc Đông Dƣơng Khi giảng phần công tác chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ, giáo viên lùng ghép hình ảnh hy sinh chiến sĩ Tô Vĩnh Diện làm nhiệm vụ cách kể chuyện: Tô Vĩnh Diện (1924 - 1953), Liệt sĩ, Anh hùng Lực lƣợng Vũ Trang Nhân dân (Truy phong 7/5/1955), hy sinh, anh Tiểu đội trƣởng pháo cao xạ 37 ly thuộc Đại đội 827, Tiểu đoàn 394, Trung đoàn 367 Huân chƣơng Qn cơng hạng Nhì, Hn chƣơng Chiến cơng hạng Nhất Tơ Vĩnh Diện sinh trƣởng gia đình nghèo, xã Nơng Trƣờng, huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hố Năm 1949, đồng chí xung phong đội Tháng năm 1953, quân đội ta thành lập đơn vị pháo cao xạ để chuẩn bị đánh lớn Tô Vĩnh Diện đƣợc điều làm tiểu đội trƣởng đơn vị pháo cao xạ Trong trình hành quân động chặng đƣờng 1000 km tới vị trí tập kết để tham gia chiến dịch Điện Biên Phủ, anh luôn gƣơng mẫu làm việc nặng nhọc, động viên giúp đỡ đồng đội kéo pháo tới đích an tồn Trong lúc kéo pháo qua chặng đƣờng khó khăn nguy hiểm, anh xung phong lái để bảo đảm an toàn cho pháo Trong lúc kéo pháo nhƣ lúc nghỉ dọc đƣờng, Tô Vĩnh Diện luôn nhắc đồng đội chuẩn bị chu đáo tự kiểm tra tỉ mỉ đƣờng dây kéo pháo, xem xét đoạn đƣờng, dốc phổ biến cho anh em để tránh nguy hiểm bất ngờ xảy Kéo pháo vào gian khổ, hy sinh, kéo pháo gay go ác liệt, anh sát ngƣời, động viên giải thích nhiệm vụ, giúp anh em xác định tâm khắc phục khó khăn để đảm bảo thắng lợi Qua đêm kéo pháo đến dốc Chuối, đƣờng hẹp cong nguy hiểm Tô Vĩnh Diện đồng đội Ty xung phong lái pháo Nửa chừng dây tời bị đứt, 12 pháo lao nhanh xuống dốc, anh bình tĩnh giữ càng, lái cho pháo thẳng đƣờng Nhƣng bốn dây kéo pháo lại bị đứt, pháo lao nhanh, anh Ty bị hất xuống suối Trong hồn cảnh hiểm nghèo đó, Tơ Vĩnh Diện hơ đồng đội: “Thà hy sinh, bảo vệ pháo” anh bng tay lái xơng lên phía trƣớc, lấy thân chèn vào bánh pháo, nhờ đơn vị kịp ghìm giữ pháo dừng lại Tấm gƣơng hy sinh vơ anh dũng đồng chí Tơ Vĩnh Diện cổ vũ mạnh mẽ toàn đơn vị vƣơn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ, chuẩn bị chiến đấu chiến đấu thắng lợi Khi trình bày diễn biến đợt chiến dịch Điện Biên Phủ Giáo viên lùng ghép hình ảnh hy sinh chiến sĩ Phan Đình Giót làm nhiệm vụ cách kể chuyện: Phan Đình Giót (1922 - 1954), Anh hùng Lực lƣợng Vũ trang Nhân dân (truy phong 31/3/1955), hy sinh anh Tiểu đội phó binh Đại đội 58, Tiểu đoàn 428, Trung đoàn 141, Đại đoàn 312, Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam Huân chƣơng Qn cơng hạng Nhì Phan Đình Giót Anh sinh nǎm 1920 làng Tam Quang, huyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh, gia đình nghèo Năm 1950, anh xung phong đội Trong sống tập thể qn đội, Phan Đình Giót ln tự giác gƣơng mẫu mặt, hết lòng thƣơng yêu giúp đỡ đồng đội, sẵn sàng nhận khó khăn nên đƣợc đồng đội mến phục Phan Đình Giót tham gia nhiều chiến dịch lớn nhƣ: Trung Du, Hồ Bình, Tây Bắc, Điện Biên Phủ Mùa đông năm 1953, đơn vị anh đƣợc lệnh tham gia chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ Hành quân gần 500 km, vƣợt qua nhiều đèo dốc, mang vác nặng nhƣng đồng chí kiên trì, giúp đồng đội tới đích Trong nhiệm vụ xẻ núi, mở đƣờng, kéo pháo lên đèo xuống dốc vào trận địa gay go gian khổ, anh nêu cao tinh thần gƣơng mẫu, bền bỉ động viên anh em kiên chấp hành nghiêm mệnh lệnh cấp Chiều ngày 13 tháng năm 1954, quân ta nổ súng tiêu diệt Him Lam Cả trận địa rung chuyển mù mịt sau nhiều loạt pháo ta bắn chuẩn bị Các chiến sỹ đại đội 58 lao lên mở đƣờng, liên tiếp đánh đến bộc phá thứ tám Phan Đình Giót đánh thứ chín bị thƣơng vào đùi nhƣng xung phong đánh tiếp thứ mƣời Quân Pháp tập trung hoả lực trút đạn nhƣ mƣa xuống trận địa ta Đồng đội bị thƣơng vong nhiều Lửa căm thù bốc cao, anh lao lên đánh liên tiếp hai phá toang hàng rào cuối cùng, mở thông đƣờng để đồng đội lên đánh sập lô cốt đầu cầu Lợi dụng thời địch hoang mang, Phan Đình Giót vọt lên bám lô cốt số 2, ném thủ pháo, bắn kiềm chế cho đơn vị tiến lên Anh lại bị thƣơng vào vai, máu chẩy đầm đìa Nhƣng bất ngờ từ hoả điểm lơ cốt số lính Pháp bắn mạnh vào đội hình ta Lực lƣợng xung kích bị ùn lại, Phan Đình Giót cố gắng lê lên nhích dần đến gần lơ cốt số với ý nghĩ cháy bỏng, dập tắt lô cốt Anh dùng cịn lại nâng tiểu liên lên bắn mạnh vào lỗ châu mai, miệng hơ to: "Quyết hy sinh…vì Đảng…vì dân " rƣớn ngƣời lấy đà, lao thân vào bịt kín lỗ châu mai địch Hoả điểm lợi hại quân Pháp bị dập tắt, toàn đơn vị ạt xông 13 lên nhƣ vũ bão, tiêu diệt gọn điểm Him Lam, giành thắng lợi trận đánh mở chiến dịch Điện Biên Phủ Trƣớc hy sinh, Phan Đình Giót đƣợc Tiểu đồn, Đại đồn khen thƣởng lần Với lịng dũng cảm, tinh thần chiến đấu anh dũng, anh hùng dân tộc từ khắp miền đất nƣớc, ngƣời yêu nƣớc hội tụ với sống gian khổ tình đồng chí, tình đồng đội thiêng liêng, cao chiến mất, với địch Những hình ảnh đẹp anh đội cụ Hồ thời kháng chiến chống Pháp, tất tình cảm gắn bó máu thịt theo anh nẻo đƣờng trận Dẩu vào thời điểm lịch sử hình ảnh ngƣời lính cách mạng - Anh đội Cụ Hồ tƣợng đài bất hủ lòng yêu nƣớc lĩnh đấu tranh dân tộc Việt Nam Phƣơng pháp sử dụng âm nhạc dạy học lịch sử 12, phần lịch sử Việt Nam (1946 - 1954) Khi sử dụng âm nhạc lên lớp giáo viên cần phải lập kế hoạch tìm hiểu hát, cần đƣa âm nhạc vào lúc nào? Thời gian sử dụng hình thức sử dụng nhƣ nào? Phƣơng tiện sử dụng chủ yếu phải máy chiếu a/ Phạm vi thực hiện: Bài 17: Nƣớc Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trƣớc ngày 19/12/1946 Bài 18: Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 - 1950) Bài 19: Bƣớc phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1951 - 1953) Bài 20: Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (1953 - 1954) b/ Kế hoạch giảng dạy sử dụng âm nhạc: Tuần 14 15 16 Tiết CT 27 28 29 30 31 32 Tên dạy Bài 17: Nƣớc Việt nam dân chủ cộng hòa sau ngày 2-9 1945 đến trƣớc ngày 19-121946 Bài 18:Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 - 1950) Bài 19: Bƣớc phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp(1951-1953) Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 - 1954) Bài hát sử dụng "Vệ quốc quân"/Phan Huỳnh Điểu "Lá xanh" "Nhạc rừng"/Hoàng Việt "Ngày mùa"/Văn Cao "Hành quân xa"/Đỗ Nhuận "Hát mừng anh hùng Núp" /Nguyễn Văn Quý Giải phóng Điện biên/Đỗ Nhuận "Bế Văn Đàn sống mãi"/Huy Du "Tƣớng quân Võ Nguyên Giáp" 14 /Bùi Hoàng Yến Hiện âm nhạc bạn đồng hành thân thiết với hệ trẻ, âm nhạc hỗ trợ đắc lực cho việc tìm hiểu học tập môn lịch sử học sinh Nhƣng vấn đề phải sử dụng nhƣ cho có hiệu c/ Các biện pháp sử dụng âm nhạc dạy học lịch sử lớp 12 Giáo viên ngƣời tổ chức hƣớng dẫn học sinh siêu tầm chọn lọc hát có ý nghĩa phản ánh giai đoạn lịch sử 1919 - 1954: chọn hát nhạc tiền chiến, cách mạng (trƣớc 1954) với yêu cầu cụ thể (tên hát, tác giả, hoàn cảnh sáng tác, ý nghĩa hát) Bản thân giáo viên có kiến thức định cụ thể, phải có đĩa hát cơng cụ cắt đoạn hát cho phù hợp với dạy Vì thời gian xen kẽ khơng nhiều Tơi lấy ví dụ cụ thể giai đoạn dạy học nhƣ sau: Giai đoạn 1919 - 1930 "Ánh sáng Lênin" Nguyễn Văn Quý "Dấu chân phía trƣớc" Phan Minh Tuấn Tên "Chào mừng Đảng hát/sáng Cộng sản Việt Nam" tác Phạm Tuyên "Kể chuyện ngƣời Cộng sản" Trần Hoàn "Đảng cho ta mùa xuân "Nguyễn Đình Thi "Cùng hùng binh" Nguyễn Đình Thi 1930 - 1945 1945 - 1954 "Trên quê hƣơng Xô Viết Nghệ tĩnh" Dân Huyền "Nhớ Pác bó" Sáng tác Phan Nhân 3."Diệt phát xít" Nguyễn Đình Thi "Lên Đàng" Lƣu Hữu Phƣớc "Tiếng gọi niên" Lƣu Hữu Phƣớc "Mƣời chín tháng tám" Xuân Oanh "Lá xanh" Hoàng Việt "Ngày mùa" Văn Cao "Hát mừng anh hùng Núp" (Khơng có tác giả) "Giải phóng Điện Biên" Đỗ Nhuận "Qua miền TâyBắc" Nguyễn Thành "Hành quân xa"/Đỗ Nhuận "Bế Văn Đàn sống " Huy Du "Tƣớng quân Võ Nguyên Giáp" Bùi Hoàng Yến Nhƣng đề tài này, lƣợng thời gian định nên tơi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm giai đoạn cụ thể 1946 - 1954 mà thơi Vì âm nhạc thở sống, cần thiết cho sống, âm nhạc ngƣời bạn đồng hành hệ Vậy lại không mạnh dạn đƣa âm nhạc - hát cách mạng lồng vào tiết dạy môn lịch sử để hỗ trợ học? Thực tế lớp 12 dạy, kiểm tra cũ em thuộc bài, thuộc mang tính chất lấy điểm, tơi nảy sáng kiến, đến học mà có hát có tác dụng hỗ trợ cho học, tơi giao tập cho HS sƣu tầm thuộc hát đó, rõ ràng em tích cực, hồ hỡi, tìm thuộc lời hát dài…Từ thân thấy âm nhạc cầu nối để em đến với mơn Lịch sử tự nguyện khơng gị ép… 15 * Ví dụ dạy Bài 17: Nƣớc Việt Nam Dân chủ Cộng hòa sau ngày 2/9/1945 đến trƣớc ngày 19/12/1946, SGK trang 125, tiết III Kháng chiến chống thực dân Pháp trở lại xâm lƣợc Nam Bộ Khi giảng phần thƣờng lồng kiện 23/10/1945 Nha Trang kháng chiến, đoàn quân “Nam tiến” vào Nam chiến đấu, kết hợp hình ảnh SGK tơi hỏi học sinh: Em nêu hát đƣợc đời thời kì 1945 1946? Học sinh nêu tác phẩm mà em sƣu tầm nhà giáo viên tác phẩm tác phẩm phù hợp với giai đoạn lịch sử học Sau giáo viên mở hai đoạn nhạc chuẩn bị phù hợp với dạy nêu ý nghĩa hát - Mở đoạn hát “Lá xanh" Hoàng Việt:…Đi đầu quân! Đi mùa xn gió reo gió reo Kìa bảng treo làng Đi đầu quân Đi đầu quân Tất cho tiền tuyến mau lên Hỡi anh trai làng Lá xanh bao anh trẻ Sức oai hùng căng tồn thân Ngó lên màu tươi đầy trời xanh Anh trai làng vấn vương gia đình làm chi Ra tuyền tuyến thi tài giết Tây Em chờ anh với bao chiến công lẫy lừng… - Hoặc đoạn hát "Đoàn vệ quốc quân" nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu Đồn Vệ quốc qn lần Nào có mong chi đâu ngày trở Ra bảo tồn sông núi Ra chết không lui Cờ bay phất phới ngời màu Lạc Hồng Kèn reo vang tiếng gọi dòng Lạc Hồng Cùng Vệ quốc quân Ra theo hồn sông núi Thù bao năm xưa có ngi Dưới cờ oai nghiêm vàng bay Đồn qn Việt Nam có hay Ngày xưa vị hùng anh Quyết non sơng tay bao lần Ngày đồn qn ta gắng Giành quyền tự hạnh phúc cho dân Đoàn Vệ quốc quân lần Dù có gian nguy lịng khơng nề Ra bảo tồn sông núi Ra chết khơng lui Đồn Vệ quốc qn, tên ban đầu Đồn Giải phóng qn, hát nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu sáng tác năm 1945, hát tiếng ông Bài hát đƣợc sáng tác vào năm mà Việt Nam vừa giành đƣợc độc lập sau gần kỷ thuộc địa Pháp, nƣớc rừng rực khơng khí bảo vệ độc lập non trẻ trƣớc nguy Pháp tái chiếm Trong hoàn cảnh 16 đó, "Đồn giải phóng qn" đời nhƣ lời thề hệ niên lên đƣờng trận: Ra bảo tồn sông núi Ra chết không lui… Bài hát đƣợc phổ biến Đà Nẵng Trên đoàn tàu hỏa chở đoàn quân Nam tiến dừng ga Đà Nẵng, đội văn nghệ tuyên truyền Việt Minh (trong có tác giả) ca vang giai điệu hừng hực đầy tâm niên lên đƣờng cứu nƣớc Hai hát hai nhạc sĩ Hoàng Việt Phan Huỳnh Điểu thể phẩm chất tuyệt vời ngƣời lính - anh đội Cụ Hồ đƣợc đến đƣợc với cơng chúng, in đậm lịng dân khơng nhanh hiệu ca khúc Hai ca khúc viết đề tài ngƣời lính điểm bật mà bắt gặp vẻ đẹp tâm hồn anh đội Cụ Hồ Tinh thần lạc quan yêu đời, chất lãng mạn tâm hồn ngƣời lính đƣợc nhiều nhạc sĩ thể thành công tiêu biểu hát Lá xanh nhạc sĩ Hoàng Việt Đoàn vệ quốc quân nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu Bài 18: Những năm đầu toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950), SGK trang 133, mục IV Chiến dịch Biên giới thu - đơng 1950, giảng phần này, với hồn cảnh khó khăn, Đảng Chính phủ chủ trƣơng mở chiến dịch Biên giới Cuộc kháng chiến toàn dân, niên trai làng chiến trận… Do dạy hai tiết học nên giáo lựa chọn hát có màu sắc khác để em nhận biết đƣợc khung cảnh không anh đội cụ Hồ mà có ngƣời nông dân, phụ nữ niên xung phong, cụ già góp sức khơng cho tiền tuyến lại hậu phƣơng - Mở đoạn hát “Ngày mùa” Văn Cao Ngày mùa vui thôn trang, lúa reo hát mừng Lúa không lo giặc về, mùa vàng thơn q Ngày mùa vui thơn xóm, đầy đồng giáo với gươm, súng tì tay anh đứng, em ngừng liềm trông sang Lúa lúa vàng, đồng lúa bát ngát trời Bao tay liềm nhánh lúa thơm rơi Ngày vui qn du kích đứng im trơng lúa dập dờn Người người qua gánh lúa, nón nghiêng nghiêng cười Rồi rời sang xóm khác, nhớ lúc nhìn theo Đã nửa kỷ từ hát “Ngày mùa” đời Mỗi nghe lại, lòng ta nao nao nhớ vùng quê nơi cất giấu tuổi thơ êm đềm Tác phẩm trở thành hát hay số hát viết nông thôn Việt Nam Tác phẩm “Ngày mùa” tỏ rõ Văn Cao “hiện đại”, “mô-đen” mà dân tộc - Mở đoạn hát “Hát mừng anh hùng Núp” (Khơng có tác giả) Đây bất khuất Tây Nguyên cao cao Núi mây điệp trùng gió ào Đây sóng nước sơng ba dâng trào Người Ba-na đàn chim Đrao Anh dũng đánh Tây Pha-lang Có anh hùng chim đầu đàn Gương anh Núp đánh Tây giữ làng Rạng soi vinh quang trời Việt Nam 17 Trong tiểu thuyết "Đất nƣớc đứng lên" nhà văn Nguyên Ngọc, Núp nói: "Nếu khơng có Ngun Ngọc khơng có Núp" Vâng! Khiêm tốn mà nói Nguyên Ngọc ngƣời phát ngƣời anh hùng từ kháng chiến chống Pháp, từ làng Kông Hoa xa xơi Núp tiếng khắp tồn cầu Có hát hát mừng Anh hùng Núp Bài hát mừng Anh hùng Núp tác giả Nhƣng phổ biến lòng ngƣời Việt mƣơi năm qua đến ngƣời trẻ tiếp tục hát: "Gƣơng trung dũng đánh tây Pha lăng, có anh hùng chim đầu đàn Gƣơng anh Núp đánh Tây giữ làng, rạng soi vinh quang ngƣời Việt Nam" Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống Pháp kết thúc (1953-1954) tiết, SGK trang 149-150, mục II Chiến dịch Điện Biên Phủ - Mở đoạn hát “Hị kéo pháo” (Hồng Vân) Hị dzơ ta nào…kéo pháo ta vượt qua đèo… Hị dzơ ta nào…kéo pháo ta vượt qua núi… Dốc núi cao cao lòng tâm cao núi Vực sâu thăm thẳm vực sâu chí căm thù Kéo pháo ta lên trận địa vùi xác quân thù Ca khúc “Hò kéo pháo” đời hồn cảnh đặc biệt Khi đó, nhạc sĩ Hồng Vân chàng trai Hà Nội 20 tuổi, đƣợc lên Điện Biên tham gia kháng chiến với công việc viết cho tin trung đoàn, sƣ đoàn, dẫn văn nghệ sĩ thực tế sáng tác… Trong chuyến thực tế, Hoàng Vân quan sát, tiếp cận với sống chiến đấu nhân dân ta Điện Biên Lúc đó, việc kéo pháo phải thực hồn cảnh bí mật để đƣa pháo vào vị trí chiến thuật nhằm cơng gây bất ngờ cho kẻ địch Pháo to nặng Đẩy pháo lên khó, kéo pháo lại khó đầy vất vả, gian khổ Khó khăn vậy, nhƣng ý chí tâm tinh thần đồn kết tạo nên nghị lực phi thƣờng chiến sĩ pháo binh, giúp họ hoàn thành nhiệm vụ Trở Sƣ đồn, hình ảnh ngƣời lính pháo binh ln ẩn tâm trí Hồng Vân Trong đêm lạnh đầu năm 1954, nằm hầm cá nhân với “lá làm chiếu, manh áo phủ làm chăn”, ông thao thức chợp mắt Khoảng sáng, ơng khỏi hầm Khi đó, sƣơng phủ mờ mịt, ông nghe thấy tiếng gà rừng gáy sáng Âm vang tiếng gà buổi sớm ban mai chất xúc tác tạo cảm hứng để ơng gợi nhớ đêm ngày hành quân khắp miền Tây Bắc Cảm xúc ngƣời chiến sĩ pháo binh lâu chất chứa lịng thơi thúc ông cầm bút viết lời ca, nốt nhạc Bắt đầu với tiếng hị dơ… phảng phất âm điệu dân ca Thái: “Hị dơ ta nào! Kéo pháo ta vƣợt qua đèo Hị dơ ta nào! Kéo pháo ta vƣợt qua núi Dốc núi cao cao nhƣng lòng tâm cao núi, vực sâu thăm thẳm vực sâu chí căm thù Kéo pháo ta lên trận địa vùi xác quân thù…” Mỗi lời ca tựa nhƣ đợt, đợt chiến sĩ đội chung sức, chung lịng khích lệ, động viên đẩy pháo Hai hôm sau, hát đƣợc in bích báo, từ khắp mặt trận vang lên câu hát: “Hị dơ ta kéo pháo ta vƣợt qua đèo Hị dơ ta kéo pháo ta vƣợt qua núi ” Tại Đại hội liên hoan toàn quân năm 1954, ca khúc “Hò kéo pháo” đƣợc trao giải 18 với ca khúc nhạc sĩ Hoàng Vân đƣợc tặng thƣởng Huân chƣơng Chiến công - Mở đoạn hát “Giải phóng Điện Biên” Đỗ Nhuận …Giải phóng Điện Biên đội ta tiến quân trở mùa hoa nở miền Tây Bắc tưng bừng vui Bản mường xưa nương lúa trồng đàn em bé đồng nắm tay xịe hoa Dọc đường chiến thắng ta tiến đồn dân cơng tiền tuyến vẫy chào pháo binh vượt qua Súng đại bác quấn ngụy trang đàn bươm bướm trắng rỡn ngụy trang Xiết bao sướng vui từ ngày lên Tây Bắc đồng bào nao nức mong đón ta trở Giờ chiến thắng ta vui mừng đón tiến Núi sơng bừng lên Đất nước ta sáng ngời cánh đồng Điện Biên cờ chiến thắng tưng bừng trời Chiến thắng Điện Biên đƣợc sáng tác đêm ngày 7/5/1954 Buổi chiều ngày 7/5, đồn văn cơng cuốc đất, rải đá làm đƣờng đồng chí liên lạc từ mặt trận đạp xe qua, reo to: “Mƣờng Thanh địch hàng rồi! Giải phóng Điện Biên rồi!” Tất đồn văn công ngừng tay cuốc, ôm nhảy, không cần đệm nhạc Đỗ Nhuận khơng ơm cả, nhảy mình, nhảy tít thị lị, đầu phảng phất câu “Giải phóng Điện Biên”… Thế rồi, đêm hơm đó, túp lều, bên ánh đèn dầu le lói, tay ông búng violon, miệng hát lẩm nhẩm, sợ làm ồn anh em ngủ Và Chiến thắng Điện Biên đời với cảm xúc tuôn trào: “Giải phóng Điện Biên, đội ta tiến quân trở về/Giữa mùa hoa nở, miền Tây Bắc tƣng bừng vui…” Tôi sử dụng đoạn nhạc để HS hứng khởi tìm hiểu diễn biến chiến dịch Những tiết học có kết hợp âm nhạc thật có sức lơi cuốn, thu hút học sinh Qua tiết học, học sinh có hội hiểu rõ giá trị âm nhạc lịch sử dân tộc, học sinh đƣợc hát nghe hát hát cách mạng làm cho khơng khí lớp học sơi động, giúp học sinh hiểu lịch sử qua âm nhạc cách nhẹ nhàng sảng khối tinh thần Từ góp phần cải thiện đƣợc thái độ học tập môn lịch sử học sinh có hiệu ngồi mong muốn, định hƣớng sở trƣờng thƣởng thức âm nhạc truyền thống, chí có học sinh thuộc hát theo hát Đây niềm vui phấn khởi, tín hiệu đáng mừng tiết dạy học lịch sử Trung tâm Trong trình tiến hành sử dụng âm nhạc vào giảng dạy thân thấy số học sinh có hứng thú tìm hiểu lịch sử ngày nhiều hơn, dễ nhớ kiện, địa danh, nhân vật hơn… Tuy nhiên, việc vận dụng phƣơng pháp dạy học sử dụng âm nhạc gặp phải khó khăn định nhƣ lƣợng kiến thức nhiều song thời gian cho môn lịch sử không nhiều; đời sống giáo viên cịn thấp Để nắm đƣợc tình hình cụ thể tiến hành khảo sát học sinh để xem phƣơng pháp áp dụng có hiệu nhƣ nào? Hiệu quả: Tôi áp dụng vào dạy hai lớp 12A1, 12A2 năm học 2015 - 2016, nhận thấy học sinh học hứng thú hình ảnh nhân vật, kiện lịch sử đặc biệt Sử dụng hát tạo hứng thú cho học sinh, giúp học sinh dễ hình dung nắm bắt kiện Qua thời gian áp dụng sáng kiến này, kết học tập học sinh 19 lớp giảng dạy có nhiều tiến rõ rệt, tiết học lịch sử em sôi động, gần 90% số học sinh lớp tham gia cô giáo khai thác kiến thức giảng, kết thống kê so sánh nhƣ sau: Giỏi Khá TB Yếu - Năm học Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lƣợng % lƣợng % lƣợng % lƣợng % 2013 - 2014 3.0 20 22 55 61 11 14 2015 - 2016 10 13 33 45 30 42 0 Kết cho thấy, việc áp dụng sáng kiến đem lại kết học tập học sinh năm học 2015 - 2016 so với năm 2013 - 2014, có nhiều khả quan hơn, số lƣợng học sinh giỏi, tăng, số lƣợng học sinh yếu khơng cịn C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm Qua thực tế giảng dạy, tơi nhận thấy muốn có tiết học thành công chất lƣợng học tập học sinh đƣợc nâng cao cần có điều kiện sau: - Giáo viên: đầu tƣ công sức kiên trì, bền bĩ nâng cao kiến thức kỹ dạy học; Kế hoạch sử dụng phƣơng pháp cụ thể theo bài, theo chƣơng, bám sát mục tiêu học, bảo đảm thời gian, không lạm dụng học thành thƣởng thức âm nhạc hay bàn nhân vật lịch sử để tránh phản tác dụng Tạo đoàn kết yêu thƣơng em học sinh lớp Có kế hoạch kiểm tra khen thƣởng động viên kịp thời Nhất phát học sinh có khiếu âm nhạc - Học sinh: Có thái độ tự giác cao, phối hợp với giáo viên đƣợc hƣớng dẫn tìm hiểu học, lựa chọn nhân vật hay hát áp dụng cho Đây biện pháp cách thức gây hứng thú học tập môn lịch sử học sinh bậc Trung Tâm GDTX nói riêng nhà trƣờng THPT nói chung, góp phần làm cho hoạt động giáo dục theo hƣớng tích cực hố dạy học Kiến nghị, đề xuất Để nâng cao chất lƣợng dạy học, đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn nay, giáo viên phải sử dụng triệt để đồ dùng dạy học, nắm bắt tâm lý học sinh thời đại bùng nổ thông tin Intenet, không ngừng trau dồi chuyên môn, học hỏi đồng nghiệp, đặc biệt áp dụng công nghệ đại dạy học Trƣớc yêu cầu nhiệm vụ tơi kính mong cấp lãnh đạo ngành đầu tƣ sở vật chất tạo điều kiện giáo viên, học sinh dạy học tốt Tạo điều kiện cho đƣợc học hỏi, tập huấn sử dụng công nghệ đại đƣa công nghệ thông tin vào dạy học cần thiết liên tục đƣợc phát huy môi trƣờng học tập ngày Riêng nhà trƣờng tăng thêm phòng máy chiếu, loa dài phục vụ cho dạy học; Tổ chức trò chơi mang tính vừa chơi, vừa học, vừa thể hiểu biết, vừa để học sinh thể khả duy, tự tin 20 ... hiểu hứng thú việc học lịch sử tơi sử dụng phƣơng pháp "Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946 - 1954 phƣơng pháp lồng ghép âm nhạc kể chuyện nhân vật lịch sử giảng dạy lịch. .. động, hứng thú, lịch sử dân tộc ta Cho nên, định chọn đề tài ? ?Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946 - 1954 phƣơng pháp lồng ghép âm nhạc kể chuyện nhân vật lịch sử giảng dạy. .. sử giảng dạy lịch sử 12? ?? III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Phƣơng pháp lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử giảng dạy lịch sử Để học có hiệu cao sử phƣơng pháp kể chuyện nhân vật dạy học lịch sử, giáo viên