- Trong cuộc sống hằng ngày hay trong văn học, chúng ta thường gặp những vấn đề mà yêu cầu cần phải bình luận. Để hiểu được mục đích, yêu cầu và cách thức bình luận như thế nào, chún[r]
(1)Ngày soạn: 17/03/2010 Ngày dạy : 23/03/2010
THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN I Mục tiêu học: Giúp HS:
- Hiểu mục đích, yêu cầu tầm quan trọng thao tác lập luận bình luận - Nắm nguyên tắc cách thức bình luận
- Vận dụng kiến thức học xây dựng đoạn văn bình luận đề tài gần gũi
II Phương tiện thực cách thức tiến hành: 1 Phương tiện thưc hiện:
- SGK; SGV; Thiết kế giảng; TLTK khác - Bảng phụ
2 Cách thức tiến hành:
- Phương pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp với phát vấn, gợi mở III Tiến trình học:
1 Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài mới:
- Trong sống ngày hay văn học, thường gặp vấn đề mà yêu cầu cần phải bình luận Để hiểu mục đích, u cầu cách thức bình luận nào, vào học hôm
(2)* Hoạt động : HS đọc mục I SGK trả lời câu hỏi tập BT : HS trả lời câu hỏi :
- Từ bình luận mà em thường gặp phương tiện thông tin đại chúng : bình luận thể thao, bình luận thời sự, nhằm thể điều ?
HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung (Nhằm đánh giá bàn luận mặt vấn đề )
- GV : Theo em, mục đích thao tác lập luận bình luận ?
(GV cho HS xét ngữ liệu trước)
BT : Hướng dẫn HS tìm hiểu các nội dung mà BT SGK yêu cầu. - GV : Trong văn Xin lập khoa luật tác giả Nguyễn Trường Tộ đề cập đến vấn đề ?
- GV : Nếu lúc có đạo đức Nguyễn Trường Tộ có lý để viết Xin lập khoa luật không ?
(khơng có lí ; tác giả trình bày ý
I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận:
1 Khái niệm:
- Bình luận bàn bạc, đánh giá đúng-sai, thật- giả, hay- dở, lợi- hại tượng đời sống văn học
2 Mục đích:
(3)kiến đánh giá khía cạnh để nêu lên cần thiết phải lập khoa luật)
- GV : Qua nội dung tìm hiểu, khẳng định văn văn bình luận khơng ? Giải thích ?
HS trả lời, GV chốt lại kiến thức (GV : Như vậy, Xin lập khoa luật là một đoạn trích có tính bình luận tác giả bàn bạc, đánh giá hay- dở, lợi-hại, vấn đề nhằm làm cho xã hội tiến bộ)
- GV : Khi thực bình luận cần tuân theo yêu cầu ?
(Kết hợp giải BT 4)
HS trả lời, GV chốt lại kiến thức
* Hoạt động 2.
- GV : HS đọc mục II SGK/ tr.71 trả lời câu hỏi
3 Yêu cầu:
- Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề
- Dùng lập luận để khẳng định nhận xét, đánh giá
- Bàn bạc, mở rộng vấn đề cách sâu sắc có sức thuyết phục
- Quan điểm: rõ ràng; lập luận: chặt chẽ; bố cục: mạch lạc; bình luận: xác, sáng
II Cách bình luận.
(4)HS trả lời, GV chốt lại kiến thức TT : GV đưa ngữ liệu, yêu cầu HS phân tích đề để nắm kĩ bình luận tượng vấn đề
TT : Qua phân tích ngữ liệu, em cho biết : Các bước tiến hành bình luận ý kiến, tượng ?
* Hoạt động 3.
- GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động :
GV cho HS làm tập
- GV gọi HS đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi
HS trả lời GV bổ sung
(So sánh: Bình luận, giải thích, chứng minh.
- Bình luận: Đề xuất thuyết phục người đọc tin,
+ Nêu rõ thái độ đánh giá người bình luận trước vấn đề đưa
+ Trình bày rõ ràng, trung thực
- Bước 2: Đánh giá vấn đề cần bình luận + Đứng hẳn phía cho để bác bỏ sai
+Kết hợp phần phía loại bỏ phần sai để tìm tiếng nói chung đánh giá
+ Đưa cách đánh giá riêng - Bước 3: Bàn vấn đề cần bình luận + Bàn thái độ, hành động, cách giải trước vấn đề xem xét
+ Bàn điều rút liên hệ với thời đại, hoàn cảnh, lứa tuổi …
+ Bàn vấn đề sâu xa mà vấn đề bình luận gợi
III Ghi nhớ. - SGK/ tr.73 IV Luyện tập Bài tập
- Bình luận khơng phải giải thích, chứng minh hay kết hợp giải thích với chứng minh Vì:
+ Mục đích kiểu khác
(5)tán đồng với ý kiến (đề xuất) vấn đề
- Giải thích: Dùng lí lẽ dẫn chứng giúp người đọc hiểu vấn đề
- Chứng minh: Dùng dẫn chứng lí lẽ khiến người đọc tin vấn đề đó.)
đều biết có ý kiến riêng vấn đề
Bài tập 2.
- Là thao tác lập luận bình luận - Căn cứ:
+ Bài viết đánh giá mức độ thảm khốc tai nạn giao thông nguyên nhân tai nạn
+ Bình luận sâu rộng mối liên quan tai nạn giao thông…
4 Hướng dẫn nhà.
- Nắm nội dung học, học thuộc ghi nhớ Làm tập lại sách giáo khoa
- Soạn Người bao (Sê-khốp) 5 Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Ban CĐTTSP (duyệt) GVHDGD SVTT