GIÁO ÁN LỚP 3 TUẦN 24

TUẦN 24: TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): ĐỐI ĐÁP VỚI VUA I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ bài: Minh Mạng, Cao Bá Quát, ngự giá, xa giá, đối, tức cảnh, chỉnh, - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Cao Bá Qt thơng minh, đối đáp giỏi, có lĩnh từ nhỏ (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4) - Biết xếp tranh (Sách giáo khoa) cho thứ tự kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (Truyền lệnh, náo động, leo lẻo, chang chang, biểu lộ, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật (lời kêu cứu, lời bố) - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ *KNS: - Tự nhận thức - Thể tự tin - Tư sáng tạo - Ra định II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Tranh minh họa sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3 phút) - Học sinh hát - Học sinh hát - Gọi học sinh lên bảng đọc - Học sinh thực “Chương trình xiếc đặc sắc” Yêu cầu nêu nội dung - Kết nối học - Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa 1 - Giới thiệu - Ghi tên HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành: a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe lượt, ý: Cách đọc đoạn -> nghiêm trang; đoạn -> tinh nghịch; đoạn -> hồi hộp; đoạn -> đọc với cảm xúc ca ngợi Hai vế câu đối đọc cân đối, ngắt nhịp giống ( ) b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (Truyền lệnh, náo động, leo lẻo, chang chang, biểu lộ, ) - Học sinh chia đoạn (3 đoạn sách giáo khoa) c Học sinh nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn đoạn giải nghĩa từ khó: nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài: + Nước trơng leo lẻo/ cá đớp cá.// Chắng cần nghĩ ngợi lâu la gì,/ Cao Bá Quát lấy cảnh đạng bị trói,/ đối lại ln :// + Trời nắng chang chang/ người chói người.// ( ) - Đọc phần giải (cá nhân) 2 - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu với từ hốt hoảng, náo động - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Học sinh đọc đồng toàn d Đọc đồng * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Cao Bá Qt thơng minh, đối đáp giỏi, có lĩnh từ nhỏ b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc câu hỏi cuối to câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Vua Minh Mạng ngắm cảnh + Vua Minh Mạng ngắm cảnh hồ Tây đâu? + Vì vua bắt Cao Bá Quát + Vì vua nghe nói cậu học trò nên đối? muốn thử tài cậu + Nước cá đớp cá + Vua vế đối nào? Cao + Trời nắng chang chang người chói người Bá Quát đối lại sao? + Ca ngợi Cao Bá Quát từ nhỏ bộc lộ + Truyện ca ngợi ai? tài suất sắc tính cách tự tin - Học sinh thảo luận nhóm đôi - Suy nghĩ nêu lên ý kiến thân - Yêu cầu học sinh phát biểu theo ý cá nhân: + Bài đọc nói việc gì? + đọc cho thấy điều gì? - Học sinh lắng nghe => Giáo viên chốt nội dung: Ca ngợi Cao Bá Quát thông minh, đối đáp giỏi, có lĩnh từ nhỏ HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật (lời kêu cứu, lời bố) *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp 3 - Hướng dẫn học sinh cách đọc nâng cao + Đọc đoạn văn: Đọc với giọng hồi hộp + Thấy nói học trị,/ vua lệnh cho cậu phải đối vế đối/ tha.// Nhìn thấy mặt hồ lúc có đàn cá đuổi nhau,/ vua tức cảnh đọc vế đối sau:// + Nước trông leo lẻo/ cá đớp cá.// Chắng cần nghĩ ngợi lâu la gì,/ Cao Bá Quát lấy cảnh đạng bị trói,/ đối lại ln:// + Trời nắng chang chang/ người chói người.// - học sinh M4 đọc mẫu đoạn - Xác định giọng đọc - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét -> Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét chung Chuyển hoạt động HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: - Biết xếp tranh (Sách giáo khoa) cho thứ tự kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ - Học sinh kể lại đựoc toàn câu chuyện * Cách tiến hành: a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện - Cho học sinh qua sát tranh minh - Học sinh quan sát tranh họa - Gọi học sinh đọc câu hỏi - Học sinh đọc gợi ý gợi ý - Giáo viên yêu cầu dựa theo tranh - Học sinh quan sát tranh minh hoạ kết hợp nội minh họa kết hợp gợi ý với nội dung kể lại câu chuyện dung đoạn truyện kể lại toàn câu chuyện b Hướng dẫn học sinh kể chuyện: - Gợi ý học sinh nhìn tranh kết hợp - Cả lớp quan sát tranh minh họa 4 với nội dung để kể đoạn truyện - Yêu cầu học sinh tự xếp lại tranh theo thứ tự đoạn truyện - Gọi học sinh nêu thứ tự tranh qua nói vắn tắt nội dung tranh -> Nhận xét chốt lại ý (3 – – - 4) - Gọi học sinh M4 kể đoạn câu chuyện tự xếp tranh theo thứ tự phù hợp với nội dung đoạn - Chia sẻ thứ tự xếp tranh: -> -> -> - Học sinh kể chuyện cá nhân - học sinh (M3+4) kể mẫu theo tranh - Cả lớp nghe - Giáo viên nhận xét, nhắc học sinh kể theo ba cách + Cách 1: Kể đơn giản, ngắn gọn theo sát tranh minh họa + Cách 2: Kể có đầu có cuối khơng kĩ văn + Cách 3: Kể sáng tạo * Tổ chức cho học sinh kể: - Học sinh kết hợp tranh minh họa tập kể - Học sinh tập kể - Học sinh kể chuyện cá nhân (Tự lựa chọn - Yêu cầu lớp lắng nghe nhận cách kể) xét - Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> nhắc lại cách kể - Học sinh kể chuyện theo nội dung đoạn trước lớp - Học sinh đánh giá c Học sinh kể chuyện - Nhóm trưởng điều khiển nhóm - Luyện kể cá nhân - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu *Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói việc gì? - Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu + Câu chuyện cho ta thấy điều gì? - Học sinh tự phát biểu ý kiến: Câu chuyện cho ta thấy thông minh, tài đối đáp lĩnh Cao Bá Quát 5 HĐ ứng dụng (1phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Nêu số câu tục ngữ có hai vế đối mà biết - Tìm hiểu thêm số nhân vật có trí thơng minh, tài đối đáp có lĩnh ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………… TOÁN: TIẾT 116: LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Học sinh có kĩ thực phép chia số có bốn chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương) - Vận dụng phép chia để làm tính giải tốn Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép chia số có bốn chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương) Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư – lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, (a, b), 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - Trị chơi: Tính đúng, tính - Học sinh tham gia chơi nhanh: Giáo viên đưa phép tính cho học sinh thực hiện: 4720 : 3896 : 6 … - Tổng kết – Kết nối học - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: - Học sinh có kĩ thực phép chia số có bốn chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương) - Vận dụng phép chia để làm tính giải toán * Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân – Nhóm – Cả lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học - Học sinh làm cá nhân sinh cịn lúng túng - Trao đổi cặp đơi - Chia sẻ trước lớp: 1608 00 402 08 - Giáo viên củng cố cách chia số có bốn chữ số cho số có chữ số trường hợp thương có chữ số Bài (a, b): (Cá nhân – Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học - Học sinh làm cá nhân sinh lúng túng - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: a) x x = 2107 b) x x = 1640 x = 2107 : x = 1640 : x = 301 x = 205 - Giáo viên củng cố cách tìm thừa số phép nhân Bài 3: (Cá nhân - Lớp) - Yêu cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa - Cho học sinh làm lên chia - Học sinh chia sẻ kết sẻ cách làm Số ki-lô gam gạo bán là: 7 2024 : = 506 (kg) Số ki-lô-gam gạo còn lại là: 2024 - 506 = 1518 (kg) Đáp số: 1518 kg gạo - Giáo viên củng cố giải tốn có hai phép tính Bài 4: (Trị chơi “Xì điện”) - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh tham gia chơi chơi trò chơi “Xì điện” để hồn 6000 : = 3000 thành tập 8000 : = 2000 9000 : = 3000 - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 2c: (BT chờ - Dành cho đối - Học sinh tự làm báo cáo sau hồn tượng u thích học toán) thành c) x x = 2763 x = 2763 : x = 307 - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (3 phút) - Về xem lại làm lớp Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A với cột B cho thích hợp: A B 1208 : 961 5717 : 714 6727 : 302 HĐ sáng tạo (2 phút) - Suy nghĩ thử giải toán sau: Một kho chứa 5075 thùng hàng, xuất phần năm số thùng hàng Hỏi kho còn lại thùng hàng? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ĐẠO ĐỨC 8 TÔN TRỌNG ĐÁM TANG (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Đám tang lễ chôn cất người chết, kiện đau buồn người thân họ - Tôn trọng đám tang không làm xúc phạm đến tang lễ chơn cất người khuất Kĩ năng: Học sinh biết ứng xử gặp đám tang Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề, lực phát triển thân, lực điều chỉnh hành vi đạo đức *KNS: - Kĩ thể cảm thông - Kĩ ứng xử II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Phiếu tập Các bìa màu đỏ, màu xanh màu vàng Truyện kể chủ đề dạy học - Học sinh: Vở tập Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động (5 phút): - Hát: “Em yêu trường em” + Vì cần phải tôn trọng đám tang? - Học sinh nêu: Đám tang nghi lễ chôn cất người kiện đau buồn người thân họ nên ta phải tơn trọng khơng làm xúc phạm đến đám tang - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi lên bảng HĐ thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: - Đám tang lễ chôn cất người chết, kiện đau buồn người thân họ - Tôn trọng đám tang không làm xúc phạm đến tang lễ chơn cất người khuất * Cách tiến hành: 9 Việc 1: Bày tỏ ý kiến (Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp) - TBHT đọc ý kiến: a Chỉ cần tôn trọng đám tang người quen biết b, Tơn trọng đám tang tơn trọng người khuất người thân họ c, Tôn trọng đám tang biểu nếp sống văn hoá - Giáo viên kết luận: Nên tán thành ý kiến b, c; không nên tán thành ý kiến a Việc 2: Xử lý tình hướng (Làm việc nhóm -> Chia sẻ trước lớp) - Phát phiếu học tập cho hs yêu cầu học sinh làm tập - Chia nhóm, phát phiếu cho nhóm để thảo luận cách ứng xử tình - Giáo viên kết luận: + Tình a: Em khơng nên gọi bạn trỏ cười đùa bạn nhìn thấy em, em khẽ gật đầu chia buồn bạn Nếu có thể, em nên với bạn đoạn + Tình b Em khơng nên sang xem, trỏ + Tình c: Em nên hỏi thăm chia buồn bạn + Tình d: Em nên khuyên ngăn bạn - Học sinh suy nghĩ bày tỏ thái độ tán thành không tán thành lưỡng lự cách giơ bìa màu đỏ, màu xanh màu vàng - Học sinh nhận phiếu giao việc thảo luận cách ứng xử tình -> đại diện nhóm chia sẻ -> lớp thống ý kiến: + Tình a: Em nhìn thấy bạn em đeo tang đằng sau xe tang + Tình b, Bên nhà hàng xóm có tang + Tình c: GĐ bạn học lớp em có tang + Tình d: Em nhìn thấy bạn nhỏ chạy theo xem đám tang cười nói trỏ - Khuyến khích học sinh M1+ M2 chia sẻ - Giáo viên chốt … Việc 3: Trị chơi “Nên Khơng nên” (Làm việc nhóm -> Cả lớp) - Giáo viên chia nhóm, phát cho nhóm tờ giấy to, bút phổ biến luật chơi: Trong thời gian nhóm ghi nhiều việc nhóm thắng - Học sinh nhận đồ dùng, nghe phổ biến luật chơi - Học sinh tiến hành chơi, nhóm ghi thành cột việc nên làm không nên làm - Giáo viên nhận xét khen nhóm - Cả lớp nhận xét, đánh giá khả quan thắng công việc nhóm 10 10 - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học - học sinh viết bảng Lớp viết bảng sinh viết HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh viết xác tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức văn xuôi *Cách tiến hành: Hoạt động cặp đôi - Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ viết cho bạn soát - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: Làm tập 2a; phân biệt s/x viết từ gồm hai tiếng bắt đầu s/x *Cách tiến hành: Bài 2a: (Làm việc nhóm đơi -> Chia sẻ trước lớp) - TBHT điều hành chung: - Học sinh (N2) làm vào phiếu tập - Học sinh lên bảng thi làm (chia sẻ trước lớp) + Bắt đầu s? + Sung sướng, sục sạo, sẽ, sẵn sàng, sóng sánh, sòng sọc, + Bắt đầu x? + Xôn xao, xào xạc, xộc xệch, xao xuyến, xơng xênh, xúng xính, - Cả lớp nhận xét, bình chọn nhóm bạn thắng - số em đọc lại hoàn thành Cả lớp sửa theo lời giải - Nhận xét, đánh giá, giáo viên kết luận - Giáo viên giúp đỡ nhóm gặp khó khăn (Học sinh M1) 29 29 HĐ ứng dụng (1 phút) - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu s/x - Sưu tầm đoạn văn, văn viết người đánh đàn có tiếng đàn trẻo, hồn nhiên, hòa hợp với sống xung quanh khung cảnh thiên nhiên tự luyện viết cho đẹp HĐ sáng tạo (1 phút) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TOÁN: TIẾT 120: THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: -Nhận biết thời gian (chủ yếu thời điểm) Biết xem đồng hồ xác đến phút Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ xem đồng hồ biểu tượng thời gian Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa Một đồng hồ thật đồng hồ nhựa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (2 phút): - Học sinh hát - Hát: “Đồng hồ lắc” - Trò chơi: “Nối đúng, nối nhanh”: - Học sinh tham gia chơi TBHT điều hành: V Bốn 30 30 VI Năm IV Sáu I Một XI Mười lăm XV Mười - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng - Mở ghi HĐ hình thành kiến thức (15 phút): * Mục tiêu: Nhận biết thời gian (chủ yếu thời điểm) Biết xem đồng hồ xác đến phút * Cách tiến hành: Việc 1: Hướng dẫn cách xem đồng hồ (chính xác đến phút): - Cho học sinh quan sát mặt đồng hồ - Cả lớp quan sát mặt đồng hồ theo dõi giới thiệu cấu tạo mặt đồng hồ (giới giáo viên giới thiệu thiệu vạch chia phút) - Yêu cầu học sinh nhìn vào tranh vẽ - Lần lượt nhìn vào tranh vẽ đồng hồ đồng hồ thứ – sách giáo khoa trả lời: hỏi: + Đồng hồ giờ? + Đồng hồ 10 phút + Đồng hồ giờ? + 13 phút - Tương tự tới tranh vẽ đồng + 56 phút hay phút hồ thứ - Giáo viên quay mặt đồng hồ - Cả lớp quan sát xác định vị trí nhựa, cho học sinh đọc theo kim trả lời số cách - Học sinh thực hành xem (N2) - Giáo viên chốt kiến thức lưu ý đối tượng Học sinh M1 cần biết xem xác đến tầng phút - Chú ý: Kim ngắn vị trí số + VD1: phút Như ( ) - Giáo viên hướng dẫn cách xem + VD2: 21 phút ( ) thiếu phút đến 21 (9 tối) + Lưu ý: Nếu kim dài chưa vượt - Lắng nghe số nói theo cách Nếu kim dài vượt q số nói theo cách ( ) HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Biết xem đồng hồ xác đến phút * Cách tiến hành: Bài 1: (Trị chơi: “Xì điện”) - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi: “Xì điện” để hồn thành - Học sinh tham gia chơi 31 31 tập + Đồng hồ A đồng hồ 10 phút + Đồng hồ B đồng hồ 16 phút + Đồng hồ E đồng hồ 11 21 phút ( ) - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 2: (Cá nhân - Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp) - Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đơi chia sẻ trước lớp - Giáo viên nhận xét chung - Giáo viên lưu ý cho học sinh đặt trước kim hình vẽ sách giáo khoa -> chỉnh kim phút với thời gian cho Bài 3: (Trò chơi: “Nối đúng, nối nhanh”) - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham - Học sinh tham gia chơi gia trò chơi: “Nối đúng, nối nhanh” để VD: 16 phút -> đồng hồ C hoàn thành tập 10 phút -> đồng hồ I 50 phút -> đồng hồ H ( ) - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh HĐ ứng dụng (2 phút) - Về xem lại làm lớp - Trò chơi: “Đố bạn”: Hãy quay đồng hồ để có: 45 phút 25 phút 12 HĐ sáng tạo (1 phút) - Về nhà tiếp tục thực hành xem đồng hồ ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: NGHE KỂ: NGƯỜI BÁN QUẠT MAY MẮN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nghe – kể lại câu chuyện “Người bán quạt may mắn” 32 32 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ nghe - kể Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện sách giáo khoa Bảng lớp viết câu hỏi gợi ý sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (2 phút) - học sinh đọc viết - học sinh thực trước lớp (Bài viết buổi biểu diễn nghẹ thuật tuần 23) - Nhận xét, tuyên dương học sinh - Lắng nghe - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Mở sách giáo khoa - Ghi đầu lên bảng HĐ hình thành kiến thức: (12 phút) *Mục tiêu: Nghe – kể lại câu chuyện “Người bán quạt may mắn” nắm nội dung câu chuyện *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Cặp đôi -> Cả lớp Việc 1: Nghe kể chuyện (Cá nhân -> Nhóm -> Cả lớp) Bài tập1: - Gọi học sinh đọc tập - học sinh đọc yêu cầu tập câu hỏi gợi ý - Giáo viên yêu cầu nêu nội dung - Lớp đọc thầm tập tranh - Học sinh quan sát tranh minh hoạ sách giáo khoa -> nêu nội dung tranh - Giáo viên kể chuyện, giọng thong - Học sinh lắng nghe thả, thay đổi phù hợp với diễn biến câu chuyện - Giúp học sinh hiểu từ: lem luốc - Học sinh thực yêu cầu vào - Học sinh chia sẻ N2 -> trước lớp - Thống đáp án: + Bà lão bán quạt gặp phàn nàn + quạt bán ế ẩm nên chiều nhà bà 33 33 điều gì? khơng có cơm ăn + Ơng Vương Hi Chi viết chữ vào + ông tin cách giúp quạt để làm gì? bà lão ( ) + Vì người đua đến mua + người nhận nét chữ, lời thơ quạt? vương Hi Chi quạt ( ) - Lưu ý: Khuyến khích học sinh M1 tham gia vào hoạt động chia sẻ - Giáo viên kể lần 2,3 - Học sinh lắng nghe - Giáo viên chốt HĐ hình thành kiến thức: (18 phút) *Mục tiêu: Kể lại câu chuyện cách lưu loát *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Cặp đôi -> Cả lớp Việc 2: Thực hành kể chuyện Bài tập 2: (Hoạt động lớp) - Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu tập - Chia lớp nhóm - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học - nhóm tập kể nhóm -> chia sẻ sinh: Kể chuyện nhóm - TBHT điều hành + Mời đại diện nhóm lên kể chuyện - Đại diện nhóm thi kể + Mời học sinh nhận xét cách kể - Học sinh nhận xét, chia sẻ bạn - Giáo viên nhận xét, khen ngợi số nhóm kể hay; bạn nội dung chủ đề, biết kết hợp điệu bộ, cử chỉ, + Qua câu chuyện này, em biết + Vương Hi Chi người có tài nhân Vương Hi Chi? hậu, biết giúp đỡ người nghèo khổ + Em biết thêm nghệ thuật qua câu + Người viết chữ đẹp cũ ng nghệ sĩ, chuyện này? - Giáo viên giúp đỡ học sinh M1 +M kể chuyện - Giáo viên tuyên dương, khen ngợi Lưu ý: Học sinh M1+M2 kể nội dung yêu cầu HĐ ứng dụng (2 phút) - Về nhà tiếp tục kể Vương Hi Chi HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm, tìm hiểu thêm nghệ thuật thư pháp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 34 34 THỦ CÔNG: ĐAN NONG ĐÔI (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Đan nong đôi theo quy trình kỹ thuật Dồn nan chưa khít Dán nẹp xung quanh tâm đan Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ cho học sinh khéo tay: Có thể sử dụng đan nong đơi để tạo thành hình đơn giản Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Mẫu đan nong đôi bìa có kích thước đủ lớn để HS quan sát được, nan dọc nan ngang khác màu Tranh quy trình đan nong đơi nan đan mẫu màu khác Bìa màu - Học sinh: Giấy màu Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - Hát bài: Năm ngón tay ngoan - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học - Học sinh kiểm tra cặp đôi, sinh nhận xét báo cáo giáo viên - Giới thiệu HĐ quan sát nhận xét (10 phút) *Mục tiêu: - Đan nong đôi theo quy trình kỹ thuật Dồn nan chưa khít Dán nẹp xung quanh tâm đan * Cách tiến hành: Việc 1: Hướng dẫn quy trình - Học sinh nêu quy trình: - học sinh nêu - Học sinh nhận xét Bước 1: Kẻ, cắt nan đan - Cắt nan dọc: Cắt hình vng có cạnh Sau đó, cắt theo đường kẻ giấy hết ô thứ để làm nan dọc - Cắt nan ngang nan dùng để dán nẹp xung quanh đan có kích thước rộng ơ, dài (các nan ngang khác màu với nan dọc 35 35 nan dán nẹp xung quanh) Bước 2: Đan nong đôi - Giáo viên hướng dẫn cách đan + Đan nan thứ nhất: Đặt nan dọc lên bàn, đường nối liền nan dọc nằm phía Sau đó, nhấc nan dọc 2, 4, 6, lên luồn nan ngang thứ vào Dồn nan ngang thứ khít với đường nối liền nan dọc + Đan nan ngang thứ hai: Nhấc nan dọc 1, 3, 5, 7, luồn nan ngang thứ hai vào Dùng nan ngang thứ hai cho khít với nan ngang thứ + Đan nan ngang thứ ba: Giống đan nan ngang thứ + Đan nan ngang thứ tư: Giống nan đan thứ hai + Cứ đan hết nan ngang thứ Bước 3: Dán nẹp xung quanh đan - Bôi hồ vào mặt sau nan cịn lại Sau dán nan xung quanh đan để giữ cho nan đan không bị tuột - Giáo viên gọi số học sinh nhắc lại cách đan nong đôi - Giáo viên nhận xét, đánh giá HĐ thực hành (15 phút) *Mục tiêu: - Học sinh thực hành đan nong đôi *Cách tiến hành Việc 2: Thực hành - Học sinh thực hành làm + Cho học sinh thực hành nong đôi (đan mẫu màu khác nhau) - Giáo viên theo dõi, trợ giúp học sinh nam (Học sinh M1+M2) học sinh lúng túng Việc 3: Đánh giá sản phẩm - Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm - Cho học sinh đánh giá, nhận xét sản phẩm cá nhân 36 36 - Lắng nghe, ghi nhớ - số học sinh nhắc lại cách đan nong đôi - Học sinh thực hành đan nong đơi Có thể sử dụng đan nong đơi để tạo thành hình đơn giản - Đánh giá sản phẩm + Hồn thành tốt: Những em hồn thành có sản phẩm đẹp Các nan đan khít Nẹp đan chắn Phối hợp màu sắc nan dọc, nan ngang đan hài hòa ( ) + Hồn thành: Thực quy trình kỹ thuật, nan đan khít cân đối kích thước, phẳng, đẹp + Chưa hoàn thành: Các nan đan chưa khít Nẹp đan chưa chắc - Giáo viên chấm số học sinh làm - Bình chọn học sinh có sản phẩm xong trước đẹp, sáng tạo, - Giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm thực hành học sinh HĐ ứng dụng (4 phút) - Về nhà tiếp tục thực hành đan nong đôi HĐ sáng tạo (1 phút) - Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): BÀI 47: HOA I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, mùi hương số loài hoa - Kể tên số phận thường có bơng hoa - Phân loại bơng hoa sưu tầm được, nêu chức lợi ích hoa Kĩ năng: - Kĩ quan sát, so sánh để tìm khác đặc điểm bên số loài hoa - Tổng hợp, phân tích thơng tin để biết vai trị, ích lợi đời sống thực vật, đời sống người lồi Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức môi trường, lực tìm tịi khám phá *KNS: - Kĩ quan sát, so sánh - Tổng hợp, phân tích thơng tin II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 37 37 Đồ dùng: - Giáo viên: Phiếu học tập, hình sách giáo khoa trang 90, 91, sưu tầm hoa khác - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát + Trong q trình hơ hấp, hấp thụ khí - Học sinh trả lời thải khí gì? + Ngồi chức quang hợp hơ hấp, còn có chức gì? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Lắng nghe - Ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, mùi hương số loài hoa - Kể tên số phận thường có hoa - Phân loại hoa sưu tầm được, nêu chức lợi ích hoa *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát thảo luận *Mục tiêu: - GDKNS: Kĩ quan sát, so sánh: Biết quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, mùi hương số loài hoa - Kể tên số phận thường có bơng hoa *Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm: - Học sinh quan sát, thảo luận + Quan sát hình trang 90, 91 sách giáo nhóm ghi kết giấy khoa kết hợp quan sát hoa học sinh mang đến lớp + Nói màu sắc bơng hoa quan sát - Hoa có nhiều màu sắc khác được: Trong bơng hoa đó, bơng hoa nhau: trắng, đỏ, hồng,… Mùi có hương thơm, bơng hoa khơng có hương hương hoa khác thơm? + Hãy đâu cuống hoa, cánh hoa, nhị hoa hoa quan sát? + Hình dạng lồi hoa nào? - Hoa có hình dạng khác nhau: có hoa to trơng 38 38 kèn, có hoa tròn, có hoa dài … - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết thảo luận nhóm thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - Kết luận: Các loài hoa thường khác - Học sinh nghe hình dạng, màu sắc mùi hương bơng hoa thường có cuống hoa, đài hoa, cánh hoa nhị hoa Hoạt động 2: Làm việc với vật thật *Mục tiêu: Biết phân loại hoa sưu tầm *Cách tiến hành: - Giáo viên phát cho nhóm tờ bìa - Học sinh quan sát, thảo luận băng dính Nhóm trưởng u cầu bạn đính nhóm ghi kết giấy bơng hoa sưu tầm theo loại ghi theo nhóm có kích thước, hình dạng tương tự - Các nhóm giới thiệu sưu tập loại bơng - Đại diện nhóm trình bày kết hoa trước lớp nhận xét nhóm thảo luận nhóm sưu tầm nhiều, trình bày đúng, đẹp - Các nhóm khác nghe bổ nhanh sung Hoạt động 3: Thảo luận lớp *Mục tiêu: - Nêu lợi ích chức hoa - GDKNS: Tổng hợp, phân tích thơng tin để biết vai trị, ích lợi đời sống thực vật, đời sống người loài *Cách tiến hành: - Giáo viên cho lớp thảo luận câu hỏi: + Hoa có chức gì? - Hoa quan sinh sản + Hoa thường dùng để làm gì? - Hoa thường dùng để trang trí, làm nước hoa, ướp chè, để ăn, để làm thuốc + Quan sát hình trang 91, hoa - Hình 5, 6: hoa để ăn dùng để ăn? - Hình 7, 8: hoa để trang trí - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết thảo luận nhóm thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - Kết luận: Hoa quan sinh sản - Học sinh lắng nghe Hoa thường dùng để trang trí, làm nước hoa 39 39 nhiều việc khác - Giáo dục: Hoa có hương thơm, khơng nên ngửi nhiều hương thơm hoa khơng tốt cho sức khoẻ Nếu phòng kín có nhiều hoa đặt lọ hoa đầu giường ngủ khó thở Một số phấn hoa hoa mơ gây ngứa nên cần ý tiếp xúc với loại hoa HĐ ứng dụng (3 phút) - Nêu tên số lồi hoa trồng nhà nêu phận bơng hoa HĐ sáng tạo (2 phút) - Sưu tầm thêm hoa nêu chức năng, lợi ích hoa ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): BÀI 48: QUẢ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, hình dạng, độ lớn số loại - Kể tên phận thường có - Nêu chức hạt, lợi ích Kĩ năng: - Kĩ quan sát, so sánh để tìm khc đặc điểm bên số loại - Tổng hợp, phân tích thơng tin để biết chức ích lợi đời sống thực vật đời sống người Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức mơi trường, lực tìm tịi khám phá *KNS: - Kĩ quan sát, so sánh - Tổng hợp, phân tích thơng tin II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 40 40 Đồ dùng: - Giáo viên: Các hình trang 92, 93 sách giáo khoa, sưu tầm thật ảnh chụp mang đến lớp, phiếu tập - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát + Hoa có chức gì? - Học sinh nêu + Hoa thường dùng để làm gì? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Mở sách giáo khoa đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, hình dạng, độ lớn số loại - Kể tên phận thường có - Nêu chức hạt, lợi ích *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát thảo luận *Mục tiêu: - GDKNS: Kĩ quan sát, so sánh: Biết quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, hình dạng, độ lớn số loại - Kể tên phận thường có *Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh quan sát - Học sinh thảo luận nhóm ghi hình ảnh sách giáo khoa trang 92, kết giấy 93, thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý: + Chỉ, nói tên mơ tả màu sắc, hình dạng, độ lớn loại quả? + Trong số đó, bạn ăn loại nào? Nói mùi vị đó? + Chỉ vào hình nói tên phận Người ta thường ăn phận đó? - Giáo viên cho nhóm trưởng điều khiển - Nhóm trưởng điều khiển Mỗi bạn quan sát giới thiệu bạn quan sát sưu tầm theo gợi ý sau: + Quan sát bên ngồi: nêu hình dạng, độ lớn, màu sắc quả? 41 41 + Quan sát bên trong? + Bóc gọt vỏ, nhận xét vỏ xem có đặc biệt? + Bên gồm có phận nào? Chỉ phần ăn đó? + Nếm thử để nói mùi vị đó? - Giáo viên u cầu học sinh trình bày kết thảo luận - Kết luận: Có nhiều loại quả, chúng khác hình dạng, độ lớn, màu sắc mùi vị Mỗi thường có phần: vỏ, thịt, hạt Một số có vỏ thịt vỏ hạt Hoạt động 2: Thảo luận *Mục tiêu: GDKNS: Kĩ tổng hợp, phân tích, nêu chức hạt lợi ích *Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý: + Quả thường dùng để làm ? Nêu ví dụ + Quan sát hình trang 92, 93 sách giáo khoa, cho biết dùng để ăn tươi, dùng để chế biến làm thức ăn? + Hạt có chức gì? - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Học sinh trình bày kết thảo luận - Học sinh thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua thời gian nhóm viết nhiều tên loại hạt dùng vào việc như: + Ăn tươi + Làm mứt sơ-ri hay đóng hộp + Làm rau dùng bữa ăn + Ép dầu - Nhận xét, tuyên dương học sinh HĐ ứng dụng (3 phút) - Kể tên số loại gia đình trồng so sánh để tìm khác màu sắc, hình dạng, độ lớn loại HĐ sáng tạo (2 phút) - Tìm hiểu thêm số loaaij khác nêu chức hạt 42 42 (nếu có), lợi ích ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 43 43 ... sinh thực yêu cầu vào - Học sinh chia sẻ N2 -> trước lớp - Thống đáp án: + Bà lão bán quạt gặp phàn nàn + quạt bán ế ẩm nên chiều nhà bà 33 33 điều gì? khơng có cơm ăn + Ông Vương Hi Chi viết chữ... 205 - Giáo viên củng cố cách tìm thừa số phép nhân Bài 3: (Cá nhân - Lớp) - Yêu cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa - Cho học sinh... sau hồn tượng u thích học tốn) thành c) x x = 27 63 x = 27 63 : x = 30 7 - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (3 phút) - Về xem lại làm lớp Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A