Sáng kiến kinh nghiệm THCS được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm; Quan tâm tới từng đối tượng học sinh; Phát hiện nhân tố tích cực làm nòng cốt; Giao việc cụ thể cho đội ngũ cán bộ lớp; Công tác giáo dục đạo đức thông qua giờ sinh hoạt lớp; Phối hợp với các lực lượng giáo dục khác để đạt được mục tiêu giáo dục.
UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG THCS LỆ CHI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THÔNG QUA GIỜ SINH HOẠT LỚP Tác giả: Đào Thị Hạnh Lĩnh vực: Chủ nhiệm Cấp học : THCS NĂM HỌC 2017 – 2018 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 02 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 04 I Những vấn đề liên quan đến giáo dục đạo đức học sinh 04 II Thực trạng vấn đề 06 III Các biện pháp tiến hành 06 Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm Quan tâm tới đối tượng học sinh 10 Phát nhân tố tích cực làm nòng cốt 11 Giao việc cụ thể cho đội ngũ cán lớp 12 Công tác giáo dục đạo đức thông qua sinh hoạt lớp 13 Giáo án minh họa Phối hợp với lực lượng giáo dục khác để đạ tđược mục tiêu giáo dục IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27 I Kết luận 29 II Bài học kinh nghiệm 29 III Kiến nghị 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 23 27 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Nhiệm vụ ngành giáo dục đào tạo người có kiến thức đồng thời có đủ nhân cách phẩm giá Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện có tri thức, đạo đức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, đạo đức, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Một tư tưởng đổi GD& ĐT tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, thể nghị Đảng, Luật giáo dục văn Bộ Giáo dục Đào tạo, Luật giáo dục 2005 xác định: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân…” ( Điều 23-Luật giáo dục) Thực nhiệm vụ năm học 2017 - 2018: Tiếp tục triển khai Chương trình hành động thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/ 2013 Hội nghị lần thứ tám BCH Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Tiếp tục thực có hiệu quả, sáng tạo việc “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị, vận động, phong trào thi đua ngành Ngành giáo dục Hà Nội chuyển mạnh mẽ đường đổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, tạo người thực hữu ích, tồn diện tri thức nhân cách nhằm đáp ứng yêu cầu đất nước Trên sở lý luận, khẳng định tầm quan trọng nhà giáo nhà trường; song thực tế, giáo viên nhà trường nay, họ vừa tham gia giảng dạy chuyên môn, vừa làm cơng tác chủ nhiệm Bên cạnh đó, họ cịn gặp nhiều trở ngại khơng nhỏ sống phần khó khăn, phận cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến cái, xã hội nhiều vấn đề xúc đạo đức lối sống, tệ nạn xã hội … Song, khơng khó khăn hạn chế mà làm giảm lịng nhiệt tình say mê với người làm cơng tác giáo dục Hơn lúc hết, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh ngày quan tâm mức hơn, đóng góp khơng nhỏ vào vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục Mà đó, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng có ý nghĩa định vấn đề giáo dục nhân cách cho học sinh Vậy họ phải làm đây? Một bên chun mơn chỗ đứng nhà trường, tổ chun mơn, cịn bên giáo dục đạo đức, tâm huyết lòng nhiệt thành Việc giáo dục ý thức trách nhiệm thân tập thể với cộng đồng khơng sớm khơng giới hạn kết thúc Đặc biệt lứa tuổi học Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp sinh cấp THCS - lứa tuổi phát triển mạnh mẽ thể chất hình thành hồn thiện mặt nhân cách đạo đức, tâm hồn điều trở nên quan trọng Đây điểm khởi đầu quan trọng để em ý thức trách nhiệm thân với mình, với tập thể đặc biệt em chia sẻ vướng mắc, băn khoăn với thầy cô bạn bè, tự tin giao tiếp Vai trò GVCN việc hình thành nhân cách đạo đức cho trẻ đặc biệt quan trọng.Trong hướng dẫn thực nhiệm vụ cấp THCS năm học 2017 – 2018 phòng GD ĐT có hướng dẫn Cơng tác GVCN cần quan tâm: - Kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp bám sát nhiệm vụ năm học - Tổ chức tiết sinh hoạt lớp theo định hướng phát triển lực , phẩm chất học sinh cần đủ nội dung (sơ kết công tác tuần, triển khai sinh hoạt lớp theo chủ đề, hướng dẫn chuẩn bị nội dung sinh hoạt tuần sau) Tham gia diễn đàn mạng: trang trường học kết nối - Quan tâm rèn nề nếp tự quản cho học sinh lớp, tổ chức buổi toạ đàm để học sinh trao đổi tâm tư tình cảm, ước muốn bạn bè, thầy giáo, gia đình… - Phối hợp tốt với TPT, CMHS trong tác giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh Cần quan tâm trao đổi thông tin hai chiều với phụ huynh học sinh lần/tháng/1HS Đối với với học sinh đặc biệt cần quan tâm thường xun Chính lý yêu cầu đây, mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp” với mong muốn trao đổi chia sẻ với đồng nghiệp để góp phần giáo dục đào tạo hệ trẻ phát triển mặt, tạo nguồn nhân lực dồi cho đất nước Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những vấn đề liên quan đến giáo dục đạo đức học sinh Giáo dục - Nghĩa rộng: Giáo dục q trình hoạt động có mục đích, có tổ chức thầy trị tác động chủ đạo thầy nhằm hình thành cho học sinh tính tự giác, tích cực, độc lập, quan điểm, niềm tin, định hướng giá trị lý tưởng xã hội chủ nghĩa, động thái độ, kỹ năng, kỹ xảo, thói quen đối xử quan niệm trị, đạo đức, pháp luật… thuộc lĩnh vực đời sống xã hội - Nghĩa hẹp: Giáo dục phận q trình sư phạm tồn vẹn Chức xây dựng ý thức, tình cảm, hành vi trị xã hội, đạo đức cho học sinh Đạo đức - Khái niệm đạo đức: Đạo đức hình thái ý thức xã hội bao gồm nguyên tắc chuẩn mực xã hội, nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích, hạnh phúc tiến xã hội mối quan hệ người với người người với tự nhiên - Sự hình thành đạo đức, nhiệm vụ, nội dung giáo dục đạo đức trường học: + Đạo đức nảy sinh từ nhu cầu xã hội, điều hòa thống mâu thuẫn lợi ích chung tập thể cộng đồng xã hội lợi ích riêng cá nhân nhằm đảm bảo trật tự xã hội khả phát triển cá nhân Quan hệ đạo đức tồn xen kẽ đan kết lĩnh vực ý thức xã hội, hoạt động xã hội quan hệ xã hội + Giáo dục đạo đức cho học sinh cần thiết xã hội có giai cấp đạo đức mang tính giai cấp Việc nghiên cứu thực công tác giáo dục đạo đức học sinh trường THCS không vượt khỏi định hướng công tác giáo dục tư tưởng trị Phải vào đường lối quan điểm giáo dục Đảng giai đoạn nay: Giáo dục lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa Mác- Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo dục đạo đức nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân + Nhiệm vụ nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh để đạt mục tiêu : “Giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất…” (Luật giáo dục) xem vấn đề trọng tâm số nhà trường + Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trường phổ thông làm cho học sinh hiểu nhận thức rõ hành vi ứng xử phù hợp với lợi ích xã hội, giúp học sinh lĩnh hội li tưởng đạo đức, nguyên tắc đạo đức, chuẩn mực đạo đức, chuẩn mực pháp luật Bồi dưỡng tình cảm đạo đức tích cực bền vững phẩm chất ý chí bảo đảm hành vi đạo đức, hành vi pháp luật quán với yêu cầu đạo đức, quy định pháp luật Thông qua hoạt động giáo dục rèn cho học sinh thói quen hành vi đạo đức làm cho chúng thành tính Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp tự nhiên cá nhân trì lâu bền thói quen để ứng xử, đắn hoàn cảnh Giáo dục cho em văn hóa ứng xử thể tơn trọng, q trọng lẫn nhau, tính nhân đạo trình độ thẩm mỹ quan hệ sống + Giáo dục đạo đức, tư tưởng trị giáo dục giới quan, lý tưởng cách mạng XHCN, lòng yêu nước XHCN, ý thức lao động, ý thức học tập, giáo dục pháp luật, kỷ luật lòng yêu thương người, hành vi ứng xử có văn hóa + Giáo dục đạo đức thông qua nhiều đường khác khơng có đường tốt Mỗi đường cách thức riêng biệt Điều tốt biết kết hợp liên thơng đường để tối ưu hóa q trình giáo dục Vì phải giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp Giáo dục đạo đức q trình tác động có mục đích, có kế hoạch đến học sinh nhằm giúp cho nhân cách học sinh phát triển đắn, giúp học sinh có hành vi ứng xử mực mối quan hệ: cá nhân với xã hội, cá nhân với lao động, cá nhân với người xung quanh cá nhân với Trong tất mặt: Giáo dục đạo đức giữ vị trí quan trọng Vì Hồ Chủ tịch nêu: “Dạy học, phải biết trọng tài lẫn đức Đức đạo đức Cách mạng, gốc quan trọng, khơng có đạo đức Cách mạng có tài vơ dụng” Giáo dục đạo đức có ý nghĩa lâu dài, thực thường xuyên tình khơng phải thực có tình hình phức tạp có địi hỏi cấp bách Trong nhà trường THCS, giáo dục đạo đức mặt giáo dục phải đặc biệt coi trọng, cơng tác coi trọng chất lượng giáo dục tồn diện nâng lên đạo đức có mối quan hệ mật thiết với mặt giáo dục khác Việc tổ chức giáo dục học sinh trình phức tạp Đây trình quản lý thể góc độ quản lý cá nhân, quản lý tập thể qua việc tổ chức hoạt động lớp hòa nhập cộng đồng Đạo đức học sinh phát triển tốt hay xấu phụ thuộc vào việc tổ chức giáo dục nhà trường học Ở nhà trường em giáo dục thông qua giảng, tiết học giúp hình thành phát triển đạo đức Một tiết học giáo dục đạo đức quan trọng sinh hoạt lớp; mặt nhà trường tổ chức thực nhiên GVCN biến sinh hoạt lớp thành buổi trách phạt, mắng nhiếc em, làm cho không khí buổi sinh hoạt lớp nặng nề đem lại hiệu giáo dục không cao Mặt khác thời gian nhà trường, quản lý trực tiếp thầy cô giáo, không giáo dục cẩn thận việc hình thành phát triển đạo đức học sinh không đạt mục tiêu giáo dục Ngoài học lớp, học sinh tiếp xúc giao lưu quan hệ nhiều hoạt động với nhiều đối tượng Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp chiếm khoảng thời gian lớn Vì giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp vấn đề cần thiết quan trọng quy trình giáo dục II Thực trạng vấn đề Qua thời gian làm công tác chủ nhiệm nhận thấy sinh hoạt lớp hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường phổ thơng việc giáo dục HS phát triển tồn diện Hoạt động có ý nghĩa hỗ trợ cho giáo dục khóa, góp phần phát triển hồn thiện nhân cách, đạo đức, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo học sinh, kích thích thiên hướng HS mặt hoạt động Đây việc làm để hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục đề Tôi tạo điều kiện để em cảm nhận khơng khí thân thiện với mái trường, thầy cơ, bạn bè với gia đình với người qua sinh hoạt lớp Để giúp em có tinh thần tự học, sáng tạo biết vận dụng linh hoạt điều học vào thực tiễn, q trình dạy tơi ln tìm tịi, sáng tạo phương pháp phù hợp Tơi nhận thấy lứa tuổi có nhiều thay đổi mặt tâm sinh lý, thích tìm tịi học hỏi mới, điều lạ nhiều em lại chưa phân biệt tốt - xấu; điều nên làm điều khơng nên làm nên đơi cịn lẫn lộn Do đó, người giáo viên phải dẫn dắt em vượt qua khó khăn, thử thách để giúp em nhận thức sâu sắc việc cần thiết phải làm sống thân người lứa tuổi học sinh Giáo dục em tự phân tích, tổng hợp giải tình cụ thể Ln tạo điều kiện, động viên em tham gia, hoạt động tốt cơng tác Đội, Đồn sân chơi bổ ích, lành mạnh tham gia câu lạc bộ, thường xuyên động viên em tham gia tích cực, đưa ý kiến, tâm tư nguyện vọng thân Để từ học sinh hỗ trợ, bổ khuyết cho để phát triển nhân cách tốt Ngồi dạy kiến thức lớp, tơi dành thời gian tìm hiểu học sinh để kịp thời chia sẻ, giúp đỡ động viên em vượt qua khó khăn, lắng nghe tâm tư, nguyện vọng em Trong tiết sinh hoạt lớp, tạo điều kiện, phân công công việc cụ thể, khuyến khích, động viên, hướng dẫn em để em phát huy lực em.Trong trình giao tiếp với học sinh bày tỏ chân thành, gần gũi, chủ động xóa bỏ khoảng cách học sinh giáo viên; lựa chọn ngơn từ thích hợp, bổ ích nhằm giúp em có thêm kiến thức sống, phát huy lực giao tiếp thân III Các biện pháp tiến hành Trong chúng ta, thấy tầm quan trọng công việc chủ nhiệm lớp vai trò GVCN tập thể học sinh Có thể nói “GVCN linh hồn lớp” Vậy người GVCN cần phải làm để đáp ứng yêu cầu này? Để lãnh đạo tập thể lớp trở thành tập thể có nề nếp, có ý thức tự giác, tích cực học tập, hoạt động tập thể, có tinh thần đồn kết trí cao người GVCN cần phải có chủ trương, biện pháp gì? Thực Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp nào? Cần hỗ trợ, giúp đỡ từ đâu? Trăn trở với câu hỏi tơi tìm cho câu trả lời xác đáng giúp tơi hồn thành cơng việc chủ nhiệm lớp Vâng! Đúng Bản thân – GVCN lớp người chịu trách nhiệm cho hoạt động lớp Bên cạnh phối hợp phụ huynh học sinh, giáo viên Tổng phụ trách, giáo viên môn hỗ trợ tinh thần Ban giám hiệu – tin tưởng Ban giám hiệu giao lớp cho chủ nhiệm Và khơng để phụ lịng tin Ban giám hiệu tôi, xây dựng kế hoạch cụ thể cho cơng việc chủ nhiệm với cơng việc cụ thể: Để lãnh đạo lớp lên, GVCN cần nắm rõ tình hình đặc điểm, cá tính em để từ đưa biện pháp quản lý giáo dục phù hợp nhằm xây dựng tập thể lớp đoàn kết thành khối thống GVCN cần xây dựng kế hoạch chủ nhiệm rõ ràng, có mục tiêu hình thức giáo dục thích hợp, có tác động chuẩn mực, hợp quy luật mang lại chất lượng giáo dục hiệu cơng việc cao Chính lí nêu trên, phân công chủ nhiệm lớp 8B, xác định nhiệm vụ cụ thể để lãnh đạo quản lí lớp cho tốt, lí lớp 8B tập thể lớp có nhiều đặc điểm đặc biệt so với lớp khác, tình hình khó khăn, thuận lợi sau: * Thuận lợi: - Được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm - Đội ngũ cán lớp tự giác, tích cực cơng việc, chăm học hành - Ban thường trực hội CMHS nhiệt tình, trách nhiệm phối hợp tốt với GVCN hoạt động giáo dục học sinh * Khó khăn: - Lớp có nhiều học sinh nam cá biệt - Có nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn: + Hộ nghèo: em + Hộ cận nghèo: em + Học sinh có vấn đề trí tuệ: em (1 em chậm phát triển, em tự kỉ) - Các em học sinh lớp 8, tâm sinh lí có nhiều thay đổi Đứng trước thuận lợi khó khăn đó, tơi xây dựng cho kế hoạch chủ nhiệm cụ thể với mục tiêu phấn đấu: “Giúp lớp trở thành khối khối đồn kết, đồng lịng, đồng sức” Để làm việc này, xây dựng phương hướng, mục tiêu phấn đấu cho tập thể lớp Phương hướng: - 100% học sinh lớp thực nội qui, qui định trường, lớp - Xây dựng lớp có tinh thần tập thể, đồn kết tốt - Học sinh có ý thức học tập rèn luyện - Tạo tính tự học giúp đỡ học tập, rèn luyện Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp - Tham gia thực tốt hoạt động sinh hoạt lớp, sinh hoạt trường Đội như: Chào mừng ngày 20-10, ngày 20-11, tham quan ngoại khóa, ngồi lên lớp khối theo chủ đề, nhiệt tình với hoạt động ủng hộ, tham gia đầy đủ dự thi tìm hiểu - Tham gia tích cực, sơi sinh hoạt lớp theo chủ đề - Cố gắng khơng có học sinh vi phạm qui chế kiểm tra, thi cử, vi phạm pháp luật, ATGT - 95% hs lên lớp thẳng, khơng có học sinh bị hạnh kiểm trung bì Nhiệm vụ: *Đối với giáo viên chủ nhiệm: - Quan hệ với học sinh CMHS mực, có tinh thần trách nhiệm với học sinh, với tập thể phát triển chung nhà trường, đặc biệt công tác giảng dạy giáo dục đạo đức cho học sinh - Luôn quan tâm theo dõi hoạt động học sinh lớp mình, giúp đỡ, động viên học sinh có hồn cảnh khó khăn, học yếu; khuyến khích em học Có biện pháp cụ thể với em vi phạm nội quy - Vận động học sinh nộp đầy đủ khoản tiền: Bảo hiểm y tế khoản đóng góp theo quy định - Luôn nhắc nhở, động viên em tham gia hoạt động tập thể sinh hoạt lớp, phong trào thi đua đoàn thể phát động - Nhắc nhở yêu cầu em nộp đủ, khoản tiền theo thời gian qui định - Tìm hiểu hồn cảnh học sinh để phối hợp với CMHS giáo dục học sinh - Lập kế hoạch cho năm học kế hoạch tháng, tuần, khuyến khích thi đua tổ cá nhân tập thể - Là gương sáng cho học sinh noi theo *Đối với học sinh: Tất em phải thực nội qui như: - Để xe nơi qui định - Trang phục phải gọn gàng, giản dị, tác phong người Đội viên - Hành vi, ngơn ngữ phải có văn hố, khơng vơ lễ xúc phạm danh dự nhân phẩm, xâm phạm thân thể cán - giáo viên - nhân viên nhà trường, người lớn tuổi, bạn bè… - Cấm hút thuốc, uống rượu, bia, đánh bạc, tàng trữ sử dụng ma t,… - Giữ gìn vệ sinh chung, có trách nhiệm bảo quản sở vật chất - Thực ATGT - 100% học sinh tham gia hoạt động tập thể, buổi sinh hoạt cờ, hoạt động ngoại khóa - Học sinh phải ý tập trung học, tuyệt đối khơng nói chuyện riêng, làm trật tự học Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp - Các em phải học bài, soạn bài, làm tập chuẩn bị trước đến lớp - Tham gia trao đổi bài, phát biểu ý kiến xây dựng - Xây dựng thời khố biểu hợp lý, phải có góc học tập riêng nhà - Khơng gian lận, quay cóp, sử dụng tài liệu kiểm tra, thi cử * Đối với cha mẹ học sinh: - Luôn nhắc nhở, động viên em việc học tập rèn luyện đạo đức tác phong, giấc - Luôn quan tâm theo dõi hoạt động em mình, đặc biệt thời khóa biểu khóa, học ôn, quan hệ bạn bè, giải trí - Phối hợp hợp tác giáo viên chủ nhiệm để tìm biện pháp thích hợp nhằm giáo dục em tốt - Chuẩn bị đầy đủ sách, vở, quần áo, góc học tập thích hợp cho học sinh học nhà - Cha mẹ chỗ dựa tinh thần cho em sống - Tạo điều kiện cho tham gia hoạt động tập thể sinh hoạt lớp, trường hoạt động ngoại khóa trường * Chỉ tiêu thi đua lớp năm học 2017 - 2018: - Các danh hiệu: + Lớp tiên tiến + Chi đội mạnh cấp trường + Các đợt thi đua xếp thứ nhì Với mục tiêu trên, bắt đầu chủ nhiệm lớp, từ ngày tập trung học hè, đến nhà em học sinh chưa ngoan, gặp gỡ trao đổi với phụ huynh em mặt bảo động viên em, giúp em nhận mục tiêu Bên cạnh đó, tơi lập sổ để theo dõi thay đổi em để giúp em tiến nhanh giúp tơi có biện pháp giáo dục tốt Vì nhà giáo dục cần ghi nhật kí nghiên cứu học sinh, thường xuyên ghi kiện quan trọng hành vi học sinh, từ thấy xu hướng phát triển chúng (Theo A Maccarenco) Bên cạnh việc gặp gỡ học sinh, trao đổi với phụ huynh học sinh, GVCN cần thực tốt nhiệm vụ sau đây: Lập kế hoạch công tác GVCN Muốn công tác chủ nhiệm đạt kết quả, điều kiện quan trọng GVCN phải lập kế hoạch chủ nhiệm thật khoa học nghiêm túc thực theo kế hoạch đề Kế hoạch thể sáng tạo, động GVCN, phản ánh lực xây dựng kế hoạch cơng tác theo học kì, theo năm học Để có kế hoạch đắn, GVCN cần nắm xử lí tốt thơng tin mặt: Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp cá nhân tiêu biểu HS: Lớp trưởng đọc phương hướng tuần 10 (Đây tổng kết thi đua tuần phương hướng tuần 10, bạn trí cho tràng pháo tay Để đảm bảo công phân công chấm chéo tổ (Tổ1 chấm 2, Tổ chấm Tổ 3,Tổ chấm tổ 4, Tổ chấm tổ 1) 8’ Nội dung phương hướng tuần 10: + Các bạn tổ trưởng theo dõi sát nề nếp tổ Mỗi bạn lớp cần phát huy ưu điểm đạt khắc phục hạn chế + Về học tập: Các bạn học làm đầy đủ trước đến lớp, hăng hái giơ tay phát biểu, tích cực ơn tập để chuẩn bị cho kiểm tra tiết Phấn đấu giành nhiều điểm tốt để chào mừng ngày lễ lớn + Về nề nếp: Thực tốt điều Bác Hồ dạy, nội quy nhà trường + Về vệ sinh: Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, đóng cửa tắt - Sau em xin mời ý kiến điện trước nhận xét bổ sung vào phương hướng tuần 10 cô giáo chủ nhiệm.) GV- Giáo viên chủ nhiệm nhận Bổ xung vào phương xét bổ xung vào phương hướng tuần 10 cô giáo chủ hướng tuần 10 nhiệm: Các em: ( Muốn có kết học tập tốt - Tích cực thi đua học tập chào em phải làm nào? Cô mừng ngày lễ lớn: (20/10 mong em thảo luận sôi để ngày PNVN, 20/11 ngày NGVN ) tìm cách học tích cực nhất.) - Vệ sinh lao động: Tích cực để giữ gìn trường học xanh đẹp - Thi đua học tập tốt để giành nhiều hoa điểm tốt Hoạt động 2: Thảo luận II THẢO LUẬN + Cá nhân có kết thi đua Cá nhân, tập thể lớp thảo luận để thấp đăng ký kết thi đua tuần đăng ký thi đua tuần 10 – chào tới mừng ngày Nhà giáo Việt Nam + Các tổ đăng ký thi đua tuần sau 20/11 17 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp 12’ Hoạt động 3: Trò chơi III Trò chơi HS: - Lớp trưởng dẫn dắt bạn chơi trị chơi chữ kỳ diệu: - Lớp trưởng mời hai đội lên chơi (đặt tên hai đội là: Đội măng non đội tiến lên) phổ biến luật chơi: (Đội chơi quyền chọn chữ hàng ngang Người dẫn chương trình đưa câu hỏi gợi ý để tìm chữ Trả lời 10 điểm Mỗi ô chữ hàng ngang mở xuất chữ đốn từ khóa Từ khóa mở tìm chữ hàng ngang.) Tìm từ khóa cịn 6-7 chữ hàng ngang 40 điểm, 4Nội dung ô chữ kỳ diệu ô chữ hàng ngang 30 điểm, 2-3 ô chữ hàng ngang 20 điểm, mở hết 10 điểm - Câu hỏi: Hàng ngang số 1: Có chữ (Người dạy học gọi gì?) Hàng ngang số 2: Có 10 chữ (Giáo sư trẻ Việt Nam đạt giải Nobel Toán học năm 2010 Ông ai?) Hàng ngang số 3: Có chữ (Ơng nhà bác học tiếng, thần đồng quê hương Hưng Hà – Thái Bình, tác giả thơ “Rắn đầu biếng học” Ông ai?) Hàng ngang số 4: Có chữ Điền từ thiếu vào câu ca dao 18 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thơng qua sinh hoạt lớp sau? Ơ chữ từ khóa cần tìm: Tơn sư (“Muốn .thì bắc cầu Kiều trọng đạo Muốn hay chữ yêu lấy thầy”) Hàng ngang số 5: Có 16 chữ (Văn “ Hai phong” ( Ai ma tốp) ngữ văn trích từ tác phẩm nào?) Hàng ngang số 6: Có 14 chữ (Tên văn chương trình văn 7, viết đề tài nhà trường, thể cách xúc động, thấm thía tình cảm, tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường Đó văn nào?) Hàng ngang số 7: Có chữ (Tổng Bí thư nước ta?) Hàng ngang số 8: Có chữ (Người lớn tuổi cịn học gọi gì?) Hàng ngang số 9: Có chữ (Một ấn phẩm lớp làm chuẩn bị chào mừng ngày 20/11?) Hàng ngang số 10: Có chữ (Anh mặt đen, anh da trắng Anh mỏng, anh đầu nhọn Khác mà thân Khi chẳng rời?) (Là gì?) Hàng ngang số 11: Có 15 chữ (Vào kỉ 18, có người thầy vừa nhà trí thức, vừa thầy thuốc, nhà thơ, tác giả tác phẩm “Lục Vân Tiên” Ông ai?) Hàng ngang số 12: Có 12 chữ ( Bài thơ hạt gạo làng ta tác 19 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp giả nào?) Hàng ngang số 13: Có chữ (Loài hoa gần gũi gắn với hệ học trị hoa gì?) GV hỏi: Qua trị chơi ? Em đưa ý kiến “Thế Tôn sư trọng đạo? Để rèn luyện trở thành học sinh ngoan Tơn sư: (tơn: tơn trọng, kính học sinh cần phải làm ? trọng đề cao; sư: thầy dạy HS trả lời, GV chốt học, dạy người, dạy chữ) Vậy tôn sư người học trị phải biết tơn trọng, kính trọng đề cao vai trò người thầy trình học tập sống Trọng đạo: (trọng: coi trọng, tơn trọng; đạo: đạo lí, đường làm người, đạo đức, đạo lí truyền thống tốt đẹp người): Vậy trọng đạo: người học trò phải biết tơn trọng, lễ phép, kính trọng người thầy, người thầy giảng dạy, truyền dạy cho biết đạo nghĩa, đạo đức, đạo học làm người tri thức khác mặt đời sống tự nhiên, đời sống xã hội, Để rèn luyện trở thành học sinh ngoan em cần: Bản thân: Rèn luyện đạo đức, yêu thương, kính trọng, lễ phép với người gia đình Ln kính nhường dưới, tơn trọng người lớn tuổi Đối với bạn bè thương yêu đoàn kết, đùm bọc, giúp đỡ lẫn Đối với thầy cô kính trọng, nghe lời Ngồi học sinh cần: tự tin say mê, u thích mơn học, tự giác việc học lớp ý nghe giảng, ghi chép đầy đủ, 20 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp 5’ 4’ Hoạt động 4: Hát mái trường Thầy mến u HS: - Lớp phó văn thể lên bắt nhịp cho bạn hát: - Lớp phó văn thể điều khiển cho bạn chơi trị chơi hái hoa dân chủ để trả lời câu hỏi ngắn VD: (Bài “khi tóc thầy bạc” nói lên điều gì? Cảm nghĩ em nghe hát trên?) - Lớp phó mời bạn tổ đọc thơ chủ điểm mái trường Thầy cô Hoạt động 5: Nhận xét đánh giá HS: Lớp trưởng mời cô giáo chủ nhiệm (Ban giám khảo có) lên nhận xét, đánh giá phần trị chơi tiết mục hát chủ đề tuần GV: Cô giáo chủ nhiệm lên trao pthưởng cho bạn khơng làm việc riêng nói chuyện học Về nhà có thời gian biểu, thường xuyên đọc sách báo tham khảo, nâng cao kiến thức, học mạng internet, hỏi bạn bè người thân IV HÁT VỀ MÁI TRƯỜNG QUÊ HƯƠNG - Hát tập thể “ Khi tóc Thầy bạc trắng” - Hát đơn ca “ Bông hồng tặng cô” - Đại diện tổ lên đọc thơ V Nhận xét đánh giá - Cô giáo nhận xét trao thưởng Củng cố: ( phút) - GV: Tổng kết tiết học: Em nêu nội dung tiết học hơm nay? Điều khiến em tâm đắc nhất? Điều em thấy chưa hài lòng? - GV: Cho học sinh xem đoạn clip: Để khen ngợi tiết sinh hoạt thành công lớp ta hôm cô gửi đến em quà: Mời em xem clip với nội dung: “Người Thầy đáng kính” (Trích: Quà tặng sống) Hướng dẫn hoạt động tiếp theo: (1 phút) - Nhắc nhở em vi phạm cố gắng khắc phục tuần sau - Ban cán lớp phân công kèm bạn yếu - Chuẩn bị cho tiết sinh hoạt với chủ đề: “ Uống nước nhớ nguồn” Ngày 20/10 ngày Phụ nữ Việt Nam, học sinh nam lớp 8B trao đổi riêng với tôi: Xin phép cô cho chúng em tự chuẩn bị quà, tiết mục văn nghệ tặng cô bạn nữ lớp Tơi đồng ý có dặn dò em: Tất phải đồng sức, đồng lịng, đồn kết thành cơng Khơng phụ lịng tơi, 21 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp chuẩn bị bóng, quà, tiết mục văn nghệ chúc mừng học sinh nữ lớp Qua buổi sinh hoạt, giáo dục biết trân trọng, yêu quý, lời bà, mẹ Bà người sinh cha mẹ Mẹ người mang nặng đẻ đau để khơn lớn trưởng thành, sống hạnh phúc ngày hơm Tơi có chuẩn bị nguyên liệu làm thiệp để viết vào lời yêu thương người mẹ thân yêu Các sau thấy chăm chuẩn bị, làm thiệp Sau ngày hơm đó, tơi nhận lời tâm con: “Cô ơi! Con chưa viết điều mà khơng dám nói với mẹ! Đây lần ạ!” Phụ huynh sau tâm với tôi: “ Cảm ơn cô giáo! Cảm ơn dạy cháu biết nói lời cảm ơn, lời yêu thương người làm mẹ”! Nhân dịp “Lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11”, lớp 8B có hoạt động thiết thực chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam Đầu tiên, phối hợp với Đội TNTP HCM lao động cải tạo cơng trình măng non, vệ sinh, trang trí lớp học Qua buổi lao động, tơi có tâm sự, giáo dục biết q trọng thành người khác thân làm Các may mắn người tham gia, dự buổi lễ trang trọng Lao động vệ sinh lớp học cơng trình măng non giúp đồn kết, chia sẻ khó khăn với Tơi nhìn thấy háo hức, phấn khởi giọt mồ hôi lăn dài má Hoạt động trang trí lớp, 100% học sinh lớp 8B tham gia Các tự lên ý tưởng, mua sắm đồ dùng cần thiết… Niềm vui, sáng tạo, tiếng gọi í ới khiến tơi vui hết Các hoạt động giúp tơi giáo dục kí làm việc nhóm, sáng tạo, tự tin sinh hoạt Cũng đợt thi đua: “Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam”, tập thể lớp tham gia làm bảng hoa điểm tốt báo tường, tham gia thi văn nghệ Sự sáng tạo, say mê giúp lớp giành giải nhi văn nghệ tập thể chọn biểu diễn buổi “Tri ân thầy cô giáo, cựu giáo chức xã Lệ Chi” Khi nhận khen ngợi ông, bà thầy cô giáo: “Cảm ơn con, tiết mục văn nghệ hay ý nghĩa” hay cô hiệu trưởng khen: “Lớp 8B tuyệt Cảm ơn con”,…Từ em có động lực để phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi Bảng hoa điểm tốt tiết kiệm tối đa làm vỏ sữa tươi Những sản phẩm khơng có giá trị vật chất quà thiết thực mà lớp dành tặng thầy Vì thế, tơi ln nhắc nhở truyền thống “Tôn sư trọng đạo” Dạy biết tơn trọng, kính u thầy dạy Thực tế cho thấy, nhiều học sinh sau học xong chí gặp mặt thầy, cô giáo cũ không chào, không hỏi Tôi nhắc nhở con, tâm để hiểu “Một chữ thầy, nửa chữ thầy” Thầy cô người dạy cho tri thức, dạy điều hay lẽ phải, biết lễ phép với người lớn tuổi… để vững tin bước vào đời Vì vậy,cơ mong ln u q, tôn trọng, biết ơn người 22 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp thầy, cô giáo cô mong yêu quý, tôn trọng, biết ơn người dạy dỗ mình… Buổi sinh hoạt theo chủ đề khối với chủ đề “Mừng Đảng- Mừng Xuân” vào tháng 2, lớp 8B gây nhiều ấn tượng tốt đẹp tới em Qua đó, tơi giáo dục em ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2: “Dân tộc Việt Nam thập kỷ đầu kỷ XX chưa có Đảng chìm đắm đêm dài nơ lệ, nơ dịch, đàn áp, bóc lột thực dân-phong kiến Nhưng từ có Đảng đời, tổ chức lãnh đạo, cách mạng Việt Nam bước phát triển, giành thắng lợi vĩ đại Cách mạng tháng Tám thành công dấu mốc lịch sử khởi đầu cho nghiệp giải phóng dân tộc nhân dân ta tiếp cơng đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Những thắng lợi oanh liệt gắn liền với vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh đường lối độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội đắn, sáng tạo” Từ hình thành niềm tin em Đảng, yêu nhà nước XHCN Trong hoạt động Đội TNTP HCM, tập thể 8B ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao: kế hoạch nhỏ, mua tăm ủng hộ người mù, tham gia quỹ đền ơn đáp nghĩa Không vậy, buổi sinh hoạt lớp tổ chức vào ngày 5/3/2018 vừa qua, lớp 8B tơi có 18/18 học sinh nam tham gia tổ chức trò chơi, chúc mừng cô giáo bạn học sinh nữ Đồng thời 100% học sinh tham gia viết bưu thiếp tặng bà, mẹ, chị gái, em gái, bạn nữ lớp Qua hoạt động này, em học sinh gần gũi thêm, tinh thần đồn kết nâng cao hơn, tình cảm thành viên lớp trở nên gắn bó Ở hoạt động này, tơi giáo dục học sinh tình yêu quê hương, đất nước, biết ơn bà, mẹ người thân yêu Đặc biệt, nhận thấy điều em tham gia hoạt động tập thể, em trở nên đáng u nhiều, khơng cịn nhìn thấy ngổ ngáo, bướng bỉnh em đâu Phối kết hợp với lực lượng giáo dục khác để đạt mục tiêu giáo dục Để đạt mục tiêu giáo dục, GVCN cần phối kết hợp với lực lượng giáo dục khác để giáo dục đạo đức học sinh cách tốt 6.1 Phối hợp công tác với tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh Ở trường THCS chủ điểm phát động thi đua, giáo dục đạo đức cho học sinh phần nhiều Đồn THCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh phối hợp tổ chức Vì vậy, GVCN cần phải có kế hoạch phối hợp, tiến hành hoạt động giáo dục cho lớp theo đạo Đoàn, Đội Mặt khác, GVCN phải giúp đỡ hai tổ chức hoàn thành nhiệm vụ việc hỗ trợ xây dựng kế hoạch công tác tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức: bồi dưỡng, giáo dục cán nòng cốt làm cánh tay phải đắc lực Đoàn, Đội Tổ chức Đoàn, Đội lực lượng quan trọng góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục đạo đức học 23 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp sinh thông qua phong trào thi đua GVCN cần định hướng đạo học sinh tích cực, hưởng ứng đợt thi đua Đoàn, Đội để hoàn thành mục tiêu giáo dục chung trường giúp học sinh lớp trưởng thành hơn, tự tin lĩnh vực Tóm lại, GVCN cần quan tâm tồn điện đến hoạt động lớp sở liên kết lực lượng giáo dục, phát huy lực làm chủ tập thể, đẩy mạnh hoạt động giáo dục học sinh thông qua tiết sinh hoạt lớp, xây dựng tập thể lớp thành tập thể vui tươi, lành mạnh 6.2 Phối hợp GVCN với giáo viên môn GVCN giáo viên môn dạy lớp hợp lại thành tập thể sư phạm có tác dụng đạo tồn q trình giáo dục học sinh Kinh nghiệm cho thấy: Hiệu giáo dục lớp phụ thuộc phần không nhỏ vào hoạt động tập thể sư phạm Chính vậy, GVCN hạt nhân nòng cốt tập hợp xung quanh tất giáo viên mơn khác phối hợp với họ để thực tác động sư phạm cách đồng tới tập thể học sinh để tạo chuyển biến tích cực Đồng thời, GVCN phải giáo viên khác thống yêu cầu việc giáo dục học sinh Sự thống có tác dụng định hướng cho hoạt động sư phạm giáo viên, tạo sức mạnh tổng hợp nhằm đạt mục tiêu giáo dục Bên cạnh đó, GVCN phải thường xuyên có mối liên hệ hai chiều với giáo viên môn khác để nắm bắt kịp thời thông tin lớp cá nhân học sinh lớp Từ đưa biện pháp cụ thể xác nhằm tác động cho tiến lớp Ngoài đánh giá kết học tập, rèn luyện toàn diện học sinh, GVCN không lấy ý kiến giáo viên mơn, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện kĩ học sinh thể tiết học Mà giáo viên môn người quan sát, theo dõi giúp GVCN có nhìn đắn học sinh Trong trình giáo dục, rèn luyện học sinh, GVCN cần đưa yêu cầu cao học sinh Đồng thời phải công tâm, gương mẫu đánh giá học sinh, tôn trọng yêu quý học sinh, đề cao ý thức làm chủ em, giúp em có tinh thần tự lực tự cường Bên cạnh đó, GVCN cần xử lý học sinh nghiêm khắc nhận thông tin lỗi lầm học sinh giáo viên môn cung cấp Ngồi ra, GVCN quan sát học sinh kĩ thông qua việc dự lớp chủ nhiệm để thấy rõ tinh thần học tập lớp em Khen ngợi kịp thời nhận thông tin học sinh giáo viên môn cung cấp, phê bình nghiêm khắc có học sinh vi phạm Điều giúp học sinh thấy việc rèn luyện tu dưỡng mặt thực GVCN mà thực học khác 6.3 Phối kết hợp với cha mẹ học sinh Gia đình mơi trường giáo dục người Mơi trường có ảnh hưởng nhiều đến học sinh từ nề nếp, tác phong, suy nghĩ đến lối 24 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp sống em có mang hình ảnh gia đình Vì giáo dục gia đình trở thành phận hữu nghiệp giáo dục chung tồn xã hội Vậy giáo dục gia đình giáo dục nhà trường kết hợp với nào? Làm để giáo dục học sinh có phối hợp đồng kịp thời với GVCN? Trước hết, người GVCN cần làm cho bậc CMHS nắm mục đích giáo dục nói chung, mục tiêu cấp học có liên quan đến họ nói riêng Để họ nắm rõ kế hoạch, nội dung hoạt động giáo dục trường, lớp Dựa sở đó, GVCN CMHS thống yêu cầu giáo dục có biện pháp phối hợp hoạt động nhằm góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện học sinh Đồng thời tạo thêm sân chơi cho học sinh để em bộc lộ tài năng, khiếu Thơng thường q trình giáo dục học sinh, GVCN cần định kế hoạch thơng báo cho gia đình học sinh biết kết tu dưỡng, rèn luyện học sinh theo định kì qua sổ liên lạc Sổ thể nội dung: Điểm số môn học, kết rèn luyện đạo đức, ý thức tham gia lao động, hoạt động tập thể ưu nhược điểm em qua hoạt động Đồng thời, GVCN yêu cầu CMHS sau xem xong sổ liên lạc phải có phản hồi với GVCN để giáo viên nắm tình hình học tập rèn luyện nhà học sinh Bên cạnh phụ huynh học sinh đưa ý kiến đề nghị với GVCN thấy cần thiết Thơng qua việc trao đổi qua lại GVCN phụ huynh học sinh vậy, GVCN thu thông tin cần thiết học sinh để khơng ngừng điều chỉnh hoàn thiện tác động sư phạm tới học sinh, để hoạt động giáo dục học sinh đạt hiệu cao Bên cạnh sổ liên lạc, hoạt động quan trọng khơng thiếu họp cha mẹ học sinh với họp đầu năm, GVCN cần cho cha mẹ học sinh biết kế hoạch nhiệm vụ năm học trường nói chung lớp nói riêng Qua gửi tới cha mẹ học sinh thơng tin biện pháp nhiệm vụ phối hợp giáo dục gia đình nhà trường Trên sở đó, GVCN cha mẹ học sinh thống chương trình hoạt động năm học Cịn họp sơ kết học kì I, GVCN thơng báo cho gia đình biết kết đạt chung trường, kết riêng lớp cá nhân lớp.Đồng thời cần đưa phương hướng phấn đấu cho học kì II Và để họp đạt hiệu quả, GVCN cần chuẩn bị cho họp cho nội dung đầy đủ, phong phú, thiết thực hấp dẫn Không làm tác động xấu đến nhân cách học sinh danh dự cha mẹ học sinh Một hình thức tơi áp dụng tới thăm nhà học sinh Trước thăm thông báo cho CMHS biết đồng thời xác định rõ mục đích thăm Khi đến thăm nhà em, tơi hiểu rõ điều kiện, hồn cảnh sống em, hiểu nếp giáo dục gia đình em 25 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp Qua có thơng tin trao đổi tới CMHS phù hợp hơn, xác Tuy sử dụng hình thức này, GVCN cần lưu ý tuyệt đối tránh hành vi, lời nói thiếu tế nhị CMHS việc làm gây ảnh hưởng không tốt đến hoạt động giáo dục GVCN học sinh Thực tế, đến nhà tương đối nhiều em học sinh lớp, có em Vũ Thị Lý Tơi có theo sát lớp nắm sinh hoạt lớp, sinh hoạt ngoại khóa trường tổ chức, em Lý không tham gia Khi đến nhà, qua tìm hiểu, tơi biết mẹ Lý mất, em sống bố dì có nhỏ Bố Lý trụ cột gia đình Tơi động viên Lý tham gia vào hoạt động, phong trào lớp, trường, khơng nên mặc cảm hồn cảnh gia đình Tơi Ban phụ huynh học sinh lớp xin hỗ trợ em thời gian học tập lớp, trường Và sau gặp gỡ đó, Lý gần gũi bạn, tham gia nhiệt tình vào hoạt động tập thể sinh hoạt lớp Em vui vẻ, hoạt bát, tự tin nhiều Đến bay em văn nghệ lớp Những tiết mục văn nghệ em góp phần khơng nhỏ cho thành cơng sinh hoạt lớp Cùng với kết hợp giáo dục với CMHS, lực lượng thiếu ban thường trực hội CMHS lớp Những CMHS nhiệt tình, trách nhiệm ln bên cạnh, hỗ trợ giúp đỡ GVCN gặp khó khăn Ngồi việc trao đổi với gia đình học sinh sổ liên lạc, tơi cịn trao đổi điện thoại, trực tiếp cập nhật thông tin để đỡ nhiều thời gian cho cha mẹ học sinh so với việc mời đến trường Cái có hai mặt nó, với học sinh ngoan tốt Cịn học sinh chưa ngoan chưa tốt Ví dụ trường hợp em Vũ Ngọc Lan Anh, học sinh có học lực Gia đình quan tâm thường xuyên gọi điện thoại hỏi thăm tình hình học tập Gần không thấy em tham gia hoạt động tập thể lớp, lớp không ý nghe giảng, điểm kiểm tra thường xuyên môn thấp Qua trao đổi, biết Lan Anh nhiều học sinh nam lớp để ý nên tham gia em thường bị trêu, tán tỉnh nên em ngại không muốn tham gia, đồng thời tập trung việc học… Tôi gọi điện thoại trao đổi với Ban thường trực CMHS lớp bàn bạc phương hướng giải Sau đó, tơi mời phụ huynh em đến trường bàn bạc, trao đổi Ngồi nghe phân tích sai giáo bố mẹ, em nhận thấy lỗi sai hứa trú tâm vào việc học Bây giờ, em tiến rõ rệt, học kì I em học sinh Khá với kết tổng kết 7,7 tiến vượt bậc so với năm lớp Bằng trao đổi điện thoại, tơi xin đề cập tình xảy học kì I năm học 2017 – 2018, lớp tơi chủ nhiệm có em Phạm Minh Qn Gia đình quan tâm, thường xuyên gọi điện thoại trao đổi tình hình học tập sức khỏe em Trong khoảng tháng 11, em thường xuyên nghỉ tiết sinh hoạt lớp vào sáng thứ 2, ngày khác thường đến lớp muộn mà khơng có lí Qua tìm hiểu biết mải chơi điện tử, em trốn học chơi, sức khỏe học tập ngày sa sút Thấy tình hình nghiêm trọng vấn đề, bàn với bố mẹ 26 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thơng qua sinh hoạt lớp phải đưa đón học giờ, thường xuyên hỏi han bạn bè em liên lạc với GVCN Mặt khác, cịn phân tích điều sai Sau thời gian với nỗ lực thân em người, học kì I em đạt học sinh Khá Việc phối hợp với học sinh thông qua viết giấy mời giúp GVCN trao đổi trực tiếp bàn nhiều biện pháp giúp học sinh học sinh chưa ngoan Thực tế cho thấy lần mời phụ huynh đến họp, sau em có thay đổi rõ rệt Bên cạnh hình thức tổ chức phối hợp giáo dục chi hội cha mẹ học sinh lớp có vai trị đặc biệt quan trọng Đây tổ chức quần chúng cha mẹ học sinh thành lập theo Điều lệ ban cha mẹ học sinh với gợi ý hỗ trợ nhà trường Chi hội cha mẹ học sinh có chức năng: - Phối hợp với GVCN lớp giáo viên môn, tổ chức hoạt động giáo dục học sinh - Phối hợp với GVCN lớp chuẩn bị nội dung họp cha mẹ học sinh năm học - Tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh: Bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học tập, giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác Xác định tầm quan trọng GVCN với hội cha mẹ học sinh, từ buổi họp đầu năm học, không quên nhiệm vụ bầu hội cha mẹ học sinh lớp Để chi hội cha mẹ học sinh làm việc có hiệu quả, tơi mạnh dạn đề tiêu chuẩn: - Người động nhiệt tình, có trách nhiệm - Có xếp loại học lực giỏi, hạnh kiểm tốt - Mỗi thôn có phụ huynh để dễ hoạt động * Kết bầu ban đại diện hội cha mẹ học sinh lớp 8B: Ông Nguyễn Văn Trung - Hội trưởng.( Thôn Cổ Giang) Bà Trần Thị Phương - Ủy viên.( Thôn Chi Nam) Đối với GVCN việc phối hợp chi hội cha mẹ học sinh chi hội trưởng cần thiết cho hoạt động năm học Năm học này, nhận thấy ban CMHS làm việc hiệu quả, tham gia chuẩn bị, giúp đỡ đầy đủ cho hoạt động tập thể lớp sinh hoạt lớp, buổi sinh hoạt ngoại khóa nhà trường Đối với thầy cô, tổ chức kỉ niệm ngày 20/10, 20/11, 8/3, Đối với học sinh, tổ chức ngày 2010; 8/3, động viên phát phần thưởng cho học sinh đạt thành tích học kì I Ngồi làm tốt phong trào lớp, chi hội cha mẹ giúp GVCN giáo dục em học sinh chưa ngoan IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 27 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp Trong trình chủ nhiệm lớp 8B, nỗ lực thân với quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, phối hợp tổ chức Đoàn, Đội, giáo viên môn, hội cha mẹ học sinh, đạt kết khả quan Qua tiết sinh hoạt lớp, em học sinh biết xác định động học tập, mục tiêu phấn đấu cụ thể nên tập thể lớp có nhiều tiến Cụ thể, gần năm qua, tập thể 8B đạt kết sau: - Chi đội 8B tốp đầu hoạt động trường, Liên đội - Kết thi đua theo tuần, theo tháng xếp loại tốt với điểm phẩy thi đua trung bình từ 9,4 đến 9,7 - Hoàn thành tốt tiêu đợt ủng hộ, kế hoạch nhỏ, - Thi đua 20/11 đạt giải văn nghệ Giải nhì đá cầu Kết hai mặt giáo dục: Hạnh kiểm Trung bình 30 (78,9%) (13,5%) (7,6%) Tốt Lớp Khá Học kì 31 I (83,8%) (16,2%) Lớp (16,2%) Học lực Trung Khá Yếu bình 17 (46%) (21,6 %) (16,2%) (16,2 %) 17 (46 %) Giỏi 28 (21,6 %) (16,2%) Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Để có chút kinh nghiệm việc giáo dục đạo đức học sinh qua sinh hoạt lớp, ngồi nỗ lực thân, tơi phải tham khảo học hỏi giúp đỡ nhiều từ đồng nghiệp Qua trình dài nhận thấy, để đạt kết giáo dục mong muốn, thân người giáo viên phải thực tâm huyết với nghề, phải cố gắng nhiều khía cạnh khác - Phải thương yêu gần gũi, quan tâm động viên học sinh đạt kết cao giáo dục - Một yếu tố then chốt để giáo dục học sinh có hiệu phải phối hợp, cộng tác chặt chẽ với CMHS việc tạo điều kiện cho hoạt động, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn TNCS HCM, Đội TNTP HCM, tổ chức xã hội có liên quan để đưa chương trình hay, xác đa dạng - Phát huy tài sẵn có em, nâng cao ý thức tự giác, tính tích cực, chủ động, sáng tạo - Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho em biết đoàn kết, yêu thương giúp đỡ tiến bộ, ln hướng tới sống tốt đẹp, có ích, hình thành cơng dân có đầy đủ tri thức phẩm chất góp phần xây dựng đất nước phồn vinh, thịnh vượng II Bài học kinh nghiệm Theo PGS-TS Đặng Quốc Bảo: “GVCN trường phổ thông người quản lí khơng dấu đỏ nhà trường có sứ mệnh hình thành phát triển nhân cách tồn vẹn hệ trẻ” Vâng người GVCN mang trọng trách vơ to lớn Và để hoàn thành xuất sắc trọng trách này, người GVCN cần có đam mê u thích với công việc, tận tâm, yêu nghề mến trẻ với nghiêm túc thực nhiệm vụ chủ nhiệm Với vấn đề tơi trình bày thể công tác chủ nhiệm lớp có ý nghĩa quan trọng q trình giáo dục tồn diện học sinh Chính vậy, người GVCN phải nêu cao gương sáng mặt mà cịn phải khơng ngừng nâng cao khả tổ chức, quản lí giáo dục học sinh mình, đảm bảo kế hoạch cơng tác thực tốt, đạt hiệu cao, góp phần tích cực việc hoàn thành nhiệm vụ giáo dục chung tồn trường để ngày có thêm bơng hoa tươi thắm vườn hoa chung ngành giáo dục nước nhà III Kiến nghị Trước thực trạng đạo đức học sinh trường THCS có chiều hướng giảm sút nghiêm trọng, việc giáo dục đạo đức học sinh qua sinh hoạt lớp thực cần thiết nhằm góp phần tạo người phát triển toàn diện lực phẩm chất Song để làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh qua 29 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp sinh hoạt lớp, xin mạnh dạn đề xuất số vấn đề sau:- Các cấp, ngành quản giáo dục quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, mở lớp bồi dưỡng công tác chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm - Tổ chức chuyên đề, hội thảo “Giáo dục đạo đức học sinh” cho giáo viên chủ nhiệm - Tạo lập Câu lạc “Giáo viên chủ nhiệm” nơi trao đổi kinh nghiệm công tác giáo dục đạo đức đồng nghiệp, chuyên gia giáo dục Trên kinh nghiệm về: “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh qua sinh hoạt lớp” thời giangần Với mong muốn chia sẻ với bạn đồng nghiệp mong có góp ý, trao đổi chân thành đồng nghiệp để ngày hoàn thiện cơng tác chủ nhiệm Tơi xin trân trọng cảm ơn! 30 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo viên hoạt động giáo dục lên lớp cấp T.H.C.S, NXB Giáo dục Tài liệu tập huấn lớp chuyên đề giáo viên chủ nhiệm trường Lê Duẩn ( Năm 2011, 2012) Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên chu kì III (2004 – 2007) hoạt động giáo dục lên lớp 1, 2, NXB Giáo dục Luật giáo dục 2005, NXB Tư pháp Phương tiện, dụng cụ tổ chức trò chơi, NXB Thanh niên, năm 2002 Nghiệp vụ quản lý trường THCS – tập 4- Trường Cán quản lý giáo dụcnăm 2003 7.Lý luận quản lý giáo dục phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục trường THCS- tập 2-Trường Cán quản lý giáo dục TP HồChí Minh Năm 2003 Tài liệu đổi phương pháp Quản lý lớp học– Bộ giáo dục đào tạo (2009) Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT việc ban hành điều lệ trường THCS, trường THPT trường PT có nhiều cấp học 10.Quy định điều lệ trường trung học văn hướng dẫn thi hành Luật giáo dục,Nhà xuất Lao động 11 Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học giáo viên, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Nhà xuất Đại học Sư phạm 12 Từ Đức Văn, Trần Quốc Thành, Nâng cao lực hiểu biết môi trường giáo dục xây dựng môi trường học tập, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Nhà xuất Đại học Sư phạm 13 Đỗ Thị Hạnh Phúc, Nguyễn Kế Hào, Nguyễn Thanh Bình, Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Nhà xuất Đại học Sư phạm 31 ... nước Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những vấn đề liên quan đến giáo dục đạo đức học sinh Giáo dục - Nghĩa rộng: Giáo dục trình hoạt. .. đạo đức, quy định pháp luật Thông qua hoạt động giáo dục rèn cho học sinh thói quen hành vi đạo đức làm cho chúng thành tính Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua sinh hoạt lớp. .. Cán lớp đóng vai trị quan trọng hoạt tập thể lớp Giáo dục dạo đức học sinh qua sinh hoạt lớp Việc giáo dục đạo đức học sinh qua sinh hoạt lớp cung cấp cho học sinh tri thức kĩ sống, kĩ tổ chức,