Giáo án Văn 9 PTNL

Tuần - - Văn PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) Tiết 1: Đọc - Hiểu văn I MỤC TIÊU Kiến thức : - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ : - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực sử dụng CNTT; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ c Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học III CHUẨN BỊ Thầy: - Bảng phụ Nghiên cứu SGV- SGK, tư liệu nhà văn,về tác phẩm, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu mẩu chuyện Bác - Chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK,SGV, SBT Trũ: - Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác giả, tác phẩm - Soạn trả lời câu hỏi phần Đọc- hiểu văn tập - Trả lời cỏc câu hỏi làm tập sách BT trắc nhiệm - Xem lại “Đức tính giản dị Bác Hồ” (SGK Ngữ văn lớp 7) IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: * Bước I Ổn định tổ chức lớp(1p): Kiểm tra sĩ số lớp * Bước II Kiểm tra cũ:( 3p) Khoanh tròn vào đáp án nhất: Thế văn nhật dụng? A Là văn sử dụng quan hành B Là văn sử dụng giao tiếp hàng ngày C Là văn có nội dung gần gũi, thiết sống trước mắt người cộng đồng xã hội D Là văn có phối hợp phương thức biểu đạt miêu tả,biểu cảm, tự Kể tên văn em học, đọc Bác - Đức tính giản dị Bác Hồ, Đêm Bác khơng ngủ * Bước III: Tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG 1: khởi động + Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý + Phương pháp: thuyết trình + Thời gian: 1-2p HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ GHI CHÚ - GV thuyết trình: HCM nhà yêu nước, - HS nghe thuyết nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hố trình giới ( Người UNESCO phong tặng danh hiệu - HS lĩnh hội kiến HS hình năm 1990 ).Vẻ đẹp văn hố nét bật thức theo dẫn dắt dung phong cách HCM Để giúp cho em hiểu thêm giới thiệu cảm nhận phong cách Người, hơm tìm hiểu thầy "Phong Minh" Lê Anh Trà - Ghi tên - Ghi tên HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức + Mục tiêu: Nắm cách đọc, nét tác giả, tác phẩm từ khó - Bước đầu biết kết hợp làm việc cá nhân hợp tác qua kĩ thuật động não + Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình + Kĩ thuật: Dạy học theo kĩ thuật động não + Thời gian: Dự kiến (5-7P’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I HD HS đọc- tìm hiểu thích GV HD HS đọc H Theo em, VB cần đọc với giọng ntn? * Gọi H.S đọc: đoạn đoạn * GV gọi H.S nhận xét, đánh giá phần đọc bạn * GV đọc mẫu đoạn GV HD HS tìm hiểu thích H Nêu xuất xứ văn bản? I HS đọc- tìm hiểu thích HS đọc - Suy nghĩ, trình bày quan điểm: - H.S đọc, lớp nghe, theo dõi - Trình bày ý kiến nhận xét bổ sung Nghe GV đọc HS tìm hiểu thích KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Đọc- Chú thích Đọc - Đọc to, rõ ràng, khúc triết, tường minh - Giọng đọc truyền cảm, ý đến chuỗi liên kết câu mạch lập luận tác giả Chú thích - HS nêu theo thích, a/ Tác giả, tác phẩm - Xuất xứ: Rút bài: trả lời “Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị” Lê Anh Trà H Em hiểu “phong cách” - HS giải nghĩa số từ b/ Từ khó - Phong cách: thích gì? Phong cách HCM khó,) ntn? *Phong cách cách thức 1/sgk/7 *GV gọi trả lời, gọi nhận làm việc tạo nên vẻ - Phong cách HCM: lối riêng ,độc đáo (theo từ sống, sinh hoạt, làm việc xét GV bổ sung điển tiếng Việt) Bác -> Từ Hán Việt GHI CHÚ 5-7’ II HD HS đọc- tìm hiểu văn Bước 1: HD HS tìm hiểu khái quát văn * GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn, trả lời số câu hỏi khái quát, gọi nhận xét, bổ sung, H:Lờ Anh Trà thể viết kiểu văn nào? vỡ ơng chọn kiểu văn đó? H Nêu chủ đề văn bản? Có thể nêu số chủ đề mà văn nhật dụng đề cập em học ? H Xác định phương thức biểu đạt VB ? H .VB chia làm đoạn? Ý đoạn? *GV bổ sung: VB không mang ý nghĩa cập nhật mà cịn có ý nghĩa lâu dài lẽ việc học tập rèn luyện theo lối sống, phong cách HCM việc làm thiết thực, thường xuyên hệ người VN đặc biệt hệ trẻ Bước HD HS tìm hiểu chi tiết văn Gọi HS đọc đoạn H Giải thích” truân chuyên” , “uyên thâm”nghĩa gì? H Đoạn văn khái quát vốn tri thức văn hoá Bác Hồ ntn? Đọc câu văn để CM? II HS đọc- tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản 1.HS tìm hiểu khái quát A/ Tìm hiểu khái quát + HS thảo luận nhóm bàn, - Kiểu văn : đại diện trình bày, nhận nhật dụng xét, bổ sung, quan sát Chủ đề: Sự hội nhập bảng phụ với văn hoá giới - Kiểu văn : nhật vấn đề giữ gìn dụng đề cập tới vấn sắc dân tộc đề hội nhập giữ gìn - PTBĐ : nghị luận+ sắc văn hoá dân tộc  gần thuyết minh gũi thiết sống người cộng đồng - VD: Quyền sống người bảo vệ hồ bình chống chiến tranh, môi trường sinh thái… - PTBĐ : nghị luận+ thuyết minh *Bố cục: đoạn - Đoạn 1: Từ đầu đến đại - Quá trình hình thành điều kỳ lạ phong cách HCM - Đoạn2: Tiếp đến hạ tắm ao - Những vẻ đẹp cụ thể phong cách sống làm việc Bác Hồ - Đoạn3 : cịn lại - Bình luận khẳng định ý nghĩa phong cách văn hố HCM HS tìm hiểu chi tiết B/ Tìm hiểu chi tiết -HS giải thích nghĩa từ -Vốn tri thức văn hố Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng: có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hoá nước sâu * GV liên hệ đường hoạt sắc Bác > Cách viết động Cách mạng cứu nước, cứu so sánh bao quát để khẳng dân 30 năm đầy gian nan, định giá trị nhận định Quá trình hình thành vốn tri thức văn hóa nhân loại chủ tịch Hồ CHí Minh -Vốn tri thức Bác sâu rộng, uyên thâm 30’ 5’ HS quan sát máy tư liệu nếp sinh hoạt Bác Phủ chủ tịch 25’ vất vả từ năm 1911 đến năm 1941 * Gv tổ chức cho HS thảo luận nhóm câu hỏi( Thời gian: phút) H Để tiếp thu tìm hiểu kho tri thức văn hóa nhân loại, Người có biện pháp gì? dùng phương tiện ? Động lực giúp Người có hiểu biết phong phú văn hoá nhân loại ? H Người tiếp thu tinh hoa văn hố ntn ? Em có nhận xét tiếp thu văn hóa nhân loại Bác ? H Tác giả sử dụng phương thức lập luận ca ngợi vẻ đẹp phong cách HCM ? Nhận xét cách lập luận, nêu tác dụng ? + Quan sát văn bản, HS thảo luận nhóm : *Bác tiếp thu văn hố nhân loạibằng cách : - Đi nhiều, có điều kiện tiếp xúc trực tiếp với văn hoá nhiều nước, nhiều vùng, nhiều dân tộc Ghé lại nhiều hải cảng sống dài ngày Pháp, Anh, Nga - Nói viết thạo nhiều thứ tiếng: Pháp, Anh, Hoa, Nga > Đây cơng cụ giao tiếp bậc để tìm hiểu giao lưu văn hoá với dân tộc giới - Qua công việc, qua lao động mà học hỏi: làm nhiều nghề khác - Có ý thức học hỏi, tìm hiểu văn hố nước sâu sắc đến mức uyên thâm * Động lực:Lòng yêu nước, thương dân, tinh thần tự tôn dân tộc - Người chịu ảnh hưởng tất văn hoá - Tiếp thu hay, đẹp, phê phán tiêu cực , lạc hậu - Những ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc + Phát hiện, rõ phương thức lập luận, rút nhận xét - Cách lập luận chặt chẽ, luận xác đáng, diễn đạt tinh tế - Cách trình bày lý lẽ, dẫn chứng mạch lạc, tường minh, giàu sức thuyết phục, bám sát chủ đề văn + Người qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hoá=> Hiểu biết sâu rộng văn hố + Nói viết thạo nhiều ngoại ngữ: Anh, Pháp, Nga, Hoa.(Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ) + Làm nhiều nghề: quét tuyết, làm bếp, bồi bàn, thợ ảnh…(Qua lao động mà học hỏi) + Bác ham học hỏi, ham tìm hiểu đến mức uyên thâm -> Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại, tiếp thu tảng văn hoá dân tộc - Phương thức lập luận: kết hợp kể, giải thích, bình luận H Kết tiếp thu điều kì lạ tạo nên Phong cách HCM ? * GV chiếu hình ảnh Bác Hồ chốt: năm 1990 Hồ Chí Minh UNSECO cơng nhận suy tôn “Anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới” * GV chốt: Với tầm nhìn vĩ mơ nhà văn hố lớn, tư tưởng Bác tư tưởng hội nhập khơng hồ tan Đó giá trị văn hố làm nên phong cách Hồ Chí Minh * Chuyển ý: *GV gọi 1HS đọc lại đoạn H Lối sống Bác tác giả Lê Anh Trà chứng minh phương diện Đó phương diện nào? *GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm kĩ thuật KTB: Chia lớp làm nhóm thảo luận theo nội dung cột bảng * Thầy phát phiếu thảo luận cho nhóm: - Nhóm 1: Tìm chi tiết viết nơi làm việc Bác Qua chi tiết em rút kết luận gì? - Nhóm 2: Hãy tìm chi tiết viết trang phục hành trang Bác Nhận xét em nét đẹp lối sống Bác qua chi tiết này? - Nhóm 3: Nếp sống ăn uống thường ngày Bác nhà văn thể nào? Cảm nhận em nếp sống ấy? - Tác dụng-> Tạo sức thuyết phục lớn người đọc + Khái quát, rút vẻ đẹp phong cách văn hóa Người - Theo dõi GV chốt - Kết hợp hài hồ sắc văn hố dân tộc tinh hoa văn hố nhân loại: Hình thành nhân cách VN, phương Đông mới, đại Đây yếu tố người Việt Nam chân +1 HS đọc, phát chi Vẻ đẹp tiết, trả lời phong cách sinh hoạt Bác + HS thảo luận theo nhóm với câu hỏi kĩ thuật KTB, đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung - Nghe GV chốt, nhấn mạnh * Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ bé phía trước có ao cảnh làng q quen thuộc, nhà có vài phịng, đồ đạc mộc mạc đơn sơ  đơn sơ * Trang phục giản dị : quần áo kaki bạc màu, dép lốp cao su, áo trấn thủ * Ăn uống sơ, đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà, dưa,…  người dân bình thường + HS khái quát trả lời -> Phong cách HCM kế tục phát huy nét đẹp * Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: * Trang phục giản dị * Ăn uống sơ, đạm bạc: ->Thanh cao mà giản dị  phong cách sống nhân dân Việt Nam H Qua tìm hiểu em nhận thấy Bác có lối sống nào? * Qua ý kiến thảo luận nhóm thầy chốt, rút kết luận chung nét đẹp lối sống Bác: Bác ta thấy nét đẹp lối sống: Vô đơn sơ, vô giản dị, vơ đạm bạc H Nói nét đẹp lối sống Bác, em học thuộc câu thơ nào? H Viết phong cách sinh hoạt Bác, người viết so sánh Bác với nhà hiền triết xưa Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm Lối sống có giống khác nhau? * GV chốt kết luận: Cách sống Bác lời tác giả Bác qua câu thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm: “Thu ăn măng trúc, đông ăn giá - Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao.” GV liên hệ với môn học công dân lớp học lối sống giản dị Đây nếp sống đẹp ta nên học tập Bác H Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh nội dung này? Tác dụng? * GV gọi trả lời GV bổ sung GV tích hợp chờ vai trũ tâm hồn người Việt- vẻ đẹp bỡnh dị mà cao… + Nhớ, tái kiến thức cũ - Văn bản: Đức tính giản dị Bác Hồ P.V.Đ - Bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” Bác - Thảo luận, trả lời + Giống: Yêu đẹp, yêu thiện + Khác: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm nho sĩ ẩn - Còn Bác nghiệp giải phóng dân tộc, nhân dân - Lối sống Bác so với nhà hiền triết xưa: + Thanh cao, bình dị sang trọng (Đây lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo khổ Đây khơng phải cách tự thần thánh hố, tự làm cho khác đời, đời.) + Đây cách sống có văn hố trở thành quan niệm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên + Khái quát giá trị nghệ thuật, nội dung, trả lời.Rút tác dụng - Nghệ thuật kể kết hợp với bình luận - Phép liệt kê, so sánh - Lối sống Bác so với nhà hiền triết xưa: - Nghệ thuật kể kết hợp với bình luận - Phép liệt kê, so sánh - Nghệ thuật đối lập: - Kết hợp chứng yếu tố nghệ thuật văn nhật dụng dùng văn thuyết minh? (- Sử dụng khéo léo biện pháp nghệ thuật liệt kê, so sánh lối lập luận vững vàng (tớch hợp chờ tiết 4, 5) (cách sống Bác với nhà hiền triết xưa) - Nghệ thuật đối lập: giản dị, sơ, đạm bạc với cao vĩ đại Bác - Kết hợp chứng minh ( dẫn chứng có chọn lọc, cụ thể, sinh động) với bình luận, so sánh để khẳng định - Cách viết giản dị, thân H Vậy theo em vẻ đẹp mật, trân trọng, ngợi ca tập hợp tạo nên phong + Khái quát nội dung ,trả lời cách HCM? * GV liên hệ, tích hợp kĩ sống: Cuộc thi kể chuyện Bác Hồ vận động toàn dân học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại H Học tập phong cách Hồ Chí Minh, ngày thực vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Mục đích vận động ấy? H Là học sinh, em làm để hưởng ứng vận động này? III Hướng dẫn HS thực phần ghi nhớ H.Để nêu bật vẻ đẹp phong cách HCM t/g không sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A.Kết hợp kể, bình luận, chứng minh B.Sử dụng phép đối lập C.Sử dụng phép nói D.So sánh sử dụng nhiều từ Hán Việt H:Nội dung văn Phong cách Hồ Chí Minh nói vấn đề ? A Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại lối sống giản dị Bác + HS nghe Gv + tích hợp kĩ sống + Cuộc vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + HS suy nghĩ trả lời - Mục đích: Sống giản dị, khiêm tốn, chống lại tiêu cực xã hội: xa hoa, lãng phí, tham nhũng + HS tự bộc lộ, rút học cho thân từ gương Bác minh - Cách viết giản dị, thân mật, trân trọng, ngợi ca -> Phong cách HCM vừa mang vẻ đẹp trí tuệ vừa mang vẻ đẹp đạo đức… ->Kết hợp hài hoà truyền thống VH dân tộc tinh hoa VH nhân loại, kết hợp vĩ đại bình dị , truyền thống đại + Cuộc vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh =>Trong thời kì đất nước mở cửa hội nhập người Việt Nam, đặc biệt hệ trẻ cần học tập phấn đấu xây dựng bảo vệ đất nước, giữ gìn sắc dân tộc đem lại sống ý nghĩa III Ghi nhớ 5’ III HS thực phần ghi nhớ -HS , làm BTTN, khái quát Nghệ thuật - Dẫn chứng chọn ghi nhớ lọc, xác thực, lập luận chặt chẽ - Biện pháp đối lập, thủ pháp so sánh… - Kết hợp nhuần nhuyễn kể bình luận Nội dung - Phong cách HCM kết hợp văn hoá dân tộc tinh hoa VH nhân loại - Phong cách vừa B Lối sống giản dị,thanh đạm mang vẻ đẹp trí phong cách làm việc tuệ mang vẻ đẹp Bác đạo đức C Phong cách sống phong Ý nghĩa cách làm việc Bác D Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại cách làm việc Ý nghĩa Từ vấn đề phong Bác *GV cho nhóm thảo luận: cách Bác đặt - Phát biểu ý kiến số vấn đề thời kì hội tượng lớp có bạn nhập: tiếp thu tinh hoa văn ăn, mặc chạy theo mốt đua địi hóa nhân loại, đồng thời ? Được học hiểu thêm phải giữ gìn, phát huy cách sống Bác, em suy sắc văn hóa dân tộc nghĩ nhiệm vụ niên nay? HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP + Mục tiêu: Giúp HS áp dụng thực hành cảm thụ văn học thông qua viết - Bước đầu biết kết hợp làm việc cá nhân hợp tác qua kĩ thuật động não + Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình + Kĩ thuật: kĩ thuật động não , + Thời gian: Dự kiến phút IV HD HS luyện tập IV HS luyện tập IV Luyện tập 5’ * GV sử dụng bảng phụ, yêu + HS làm số tập trắc Bài Trắc cầu HS làm số câu hỏi nghiệm bảng phụ, lớp theo nghiệm(từ câu trắc nghiệm sách Bài dõi ,đánh giá 1-17)/T12-16 tập trắc nghiệm H Hãy tìm vài biểu + HS thảo luận, trả lời, bổ sung Bài lối sống có văn hố - Hội nhập – hợp tác  tích cực sống đại? có định hướng giữ sắc H Trước nhu cầu hội nhập VH dân tộc quốc tế khu vực - Rèn tác phong, lối sống VH cần học tập ntn? Tiếp thu ăn mặc, nói năng… gạt bỏ gì? Học tập - Tích cực trau dồi vốn ngơn ngữ điều Bác cơng - Tìm hiểu kĩ văn hoá truyền thống việc này? để giữ sắc văn hố riêng hồ nhập H Nêu nét khác + So sánh, đối chiếu Bài văn “Đức tính giản , nêu suy nghĩ phong cách HCM dị Bác Hồ” văn “ - Văn bản: “Đức tính giản dị Phong cách Hồ Chí Minh” Bác Hồ” trình bày biểu từ nêu cảm nghĩ em lối sống giản dị Bác vẻ đẹp tâm hồn Bác? - Văn bản: “ Phong cách Hồ Chí Minh” nêu q trình hình thành phong cách sống Bác nhiều phương diện…và biểu phong cách đó-> nét đại truyền thống phong cách Bác; lối sống giản dị mà cao; tâm hồn sáng cao thượng…=> mang nét đẹp thời đại dân tộc VN… H Viết văn ngắn - Viết đoạn cá nhân, đọc trước lớp, Bài (khoảng trang giấy viết) lớp theo dõi, nhận xét.Nghe GV nêu ý nghĩa văn nhận xét bổ sung (Về nhà viết lại) “Phong cách Hồ Chí Minh” việc hình thành phong cách sống hệ trẻ thời đại ngày nay.thể cảm xúc, suy nghĩ em Bác sau học xong văn này? ( Nếu lớp không đủ thời gian GV yêu cầu trình bày miệng ,đoạn văn cho nhà) Hoạt động 4: vận dụng.5’ - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KTKN CẦN ĐẠT Viết đoạn văn nêu cảm nhận - Thực nhà V Vận dụng em sau học văn bản? HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT THẦY TRÒ + Viết đoạn văn bày + Lắng nghe, tìm hiểu, tỏ lịng u kính biết nghiên cứu, trao đổi, ơn Bác làm tập,trình bày + Sưu tầm thơ văn viết Bác hát theo đĩa nhạc Hồ Chí Minh đẹp tên Người IV Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà Bài vừa học GHI CHÚ + Kể lại câu chuyện mà em học hay đọc lối sống giản dị mà cao đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh  Chuẩn bị - Các phương châm hội thoại GV gợi ý: - Ôn lại kiến thức lớp 8: hội thoại lượt lời hội thoại - Đọc làm tập ************************************************************************** Ngày soạn:9/8/2019 Ngày dạy:17/8/2019 Tiết 2: Các phương châm hội thoại =====*****===== I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nội dung phương châm lượng, phương châm chất Kỹ : - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực sử dụng CNTT; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ c Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học III CHUẨN BỊ: Thầy: - bảng phụ - Nghiên cứu SGV- SGK soạn bài, - Chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK,SGV, SBT Trũ: - Ôn lại kiến thức hội thoại chương trình NV lớp - Xem trướng học IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: * Bước I Ổn định tổ chức lớp(1’): Kiểm tra sĩ số lớp * Bước II Kiểm tra cũ:( 4-5p) + Mục tiêu: Kiểm tra thông tin mở đầu, kiểm tra đồ dùng, sách HS, rèn ý thức chuẩn bị nhà + Phương án: Kiểm tra chuẩn bị HS * Bước III: Tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG 1: KHỜI ĐỘNG Giới thiệu bài: ( 1p) + Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý