Tuần 2

Thứ hai ngày… tháng… năm 2021 Tập đọc NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung: VN có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa) - Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê - Thể lòng tự hào truyền thống hiếu học Việt Nam - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Tự hào dân nước Việt Nam, nước có văn hiến lâu đời Một đất nước hiếu học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho HS tổ chức thi đọc Quang - HS tổ chức thi đọc cảnh ngày mùa TLCH - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ khó * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - HS M3,4 đọc bài, chia đoạn: chia làm đoạn: đoạn đầu, đoạn bảng thống kê, đoạn cuối - Đọc nối tiếp đoạn nhóm - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp lần sửa đọc đúng: Hà Nội, lấy, muỗm, lâu đời - Đọc nối tiếp đoạn nhóm - HS nối tiếp đọc lần kết hợp giải lần nghĩa từ khó SGK - Đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV đọc mẫu giọng thể tình cảm trân trọng, tự hào; đọc rõ ràng, rành mạch bảng thống kê 2.2 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Giúp HS từ ngữ ND : VN có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời * Cách tiến hành: - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm đọc đoạn 1, TLCH + Đến thăm Văn Miếu khách nước ngạc nhiên điều gì? - HS thực u cầu Nhóm trưởng điều khiển + Từ năm 1075, nước ta mở khoa thi tiến sĩ Các triều vua VN tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ + Nêu ý đoạn 1: - VN có truyền thống khoa cử lâu đời - Giao nhiệm vụ cho HS đọc lướt bảng - Nhóm trưởng điều khiển thống kê theo nhóm, trả lời câu hỏi + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi + Triều đại Lê: 104 khoa nhất? + Triều đại Lê: 1780 tiến sĩ + Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? + Bài văn giúp em hiểu điều + VN đất nước có văn hiến lâu đời truyền thống văn hóa VN? + Chứng tích văn hiến lâu - Nêu ý đoạn đời VN - HS nêu ý bài: VN có truyền - Nêu ý thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Giúp HS đọc diễn cảm đoạn có bảng thống kê * Cách tiến hành: - GV gọi HS đọc toàn - 1HS đọc toàn phát giọng đọc - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc đoạn phát giọng nhóm đọc đoạn - HS luyện đọc diễn cảm đoạn có bảng thống kê, ý ngắt nghỉ cụm từ Triều đại/ Lý / Số khoa thi /6/ Số tiến sĩ/ 11 / Số trạng nguyên / - Đọc theo cặp - HS luyện đọc nhóm đơi - Thi đọc - HS thi đọc diễn cảm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Liên hệ thực tế: Để noi gương cha - HS trả lời ơng em cần phải làm ? - Nếu em thăm Văn Miếu - - HS trả lời Quốc Tử Giám, em thích thăm khu di tích ? Vì ? Đạo đức: SỬ DỤNG TIỀN HỢP LÍ (tiêt 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu biểu việc sử dụng tiền hợp lí - Giải thích phải sử dụng tiền hợp lí - Nêu cách sử dụng tiền hợp lí -Thực sử dụng tiền hợp lí - Góp ý với bạn bè để sử dụng tiền hợp lí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Một số tình lien quan đến việc sử dụng tiền, phiếu lập kế hoạch chi tiêu, phiếu đánh giá -HS: Sưu tầm câu chuyện sử dụng tiền hợp lí chưa hợp lí III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu: -GV yêu cầu HS hát vận động theo nhạc - HS hát vận động theo nhạc bài: Con heo đất H: Bài hát nói điều gì? H: Bài hát muốn nói với em điều gì? - Giáo viên giới thiệu Khám phá: Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu việc sử dụng tiền hợp lí *Mục tiêu: HS nhận biết biểu cụ thể việc sử dụng tiền hợp lí *Cách tiến hành: - GV đưa tình huống: An Bình - HS lắng nghe mẹ cho 20.000 đồng để ăn sáng ngày An mua đồ ăn sáng hết 10.000 đồng, 10.000 đồng góp lại mua sách giá 100.000 đồng Cịn Bình nhịn ăn sau năm ngày - HS thảo luận mua sách - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo yêu cầu sau: H: Theo em bạn sử dụng tiền mẹ mẹ cho hợp lí hơn? Vì sao? H: Em hiểu sử dụng tiền hợp lí? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm - u cầu đại diện nhóm chia sẻ kết khác nhận xét thảo luận - GV cách sử dụng tiền hợp lí; phải sử dụng tiền hợp lí rút ghi nhớ Hoạt động 2: Tìm hiểu cần thiết việc sử dụng tiền hợp lí -GV đưa tình để HS thảo luận, phân tích để thấy lợi ích việc sử dụng tiền hợp lí + Cân đối cac khoản tiền + Tránh chi tiêu cho việc không cần thiết + Định hướng chi tiêu tương lai + Tiết kiệm tiền Hoạt động 3: Tìm hiểu số cách sử dụng tiền hợp lí * Mục tiêu: Giúp HS nhận biết cách sử dụng tền hợp lí * Cách tiến hành: - Cho HS chia sẻ số câu chuyện sử dụng tiền hợp lí chưa hợp lí mà em sưu tầm - Cho HS thảo luận chung H: Nhân vật chuyện sử dụng tiền nào? H: Vì em cho người sử dụng tiền hợp lí chưa hợp lí? H: Em học tập từ nhân vật câu chuyện? - GV đưa số hình ảnh video việc sử dụng tiền hợp lí để chốt lien hệ: Em có bố mẹ cho tiền tiêu vặt khơng? Nếu có em sử dụng tiền nào? *GV nhận xét tiết học, dặn dò: Nếu bố mẹ cho em 300.000 đồng em sử dụng tiền cho hợp lí? Hãy lập kế hoạch sử dụng số tiền - HS chia sẻ câu chuyện mà sưu tầm - HS thảo luận chung -HS trả lời - HS quan sát lắng nghe - HS lắng nghe, nhà thực Toán LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân + HS làm tập 1, 2, - HS thực thành thạo cách đọc, viết phân số, chuyển PS thành PS thập phân - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK - HS: SGK, viết Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - HS tổ chức thành nhóm, nhóm đúng": Viết PSTP có mẫu số bạn Khi có hiệu lệnh chơi, đội viết khác nhanh đội thắng.(Mỗi bạn viết phân số khơng giống nhau) - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi HĐ thực hành: (27 phút) *Mục tiêu: Giúp HS biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân làm tập 1, 2, (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Viết PSTP - GV giao nhiệm vụ cho HS vẽ tia số, - HS viết phân số tương ứng vào điền đọc phân số nháp, đọc PSTP - GV nhận xét chữa - HS nghe - Kết luận:PSTP phân số có mẫu số 10;100;1000; Bài 2: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Viết thành PSTP - Muốn chuyển PS thành PSTP ta - Nhân chia tử số mẫu số với làm nào? số tự nhiên Sao cho mẫu số có kết 10, 100, 1000,… - Yêu cầu HS làm - Học sinh làm vở, báo cáo - GV nhận xét chữa - Kết luận: Muốn chuyển PS thành PSTP ta phải nhân chia tử số mẫu số với số tự nhiên Sao cho mẫu số có kết 10, 100, 1000,… Bài 3: HĐ cặp đôi - học sinh đọc yêu cầu 11 11�5 55 15 15 �25 375   ;   2 �5 10 4 �25 100 31 31�2 62 ;   5 �2 10 - Viết thành PSTP có MS 10; 100; 1000; - Yêu cầu học sinh làm cặp đơi - Làm cặp đơi vào sau đổi chéo - GV nhận xét chữa yêu cầu học để kiểm tra 6 �4 24 500 500 :10 50 sinh nêu cách làm   ;   ; 25 25 �4 100 1000 18 18 :   200 200 : 100 1000 :10 100 - GV củng cố BT 2; 3: Cách đưa PS - HS nghe PSTP Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(43phút) - Củng cố cho HS cách giải tốn - HS nghe tìm giá trị phân số số cho trước - Tìm hiểu đặc điểm mẫu số - HS nghe thực phân số viết thành phân số thập phân Lịch sử NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS nắm vài đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ với mong muốn làm cho đất nước giàu mạnh: + Đề nghị mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước + Thông thương với giới, thuê người nước đến giúp nhân dân ta khai thác nguồn lợi biển, rừng, đất đai, khống sản + Mở trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc *Học sinh HTT: Biết lí khiến cho cải cách Nguyễn Trường Tộ không vua quan nhà Nguyễn nghe theo thực hiện: Vua quan nhà Nguyễn khơng biết tình hình nước giới khơng muốn có thay đổi nước - Đánh giá tác dụng việc canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ - Tơn trọng, biết ơn người có công xây dựng, đổi đất nước - Năng lực: + Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo + Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn - Phẩm chất : + HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động + Giáo dục tình yêu thương q hương đất nước + HS u thích mơn học lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Tư liệu Nguyễn Trường Tộ - HS: SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức trị chơi "Hộp q bí - HS chơi trị chơi mật" theo nội dung câu hỏi: + Câu hỏi 1, SGK, trang + Câu hỏi 2, SGK, trang + Phát biểu cảm nghĩ em Trương Định ? - GV nhận xét - HS nghe - Sử dụng phần in chữ nhỏ SGK, trang - HS ghi 6, nêu mục tiêu để giới thiệu nội dung học Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: HS nắm tiểu sử NTT vài đề nghị cải cách ông với mong muốn làm cho đất nước giàu mạnh * Cách tiến hành: * HĐ1: Tìm hiểu Nguyễn Trường - Hoạt động theo nhóm: Đọc SGK từ Tộ đầu đến giàu mạnh, thông tin sưu tầm - Giao nhiệm vụ thảo luận cho HS với chọn lọc thơng tin để hồn thành nội câu hỏi: dung thảo luận + Năm sinh, năm Nguyễn - Sinh năm 1830 năm 1871 Trường Tộ + Quê quán ông - Nghệ An + Trong đời ơng - Năm 1860 ơng sang Pháp ý tìm đâu tìm hiểu gì? hiểu giàu có văn minh nước Pháp + Ơng có suy nghĩ để cứu nước - Phải thực canh tân đất nước nhà khỏi tình trạng lúc giờ? + Triều đình nhà Nguyễn có thái độ - Triều đình nhà Nguyễn nhu nhược trước xâm lược thực dân Pháp? - Đại diện nhóm báo cáo, lớp theo dõi bổ sung ý kiến (nếu cần) * Nhận xét, ghi vài nét Nguyễn Trường Tộ nêu vấn đề để chuyển sang việc *HĐ 2: Tình hình đất nước ta trước xâm lược thực dân Pháp - Hướng dẫn HS thảo luận theo nội dung câu hỏi: + Theo em thực dân Pháp lại dễ dàng xâm lược nước ta? + Điều cho thấy tình hình đất nước ta lúc nào? - Nhận xét nêu câu hỏi + Theo em tình hình đất nước đặt yêu cầu để khỏi lạc hậu? * Kết luận: Tình hình đất nước vào nửa cuối kỉ XIX nghèo nàn, lạc hậu lại bị thực dân Pháp xâm lược Yêu cầu hoàn cảnh đất nước ta lúc phải thực đổi đất nước Hiểu điều đó, Nguyễn Trường Tộ dâng lên vua Tự Đức triều đình nhiều điều trần đề nghị canh tân đất nước * HĐ3: Những đề nghị canh tân Nguyễn Trường Tộ - Hoạt động cá nhân: Đọc SGK phần lại, suy nghĩ trả lời câu hỏi + Nguyễn Trường Tộ đưa đề nghị để canh tân đất nước? + Triều đình nhà Nguyễn nhượng TDP + Kinh tế đát nước nghèo nàn, lạc hậu + Đất nước không đủ sức để tự lập tự cường… + Nước ta cần đổi để đủ sức tự lập, tự cường + Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước + Thuê chuyên gia nước giúp ta phát triển kinh tế + XD quân đội hùng mạnh + Mở trường dạy cách sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng + Nhà vua triều đình nhà Nguyễn + Khơng cần thực đề nghị có thái độ với đề ông… nghị Nguyễn Trường Tộ? + Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối + Họ người bảo thủ, lạc hậu, không đề nghị canh tân đất nước Nguyễn hiểu giới bên … Trường Tộ cho thấy họ người nào? Lấy số ví dụ chứng minh? * Kết luận: Với mong muốn canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ, nội dung tiến khơng chấp nhận Chính điều làm cho đất nước ta thêm suy yếu, chịu đô hộ thực dân Pháp * Chốt nội dung toàn - Nêu nội dung ghi nhớ SGK 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(4 phút) + Nhân dân ta đánh - HS trả lời người đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ ? + Hãy phát biểu cảm nghĩ em Nguyễn Trường Tộ ? - Sưu tầm tài liệu Chiếu Cần Vương, - HS nghe thực nhân vật lịch sử Tôn Thất Thuyết ông vua yêu nước Hàm Nghi Thứ ba ngày … tháng… năm 2021 Chính tả NGHE - VIẾT: LƯƠNG NGỌC QUYẾN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nghe - viết đúng, trình bày tả Lương Ngọc Quyến; trình bày hình thức văn xuôi - Ghi lại phần vần tiếng (từ - 10 tiếng) BT2, chép vần tiếng vào mơ hình, theo u cầu (BT3) - Viết tốc độ chữ viết đều, đẹp, mẫu, làm tập theo yêu cầu - HS cẩn thận, tỉ mỉ viết - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo vần - Học sinh: Vở viết Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - HS tổ chức thành nhóm chơi, đúng", viết từ khó: ghê gớm, nhóm HS Khi có hiệu lệnh, thành nghe ngóng, kiên viên đội chơi mau chóng viết từ (mỗi bạn viết từ) lên bảng Đội viết nhanh đội thắng - HS phát biểu quy tắc tả viết - HS nêu quy tắc c/k; gh/g; ng/ngh - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng 2.Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết *Cách tiến hành: - GV đọc toàn - HS theo dõi - GV tóm tắt nội dung - Em tìm từ dễ viết sai ? - mưu, khoét, xích sắt, trung với nước, danh từ riêng: Đội Cấn - GV cho HS luyện viết từ khó - HS viết bảng từ khó 2.2 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Giúp HS Nghe - viết tả *Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần - HS theo dõi - GV đọc lần (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc GV - GV đọc lần - HS sốt lỗi tả 2.3 HĐ chấm nhận xét (4 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV chấm 7-10 - Thu chấm - Nhận xét viết HS - HS nghe HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút) * Mục tiêu: Giúp HS tìm phần vần theo yêu cầu BT2, thực BT3 * Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm Viết - HS làm việc cá nhân ghi phần vần tiếng in đậm phần vần tiếng từ 8- 10 - GV chốt lời giải tiếng bài, báo cáo kết - Kết luận:Tiếng phải có Tiếng Vần vần Hiền iên 10 ... 100, 1000,… Bài 3: HĐ cặp đôi - học sinh đọc yêu cầu 11 11�5 55 15 15 ? ?25 375   ;   2 �5 10 4 ? ?25 100 31 31? ?2 62 ;   5 ? ?2 10 - Viết thành PSTP có MS 10; 100; 1000; - Yêu cầu học sinh làm cặp... xét chữa yêu cầu học để kiểm tra 6 �4 24 500 500 :10 50 sinh nêu cách làm   ;   ; 25 25 �4 100 1000 18 18 :   20 0 20 0 : 100 1000 :10 100 - GV củng cố BT 2; 3: Cách đưa PS - HS nghe PSTP Hoạt... 40 10 13    ; ;     12 12 12 18 18 18 - Tính - HS thảo luận cặp đơi, làm vào vở, đổi để KT chéo, báo cáo GV 15 17 28 23    ;4     ; 5 5 7 7 11 15 11 ? ?2 �  �  �     15 15 15