Đang tải... (xem toàn văn)
Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh thực hành viết đoạn văn Để HS có kĩ năng viết đoạn, đối với từng bài tập thực hành viết tôi tiến hành theo các bước sau: - Xác định chắc yêu cầu đề bài - [r]
(1)TRƯỜNG TIỂU HỌC DUY PHÚ TỔ CHUYÊN MÔN: BA BÀI VIẾT CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP VIẾT TỐT ĐOẠN VĂN Người viết: Vương Thị Hiền Ngày báo cáo: 20/11/ 2015 I ĐẶT VÂN ĐỀ Việc dạy cho học sinh lớp viết đoạn văn là khó vì vốn từ các em còn nghèo, viết câu đủ thành phần chưa tốt, suy nghĩ vấn đề không thấu đáo lại trình bày thiếu logic Mặc dù yêu cầu viết đoạn học sinh lớp mức độ đơn giản chưa đòi hỏi phải đủ phần hay câu văn phải sinh động, giàu ý tưởng Như đòi hỏi các em phải bồi dưỡng óc quan sát, thẩm mĩ, viết đúng chủ đề và thể cảm xúc Làm điều đó chính là giúp các em có móng cho việc học văn lớp học, bậc học Mặc khác, cấu trúc chương trình sách giáo khoa lớp 3, phần viết đoạn văn với thể loại tả, kể mà chủ yếu là người thân, trường, lớp, quê hương, lễ hội,hoạt động thể thao, văn nghệ, hoạt động tập thể, Nên cần yếu tố trên Vì vậy, người giáo viên cần có biện pháp giúp đỡ để các em có kĩ viết tốt đoạn văn từ lớp Chính vì thế, tôi nghiên cứu và thực chuyên đề “Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết tốt đoạn văn” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Môn Tập làm văn ngoài việc trang bị kiến thức và rèn luyện các kĩ làm văn cho học sinh, nó còn góp phần cùng các môn học khác mở rộng vốn sống, rèn luyện tư lô-gic, tư trừu tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ và hình thành nhân cách cho học sinh Để đạt mục tiêu này, giáo viên cần làm cho học sinh hiểu rõ quan niệm : Muốn học có kết môn Tập làm văn thì học sinh phải chịu khó tập dùng từ, đặt câu đặc biệt là viết đoạn văn Để giúp các em sửa chữa kịp thời các sai sót, biết cách viết đoạn văn hay, đúng yêu cầu và đủ ý tôi mạnh dạn thực chuyên đề này III MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP VIẾT TỐT ĐOẠN VĂN Biện pháp 1: Dạy học phân môn Tập đọc; Luyện từ và câu giúp học sinh học tốt phân môn Tập làm văn Các bài Tập làm văn tuần gắn liền với chủ đề, nội dung bài Tập đọc; Luyện từ và câu Tác dụng chủ yếu từ ngữ bài Tập đọc; Luyện từ và câu đề cập tới bài học là giúp học sinh có vốn từ, tìm ý để tập dùng từ đặt câu, tập viết đoạn văn xoay quanh chủ đề bài học Trên sở đó, nâng cao trình độ, lực sử dụng Tiếng Việt học sinh Điều cần lưu ý đây, học sinh lớp 3, dựa vào hệ thống từ ngữ nói trên các em có thể nâng cao, phát triển khả từ chỗ dùng từ đặt câu cô lập, trả lời câu hỏi dựa vào câu chuyện, tách rời khả liên kết câu thành đoạn văn, bài văn thuộc thể loại kể chuyện, viết thư, viết đơn, kể lại buổi sinh hoạt, kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật, … (2) Khi dạy Luyện từ và câu, tôi quan tâm đến việc rèn kĩ diễn đạt và củng cố, khắc sâu bài học hôm để học sinh vận dụng vào bài văn tuần Ngoài ra, học sinh lớp 3, vốn từ các em còn nghèo, học sinh sử dụng từ chưa phù hợp, diễn đạt còn lủng củng Đa số học sinh chưa biết cách dùng từ gợi tả, gợi cảm và các biện pháp tu từ Hơn nữa, kiến thức sống xung quanh các em còn ít ỏi nên vận dụng hiểu biết thực tế để viết đoạn văn, bài văn còn hạn chế Vì vậy, tôi nhấn mạnh từ cần chú ý, mở rộng thêm vốn từ theo tùng bài học, tủng chủ đề cho các em Biện pháp 2: Dùng hệ thống câu hỏi gợi ý và đọc đoạn văn mẫu Để học sinh hoàn thành tốt bài Tập làm văn, tôi tham khảo các tài liệu nói việc đổi phương pháp dạy học nhằm áp dụng vào thực tế giảng dạy Đồng thời để vận dụng phương pháp học mới: “Phát huy tính tích cực học tập học sinh”,tôi luôn luôn tổ chức, khuyến khích học sinh tự phát hiện, tự giải vấn đề và tự chiếm lĩnh kiến thức Khi thực phần hướng dẫn học sinh viết đoạn văn, tôi tiến hành sau: - Cho học sinh đọc cá nhân nhiều lần, đồng lần - Đề bài yêu cầu làm gì ? Em viết nào? (Câu này tôi gọi HS có khả ngăng thực hiện) - Đọc đoạn văn mẫu giáo viên cho học sinh bắt chước: trước cho học sinh làm bài, tôi đọc chậm đoạn văn, bài văn mẫu, học sinh nghe và có thể ghi lại từ hay, then chốt Sau đó, học sinh vận dụng vào viết đoạn văn Với cách hướng dẫn đó, tất học sinh hoàn thành bài tập lớp Ngoài ra, với số học sinh khá, giỏi, tôi gợi ý cho các em viết câu văn có hình ảnh so sánh, nhân hoá, biết cách dùng từ gợi tả, gợi cảm để đoạn văn, bài văn thêm sinh động, gợi cảm Biện pháp 3: Giúp học sinh nối câu tạo đoạn tốt Khi liên kết các câu tạo thành đoạn văn HS thường nghĩ gì viết đó cho đủ số lượng câu, không chú ý đến nội dung, ý nghĩa các câu đã liên kết chưa Nên tôi hướng dẫn các em xếp các câu văn cho phù hợp với nội dung bài và trình bày phải đúng bố cục: Câu mở đoạn (tức là giới thiệu đoạn văn theo yêu cầu đề bài mình định viết) sau đó là thân đoạn (những câu nói nội dung đoạn văn), cuối cùng là câu kết đoạn (có thể nêu cảm nghĩ nêu nhận xét nội dung vừa viết) Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh thực hành viết đoạn văn Để HS có kĩ viết đoạn, bài tập thực hành viết tôi tiến hành theo các bước sau: - Xác định yêu cầu đề bài - HS thực hành nói theo yêu cầu đã xác định (nếu bài không có phận luyện nói) - GV nhận xét, bổ sung - HS viết theo yêu cầu bài tập (Gv giúp đỡ thêm HS còn yếu kĩ viết) - GV chấm, nhận xét số bài (3) *Những vấn đề cần chú ý yêu cầu HS viết đoạn văn - Đối với bài có câu hỏi gợi ý GV không yêu cầu HS phải viết đoạn văn cách trả lời câu hỏi theo gợi ý - Cần phải tôn trọng suy nghĩ sáng tạo các em dù nhỏ; - Cần coi trọng khâu chấm, nhận xét sửa chữa các em và GV Biện pháp 5: Chấm chữa bài Khi học sinh làm bài vào bài tập Tiếng Việt, tôi yêu cầu em làm bảng phụ để lớp cùng chữa bài Tôi hướng dẫn học sinh chấm bài bạn làm trên bảng để lớp rút kinh nghiệm Khi nhận xét bài làm bạn, học sinh thường nhận xét cách chung chung mà học sinh nào có thể nói được, đại khái : Đoạn văn bạn hay; Đoạn văn diễn đạt trôi chảy; Đoạn văn bạn có tính sáng tạo; Đoạn văn có ý, diễn đạt hay…Để phát huy tính tích cực, động não hoạt động học sinh, ngoài câu hỏi gợi mở chung yêu cầu bài làm văn, tôi tập cho học sinh nhận xét bài bạn cách cụ thể ví dụ : - Đoạn văn sử dụng từ hay là hay chỗ nào? Từ nào hay? - Đoạn văn hay là hay chỗ nào ? Đoạn nào hay Đọc cho các bạn nghe! - Sai dùng từ, từ đó là từ nào? Sửa lại nào? - Đoạn văn lủng củng chỗ nào? Sửa lại nào? Sau đó, tôi gợi ý vài em đọc bài mình để giáo viên và lớp cùng nhận xét sửa sai Số bài còn lại, giáo viên chấm và phát cho học sinh buổi học tăng hướng dẫn giáo viên Khi chấm bài, tôi đã vận dụng quy ước chấm bài mà chuyên đề Phòng giáo dục quy định: - Sai chính tả gạch chân chữ ( _ ) - Dùng từ sai khoanh tròn ( ) - Chỗ cần có dấu phẩy làm dấu sổ ( / ) thiếu từ móc sót () - Thiếu dấu chấm làm dấu sổ ( / ) và đồng thời gạch chân chữ đầu câu vì không viết hoa - Chỗ cần xuống dòng thì dùng dấu sổ ( // ) - Dùng từ chính xác, hay đóng khung - Câu hay{…}! Câu lủng củng{…}? Vì học sinh đã nắm các quy ước chấm bài giáo viên nên nhìn thấy các kí hiệu này, học sinh nhận các lỗi sai mình và biết cách sửa lại cho đúng Người viết Vương Thị Hiền (4)