Đang tải... (xem toàn văn)
Ứng dụng: Ta có thể dùng trong các trường hợp giải thích nghĩa của từ trong các bài tập đọc, các từ khó trong bài chính tả, mở rộng vốn từ trong luyện từ và câu, ghép các từ với nghĩa [r]
(1)' Trường Đại học Đồng Nai BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ Môn: Phương pháp dạy Tiếng Việt Tiểu học Đề tài: Cánh cửa tri thức GVHD: Trần Dương Quốc Hòa Sinh Viên: Hoàng Chu Anh Thi Lớp: Đh Tiểu học B_K3 (2) Bài kiểm tra kì Đề: Trình bày ý tưởng dạy học môn Tiếng việt Tiểu học Ý tưởng: Sau tuần kiến tập, phân công vào lớp em thấy học sinh tiểu học bây kém vốn từ và việc sử dụng các từ ngữ để đặt câu Giáo viên thường ít chú tâm đến các bài Luyện từ và câu có giảng bài chưa phân tích rõ ràng nên các em chưa hiểu và vận dụng hết các từ ngữ Các bài Tập làm văn thường giáo viên cho sẵn mẫu nên dẫn đến tình trạng các em không vận dụng kiến thức đã học lười suy nghĩ, gặp trường hợp có bài khảo sát các em thay vì phải suy nghĩ làm bài thì lại phải nhớ xem bài văn mẫu cô nào, em nào không nhớ không biết phải làm nao Vì em nghĩ giáo viên nên giúp các em nắm rõ vốn từ để các em chủ động việc tự xây dựng hệ thống từ ngữ cho riêng mình Em nảy sinh ý nghĩ làm cách cửa tri thức và giáo viên là người trao chìa khóa để các em mở cánh Start-up là khởi động nên trước giáo viên truyền đạt kiến thức hãy cho học sinh suy nghĩ vấn đề trước, để xem học sinh khởi động cho bài nào Thực hiện: Làm giấy bìa cứng sau đó ép nhựa và sử dụng bút lông dầu loại xóa để viết - Chìa khóa: làm cái, kích thước 7x15 cm Hình dạng: - Cánh cửa: làm cái, kích thước 25x40 cm Hình dạng: (3) 40 cm nam châm lá 25 cm Mô tả: Ở viết phần kiến thức sau đó đóng lại Khi học sinh sử dụng đúng từ khóa thì mở cánh cửa Dán sẵn nam châm lá để có thể đóng cửa dính lại vói và dễ mở Ứng dụng: Ta có thể dùng các trường hợp giải thích nghĩa từ các bài tập đọc, các từ khó bài chính tả, mở rộng vốn từ luyện từ và câu, ghép các từ với nghĩa thích hợp, đặt câu với các từ khóa cho sẵn, các trò chơi dùng làm bảng nhóm … Tùy vào bài tập mà ta sử dụng số cửa và số chìa khóa phù hợp Cách dùng “ Cánh cửa tri thức” giúp học sinh hào hứng hơn, kích thích tìm tòi, suy nghĩ các em các bài tập, từ đó các em dễ ghi nhớ - Trong các bài Luyện từ và câu phần mở rộng các vốn từ giáo viên có thể viết các từ khóa lên các chìa khóa Viết nghĩa lên các cửa và yêu cầu học sinh ráp đúng chìa khóa vào cửa Hoặc có các từ khóa học sinh phải đặt câu hay giải thích đúng nghĩa từ khóa thì giáo viên mở cửa… - Các bài tập dạng tìm từ điền vào chỗ trống ta viết các từ lên chìa khóa để học sinh tìm đúng từ cần điền vào chỗ trống - Dùng các cánh cửa thi đua các nhóm các bài tháo luận nhóm - Ở bài Tập làm văn ta có thể đảo lộn các câu bài và viết các câu lên các cánh cửa, viết gợi ý lên các chìa khóa để học sinh xếp đúng thứ tự - Phần kiểm tra bài cũ ta có thể viết các từ khóa lên chìa khóa sau đó tổ chức thêm trò chơi nhỏ để chuyền các chìa khóa vào tay các học sinh và các em phải đặt câu với từ mình tìm Phần củng cố bài học ta làm tương tự - Ví dụ 1: Ở sách Tiếng Việt lớp có bài Luyện từ và câu: “Mở rộng vốn từ: Từ ngữ họ hàng Dấu chấm, dấu chấm hỏi” phần củng cố lại kiến thức ta có thể tổ chức trò chơi nhỏ sau: Chơi “ Bắn tên” trúng tên người nào người đó nhận chìa khóa (4) giáo viên và trả lời theo gợi ý từ khóa và giáo viên, đúng mở cửa và tiếp tục trò chơi bắn tên cho bạn khác Các từ khóa: Các cánh cửa + Ông bà nội + Người sinh ba + Ông bà ngoại + Người sinh mẹ + Họ ngoại + Dì, cậu, mợ,… + Họ nội + Bác, chú, thím,… + Dấu chấm + Kết thúc câu kể + Dấu chấm hỏi + Kết thúc câu hỏi (5)